基于南方重要职教基地构建上的学院发展战略研究
新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践--以武汉船舶职业技术学院为例
•职业教育发展------------------武汉船舶职业技术学院学报2021年第1期新时代背景下行业特色高职院校改革发展的研究与实践—以武汉船舶职业技术学院为例陈欣周飞(武汉船舶职业技术学院，湖北武汉 ！30050)摘要新时代背景下，全球新一轮科技和产业兴起，推动经济社会转型发展，对我国职业教育改革和发展提出了新要 求。
本文梳理了近年来国家有关职业教育改革的相关政策，概述了高职院校进入“双高”新时代以来所面临的机遇和挑 战，以武汉船舶职业技术学院为例，提出了行业特色高职院校从体制机制改革、人才培养高地打造、社会服务领域拓展等 方面的实践路径，以期为同类院校开展研究提供思路。
关键词新时代&行业特色；高职院校；改革发展中图分类号G710 文献标志码A文章编号1671 — 8100(2021)01— 0001 — 0!2019年8月，习近平总书记在甘肃考察山丹 培黎学校时，从“实体经济是我国经济的重要支 撑，做强实体经济需要大量技能型人才，需要大力 弘扬工匠精神”的战略高度，作出了“发展职业教 育前景广阔、大有可为”的重大论断。
进人新时 代，随着我国经济社会转型发展，互联网、大数据、云计算、人工智能、区块链、物联网、5G等新技术 得到长足的发展和运用。
中国职教学会会长鲁昕 指出，面对新经济和技术，职业教育有了新的机 遇、要求和挑战，“新经济时代下的职业教育发展，必须立足于数字经济，坚持市场人才需求、学生择 业、服务社会经济发展为导向，进行专业课程的升 级和数字化改造”。
1 我国职业教育改革与发展现状1.1职业教育迎来发展新时代2014年6月，国务院印发《关于加快发展现 代职业教育的决定》，拉开了我国职业教育进人新 时代的序幕。
党的十九大以来，中央对职业教育 发展认识进一步升华，对职业教育改革发展进行了一系列重大部署（国家教学成果奖单列，将高职 院校纳人万人计划、黄大年团队、精品在线开放课 程等建设评审范围，率先启动国家教学标准、专业 教学资源库等）。
新建高职院校发展策略研究
发展要 与 区域经济 社会 的发 展相协 调 ． 紧 紧 把 握 经 济 社 会 的 发 展 趋 势 ．适 度 超
前 于 区域 经 济 社会 的 发展
新 建 高 职 院校 要 实 现 可 持 续 发 展 乃 至 跨 越 式 发 展 ． 定 具 有 科 学 性 、 瞻 性 制 前
与 可 行 性 的发 展 战 略 规 划 是 必 不 可 少 的
“ 提性 结 构 ”对 人 主要 起 规 范 、 束 、 前 ． 约 引 导、 激励 等作 用 。新 建 高 职 院校 由于 处 在 初 创 时 期 ． 织 机 构 尚不 健 全 ． 项 管 理 组 各 滞后 ． 其 需 要 进 行 制度 建 设 和创 新 。 制 尤 度 建设 应 着 重从 以下 几 个 方 面 着手 ： 是 一 健 全学 校 内 部 管 理 制 度 在 结 合 自身 特 色 的 基 础 上 ．充 分 借 鉴 兄 弟 院校 的成 功 经 验 ， 定 科 学 合 理 的人 事 、 务 、 生 制 财 学 工 作 等 基 本 管 理 制 度 二 是 建 立 系统 动 态 的 教 学 制 度 要 充 分 尊 重 学 生 的个 性 差 异 ．充 分 发 挥 学 生作 为 学 习 主体 的学
新 制 度 的创 建 与 完 善 度 创 新 的关 制 键 是 建 立 稳 定 而 有 效 的激 励 机 制 ， 通 过 对 个 人 及 群 体 的 激 励 放 大 组 织 的
整 体 效 应 特 色 办 学
高 职 院 校 的 特 色 办 学 是 指 高 职 院校 根 据 自身 条 件 与 社 会 需 求 ，在 一 定 办 学 理念指 导下 ． 准突破 Ｅ， 点 带面 ， 选 ｌ以 实 行 整 体 优 化 ．逐 步 形 成 独 具 特 色 的稳 定 的 办 学 风 格 和 模 式 办 学 特 色 必 须 在 长
产教深度融合,助力区域经济发展——广东南方职业学院“校中厂”产教深度融合办学模式探幽
Ｊ一尔 Ｉ十』，Ｊ‘ ｌ ：『 （以 】 硝：『十Ｊ力 院 ） 刨 没 Ｊ ２００９ Ｉｉ－３ Ｊ Ｊ ｌ９ ＩＩ． 址
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特 别策划
产教深度融含 助力区域经济发展
广 东 南 方 职 业 学 院 “校 中 厂” 产 教 深 度 融 合办 学 模 式 探 幽
本 刊 记 者 朱 守 锂
