鉴赏诗歌炼字、诗眼
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诗歌鉴赏-诗眼、炼字
此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
答参案考示范答案
答：诗眼是凉字 ， “凉”既写天凉，又写
心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天 上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和 梧桐，共同营造出孤寂的意境。
答案：“锁”是诗眼 ，借景托情,描写宫女被 禁
锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情 。 春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑 干阶砌 ，以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出 宫墙反衬宫女的身不由己 。妙语双关 。
2004福建卷
秋夜
朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
答案示范
• 答 ：“闲”字是该诗的诗眼，全诗描写 • 了山村幽静和谐、农家农事繁忙。即使是 • 雨天，妇和姑也相约去”浴蚕“，全家没
有闲人，只有庭院的栀子花 “闲着” ， 诗以“闲着”的栀子花衬托出农家之忙， 诗充满了情趣。
总结答题步骤
• 1、指出诗眼，点明该字在全诗表达主旨中 的作用，或该字在诗歌结构上所起作用；
词、副词
• 诗眼位置：诗题、首联、中间、尾联
高考诗眼设题方式
1、 这首诗的诗眼是哪个字？为什么？ 2、某词是全诗的关键，请结合全诗简要分析。 3、哪个字或词统领全诗？请分析一下。
举例： 雨过山村（唐·王建）
雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 • 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
• 问题：你认为这首诗的“诗眼”是哪个字， 指出来，并结合全诗进行分析。
找出两诗的诗眼，比较分析
• 《与浩初上人同看山寄京华亲故》
答参案考示范答案
答：诗眼是凉字 ， “凉”既写天凉，又写
心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天 上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和 梧桐，共同营造出孤寂的意境。
答案：“锁”是诗眼 ，借景托情,描写宫女被 禁
锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情 。 春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑 干阶砌 ，以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出 宫墙反衬宫女的身不由己 。妙语双关 。
2004福建卷
秋夜
朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。
答案示范
• 答 ：“闲”字是该诗的诗眼，全诗描写 • 了山村幽静和谐、农家农事繁忙。即使是 • 雨天，妇和姑也相约去”浴蚕“，全家没
有闲人，只有庭院的栀子花 “闲着” ， 诗以“闲着”的栀子花衬托出农家之忙， 诗充满了情趣。
总结答题步骤
• 1、指出诗眼，点明该字在全诗表达主旨中 的作用，或该字在诗歌结构上所起作用；
词、副词
• 诗眼位置：诗题、首联、中间、尾联
高考诗眼设题方式
1、 这首诗的诗眼是哪个字？为什么？ 2、某词是全诗的关键，请结合全诗简要分析。 3、哪个字或词统领全诗？请分析一下。
举例： 雨过山村（唐·王建）
雨里鸡鸣一两家， 竹溪村路板桥斜。 • 妇姑相唤浴蚕去， 闲着中庭栀子花。
• 问题：你认为这首诗的“诗眼”是哪个字， 指出来，并结合全诗进行分析。
找出两诗的诗眼，比较分析
• 《与浩初上人同看山寄京华亲故》
2016诗词鉴赏之炼字
诗眼（句中眼）？
古典诗词有“诗眼”“词眼”之说。这里的“眼”，并非
局限于开篇处，凡能对诗词主旨有揭示、概括效用的文字 ，皆可称其为“眼”。诗眼可是一字一词，也可是一句甚 至数句。
鉴赏方法：抓诗句中最精炼传神的词语品味，看其在拓宽
加深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。①指出诗眼。 ②结合全篇分析该词对突出主旨所起的作用。③该词在诗 词结构上所起的作用。比如 林逋《点绛唇》：“金谷年来，乱生春色谁为主?余花落 处，满地和烟雨。 又是离歌，一阕长亭暮。王孙去，萋 萋无数，南北东西路。”诗眼是什么？
阅读下面这首词，然后回答问题。（15年重庆卷） 好事近 清 黄之隽 高卧小船梢，仰看插江峰色。都被绿痕皴断，是 丛篁幽石。 天开十折画屏风，遮住半江黑。仔细乱篙撑处， 怕悬崖崩坼。 （1）开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有 何表达效果？（4分） 【答案】①表现了作者乘船观看山水时悠闲自得的 心情。 ②“插”，插入，山峰的倒影像是插入江中。用一 “插”字，把江边山峰的尖峭、挺拔形象地表现出 来。
全词围绕一个“乱”字展开：园中春色因无主而尽显乱色
；落花满地，与烟雨浑然而乱；长亭傍晚送别离人，心绪 因别而纷乱不已；前路芳草萋萋，看不尽东西南北路而乱 。“乱”字沟通了眼前景与心中情，可谓“词眼”。
从军行 李 白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。 突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 诗中的“诗眼” （“关键字”）是哪一个字？为什么？ ①“独”字，是本诗的诗眼。 ②指“独自”“单独”。 ③这首诗描写了一位英勇无比的将军形象。首句写他 过去的戎马生涯，“碎铁衣”，可见征战时间之长， 战斗之酷烈；次句写眼前的境遇，“数重围”，可见 危险之极；最后两句写其突破重围、夺路而归。这一 个“独”字似有千钧之力，压倒了敌人的千军万马， 给人以顶天立地之感。 ④有力的表现了这位老将军的英雄气概，竭尽了赞颂 之能事。有总结全诗的作用。
高中语文 高考诗歌鉴赏炼字、诗眼 (课件24张)
化静 为动，化腐朽为神奇的作用。以动词、形容词活用居 多。 如： 风软一江水，云轻九子山。
形容词使动用法，江水本窈深而显冷涩，但在习 习晨风吹拂之下竟显得柔软，软字很形象地写出晨风 轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人 的早过大通驿的轻快心意。山本厚重，但在云雾缭绕 下，大山竟显得轻快灵巧，写出了子山巅高出云表， 像轻轻浮在银色的海面的样子，亦见诗人轻快心意。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
