苏教版小学科学四年级上册空气的性质
苏教版小学四年级上册科学《空气的性质》教案
苏教版小学四年级上册科学《空气的性质》教案教学目标：1. 了解空气是由什么组成的；2. 掌握空气的性质，如无味、无色、占有空间等；3. 能够通过实验观察和验证空气的性质。
教学内容：1. 空气是什么？2. 空气的性质。
教学步骤：Step 1：导入通过问题导入，激发学生的学习兴趣。
问学生：“我们呼吸的是什么？”引导学生思考并回答“空气”。
Step 2：知识讲解1. 通过图片等方式展示空气的概念，让学生了解空气是由气体组成的，并且它包围着地球。
2. 阐述空气的性质，如无味、无色、占有空间等。
Step 3：实验观察1. 进行实验1：空气占有空间将一个杯子倒扣在水中，观察杯子下方的水是否上升，说明了空气占有空间。
2. 进行实验2：空气的存在将一个松紧带抽紧，然后将其套在一个瓶子的口上，拉开松紧带，瓶子里充满了空气，证明了空气的存在。
3. 进行实验3：空气的无味无色用一个干净的罐子将一小块烧红的木炭球放进去，然后用罐盖紧盖住罐口，观察烧火后的木炭是否熄灭，说明了火中的氧气被封在了罐内。
Step 4：总结总结整个实验过程，让学生回答空气的性质，如无味、无色、占有空间等。
Step 5：拓展带领学生思考和探讨空气在我们生活中的重要性，以及如何保护空气质量，促进环境保护的意识。
Step 6：作业布置布置课后练习，让学生回答一些题目，如空气的主要成分是什么？空气的哪些性质你知道？等等。
Step 7：课堂总结进行课堂总结，强调空气的性质以及在生活中的重要性。
以上是一份关于苏教版小学四年级上册科学《空气的性质》的教案，供参考使用。
具体的教学内容和教学步骤可以根据实际情况进行调整。
苏教版小学科学四年级上册空气的性质
总结：空气占据空间。 在我们周围有很多的空间，都 有空气占据着。空气也像其他 物体一样要占据空间。
思考：
我们可以把饼干、砖头等松软的物 体放入水中，会看到水中有气泡冒 出，这时饼干、砖头、羽绒被被浸 湿了。这说明，占据饼干、砖头、 羽绒被内的空间里的空气被水挤出 来了。同时证明它们里面有空气。
松开套在瓶口 的气球或者将 瓶底扎个孔， 瓶内的气体被 气球从缝隙或 小孔中挤出来 ，气球就能吹 大了。
结论：
空气占据空间。
实验二
提示：
1、纸团应紧塞在杯底， 以免杯口朝下时落下； 杯子压入水中时要慢 并保持竖直，要压到 水槽里的水面淹没杯 底为止；提起杯子时 动作也要慢，并要把 杯子外壁和杯口的水 擦干，然后再取出纸 团。
1、手压塑料袋感知 到空气的存在 2、空气占据着袋内 的空间 3、在密闭的空间里 空气可以被压缩 4、压缩空气有弹性
：空气的性质
1.空气要占据空间； 2.空气具有流动性； 3.空气有质量； 4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。
பைடு நூலகம்
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.说一说，水和空气相比，有什么相同和不同？
不许动桌面上任何东西
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着， 无孔不入变化多，动物植物都需要
实验一
用力吹瓶子里 的气球，气球 能吹大么？ （提示：吹气球时，手不
要用力捏塑料瓶。）
为什么会这样 呢？
用力吹瓶子里 的气球，气球 不会吹大。说 明空气占据着 瓶里的空间
小朋友们，动动脑筋， 想想办法，怎样才能 把瓶里的气球吹大呢？
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》PPT课件
