校本课程 俄语
高中校本课程_Мой день教学设计学情分析教材分析课后反思
«Мой день»教学设计一. 教学目标：（一）知识目标：（1）掌握与主题“Мой день”有关的词汇和句式。
（2）初步掌握时间表示法。
（二）技能目标：（1）能听懂5~10句与主题“Мойдень”有关的独白、对话或短文，获取信息。
（2）能够利用所学的主题句式和套语，写一篇5~10句的短文。
二．教学重点：时间表示法三．教学难点：时间表示法四．教学过程1、趣味俄罗斯，带领学生们了解俄罗斯的风土人情。
2、一日一句，帮助学生们积累俄罗斯的俗语谚语，在每日的积累过程中提升学生的知识储备，增强他们的作文写作能力。
3、知识回顾，检查学生们对上节课的重点知识的掌握程度。
4、引入本节课的知识重点---时间表示法。
（1）“是几点钟”的公式：基数词+час（相应格）（2）“是几点几分”的公式：基数词+час(相应格)+基数词+минут（相应格）( 3 )“在几点钟”的公式：в+基数词+час（相应格）（4）“在几点几分”的公式：в+基数词+час(相应格)+基数词+минут（相应格）5、认真听录音，你们明白了吗？请回答问题。
Сун Да: Привет, Анна! Хочешь посмотреть фильм «Зимние цветы»? Я тебя приглашаю.Анна: С удовольствием! А когда начинается фильм?Сун Да: _1._________________________.Анна: Который сейчас час?Сун Да: _2._________________________.Анна: Уже шесть тридцать? А мне ещё надо идти домой.Сун Да: Успеешь, у нас ещё сорок пять минут.6、看练习11, 模仿示例编对话。
大学俄语3第九课教案
课程名称：大学俄语课程编号：3课时：2课时教学目标：1. 熟练掌握本课生词和短语。
2. 能运用所学词汇和语法进行简单的日常对话。
3. 培养学生的听说能力，提高学生的口语表达能力。
教学内容：1. 课文：咖啡店用餐对话2. 词汇：menu（菜单）、vegetable salad（蔬菜沙拉）、hamburger（汉堡）、soup（汤）、pie（馅饼）、beef（牛肉）、potato（土豆）、mineral water（矿泉水）、green tea（绿茶）等。
3. 语法：现在完成时、疑问句、否定句等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本课课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，复习生词和短语。
二、生词讲解1. 教师带领学生逐个讲解课文中的生词，强调发音和拼写。
2. 学生跟读，巩固生词。
三、课文朗读1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分角色朗读课文，巩固对话内容。
四、语法讲解1. 教师讲解现在完成时的构成和用法。
2. 学生进行练习，巩固语法知识。
五、对话练习1. 学生根据课文内容进行对话练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
六、课堂小结1. 教师对本课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
第二课时一、复习1. 教师带领学生复习上节课所学内容，巩固生词和短语。
2. 学生进行听力练习，提高听力水平。
二、语法练习1. 教师讲解疑问句和否定句的构成和用法。
2. 学生进行练习，巩固语法知识。
三、对话练习1. 学生根据课文内容进行对话练习，教师巡视指导。
2. 学生分组进行对话练习，提高口语表达能力。
四、课堂活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟咖啡店用餐场景。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师对本课所学内容进行总结，强调重点。