这是 一 个 深化 改 革 开 放 的 时 代 。 中 国 经 济 的 成 就 一 直 在 延 续 ，从 高 速 增 长 到 高 质 量 创 新 发 展 ， 中 国经 济 的每 ～ 次突围 ，其源 动力都在 于人力资源的再升级。因此 ，经济的每一次律动 ，都波及职业教育 的阴睛与寒署 。作 为新 时 代 的高 职 教 育 预 知 市 场 及技 术 更迭 的 时 效 ，掌 握 先进 设备 在 教 学 上 的主 导 权 ，构 建 与经 济 发 展 相 匹配 的培 养模 式 ． 是提 早储备高端 技能人才的应 时之举。以新思维办学 在高起点育人 ，用长眼光治校 ，举大投入建校 ．广东南方职 业 学 院就 是 这 样 紧 随 着 江 门 经 济 社会 前进 的 脉 搏 ，通 过 产 教 融 合 ，不 断 创 新 办 学 模 式 ，调 整 专 业 与 专 业 群 ．提 高 人 才 培 养质 量 ，成 为区 域 产 业 发展 以及 经 济 社 会 进 步 须 臾 不 离 的 中坚 力 量 。
优化职业教育体系 打造南方重要职业技术教育基地论文
优化职业教育体系打造南方重要职业技术教育基地摘要:随着《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》(以下简称《纲要》)的出台及“双转移”战略的实施,肇庆市作为珠三角连接大西南的地理位置更趋明显,优越的环境和资源优势将吸引更多的企业到肇庆发展。
面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育只有优化职业教育体系,在专业设置、人才培养、资金投入等方面加以完善,才能肩负起培养和输送人才的重要使命。
关键词:规划纲要职业技术教育基地职业教育体系《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出,要把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地。
肇庆是广东省首个职业教育培训基地,目前,有40所职业院校,在校生11.7万人,具有职业教育发展的良好基础,但也存在着明显的不足。
面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育如何优化职业教育体系,打响特色品牌,增创发展新优势,更好地为珠三角地区科学发展提供人力和技术支持,这是摆在职业教育院校面前一项亟待解决的重要任务。
一、肇庆职业技术教育基地具有明显优势为打造南方重要职业技术教育基地,广东省与教育部确定了1个省级职教基地加9个市职教基地的建设思路,明确了省部共建珠三角职教基地、省市共建市职教基地、省市区共建省级职教基地的建设模式。
(一)肇庆打造职业技术教育基地具有地缘优势肇庆市位于广东省中部偏西,地理位置优越,东接经济发达的珠三角核心区,西连广西、湖南并连接大西南,虽属粤中偏西,但具备联系港澳、辐射西南地区的便利,是广东省珠三角扩大产业圈的必经之路。
近几年来,肇庆每年都有84.6万人的劳务输出,肇庆以西的云浮、茂名、湛江以及广西等地还有更多的劳务人员到珠三角就业。
一直以来,肇庆职业技术教育在广东省西部地区和广西等省(区)具有一定的影响力和吸引力,每年都有2万多名学生到肇庆职业技术院校就读,毕业后到珠三角就业,已初步形成了“西迎东送”的办学格局。
(二)肇庆打造职业技术教育基地具有区位优势肇庆作为珠江三角洲地区规划的广佛肇板块的发展极,有着巨大的产业发展空间,对科技和各类人才有着急切的期待和要求。
基于理念的高等院校发展战略定位研究技术路线
１ ．服 务 面 向 的 产 业 分 析
服务 面 向的产业 分 析主要 是 分析 产 业结 构 与学
摘要 ： 高 等 院 校 发 展 战 略 定 位 研 究 的技 术 路 线 决 定 着 战 略 定 位 的 合 理 性 、 科 学 性 。 本 文 分 析 带理 念 的 技 术 路 线 ， 力 求 院 校 发 展 理 念 能 够 通 过 技 术路 线在 定 位 规 划 中得 以体 现 ， 在 实 践 中能 产 生 有 效 的 引领 和 推 动 战 略 落地 ， 包括 外 部 环 境 与 内部 条 件 分 析的技术路 线、 总 体 战 略 选 择 与 使 命 凝 练 的技 术路 线 ， 最 后 给 出一 个 院校 定位 规 划 研 究案 例 。 关键词 ： 高等院校 ； 战 略 定位 ； 技 术 路 线
关系。 评价 模式 的分 类 体 系 由学 者 和 社 会 主 导 ， 主 要 以对 高 等 院 校 发 展 现 状 的 描 述 式 分 类 为 主 经 济环 境 、 国际（ 或称宏观） 环 境 。侧 重 在 环 境 发 展 及 其 引 发 的 功 能 变 化 趋 势
环境 ， 包 括 直 接 的产 业 或 行 业 环 境 、 国家 的或 区域性
性发 展规 划 ， 通 过 高 等 院校 设 置 政 策 、 分类引导、 分 类 管理 、 办 学 资 源 配 置 等 机 制 直 接 干 预 院 校 的 发 展 定 位 以及 办 学 实 践 ， 并 用 以 指 导 和 帮 助 各 高 校 自觉 处理 好办 学 过 程 中规 模 、 结构、 质 量 和 效 益 之 间 的
高职院校教师发展中心研究现状及建设策略
文章编号：１６７１－４０６７（２０２０）０４－００３５－０３高职院校教师发展中心研究现状及建设策略夏德强ａ，李 影ｂ，毛建梅ｃ（兰州石化职业技术学院ａ．人事处；ｂ．教务处；ｃ．国际教育学院，甘肃兰州７３００６０）摘要：教师发展中心作为教师专业发展和教学能力提升的服务机构，对提升教育教学质量起着重要的作用。