水和空气的比较
相同点
水 空气
没有颜色、 没有气味、 没有味道、 透明的、 会流动、 能占据空间。
不同点
液体，重，不容 易被压缩
气体，轻，容易 被压缩
把一只玻璃杯倒过来，直立着按入水 中。用另一只手把第二只杯子斜着放入 水中，使杯中灌满水。
在水下，把两只杯子移到一起，倾 斜第一只杯子，使它里面的气泡飘到第 二只杯子里，两只杯子各发生了什么现 象？
• 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
空气的性质： 1、空气占据空间
2、空气有质量
空气的性质：
三、实验三
空气的性质： 1、空气占据空间 2、空气有质量
3、空气会流动
空气的性质：
四、实验四
空气的性质： 1、空气占据空间 2、空气有质量 3、空气会流动
4、空气能被压缩，压缩空气有弹性
你能用什么办法证明周围有空气？
空气有哪些特点？请你用学过的方法 来进行研究。
空气
颜色 没有
气味 没有
味道 没有
空气的性质：
一、实验一
把一团纸放在杯子的底部，然后将杯 子倒扣在水中.预测一下，纸团会湿吗？ 为什么？
• 空气的性质： • 1、空气占据空间Biblioteka 空气的性质：二、实验二
• 1.两端分别挂一气球, 调试使之平衡。
1
有一定的 能占据 有一定的 能流动 有一定
形状
空间 重量
的体积
石 头
水
空 气
实验项目
纸团会不会 湿
现象
不会
刺破气球后 是否平衡
否
对着脸松开 气球口
有风吹来
空气的性质
空气占据空间 空气有质量 空气会流动
小学苏教版科学四年级上册知识点
小学苏教版科学四年级上册知识点第一单元 1-1 空气的性质1、空气具有（会流动）、（要占据空间）、（有质量）、（能被压缩）等性质。
2、空气可以被（压缩），压缩空气有（弹性）。
3、空气就在我们的（周围），占据一定的（空间）。
4、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里面有（空气）.5、证明空气存在的方法有哪些？答：用注射器抽空气后注入水中；用塑料袋兜空气。
6、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进瓶子里吗？为什么？答：不能。
因为瓶子里的空间被空气占据着，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不进去去。
7、把一团纸巾塞在杯底，将杯子倒立竖直压入水中，纸团会湿吗？答：纸团不会，因为杯子的空间被空气占据着。
8、用力吹瓶子里的气球，气球吹得大吗？为什么会这样？怎样才能吹大瓶子里的气球？答：瓶子里的气球吹不大。
因为瓶子的空间被空气占据着。
把瓶子刺破才能吹大瓶子里的气球。
9、怎样证明饼干、砖头、羽绒被里面有空气？答：把饼干、砖头、羽绒被放进水中，看到有冒气泡，这就证明了它们里面有空气。
10、把两只充气的气球吊在小棍上，并使他们保持平衡，刺破其中一只，观察发生的现象。
想一想，试验结果说明了什么？答：观察到的现象是小棍不平衡了。
说明空气有质量。
11、让吃饱的气球的口对着自己的脸，你有什么感觉？答：感到空气吹到了脸上。
实验说明空气有质量。
12、用手压“气垫”这个实验说明了什么？答：这个实验说明了在密闭的空间里空气容易被压缩，压缩空气有弹性。
13、说说水和空气有什么相同点与不同点？答：相同点：无色、无气味、无味道、无一定形状、都是透明的，都具有流动性，都要占据空间。
不同点：水不易被压缩，空气容易被压缩，空气比水轻。
14、在日常生活中，哪些地方利用了压缩空气？答：给自行车打、给篮球充气、玩空气枪。
1-2热空气和冷空气1、（热空气）比同体积的冷空气（轻）。