2. 学生提出疑问，教师解答。
教学评价：1. 学生能熟练掌握本课生词和短语。
2. 学生能运用所学词汇和语法进行简单的日常对话。
初中俄语课程教案
初中俄语课程教案1. 知识目标：（1）学生能够掌握俄语的基本发音规则，正确拼读单词和句子。
（2）学生能够运用俄语进行简单的日常交流，如问候、介绍、道别等。
（3）学生能够理解并运用俄语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、动物等。
（4）学生能够简单介绍自己的家庭、学校和生活环境。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确模仿俄语单词和句子的发音。
（2）学生能够通过图片、情景等方式，理解和记忆俄语单词和句子的意义。
（3）学生能够运用俄语进行简单的阅读和写作，如填写表格、写简单的句子等。
（4）学生能够与他人用俄语进行简单的交流，如自我介绍、问答等。
3. 情感目标：（1）学生能够对俄语产生浓厚的兴趣，激发学习热情。
（2）学生能够积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
（3）学生能够在学习过程中，培养自主学习的能力和习惯。
二、教学内容1. 教学主题：介绍自己和家庭2. 教学重点：（1）俄语的基本发音规则。
（2）俄语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、动物等。
（3）简单的日常交流用语，如问候、介绍、道别等。
3. 教学难点：（1）俄语的发音规则。
（2）俄语单词和句子的拼读。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际交流中学习俄语。
2. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，提高学生的听说能力。
4. 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高合作意识和团队精神。
四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄、家庭成员等。
（2）学生模仿教师的说法，用中文进行自我介绍。
2. 引入新知识（10分钟）（1）教师展示俄语的基本发音规则，如元音、辅音的发音方法。
（2）学生跟随教师一起练习发音。
（3）教师讲解俄语中的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、动物等。
3. 实践环节（10分钟）（1）教师设定一个生活情境，如在商店购物，让学生用俄语进行角色扮演。
《第二外语(俄语)》课程教学大纲
《第二外语（俄语）》课程教学大纲课程名称：第二外语（俄语）课程类别：专业基础课适用专业：英语考核方式：考试总学时、学分： 256 学时 16 学分其中实践学时： 0 学时一、课程教学目的本课程是高等院校外语系非俄语专业本科生的一门二外课程。
二外俄语的教学目的是培养学生具有一定的俄语阅读能力，初步的听、说、写、译能力，具有初步的自学能力，并为以后继续学习和深造打下坚实的基础。
二、课程教学要求1.掌握俄语读音规则，能够朗读学过的单词、句子、课文，语音语调基本正确。
2.了解并掌握课文中出现的重点词汇。
3.具备初步从口头、笔头两个方面对所学内容灵活应用的能力。
4．借助工具书将与课文难度相当的文章译成汉语，译文正确通顺。
5. 掌握一般的课堂用语，并能在日常活动中进行简单的交流。
三、先修课程无四、课程教学重、难点教学重点：俄语字母表;名词、形容词、代词的性、数和格的变化及其基本意义;副词、形容词的比较级的构成与基本意义;动词的体、式、时、人称等范畴及用法;运动动词的变化和用法;常用数词、前置词的基本意义和用法;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句用法;几种简易的复合句用法。
教学难点：名词、形容词、代词的性、数、格的变化及其基本意义; 动词的体、式、时、人称等范畴及用法。
五、课程教学方法与教学手段本课程的教学方式和方法遵循实践性原则，发挥学生的能动作用，使学生在语言实践中达到灵活掌握俄语之目的。