6
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄，意境的深远，韵味的隽永， 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去，句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样，诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”仅十字写出六种景物：鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声，有色；有远，有近。没有 动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标： 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
2
炼字就是锤炼诗歌词语，使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关
如：一别之后，二地相悬。只道是三四月，又谁知五六年。七弦 琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。 百思想，千系念，万般无奈把郎怨。
形容词使动用法，江水本窈深而显冷涩，但在习 习晨风吹拂之下竟显得柔软，软字很形象地写出晨风 轻轻吹送、江水微微波褶的情状，从中亦可见出诗人 的早过大通驿的轻快心意。山本厚重，但在云雾缭绕 下，大山竟显得轻快灵巧，写出了子山巅高出云表， 像轻轻浮在银色的海面的样子，亦见诗人轻快心意。
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
6
3. 【炼名词】多个意象名词连用营造处富有情韵的意境。 我国古典诗词追求语言简练、含蓄，意境的深远，韵味的隽永， 因而凡是对语言表达无甚重大影响的字、词都应省去，句与句之间 说明性的中介环节亦可略去不表。这样，诗词往往给人一种似断实 连、貌离神合的跳跃感。 比如：“鸡声茅店月，人迹板桥霜”仅十字写出六种景物：鸡 声、茅店、月、人迹、板桥、霜。有声，有色；有远，有近。没有 动词，而人、物的动作尽在此中；未用一个字抒情，而情思尽溢与 言外。这就是列锦修辞手法的妙处：虽不假雕饰，但能传神描摹事 物。更为重要的是通过这几个名词的排列，勾勒了一幅凄清萧索的 清晨景色图，曲折的透露出早行旅人孤独的心境和羁旅行役的艰辛。
古代诗歌——鉴赏诗歌的语言
考点之“炼 字”“诗眼”
1
1、鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达 技巧。
2、评价诗歌作品的思想内容和作者的 观点态度。
教学目标： 1.理解诗歌内容 2.鉴赏诗歌炼字艺术和诗眼 3.理解解题步骤和答题规律
2
炼字就是锤炼诗歌词语，使之生动、形象、精练、传神。 古人写诗，十分讲究炼字，因为经过作者锤炼过的关
如：一别之后，二地相悬。只道是三四月，又谁知五六年。七弦 琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断，十里长亭望眼欲穿。 百思想，千系念，万般无奈把郎怨。
鉴赏诗歌的语言--炼字 诗眼 炼句(详细实用)
答案 ①“藏”字，运用拟人手法，描绘人行之迹很快 便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有 画意；一个“藏”字，已包含大雪纷飞、道路 莫辨、行人稀少等多重意蕴。 ②“透”字，极为传神地展现了林间朔风砭人肌 骨的穿透力，同时还隐含风急、天寒、衣单 等内容，富有想象力和感染力。
和风吹得雏莺羽翼丰满，细雨滋润梅子结实肥鲜。午间树影亭亭如盖清 凉扑面。这里地势低洼靠近青山，衣物泛潮要烘干颇费炉烟。静无人声 2. 从词的活用的角度思考 乌鸦逍遥自乐，小桥外绿水奔流声溅溅。久久地凭栏望远，满眼见黄芦 一年又一年，我劳累奔忙如社燕，漂泊在荒远之地，栖 苦竹，疑心自己是白居易九江行船。 身于人家的屋椽。且不去想那些身外之物，倒要常和酒
诗 歌 鉴 赏 专 题
考点解读
• 1、炼字 • 2、炼句 • 3、语言风格
设问方式：
⒈某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ ⒉某个词语或某个字被认为是全诗的关键， 你同意这种说法吗？为什么？ ⒊某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。 ⒋诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 （诗眼：最生动传神的字或词） ⒌这首诗某句中某字可否换成另一字？请 简述理由。 定向赏析
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
古代诗歌鉴赏
答案示例：
“雪”隐喻了白发。 与 “朱”相对，产生强烈的色彩对比。 隐含着诗人过早衰老的感叹之情。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及 为官不快的情绪融合在一起，使诗人的感叹更为 深沉。
色彩词常见答题角度小结
1、表现心情。 2、渲染气氛。 3、增强描写的色彩感和画面感。
诗眼型
一词领全诗型 一般提问：某词是全诗的关键，为什么？ 提问变体：前人认为，某词（句）在本诗中最 具表现力，你有何看法？ 答题步骤：见课辅
高考诗歌鉴赏炼字、诗眼
例：红杏枝头春意闹 词人以拟人手法，着一“闹”字，将烂漫的大好春光
描绘得活灵活现，呼之欲出。 例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
析：“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，
又是吹笛人之心。 例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。
析：“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添
了诗人感时恨别的内心痛苦。
2. 【炼形容词】
答案:同意。“悲”字是点睛之笔,四联分别写眼前景 象的悲凉,时光飞逝、壮志难酬的悲慨,流落他乡的悲 苦,国破家亡的悲愁。四联均暗含了作者忧国伤时的悲 痛心情。可见“悲”是全诗的关键。
(2007·︱四高川中总卷复)习阅︱一读轮下·语面文一首宋诗,然 后回答问题。
葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央,一灯明灭照秋床。昏惨暗淡，清寂冷落，以景托情,漂泊烦乱 病身最觉风露早,归梦不知山水长。虚写在梦境，怀乡，点明“乱”部分原因 坐感岁时歌慷慨,起看天地色凄凉。感慨国运,也是引发心绪烦乱原因 鸣蝉更乱行人耳,正抱疏桐叶半黄。 以景衬托旅人心烦意乱。 诗人的心绪集中体现在“乱”字上,全诗是怎样表现的?请简要分析。
形容词不仅可从形色声光等方面点出事物特点，
还能传递出作者的感情，绘景摹形，化抽象为具 体，变无形为有形，使物象具体生动直观形象。