热空气会（上升），冷空气会（下降）。
2、人类最早的航空工具是（热气球）。
【国测备考资料】苏教旧版、教科版小学科学四年级上册知识点整理(完整版
小学科学四年级上册知识梳理一、物质科学【第一单元我们周围的空气（苏教版）】（一）空气的性质1.空气的性质：①有重量、②具有流动性、③能被压缩、④能够占据空间。
（结合课本2-3页实验插图，能说出一些实验现象说明了什么。
例如：竖直倒扣在水里的玻璃杯底处的纸不湿，说明了空气占据空间 ;吊在小棍两端呈水平状态的两只气球，放掉一只气球里的气后，小棍翘起来了，这说明了空气有重量；放开气球的喷嘴，气球里的气吹到脸上，感觉有风，说明了空气会流动；用手把气球压扁，松手后，气球恢复原状，说明了空气容易被压缩；等等）2.压缩空气有弹性，在日常生活中，给自行车轮胎、篮球充气、玩空气枪等地方利用了压缩空气。
3.空气和水的异同：相同：都没有颜色、没有气味、没有味道、没有一定的形状，都是透明的，都会流动，都要占据空间。
不同：空气容易被压缩、水难以被压缩，空气比水轻。
（二）热空气和冷空气1.同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升，冷空气会下降。
2.孔明灯、热气球都是利用空气受热后会上升(也就是热空气上升)的原理制成的。
（孔明灯是中国人发明的，热气球是法国人发明的。
）3.空气总是在循环运动的，流动的空气就是风。
因为地球是一个球体，所以地面上各个地方受到太阳照射的情况就不同，各地的冷热程度也就不一样，冷热的差异造成了空气的流动就形成风。
4.制冷空调、取暖器安放在什么位置？为什么？（1）制冷空调应挂在上方，这样可以利用冷热空气的对流使冷空气自然向下流动，较快降低室内气温。
（2）取暖器应放置在下方，让热空气自然上升，较快提高室内气温。
（三）空气中有什么1.空气中支持燃烧的的气体叫做氧气。
空气是由多种气体混合而成的，氧气大约占空气体积的21%，其他的主要是氮(dàn)气，大约占空气体积的78%，此外还有少量的二氧化碳、水蒸气等，大约占空气体积的1%（21%氧气+78%氮气+1%二氧化碳、水蒸气和其他气体=空气）。
2.二氧化碳比空气重，能使澄（chéng）清的石灰水变浑浊。
苏教版科学四年级上册课件1.1空气的性质-PPT-附教案
点此下载
感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月16日
科学·四年级上册·苏教版
1.1空气的性质
讲师：文小语
2020年10月16日
目录
观察空气 看、问、听、尝等 空气是无色、无味、透明的气体。
气球在瓶里能吹大吗？ 气球为什么吹不大？ 瓶子里的空间被空气占据着
如果把一团纸塞进玻璃杯的底部，然后 将杯子倒立放入水中，杯子不能歪，会 发生什么现象呢？如果把杯子倾斜着放， 又会产生什么现象呢？
为什么在第一次实验中纸团没湿？而在 第二次实验中纸团却湿了呢？
第一次把杯子往水中压时，纸团没有湿， 是因为杯子里面的空间被空气占据着， 空气跑不出来，水就进不去，因此纸团 不会湿。第二次把杯子压入水底后，将 杯子慢慢倾斜，会看到从杯口冒出气泡， 那是空气跑出来了，杯子里空气占据的 空间一让出来，水就进入杯子，纸团就 变湿了。
在我们周围有很多的空间，都有空气 占据着质量
空气能压缩吗？ 空气能压缩
压缩的空气有什么特性？ 空气枪实验
比较水和空气的异同点 形状、流动性、占据空间、压缩性
同步教案
同步教案
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
提示：打开后可根据需要进行编辑，打 印，保存。
(完整版)苏教版小学科学四年级上册重点知识汇总