主要采取整体教学法进行语法教学、课文教学、课后练习；以课堂讲授为主，要求学生课前预习，广泛查阅各种资料；课上做好笔记；课后复习，背诵课文。
通过语法、范句、课文讲解解释语言现象。
课堂授课以精讲多练，遵循以学生为主的原则，以启发、诱导的方式培养学生独立解决问题的能力，提高语言表达的准确性和流利性。
课堂上，采取问答、复述、听写、讨论、对话等有利于学生学习俄语并能引发学生对俄语学习兴趣的多种课堂活动的方式，以便达到教学目的。
教学手段主要借助多媒体进行各种教学。
东方_大学俄语第一册教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解俄语语音、语调的基本知识，掌握元音和辅音的发音。
2. 使学生掌握俄语字母表，能够正确书写俄语单词。
3. 培养学生的听、说、读、写四项基本技能。
教学重点：1. 俄语语音、语调的基本知识。
2. 俄语字母表的掌握。
3. 俄语单词的拼写。
教学难点：1. 俄语元音和辅音的发音。
2. 俄语字母的书写。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师用俄语进行简单的问候，让学生初步感受俄语。
2. 介绍本节课的学习目标和内容。
二、新授课1. 语音教学（1）教师讲解俄语元音和辅音的发音方法，引导学生跟读。
（2）播放俄语发音视频，让学生直观感受发音。
（3）进行发音练习，纠正学生的发音错误。
2. 字母表教学（1）教师展示俄语字母表，讲解每个字母的发音和书写。
（2）学生跟读字母表，熟悉字母发音和书写。
（3）进行字母书写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 发音练习：教师播放俄语单词，学生跟读并模仿发音。
2. 字母书写练习：学生在纸上书写字母，教师检查。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
第二课时：一、复习导入1. 教师检查学生上节课的学习成果，提问学生对俄语语音、语调的掌握情况。
2. 学生分享学习心得，交流学习经验。
二、新授课1. 词汇教学（1）教师展示俄语单词，讲解词义和用法。
（2）学生跟读单词，熟悉词义和用法。
（3）进行单词拼写练习，检查学生的掌握情况。
2. 句子教学（1）教师展示俄语句子，讲解句子结构。
（2）学生跟读句子，模仿句子结构。
（3）进行句子仿写练习，检查学生的掌握情况。
三、课堂练习1. 单词拼写练习：学生在纸上书写单词，教师检查。
2. 句子仿写练习：学生根据所学句子结构，仿写新句子。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生自评和互评，分享学习心得。
教学评价：1. 学生对俄语语音、语调的掌握情况。
高中必学俄语讲课教案模板
课程名称：高中必学俄语课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握基本的俄语发音和字母表。
2. 让学生学会运用简单的俄语日常用语进行交流。
3. 培养学生的俄语语感和语言表达能力。
教学重点：1. 俄语字母表的认读和书写。
2. 常用俄语日常用语的运用。
教学难点：1. 俄语字母表的记忆和发音。
2. 俄语日常用语的运用。
教学过程：第一课时一、导入1. 老师向学生介绍俄语国家的文化背景和俄罗斯人民的风俗习惯。
2. 通过图片、视频等形式展示俄语的魅力，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 俄语字母表：老师带领学生认读和书写俄语字母表，并讲解字母的发音和拼写规则。
2. 常用俄语日常用语：老师列举一些常用的俄语日常用语，如问候、介绍、道别等，并讲解其用法。
三、课堂练习1. 学生跟读字母表，巩固字母发音和书写。
2. 学生进行角色扮演，运用所学日常用语进行对话。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 老师带领学生复习上一节课所学的字母表和日常用语。
2. 学生进行快速问答，巩固所学知识。
二、新课讲解1. 俄语单词的拼写和读音：老师讲解俄语单词的拼写和读音规则，并举例说明。
2. 俄语句子结构：老师讲解俄语句子的基本结构，如主语、谓语、宾语等，并举例说明。