从高职院校教师发展中心的“设计”、“施工”、“运行”三个方面系统梳理了我国高职院校教师发展中心的研究现状，剖析了当前高职院校教师发展中心建设的短板，提出了高职院校教师发展中心建设策略，即明确一个定位，健全八大功能，实施四大路径，用好四大机制，对完善高职院校教师发展中心建设具有理论指导意义。
关键词：高职院校；教师发展中心；现状；策略中图分类号：Ｇ７１５．１ 文献标识码：Ａ 教师是推动职业教育大改革大发展的第一资源，具有基础性、先导性、战略性的重要地位。
党的十九大以来，国家高度关注职业教育发展和职业院校师资队伍建设，《国家职业教育改革实施方案》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》均提出要全面提高职业院校教师质量，建设一支高素质“双师型”教师队伍。
２０１９年，教育部等四部门印发《深化新时代职业教育“双师型”教师队伍建设改革实施方案》，从教师培养补充、资格准入、培训发展、考核评价、待遇保障等方面，提出１２条加强“双师型”教师队伍建设的政策举措。
贯彻落实党中央、国务院及教育部关于职业院校师资队伍建设的重点任务和具体举措，推动职业院校教师专业发展，平台建设是关键。
教师发展中心作为教师专业发展和教学能力提升的服务性机构，对促进教师专业发展，提升教学质量起着重要的作用。
因此，如何立足高职院校办学特色和根本任务，借鉴国内外高等院校教师发展中心建设经验，明确高职院校教师发展中心的定位、功能，探索符合职业教育特征的教师发展中心建设路径，完善教师发展中心运行机制，整体提升师资队伍建设水平，是目前亟待研究的重要课题，也是未来关于教师发展中心研究的前瞻性课题。
“双高计划”背景下高职院校的战略定位及发展路径
“双高计划”背景下高职院校的战略定位及发展路径
在“双高计划”背景下，高职院校的战略定位和发展路径主要有以下几个方面：
1. 聚焦特色专业发展：高职院校应根据自身优势和地域特点，聚焦一定领域或专业的
发展，形成自己的特色品牌。
这可以通过完善专业设置、提升教师团队水平、加强与
企业合作等手段实现。
同时，高职院校也要关注与市场需求和产业发展相适应的专业
设置。
2. 深化产教融合：高职院校应与企事业单位建立紧密的合作关系，加强产教融合，推
动教育与产业相结合，将教学内容与企业需求相匹配。
通过开展实践教学、实习实训、校企合作研究等方式，培养具备实践能力和适应市场需求的人才。
3. 提升教育质量：高职院校应加强教育质量的保障，提高教师素质、教育资源配置和
教学管理水平。
通过加强课程建设、开展教育教学改革研究、提升教师培训质量等手段，不断提升教育质量，提高毕业生就业竞争力。
4. 拓宽发展空间：高职院校应广泛开展国际交流与合作，引进国外先进教育理念和技术，提升院校的国际化水平。
同时，高职院校也可以适当提升办学层次，发展本科层
次的专业，以满足不同层次的学生需求。
5. 加强师资队伍建设：高职院校应加强师资队伍建设，通过引进高水平教师、培养优
秀教师、改善教师待遇等途径，提高教师教学水平和科研能力，不断提升教育质量。
总而言之，高职院校在“双高计划”背景下的战略定位和发展路径包括聚焦特色专业
发展、深化产教融合、提升教育质量、拓宽发展空间和加强师资队伍建设等方面，旨
在培养适应市场需求和具备实践能力的高素质技术技能人才。
优化职业教育体系 打造南方重要职业技术教育基地论文
优化职业教育体系打造南方重要职业技术教育基地摘要:随着《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》(以下简称《纲要》)的出台及“双转移”战略的实施,肇庆市作为珠三角连接大西南的地理位置更趋明显,优越的环境和资源优势将吸引更多的企业到肇庆发展。
面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育只有优化职业教育体系,在专业设置、人才培养、资金投入等方面加以完善,才能肩负起培养和输送人才的重要使命。
关键词:规划纲要职业技术教育基地职业教育体系《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》提出,要把珠江三角洲地区建设成为我国南方重要的职业技术教育基地。
肇庆是广东省首个职业教育培训基地,目前,有40所职业院校,在校生11.7万人,具有职业教育发展的良好基础,但也存在着明显的不足。
面对创建南方重要职教基地新的发展机遇,肇庆职业教育如何优化职业教育体系,打响特色品牌,增创发展新优势,更好地为珠三角地区科学发展提供人力和技术支持,这是摆在职业教育院校面前一项亟待解决的重要任务。
一、肇庆职业技术教育基地具有明显优势为打造南方重要职业技术教育基地,广东省与教育部确定了1个省级职教基地加9个市职教基地的建设思路,明确了省部共建珠三角职教基地、省市共建市职教基地、省市区共建省级职教基地的建设模式。
(一)肇庆打造职业技术教育基地具有地缘优势肇庆市位于广东省中部偏西,地理位置优越,东接经济发达的珠三角核心区,西连广西、湖南并连接大西南,虽属粤中偏西,但具备联系港澳、辐射西南地区的便利,是广东省珠三角扩大产业圈的必经之路。
