中山市纪中雅居乐凯茵中学七年级历史上册《夏商与西周的兴亡》课件

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一、【自主学习】：自主阅读教材20-24页的内容，并把历史基 本要素和关键词句在课文中圈划出来，不会的地方同桌或小组 内相互交流，填写并尽快记住下列表格的基础知识。 《夏商西周的更迭》
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朝代
夏朝
建立 建立 都 时间 者 城
暴 君
重大事件
商朝 西周
公元前 禹 2070年 公元前 汤 1600年
_______代替禅让制， 世袭制 阳 桀 “公天下”变为 “_______”。 城 家天下迁殷； ________ 盘庚 之战 殷 纣 ________ 牧野 _______暴动 分封制；
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四、西周的分封制 5、作用： A积极：前期起着 拱卫王室的作用， 开发了边远地区； B消极：后期削弱 了周王室地位。 6、瓦解： 春秋战国时期
（
周天
（
士
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）
（
平民）
D B D A D B
(1)分封制，依据是分封制下爵位的高低。 （2）"巡守"指天子巡视诸侯管辖的地区;
“述职”指诸侯觐见天子 ；两者的关系是大宗与 小宗的关系。
（3）天子巡视诸侯管辖地区，诸侯朝见天子。诸侯服从天子， 对天子尽义务。一次不朝见天子则贬其爵位，再不朝则削 其地，三次不朝见则天子派兵讨伐。 目的是维护周天子的权威，巩固自己的统治。
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周 镐 厉 京 王
公元前 周武王 1046年
国人
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《中国历史》（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革
关于夏桀的昏暴行为，古 书记载很多，如刘向《列女传》 说他：“昏乱失道，骄奢自恣， 为酒池可以运舟……醉而溺死 者，笑之以为乐。”还说他 “自比于日”，自夸说：“天 之有日，犹吾之有民。日有亡 哉？日亡吾亦亡矣。”因此， 百姓们才骂他：“时日曷丧！ 予及汝皆亡。”（《史记· 殷本 纪》与《尚书· 汤誓》）后一句 译成白话意为：“什么时候你 这个太阳灭亡啊，我们愿意与 你同亡！”
一、1、炎黄战蚩尤 A、地区：黄河 ________流域 B、战争：涿鹿之战 _________ C、作战双方： ___________对________ 炎帝和黄帝 蚩尤 D、影响：蚩尤战败，炎帝和黄帝部落结盟，后形成华夏族 _______ 2、黄帝——“人文初祖”（重点） 衣裳 宫室 A、黄帝的贡献：造__________ ；制作 _______； 衣食住行 挖井 舟车 ；为后世的 教人 ______；发明_______ ___________奠定基础。 他的妻子______ _______发明 嫘祖 发明____________ 养蚕缫丝 ，他的属下 仓颉 文字，_________ 编出乐谱。 伶伦 B、传说与史实的区别：是否被考古发掘证实 农耕文明 C、实质：体现了中华文明的核心是__________ 人文初祖 D、影响：黄帝是中华民族的“ ________”， 中国人称自己 “ ________”。 炎黄子孙 3、尧、舜、禹的“禅让” 尧 、舜 禹 A、黄帝之后黄河流域的部落联盟首领是：____ ____、____ B 通过___________ 禅让制 选拔有才能人担任部落联盟首领。 4、原始社会结束： 禹 2070 年 B、标志： A、时间：公元前________ ____建立我国历史上 夏 朝 第一个王朝——_____
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《中国历史》（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革 “宁愿和他一起灭亡“！
夏 朝
夏桀
（残暴荒淫无 度百姓怨恨到 了极点)
你这太阳什么 时候灭亡啊？
夏被推翻！！
公元前1600年进 攻夏朝
商朝 建立
商部落
汤 （日益强大）
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《中国历史》（七年级上）第二单元 国家的产生和社会的变革
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【合作探究一】：通过表格分析，你发现商汤灭夏和 武王伐纣取得胜利的共同原因是什么？给后人以什么 启示？
开发了边远地区，加强了统治， 使西周成为了一个强盛的国家
3、教材第24页西周的等级示意图 反映了什么现象？ 严格的等级制度
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四、西周的分封制 巩固周王的统治 1、目的： 授民授疆土 2、内容： 3、分封对象： ①亲属 ②功臣 4、与周王的关系（即特点）：
[来源:学_科_网]
诸侯在封国内享有世袭统治权 a、权利： 周王 b、义务： 服从 ___命令，定期纳贡 ___，平 镇守疆土 ，战时派兵 时_________ _____，保卫周王。
1、原因：①客观原因：都是由于统治者的暴政。 ②主观原因：重视生产，关心百姓；重用贤人， 除暴君得民心。
2、启示：①“得民心者得天下，失民心者失天 下”②“得道多助，失道寡助”
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【合作探究二】：自主阅读教材24页，在右图”西周等 级示意图”填上每一等级名称。
西周等级示意图
1、西周为什么实行分封制？什么是分 封制？实行后起到了什么作用？ 为了巩固统治
你知道吗？
我国的奴隶社会包括哪几个 几个王朝和时期？
夏朝（建立） 商朝（发展）
西周（鼎盛）
春秋（瓦解）
我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一， 是举世闻名的四大文明古国之一。
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学习目标： （1）知识与技能：知道夏、商、西周三代的更替， 西周分封制，区别世袭制与禅让制。。 （2）过程与方法：通过分析分封制的内容理解分 封制的作用。 （3）情感态度价值观：对比夏商周的兴亡，认识 到国家要以民为本，顺民心者兴、逆民心者亡。