绿净春深好染衣 暮春时节，芳菲凋尽，万紫千红之色褪去，只留绿茵 浓密，一片纯净的绿，是染衣的天然好染料，既写出了绿 意浓密纯粹，又委婉道出词人内心的纯净。 如：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
解题指津
1.这首诗的“诗眼”是什么?请作简要分析。 设问 2.有人说,本诗“诗眼”是某某字,你同意这个说法吗?为什么 方式 ?请结合诗歌内容分析。
3.找出全诗的“诗眼”,请简要分析其妙处。
第一步,指出作为诗眼的词。 解题 第二步,结合诗句梳理全诗围绕该词写了哪些内容。 步骤 第三步,点明该词在奠定基调、营造意境、表达情感上所起的
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语
高考诗歌鉴赏之诗歌语言炼字炼句诗眼语一、诗歌语言炼字1.1 炼字的重要性同学们，你们知道吗？炼字是诗歌创作的第一步，也是非常重要的一步。
一个好的诗歌，首先要有一个好的名字。
就像我们给自己起名字一样，要让它既能体现我们的个性，又能让人一听就能记住。
炼字就像是给我们的诗歌穿上了一件漂亮的外衣，让我们的诗歌更加吸引人。
1.2 如何炼字如何炼字呢？我们要学会用词准确。
有时候，我们会觉得某个词很美，但是用在这个句子里却不太合适。
这时候，我们就要学会换一个词。
我们要学会用词生动。
有些词语虽然很美，但是读起来却没有什么感情。
这时候，我们就要学会用一些生动的词语来表达我们的情感。
我们要学会用词有画面感。
好的诗歌就像是一幅画，我们要用词语来描绘出画面中的每一个细节。
这样，我们的诗歌才能更加吸引人。
二、诗歌语言炼句2.1 炼句的重要性炼句就像是给我们的诗歌做整形手术。
一个好的诗歌，不仅要有美丽的外表，还要有流畅的内在结构。
炼句是非常重要的。
2.2 如何炼句如何炼句呢？我们要学会断句。
有时候，我们会觉得一句话读起来很累赘。
这时候，我们就要学会断句，让句子变得更加简洁明了。
我们要学会换行。
有些句子太长了，读起来会让人感到压抑。
这时候，我们就要学会换行，让句子变得更加舒展。
我们要学会排比。
排比可以让我们的诗歌更加有力量，更加有感染力。
三、诗歌语言炼诗眼3.1 炼诗眼的重要性炼诗眼就像是给我们的诗歌开了一盏灯。
有了这盏灯，我们的诗歌就能够照亮前方的道路，让我们的作品更加出彩。
3.2 如何炼诗眼如何炼诗眼呢？我们要学会观察。
有时候，我们会觉得眼前的一切都很平淡无奇。
这时候，我们就要学会用心去观察，发现生活中的美好。
我们要学会思考。
有些事情看似简单，但是背后却隐藏着深刻的道理。
这时候，我们就要学会思考，从中汲取灵感。
我们要学会感悟。
有些事情需要时间去沉淀，需要经历去体会。
这时候，我们就要学会感悟，让我们的诗歌更加深入人心。
总结：同学们，炼字、炼句、炼诗眼是我们创作诗歌的重要环节。
炼字、诗眼与古诗鉴赏
炼字、诗眼与古诗鉴赏传说中，苏东坡有个聪明的妹妹苏小妹，其诗才在东坡之上。
一次妹妹出题考哥哥，要大哥在“轻风细柳”和“淡月梅花”，之中各加一字，说出诗眼。
苏东坡不假思索，张口就来：前句加“摇”，后句加“映”，即成为“轻风摇细柳，淡月映梅花。
”不料苏小妹不屑，讥之曰“下品”。
苏东坡认真地思索后，再来两句：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。
”小妹微笑道：“虽好，但仍不属上品。
”东坡哑然。
苏小妹不慌不忙，念出答案：“轻风扶细柳，淡月失梅花。
”东坡吟诵玩味之后，不禁叫绝。
“轻风”徐徐，若有若无，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地形象地描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。
“扶”字又把风人格化了，给人以一种柔美之感。
东坡的“摇”、“舞”当与“狂风”相配才妥帖。
下句中添“映”全无朦胧之美，“隐”也欠贴切。
既然恬静的月亮已经辉满大地，梅花自然就没有白天那么显眼。
在月光照映下，也就黯然失色了。
这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景。
一着此字，满句生辉。
在中国古代诗歌中，这种手段叫炼字。
炼字是古代诗人提升诗歌品位的重要手段。
我国古代诗人对炼字感慨良多。
老杜自称“新诗改罢自长吟”，孟郊感慨“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”，杜荀鹤自诩“江湖苦吟士，天地最穷人”，卢延让感叹“吟安一个字，捻断数茎须”，贾岛更是激动得“二句三年得，一吟泪双流”。
炼得好的，便成了诗眼，甚至句以字名、诗以句名，千古流传。
“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以“噪”衬“静”，以“鸣”衬“幽”，使“静”的特点更为突出，更为鲜明。
“红杏枝头春意闹”，一“闹”字以动态写静态，表现出春天的勃勃生机，给人以美好享受。
“微风燕子斜”，一“斜”字，化动为静，刻画出一种悠然的情态。
这都是从写作的角度说的。
我们今天要从鉴赏评价这个侧面，来探讨一下如何抓住诗歌的诗眼，借一般以窥全豹，牵一发而动全身，更便捷的鉴赏古代诗歌。
古代诗人炼字，总是把准确性放在首位的。
鉴赏诗歌的语言--炼字、炼句和诗眼
◆诗 词歌赋 ＯＳ ＡＮ ＷＥ Ｎ Ｂ Ａ Ｉ Ｊ Ｉ Ａ
鉴赏诗歌的语言
一
炼 字、 炼句和诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ眼
郝 月华
河北省 高邑县第一 中学
与其它文学作 品相 比， 诗歌 的语 言具有凝练 、 含蓄等特点 。 例 １ ： 初 见 嵩山 古诗词鉴赏对诗歌语言的考查 ． 在高考试题 中是呈 现率较高 的 张耒 命题形式。 鉴赏诗歌 的语言 ， 就是 品读诗歌的语 言意蕴 ， 体味诗 年 来鞍马 困尘埃 ， 赖有青 山豁我怀。日暮北风吹 雨去 ， 数峰 歌的语言风格和语言魅力 古诗词语 言鉴赏部分所包含的内容 清瘦 出云来。 鉴赏 “ 数峰清瘦 出云来” 的妙处 。 较多 ， 主要涉及遣词造句、 语体色彩 、 语 言风格 等方 面。从考查 的方 向来看 ， 主要包括三个 方面 ： （ １ ） 品评古诗 中的炼字 艺术 或 『 答案］ ①高峻山峰在一片积云 中突现 ， 基于这种观感 ， 作者 以“ 清瘦” 形容 山峰 。 突 出山峰 的高峻挺拔 ． 造 “ 诗眼” ， （ ２ ） 结合词语对诗 中名句 的含 意 、 色彩、 情 味 以及表 达 运用 了拟人手法 ． 效果 的理解分析 ， （ ３ ）总体 上对古诗语 言特色 、风格的概括 评 语新奇 ： 一个 “ 出” 字， 作者运用 了以动写静的手法 ， 赋予 山峰动 感． 使 山峰与云层形成 了尖耸 与广阔 、 跃动与静 态相结合 的画 析 下面分别谈谈诗歌 的炼字 、 炼旬和诗眼。 面。② “ 清瘦” 表现 了作者清高独立 、 人格坚守的精 神气质 。 “ 炼字” 炼字就是锤炼 词语 ． 指 诗人经过反复琢 磨 ． 从词汇库 中挑 例 ２ ： 江行 选 出最贴切 、 最精确 、 最生动形象 的词语来描 写事物或表情 达 （ 宋） 严 羽 意 分析“ 炼字 ” ． 