近几年来,肇庆每年都有84.6万人的劳务输出,肇庆以西的云浮、茂名、湛江以及广西等地还有更多的劳务人员到珠三角就业。
一直以来,肇庆职业技术教育在广东省西部地区和广西等省(区)具有一定的影响力和吸引力,每年都有2万多名学生到肇庆职业技术院校就读,毕业后到珠三角就业,已初步形成了“西迎东送”的办学格局。
(二)肇庆打造职业技术教育基地具有区位优势肇庆作为珠江三角洲地区规划的广佛肇板块的发展极,有着巨大的产业发展空间,对科技和各类人才有着急切的期待和要求。
高职教育示范校创建战略【论文】
高职教育示范校创建战略一、示范院校建设的指导思想创新和特色是高职院校生存与发展的基础，是提升教育教学水平的关键，是赢得社会地位和认可的关键。
走一条创新和特色办学之路，充分发挥示范院校在改革创新、内涵建设、核心竞争力方面的示范性作用，以彰显示范院校建设之意义。
(一)创新办学理念创新办学理念，理清办学培养思路，是示范院校办学特色形成的首要任务。
办学特色是在办学理念的影响下形成的，是特色形成的灵魂。
示范性高职院校的示范，办学理念也是示范的内容之一，一要充分体现高职教育特色，切忌“跑题”、“走调”；二要继承已经存在的优秀的办学理念，切忌无原则地否定一切；三要创新而独有，切忌“邯郸学步”。
(二)创新办学机制高职示范院校创新办学机制要健全部门联席会议制度，完善教育与行业对话机制；充分发挥职业教育行业指导委员会的作用，强化行业在专业规划、课程体系、教材创新、教学模式、教师培训、学生实习等方面的指导；推动集团化办学的国家制度、机制和政策的形成。
(三)创新“工学结合”的人才培养模式高职院校的核心任务是培养高技能人才，创新最终表现为一所学校的人才培养能力。
高职院校要适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，进行以就业为导向的人才培养模式改革和创新。
创新“工学结合”的高技能人才培养模式是示范性建设院校创建的目标。
(四)确立科学的办学定位高职教育是市场驱动型的教育，具有很强的区域性特征，示范性建设院校应以就业为导向，与进行学科型教育的其它普通高校进行“错位经营”，将自己的发展定位于“面向地方、服务地方”。
(五)强化专业特色建设一所学校的社会声誉、办学实力如何，主要是看其是否有特色，并且主要是看其有没有特色专业。
高职院校目前发展水平的差异，实际上是专业发展的特色和水平的差异，创建一个特色专业就可以带动一个专业群的发展，从而提升学校的整体办学水平，创建特色专业应作为高职院校的中心任务。
(六)重视高职校园文化建设高职院校核心竞争力的核心构成要素—文化力主要来自正确的办学理念、科学的办学定位和独特的校园文化。
南方职业教育基地的内涵性发展探究
要 （ ２ ０ ０ ８ — ２ ０ ２ ０年 ） 》和 《 广 州 市 中长期 教育 改革 和
发 展规 划纲要 （ ２ ｏ ｌ ｏ 一 ２ ０ ２ ０年 ） 》 的要 求 ，广州 市提 出构 建南 方 职 业教 育 基地 。其 主要 目标 是 实 现 中高
职 院校 的有 效 衔接 ；借 助 校企 合 作 ，实现 学 校 培养 人 才 与市 场 的 有效 对接 ；借 助 基地 与 区域 联 动 ，实
发展 ，学历教育与职业培训并举的现代职业教育体 系 。构建 中职教育 与高职教 育培养 目标 、制 等方 面 相互 贯 通 的
“ 立交桥 ” ，推行 “ ３ ＋ ２ ”五 年 一 贯 制 办 学 ，进 一 步
规模 效 益 ，从 而形 成 广 州市 职业 教 育 的 品牌 。为 贯
提升广 州职业教育质量 。 （ 三 ）优化 专 业结构 ，打 出品牌教 育 。
来加 强 各 院校 内涵 建设 ，构 建 与 广州 产 业结 构 调 整 升 级相 适 应 ，体 现终 身教 育理 念 ，中高 职 教育 协 调
以职业 教 育 基地 建设 为契机 ，通 过专 业 调 整进
行结 构 优化 ， 同时扩 大 办学 规模 ，使 之产 生 一 定 的
区 、职教 工 业 园 、教 育 园 区 、职 教城 、科 教城 等不
教育基 地组 团，为广 州市实现 建成制造 中心 、商 贸流
通 中心 、金融 中心 、科技 中心 、信息 中心 的 目标做 出 贡献 。 目前 ，广 州市 各 中高职 学校都有 自己的专 业优
势 、校企合作优 势与人才 培养 优势 ，构 建南方 职业教
学 校与行业协会 、科研机 构合作 ，形成 以职业 院校为 主体 、以企业 和行业为依 托的多元化 办学体 系 ，整体
党的十八大以来高职教育创新发展的逻辑旨归、行动路径与现实思考
党的十八大以来高职教育创新发展的逻辑旨归、行动路径与现实思考作者：潘海生杨慧来源：《教育与职业(下)》2022年第10期[摘要]党的十八大以来，在示范校、骨干校建设形成的创新发展共识基础上，以办好人民满意的高质量教育为宗旨，高职教育遵循以强化类型特色为基点、提升服务能力为导向的行动路径，开启了创新发展历程并取得了显著成就。
但是，随着教育、产业发展以及社会的快速变化，高职教育面临严峻挑战。
变革培养方式，破解教育供给单一性与社会多样化诉求的矛盾，跟上产业转型升级的步伐，积极应对社会挑战以助力技能型社会建设，成为高职教育未来创新发展的路径指向。
