新闻课
初中新闻课文教案
初中新闻课文教案一、教学目标1. 让学生掌握新闻的基本知识,包括新闻的定义、特点、结构等。
2. 通过新闻课文的学习,提高学生的阅读理解能力,培养学生的新闻素养。
3. 引导学生关注社会热点,培养学生的时事意识。
二、教学内容1. 新闻的定义:新闻是一种对新近发生的、具有时效性、对社会具有广泛影响力的客观事实的报道。
2. 新闻的特点:真实性、时效性、客观性、准确性。
3. 新闻的结构:标题、导语、主体、背景、结语。
4. 新闻课文《我国成功发射北斗导航卫星》。
三、教学重点与难点1. 重点:新闻的基本知识,新闻课文的阅读理解。
2. 难点:新闻的写作技巧,新闻价值观的培养。
四、教学方法1. 讲授法:讲解新闻的定义、特点、结构等基本知识。
2. 阅读法:阅读新闻课文,分析新闻的结构和内容。
3. 讨论法:分组讨论,分享对新闻的理解和看法。
4. 实践法:让学生尝试撰写新闻稿,提高新闻写作能力。
五、教学步骤1. 导入:引导学生关注时事,了解新闻的重要性。
2. 讲解新闻的基本知识,包括定义、特点、结构等。
3. 阅读新闻课文《我国成功发射北斗导航卫星》,分析新闻的结构和内容。
4. 分组讨论,让学生分享对新闻的理解和看法。
5. 讲解新闻写作技巧,引导学生尝试撰写新闻稿。
6. 总结课堂内容,布置课后作业。
六、课后作业1. 复习新闻的基本知识,整理课堂笔记。
2. 阅读其他新闻课文,提高阅读理解能力。
3. 尝试撰写新闻稿,锻炼新闻写作能力。
七、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和讨论情况,了解学生的学习积极性。
2. 新闻课文阅读理解:检查学生的课后作业,评估学生对新闻课文的理解程度。
3. 新闻写作能力:评价学生撰写新闻稿的质量,提高学生的新闻写作水平。
通过本节课的教学,希望学生能够掌握新闻的基本知识,提高阅读理解能力,培养新闻素养和时事意识,为今后更好地了解社会、关注国家发展打下基础。
ppt新闻课件
新闻伦理的原则包括真实、客观、公 正、公平等,要求新闻从业人员在报 道中保持中立、不偏不倚,尊重事实 ,维护社会公共利益。
新闻法规的制定和实施
新闻法规的制定
新闻法规是由国家立法机关制定 的一系列法律、法规和规章,用 于规范新闻传播行为,保障新闻 自由和社会公共利益。
新闻法规的实施
新闻法规的实施主体是政府和司 法机关,通过行政处罚、刑事诉 讼等方式对违反新闻法规的行为 进行制裁。
着装得体
穿着整洁、得体的服装,展现专业形象。
仪态端庄
保持端庄的仪态,避免过于夸张或过于拘谨的动作。
气质自信
展现自信的气质,使听众感受到新闻播报者的专业素养和权威性。
CHAPTER
04
新闻媒体的发展趋势
传统媒体与新媒体的融合
传统媒体01Βιβλιοθήκη 报纸、杂志、电视、广播等。
新媒体
02
互联网、移动设备、社交媒体等。
社交媒体在新闻传播中的作用
1 2
社交媒体
微信、微博、抖音等社交平台。
社交媒体在新闻传播中的优势
传播速度快、用户粘性高、互动性强等。
3
社交媒体对新闻传播的影响
改变了新闻生产和传播的方式,提高了新闻的时 效性和互动性。
CHAPTER
05
新闻伦理与法规
新闻伦理的概念和原则
新闻伦理的概念
新闻伦理是新闻传播行业的道德规范 和行为准则,用于指导新闻从业人员 在采集、编发新闻过程中遵循的道德 原则和规范。
新闻的分类
总结词
新闻可以根据不同标准进行分类,如按照媒体类型、报道形式、内容主题等。
详细描述
按照媒体类型,新闻可以分为报纸新闻、广播新闻、电视新闻、网络新闻等;按照报道形式,新闻可以分为消息 、通讯、特写等;按照内容主题,新闻可以分为政治新闻、经济新闻、社会新闻、科技新闻等。不同类型的新闻 具有不同的特点和使用场景。
时事新闻课教案分析当前热点新闻并发表观点
时事新闻课教案分析当前热点新闻并发表观点一、引言时事新闻课是培养学生关注国家大事、了解时事热点、提升综合素养的一门重要课程。
本教案旨在通过分析当前热点新闻,引导学生深入思考,并发表自己的观点。
本节课的主题为“xxx新闻的影响与启示”。
二、教学目标1.了解xxx新闻的背景和相关细节;2.分析该新闻对社会、国家和个人的影响;3.总结该新闻带给我们的启示和思考;4.能够清晰表达自己对该新闻的观点和看法。
三、教学准备1.教材:新闻报道相关素材、相关分析文章等;2.多媒体设备:投影仪、电脑等;3.黑板、粉笔等。
四、教学过程(这里可以根据具体情况安排多个分析点和讨论环节,下面的步骤仅作示范)1.引入教师通过引入相关素材,介绍xxx新闻的背景和基本情况。
可以选择一段相关报道或者图片进行展示,激发学生的兴趣,引发思考。
2.分析新闻对社会、国家和个人的影响教师引导学生讨论,从不同角度出发,分析该新闻对社会、国家和个人的影响。
可以就以下几个方面进行展开:(1)社会层面:该新闻对社会发展、社会风气、公众舆论等方面的影响;(2)国家层面:该新闻对国家政策、法律法规、国际形象等方面的影响;(3)个人层面:该新闻对个人安全、个人权益、个人行为等方面的影响。
学生积极参与讨论,教师及时给予指导和引导,引导学生发散思维,形成全面而深入的分析。
3.总结新闻的启示和思考学生通过讨论和分析,从新闻中得出相关的启示和思考,教师引导学生总结出一些重要的观点,并帮助学生归纳整理。
4.发表观点和看法教师鼓励学生积极发表自己对该新闻的观点和看法,可以采取小组讨论、个人陈述等方式进行。
学生可以根据自己的理解和分析,表达对该新闻的态度、期待以及相关建议。
五、教学反思通过本节课的学习,学生能够进一步了解当前热点新闻,并通过分析和思考,形成自己独立的观点和看法。
这种能力的培养是时事新闻课的重要目标之一。
通过多次类似的学习活动,学生的分析能力和表达能力将逐渐提升。
大学国际新闻课教案设计
教案设计:大学国际新闻课课程概述:本课程旨在为学生提供国际新闻的基本概念、原理和分析方法。
通过本课程的学习,学生将能够了解国际新闻的发展历程、现状和趋势,掌握国际新闻报道的基本技巧,提高对国际新闻事件的敏感性和判断力。
教学目标:1. 了解国际新闻的定义、特点和作用。
2. 掌握国际新闻报道的基本原则和技巧。
3. 分析国际新闻事件的影响因素和背后的政治、经济、文化等因素。
4. 培养对国际新闻的敏感性和判断力。