就是品味用得好 的词语所深藏的感情 ， 或品味 暝 色蒹葭外， 苍 茫旅 眺情 。残 雪和雁断 ， 新 月带潮生。 其形象深刻的表达效果 。 一般说来 ， 炼字主要是锤炼动词 、 形容 天到水 中尽 ， 舟随树 杪行 。离家今几宿 ， 厌 听樟歌声。 词． 有 时也 要 注 意 副 词 、 数 量 词 和 叠 词 的锤 炼 。 推究 “ 炼 字” 的 妙 请从 “ 景” 与“ 情” 的角度 ， 赏析本诗的颔联。 用． 不可把所分析之字孤立谈论 。 要放在诗句 中 ， 结合全诗的 内 『 答案］诗歌颔联妙在融 睛于景 。诗 中描 写了雪 “ 残” 、 雁 容或语句 的表意来分析 具体思 路是 ？ 释字 （ 先解释该字在诗句 “ 断” 、 月“ 新” 、 潮“ 生” 的凄迷景致 ， 景 中寄寓 了诗 人的羁旅 之 思 乡 之 感 中的意思 ． 无 法解 释时指 出词性 ） ？ 释句 （ 把 该字放人语 句中描 情 、 三、 诗 眼 述景象 ） ？ 关键是点 出该字 的效果。 【 用什么手法 ， 生动形象地写 出什 么内容 ， 表达了什么情感 】 注意 内容效果指 人 、 景、 物的特 古人作诗 ， 喜设诗 眼 ， 善设诗 眼 。“ 诗 之有 眼 ， 犹人 之有 目 也 ” 所谓 “ 诗眼” 是诗 中运用的意 旨最开拓 、 表现力最强 的字词 点， 写景句注意营造意境 、 奠定感情基调方面的效果 或句子 ． 是读者洞察诗词 旨趣 的窗 口。 从高考命题形式来 看 ， 有 例题 ： 江 间作 四首（ 其三） 潘大临 的让先找出“ 诗 眼” 然后分析 ， 有的是指 出“ 诗眼” 要求分析 。寻 西 山通 虎 穴 ， 赤壁 隐龙 宫。 形胜 三 分 国 ， 波 流 万世 功 。 找和断定诗 眼 ． 要 注意词语或语句 的以下特征 ： 一是 统摄全篇 沙明拳宿鹭 ， 天阔退 飞鸿。最羡渔竿客 ， 归船 雨打篷。 二是深 化诗句的意境 ， 三是集 中体现作者感情 。分析 第 三联 两句中各有一个字用 得十分传 神 ． 请 找出来 ， 并说 的情调 ． “ 诗眼 ” 要着眼全篇 ． 结合诗歌 的内容 ， 看 怎样强化诗 歌的情调 说 这样 写 的好 处 【 参考答案 】 ‘ ‘ 拳 ”形象地表现 出鹭鸟在沙滩上栖息 时的神 氛 围。 如何体现诗歌 的思想主 旨。 态 用“ 退” 字别致 、 生动地表 现出鸿雁在天空中飞行 的状态 。 这 “ 诗眼” 一是诗中最能体 现意 旨的词句 ： 二是表现力最强 的 关键词句 样写构成 了作者江边所见的一幅静动结合 的画面 答题 模板 ：诗 眼是— — 意 思是— — 具体 内容是 二、 炼 句
鉴赏诗歌的语言
一
炼 字、 炼句和诗ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ眼
郝 月华
河北省 高邑县第一 中学
与其它文学作 品相 比， 诗歌 的语 言具有凝练 、 含蓄等特点 。 例 １ ： 初 见 嵩山 古诗词鉴赏对诗歌语言的考查 ． 在高考试题 中是呈 现率较高 的 张耒 命题形式。 鉴赏诗歌 的语言 ， 就是 品读诗歌的语 言意蕴 ， 体味诗 年 来鞍马 困尘埃 ， 赖有青 山豁我怀。日暮北风吹 雨去 ， 数峰 歌的语言风格和语言魅力 古诗词语 言鉴赏部分所包含的内容 清瘦 出云来。 鉴赏 “ 数峰清瘦 出云来” 的妙处 。 较多 ， 主要涉及遣词造句、 语体色彩 、 语 言风格 等方 面。从考查 的方 向来看 ， 主要包括三个 方面 ： （ １ ） 品评古诗 中的炼字 艺术 或 『 答案］ ①高峻山峰在一片积云 中突现 ， 基于这种观感 ， 作者 以“ 清瘦” 形容 山峰 。 突 出山峰 的高峻挺拔 ． 造 “ 诗眼” ， （ ２ ） 结合词语对诗 中名句 的含 意 、 色彩、 情 味 以及表 达 运用 了拟人手法 ． 效果 的理解分析 ， （ ３ ）总体 上对古诗语 言特色 、风格的概括 评 语新奇 ： 一个 “ 出” 字， 作者运用 了以动写静的手法 ， 赋予 山峰动 感． 使 山峰与云层形成 了尖耸 与广阔 、 跃动与静 态相结合 的画 析 下面分别谈谈诗歌 的炼字 、 炼旬和诗眼。 面。② “ 清瘦” 表现 了作者清高独立 、 人格坚守的精 神气质 。 “ 炼字” 炼字就是锤炼 词语 ． 指 诗人经过反复琢 磨 ． 从词汇库 中挑 例 ２ ： 江行 选 出最贴切 、 最精确 、 最生动形象 的词语来描 写事物或表情 达 （ 宋） 严 羽 意 分析“ 炼字 ” ． 就是品味用得好 的词语所深藏的感情 ， 或品味 暝 色蒹葭外， 苍 茫旅 眺情 。残 雪和雁断 ， 新 月带潮生。 其形象深刻的表达效果 。 一般说来 ， 炼字主要是锤炼动词 、 形容 天到水 中尽 ， 舟随树 杪行 。离家今几宿 ， 厌 听樟歌声。 词． 有 时也 要 注 意 副 词 、 数 量 词 和 叠 词 的锤 炼 。 推究 “ 炼 字” 的 妙 请从 “ 景” 与“ 情” 的角度 ， 赏析本诗的颔联。 用． 不可把所分析之字孤立谈论 。 要放在诗句 中 ， 结合全诗的 内 『 答案］诗歌颔联妙在融 睛于景 。诗 中描 写了雪 “ 残” 、 雁 容或语句 的表意来分析 具体思 路是 ？ 释字 （ 先解释该字在诗句 “ 断” 、 月“ 新” 、 潮“ 生” 的凄迷景致 ， 景 中寄寓 了诗 人的羁旅 之 思 乡 之 感 中的意思 ． 无 法解 释时指 出词性 ） ？ 释句 （ 把 该字放人语 句中描 情 、 三、 诗 眼 述景象 ） ？ 关键是点 出该字 的效果。 【 用什么手法 ， 生动形象地写 出什 么内容 ， 表达了什么情感 】 注意 内容效果指 人 、 景、 物的特 古人作诗 ， 喜设诗 眼 ， 善设诗 眼 。“ 诗 之有 眼 ， 犹人 之有 目 也 ” 所谓 “ 诗眼” 是诗 中运用的意 旨最开拓 、 表现力最强 的字词 点， 写景句注意营造意境 、 奠定感情基调方面的效果 或句子 ． 是读者洞察诗词 旨趣 的窗 口。 从高考命题形式来 看 ， 有 例题 ： 江 间作 四首（ 其三） 潘大临 的让先找出“ 诗 眼” 然后分析 ， 有的是指 出“ 诗眼” 要求分析 。寻 西 山通 虎 穴 ， 赤壁 隐龙 宫。 形胜 三 分 国 ， 波 流 万世 功 。 找和断定诗 眼 ． 要 注意词语或语句 的以下特征 ： 一是 统摄全篇 沙明拳宿鹭 ， 天阔退 飞鸿。最羡渔竿客 ， 归船 雨打篷。 二是深 化诗句的意境 ， 三是集 中体现作者感情 。分析 第 三联 两句中各有一个字用 得十分传 神 ． 请 找出来 ， 并说 的情调 ． “ 诗眼 ” 要着眼全篇 ． 结合诗歌 的内容 ， 看 怎样强化诗 歌的情调 说 这样 写 的好 处 【 参考答案 】 ‘ ‘ 拳 ”形象地表现 出鹭鸟在沙滩上栖息 时的神 氛 围。 如何体现诗歌 的思想主 旨。 态 用“ 退” 字别致 、 生动地表 现出鸿雁在天空中飞行 的状态 。 这 “ 诗眼” 一是诗中最能体 现意 旨的词句 ： 二是表现力最强 的 关键词句 样写构成 了作者江边所见的一幅静动结合 的画面 答题 模板 ：诗 眼是— — 意 思是— — 具体 内容是 二、 炼 句
5诗歌语言“炼字 诗眼”