[关键词]高职教育;创新发展;逻辑旨归;行动路径;现实思考[作者简介]潘海生（1975- ），男，甘肃民勤人，天津大学教育学院，教授，博士生导师;杨慧（1994- ），女，内蒙古包头人，天津大学教育学院在读博士。
（天津 300350）[基金项目]本文系2020年教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“职业教育专业建设与产业发展的谱系图研究”的阶段性研究成果。
（项目编号：20JZD055，项目主持人：潘海生）[中圖分类号]G710 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2022）20-0005-08随着全球科技革命与产业变革的不断演进，科技进步与经济社会发展加速渗透融合，科技创新成为推动经济社会发展的核心驱动力。
自党的十八大提出实施创新驱动发展战略以来，我国始终坚持科技创新驱动发展，以数字化、智能化等技术创新助推产业转型升级，通过构建现代产业新体系、塑造发展新优势进而赋能经济高质量发展。
职业教育作为与经济社会联系最为直接、紧密的教育类型之一，唯有持续创新，提高其在促进经济提质增效过程中的人力资源保障水平，才能有效适应经济发展新常态。
高职教育是培养高层次、高素质技术技能人才以服务国家经济转型升级的主阵地，其创新发展是实现职业教育现代化的关键环节，也是职业教育价值创造功能升级的迫切要求，更是引领职业教育走向高质量发展的必然选择。
构建职教特色校园之策略
本研究将采用文献资料法、案例分析 法、问卷调查法等多种研究方法，对 构建职教特色校园的相关问题进行深 入研究和分析。
02
职业教育的发展趋势
国际职业教育的发展
职业教育国际化的重要性
随着全球经济一体化的深入，职业教育国际化对于培养具有国际 视野和跨文化交际能力的人才具有重要意义。
国际职业教育的发展趋势
职业教育与终身教育对接
未来职业教育将更加注重与终身教育的对接，开展多层次、多类型的职业培训和继续教育，满足人们不断更新知识和 技能的需求。
职业教育国际化程度提高
未来职业教育将更加注重国际化程度的提高，加强国际合作和交流，培养具有国际视野和跨文化交际能 力的人才。
03
构建职教特色校园的必要性
提升职业教育质量
国际化程度越来越高，跨国合作办学项目逐渐增多，国际标准认证 体系逐渐完善。
国际职业教育的发展挑战
不同国家和地区的教育体制和文化差异，国际化人才的培养目标和 课程设置需要因地制宜。
我国职业教育的发展
1 2 3
职业教育在我国的地位
职业教育是我国教育体系的重要组成部分，对于 培养高素质技能型人才具有重要作用。
构建职教特色校园之策 略
汇报人： 日期:
目 录
• 引言 • 职业教育的发展趋势 • 构建职教特色校园的必要性 • 构建职教特色校园的策略 • 实施策略及建议 • 结论与展望 • 参考文献
01
引言
背景与意义
职业教育在我国教育体系中的地位日 益凸显，为国家培养了大量的技术技 能人才。
然而，当前我国职业教育在人才培养 方面还存在一些问题，如重理论轻实 践、教学内容与市场需求脱节等。
加强实践教学环节
通过实验、实训、实习等方式，加强实践教学环节，提高学生的实践操作能力 。
高职院校助力本地区域经济高质量发展策略研究——以广东省职教城为例
高职院校助力本地区域经济高质量发展策略研究——以广东省职教城为例【摘要】由于高职院校在教育发展方面还存在教学内容落后于时代发展、培育学生模式过于单一、教学方法相对老旧等问题，在区域经济发展中的促进作用还有待提高，为进一步提高高职院校助力本地区经济高质量发展的作用，本文就高职院校融入市场经济发展开展调查研究；加强高职院校师资队伍建设，助力专业人才培养；加强校企合作力度，助力产教融合发展等方面展开，论述提高高职院校助力本地区域经济高质量发展的有效策略，为提高高职院校助力本地区域经济高质量发展献计献策。
【关键词】：高职院校；助力区域经济；高质量发展；策略研究随着我国社会经济的不断发展，各行业对人才的需求不断提高，并且产业的不断升级对人才的能力提出了新的要求，所以社会各界对教育水平和教育质量的关注程度日益提高。
为回应社会各界对我国教育发展的殷切期待，并且充分发挥高职院校在本地区域经济高质量发展过程中的促进作用，助力我国社会经济快速发展，我们要充分挖掘高职教育现行教育体制和教育方法中存在的问题，针对目前高职教育已经暴露出的教学内容落后于时代发展、培育学生模式过于单一、社会服务意识淡薄、教学方法相对老旧等阻碍高职教育教学质量提高、制约其助力本地区域经济发展的问题，积极寻找解决问题的办法，面对以上问题，高职院校可以利用积极开展市场调研，帮助学生和教师深入考察新时代下科技产业发展现状，深入研究产业更新换代下企业对人才的真实需求，使学生和教师有针对性地改变学习和授课模式，更快地成长以便融入市场经济发展；此外还必须加强高职院校的师资队伍建设，只有既了解科技产业又具有丰富理论知识的教师才能帮助学生在职业生涯上走得更远，培养出的学生才能更好地助力本地区域经济高质量发展；最后还可以采取加强校企合作力度，助力产教融合发展等策略实现高职院校教育升级，实现助力本地区域经济高质量、高速度发展的战略目标。