教学内容:1. 国际新闻的定义与特点- 国际新闻的定义:介绍国际新闻的概念和范围- 国际新闻的特点:介绍国际新闻的独特性和与国内新闻的区别2. 国际新闻报道的基本原则与技巧- 国际新闻报道的基本原则:介绍客观性、公正性、真实性的重要性- 国际新闻报道的技巧:介绍采访、报道、编辑等方面的技巧3. 国际新闻事件的影响因素- 政治因素:介绍政治冲突、国际关系对国际新闻的影响- 经济因素:介绍经济发展、国际贸易对国际新闻的影响- 文化因素:介绍文化差异、文化传播对国际新闻的影响4. 国际新闻事件的分析与评价- 分析国际新闻事件背后的政治、经济、文化等因素- 评价国际新闻事件的影响和意义教学方法:1. 讲授:教师通过讲解、案例分析等方式,向学生传授国际新闻的基本概念、原理和分析方法。
2. 讨论:组织学生进行小组讨论,鼓励学生提出问题、分享观点,增强课堂互动性。
3. 案例分析:通过分析具体的国际新闻事件,让学生了解国际新闻报道的实际情况和挑战。
4. 写作练习:要求学生撰写国际新闻报道或评论,培养学生的写作能力和批判性思维。
教学评估:1. 课堂参与度:评估学生在课堂上的发言和讨论情况,考察学生的积极性和思考能力。
2. 写作练习:评估学生的写作质量和分析能力,考察学生对国际新闻的理解和判断力。
3. 期末考试:设计期末考试,包括选择题、简答题和案例分析题,全面考察学生的学习成果和应用能力。
教学资源:1. 教材:选择合适的教材,如国际新闻学导论、国际新闻报道案例分析等。
新闻学专业科目
新闻学专业科目
新闻学专业的科目涉及广泛且多样化,主要包括新闻学导论、新闻采访与写作、新闻传播学、新闻写作实训、媒体伦理与职业规范、媒体法律、媒介经济学、编辑学、新闻摄影、传播心理学、社会调查与统计、网络传媒与社交媒体、全球新闻事务、新闻学研究方法等。
新闻学导论是学生入门的基础课程,介绍新闻学的起源、发展和核心理论。
新闻采访与写作课程是培养学生新闻素养和新闻写作技能的重要课程,包括采访技巧、写新闻稿、编辑修饰等。
新闻传播学探讨了新闻的传播方式和规律,了解媒体对公众的影响。
媒介伦理与职业规范课程帮助学生了解新闻行业的道德规范和职业操守,引导学生正确处理新闻报道中的伦理难题。
媒体法律主要介绍涉及新闻报道的法律法规,使学生了解法律风险,掌握法律知识。
媒介经济学是研究媒体产业和商业运作的课程,探讨媒体市场的经济规律和商业模式。
编辑学课程培养学生对新闻编辑工作的理解和技能,包括编辑标准、新闻编辑流程等。
新闻摄影是培养学生拍摄新闻图片的相关技能,研究新闻摄影的表达方式和效果。
传播心理学课程探讨了媒体对受众心理的影响,研究传播心理机制。
社会调查与统计是学习社会调查方法和数据统计分析,引导学生进行新闻调查与研究。
网络传媒与社交媒体是让学生了解互联网时代的媒体变革和新闻传播模式的课程。
全球新闻事务课程关注国际新闻报道,帮助学生关注全球视野。
新闻学研究方法培养了学生进行独立研究和学术写作的能力,包括文献综述、实证研究设计和学术论文撰写等。
以上是一些新闻学专业的科目,通过这些课程的学习,学生可以获得丰富的新闻学知识和实践经验,为未来的新闻事业奠定坚实的基础。
新闻记者培训课程计划
新闻记者培训课程计划第一章:新闻写作基础1.1 新闻写作概述- 新闻写作的基本原则- 新闻写作的特点和要求1.2 新闻写作的基本要素- 标题的撰写- lead的编写- 内容的组织1.3 新闻写作的技巧- 如何选取新闻的角度- 如何进行采访- 如何撰写新闻稿件第二章:采访技巧2.1 采访技巧概述- 采访的基本原则- 采访的流程2.2 采访前的准备工作- 制定采访计划- 确定采访对象2.3 采访中的技巧- 如何提问- 如何引导被采访者- 如何处理突发情况第三章:新闻报道的原则3.1 新闻报道的真实性原则- 如何核实新闻信息的真实性- 如何避免偏见和失实报道3.2 新闻报道的客观性原则- 如何保持客观立场- 如何公正报道事件3.3 新闻报道的道德原则- 如何遵守记者职业道德准则- 如何处理新闻报道中的伦理问题第四章:新闻写作的风格与表达4.1 新闻写作的语言风格- 如何选择合适的词语- 如何避免语言表达中的问题4.2 新闻写作的语言表达- 如何进行标题的修辞- 如何进行内容的铺陈第五章:媒体法律法规5.1 新闻报道中的法律责任- 如何避免诽谤- 如何保护新闻隐私权5.2 新闻报道中的法规遵守- 如何遵守新闻报道的法规- 如何处理法律纠纷第六章:新闻报道的新技术应用6.1 新闻报道的数字化趋势- 如何进行新闻报道的数字化转型- 如何利用新技术进行新闻报道6.2 新闻报道的多媒体应用- 如何进行新闻报道的多媒体应用- 如何编写新闻稿件的多媒体呈现第七章:新闻记者的职业发展7.1 新闻记者的职业道路- 如何进行新闻记者的职业规划- 如何提升新闻记者的职业能力7.2 新闻记者的专业素养- 如何进行新闻记者的专业学习- 如何提升新闻记者的专业素养7.3 新闻记者的职业道德- 如何维护新闻记者的职业道德- 如何促进新闻记者的职业发展以上是新闻记者培训课程的整体计划,通过系统的学习和训练,学员将能够掌握新闻写作的基本技巧和原则,提升新闻报道的质量和水平,为日后的新闻工作打下坚实的基础。
新闻写作培训课程
新闻写作培训课程
新闻写作培训课程是一种为学习者提供有效的新闻写作技能和知识的教学活动。
这门课程旨在培养学习者的新闻观察力、新闻报道能力以及新闻分析和批判性思维能力。
新闻写作培训课程通常包括以下内容:
1. 新闻基础知识:学习新闻行业的历史、新闻类型、新闻媒体的运作和职业道德等基础知识。
2. 新闻写作原则:介绍新闻写作的基本原则,如简洁明了、客观准确、关注重要信息等,同时倡导避免主观色彩和不准确的信息。
3. 采访技巧:学习如何进行有效的新闻采访,包括采访对象的选择、提问技巧、倾听和记录技巧等。
4. 新闻报道结构:掌握新闻报道的常见结构,如倒金字塔结构、时间序列结构和问题-解答结构等。
5. 编辑和修订:学习如何编辑和修订自己的新闻稿件,包括排版、语法、修辞和逻辑等方面的技巧。
6. 头条写作:探讨如何编写引人入胜的新闻标题和导语,吸引读者的注意力并概括新闻核心。
7. 多媒体写作:介绍如何融合图像、视频和音频等多媒体元素,
增强新闻报道的表现力和吸引力。
8. 新闻伦理和法律:了解新闻行业的伦理和法律准则,学习如何遵守相关的法规和职业道德。
新闻写作培训课程可以通过面授教育、在线教育和独立学习等多种形式进行。
通过理论学习、案例分析和实践训练相结合的方式,学习者可以提高自己的新闻写作能力,并为未来从事新闻行业做好准备。
新闻写作培训课程
新闻写作培训课程新闻写作是一项基本又重要的传媒技巧。
在快速发展的信息时代,掌握高效的新闻写作能力对于新闻从业人员来说是至关重要的。
本文将介绍一门关于新闻写作的培训课程,帮助学员掌握写作技巧和提高专业素养。
