课堂作业样稿 铅笔有多长？ 课堂作业
二年级下册数学一课一练4.1铅笔有多长_北师大版(含解析)
《铅笔有多长》同步练习一、判断题1.一张床长2分米。
（）2.5米＝50分米。
（）3.一个曲别针长约28毫米。
（）4.300厘米＝3米。
（）5.小明放学回家大约走150厘米。
（）6.一张单人床长2米。
( )7.一块橡皮擦的厚10厘米。
( )8.一枝自动水笔的长是16厘米。
( )9.小红爸爸的身高有170米。
( )10.长1米的木棒要比长100厘米的铁丝短一些。
( )二、单选题1.6米＝（）厘米A. 600B. 6C. 602.一本字典厚9（）。
A. 厘米B. 毫米C. 米3.50厘米＝（）分米A. 5B. 50C. 104.一棵大树高约20( )A. 厘米B. 分米C. 米5.教室门高约2（）A. 分米B. 厘米C. 米6.要知道学校的操场有多长，应该用( )来量。
A. 三角尺B. 米尺C. 卷尺7.你的椅子大约高( )。
A. 45厘米B. 45米8.一棵树的高度大约是3( )。
A. 厘米B. 米三、填空题1.在横线上填上合适的单位：一把格尺长约20________。
2.1分米＝________厘米。
3.在横线上填上合适的单位（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）：1拃长大约1________。
4.在横线上填上合适的单位（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）：我们的课桌高约7________。
5.李叔叔身高180________。
（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）6.上海的摩天大楼高约183________。
（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）7.一本数学书的厚度约6________。
（请用“米”“分米”“厘米”或者”毫米“作答）8.5分米＝________厘米。
9.30毫米＝________厘米。
10.9米＝________厘米11.量较长物体的长度，可以用________作单位。
量较短物体的长度可以用________作单位。
12.量物体的长度时，要把尺子的________刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着几。
《铅笔有多长》PPT北师大版小学数学1
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5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自 己。诗 人曾为 王孙、 来自官 场，而 今隐居 山间； 表达了 诗人寄 情山水 田园， 对隐居 生活怡 然自得 的满足 心情， 也是他 高洁品 质的写 照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家 庭中度 过的。 家庭不 仅为人 的生存 发展提 供基本 物质保 障，而 且也为 人的精 神生活 提供重 要环境 。人生 的幸福 很大程 度上可 归结为 家庭的 幸福。
纸条长“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么记？
这就要求我们学习新的长度单位‘毫米’。”1厘米 中的1小格长是1毫米，用拇指和食指的间隙比一比1 毫米的长度。
“1毫米”写作“1 mm”
1cm＝10mm。
10毫米
1厘米中有几个小格？ 1厘米等于几毫米。
联系生活实际想想，生活中有哪些东西长度 大约是1毫米？
数学二年级 下册
第四单元
测量
第1课时 铅笔有多长
一、目标通过估计
量一量，分别是多长？认一认。
正好是10厘米。 10厘米就是1分米（dm)。
“1分米”也可以写作“1 dm” 1分米＝10厘米 1 dm＝10 cm
1分米是几厘米？
二、目标通过测量
比6厘米多3个小格。 1厘米中有10个小格，每 个小格长1毫米（mm)。
1分米等于10厘米，所以3分米等于30厘米。 1厘米等于10毫米，40毫米等于4厘米。
