东师20春离线《课程与教学论》参考答案
东北师范大学 2020年春季《教育学》离线考核 答案
东北师范大学 2020年春季《教育学》离线考核答案一、简答题(每小题10分，共20分。
）1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答:目标: 一、实现课程功能的转变二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性三、密切课程内容与生活和时代的联系四、改善学生的学习方式五、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度六、实行三级课程管理制度基本走向：一、课程改革转向以学生发展为本的方向二、强化基础学科和学科基础知识的趋势三、加强道德教育和人文教育的倾向四、课程综合化的趋势和问题五、课程生活化、社会化、实用化的趋势六、课程个性化和多样化的趋势七、课程与现代信息技术结合发展的趋势2、学生为什么必须要接受教育?学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统—一;社会需要其未社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展;学生是未完成的社会人，具有极大的可塑性。
二、辨析题(每题10分，共20分)1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。
答：正确.在全球化的背景下，地球村的时代，教育培养人必须要具有国际的视野,这是社会发展对人的必然要求。
但在今天的时代里，还存在国与国的竞争和差别，还存在阶级和利益的冲突。
教育还必须主要为本民族和本阶级服务。
倡导培养“世界公民"是不正确的。
2、教育是人类社会特有的实践活动,人只有通过教育,才能成为人.答:正确。
人类认识世界、改造世界的武器是科学，人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。
人区别于动物的本质是-—---思考的能力和劳动的能力，而提升这两种能力的是生产力水平、科学。
如果人类放弃教育，将一步倒退到原始社会的生产力水平，从人的本质角度讲,就是相低级动物的倒退。
所以,从人的本宅角度讲,教育是人类社会特有的实践活动.人只有通过教育才能成为人.三、论述（每题10分，共20分）1、论教育在人的发展中的主导作用及其实现条件。
答：辩证唯物主义认为，教育在人的发展中起主导作用。
最新奥鹏远程东师课程与教学概论20春在线作业2第1次正确答案
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
27.学习方式具有明显的个性化特征和相对稳定性的特征。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
28.人种学研究强调被研究者的经历。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
29.探究性学习离不开问题，在探究学习中，教师或者学习者能提出具有挑战性的问题是探究学习的关键，但探究的问题主要来源于书本。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
36.任何教学模式都必须有其所依赖的教学理论或思想。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
37.谈话法包括复习谈话和启发谈话两种。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
38.课程与教学目标具有定向功能。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：B
39.课程标准强调的是知识和技能目标，教学大纲关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
B课程内容即学习活动
C课程内容即学习经验
D课程内容即社会生活
【答案】：A.B.C
9.以下符合课程管理概念的是
【选项】：
A分级管理
B多个主体
C手段多样
D管理全面
【答案】：A.B.C.D
10.关于课程资源的认识正确的是
【选项】：
A课程资源是指实施课程的必要而直接的条件，如图书馆、实验室等，不包括知识、技能等。
【选项】：
A错误
B正确
【答案】：A
15.范例教学就是通过主体与客体、问题解决与系统学习、传授知识与培养能力相统一的教学，使学生获得基本性、基础性和范例性的知识的方法。
东师《课程与教学论》20春在线作业2答案7288
(单选题)1: 形成性评价的概念最初的提出者是美国人 :