一、课程简介1.1课程名称:新闻写作培训课程1.2课程目标:通过该培训课程,学员将学到基本的新闻写作技巧,包括新闻素材收集、新闻报道结构、新闻标题撰写、新闻语言表达等方面的内容。
1.3课程形式:本课程将采用线上线下相结合的培训模式,包括理论学习、案例分析以及实践操作等环节。
线上部分将通过网络视频课程进行,线下部分将进行写作训练以及互动答疑等活动。
二、课程内容2.1新闻基本要素:该部分将从新闻的定义、新闻价值、新闻要素等方面介绍新闻的基本知识。
学员将了解新闻的本质,为后续学习打下基础。
2.2新闻素材收集:学员将学习如何有效搜集新闻素材,包括采访技巧、信息筛选与整理等。
通过实践操作,学员将学会挖掘新闻价值并收集相关信息。
2.3新闻报道结构:本节课将重点介绍新闻报道的结构和写作方法。
学员将学会如何撰写新闻稿件的开头、中间和结尾,以及如何合理安排内容结构,使报道更具可读性和可操作性。
2.4新闻标题撰写:学员将通过案例分析和实践训练,学习如何撰写引人入胜的新闻标题。
标题是吸引读者阅读的第一步,恰当的标题可以提高稿件的点击率和传播效果。
2.5新闻语言表达:本课将从语言准确性、简明性和生动性三个方面介绍新闻语言的重要性。
学员将通过实践操作,提高新闻语言表达能力,使报道更加生动鲜活。
2.6新闻写作实践:本部分将进行写作训练,学员将根据老师布置的新闻题目进行实践操作。
通过实践,学员将巩固所学的新闻写作技巧,并得到老师的指导和反馈。
三、课程优势3.1实战性强:本课程将充分考虑到实际应用,注重培养学员的写作实践能力。
通过案例分析和实践操作,学员将能够更好地掌握新闻写作技巧。
3.2教学方式灵活多样:本课程采用线上线下相结合的培训模式,灵活多样的教学方式可以满足不同学员的学习需求。
新闻学专业课程有哪些
新闻学专业课程有哪些新闻学专业是一门研究新闻传播规律、新闻传播技能和新闻传播理论的学科,主要探讨新闻传播的受众、内容、渠道、资源、制作和管理等方面,是综合性学科的代表之一。
新闻学专业课程基于新闻行业的特点,紧密结合实际需求,具有实践性和应用性,其课程设置旨在帮助学生掌握新闻事业的理论和方法,提高他们的新闻素养和实践能力,为将来从事新闻出版、广播、电视和互联网媒体等领域做好准备。
一、新闻学导论新闻学导论是新闻学专业必修的基础课程之一,介绍新闻学的基本概念、定义、内涵和历史渊源,讲述新闻传播科学的基本理论和方法,提高学生的新闻素养和批判思维能力。
该课程还包括新闻语言、新闻伦理、新闻职业道德等方面的内容,强调新闻工作者应该具备的专业素质和社会责任,培养学生遵守新闻规范和道德标准的意识和行为。
二、新闻采访与写作新闻采访与写作是新闻学专业的核心课程之一,介绍新闻采访、写作和报道的基本原则和技巧,重点讲述新闻写作的结构和风格,培养学生的新闻敏感性、写作能力和快速反应的能力。
该课程还包括新闻翻译、新闻编辑、排版设计等方面的内容,让学生掌握新闻报道的整个制作流程,为从事新闻媒体工作做好铺垫。
三、新闻媒介概论新闻媒介概论是新闻学专业的基础课程之一,介绍新闻媒介的发展和变革,讲述各种新闻媒介的特点和功能,从传媒学的角度探讨新闻传播的本质和规律。
该课程还包括新闻媒介经营和管理、新闻媒介融合和创新等方面的内容,帮助学生对新闻媒介行业有深入的了解,并为学生未来从事新闻传播管理提供基础。
四、新闻编辑与出版新闻编辑与出版是新闻学专业的基础课程之一,介绍新闻编辑和出版的过程和方法,包括新闻选题、信息处理、撰写、校正、审查等环节,让学生掌握从新闻事件到新闻报道的各个环节。
该课程还包括如何进行报纸、杂志、网络等媒介的编排与排版等方面的内容,培养学生出版物的审美和操作能力。
五、新闻媒体管理新闻媒体管理是新闻学专业的应用课程之一,介绍新闻媒体的管理模式、管理理论和管理技术,针对新闻媒体行业的发展趋势和现实情况,讨论经营策略、市场营销和管理流程等方面的内容,为学生未来担任新闻媒体企业高管和领导者提供理论和实践指导。
新闻学概论课程大纲
新闻学概论课程大纲第一部分:课程概述一、课程背景本课程旨在介绍新闻学的基本概念、原则和理论,帮助学生建立对新闻学的整体认识,为他们将来深入学习新闻学提供基础。
通过课程学习,学生将了解新闻工作的基本原则,学习新闻采编的基本技能,并培养新闻素养和批判性思维能力。
二、教学目标1. 了解新闻学的发展历程及其重要概念;2. 理解新闻报道的基本原则和伦理规范;3. 掌握新闻采编的基本技能,包括新闻写作和采访技巧;4. 培养学生的新闻素养和批判性思维能力。
三、教学方式1. 理论讲授:通过授课,介绍新闻学的基本理论和概念;2. 实践训练:通过案例分析和实践操作,培养学生的新闻采编技能;3. 小组讨论:鼓励学生主动参与,提高思维和表达能力;4. 课堂演示:邀请具有丰富新闻经验的嘉宾进行实地演示。
第二部分:课程内容一、新闻学的概念与发展1. 新闻学的定义和研究对象;2. 新闻学的学科体系和发展历程;3. 新闻学与其他相关学科的关系。
二、新闻传播与媒介1. 新闻传播的基本模式和特点;2. 主流媒体与新媒体的发展及其对新闻传播的影响;3. 新闻消费者行为与媒体素养。
三、新闻报道的原则与伦理1. 新闻报道的真实性、客观性和公正性原则;2. 新闻工作者的职业道德和伦理规范;3. 媒体道德的挑战与应对。
四、新闻采编技能培训1. 新闻写作的基本要素与技巧;2. 采访技巧与沟通能力的培养;3. 新闻编辑与排版的基本要求。
五、新闻素养与批判性思维1. 媒介批判与媒介文化研究;2. 新闻素材的收集与分析;3. 批判性思维在新闻工作中的应用。
第三部分:教学评估与考核一、考核方式1. 平时表现:包括出勤情况、小组讨论参与和课堂表现等;2. 作业与报告:完成课堂作业和报告的质量;3. 期末考试:对课程内容的总结和应用能力的评估。
二、评分标准1. 平时表现占比:20%;2. 作业与报告占比:40%;3. 期末考试占比:40%。
第四部分:参考教材1. Franklin, B. (2014). Key concepts in journalism studies. Sage.2. McQuail, D. (2013). McQuail's mass communication theory. Sage.3. Kovach, B., & Rosenstiel, T. (2014). The elements of journalism: What newspeople should know and the public should expect. Three Rivers Press.备注:本大纲仅供参考,具体教学内容和形式可能根据实际情况进行调整。