3分米=（ 30 ）厘米 40毫米=（ 4 ）厘米
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1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空 ，银色 的月光 透过松 树的虬 枝翠叶 ，星星 点点地 洒落下 来。清 清的泉 水淙淙 地流泻 于山石 之上， 在月光 辉映之 下，宛 若一条 洁白的 绸布闪 闪发光
《铅笔有多长》课堂实录_课题研究
《铅笔有多长》课堂实录_课题研究一、情境导入师：同学们，喜欢猜谜语吗？老师这里有一个谜语：“身体细又长，身穿花衣裳，要想写好字，请它来帮忙”猜一猜它是谁？生：（齐）铅笔。
师：铅笔是我们亲密的学习伙伴，取一枝你最喜欢的铅笔让大家看一看。
生：纷纷举起铅笔师：知道你的铅笔有多长吗？这节课我们就一起来学习“铅笔有多长”。
板书课题：铅笔有多长二、认识毫米师：估计一下自己的铅笔有多长？生1：我估计我的铅笔大约是15cm，因为我的一柞是14cm，铅笔比我的一柞多了一点，所以我的铅笔长约15cm。
生2：我知道了手指的宽差不多是1cm，比一比，铅笔有9个手指那么宽，所以大概是9cm 长。
师：一柞的长和手指的宽都是我们熟悉的，是我们身上尺子，生活中经常要利用这些身上的尺估测物体的长度。
如果想知道铅笔到底有多长该怎么办呢？生：用尺量一量。
师：那就亲自动手量量你的铅笔有多长吧？生1：我的铅笔长16厘米多一点。
生2：我的铅笔长7厘米多3个小格。
师：测量物体长度的时候经常会遇到测量结果不是整厘米数的情况，这时候需要一个新的长度单位来帮忙，知道它是谁吗？生：是毫米。
师：（板书：毫米“mm”）毫米是我们今天要认识的新朋友，它可以用字母mm来表示，1毫米有多长，快找一找吧？！生1：格尺上一个小格就是1毫米。
生2：一分钱硬币的厚大约是1毫米。
生3：电话卡的厚差不多1毫米。
生4：我衣服上的扣差不多厚1毫米。
师：衣服上也有1毫米，你真善于观察，留心观察可是一种良好学习品质。
关于毫米你们还知道些什么？生：我知道1厘米=10毫米，因为在1厘米的中间有10个1毫米的小格。
师：板书：1厘米=10毫米，你不但善于观察，还能对观察到的现象进行思考。
（课件出示一把放大的尺子）现在让我们一起来数一数。
生：随着屏幕上跳动的红色小格一齐数。
师：屏幕出示换算练习。
生：开火车练习。
师：认识了毫米朋友，再来量一量自己的铅笔有多长吧！生1：我的铅笔长17厘米2毫米。
2015北师大版数学二年级下册《铅笔有多长》课件
谢谢观赏！
2020/11/5
29
1分米= ( 10 )厘米 分米用字母dm来表示 1dm=( 10 )cm
1 dm
有2分米吗？
请你估计课桌长大约是几分米？
10个1分米
1分米 1分米 1分米 1分米 1分米 1分米 1分米 1分米 1分米 1分米 0厘米 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
1米
1米=10分米
2015北师大版数学二年级下册《铅 笔有多长》课件
铅笔有多长
铅笔有多长
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10
估测 测量
1分米
1厘米2厘米3厘米 4厘米 5厘米 6厘米7厘米8厘米9厘米 10厘米
cm
1分米＝10厘米 1dm＝10cm
这根铅笔的长度正好是10厘米，也可以说这根铅笔的 长度是1分米，因为10厘米就是1分米。
40毫米=（ 4 ）厘米 7厘米=（ 70 ）毫米
填一填
一棵树的高度大约是12（ 米 ） 一支铅笔长约17（厘米） 一根黄瓜的长约4（ 分米） 数学书长约25（ 厘米） 红领巾长约8（ 分米）
1分米=( )厘米 3分米=( )厘米 1米=( )分米 7米=( )分米 80分米=( )米 40厘米=( )分米 2米=( )厘米 800厘米=( )米 1厘米=( )毫米 6厘米=( ) 毫米Leabharlann 1毫米 1厘米10
1分米
10
10
米 10 分米 10 厘米 10 毫米
100
100
画一画
请画一条长2cm5mm的线段。
2dm5cm