第一单元我们周围的空气1 空气的性质：1空气是有重量的 2空气具有流动性 3空气能被压缩 4空气是占据空间的。
压缩空气有（弹性）.4喷气气球气打的越足，压力越大，飞的越远，方向朝气球口的反方向.5 热空气（上升），冷空气（下降）。
制冷空调赢放在房间的上方，取暖器应放在房间的下方。
人们根据（热空气上升）的原理制造出(热气球和孔明灯）。
6 相同体积下,热空气比冷空气（轻）。
7 凤是如何形成的：地球上各地区冷热不均，造成热的地区空气上升，冷的地区空气下降,形成气压差,从而使空气流动，也就形成了凤。
总结:（流动的空气)就是凤，（空气的流动）形成了凤.8 空气的成分:氮气、氧气和少量的二氧化碳、水蒸气等。
氮气占空气的78℅，氧气占空气的21℅，二氧化碳、水蒸气等占1℅。
9 空气中支持燃烧的气体叫做(氧气）.10 二氧化碳性质：(1）用醋和小苏打制取（2）二氧化碳比空气重（3)能使澄清的石灰水变浑浊（4）二氧化碳不支持燃烧，能灭火。
11 证明空气中有水蒸气：把冰块放在杯子里,盖上玻璃片...玻璃片上产生水雾.12 空气和水一样，都是生命之源。
空气污染危害人类健康和动植物生长。
空气污染的主要原因是：人类的活动。
防止空气污染的措施:（1）大力植树造林，绿化环境.(2）开发新能源，减少对煤、石油等资源的使用。
（3)减少开车次数第二单元冷和热1 （物体的冷热程度）叫做温度。
2 温度计的构成：液柱、液泡、刻度。
(单位：摄氏度℃）3 一杯热水变凉的过程：由快到慢。
4 温度计的使用规则：（1）温度计是（易碎品），使用时要（轻拿轻放）。
（2)测量液体温度时，温度计下端的(液泡）要完全浸没在液体中，不能碰到容器的（底)和（侧壁)。
(3)要等到温度计内的液柱不再(上升或下降)时才能认读,视线要与温度计(液柱的顶端）保持(水平)。
5 温度计是根据（热胀冷缩）的原理制成的。
6 热传递的三种方式：传导、对流、辐射。
（传导主要在固体金属中传热,对流主要在液体、气体中传热，辐射主要是太阳）.7 热可以在（固体)、（液体）、（气体)中传播。
(苏教版)四年级科学上册教案 空气的性质
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气1.空气的性质科学探究：能针对问题，通过观察、实验、调查方法来收集证据。
科学知识：1.能用一定办法证明空气的存在。
2.知道空气可以被压缩，了解人类对此性质的应用。
教学目标：过程与技能1.学习用观察、实验、比较、概括等多种方法认识不易直接感知的空气。
2. 能根据压“气垫”的感觉和观察，作出假设，并能设计实验进行验证。
3.用多种方法证明空气的存在。
科学知识1.知道空气是气体，具有占据空间、有质量、能被压缩等性质。
2.知道压缩空气有弹性，了解压缩空气在生产生活中的应用。
情感态度与价值观：培养细心观察、注重证据及认真思考的科学态度。
教学材料：玻璃杯（透明塑料杯）、纸、红色水、水槽、饮料瓶、气球、细木棍、空气充的同样多颜色相同的气球两只、细线、支架、塑料袋、一次性塑料注射器教学步骤集中话题导入新课1.谈话：同学们，我们生活在这个地球上，地球的表面覆盖着厚厚的一层气体，我们叫它大气层，通常大家把它叫做空气，对于空气大家了解多少呢？2.学生汇报自己搜集到的关于空气是材料，大家交流。
探索和调查空气是占据空间的1.空气有这么多的性质，你能证明它的存在吗？这里有一个透明的大玻璃缸（出示已注有大半缸水的大玻璃缸），如果将玻璃杯倒置，垂直放到玻璃缸的底部，杯中的纸会怎样呢？2.演示、提问：你观察到了什么？你认为杯子里的纸湿了吗？学生观察汇报3.分组实验将玻璃杯垂直取出。