三、课堂练习1. 学生进行单词拼写练习，巩固所学单词的拼写和读音。
2. 学生进行句子翻译练习，运用所学句子结构进行翻译。
四、课堂小结1. 老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：本节课通过导入、新课讲解、课堂练习和课堂小结等环节，让学生掌握了基本的俄语发音、字母表和日常用语。
在教学中，要注意以下几点：1. 注重学生的发音练习，帮助学生养成良好的发音习惯。
2. 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3. 针对教学难点，采用循序渐进的方法，帮助学生克服困难。
俄语课程讲解教案设计模板
一、课程基本信息1. 课程名称：俄语基础课程2. 授课对象：初学者/进阶学习者3. 授课时间：每周一次，每次2小时4. 授课地点：多媒体教室/普通教室5. 课程目标：- 熟悉俄语字母及发音- 掌握基本的日常用语- 了解俄语语法基础- 培养基本的听说读写能力二、课程内容安排1. 第一课时：字母及发音- 教学重点：俄语字母表及发音规则- 教学难点：字母与汉语拼音的发音区别- 教学方法：讲解法、示范法、对比法- 教学步骤：1. 介绍俄语字母表，讲解字母的书写及发音2. 通过对比法，展示俄语字母与汉语拼音的发音区别3. 学生跟读练习，教师个别指导4. 课堂小结，布置课后作业2. 第二课时：日常用语- 教学重点：掌握基本的日常用语- 教学难点：情景对话中的语调及语气- 教学方法：情景教学法、互动教学法- 教学步骤：1. 介绍常用的日常用语，如问候、介绍、道别等2. 通过情景对话，让学生掌握实际运用3. 学生分组练习，教师巡回指导4. 课堂小结，布置课后作业3. 第三课时：语法基础- 教学重点：俄语语法基础- 教学难点：名词、动词、形容词的变化规则- 教学方法：讲解法、练习法- 教学步骤：1. 介绍名词、动词、形容词的变化规则2. 通过练习，让学生掌握变化规则3. 学生分组练习，教师个别指导4. 课堂小结，布置课后作业4. 第四课时：听说读写综合训练- 教学重点：综合运用所学知识- 教学难点：听力和写作- 教学方法：综合教学法、练习法- 教学步骤：1. 听力练习：听录音，回答问题2. 写作练习：根据提示，完成短文3. 学生分组练习，教师个别指导4. 课堂小结，布置课后作业三、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、课堂练习情况2. 课后作业：作业完成情况、作业质量3. 期中期末考试：检测学生的学习成果四、教学资源1. 俄语教材2. 俄语学习网站及APP3. 俄语听力材料4. 俄语写作练习题五、教学反思1. 教师应关注学生的学习进度，及时调整教学计划2. 注重培养学生的兴趣，激发学生的学习积极性3. 加强课堂互动，提高学生的参与度4. 注重学生个体差异，因材施教备注：以上模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
高中校本课程《俄语Чем вы интересуетесь》优质教案、教学设计
«Чем вы интересуетесь? »教学设计壱. 教学目标：（一）知识目标：（1））掌握动词интересоваться的变位和接格关系。
（2））初步掌握“Чемвыинтересуетесь?”和“Кемктохочет быть/стать?”有关句式。
（二）技能目标：（1）能听懂与主题Чем вы интересуетесь?相关的对话和短文。
（2）能用俄语介绍自己的兴趣爱好和契诃夫的兴趣爱好，写一篇6—8 句的短文。
二．教学重点：1、动词интересоваться 的变位和接格；2、总结出谁对……感兴趣和谁想成为什么样的人的句式。
三．教学难点：1、灵活运用Чем вы интересуетесь?和Кем кто хочет быть/стать?2、转述课文。
四．教学过程1、通过老师喜欢什么，学生喜欢什么和多媒体展示三张图片每个人喜欢什么？由于喜欢什么也就是对什么感兴趣推导出新课Чем вы интересуетесь?2、前情回顾：名词单数第五格词尾变化，通过一张图片小男孩喜欢从事体育运动заниматься спортом 这个词组中的спортом 第五格，回忆名词单数第五格词尾变化。