大学新闻课教案模板
课程名称:新闻学概论授课班级:XX级XX专业授课教师:XX授课时间:2023年X月X日课时安排:2课时教学目标:1. 知识目标:使学生了解新闻学的基本概念、新闻价值、新闻采访、新闻写作等方面的知识。
2. 能力目标:培养学生新闻采写能力、新闻编辑能力和新闻评论能力。
3. 德育目标:引导学生树立正确的新闻观念,培养社会责任感和职业道德。
教学重点:1. 新闻学的基本概念和新闻价值。
2. 新闻采访和新闻写作的方法与技巧。
教学难点:1. 新闻采访中的提问技巧和调查方法。
2. 新闻写作中的导语、主体、结尾的撰写。
教学过程:第一课时一、导入新课1. 通过展示新闻图片或视频,引发学生对新闻的关注和兴趣。
2. 提问:什么是新闻?新闻有什么作用?二、讲授新课1. 新闻学的基本概念- 解释新闻的定义和特征。
- 介绍新闻的要素:时效性、真实性、客观性、准确性。
2. 新闻价值- 讲解新闻价值的五个标准:重要性、显著性、接近性、趣味性、新奇性。
- 分析新闻价值在实际新闻采写中的应用。
三、课堂练习1. 学生分组讨论,分析一个新闻案例的新闻价值。
2. 每组选派代表分享讨论结果。
四、总结本节课1. 强调新闻学的基本概念和新闻价值的重要性。
2. 布置课后作业:阅读一篇新闻,分析其新闻价值和写作特点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,提问学生新闻学的基本概念和新闻价值。
2. 引导学生分享课后作业完成情况。
二、讲授新课1. 新闻采访- 讲解新闻采访的定义和目的。
- 介绍新闻采访的方法:面对面采访、电话采访、网络采访等。
- 强调新闻采访中的提问技巧和调查方法。
2. 新闻写作- 讲解新闻写作的基本结构:导语、主体、结尾。
- 分析新闻导语、主体、结尾的撰写技巧。
三、课堂练习1. 学生分组模拟采访,练习提问技巧和调查方法。
2. 每组选派代表分享采访过程和结果。
四、总结本节课1. 强调新闻采访和新闻写作的重要性。
2. 布置课后作业:根据所学知识,撰写一篇新闻稿件。
[专业课]新闻学概论教案
新闻学概论教案一、教学目标1. 了解新闻的定义、特点和功能,掌握新闻的基本要素和新闻价值。
2. 掌握新闻报道的种类和写作技巧,了解新闻采访的基本方法和技巧。
3. 了解新闻事业的发展历程和现状,理解新闻自由和新闻伦理的含义。
4. 培养学生的新闻敏感性和批判性思维,提高学生的新闻素养。
二、教学内容1. 第一章:新闻与新闻业1.1 新闻的定义与特点1.2 新闻的功能与基本要素1.3 新闻业的现状与发展趋势2. 第二章:新闻报道与写作2.1 新闻报道的种类2.2 新闻写作的基本技巧2.3 新闻采访的方法与技巧3. 第三章:新闻自由与新闻伦理3.1 新闻自由的含义与保障3.2 新闻伦理的原则与实践4. 第四章:新闻传播与媒介技术4.1 新闻传播的原理与过程4.2 媒介技术的发展与影响5. 第五章:新闻批判与新闻素养5.1 新闻批判的意义与方法5.2 新闻素养的培养与提高三、教学方法1. 讲授法:讲解新闻学基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法:分析典型新闻报道案例,提高学生的新闻敏感性和批判性思维。
3. 小组讨论法:分组讨论新闻伦理、新闻自由等问题,培养学生的合作与沟通能力。
4. 实践演练法:模拟新闻采访、写作和报道过程,提高学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂参与度:考察学生听课、提问和讨论的积极性。
2. 小组讨论报告:评估学生在小组讨论中的表现和成果。
3. 新闻采访与写作作业:检查学生的实际操作能力和对新闻学知识的运用。
4. 期末考试:测试学生对新闻学基本概念、原理和知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材:新闻学概论教材。
2. 辅助读物:新闻报道案例、新闻伦理与新闻自由相关著作。
3. 网络资源:新闻网站、媒介技术相关资料。
4. 教学软件:用于模拟新闻采访、写作和报道过程的教学软件。
六、教学内容6. 第六章:新闻编辑与排版6.1 新闻编辑的工作内容与流程6.2 新闻排版的基本原则与技巧6.3 多媒体新闻编辑与制作7. 第七章:新闻摄影与视觉传达7.1 新闻摄影的基本原则与技巧7.2 视觉传达在新闻报道中的作用7.3 新闻图像的伦理与法律问题8. 第八章:新闻传播与受众8.1 新闻传播的过程与模式8.2 受众理论与新闻受众分析8.3 新闻传播效果的研究与评价9. 第九章:新闻业与市场9.1 媒体市场环境与新闻业竞争9.2 媒体经营与管理策略9.3 媒体融合与创新10. 第十章:未来新闻学的发展趋势10.1 新技术对新闻学的影响10.2 未来新闻业的挑战与机遇10.3 新闻学教育与职业发展七、教学方法1. 讲授法:讲解新闻编辑、摄影、传播和市场等基本概念和知识点。
新闻课时事热点
新闻课时事热点近期社会上发生了许多热点事件。
本文将针对其中的几个课时事热点进行详细探讨。
一、科技行业科技行业一直以来都备受关注,近日关于人工智能的讨论再度引发广泛关注。
人工智能在各个领域展现出了巨大潜力,可以帮助我们更好地解决问题,提高工作效率。
然而,与此同时,人工智能带来的一些问题也逐渐浮现。
如何确保人工智能的发展不会给人类带来负面影响,是我们亟需思考的问题。
二、环境议题环境问题一直是社会关注的焦点,而近期发生的一系列自然灾害更是再次提醒我们保护环境的重要性。
气候变化、空气污染等问题不仅对人类健康造成影响,还可能对整个生态系统产生长远而深远的影响。
因此,我们需要加大力度推动环境保护工作,采取有效措施减少污染,减缓气候变化的速度。
三、社会发展社会发展是一个综合性课题,其中教育是一个重要方面。
当前,教育改革成为各国关注的热点。
我们需要关注教育公平与质量问题,为每个人提供平等的教育机会。
同时,也需要关注不断变化的就业市场,及时调整教育体系,培养适应未来社会需求的人才。
四、社会不平等社会不平等问题一直存在,而社会热点事件的发生更加凸显了这一问题。
如何解决收入差距、教育机会不平等等问题是摆在我们面前的一道难题。
我们需要制定更加公平合理的政策,消除社会不平等,实现社会的可持续发展。
五、文化交流随着全球化的深入,文化交流成为了重要的课题。
各国之间的文化交流不仅有利于促进相互理解和友好合作,还有助于保护自己的文化传统。