画一画
请画一条长1dm的线段。
1 dm
铅笔有多长作业设计
铅笔有多长作业设计
一、基础性作业（一）仔细读题并填空。
1m=（100）cm 30毫米二（3）厘米 70厘米二（7）分米
（二）图书馆还需要添置很多物品，你觉得什么样的尺寸是合理的呢？请说明理由。
1、书架总高度2（米）每一层的书格高度40（分米）
2、长方形借阅手册长10（分米）厚度4（厘米）
3、一批图书长3（分米）宽20（厘米）厚度20（毫米）（三）思考并改错。
这是一篇淘气的数学日记，请你先读一遍，然后思考一下，这里面的长度单位，使用合理吗？如果不合理，应该怎么改呢？
今天早晨，我从2米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1毫米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。
学校离我家不远，大约有90厘米，上学路上我看见有一棵高2厘米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1厘米的绳子把小树绑好。
我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1毫米长的钢笔和4米厚的笔记本，认真地做起笔记。
正确答案：
今天早晨，我从2米长的床上爬起来，来到了卫生间，拿起1分米长的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗脸，吃早饭。
学校离我家不远，大约有90米，上学路上我看见有一棵高2米的树被风刮断了，连忙找来了一根长1米的绳子把小树绑好。
我跑步赶到学校，看到老师已经在教室里讲课了，我赶紧从书包里翻出1分米长的钢笔和4毫米厚的笔记本，认真地做起笔记。
4dm=(40)cm
2m=(20)dm
6cm=(60)mm
二、实践性作业
1、动手测量一下，你的学习桌的高度是多少？
2、画出下面长度的线段。
(1)30mm
(2)2cm5mm
(3)1dm。
【教学实录】教二年级数学《铅笔有多长》的实际操作
教学实录：教二年级数学《铅笔有多长》的实际操作教学目标：1. 学生能够列出不同铅笔长度，并能分辨长度的长短。
2. 学生能够使用铅笔量度物体的长度，并正确使用单位厘米进行描述。
3. 学生能够合作完成量度与对铅笔长度的比较实践任务。
教学内容与过程：一、导入环节（5分钟）：老师将一只较长的铅笔和一只较短的铅笔呈现给学生，让学生进行比较，看看它们长短是否相同。
引导学生发现铅笔的长度是可以用来精确度量的。
二、提出学习任务（10分钟）：在学生认识了铅笔长度的基础上，老师提出学习任务：通过铅笔量度物体的长度，并使用单位厘米进行描述。
老师先让学生看一下黑板上的长度示意图，布置任务，要求学生找到一个物品，用一只铅笔当做长度比较的标准，以厘米为单位量度物品的长度。
老师提醒学生注意度量的精确性，量度的时候应该将铅笔的一头放在物品的一个端点，数出长度，并准确记录下来。
三、小组合作（30分钟）：老师将学生分为小组，每组分配一个物品，要求学生用铅笔量度它的长度，并记录下来。
要求学生合作完成比较长度的实践任务。
学生在任务中要求使用铅笔做长度比较，将铅笔刻度上的厘米作为单位，记录下物品的长度。
任务完成之后，老师带领学生进行讨论，看看结果是否正确。
老师在讨论中引导学生思考以下问题：是否觉得量度时有所不同？是否看到了不同的长度？我们是如何记录铅笔长度的？四、发现规律（10分钟）：在实践活动中，学生有意或无意地发现了一些有趣的规律，如：盒子的长度是铅笔长度的两倍。
老师引导学生思考，并辅助学生总结一下他们的发现。
老师引导学生将所有物品长度的铅笔记录进行比较，让学生在比较的过程中发现他们的长度规律。
五、归纳总结（5分钟）：通过实践与讨论，学生已经掌握了使用铅笔的长度来量度物体的技能，并且学生有能力将这些铅笔长度组合成一个比较表格，从而发现物品的长度规律。
为此，老师要求学生小结一下他们所学到的知识点：使用铅笔来度量物品的长度，并且使用厘米为单位进行描述。
铅笔有多长公开课ppt
05
铅笔长度与质量
长度与价格的关系
长度越长，价格越高
一般来说，铅笔的长度与其价格成正 比。这是因为较长的铅笔需要更多的 原材料和生产时间，因此成本较高。