3、本节课的主要任务是探讨谁对……感兴趣该如何表达。
4、分小组齐读本课的知识目标。
5、讲解动词интересоваться 之前，先回忆两个动词的变位，然后总结出以--овать 结尾动词的小规则，把--овать 去掉，词尾为—ую,--уешь,--уют。
这个规则适用于интересоваться，推导出интересоваться 的变位。
先老师领读，然后分小组齐读，比赛哪个小组读得好，及时鼓励，最后总结出动词的接格关系。
6、通过三张图片练习интересоваться，然后总结出谁对……感兴趣的句式，留点时间让学生背诵，然后提问。
7、由Кто интересуется чем ?引申出谁想成为什么样的人？一张图片练习，然后总结出谁想成为什么样的人？Кем кто хочет быть/стать?通过2 张图片练习，然后留点时间让学生背诵，然后提问。
普通高中校本选修《第二外语:俄语入门》课程纲要(试行)
五、课程实施与评价建议
（一）教学建议 本选修课程以主题模块为主线，帮助学生获得俄 语学习能力，培养学生语言综合运用能力，使其形成 开放包容的文化态度和跨文化交际的意识和能力，并 具备问题意识、创新品质和多语思维能力。
1. 教学原则 以学生发展为中心，以任务为导向，引导学生通 过完成任务或解决生活中的问题获得并提高语言技能 及语言运用能力，将培养跨文化交际能力贯穿于教学 全过程。 2. 具体建议 教学过程中，教师应根据学生的实际状况，有效
特色专题
基础教育论坛（下旬刊）
JICHUJIAOYU LUNTAN
2021 年第 5 期
普通高中校本选修 《第二外语：俄语入门》课程纲要（试行）
赵金艳 （河北省石家庄外国语学校）
郭明霞
一、课程性质与基本理念
（一）课程性质 通过本选修课程学习，学生能够运用所学知识和 基本的言语技能进行简单的交际任务，加深对俄罗斯 国家语言文化的了解；通过比较学习，引导学生更好 地领悟中国文化，厚植中国情怀，培养跨文化交际能 力，拥有开放包容的心态，从而更好地传播和弘扬中 华优秀传统文化，在不同文明与文化之间架起沟通的 桥梁。 （二）基本理念 本选修课程充分发挥学校外语特色优势，探索基 于外语学科核心素养的俄语课程设置与实施模式，应 用“项目设置、项目实施、交流展示、激励评价”的“四 环节”教学模式，以立体多元的授课形式、丰富生动 的人文知识，更好地培养学生的语言学习能力、文化 理解能力，促进学生多元化、个性化发展。
文化意识方面，注重引导尊重、欣赏文化的多样 性。培养学生开放包容的文化态度，帮助学生树立文 化交流和互鉴的意识和价值观，在比较学习中进一步 加深对俄罗斯文化和中华文化的理解。
学习能力方面，注重培养自主探究、合作学习能 力。通过引导学生总结中俄文化在交际策略方面的异 同，培养提出应对策略的能力；通过集体协作的形式 完成学习任务，培养合作学习、团队合作能力。
中学增设俄语课程方案模板
一、方案背景随着我国外交事业的不断发展，对俄语人才的需求日益增长。
为拓宽学生的国际视野，提高学生的综合素质，我校决定增设俄语课程。
本方案旨在为我校增设俄语课程提供指导，确保课程顺利开展。
二、课程目标1. 培养学生对俄语的兴趣，激发学习热情；2. 提高学生的俄语听说读写能力；3. 帮助学生了解俄罗斯文化，增强跨文化交流能力；4. 为学生提供更多的升学和就业机会。
三、课程设置1. 课程名称：俄语基础2. 课程性质：必修课3. 学时安排：每周2课时，共计36课时4. 课程内容：（1）语音：俄语字母、音素、声调、发音规则等；（2）词汇：常用词汇、短语、句型等；（3）语法：基础语法知识、时态、语态、句子结构等；（4）阅读：简单俄文文章、对话等；（5）写作：简单俄文写作、日记、信件等。
四、师资配备1. 招聘具有俄语专业背景的教师，负责俄语教学工作；2. 对现有教师进行俄语培训，提高其教学水平；3. 邀请外籍教师担任口语教学，提高学生的口语表达能力。
五、教学方法1. 采用多媒体教学手段，提高教学效果；2. 注重学生个体差异，因材施教；3. 采取小组合作、角色扮演等互动式教学方法，提高学生的学习兴趣；4. 定期组织课外活动，如俄语角、俄语歌曲比赛等，丰富学生的课余生活。