近期,中国传统文化在国际间的影响力不断提升,吸引了世界各地的人们进行学习和研究。
借助文化交流的平台,我们可以更好地传承和弘扬本国优秀的传统文化。
六、健康与安全近年来,全球各地的公共健康与安全事件频频发生。
无论是传染病的爆发还是恶性事件的发生,这些都对人们的生活和社会稳定带来了巨大影响。
因此,我们需要加强对公共卫生和安全领域的投入,提升应对突发事件的能力,确保人民生命和财产的安全。
总结起来,新闻课时事热点包括了科技行业、环境问题、社会发展、社会不平等、文化交流以及健康与安全等多个领域。
大学国际新闻课教案模板
课程名称:国际新闻课时:2课时教学目标:1. 理解国际新闻的基本概念和特点;2. 掌握国际新闻报道的基本原则和方法;3. 分析和解读国际新闻事件,提高新闻素养;4. 培养学生的跨文化交流能力。
教学重点:1. 国际新闻的基本概念和特点;2. 国际新闻报道的基本原则和方法;3. 国际新闻事件的分析与解读。
教学难点:1. 国际新闻报道中的跨文化交流问题;2. 国际新闻事件的分析与解读。
教学过程:一、导入1. 提问:同学们,你们平时关注哪些新闻?请举例说明。
2. 引导学生思考:新闻对于我们的生活有何意义?3. 介绍本节课的主题:国际新闻。
二、讲授新课1. 国际新闻的基本概念和特点a. 国际新闻的定义:介绍国际新闻的定义,如涉及国际政治、经济、文化、科技等领域。
b. 国际新闻的特点:介绍国际新闻的特点,如时效性、真实性、客观性、全面性等。
2. 国际新闻报道的基本原则和方法a. 新闻真实性原则:介绍新闻真实性原则,如新闻报道要客观、公正、真实地反映事实。
b. 新闻客观性原则:介绍新闻客观性原则,如新闻报道要避免主观臆断,尊重事实。
c. 新闻全面性原则:介绍新闻全面性原则,如新闻报道要全面、客观地反映事件的各个方面。
d. 新闻报道方法:介绍新闻报道的基本方法,如采访、观察、调查等。
3. 国际新闻事件的分析与解读a. 分析国际新闻事件的重要性:介绍分析国际新闻事件的重要性,如了解国际形势、提高新闻素养等。
b. 国际新闻事件的解读方法:介绍解读国际新闻事件的方法,如从政治、经济、文化等多角度分析。
三、课堂练习1. 学生分组讨论:选择一个国际新闻事件,分析其重要性,并从政治、经济、文化等多角度进行解读。
2. 学生代表分享讨论成果,教师点评。
四、总结1. 总结本节课的主要内容,强调国际新闻的基本概念、特点、原则和方法。
2. 强调国际新闻事件的分析与解读对于提高新闻素养的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中关注国际新闻,提高自己的跨文化交流能力。
初中语文新闻课文
初中语文新闻课文1. 课文背景。
- 这篇新闻写于1949年4月22日,人民解放军百万大军突破国民党军的长江防线,占领南京,这一伟大的历史事件。
当时解放战争已经进入战略决战阶段,中国人民解放军在各个战场上取得了决定性胜利,国民党军队节节败退。
2. 新闻结构。
- 标题。
- “人民解放军百万大军横渡长江”,标题简洁明了地概括了新闻的主要内容,即人民解放军百万大军横渡长江这一事件。
其中“百万大军”显示出我军的强大兵力,“横渡长江”点明了事件的核心。
- 导语。
- 从“人民解放军百万大军,从一千余华里的战线上,冲破敌阵,横渡长江”到“均是人民解放军的渡江区域”。
导语部分概述了百万大军横渡长江的基本情况,包括兵力(百万大军)、战线(一千余华里)、战况(冲破敌阵)等重要信息,使读者迅速了解新闻的核心内容。
- 主体。
- 主体部分按照中、西、东三路大军的渡江情况分别进行叙述。
中路军首先发起渡江作战,写得较为简略,因为它“所遇之敌,纷纷溃退,毫无斗志,我军所遇之抵抗,甚为微弱”。
西路军和东路军写得较为详细,西路军着重描写了其英勇善战,“和中路军所遇敌情一样,我西路军当面之敌亦纷纷溃退,毫无斗志”,同时还介绍了敌军的情况,如“此种情况,一方面由于人民解放军英勇善战,锐不可当;另一方面,这和国民党反动派拒绝签订和平协定,有很大关系”。
东路军的作战情况则更加详细,包括敌军的抵抗情况以及我军的英勇表现等。
- 结语。
- “汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的,弱点只存在于南京、九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又被我军突破了。
我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划,都已实现。
至发电时止,我东路各军已大部渡过南岸,余部二十三日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强,然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中,我已歼灭及击溃一切抵抗之敌,占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区,并控制江阴要塞,封锁长江。
我军前锋,业已切断镇江、无锡段铁路线”。
时事新闻课读后感
时事新闻课读后感最近看了几期时事新闻课,心里真是五味杂陈,感触颇多。
在这一堆新闻里,有一则关于贫困山区孩子上学的报道,让我印象特别深刻。
画面中,那所山区学校破破烂烂的,教室的窗户玻璃碎了好几块,风呼呼地往里灌。
孩子们坐在破旧的课桌椅前,小脸被冻得通红,小手也长满了冻疮。
但他们的眼睛里却闪烁着对知识的渴望,那光芒真的让人心疼。
老师在一块斑驳的黑板上写字,粉笔都快用没了也舍不得扔。
孩子们的课本也是旧得不成样子,好多页面都卷了边。
学校的操场就是一块黄土地,一下雨就泥泞不堪,可孩子们依然在那上面快乐地奔跑玩耍。
午饭时间,孩子们从书包里拿出冷冰冰的馒头,就着从家里带来的咸菜,吃得津津有味。
看到这一幕,我心里特别不是滋味儿。
想想自己,每天在学校食堂有那么多好吃的可以选择,还总是挑三拣四。
再看看这些山区的孩子,能填饱肚子就已经很满足了。
有个叫小花的女孩,她每天要走好几里山路才能到学校。
早上天不亮就得起床,自己收拾好书包,然后帮着家里做些简单的农活。
她的鞋子都破了个洞,大脚趾头露在外面,可她一点也不在意,依旧开开心心地走着。
到了学校,她总是最认真听讲的那个,作业也写得工工整整。
还有个小男孩,他的父母都外出打工了,家里只有年迈的爷爷奶奶。
他特别懂事,放学回家就帮着爷爷奶奶干活,做饭、洗衣服、喂猪,什么都干。