4.这些现象说明了什么？小游戏：比赛吹气球1.我想请位同学帮忙做一个游戏：比赛吹气球。
不过他吹的气球有一些区别。
（出示放在矿泉水瓶子中的气球，并把瓶口封好，另一个就是普通的气球。
）请其他同学来做裁判。
仔细观察发现，一个吹得很大，放在瓶中的只能吹鼓一点。
2.请这位同学说一说自己吹气球的感受。
3.这个现象有说明了什么呢？与空气有关吗？4.小组讨论，汇报5.师生总结：看不见、摸不着的空气是占据空间的。
6.利用光盘让学生直观理解“空气占据空间”的道理。
学科学四年级上册《空气的性质》苏教版PPT课件
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和以变化 （易压缩或扩散）
能占据空间 占据空间不能变化
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
这样试一试
• 1.多挂几个气球。 • 2.把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
苏教版四年级上册科学空气的性质
分组实验
用手压“气垫”有什么感觉？再用 力压一压，感觉又怎样？松开手后你看 见了什么？怎样解释这些感觉和现象？
在密闭的空间里，空 气可以被压缩；压缩空 气有弹性。
但它我的空们存气可在存以并在借认于助识我于它们其的周他性围物质，体。虽，然设我计们巧看妙不的到实，验摸来不感着知它到， 空空虽（（在（在空瓶（（（用（（在空空（松（松（ 虽想虽空（在（ （想气气然13我3密气子441力44我气杯1开3开4然一然气1密31一） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）） ））是 是 空 们 闭 是 里 吹 们 具 子 套 套 空 想 空 具 闭 想用交交你你用你你将交你 将交 将实看气周的实的瓶周有并在在气，气有的，注换换有有注有有小换有 小换 小实不看围空实气子围流不瓶瓶看实看流空实射后后什什射什什纸后什 纸后 纸在见不，间在球里，动真口口不验不动间验器重重么么器么么团重么 团重 团在摸见有里在吹的有性正的的见的见性里的吸复复发发吸发发贴复发 贴复 贴的不、许，的不气许。是气气、结、。，结半做做现现半现现上做现 上做 上物着摸多空物大球多空球球摸果摸空果管这这？？管？？双这？ 双这 双质的不空气质，，空的或或不说不气说空 个 个 这 这 空 这 这 面 个 这面 个面，，着间可，说气间，将将着明着可明气实实个个气个个胶实个 胶实 胶那怎，都以那明球都杯瓶瓶，了，以了验验实实实实，验实 ，验 ，它样但会被它瓶吹会子子子但什但被什验验验验粘验 粘粘有证是被压有子得被里打打是么是压么说说说说在说 在在哪明我空缩哪里大空的个个我？我缩？明明明明烧明 烧烧些空们气；些的吗气空孔孔们们；空空空空杯空 杯杯性气可占性空？占间，，可可气气气气底气 底底质的以据质间为据被瓶瓶以以具具具具部具 部部呢存借着呢被什着空子子借借有有有有，有 ，，？在助。？空么。气里里助助什什什什保什 保保呢其气会占的的其其么么么么证么 证证？他占这据空空他他样样样样倒样 倒倒看据样着气气看看的的的的立的 立立得着？，被被得得性性性性烧性 烧烧见，怎水气气见见质质质质杯质 杯杯的所样进球球的的？？？？纸？ 纸纸物以才不从从物物团团团体气能去缝缝体体不不不帮球吹，隙隙帮帮会会会忙就大所间间忙忙掉掉掉，吹瓶以或或，，下下下觉不子纸小小觉觉来来来察大里团孔孔察察。。。到。的没中中到到它气有挤挤它它的球潮出出的的存呢湿来来存存在？。，，在在。腾腾。。出出了了瓶瓶子 子里里的的空空间间，，气气球球就就能能吹吹大大了了。。