04
铅笔长度测量方法
其他长度测量工具及使用
长度测量在日常生活中的应用
课程安排
课程时间：2小时 授课内容：理论讲解+实际操作+案例分析
授课方式：线上直播+互动讨论 课后作业：实际操作练习，提交测量结果及心得体会
02
铅笔的长度单位毫米来自毫米是铅笔长度的基本单位， 通常用于表示铅笔的长度。
一支标准铅笔的长度通常为 170毫米左右，但具体长度可 能会因品牌、型号和生产厂家 而有所不同。
深入了解不同类型铅笔的特点和使用场合
02
计划更深入地了解不同类型铅笔的特点和使用场合，以便更好
地选择和使用。
学习长度单位的更多知识
03
计划学习更多关于长度单位的知识，如光年、英里等。
THANKS
感谢观看
课程评价
01
02
03
课程内容实用
课程所教授的内容非常实 用，对于日常生活和工作 中的铅笔长度测量非常有 帮助。
讲解清晰易懂
老师的讲解非常清晰易懂， 让我能够轻松掌握所学的 知识。
课程组织有序
课程组织有序，各个环节 衔接紧密，让我能够顺利 地完成学习。
下一步学习计划
学习其他测量工具的使用方法
01
计划学习如何使用其他测量工具，如测距仪、激光测距仪等。
小学学生作业书写及批改规范要求范本
小学学生作业书写及批改规范要求范本
一、作业书写规范要求范本
1.用纸规格：A4纸（21cm×29.7cm）。
2.用笔要求：使用铅笔或黑色签字笔书写，保持字迹清晰可辨。
3.字体大小：作业标题可以使用稍大的字体，正文使用普通字体大小，字迹工整。
4.行距要求：每行字距离相等，行与行之间保持一定的间距。
5.方格要求：作业的横线要平直，纵线要垂直，字与字之间要留有适当的间隔。
6.备注要求：按照老师的要求，正确书写作业的页码、日期、科目等备注信息。
7.布局要求：根据作业要求，合理安排书写内容的位置，对齐书写。
8.规范要求：多个字或多个数字之间用顿号隔开，符号使用正确、规范。
9.书写用时：尽量保持快速书写的同时，保持字迹清楚、规范，提高作业效率。
二、作业批改规范要求范本
1.字迹要求：批改要使用黑色或红色签字笔，字迹清晰可辨，不要写得过于模糊。
2.批改标记：做好批改标记，使用符号、下划线、横线等标记错误或需要修改的地方。
3.错别字批改：对于学生的错别字，可以在上面加以批注，并给予正确的提示。
4.错别字符注：对于学生书写错误的字符，可以注明其正确形式，并要求学生修改。
5.批改评语：对于学生的作业，给予适当的肯定和鼓励，同时指出存在的问题，并提供建议。
6.错误分类：对于学生的错误，可以进行分类，如拼写错误、语法错误、用词不当等，更有针对性地给予指导。
7.评分标准：按照学校或教师的评分标准，给予作业加分或扣分，并在作业上注明分数或评级。
以上是小学学生作业书写及批改规范的要求范本，希望对您有所帮助。
祝学习进步！。
铅笔有多长教学课件.doc
铅笔有多长教课课件下边是采集整理的铅笔有多长教课课件，希望对您有所帮助!假如你感觉不错的话,欢迎分享!学习目标：经历实质丈量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感觉分米、毫米的实质意义，累积丈量经验，初步发展空间观点。
能依据详细情境，恰入选择长度单位，能预计一些物体的长度，进一步领会单位的实质意义，初步发展估测意识，并激发学生对丈量的好奇心和参加丈量活动的主动性。
经过找寻生活中的1分米、1毫米的事物，增强对分米和毫米实质意义的领会，并感觉数学与现实生活的练习。
教课要点：使学生初步成立起长度观点，认识1分米、1毫米的实质长度，以及它们之间的进率。
教课难点：使学生初步感知1分米、1毫米的实质长度。
教具准备：课件、铅笔、尺、1分硬币、电话卡。
教课过程：一、学情检查：1.看一看红红的日志：看了西游记的动画片，我感觉孙悟空的金箍棒真厉害，你看它可长可短，能够短的只有1厘米，也能够伸长到1米，甚至几百米、几千米，还能够伸到天上去呢!在红红的日志里，你能找出我们学过的两个长度单位吗?(米、厘米)你能用手比划一下1米大概有多长吗?1厘米呢?1米等于多少厘米呢?二、实践操作，指引研究( 一)、认识分米拿一支铅笔,估一估它有多长,把你预计的结果告诉你的同桌.我们的铅笔究竟有多长呢，这节课我们一同来研究：铅笔有多长(板书课题)看一看，学一学：屏幕上的这支铅笔有多长呢?(正好10厘米)厘米就是1分米。