• 早过大通驿 清 查慎行 夙雾才醒后，朝阳未吐间。 翠烟遥辨市，红树忽移湾。 风软一江水，云轻九子山。 画家浓淡意，斟酌在荆关②。
①
【精要点拨】
动词往往具有凝练、形象、生动传神的特点，鉴赏古典诗 词就是要反复咀嚼品味，体悟含蓄蕴藉、深刻隽永的字词。动 词具有“以最小的面积，表达最大的思想”(巴尔扎克语)的特点， 同时动词在勾勒人物形象、传情达意、摹写物态方面有着独特 的功能。诗歌语言“凝练”的特点也表现在动词的运用层面。 动词具有极强的概括性，能够给鉴赏者以广阔的想象空间，如 “废池乔木，犹厌言兵” (姜夔《扬州慢》)，一个“厌”字，将 多少“沉痛伤乱”包蕴其中。 动词，尤其是一些“多义”和“活用”的动词，是高考考查的 重点。
4.聚焦虚词
(14· 四川)阅读清诗，回答问题。
小阁高栖老一枝，闲吟了不为秋悲。寒山常带斜阳色，新月偏明落叶时。 烟水极天鸿有影，霜风卷地菊无姿。二更短烛三升酒，北斗低横未拟窥。
注 “一枝”语出《庄子· 逍遥游》 ，“老一枝”意为终老山林。
秋暮吟望（赵执信）
简要赏析颔联中“常”“偏”两字的妙处。 解析 赏析某字的表达效果，首先要解读诗句的内涵。 “常”字充分表现了 答案 “常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常 诗人对“寒山”“斜阳”景色的习以为常，“偏”字则表现了诗人把这种自 著落日之色；“偏”突出情态，将新月照落叶的自然现象 然现象视为有意为之。其次点出该句营造的意境或表达的情感。 视为有意为之。“常”与“偏”改变景物的客观性，为情 造景，凸显诗人心绪与情感。
3.追“彩”逐“色”：色彩词
（《伴》P137 2015年广东卷）
早过大通驿
成了“翠” 色，朝霞映红 树木。 • （评）红绿辉映，鲜艳明 赏析第二联的“翠”“红”二 丽，极有画面感，可谓 字。 “诗中有画”。
高考语文复习：诗歌鉴赏之语言(炼字、诗眼、炼句、语言风格)
思的原因：独上江楼
思 思的环境：月光如水水如天 思的对象：去年同来的望月人 思的结果：风景依稀似去年
物 在
思念 惆怅
人 落寞
非 凄清
寻 找
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
诗
赠汪伦
眼
李白
的
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
方
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
法
深
潭水之深
友谊之深
例 （二）抓描写事物生动、形象、准确的字词
【规范参考答案】 ①“斗”为“相争，相斗”之意，写了江流曲折回转， 两岸石崖对峙相斗， ②“攒”为“聚集，聚拢，集中”之意。写了太阳尚 未出山，群峰聚集在一起。（释含义、结合诗句释义） ③“斗”和“攒”两字，都运用了化静为动（拟人） 的手法，“斗”生动形象地描写了两岸崖石耸立对峙 相斗的形态，体现了江崖陡峭之势；“攒”生动形象 地刻画出群峰集聚一起的姿态，使画面生动鲜活。 （手法+效果）
诗
旨的字词句。（表情、达意）
眼
”
③诗眼多为动词或形容词。
“诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗 口。
-------------刘铁冷在《作诗百法》
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
赵嘏（jiǎ） 《江楼旧感》
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 ▲
同来望月人何处？风景依稀似去年。
诗歌鉴赏 之语言
炼 字
考点阐释 对诗歌语言的考查主要有以下类型：
1、第一种模式：炼字型（诗眼题）
2、第二种模式：炼句型 3、第三种模式：分析语言特色
什么是炼字？
炼字,指锤炼词语,指诗人根据内容和意境 的需要，经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出 最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹 事物或表情达意。
诗歌语言鉴赏之炼字诗眼
推 敲 字 词
01、名词：名词往往是特定意象的特称。名词的连 用常常会营造出一定的意境。如马致远的《天净 沙•秋思》。 02、动词：一个动词往往能够使整首诗活起来，而 且动词往往有多重含义。如“采菊东篱下，悠然 见南山。”一个“见”字把诗人无意看山而见山， 悠闲自得的形象表现了出来。 03、副词：往往也起修饰限制作用，在很多情况下 也是鉴赏的重点。如“忽见陌头杨柳色，悔教夫 婿觅封侯。”一个“忽”字把漫不经心而忽然想 起了丈夫不禁伤感的情绪变化表现得淋漓尽致。 而这正是本诗的耐人寻味之处。 04、数量词：可以准确地表情达意。如杜甫的《曲 江二首》之一中的“一片飞花减却春，风飘万点 正愁人”，“一片”飞花落下都要减掉一层春色， “万点”飞花飘落更使人烦恼愁闷。抒发了诗人 因伤春而满腹愁怨的感情。 05、叠词：词语的重叠往往能使意境深化。典型的 是李清照的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚 戚。”将诗人寂苦无告的心境淋漓尽致地表现了 出来。
语言变形
二、关注诗歌语言变形的特点。 因为古代汉语本身的特点和诗词格律对语言 使用的限制，诗词里的经常出现语言的变形， 而这些变形的词语在诗歌表情达意方面往往起 到重要的作用。如“春风又绿江南岸”中的 “绿”把春风的多情、灵动恰当地表现了出来。 再如“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“花溅泪” 不是说花流泪，而是说落花使愁人的眼泪飞溅； “鸟惊心”也不是说鸟儿受到惊吓，而是说鸟 鸣惊动愁人的心。
例题分析1
参考答案：
①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 （步骤一） ②山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在 青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 （步骤二）
③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽深 静寂的景象（意境），表达了诗人远离尘俗的恬静淡然之情 （情感）。 （步骤三）
2025届高考专题复习：诗歌鉴赏---“炼字”“诗眼”
何为炼字
所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字 遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配， 使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄 深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工 的方法，就叫做炼字。常常是最能表露诗歌情 感和体现诗歌语言艺术的地方。
炼字可以使“平字见奇，常字见险，陈字 见新，朴字见色 。”（沈德潜）