A: 布卢姆
B: 林肯
C: 泰勒
D: 斯克里文
正确答案: A
(单选题)2: “泛智”思想是（）教育理论的核心。
A: 托马斯•阿奎那
B: 夸美纽斯
C: 奥古斯丁
D: 柏拉图
正确答案: B
(单选题)3: （）就是非操纵的教学。
教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们学习。
A: 非指导性教学
B: 自学
C: 个别教学
D: 程序教学
正确答案: A
(单选题)4: 加涅按照学生的学习结果，把学习分为五类，它们是
A: 意义学习、机械学习、发现学习、接受学习、研究性学习
B: 辨别学习、具体概念学习、定义概论学习、简单规则学习、高级规则学习
C: 信号学习、刺激—反应学习、动作链索学习、言语联想学习、辨别学习
D: 理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度
正确答案: D
(单选题)5: “非指导性教学”的教育目的是使学生
A: 一般发展
B: 自我实现
C: 全面发展
D: 情感发展
正确答案: B
(单选题)6: CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和（）这四种评价组成的一种综合评价模式。
A: 目标评价
B: 行为评价
C: 成果评价
D: 表现评价
正确答案: C
(单选题)7: 教学艺术是一门：。
东师2020年春季《 物理课程与教学论 》离线考核参考答案
离线考核《物理课程与教学论》满分100分一、名词解释（每小题4分，共20分。
）1、研究性学习答：研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
2、教学设计答：是研究教学系统、教学过程和制定实施教学计划的系统方法。
它以传播理论和学习理论为基础，应用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确定目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果达到最优。
教学设计包括课程设计、教学单元设计、课程教学设计、教学课件和媒体的设计。
3、学分制答:学分制是一种以选课为前提，以学分作为计算学生受教育程度的基本计量单位，以取得最低的必要学分制作为毕业标准的一种教学管理制度。
4、物理观念答：物理观念是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识。
是物理概念、规律等在头脑中的升华。
5、物理抽象思维答：在物理学中，凡是以物理学中的基本概念为思维材料，以判断和推理的形式来反应客观现实中物理事物的运动规律，达到对物理学中客观事物的本质特征和内在联系的认识过程叫做科学抽象思维。
二、简答题（每小题8分，共40分。
）1 、贯彻理论联系实际原则的基本要求。
答：在中学物理教学中，应当做到：(1)书本知识的教学要注重联系实际；(2)重视培养学生运用知识的能力；(3)正确处理知识教学与技能训练的关系；(4)补充必要的乡土教材。
2、以评价实施的阶段为依据可将教学评价分为哪几类？结合教学实践举例说明。
答：以评价实施的阶段为依据，可将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价三类。
例如：诊断性评价也可用于识别学生的个体差异（对学生的知识、技能、能力、性格与学习积极性等方面差异性的准确判断），进而在课程实施与教学活动中对学生进行合理的分班分组，为学生提供合适的学习环境；形成性测试是形成性评价在中学物理教学中的重要应用形式，这里所说的形成性测试与平时的期中考试、期末考试不同，而是随堂测试和单元检测等小型测试；终结性评价进行的频率不高，一般是一个学期或一个学年两三次，期中、期考查或考试以及毕业会考等都属于终结性评价。
东师范2020年春季《语文学科教学论》离线考核答案参考
离线考核《语文学科教学论》满分100分一、论述题（每题10分，共30分。
）1.新课程改革的语文课程目标从哪三个维度来设计，这种设计思路与以往语文教学大纲中课程目标设计的思路在理念上有何不同？请举例说明之。
答：第一，情感态度和价值观维度的目标，比如培养爱国主义精神、培养放眼世界的开阔胸怀、培养社会主义道德品质、培养健康的个性心理品质、培养高品位的审美情趣和审美能力第二、过程和方法维度的目标，比如培养学生学习语文的主体意识，训练学生掌握学习语文的基本方法，形成良好的语文学习习惯。
第三、知识和技能维度的目标，比如语文知识目标包括：语音、文字、词语、语法、修辞、标点符号、文言文基础知识、文学知识和文化常识、读写知识、工具书使用知识等。