请小朋友伸出大拇指和食指,像这样在尺子上比划出10厘米,这么长就是1分米。
小朋友一拃长大概就是1分米。
分米是我们要掌握的一个新的长度单位，能够用字母dm表示。
由于10厘米就是1分米，因此1分米=10厘米。
全班齐读公式。
这支铅笔的长是1分米，也是10厘米。
体验：请你用尺子画出1分米长的线段。
说一说你是如何画的?师：(边说边画)1分米我们能够从刻度0画到10的地方，可不能够从1开始画起呢?这样应当画到刻度几呢?(11)为何?假如从2开始画呢?从3呢?只需画满10大格，就是10厘米，就是1分米。
北师大版二年级下册数学《铅笔有多长》(作业设计)
《铅笔有多长》作业设计各位老师大家好，我今天分享交流的是北师大二年级下册，第4单元第一课时《铅笔有多长》的作业设计。
一、课标解读这节课的内容属于，长度测量单位的内容，教科书在第一学段安排了两次。
在二年级上册，第一次学习长度测量单位，侧重体会统一长度单位的必要性、厘米和米的实际意义，进行简单的测量和估测，初步形成长度概念。
在二年级下册，第二次学习长度测量单位，侧重体会分米、毫米和千米的实际意义，能进行简单的单位换算，并能恰当选择长度单位，进一步发展测量和估测能力。
本节课主要体现的数学核心素养是量感和空间观念。
量感：量感主要指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。
主要体现：知道度量的意义，能够理解统一度量单位的必要性；会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量的方法下进行不同单位的换算；初步感知度量工具和方法引起的误差，能合理得到或估计度量的结果。
建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。
本节课主要体现的是：会针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，会在同一度量的方法下进行不同单位的换算；能合理得到或估计度量的结果。
本节课的知识点：1、掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，积累测量的经验，初步发展空间观念。
2、能根据具体情境恰当选择长度单位。
3、能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测的意识。
鉴于以上的思考，结合教学参考，所以本节课的教学目标是1.经历实际测量的过程，认识1分米和1毫米有多长，掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系，能进行简单的单位换算，感受分米、毫米的实际意义，积累测量经验，初步发展空间观念。
2.能根据具体情境恰当选择长度单位，能估计一些物体的长度，进一步体会单位的实际意义，初步发展估测意识，并激发学生对测量学习的好奇心和参与测量活动的主动性。
3.通过寻找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加强对分米和毫米实际意义的体会，并感受数学与现实生活的联系。
中国铅笔标准长度
中国铅笔标准长度中国铅笔标准长度：文化、历史与技术的交汇点铅笔，这个看似微不足道的小物件，在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
从学生时代的作业到艺术家们的创作，再到工程师的设计图纸，铅笔都发挥着不可替代的作用。
然而，你是否曾经想过，我们手中的铅笔究竟有多长？中国的铅笔标准长度又是多少呢？在中国，标准的铅笔长度通常为175毫米（约为6.89英寸）。
这是一个相对统一的标准，适用于大多数品牌的铅笔。
当然，也有一些特殊的铅笔，比如短小的口袋铅笔或特长的绘图铅笔，它们的长度可能会有所不同。
虽然这个数字看起来可能有些抽象，但其实它背后蕴含着丰富的信息。
首先，175毫米的长度既便于携带，又方便使用。
对于学生来说，这样的长度既能保证他们在书桌上轻松写字，又能放在书包里随身携带。