4.增强诗歌表达情感的力度。“感时花溅泪， 恨别鸟惊心”，每一字均饱含了诗人的血泪，5 “溅”“惊”更是拟人，物犹如此，人何以堪。
提问方式
1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字， 请简要赏析。
2、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 3、这首诗某句中某字可否换成另一字？请简
述理由。 4、诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。 5、某个字被认为是全诗的关键，你同意这种
问题：本诗最后一句在《唐文粹》中是“望君 空伫立”，你认为是“犹”字好，还是“空” 字好？为什么？
• “祖帐”，即饯别，“荒城”，指济州。这两句说： 饯别时我已悲伤不已，哪堪别你之后独自进城呢 。 “荒城”即边城的意思。
• 示例一：“犹”字好。孤舟远逝，作者仍 伫立原地，目送朋友远去。“犹”字侧重 表现伫立时间之长以及作者主观上的不愿 离去，写出了不舍的深情。
江间作四首（其三） 潘大临
西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
问题：颈联有两个字用得非常生动传神，请找 出来加以赏析。
析：本诗意境阔大，笔力雄健;结构严谨，对仗 精工;诗句凝炼。
参考答案：①“拳”和“退”。“拳”指像拳 头一样蜷缩着;“退”是后退的意思。 ②用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息 时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿 鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江 边所见的一幅静动结合的画面，营造了一种高 远的意境。 ③表现了诗人对宁静闲适生活的向往。
诗歌鉴赏炼字、诗眼
诗眼是能够表达诗人思想感情主旨 的字或句。
提问方式：某词（句）是全诗的关键，为什么？ 答题范式： 1、点出该字（句）在表达主旨中所起的作用。 2、结合诗歌分析，点明围绕该字写了哪些内 容。 3、思结构（它在结构上所起的作用）。
诗眼· 炼字类之五：统摄全篇型诗眼
阅读下面一首诗，然后回答问题。 湖州歌（其六） 南宋· 汪元量 北望烟云不尽头， 大江东去水悠悠。 夕阳一片寒鸦外， 目断东西四百州。 [注]此诗是元灭南宋时，作者被元军押解北上 途中所作。 简析“望”在诗中的作用。
[参考答案]最能体现诗人感情的一个字是“凉”。 凉即冰凉的意思。用“凉”字写床席之月影， 照应首句的“秋气清”，以触觉状态写视觉形 象。从窗外梧桐树缝筛下的婆娑月影，斑斑驳 驳地铺满了冰凉、空寂的床席，今夜谁会给她 送来温暖呢？这情景怎不令人凉从心生！一个 “凉”字明写屋内月色之凄美，暗表人心之失 落，虚实相生，韵味悠远。
“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有 结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的 “愁”味，使主题更加鲜明。点作用
诗眼· 炼字类之五：统摄全篇型诗眼
一词（句）统领全诗型。古诗非常讲究构 思，往往一个字或一个词（句）就构成了全 诗的线索。抓住这个词（句）命题往往可以 以小见大，检测出考生对全诗的把握程度。
作者这样写是为了表达自己的归隐生
活的闲适自在。
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什 么？ 提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ 有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。 解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品 味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立 起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分 析。 答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联 想把该字放入原句中描述景象。(3)点出该字烘托了 怎样的意境，或表达了怎样的感情。
诗歌鉴赏-诗眼、炼字
答案示范
• 答 ：“闲”字是该诗的诗眼，全诗描写 • 了山村幽静和谐、农家农事繁忙。即使是 • 雨天，妇和姑也相约去”浴蚕“，全家没 有闲人，只有庭院的栀子花 “闲着” ， 诗以“闲着”的栀子花衬托出农家之忙， 诗充满了情趣。
总结答题步骤
• 1、指出诗眼，点明该字在全诗表达主旨中 的作用，或该字在诗歌结构上所起作用； • 2、分析全诗围绕该字或该句写了哪些内容 • 3、该字（词）表现了作者怎样的思想感情
诗眼例三（诗题式）
• 《春夜喜雨》杜甫 《书愤》陆 游 幽 乐 • 《题李凝幽居》贾岛 《田园乐》王 维 怀远 留 • 《望月怀远》张九龄 《山中留客》张 旭 喜 • 《喜弟卢纶见宿》司空曙 怨 • 《征人怨》 柳中庸
指出下列诗歌的诗眼（句子）
• 杜甫《蜀相》 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 《登高》 悲秋 • 李白《将进酒》 •钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 • 《行路难》 •长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
2004福建卷
秋 夜
朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。 铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。 此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从 三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并 在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这 两句诗中是如何营造意境的。
参考答案 答案示范
答：诗眼是凉字 ， “凉”既写天凉，又写 心境的孤寂（心凉）。由床上之月写到天 上之月，过渡巧妙，愁情、凉床、月影和 梧桐，共同营造出孤寂的意境。
宫
词
武衍
梨花风动玉阑香，春色沉沉锁建章。 唯有落红官不禁，尽教飞舞出宫墙。 问题：你认为此诗的诗眼是哪个字？请结合 全诗简要赏析
答案：“锁”是诗眼 ，借景托情,描写宫女被 禁 锢的悲哀和渴望自由而不可得的怨恨之情 。 春天是万紫千红的季节,可是宫苑里却“春色 沉沉”,一片沉寂;只有那雪白的梨花飘舞于阑 干阶砌 ，以春色喻佳人之年华,以落红飞舞出 宫墙反衬宫女的身不由己 。妙语双关 。
《炼字和诗眼》
2. 3.