六、考核评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、口语表达能力等；2. 期中、期末考试：笔试、口语测试等；3. 课程结束，根据考核结果评定成绩。
七、保障措施1. 学校加大经费投入，购置教学设备、教材等；2. 建立健全俄语课程管理制度，确保课程顺利开展；3. 定期对俄语教师进行培训和考核，提高教学质量；4. 加强与俄罗斯教育机构的交流与合作，拓宽学生的国际视野。
八、预期效果1. 提高学生的俄语水平，为学生的升学和就业提供更多机会；2. 培养学生的跨文化交流能力，增强学生的国际竞争力；3. 推动我校教育事业的发展，提升学校的办学水平。
学校增加俄语课程方案模板
一、方案背景随着我国与世界各国的交流日益密切，掌握多一门外语已成为提高学生综合素质、拓宽国际视野的重要途径。
为响应国家“一带一路”倡议，培养学生的跨文化交际能力，我校拟增加俄语课程，以下为具体方案。
二、课程目标1. 培养学生具备一定的俄语听、说、读、写能力，能够进行基本的日常交流。
2. 提高学生的跨文化意识，了解俄罗斯的历史、文化、风俗习惯。
3. 增强学生的国际竞争力，为未来就业和出国留学奠定基础。
三、课程设置1. 课程名称：基础俄语2. 课程性质：公共选修课3. 课程学时：每周2课时，共计32课时4. 课程内容：（1）俄语语音、语法基础知识（2）俄语日常用语及常用词汇（3）俄语阅读理解（4）俄语写作及口语练习（5）俄罗斯文化知识介绍四、师资力量1. 招聘具有丰富教学经验和良好口碑的俄语教师。
2. 邀请俄罗斯籍教师或具有海外留学背景的教师担任兼职教师。
3. 定期组织教师参加国内外俄语教学培训，提高教师的教学水平。
五、教学资源1. 购置俄语教材、教学课件、教学软件等教学资源。
2. 建立俄语学习交流群，方便学生课后讨论、交流。
3. 联合俄罗斯高校，开展线上或线下俄语角活动，为学生提供实践机会。
六、课程考核1. 平时成绩（30%）：包括课堂表现、作业完成情况、课堂讨论等。
2. 期末考试（70%）：包括笔试和口试，笔试主要考察学生的语法、词汇和阅读理解能力，口试主要考察学生的口语表达能力和听力理解能力。
七、实施步骤1. 制定课程计划，明确课程目标、内容、学时等。
2. 招聘和培训教师，确保教学质量。
3. 购置教学资源，完善教学设施。
4. 开设课程，组织教学活动。
5. 定期检查课程实施情况，对存在的问题进行整改。
八、预期效果1. 提高学生的俄语水平，为学生提供更多的就业和留学机会。
2. 增强学生的跨文化交际能力，拓宽学生的国际视野。
3. 提升学校的国际化水平，为我国“一带一路”倡议贡献力量。
九、总结通过增加俄语课程，我校旨在培养学生的综合素质，提高学生的国际竞争力。
俄语专业课程简介
俄语专业课程简介课程名称：基础俄语1-2英文名称：Basic Russian1-2课程类别：专业必修教学目的：本课包括语音导论课和基础俄语课。
语音导论课要求学生掌握俄语的基础语音，基本语调及在语流中的音变规律和正确的书写规则；基础课的任务是要求学生掌握俄语的基本语言规律，在日常生活和学校生活题材范围内使用最常用的词语和句式，具有初步的听，说，读，写的基本技能和语言能力。
教学内容：1.语音：俄语元音、辅音和音组的发音、书写规则，重音和词的节律，六种调型。
2.语法：名词变格的意义及三种变格法，动词时体的基本概念和用法，形容词、代词和顺序数词的变格法。
3词汇：围绕自我介绍、家庭、朋友、学校等专题的最基本词汇及句型。
掌握约1500个生词的主要词义及用法。
采用教材：大学俄语《东方》（1—2册），史铁强主编，外研社，2009年。
教学方法：课堂教学与学生自主学习相结合。
充分利用录音、录像、电影、多媒体等现代化教学手段来提高教学质量。
学时学分：每周8学时，共264学时，16学分。
考试方式：笔试+口试课程名称：俄语语法1-2英文名称：Russian Grammar1-2课程类别：专业必修教学目的：初步掌握俄语基础语法知识。
其中词法主要讲述各词类的语法构形与意义；句法主要讲述句子成分，简单句及复合句的基本知识。
通过课堂教学中的大量实践把教师讲授的语法知识转化为学生的语言技能，使其在运用各类词句的过程中逐步掌握俄语并日臻熟练完善。
教学内容：1.词法：名词、形容词、代词的性、数、格；动词过去时、现在时、将来时；动词体的基本意义、用法和对应形式；数词的构成和用法；前置词的用法；形容词的比较级和最高级。