可即便生活这么辛苦,他也从来没有抱怨过,学习成绩还特别好。
这些孩子的坚强和乐观真的让我自愧不如。
我总是因为一点小事就发脾气,遇到困难就想退缩。
和他们比起来,我简直太幸福了,却还不懂得珍惜。
我们生活在城市里,享受着优越的教育资源,有宽敞明亮的教室,崭新的课本,每天还有父母车接车送。
可我们有时候还不好好学习,觉得学习太累太枯燥。
看看山区的孩子们,他们在那么艰苦的条件下都能坚持,我们又有什么理由不努力呢?这则新闻让我明白,我们不能只看到自己眼前的小世界,要多去关注那些需要帮助的人。
同时,也应该更加珍惜自己所拥有的一切,努力学习,将来有能力去帮助更多的人。
新闻播报课教案模板范文
课程名称:新闻播报课年级:大班课时:1课时教学目标:1. 培养学生对新闻播报的兴趣,激发他们对时事新闻的关注。
2. 帮助学生了解新闻播报的基本流程和技巧,提高他们的语言表达能力和自信心。
3. 通过新闻播报,让学生学会收集信息、分析问题、总结归纳,培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
教学准备:1. 教师准备近期的新闻图片或视频,激发学生兴趣。
2. 学生准备自己收集的新闻素材,可以是报纸、电视、网络等渠道。
3. 教学用具:广播台标志、自制小话筒、白板、投影仪等。
教学过程:一、导入新课1. 教师展示新闻图片或视频,引导学生关注新闻,提问:“同学们,你们平时都从哪里了解新闻?新闻对我们有什么作用?”2. 学生回答,教师总结新闻的重要性。
二、新闻播报技巧讲解1. 教师讲解新闻播报的基本流程:选题、搜集素材、撰写稿件、播报。
2. 教师演示新闻播报的技巧,如站立姿势、语言表达、眼神交流等。
3. 学生观看演示,并模仿练习。
三、学生新闻播报实践1. 学生分组,每组选取一个新闻素材,进行新闻播报。
2. 教师提供指导,如稿件撰写、播报技巧等。
3. 学生进行新闻播报,其他同学进行评价。
四、课堂总结与反思1. 教师组织学生进行课堂总结,分享新闻播报的收获和体会。
2. 学生反思自己在新闻播报过程中的不足,提出改进措施。
3. 教师点评学生的表现,给予鼓励和指导。
教学评价:1. 学生对新闻播报的兴趣和关注程度。
2. 学生新闻播报的基本流程和技巧掌握情况。
3. 学生在新闻播报过程中的自信心和表达能力。
教学反思:1. 教师在新闻播报课中是否充分调动了学生的积极性,激发了他们的兴趣。
2. 教师在讲解新闻播报技巧时是否清晰易懂,学生是否能够掌握。
3. 学生在新闻播报实践中的表现是否达到了预期目标,是否存在不足。
教学延伸:1. 课后组织学生进行新闻播报比赛,提高他们的新闻播报水平。
2. 引导学生关注社会热点,培养他们的社会责任感。
3. 邀请专业人士来校进行新闻播报讲座,拓宽学生的视野。
时事新闻课观后感
时事新闻课观后感前言在参加时事新闻课的过程中,我收获了许多知识和见解。
通过阅读新闻、观看报道和参与课堂讨论,我对当前社会热点问题有了更深入的了解。
本文将从我学到的知识、课程的收获以及对时事新闻的观感等方面进行总结和分析。
学到的知识时事新闻课为我提供了许多新闻报道和分析文章,使我对国内外的重大事件有了更全面的了解。
我了解到了世界各地的经济、政治、社会等方面的动态。
例如,通过新闻报道,我了解到了近年来国际油价的波动、全球贸易摩擦的发展以及各国之间的紧张关系等等。
这些知识不仅开阔了我的视野,也增加了我对国际形势的理解。
此外,时事新闻课还让我了解了新闻媒体的运作机制和报道原则。
我学习到了新闻报道的客观性、公正性和准确性等原则,以及新闻编辑和发布的流程。
这些知识让我更加理性地看待新闻报道,不被表面的现象所迷惑,而是更加注重深入了解事实背后的原因和动机。
课程的收获时事新闻课不仅提供了丰富的知识,还给予了我一些实践和思考的机会。
在课堂上,我们经常进行小组讨论和辩论,以加深对新闻事件的理解和思考。
通过和同学们的交流,我学会了倾听不同观点和意见,并且能够更好地表达自己的观点。
这些讨论和辩论不仅增加了我的口头表达能力,也提高了我对时事新闻的分析能力。
另外,时事新闻课还有一项实践任务,要求我们每周选择一个新闻事件进行深入研究和分析,并撰写一份报告。
通过这个任务,我学会了查找和整理信息的能力,提高了自己的写作水平。
同时,这个任务也让我对自己分析问题、总结观点的能力有了更深入的认识。
对时事新闻的观感通过参加时事新闻课,我对新闻的看法发生了一些变化。
以前,我只是通过电视和手机上的新闻客户端来了解新闻,很少去思考新闻背后的真相和动机。
而现在,我更加注重对新闻事件的深入了解,不被表面的现象所迷惑。
时事新闻课也让我意识到了新闻报道的重要性。
新闻媒体是传递信息、引导舆论的重要力量,对于一个国家和社会的发展具有重要影响。
因此,我们应该注重媒体的质量和准确性,不盲目相信一切新闻报道,而是要进行理性思考和判断。
时事新闻课观后感
时事新闻课观后感背景介绍随着社会的发展和进步,人们对时事新闻的关注也日益增加。
作为一种重要的信息来源,时事新闻涵盖了国内外政治、经济、社会、文化、科技等各个领域的热点问题和事件。
时事新闻课作为学校教育的一部分,旨在培养学生对时事的关注和了解,提升他们的综合素质和社会意识。
在这节时事新闻课上,我学到了许多新的知识和观点,对此我有了一些感悟和思考。
时事新闻课的价值时事新闻课在当今社会起到了重要的作用。
首先,通过接触和研究各种时事新闻,我们可以了解到国内外各个领域的最新动态。
这有助于我们拓宽视野,了解社会变化和发展的趋势,从而更好地适应未来的挑战。
其次,时事新闻课培养了我们对社会问题的敏感性和判断力。
通过学习新闻报道的方式和方法,我们可以分析和评估不同新闻事件的真实性和公正性,增强我们的思考能力和批判思维。
此外,时事新闻课还能促进我们的社会责任感和参与意识。
通过了解各种时事新闻,我们可以更加深入地了解社会问题的本质和影响,从而积极参与社会事务并为社会进步做出贡献。
时事新闻课的内容和学习方法在时事新闻课上,我们学习了各种新闻文章和报道,包括政治、经济、社会、文化、科技等各个领域的热点事件。
我们通过阅读、讨论和写作等方式来深入了解这些新闻事件的背景、原因、影响和解决方法。
同时,老师还引导我们分析和评价新闻报道的可信度和立场,帮助我们培养辨别信息真伪和客观理性的能力。
在学习时事新闻的过程中,我们也采用了多种学习方法。
例如,我们进行小组讨论,分享自己对新闻事件的理解和看法;我们进行新闻素材的分析和解读,提高我们的信息处理和分析能力;我们还进行课堂演讲,培养我们的口头表达能力和思维逻辑。