语文能力目标包括：阅读能力目标、写作能力目标、口语交际能力目标、搜集处理信息与综合运用。
2.结合自己的教学实际，谈谈语文教师在新课程实施中应如何实现角色的转变？答:角色一词最早源于戏剧舞台，指演员在舞台上依据剧本扮演的某一特定人物，其角色行为主要取决于特定人物的地位。
根据这一隐喻，角色被借用并成为社会心理学的重要概念。
角色的概念主要有三种含义：其一是指一套社会行为模式；其二是指由人们的社会地位和身份所决定的角色行为真实地反映出个体在群体生活和社会关系体系中所出的位置；其三是指按照社会所规定的行为规范、责任和义务等去行动。
教师角色是职业角色中的重要组成部分。
教师角色期待主要指社会对于教师这一特定职业所给予的期待。
教师的角色意识是指教师对与所扮演角色相适应的一套权利、义务和行为规范的认识与理解。
教师的角色行为则专指教师这一角色在社会期待及个人意识的影响下所产生的行为表现。
教师在教育乃至社会体系中具有着不可或缺的地位。
新课程背景下的语文教师角色具有以下特征：语文教学的组织者；语文学习的引导者；人际关系的协调者；社会道德的示范者；语文学科的研究者。
3.为什么要提倡研究性学习，谈一谈你的理解。
最新奥鹏东北师范大学《英语课程与教学论》20秋在线作业1-参考答案
2. Which of the following does not belong to cognitive strategies? 【选项】： A resourcing B self-management C translation D inferencing
【答案】：C Find out the difference |
5. In the language focus phase, language analysis activities also provide a focus on form through ()processes. 【选项】： A teachers' instructions B language acquisition C peers' help D consciousness-raising
东北师范大学 东师奥鹏远程教育 英语课程与教学论 20 秋在线作业 1
参考答案 试读一页
东北师范大学-英语课程与教学论 20 秋在线作业 1 专升本-英语专业
1. What arenot the causes of an error(). 【选项】： A overgeneralization B undergeneralization C simplification D deduced errors
【答案】：B crossword |
8. In your opinion, which one is the most typical macro planning (). 【选项】： A unit planning B half a semester planning C one semester planning D whole course planning
东师课程与教学论20秋在线作业1答案_40043
(单选题)1: ( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。
A: 课程编制
B: 课程开发
C: 课程实施
D: 课程选择
正确答案: A
(单选题)2: ( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。
A: 教学过程
B: 教学原则
C: 教学方法
D: 教学设计
正确答案: C
(单选题)3: 实践性课程提倡的课程开发方法是
A: 决策
B: 审议
C: 理解
D: 建构
正确答案: B
(单选题)4: “文纳特卡制”的创立者是
A: 巴班斯基
B: 布卢姆
C: 华虚朋
D: 瓦根舍因
正确答案: C
(单选题)5: 下列哪一句成语是比喻弟子恭敬接受师教？
A: 程门立雪
B: 老蚌出明珠
C: 实繁有徒
D: 甘棠有荫
正确答案: A
(单选题)6: 课程组织的基本标准有连续性、顺序性和
A: 整合性
B: 逻辑性
C: 个别性
D: 超体性
正确答案: A。
东师课程与教学论20春在线作业2-0001参考答案
东师课程与教学论20春在线作业2-0001参考答案课程与教学论20春在线作业2-0001试卷总分:100得分:100一、单选题(共20道试题,共60分)1.形成性评价的概念最初的提出者是美国人:A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:A2.“泛智”思想是（）教育理论的核心。
A.XXX?XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:B3.（）就是非操纵的教学。