小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
欲眩阶根却丈铡剂掳冻绞攘帅存成湃奠烷挑晨数笼拦忠吐浑妖咎轿竞绿巡小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 发现：
空气占据空间的大小可以变化。
（苏教版）四年级科学上册课件
两端分别挂一气球,调试使之平衡。
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
结论：
空气占据空间。
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较 慰凋赫桶拭袱剩荧蕉环猪眉骑汉式蚕丢旋砷典富扎吊咯嗽高燕柱扬簧惶媚小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学
四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 倒月渔哨柬彼衙洋序瘩叹忧洪杰酪比虐蹬踞历帜啸斤变朴朋品隧肯传愧烽小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件 呐缔膝芍文屹起远辐咸撞桑鞋剁芽邹琵肆恩张耸狭酗苛餐埔毙尘瞳疫芋蜕小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
占据空间可以变化 能占据空间 欲眩阶根却丈铡剂掳冻绞攘帅存成湃奠烷挑晨数笼拦忠吐浑妖咎轿竞绿巡小学科学四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件小学科学 （易压缩或扩散） 占据空间不能变化 四年级上册《空气的性质》-苏教版ppt课件
【全面版】苏教版小学科学四年级上册《空气的性质》PPT课件.pptPPT文档
透明
无色
无味
会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
能占据空间
重量较轻
谢谢观看
发现：
空气占据空间的大小可以变化。
空气和水的比较
空气
水
占据空间可以变化 （易压缩或扩散）
Байду номын сангаас
能占据空间 占据空间不能变化
• 1.两端分别挂一气球,调试使之平衡。 • 2.吹一端气球再挂上。 • 3.你发现了什么？
这样试一试
• 1.多挂几个气球。 • 2.把气球吹大一些。
托盘天平称皮球的重量。
结论： 空气有质量。
空气占据空间。 空（气苏占 教据版空）间四的年大级小科可学以上变册化课。件
空两气端占 分据别空挂间一的气大球小,调可试以使变之化平。衡。 空气占据空间。的大小可以变化。 空发气现占 ：据空间的大小可以变化。 （空苏气教 占版据）空四间年。级科学上册课件 空气占据空间的。大小可以变化。 两发端现分 ：别挂一气球,调试使之平衡。 （发苏现教 ：版）四年级科学上册课件 空发气现占 ：据空间的大小可以变化。 两空端气分 占别据挂空一间气的球大小,调可试以使变之化平。衡。 预空测气一 占下据，空纸间团。会湿吗？为什么？ 空气占据空间的大小可以变化。 空气占据空间的大小可以变化。
来做一个实验
把一团纸放在杯子的底部，然 后将杯子倒扣在水中.预测一下， 纸团会湿吗？为什么？
空气占据空间的大小可以变化。
结论： 空发气现占 ：据空间的大小可以变化。
把发一现团 ：纸放在杯子的底部，然后将杯子倒扣在水中. 两空端气分 占别据挂空一间气的球大小,调可试以使变之化平。衡。 （两苏端教 分版别）挂四一年气级球科,调学试上使册之课平件衡。
苏教版四年级上册科学课件：1.1空气的性质
空杯子并不真正是空的，杯子里的空间 被空气占据着，水进不去，所以纸团没有潮 湿。