一、高职院校助力本地区域经济高质量发展的重要意义（一）促使高职院校教育水平进一步发展高职院校所采用的传统教学模式暴露出越来越多的问题，这是时代发展中必然会出现的问题，我们不必为此过度焦虑，但也要正视目前已经暴露出来的问题，正视目前高职教育所存在的教学内容落后于时代发展、培育学生模式过于单一、社会服务意识淡薄、教学方法相对老旧等问题，采取有效的措施，如高职院校积极开展市场调研，融入市场经济发展；加强高职院校师资队伍建设，助力人才培养；加强校企合作力度，助力产教融合发展等，使高职教育焕发新的生机，培养出更多符合时代发展要求的人才，继续为本地区域经济社会高质量发展贡献力量。
打造南方职业教育研究高地建设广东特色现代职教体系——广东省职业教育教研员研讨交流会隆重举办
打造南方职业教育研究高地建设广东特色现代职教体系——广东省职业教育教研员研讨交流会隆重举办朱守锂【期刊名称】《广东教育（职教版）》【年(卷),期】2015(000)012【总页数】4页(P4-7)【作者】朱守锂【作者单位】【正文语种】中文11月11-12日，广东省教育研究院在广州举办首次全省职业教育教研员研讨交流会。
广东省教育研究院院长汤贞敏、广东省教育厅高中与中职教育处处长邵子铀出席会议并讲话，省教师继续教育指导中心副主任郭庆才出席会议。
这是一次为贯彻落实国家和省关于加快发展现代职业教育、加强职业教育科研及教研队伍建设的相关精神，推动我省职业教育科研、教研工作更好更快更扎实有效开展的重要会议。
广东省职业教育教研员研讨交流会由省教育研究院职业教育研究室席春玲副研究员主持，各地市教育局职成科、教研室的有关负责人、教研员，中职学校校长、教研室主任代表，以及有关高校的专家学者共180余人参加。
邵子铀认为，召开全省职业教育教研员研讨交流会，令人欣慰。
他希望通过加强职业教育教师、中职学校校长、职业教育教研员这三支队伍建设，促进职业教育内涵建设，提升职业教育教学质量和办学水平。
会上，来自广州、珠海、中山、惠州、湛江、顺德等地的教研员代表作了大会发言，交流分享职业教育教研工作组织、队伍建设、课程建设、国际交流合作等方面的经验。
会议还在11日晚上举办以“中职校园文化、第二课堂和学生社团活动”为主题的中职校长沙龙活动，来自中职学校的校长、相关高校的教授和研究生参与了相关问题研讨交流。
12日，浙江省教育科学研究院原院长、浙江大学教授、博士生导师方展画作了题为《选择性——浙江省中职课程改革探索》的学术报告，并回答了现场提问。
本次会议成功举办，标志着我省职业教育科研、教科研工作进入了资源整合、协同攻关的新阶段。
大家表示，要齐心协力，按照服务决策、创新理论、指导实践、引导舆论的职能定位，凝聚全省职业教育研究力量，共同开展职业教育改革发展及技术技能人才培养战略研究、政策研究、理论研究和实践研究，繁荣发展现代职业教育文化，为加快建设广东特色现代职业教育体系、创建现代职业教育综合改革试点省作出应有贡献。
构建职教特色校园之策略
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06
结论与展望
结论
职业教育是培养技术技能人才的重要 途径，构建职教特色校园是提高职业 教育质量的关键。
构建职教特色校园需要注重学生的职 业素养和技能培养，同时也要关注学 生的综合素质和全面发展。
构建职教特色校园需要从多个方面入 手，包括课程设置、师资队伍、实践 教学、校园文化等。
构建职教特色校园需要加强校企合作 ，推进产教融合，实现学校与企业之 间的深度合作。
构建职教特色校园之策略
汇报人：文小库 2024-01-02
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目录
• 引言 • 职教特色校园的内涵与特点 • 构建职教特色校园的策略 • 实施策略的保障措施 • 案例分析 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
职业教育在我国教育体系中的地位日益凸显，构建具有职教特色的校园成为当前的 重要任务。
随着社会对技能型人才需求的增加，职业教育承担着培养高素质技能人才的重要使 命。
当前，许多职业院校面临校园文化建设滞后、教育资源分散、实践教学不足等问题 ，制约了职业教育的进一步发展。
目的与意义
本文旨在探讨构建职教特色校园的策 略，为职业院校提供有益的参考和借 鉴。
有利于提升职业院校的办学实力和竞 争力，促进职业教育的可持续发展。
通过构建具有职教特色的校园，提高 职业教育的质量和水平，培养更多符 合社会需求的高素质技能人才。
形成独特的校园文化，注重培 养学生的职业素养和职业道德
，提高学生的综合素质。
03
构建职教特色校园的策略
优化专业设置，对接产业需求
总结词：根据市场需求和产业发展趋势 ，优化专业设置，确保专业与产业需求 紧密对接。
打造南方教育高地的思考与实践
打造南方教育高地的思考与实践教育是一个国家和地区发展的基石，是提高人民素质、促进人的全面发展的根本途径。