教师不是直接地教学十，而仅仅是促进他们研究。
A.非指导性教学B.自学C.个别教学D.程序教学答案:A4.XXX按照学生的研究结果，把研究分为五类，它们是A.意义研究、机械研究、发现研究、接受研究、研究性研究B.辨别研究、具体概念研究、定义概论研究、简单规则研究、高级规则研究C.信号研究、刺激—反应研究、动作链索研究、言语联想研究、辨别研究D.理智技能、认知策略、言语信息、动作技能、态度答案:D5.“非指导性教学”的教育目的是使学生A.一般发展B.自我实现C.全面发展D.情感发展答案:B6.CIPP评价模式是由背景评价、输入评价、过程评价和（）这四种评价组成的一种综合评价模式。
A.目标评价B.行为评价C.成果评价D.表现评价答案:C7.教学艺术是一门：A.独立艺术B.综合艺术C.表现艺术D.特殊艺术答案:B8.要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现A.学科逻辑与儿童心理逻辑的统一B.当代生活与未来生活的统一C.学科开展与儿童需求的统一D.社会生活与儿童需求的统一答案:C9.从研究方法上来看，行动研究属于A.量的研究B.质的研究C.课堂研究D.实验研究答案:B10.堂问题行为产生的原因主要包括（）和环境因素。
A.教师的因素、学生身心的因素B.教师的因素、课本的因素C.课本的因素、学生身心的因素D.课本的因素、同伴压力答案:A11.以直接感知为主的教学方法包括A.演示法和参观法B.讲授法和练法C.实验法和演示法D.实验法和参观法答案:A12.20世纪90年代以来XXX提倡的“国际了解教育”，实质上表现了20世纪世界课程改革的一个基本代价取向，即A.多元主义代价观B.知识主义价值观C.精英主义代价观D.主体教育观答案:A13.“精神助产术”的确立者是A.XXXB.XXXC.XXXD.XXX答案:A14.（）学校课程主动选择社会生活经验，并不断批判与超越社会生活经验，而且还不断建构新的社会生活人，这是“超越论”的基本观点。
东师2020年春季《课程与教学论》离线考核参考答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：错。
不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答案：
(1)学校应努力达成什么目标
(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标
(3)如何有效地组织这些教育经验
(4)如何确定这些教育目标是否达到
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段
（1）暗示。
（2）明确要解决的问题和要排除的疑难,
（3）提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,
（4）推演观念或假设的含义。
（5）在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验。
杜威教学的五个过程是:
（1）要有一个真实的经验的情境,。
东师《课程与教学概论》20春在线作业2答案11399
(单选题)1: 形势教育与实质教育的争论是关于（）规律的争论。
A: 间接经验与直接经验相结合
B: 传授知识与发展智力相结合
C: 教育学相互影响，辩证统一
D: 教学目的，任务和内容受制于社会经济、政治，文化，价值观念
正确答案: B
(单选题)2: 开启了课程开发的科学化运动的是
A: 博比特
B: 泰勒
C: 斯腾豪斯
D: 查斯特
正确答案: B
(单选题)3: 课程改革的目标是推行（）教育。
A: 素质
B: 全球化
C: 义务
D: 应试
正确答案: A
(单选题)4: （）的课程设计注重儿童自身的兴趣需要。
A: 社会改造主义
B: 人本主义
C: 进步主义
D: 结构主义
正确答案: B
(单选题)5: 大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起，以灵活的时间单位代替统一固定的A: 开放课堂
B: 特朗普制
C: 道尔顿制
D: 文纳特卡制
正确答案: B
(单选题)6: 实践性课程论的代表人物是
A: 斯腾豪斯
B: 查斯特
C: 施瓦布
D: 泰勒
正确答案: C
(多选题)7: 教学的创造性特征体现于
A: 教学准备。
2020年春季《小学数学教学论》离线考核奥鹏东师参考答案
离线作业考核
《小学数学教学论》
2020年春季奥鹏东北师大考核试题标准答案
试读1页答案在最后
满分100分
一、名词解释题（每小题5分，共15分）
1.课程内容结构
是指一节课中所包含教学环节的各个组成部分及逻辑程序，也就是课程的各种要素的有序结合。
2.课外作业