分组实验
用力吹瓶子里的气球，气球 吹得大吗？为什么会这样？怎样 才能吹大瓶子里的气球呢？
瓶子里的气球吹不大，说明瓶子里的空间被空气占 据着，所以气球就吹不大。松开套在瓶口的气球或将 瓶子打个孔，瓶子里的空气被气球从缝隙间或小孔中 挤出来，腾出了瓶子里的空间，气球就能吹大了。
结论：
在我们周围，有许多空间都会 被空气占据着。空气也像其他物体 （固体、液体）一样要占据一定的 空间。
2.演示实验
想一想，实验的结果说明了什么？
空气有质量。
3.实验：气球吹气
解开气球的绳子，让气球的口对着自己的脸， 你有什么感觉？这个实验说明了什么？
空气具有流动性。
4.演示实验：手压针管
（1）用注射器吸半管空 气 （2）一个人用手堵住出 口，另一个人稍微用力推 注射器，然后松开手。 （3）交换后重复做这个 实验 （4）你有什么发现？这 个实验说明空气具有什么 样的性质？
在密闭的空间里，空气可以被压缩； 压缩空气有弹性。
分组实验
用手压“气垫”有什么感觉？再用 力压一压，感觉又怎样？松开手后你看 见了什么？怎样解释这些感觉和现象？
在密闭的空间里，空 气可以被压缩；压缩空 气有弹性。
空气存在于我们周围，虽然我们看不到，摸不着它， 但我们可以借助于其他物体，设计巧妙的实验来感知到 它的存在并认识它的性质。来自空气的性质单击页面即可演示
空气是看不见摸不着的，怎样证明 空气的存在呢？
用注射器抽气后注入水中
用塑料袋兜空气
虽然空气看不见、摸不着，但是我 们可以借助其他看得见的物体帮忙，觉 察到它的存在。
空气是实实在在的物质，那它有哪 些性质呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
结论：
空气占据空间。
实验二
纸团不会湿。 因为杯子里空 间被空气占据 着，空气出不 来，水就进不 去，所以纸湿 不了
如果杯子倾斜着放呢？ 又会产生什么现象？
从杯口冒出气 泡，那是空气 跑出来了；被 子里的空气占 据的空间一让 出来，水就进 入杯子了，纸 团就被水浸湿 了
总结：空气占据空间。 在我们周围有很多的空间，都 有空气占据着。空气也像其他 物体一样要占据空间。
未来新型气垫登陆艇很可能用于搭载96式主战坦克
英 国 气 垫 船
• 作业设计 一、填空 1、空气就在我们的（ ），占据一定的（ ）。 2、一只空的玻璃杯里其实并不是空的，它里在有（ ）占据着空间。 3、空气有（ ），具有（ ），可以被（ ）。 4、在一个密闭的容器里，压缩空气，空气的 体积将（ ）。 5、压缩空气有（ ），空气被压缩的程度越大， 产生的弹力越（ ）。
气垫船：利用高压空气在船底和水面(或地面)间形成
气垫,使船体垫起离开水面 。气垫船又叫“腾空船”， 是一种利用空气的支撑力升离水面的船。这种船一出 现立即受到全世界造船界的关注。
2007年12月底，几幅江南造船厂的照片，显示了一 艘未完工的新型气垫登陆艇正被吊装到一艘驳船上。
美 军 LC AC 大 型 气 垫 登 陆 艇
压缩空气的其它应用
空气占有一定的空间，但它没有固定的形状 和体积。在对密闭的容器中的空气施加压力时， 空气的体积就被压缩，使内部压强增大。当外力 撤消时，空气在内部压强的作用下，又会恢复到 原来的体积。如果在容器中有一个可以活动的物 体，当空气恢复原来的体积时，该物体将被容器 内空气的压力向外推弹出来。这一原理被广泛应 用在生产、生活中。例如：皮球里打入压缩空气 ，气越足，球越硬；轮胎里打入压缩空气，轮胎 就能承受一定的重量。在大型汽车上，用压缩空 气开关车门和刹车；水压机利用压缩空气对水加 压，在工厂里，压缩空气用来开动气锤打铁；在 煤矿里，它能开动风镐钻眼。还用于管道输送液 体和粒状物体。