为认真贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，广东省委、省政府提出了转变教育发展方式，打造我国南方教育高地的战略目标。
这对于广东加快转变经济发展方式、全面推进科学发展具有十分重要的战略意义。
打造南方教育高地是广东教育改革发展的必然战略选择改革开放以来特别是进入新世纪以来，广东省委、省政府高度重视教育事业，始终把教育摆在优先发展的战略地位来抓，先后提出和实施科教兴粤、人才强省战略，广东教育事业发展实现历史性跨越，取得显著成绩。
实现了城乡义务教育从缴费上学到免费上学、高等教育从精英化到大众化、从人口大省到教育大省的“三大跨越”。
尤其是在率先实行城乡免费义务教育，率先构建现代职业教育体系，提高高等教育质量，推进产学研合作和扩大教育开放，促进粤港澳教育紧密合作融合发展等方面，创造了先行先试、大胆探索的先进经验，为推进全省科技进步、经济发展、民生改善、文化繁荣和社会和谐，作出了重大贡献。
在充分肯定广东教育事业发展成就、充分估计困难和问题的基础上，为破解广东教育事业发展瓶颈、实现广东教育优先发展和科学发展，充分发挥广东“先行先试”示范作用，加快转变广东经济发展方式，推进教育强省和文化强省建设，广东省委、省政府适时作出了打造中国南方教育高地的战略抉择。
“十二五”时期广东将重点打造中国南方教育高地，力争到2020年，在全国率先基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，以珠江三角洲地区为核心，与港澳紧密合作，把广东建设成为教育强省和人力资源强省。
南方教育高地的基本内涵与特征南方教育高地是一个以教育为核心的全方位多维度概念，要实现成为教育高地的目标，广东就必须成为深化我国教育体制和机制改革的先行先试高地、前沿教育思想和理念的形成实践高地、高新科技的创造运用高地、高素质人才的聚集培育高地、先进文化的创新引领高地、科学发展的人才支持与智力保障高地。
地区职业教育发展指导方案
地区职业教育发展指导方案思绪如泉涌，我开始构思这个方案。
职业教育，是培养技能人才的摇篮，也是推动地区经济发展的重要引擎。
那么，如何制定一个切实可行的方案，让职业教育在这个地区蓬勃发展呢？一、目标定位我们要明确职业教育的发展目标。
这个目标既要符合地区实际，又要具有前瞻性。
我的思路是这样的：1.建立与地区产业结构相匹配的职业教育体系，确保人才培养与市场需求紧密对接。
2.提升职业教育的整体水平，培养一批具有国际竞争力的技能人才。
3.促进职业教育与普通教育的融合发展，为学生提供更多元化的教育选择。
二、政策支持1.设立职业教育发展基金，用于支持职业教育项目的建设和实施。
2.制定税收优惠政策，鼓励企业参与职业教育的发展，如提供实习岗位、设立奖学金等。
3.加强与高校、科研院所的合作，共同推进职业教育的研究与实践。
三、课程体系1.以市场需求为导向，调整专业设置，确保课程内容与实际工作紧密结合。
2.引入先进的教学方法和手段，如虚拟现实、在线教育等，提高教学质量。
3.强化实践环节，增加实验、实习、实训等课程，培养学生的动手能力。
四、师资队伍1.加大师资培训投入，提高教师的专业素质和教学能力。
2.引进一批具有丰富实践经验的行业专家，充实师资队伍。
3.建立激励机制，鼓励教师积极参与职业教育的研究和改革。
五、校企合作1.建立企业参与职业教育的长效机制，确保校企合作顺利进行。
2.推动企业参与课程设置、实习实训等环节，提高人才培养的针对性。
3.鼓励企业设立奖学金、实习岗位等，为学生提供更多实践机会。
六、宣传推广1.利用网络、报纸、电视等媒体，加大对职业教育的宣传力度。
2.开展职业教育主题活动，如职业技能大赛、职业教育论坛等，提升职业教育的知名度和影响力。
七、评估与反馈1.建立完善的评估体系，对职业教育的发展情况进行定期评估。
2.及时收集反馈信息，对方案进行调整和优化。
3.鼓励社会各界监督职业教育的发展，确保方案的执行效果。
注意事项：1.避免专业设置盲目跟风，忽视地区实际需求。
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２１ 第 １ ０ ０年 期
Ｊ ｕｎ ｌｏ ａ ｇ ｏ ｇ Ｐ ｌｔｃ ｎ ｃＮｏｍａ ｉｅｓｔ ｏ ｒ ａ ｆＧｕ ｎ ｄ ｎ ｏｙｅ ｈ ｉ ｒ ｌＵｎｖ ｒｉ ｙ Ｎｏ１ ２ １ ．，０ ０
基 于南方重要职教基地构 建上 的学 院发展 战略研究
对 各 层 次 技 能 型人 才 的需 求 极 为 迫 切 。 外 ， ０ 年 广 东 此 ２ ８ ０ 中等 职 业 技 术 学 校 在 校 生 达 到 １５万 人 ，全 省 普 高 与 中 ５ 职 学 生 人 数 比例 接 近 大 体 相 当 ：高 等 职 业 技 术 教 育 招 生
能 型人 才 ， 而 实 现 了对 经 济 的强 力 拉 动 作 用 。在 当 前 国 从
以及支 撑产业 的多元 化发展 ，需要 越来越多的职业学校 做 大做 强 ，以满足其 产业集聚 和产业 提升所带来的对高