而对于专业人士来说，这样的长度也足够他们进行精细的绘图和设计工作。
其次，这个标准长度也反映了铅笔制造技术的发展。
在过去，由于工艺和技术的限制，铅笔的长度可能会有所差异。
然而，随着工业化的进程，铅笔的生产逐渐标准化，这使得铅笔的长度也变得统一起来。
再者，铅笔的标准长度还与中国的历史和文化紧密相连。
在中国，铅笔的历史可以追溯到清朝末年。
当时，中国开始引入西方的教育体系，铅笔也随之进入中国市场。
然而，由于当时的生产工艺落后，中国的铅笔质量并不高。
直到新中国成立后，我国开始大力发展铅笔制造业，铅笔的质量和产量都有了显著提高。
在这个过程中，铅笔的标准长度也逐渐被确定下来。
总的来说，中国铅笔的标准长度不仅是一个简单的数字，更是一个包含了技术、历史和文化的综合概念。
它反映了我国铅笔制造业的发展历程，也体现了中国人对实用性和美观性的追求。
在未来，随着科技的进步和社会的发展，相信中国的铅笔标准长度还会继续演变，为我们带来更多的便利和惊喜。
铅笔，这个看似简单的小物件，其实蕴含着丰富的信息和故事。
下次当你拿起一支铅笔时，不妨想一想它的长度，或许你会发现一些意想不到的乐趣和知识。
小学生规范用笔管理规定
小学生规范用笔管理规定(试行) 在小学阶段，引导小学生热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是我们每位教师的责任。
好习惯从规范用笔开始,为了孩子的健康成长,特制定了《规范用笔管理规定(试行)》。
学生用笔要求：1、认真完成书面作业，要养成先复习后作业的学习习惯，作业时要独立思考，不抄袭，不漏做少做，不拖拉，教师批改中指出的错误及时订正。
学生改错时，在本次作业的后面要先写上“改错”，然后再做题。
2、用笔要求。
语文：一、二年级学生用铅笔书写（建议使用HB型号的，刀削木质铅笔，不准使用奇形怪状的铅笔，以下使用的铅笔与此相同）。
三年级上学期初学使用钢笔写作业，本学期可作为过渡期，仍可使用铅笔做课堂作业，家庭作业练习使用钢笔；三年级下学期至五年级语文作业用蓝色钢笔书写。
一律不准用中性笔、圆珠笔代替钢笔使用。
建议使用HB型的木质刀削铅笔数学：一至二年级用铅笔书写。
三至五年级用钢笔书写（建议使用蓝色钢笔），数学作图除外。
英语：三年级上学期用铅笔。
三年级下学期至五年级时用蓝色钢笔书写。
不准使用奇形怪状的铅笔其它学科：可以结合学科的特点，选择使用合适的笔，比如美术作业使用彩笔、油画棒、毛笔、彩色铅笔等。
建议使用此类钢笔3、保持作业清洁，当次作业用笔一致。
作业本不得任意涂改，不得涂改教师所写的评语和评定等级，更不能随意撕页。
4、书写必须工整，执笔姿势要正确，汉字、数字、符号、英文字母要端正、清楚。
注意汉字笔顺规范化。
笔囊钢笔也可用铅笔不能两头都削不准使用此类的自动铅笔教师用笔要求：教师一律使用蓝色或黑色钢笔书写，批改作业使用红色钢笔。
监督检查要求：1．提倡老师要带头使用，使不用钢笔书写的备课、理论学习笔记、听课记录等常规材料为不合格材料，批改作业也要用红色墨水的钢笔。
发现一次没收所用的其他类性的笔，第二次在全校通告。
2．为了让学生正确使用钢笔，养成使用钢笔的习惯，要求班主任和科任老师要在班上指导学生怎样正确使用钢笔，尤其是习字时间，视不用钢笔书写的作业为不合格作业。
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附：课堂作业样稿
铅笔有多长？课堂作业
一、必做题（温馨提示：这里是基础知识，只要你上课是个认真听讲的孩子，一定会
1、估一估下列物体的长度。
（5
2、在（）里填上适当的数。
50厘米=（）分米 20厘米=（）毫米 30分米=（）米
80毫米=（）厘米 5米=（）分米=（）厘米
20厘米+30厘米=（）分米 65米-60米=（）分米=（）厘米
3、在（）里填上适当的单位。
一根跳绳长1.5 （）小明的个子高约126（）
学校的操场跑道一周长约200（）二年级学生的课桌高约70（）
4、用尺子量出下列图形的长和宽分别是多少厘米。
（要注意尺子的正确使用）
教师补充练习：（此处可以根据实际情况而定，如觉得没有必要可以不增加）
（评价要有针对性，要指出存在的问题，并给出解决问题的建议）。