张 宋先祁《《天玉仙楼子春》》：：云 红破杏月枝头来花春给 则 言人 无 ，意弄一 这 不影闹种 么 能勃多 给“的含 人无(生(体义 以可感机会。今奈受。昔“何意情对”见境趣比之”))的感只变。就迁眼“感前留。而”
4. 你记得跨清溪“怨半”里字桥明，显旧用红了拟板人没手一条，秋水长天人
过少。冷清清法吹的，笛落既 人照是之，曲心剩中。之一“情树溅，柳”又弯、是“腰惊。”二字，不仅用字
折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气
的少妇。一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而
这正是本诗耐人寻味之处。
精选课件
20
• 阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）
• 春日即事 李弥逊 ① 小雨丝丝欲网 春，落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
• [注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省
趣味思考
相传，苏东坡与苏小妹及诗友黄庭坚一起论诗，
互相题试。小妹说出：在“轻风、细Байду номын сангаас、淡月、梅花
”中，要哥哥从中各加一字，说出诗眼。苏东坡当即
道：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”不料苏小妹却评
之为“下品”。
苏东坡认真地思索后，得意
地说：“有了，‘轻风舞细
柳，淡月隐梅花。’”小妹
微笑道：“好是好了，但仍
不属上品。”一旁的黄庭坚
• 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于 山林幽暗，似乎显得阴冷。（步骤二）
• “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神 地显示出山中幽静孤寂的景色（步骤三）。
精选课件
33
2004·江苏 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。
鉴赏诗歌的语言 -炼字、赏诗眼201711
【解答步骤】 步骤一：（点出诗眼）解释该字在句中的含义。 步骤二：（紧扣诗眼）展开联想把该字放入句中 描述句意。 步骤三：结合表达技巧阐述该字的表达效果，点 出该字营造了怎样的意境或表达了怎样的情感。
一、炼字型或诗眼型——迁移训练
玉 楼 春 宋 祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹” 字而境界全出，请说说你的理解。
一、炼字型或诗眼型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两 句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简 答案：① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 要分析。
“咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。②山中 的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之 声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显 得阴冷。③ “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练 传神地显示出山中幽静孤寂的景象，表现了作者 恬静的心境。
小结、炼字型或诗眼型
这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来分析，要放在句中并结合诗句及全诗 的意境情感来分析。
答案：①闹，本指热闹，此处指春意盎然。 ② 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手 法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，化 静为动，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视 觉里获得听觉的感受。 ③表现了作者对春天的喜 爱之情。
操千曲而后晓声， 观千剑而后识考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和观 点态度。
一、炼字型或诗眼型——迁移训练
玉 楼 春 宋 祁 东城渐觉风光好，縠[hú]皱波纹迎客棹[zhào]。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹” 字而境界全出，请说说你的理解。
一、炼字型或诗眼型
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往 是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两 句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简 答案：① “诗眼”分别是“咽”、“冷”。 要分析。
“咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。②山中 的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之 声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显 得阴冷。③ “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练 传神地显示出山中幽静孤寂的景象，表现了作者 恬静的心境。
小结、炼字型或诗眼型
这类题目要求品味字的妙处。答题时不能把该 字孤立起来分析，要放在句中并结合诗句及全诗 的意境情感来分析。
答案：①闹，本指热闹，此处指春意盎然。 ② 红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。作者用拟人手 法生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，化 静为动，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视 觉里获得听觉的感受。 ③表现了作者对春天的喜 爱之情。
操千曲而后晓声， 观千剑而后识考 试 说 明
①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和观 点态度。
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李白诗中的“愁”是怀人之愁；它是 全诗的“诗眼”，作者以此统摄全诗。通 过写扬花落尽，听闻友人远行，只能把自 己的愁心寄托于明月与清风。表达对友人 的无限思念之情。 王昌龄诗中的 “愁”是远谪之愁；通 过写沅溪傍晚的凉风，诗人独自于林间饮 酒抒怀，随着悲歌的想起，难免愁上加愁， 然而他寄情山水与明月，内心不曾空虚。 全诗以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄 情山水的旷达之情。
考查形式
诗 歌 语 言
1．对关键词语的品味 炼字 诗眼
2．对关键诗句的理解 3．对语言风格的概括
（词）
（句） （篇）
考点一
炼字型
(2012· 湖北卷)阅读下面这首诗，完成后面的题目。
送邹明府①游灵武
[唐]贾岛 曾宰西畿县，三年马不肥。债多凭剑与，官满载书归。
边雪藏行径，林风透卧衣。灵州听晓角，客馆未开扉。
练一练
十五夜望月 王建 中庭地白湿栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？
《全唐诗》录此诗，最后一句“落”字换 作“在”字，请你品评一下“落”与“在”的 不同。
步骤一 步骤二 “落”，“下落、降落”。一个“落”字新颖 妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一起洒落人 间似的。这样就化静为动，给人以动的形象，写出 了对故乡、亲人的思念。而“在”字显得平淡寡味， 相形见绌了。 步骤三
【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念。 毒龙:指世俗杂念。
【提问】你认为这首诗颈联两句中的“诗眼” 分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分 析。
参考
答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。 “咽”即呜咽之意， “冷”即阴冷之意。 山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿 佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林 幽暗，似乎显得阴冷。 “咽”、“冷”两 字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤 寂的景象，表现了作者恬静的心境。