技 能人 才 的 大 量 需 求 。 然 而 由 于受 职 业 学 校 现 有 组 织 形 式 单 一 化 的 影 响 ，缺 乏 政 府 引 领 与指 导 的 职 业 学 校 难 以 与企 业 之 间建 立 长 期 、 效 的 联 系 机 制 ， 以 与 城 市 群 产 有 难 业 集 聚 发展 的 要 求 合 拍 ， 要 表 现 在 ： 少 职 业 学 校 的办 主 不 学 定 位 不 准 ， 才 培 养 目标 不 明 确 ， 础 能 力 建 设 薄 弱 ， 人 基
内外经 济形势发生深刻 变化 ，珠江三 角洲 地区正处在 经 济结构 转型和发展方式 转变 的关键时期 ， 彰显教育 （ 更 尤
其是 职 业 教 育 ） 区域 经 济 社 会 的 促 进 与 带 动作 用 。有 鉴 对 于此 ， 国 家 发 展 与 改 革 委 员 会 制 定 的 《 江 三 角 洲 地 区 在 珠
方职教基地 ” 构建 这一 良机 ， 政府政策 的导 向与扶持 下 在 加快与企业产学 合作 、 资源共 享的步伐 ， 采取 与各职业 院
校 （ 括 中职 与 技 工 学 校 ） 向 联 合 、 位 发 展 的 战 略 ， 包 横 错 就 能 服 务 区 域 经 济 ， 出 职 教 特 色 ， 大 办 学 规 模 ， 升 办 办 扩 提 学 水 平 ， 终 实 现 学 院 跨 越 式 发展 。 最
育服 务 、 量 立校 四 大 战略 。 质
关 键 词 ： 方 重 要职 教 基 地 ； 院 发 展 战 略 ； 化 竞 争 ； 业 品牌 南 学 异 专
中 图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ７ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ２—４ ２ ２ １ ） １—０ ４ １７ ０ Ｘ（ ０ ０ ０ ０ ９—０ ３
黄文伟
（ 东农工商职业技术学院 ， 东 广州 ５００ ） 广 广 １５ ７ 摘 要 ： 造 南 方 重 要 职 业技 术 教 育基 地 是 《 江 三 角 洲地 区 改革 发 展 规 划 纲 要 》 重 要 内容 ， 将 对 农 工 商学 院今 打 珠 的 必
后 的发 展 产 生深 远 的影 响 。在 对 “ 方职 教 基 地 ” 高 职 院校 发 展 互 动关 系认 识 的 基 础 上 。 出差 异 化 竞 争 、 作 发 展 、 南 与 提 合 教
背景 下 职 业 教 育 体 系 发 展 的统 筹 规 划 ， 将 以 此 为 平 台பைடு நூலகம்， 并 引 导 省 内各 职 业 院 校 提 升 产 业 对 接 与 区 域 服 务 能 力 ， 满 足企 业 多样 化 的 需 求 。对 于 高 职 院 校 而 言 ， 能 抓 住 “ 如 南
办学质量不高 ， 没有形成专业 品牌 和人才 培养特 色 ， 办学 质量得不到企 业和社会 的认 可 ， 即使 和产业 有对 接 ， 大都 是盲 目对接 、 无序对接和勉强对接 。职业学校迫切需要在 政府 的 主导下 ， 通过联合 、 工合作 ， 分 实现 城市群产业 的
一
、
“ 南方 职 教 基 地 ” 设 的 背 景 与 进 程 建
（ ） 教 基 地 一 职
职业 教育 与 区域 经济 发展之 间存在着 相互 影 响 、 相
互 作 用 的 互 动 关 系 。 区域 经 济 为 职 业 教 育 提 供 发 展 机 遇 ，
和产业结构 的转移升级 ， 特别 要加快建立 现代产业 体系 ，
对接 。 职 教 基 地 构 建 就 是 职业 教 育 主动 适 应 城 市 群 建 设 发
展 的客观要求 ， 主动融入产学结合 的重要 表现。职教基地 是在 “ 大职教 ” 理念 的前 提下 ， 通过 打破部 门、 区域界 限 ， 将分散 的资源整合 起来 ， 在整 合 中创新创优 ， 发挥规 模效
经 济 发 展 靠 科 技 ，科 技 进 步 靠 人 才 ，人 才 培 养 靠 教 育 ， 革 开放 ３ 改 Ｏ年 来 ， 东 经 济 社 会 的跨 越 式 发 展 ， 大 广 很
内各 种 因素 的影 响 。 当前 ，我 国 城 市 群 发 展 进 程 中优 势 产 业 的集 群 发 展
程度上得 益于其跳跃式 教育发展模式 打造的数 以百万 技
改革 发展规划 纲要》 ２ ０ — ００年 ） （０ ８ ２２ 中特别 提 出“ 向更 面 大 区域配置 职业技术教 育资源 ，把珠江 三角 洲地 区建设 成为我 国南方重要的职业技术教育基地 ” 。 ① 南方重要 职业技术教育基 地（ 以下简称 “ 南方职教基 地 ” 的构建 是教 育部 、 ） 广东省对 珠三 角地 区城市群 发 展
应 、 聚 效 应 ， 而 实 现 强 强 联 合 、 强 带 弱 ， 集 团化 、 集 从 以 走 集 约 化 、 色 化 发 展 之 路 。职 教 基 地 对 于 政府 优 化 职 业 教 特 育 布 局 ， 于 各 职 业 学 校 联 合 办 学 、 位 发 展 ， 终 实 现 对 错 最 大 职 教 对 接 大 产业 具 有 积 极 的 作 用 。 【 ）南 方 职教 基 地 ” 设 背 景 二 “ 建 在 新 的发 展 时 期 ，广 东 面 临 着 经 济 增 长 方 式 的 转 变