课外作业是在上课以外的时间独立进行的学习活动。
是教学组织形式之一。
3.计算机辅助教学
是指以计算机作为主要媒体，辅助教师进行教学活动,向学生传授知识和训练技能的一种教学形式。
二、填空（每空1分，共10分）
1.“大众数学”包含以下三层涵义：（人人学有价值的数学）、（人人掌握数学）、（不同的人学习不同的数学）。
2.遵循儿童的认知规律组织教学，就是要按照从（直观感知）→（表象认识）→（概念形成）→（概念系统化）的原则来组织教学。
3.自学辅导的实验研究开始是借鉴西方的（程序教学）的原理，实行（小步子）、（多反馈）的教学原则。
东师《课程与教学论》20春在线作业1答案479
(单选题)1: 实践性课程开发理论的实质是追求
A: 技术兴趣
B: 实践兴趣
C: 解放兴趣
D: 活动兴趣
正确答案: B
(单选题)2: 根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为A: 参与观察与非参与观赛
B: 有结构观察与元结构观察
C: 直接观察与间接观察
D: 自然观察与实验观察
正确答案: C
(单选题)3: 行为目标具有的特点是具体性、可操作性和
A: 精确性
B: 普遍性
C: 规范性
D: 模糊性
正确答案: C
(单选题)4: 于1964 年完成了情意领域的目标分类体系分类的是
A: 桑代克
B: 布卢姆
C: 克拉斯沃尔
D: 斯克里芬
正确答案: C
(单选题)5: 课程实施有三种基本取向，其中之一是
A: 哲学取向
B: 心理学取向
C: 忠实取向
D: 背离取向
正确答案: C
(单选题)6: 下面不属于教学语言艺术特点的是
A: 科学性
B: 教育性
C: 启发性
D: 正规性
正确答案: D
(单选题)7: 范例教学的主要倡导者是克拉夫基和
A: 洛扎诺夫。
东师 20年9月《课程与教学论》期末考核》期末考核答案
离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：不正确，不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识。
二、简答题（每题10分，共50分）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答:泰勒对课程的基本主张是(1)学校应该达到哪些目标.(2)提供哪些经验才能实现这些目标.(3)怎样才能有效地组织这些教育经验.(4)我们怎样确定这些目标正在得到实现.
2、简述杜威思维五阶段及教学过程。
答:杜威思维的五阶段第一,暗示.第二明确要解决的问题和要排除的疑难,第三提出解决疑难的假设,搜集事实或论据,第四推演观念或假设的含义.第五在实际行动或构想的行动中检验假设,从而解决疑难,获得经验.
杜威教学的五个过程是:第一要有一个真实的经验的情境,第二,在情境内部产生一个问题,第三,要占有知识资料,从事必要的观察,第四,思考解决问题的方法,第五,通过应用来检验解决问题的方法.
3、简述国外有代表性的几种课程设计模式？。
课程与教学概论—20东北师范大学卷子及答案
离线考核《课程与教学概论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分。
）1、没有教学过程的矛盾存在，教学就不能称其为教学。
答：我认为这个观点是错误的，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾。
教学通常由四个因素组成，即教师、学生、教学内容、教学手段。
教学是由这些要素相互作用、相互制约、相互影响而形成对立统一的整体。
于是便形成了四种关系，即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。
这四种关系，也就构成了教学过程中的四个矛盾。
在四个矛盾中，教师的教和学生的学的矛盾是教学过程中的主要矛盾，其他则为次要矛盾。
教与学之间的矛盾，对其他矛盾起领导、决定、制约、支配的作用。
教学过程，其实就是教师的教与学生的学之间一个又一个的矛盾不断得到解决的过程，教学内容、教学手段不过是师生关系的中介，是连接二者之间的纽带。
教学内容虽然关系到每个教师的教学工作，教师在教学过程中对教学内容的把握也会因人而异，会带有主观的、个性化的色彩；但教学内容具有一定的统一性、稳定性和权威性，教师和学生自主选择的余地不大，在教学中不会起到关键和决定性的作用。
至于教学手段，更是受教师的常识和教学能力的制约，受教学内容的制约，在教学中，一般只能起到辅助的作用。
由此看来，抓住教与学这个矛盾，把它当作主要矛盾来解决，其他矛盾才有可能迎刃而解。
教与学的矛盾役有得到很好的解决，再好的教学内容，再好的教学手段，都不会在教学过程中起到积极的、促进的作用，甚至还会出现东施效絮的笑话。