思考：
我们可以把饼干、砖头和羽绒被放 入水中，会看到水中有气泡冒出， 这时饼干、砖头、羽绒被被浸湿了。 这说明，占据角斗士、砖头、羽绒 被内的空间的空气被水挤出来了。 同时证明它们里面有空气
实验三
我们会看到被刺 破的气球慢慢变 小，木棍发生了 倾斜。实验证明 空气有质量。
实验四
• 有风吹的感觉 • 证明空气会流 动。
奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着， 无孔不入变化多，动物植物都需要
实验一
用力吹瓶子里 的气球，气球 能吹大么？ 为什么会这样 呢？
用力吹瓶子里 的气球，气球 不会吹大。说 明空气占据着 瓶里的空间
怎样才能吹大 瓶子里的气球 呢？ 松开套在瓶口 的气球或者将 瓶底扎个孔， 瓶内的气体被 握从缝隙或小 孔中挤出来， 气球就能吹大 了
相同点 不同点 难以被压缩
水 空 气
无色、无气味、无味道
无一定形状、都是透明的 都具有流动性
都要占据空间
易被压缩 空气比水轻
空气的性质
无色 透明
无味 会流动
空气是什么样的？
易压缩
空气
重量较轻
能占据空间
在我们的日常生活中，哪 些地方利用了压缩空气？
充气量不同，气球跑的距 离（ ）。充气量多， 气球跑得（ ）。
二、判断
1、把杯中的水倒干，杯子里什么也没有了。 （ ） 2、空气看不见、摸不着、所以它没没有质量。 （ ） 3、吹足的气球会鼓起来。 （ ） 4、排球打足气后拍一下，跳得很高，说明压缩空气有弹性。 （） 5、粉笔头放入水槽中，看见有空气从粉笔头里跑出来 。 （ ） 6、玻璃瓶里装有一瓶空气，从瓶中抽出半瓶空气， 还剩半瓶 空气。 （ ） 7、我们周围的空间并不真是空的，而是充满着空气。 （ ） 三、把带胶塞的漏斗拧紧在瓶口上，朝漏斗里倒水，水能流进 瓶子里吗？为什么？ 答：不能（开始会流几滴）。因为瓶子里的空间被空气占据着 ，胶塞封住了瓶口，空气出不来，所以漏斗里的水就流不 进去去。
说能出你这节课的收获和体验让 大家与你分享吗？
实验五
用手压“气垫” 会感觉吃力。再用 力压一压，觉得密 闭在塑料袋里的空 气被压缩。松开手 后，塑料袋恢复原 来的样子。 这种现象说明：空 气可以被压缩；压 缩空气有弹性。
1、手压塑料袋感知 到空气的存在 2、空气占据着袋内 的空间 3、在密闭的空间里 空气可以被压缩 4、压缩空气有弹性
：空气的性质
压缩空气的其它应用
压缩空气一般是作为一种动力源，应用很广。 驱动气缸，产生直线运动；驱动气动马达，产 生旋转运动；驱动射流元件，进行运算和控制。 利用其携带某些物质，完成工作。例如喷砂清理； 喷药；喷水清洗；喷漆。 利用其可压缩特性，起缓冲，弹簧作用。气体 弹簧；缓冲垫等。 以及以上的派生应用。比如气缸可以派生气囊， 空气垫等。
1.空气要占据空间； 2.空气具有流动性； 3.空气有质量； 4.空气能被压缩、压缩空气有弹性。
比较空气和水的异同点， 归纳空气的性质：
1.通异同点， 归纳空气的性质：
1.通过自己的认识，说说水有哪些性质？ 2.结合教材P4插图，说说他们有什么相同与不同？
提示：要让纸团射得远，湿纸团就要把“枪筒” 密封好，不能漏气，而且两端的湿纸团相隔的距 离要远，这样空气占据“枪膛”的空间大，被压 缩的程度大，产生的弹力就越大，“子弹”就射 得远。
压缩空气的其它应用
空气具有可压缩性，经空气压缩机做机 械功使本身体积缩小、压力提高后的空气 叫压缩空气。压缩空气是一种重要的动力 源。与其它能源比，它具有下列明显的特 点：清晰透明，输送方便，没有特殊的有 害性能，没有起火危险，不怕超负荷，能 在许多不利环境下工作，空气在地面上到 处都有，取之不尽。