我的收获和思考通过这节时事新闻课,我受益匪浅。
首先,我学到了很多关于国内外各种热点事件的知识和观点。
这些知识帮助我拓宽了视野,加深了对当今社会的认知。
其次,我培养了对时事的关注和研究的兴趣。
在课堂上,我发现我对某些新闻事件的兴趣和好奇心越来越浓厚,我开始主动关注相关的新闻报道,并通过多种渠道获取更深入的信息。
新闻专业课考试题及答案
新闻专业课考试题及答案一、选择题(每题2分,共20分)1. 新闻的定义是什么?A. 新闻是新近发生的事实的报道B. 新闻是旧闻的重复C. 新闻是虚构的故事D. 新闻是个人的观点和评论答案:A2. 新闻报道的五要素包括哪些?A. 人物、时间、地点、事件、原因B. 人物、时间、地点、事件、结果C. 人物、时间、地点、原因、结果D. 事件、地点、时间、原因、结果答案:D3. 新闻价值的判断标准通常包括哪些方面?A. 时效性、重要性、显著性、接近性、趣味性B. 时效性、重要性、显著性、趣味性、实用性C. 时效性、重要性、显著性、接近性、实用性D. 时效性、显著性、趣味性、接近性、实用性答案:A4. 新闻采访的基本原则是什么?A. 客观、公正、真实、全面B. 主观、公正、真实、全面C. 客观、公正、虚假、全面D. 客观、公正、真实、片面答案:A5. 新闻评论的主要功能是什么?A. 传播信息B. 引导舆论C. 娱乐大众D. 教育公众答案:B...(此处省略其他选择题及答案)二、简答题(每题10分,共30分)1. 简述新闻报道的基本原则。
答案:新闻报道的基本原则包括客观性原则、真实性原则、公正性原则、全面性原则和及时性原则。
客观性原则要求记者在报道时保持中立,不偏不倚地呈现事实;真实性原则要求报道的内容必须是真实发生的,不能有虚构或夸大的成分;公正性原则要求对待所有新闻事件和人物都应公平对待,不偏袒任何一方;全面性原则要求报道应尽可能全面地反映事件的各个方面,避免片面性;及时性原则要求新闻报道要迅速及时,以满足公众对信息的需求。
2. 新闻采访时,记者应该如何准备?答案:新闻采访前的准备包括了解背景信息、明确采访目的、制定采访提纲、选择合适的采访方式和工具、了解被采访对象、考虑采访环境和可能的问题等。
记者需要对事件的背景、相关人物、时间地点等有充分的了解,明确采访的目的和重点,制定详细的采访提纲,选择合适的采访方式,如面对面采访、电话采访、邮件采访等,并准备好相应的采访工具,如录音笔、笔记本等。
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导语 1.这部分内容从结构上看是__________,在文中的作用是 简述渡江战役胜利成功,引起下文。 ________________________________ 2.“(新华社长江前线22日22时电)”是电头,交代了通讯社的 名称、地点和时间,能否删去?为什么? 不能,这样写表明材料真实准确,报道及时。 __________________________________________________。 3.概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是 冲破敌阵, 横渡长江 ____________和____________。 不是,因三路军加起来是一百万 4.“百万”是夸张吗?为什么?_________________________。 5."西起九江(不含),东至江阴,均是人民解放军的渡江区 域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用? “不含”指不包括,体现语言确凿无误的特点。“均”指“全”, ______________________________________________________ 体现战线之长、胜利之大,洋溢着自豪之情。 ________________________________________________
请在文中划出这则 新闻的六个要素。
中原我军解放南阳
人物 时间 中原我军 1948年11月4日下午
地点
原因
南阳
蒋军因全局溃败,被迫将整个南部战线近百个 师的兵力集中在以徐州和汉口为中心的两个地区。 在我军强大的野战军和地方军配合打击下,困守南 阳的蒋军不得不弃城南逃。 自去年7月,南线人民解放军开始向敌后进军, 大量歼敌,扩大并巩固了根据地,壮大了人民武装, 彻底孤立了敌人,南阳守敌王凌云弃城南逃,我军 当即占领南阳,从此河南全境除若干据点外,全部 为我解放。
经过 和 结果
第一层
(导语)
概述中原我军解放南阳,指出南阳守敌 弃城南逃的背景和时间。 用两则史料说明南阳自古以来在军事上 的重要战略地位。 回顾过去一年中蒋介石从重视南阳到弃 城南逃的变化。
回顾一年多来南线人民解放军取得的伟 大胜利。 预言南阳逃敌王凌云前途黑暗。
第二层
(背景资料)
第三层
(背景资料)
江阴 江阴 芜湖 芜湖
安庆 安庆
九江 九江
概括出该消息的背景和结语。 背景:国民党政府拒绝签订和平协议。 结语:人民解放军于23日全体渡过长江。
开头的括号部分是什麽内容?
是“电头”部分,交待了通讯社的名称、 发电时间和地点。
你能概括这则新闻的中心吗?
这篇新闻,气势磅礴,全面地报道了人民解放军的渡 江战役,这是中国解放战争战略进攻阶段具有关键意 义的胜利。这一历史,让我们看到正义战争的威力, 认识到中国革命的胜利来之不易。
朗读两则新闻,然后联系上下文, 比较下边每组中的两个句子, 说说哪一句好,为什么。
①二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先越过 安庆、芜湖线,到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港 地区,共渡过三十万人。 ②二十日夜起,长江北岸人民解放军中路军首先突破 安庆、芜湖线,渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港 地区,二十四小时内即已渡过三十万人。 (提示:注意从词语含义的差异上体会它们 不同的表达效果。)
第四层 第五层
成绩主要有三项
第一,恢复和建立了稳固的根据地,创立了七 个 军区,极大地扩大了老根据地。 第二,歼灭了大量的国民党正规部队,发展了我 党武装力量。 第三,纠正了“左”的策略,采取了正确的策略, 孤立了敌人,巩固了根据地。
问题研究
这一则新闻,为什么不仅报道解放南阳的 消息,而且概述一年多来南线人民解放军 的战绩?