2.句法：句子的主要成分和次要成分；疑问句、陈述句、祈使句；说明从句、定语从语、时间从句；人称句和无人称句。
采用教材：大学俄语《东方》（1—2册），史铁强主编，外研社，2009年。
教学方法：课堂教学与学生自主学习相结合。
学时学分：每周4学时，共132学时，8学分。
大学俄语教案
标题：大学俄语教案一、教学内容：本节课将主要讲解俄语中的被动语态。
通过本节课的学习，学生应该能够理解被动语态的概念，掌握被动语态的构成和用法，并能够熟练运用被动语态进行口语和书面表达。
二、教学目的：1. 让学生了解俄语被动语态的概念和构成。
2. 培养学生运用被动语态进行口语和书面表达的能力。
3. 提高学生对俄语语法的理解和运用能力。
三、重点、难点：1. 被动语态的构成和用法。
2. 被动语态在实际语境中的运用。
四、课时安排：本节课共安排45分钟。
五、教学方法及教具：1. 讲授法：通过讲解被动语态的概念、构成和用法，让学生理解和掌握被动语态。
2. 互动法：通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 练习法：通过练习题和口语练习，巩固学生对被动语态的掌握。
4. 教具：PPT、练习题、录音机、磁带。
六、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放一段俄语对话，让学生注意其中的被动语态表达。
然后提问学生是否了解被动语态，并简要介绍被动语态的概念。
2. 讲解（15分钟）教师详细讲解被动语态的构成和用法，并通过PPT展示被动语态的例句。
同时，教师引导学生对比主动语态和被动语态的差异，帮助学生更好地理解被动语态。
3. 练习（15分钟）教师发放练习题，要求学生独立完成。
练习题包括选择题、填空题和改写题，旨在巩固学生对被动语态的掌握。
教师在练习过程中提供必要的帮助和指导。
4. 互动活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，用被动语态模拟日常生活中的场景。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励和表扬。
5. 总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调被动语态的重要性和用法。
同时，教师提醒学生要注意被动语态在实际语境中的运用。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后复习本节课的内容，并运用被动语态进行口语和书面表达。
七、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高学生对被动语态的掌握程度。
俄语入门教学大纲
《俄语入门》教学大纲课程名称：俄语入门课程编码：P0701003适用专业及层次：本校所有学生课程总学时：32学时课程总学分：2学分理论学时：32学时实践学时：0学时先修课程：无一、课程的性质、目的与任务《俄语入门》是一门公共选修课程。
授課对象是本校所有在校学生。
本課程只开设1学期。
通过让学生俄语入门，掌握俄语的发音，基本的语法规则和一些日常交际用语，兼顾俄罗斯文化、风俗习惯。
本课程旨在扩宽学生的知识面，丰富学生的专业外知识。
二、教学内容、教学要求及教学重难点本学期共教授7课，每课有对话、课文、语法、练习四个部分构成。
掌握俄语字母的发音；拼读规律；能够分辨不同的词性词形。
本课程学习的重点和难点在会话、读解文中出现的单词、短语、语法以及正确得体的俄语表达方式。
结构上由易到难，循序渐进地进行编排。
（一）课程的教学要求1.语音：掌握俄语33个字母的发音及其规律2.句型与语法：掌握日常交际的用法，能够分辨俄语的词性和词形3.阅读能力：能顺利阅读一般的对话和小文章3.听解能力：能够听准音，并且会进行简单交际。
4.说的能力：学会简单交际用语。
（二）理论课时教学内容、教学要求及教学难重点新大学俄语简明教程第一单元【教学内容】本单元一共7课，每课由前文、会话、读解、语法解说等构成。