2、现阶段，我们所提到的课程资源就是指教材或文本形式的资源。
答：错．课程资源可以按空间分布不同主要分成三个部分：一是校内的课程资源，如实验室、图书馆及各类教学设施和实践塞地．二是校外的课程资源，包括图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队、科研院所等广泛的社会资源及丰富的自然资源；三是信息北课程资源，如校内信息、技术的开发利用，内外的网络资源等。
东北师范大学奥鹏东师2020年春季《小学数学教学论》离线考核参考答案
离线考核
《小学数学教学论》
东北师大2020年春季
离线考核参考答案
试读一页答案最后
满分100分
一、名词解释题（每题5分，共15分。
）
1. 中位数：
答
中位数（Median）又称中值，统计学中的专有名词，是按顺序排列的一组数据中居于中间位置的数，代表一个样本、种群或概率分布中的一个数值，其可将数值集合划分为相等的上下两部分。
2. PCI原则：
答
黛安·蒙哥马利基于有效教学实践的研究，提出了认知教学的PCI原则。
它是英语“Positive Cognitive Intervention”的首字母缩写，意思是“积极的认知干预”。
它要求教师理解和关注学生的学习结果和过程。
3. 探究—研讨法：
答
纲要-信号图法，这是由前苏联教师沙塔洛夫创立的一种教学方法。
所谓纲要图式教学是一种由字母、单词、数字或其它信号组成的直观性很强的图表，教学中以这种图表为辅助依据，通过各种信号提纲挈领，简明扼要的吧需要重点掌握的知识表现出来，从而使教学有效的贯彻理论知识起主导作用的的原则。
二、简答题（每题10分，共50分。
）。
课程与教学论20春东北师范大学
离线作业考核《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答:错,教学理论是教育学的一个重要分支。
它既是一门理论科学,也是一应用科学;它既要研究教学的现象、问题,揭示教学的一般规律,也要研究利用和遊循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
它既是描述性的理论,也是一种处方性和规范性的理论。
教学理论来源于教学实践而又指导教学实践,与教学实践成辩证关系。
二、简答题（每题8分，共40分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答:邓小平同志的关于“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。
全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育。
2、基础课程改革的具体目标有哪些？答;1、改革课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。
(强调课程功能的转变)2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多的缺乏整合的现状。
(旨在改革课程结构)3、改变课程内容繁、难、偏、旧“和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验因为任何课程改革都是以课程的内容为载体来进行的。
(旨在改革课程内容)4、改变课程事实过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
(改革课程的实施)5、改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(改革课程的评价)6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及.3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答:学生、教师、教材、教学媒体与方法:我们要研究刚才我们说的这几个要素及要素之间的关系，必须从动态的综合的角度加以考察。
东北师范大学离线作业考核-2020课程与教学论
《课程与教学论》满分100分一、辨析题（每题15分，共30分）1、新的课程评价主要是对学生的评价，把发展性评价放在优先地位。
答：对2、教学理论就是研究教师行为的理论。
答：错，教学理论是教育学的一个重要分支。
它既是一门理论科学，也是一门应用科学;它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。
它既是描述性的理论，也是一种处方性和规范性的理论。
教学理论来源于教学实践而又指导教学实践，与教学实践成辩证关系。