• 2007全国二卷（1）第三联上下两句中最精 炼传神的分别是哪个字？请简要分析。 • 2007天津卷（1）“葱葱”、“靡靡”两个 叠音词有什么作用？ （叠音词） • 2009四川卷（2）诗人的心绪集中体现在 “乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要 分析。 （形容词） • 2007年广东卷(2)请结合全诗，评析第三联 中“穿”、“数”二字的艺术效果。
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• 【备考锦囊】 一、常见的提问形式 1．这首诗的“诗眼”是什么？ 2．某词是全诗的关键，为什么？ 3．某词统领全诗的理由是什么？ 4．有人认为某词是全诗的关键， 你同意吗？请说明理由。
例题展示
过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
【注】 ①明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今 宁夏灵武县)。 贾岛注重用字推敲，请对第三联中的“藏”“透”二字作简要 赏析。 答：______________________________________________ __________________________________________________
D、拟声词。作用：使诗文更生动形象，使人有身临其境 之感。 • 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。(《浪淘沙》李煜) • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(《登高》杜甫) E、表颜色的词。一般用颜色表现心情，增强描写的色彩
感和画面感，渲染气氛。
• 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 • 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 F、活用词——化腐朽为神奇。增强了诗词的表现力、感
【答题步骤】 第一步：该字在句中的意思(运用了什么手法，有就写，
没有不写)具体形象生动传神地刻画了什么形象(景、物、
人)，概括说一下(必答)。 第二步：把该字放入原句中描述景象。(将画面具体展开，
展开时要注意突出画面特征，分值少的题可省略这步)
第三步：点出该字烘托了怎样的意境／表达了怎样的感情。 (必答) 这个字意思是×××(或：运用了什么手法)，具体、形象、 生动、传神地刻画了×××形象(或：景色)，描绘出了 ×××情状，烘托了×××意境，表达了×××情感。
解题、答题思路：
1．解释该字在句中的含义（有活用 现象和修辞手法的应点明）
2．展开联想把该字放在原句中描述 景象（点出表现手法）
3．分析该字在突出主旨、营造意境 表达情感和诗歌结构上所起的作用
2015届高考语文复习之——
鉴赏诗歌的语言
考点透视
形 象 言 ★
鉴赏
语
表达技巧
评价
思想内容 观点态度
把握诗歌语言的特点
• 古代诗歌的的语言一般具有“简练、新奇” 的特点。 • 所谓“简练”就是用最少的字表达出 最丰富的内涵，分析诗歌的语言，除了理 解语言字面的意义，还要体会其言外之意、 弦外之音，进而把握诗歌表情达意的语言 特色。 • 所谓“新奇”就是用特殊的词法、句 法，取得一般用法所难以达到的效果。
1．动词——巧用动词。可使诗歌意象化静 为动、形象生动。
• 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(《凉州词》王之涣) • 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《临洞庭上张丞相》孟浩然）
2．形容词——巧用形容词，可绘景摹状。化
抽象为具体。变无形为有形，使人如闻其 声，如见其人，如触其物，如历其境
• 寥落古行宫，宫花寂寞红(《行宫》元稹)
3．特殊词
A、数量词：运用虚数，虚化烘托，增强表现力；运用
确数，精炼有力，诗意隽永，富于趣味 • 故国三千里，深宫二十年。一声何满子，双泪落君前。(《宫词》
张祜）
B、虚词——开合呼应，悠扬委曲。活跃情韵，化板滞为
流动等美学效果
• 闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔 教夫婿觅封侯。《闺怨》王昌龄 C、叠韵词——增强语言的韵律感或是起强调作用 • 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。(《诗经》) • 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(《<竹枝词>其一》刘禹锡) • 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。(《声声慢》李清照)
练一练
（07年四川卷）
阅读下面一首宋诗，然后回答问题 葛溪驿 王安石 • 缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。 • 病身最觉风露早，归梦不知山水长。 • 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。 • 鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 • 诗人的心绪集中体现在“乱”字上，全诗是 怎样表现的？请简要分析。
• 本诗以“乱”为诗眼，情景交融，抒 写了诗人的家国之思。首联借残月、 滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。 颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡 之愁，点明“乱”的部分原因，为进 一步写“乱”蓄势。颈联用衬托手法， 借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。
古典诗歌炼字的规律
(1) 从位置上来说：五言诗的第二字、第三 字、第五字，七言诗的第二字、第五字、第 七字，常常是诗人炼字的常见位置。 ( 2) 从词性上来说 诗人炼字时常会在“动 词”和“形容词”上下功夫，当然也有炼数 词、炼副词的。
高考考查炼字情况
2013福建卷（2）请简析首句中“绿”字的妙处。 （2分）(形容词) 2011天津卷（2）第三、四句中“卷”“吼”两个词 有什么表达效果？请结合诗句简析。(动词) 2012安徽（1）请赏析“软红光里涌银山”中“软”、 “涌”二字的妙处。 （3分） (形容词、动词) 2009山东卷（1）首句中“悠悠”在诗中有何作 用？ （3分） (叠词) 2006江西卷(2)请结合全诗赏析“铿然”一词的妙 用。(5分） (拟声词)
考点二
„诗眼’型
什么叫“诗眼”
• 刘铁冷在《作诗百法》中说： “诗之有眼，犹人之有目也。” 人之 目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞 察诗词旨趣的窗口。 可见，诗眼就是一首诗或某联、 某句中最精炼传神的一个字、词，或 是能体现作者思想观点、情感态度， 体现主旨的字词句。
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注意：
一、诗眼或为一字，或为一词，或为一句。 其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗 中。 二、诗眼分为两类： 一种是一首诗内容、思想的凝聚点，提 示诗的主旨，有统摄全篇的作用。这是全诗 的诗眼，叫诗中眼。 一种是诗句中最精练传神的字或词，这 是局部的诗眼，叫句中眼。这类题虽然说考 查的是句中诗眼，但实际上考查的是炼字。
解析
“藏”的本义是隐藏，联系前后诗句可知，应为“覆
盖”之意，以显示雪大人稀的边塞特点，为下句的“透”字 张本。“透”本为“穿透”之意，明写边风之大，暗写衣服单
薄，再次呼应前面的人物形象。
答案 ①“藏”即隐藏，运用拟人手法，描绘人行之迹很快 便为大雪覆盖的边塞雪景，写景生动，颇有画意；一个
“藏”字，已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重
(动词）
炼字题如何设问（命题角度）
1．诗中的某个词用得好不好？为什么？或某 字历来为人称道，你认为它好在哪里? 2．某诗中的某字，有的版本作某字，你认为 哪个字更好，为什么？
3．这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？ 4．对某字进行赏析或说说某字的表达效果。
1．动词 2．形容词
3．特殊词（叠词、数量词、虚 词、拟声词、表颜色的词、词性 改变的活用词等）
练一练
（2013·福建）
送何遁山人归蜀 （宋） 梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。 远壑杜鹃响，前山蜀客归。 到家逢社燕，下马浣征衣。 终日自临水，应知已息机① 。
【注】①息机：摆脱琐事杂务，停止世俗活动。
（1）请简要分析首句中“绿”字的妙处。
参考答案：
“绿”字即绿色，写出了春风吹绿林木 的动态。生动传神地表现出诗人在归去途 中所见到的春风吹过，万木呈现出一派绿 意的景色。表现了春风的活力，显示了春 天的生机，增强了诗的韵味，仿佛诗人的 内心也变得无比舒畅。
染力
• 春风又绿江南岸，明月何时照我还(《泊船瓜州》王安石)
例题赏析
菩萨蛮 李白 • 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。 • 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归 程？长亭更短亭。