【教学要求】主要掌握33个字母的发音、拼读规律、语调、词汇、语法等【教学重点】俄语的词类、及其性数格【教学难点】名词、形容词的变格、动词变位三、教学章节及学时分配（一）总体学时分配序号教学环节总学时其中备注理论学实践（验）３第１課语音一 2 2 ４第1課语音一 2 2 5 第2課语音二 2 2 ６第2課语音二 2 2 ７第3課语音三 2 2 ８第3課语音三 2 2 ９第4課наша аудитория 2 2 １０第4課наша аудитория 2 2 １１第5課мы изучаем русскийязык2 2 １2 第5課мы изучаем русскийязык2 2 １3 第6課крупные городаРоссии2 2 １4 第6课крупные городаРоссии2 2 １5 第7课повторение 2 2 １6 第7课повторение 2 217 考查 2 218 机动一周 2 2（二）实验项目及学时分配序号实验项目名称实验类型实验要求实验学时每组人数面向专业备注1注：1、实验类型分为：演示性、验证性、综合性、设计研究性、其它等；2、实验要求分为：必修、选修、其它等；3、小组人数：每台（套）仪器、设备上同时参与实验的人数。
高中校本课程《俄语Как вы себя чувствуете》优质教案、教学设计
Урок 5 «Как вы себя чувствуете?»Текст «Как я выпил лекарство»教学设计壱、教学目标：（一）知识目标：（1）掌握并牢记与主题“Какя выпиллекарство”有关的词汇和句式。
（2）初步掌握无人称句的四种表示法。
（3）强化第三格的用法。
（二）技能目标：（1））能听懂6~8 句与主题“ Какя выпиллекарство”有关的对话或短文，获取信息。
（2）能够模仿课文句式进行对话，仿写一篇5~8 句的短文。
（3）掌握快速阅读文章技巧，初步掌握构型填空的技巧。
二．教学重点：学习课文掌握其中重点句式和词组，举一反三，学以致用，巩固无人称句的构成和用法，掌握构型填空技巧。
三．教学难点：学习课文，掌握其中重点句式和词组，巩固无人称句的构成和用法。
四．教学过程1、知识回顾，检查学生们对上节课的重点知识的掌握程度，复习上节课重点动词，关注动词变位规则。
2、导入课文урок 5«Как вы себя чувствуете?»展示教学目标3 、设置问题导入新课：Если вы чувствуете себя плохо, что вы делаетеобычно?提问学生后，图片式层层递进回答问题，然后渐入课文主题Текст «Как явыпил лекарство»。
4、引入本节课的课文学习（1）初读，听录音结合学案找出关于人物年龄事情问题的答案。
（2）再读，快速通读全文，了解文章大意。
把握文章主线，结合学案找出问题答案。
课文中的高考链接有关的考点总结，让学生注意文中的无人称句型。
当堂背诵句式。
巩固句式句型。
( 3 ) 三精心阅读，捕捉细节，通译全文，划出重难点，其中注意动词体的运用。
（组长翻译，组员补充和提问，及时记录。
）掌握文中人物语言，能恰当利用这些语言自由表达。
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校本课程俄语
课程目标：
通过俄语课程的设置，使学生初步掌握俄语的相关知识，以期达到以下几点目标：
1.通过学习，掌握基本的单词和语法，具备运用俄语进行简单的对话的能力。
2.通过语言了解现代俄罗斯的历史阶段、政治状况、风土人情、音乐艺术等方面的状况。
本模块内容：
俄语课程设置初拟计划：
1.俄语字母以及相关单词和简单日常用语的介绍（3课时）。
2.单词和简单日常会话（7课时）。
3.苏俄发展史简介（1课时）。
介绍各个时期重点事件、重点人物，使学生能用俄语说出标志性事件和人物的名称。
4.现代俄罗斯风情简介（1课时）。
介绍当今俄罗斯的文化、风俗，使学生掌握大况的同时记住相关内容的俄语读法。
5.现代俄罗斯政治状况简介（1课时）。
根据俄罗斯政治特点、运行状况，让学生明白政权机构、领导人物的俄语读法。
6.现代俄罗斯艺术状况简介（1课时）。
介绍绘画、建筑等方面的风格，记住典型作品和建筑的俄语名称。
7.现代俄罗斯音乐简介（2课时）。
介绍几首苏俄经典歌曲和现代俄罗斯流行歌曲，品析鉴赏的同时教会学生两首俄文歌。
8.现代俄罗斯电影简介（2课时）。
精品影视赏析，体会俄语魅力。