★狭义:指消息。广义:包括消息、通讯、报告文学。 ★新闻多采用记叙的表达方式,兼有议论、描写。
★新闻六要素(记叙六要素):
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。
真实性 内容真实准确,不能虚构夸张。 ★新闻的特点: 时效性 报道迅速及时。
简洁性 语言简明扼要。
新闻结构的五个部分
必 不 可 少 的 三 部 分
生平:毛泽东(1893——1976), 字润之,湖南湘潭韶山冲人。 主要经历:中国人民解放军和中华人 民共和国的主要缔造者和领导人,伟 大的无产阶级革命家、军事家、思想 家。他在文学上也有很高的造诣,一 生中创作了大量的诗词。
代表作:《七律· 人民解放军占 领南京》《毛泽东选集》等。
一九四九年初,淮海、辽沈、平津三大战役结束, 我人民 解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽 抗, 在对长江防线经过三个月的苦心经营后,于4月20日悍然 拒绝签订国内和平协定。4月21日, 毛泽东和朱德立即发布了 《向全国进军的命令》,于该日凌晨发起了渡江战役。22日2 时, 新华社播发了毛泽东撰写的消息《 我三十万大军胜利渡 过长江》,报道了中路军战况。22日夜,毛泽东 又写了这则全面报道前线最新战况的新闻稿 ——《人民解放军百万大军横渡长江》。
本文是一篇消息(狭义新闻),它真 实、及时、简要地报道人民解放军百 万大军横渡长江的情况。全面介绍了 渡江三路军的进军的时间、地点、战 线、战况,使人对震惊中外的渡江战 役之概貌有所了解。这则新闻的标题、 导语和主体部分的结构安排等都颇有 讲究,值得细心体味。文中的语言准 确精练,铿锵有力。
毛泽东
背景资料
中国人民解放军在解放战争的第一年就歼灭了国名 党军112万人,从1947年6月底起,解放军由战略防御转 入战略进攻,以主力一部挺进中原,将战争引向国民党 统治区,在外线大量歼灭国名党军,以部分主力和地方 武装坚持内线作战,收复失地。10月10日,解放军总部 发表宣言,号召全国人民打倒蒋介石,解放全中国。战 争第二年,解放军歼灭国民党军152万人,攻克大批国 民党军重点设防的城市,为与国民党军进行战略决战创 造了条件。1948年到1949年1月,解放军连续进行了辽 沈、淮海、平津三大战役。这则新闻的发电日期是1948 年11月5日,当时辽沈战役已经结束,淮海战役的枪声 于次日就要打响。
溃退 kuì
督战 dū 要塞 sài
绥靖区 suí jì ng 锐不可当 dāng
鄂豫区 è yù
锐不可当: 锋利无边,不可抵挡。 业已: 已经 绥靖: 安抚、平定 sài 塞外、要塞
多音字
dāng 当权
当
dàng 当真
塞
sāi 瓶塞
sè 闭塞、塞 责、堵塞
请在文中划出这则 新闻的六个要素。
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时 地点: 西起九江(不含),东至江阴一千余华里长江战线 人物: 人民解放军百万大军 时间发生的原因: 国民党反动派拒绝签订和平协定,人民解 放军为打倒蒋介石,解放全中国而发起渡江战役 经过与结果: 中路军 首先突破安庆、芜湖线,三十万人全部渡过,占领长 江南岸 西路军 三十万渡过三分之二,已占领广大南岸阵地 东路军 三十五万已渡过大部,经过整天激战, 歼灭及击溃 一切抵抗之敌,占领南岸阵地, 控制江阴要塞,切断镇江无锡段铁路
南阳解放,是南线人民解放军一年 多来取得伟大胜利的必然结果,所 以南阳解放之日正是总结一年多来 伟大胜利的最好时机。另一方面, 总结一年多来的战绩,也可以说明 蒋军为什么弃城南逃。
《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放, 都是中国人民解放战争战略进攻阶段 具有关键意义的胜利。学习这两则新闻, 使我们了解了历史,看到正义战争的威力,认 识到中国革命的胜利来之不易。两则新闻气势 磅礴,语言准确简明,感情色彩鲜明。给我们 留下很深刻的印象。希望同学们把今天所学习 的知识运用到今后的生活中去,用心体验、感 受、思考周围的世界,开阔视野,提高认识水 平。
标题: 人民解放军百万大军横渡长江
课 文 结 构
兵力
导语: (第1、2两句) 渡江概况 战线
战况
中路军: 中路军首战告捷 西路军所向无敌 主体: (剩余部分) 西路军:
东路军: 东路军战绩辉煌 (重点)
拓展延伸
请找出下面这则新闻的标题、导语和主体。
标题
温家宝强调加强应急管理工作
国务院于7月23日在京召开全国应急管理工作会 议。中共中央政治局常委、国务院总理温家宝强调, 加强全国应急体系建设和应急管理工作,必须做好 健全组织体系、运行机制、保障制度等工作。
毛泽东
人民解放军占领南京
毛 泽 东
钟 山 风 雨 起 苍 黄 , 百 万 雄 师 过 大 江 。 虎 踞 龙 盘 今 胜 昔 , 天 翻 地 覆 慨 而 慷 。
宜 将 剩 勇 追 穷 寇 ,
不 可 沽 名 学 霸 王 。 天 若 有 情 天 亦 老 , 人 间 正 道 是 沧 桑 。
毛泽东同志这首词最早发表在人民文学 出版社 一九六三年十二月版《毛主席诗词》。
主体可分为三个层次,分述中路军、西路军、 东路军的渡江作战情况。第二层开头说时间, “二十一日下午五时起”,与一层开头 “二 十日夜起”,相并列。第二层末尾的议论说: “战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战”。说道 督战原因:“汤恩伯认为南京江阴段防线是 很巩固的,弱点只存在于南京九江一线。不 料正是汤恩伯到芜湖的那一天,东面防线又 被我军突破了”。这一句在第二层和第三层 之间起了承上启下的衔接作用。
(提示:注意比较语句的感情色彩。)
②句好。 “不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”,有嘲 讽意味,嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的 巩固性,过低估计人民解放军的战斗力, 倘说“结果就在二十一日那天”,毫无感情 色彩,且与上一句“二十一日”重复。
①我们在所有江淮河汉区域,不仅是树木, 而且是森林了。不仅生了根,而且枝叶茂盛 了。 ②我们在所有江淮河汉区域,不仅建立了 稳固的根据地,而且扩大了根据地。我们 的根据地不仅巩固了,而且赢得了人民群众 衷心的拥护。 (提示:注意从语言的生动形象性上比 较。)