二、简答题（每题8分，共40分）1、基础教育课程改革的指导思想是什么？答：邓小平同志的关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志的“三个代表”。
全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
3、基础课程改革的具体目标有哪些？答;1、改革课程过于重视知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时形成学会学习和形成正确价值观的过程。
(强调课程功能的转变)2、改变课程结构过于强调学科本位，科目过多的缺乏整合的现状。
(旨在改革课程结构)3、改变课程内容繁、难、偏、旧“和过分注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的兴趣和经验因为任何课程改革都是以课程的内容为载体来进行的。
(旨在改革课程内容)4、改变课程事实过于强调接受学习、机械训|练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力。
(改革课程的实施)5、改变课程评价过于强调甄别和选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。
(改革课程的评价)6、改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及.学生的适应性。
(改革课程的管理)3、你认为教学过程应该包括那些要素？他们的关系是怎样的？答:学生、教师、教材、教学媒体与方法:我们要研究刚才我们说的这几个要素及要素之间的关系，必须从动态的综合的角度加以考察。
东北师范2020年春季《小学语文教学论》离线考核答案
离线考核《小学语文教学论》满分100分一、简答题（每小题10分，共40分。
）1、简答语文课程的特点。
答：内容的时代性与知识的综合性、要求的实践性与选材的规范性、语文学科的工具性与人文性、学科的模糊性。
2、简答语文学习方法的特征。
答： 1、继承性 2、综合性 3、层次性 4、发展性3、试分析小学低年级学生为何在字形方面容易出现问题。
答：识字的难点在于掌握字形。
小学生在掌握汉字的形、音、义时，掌握字形是最难的。
这与小学生心理发展水平有密切联系。
从汉字本身的特征看，小学生对汉字字形的掌握难易，与汉字的形体、笔画数目、笔画种类和结构有重要关系。
从小学生心理发展水平看，初入学儿童对客观事物感知的精确性和分化性发展水平不高。
形体繁杂的汉字，对于分化能力不高的低年级学生来说，要精确记住，是比较困难的。
根据研究，初入学儿童掌握字形的心理过程分三个阶段：第一泛化阶段。
第二初步分化阶段。
第三精确分化阶段。
4、语文综合性学习的实施策略。
因材施教，因地制宜形式多样，交流分享小组合作，自主探究。
二、论述题（每小题15分，共30分。
）1、论述小学语文教学方法选择的原则。
答：（一）教学方法的选择要服从服务于教学目的教学目的是选择教学方法的重要依据。
因为教学方法必须为教学目的的实现服务。
最优的教学方法保证最佳地实现教学目的，不恰当的教学方法会严重影响教学目的的实现，甚至会使教学目的完全落空。
为了实现教学目的，语文教师所选择的教学方法必须有利于知识的传递，有利于学生智力的开发和能力的提高．有利于学生非智力因素的发展，促进学生学会学习，培养创造意识和创新精神。
语文教材中的每个单元和每个单篇课文各有各自的具体的教学目的，教师应把语文教学的总体目标和单元、单篇课文的教学目的结合起来，确定具体的教学方法，以保证通过单元、单篇课文教学目的的实现来实现语文教学的总体目标。
教学就是为了实现教学目的，就是为了追求最佳的教学效果，如果教学目的落了空，教学效果不佳，无论如何，不能说教学是成功的。
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离线考核
《课程与教学论》
满分100分
一、辨析题（每题10分，共20分。
）
1、教学大纲中教学内容几乎就是知识点的罗列，课程标准强调教师教学的创造性，为此，教师可以脱离教材，与生活实际紧密结合来教学。
答：不正确，不可以脱离教材进行教学，教材还是进行教学活动的基本凭借，不可以盲目地加以抛弃。
2、在新课程的理念下，我们要加强学生学习的方法、情感、态度及价值观的培养，抛弃传统教学大纲中以知识技能为主的教学。
答：错。
在新课程理念下，强调培养学生的知识技能、过程与方法、情感态度和价值观，但并不是要抛弃知识
二、简答题（每题10分，共50分。
）
1、简述泰勒对课程的基本主张。
答:( 1)学校应该达到哪些教育目标
( 2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?
(3) 怎样才能有效地组织这些教育经验?。