岳麓区中小学教师校本培训的内容及学时学分计算办法
小学教师校本培训评分细则
小学XXX—XXX学年教师校本培训评分细则
为将教师校本培训工作持之以恒地开展下去，从本质上提高教师参加培训的积极性和主动性，加大教师培训力度，特制定《小学教师校本培训考核评分细则》, 具体情况如下：
一、学习活动（40分）
1、参加学校组织的集中学习活动，有详细的活动记录，评给5分，无记录评2分；
2、按要求进行自主学习政策法规、学科知识、教育理论等，认真做好读书笔记，达到上级相关部门要求（2万字），评给25分，检查时可根据实际情况酌情扣分；
3、按要求撰写不低于2000字的论文或读书心得体会，评给10分，若有相互抄袭者评0分，检查时可根据实际情况酌情扣分。
二、自主活动（30分）
1、按要求参加各种级别的课题研究，评5分；
2、能进行自主研究，积极撰写论文、反思、教学随笔等，有物化成果，评给15分；
3、认真进行教育教学理论研究，进行教学改革实验，研究教材教法，并有相关成果，评10分；
以上三项可根据完成情况和物化成果质量给予酌情扣分。
三、岗位实践（20分）
1、有学科教学计划，班主任有工作计划并认真撰写教案，评3分，缺一项扣1分；
2、参加学校或各级别组织的各种竞赛课、研究课、示范课或论文比赛者评4分，有获奖记录者评5分；
3、参加各种教育教学研究活动，有详细如实记录（听课记录），评5分；
4、课堂教学效果好，学生评价高，并有较好的教学效果，评给7分。
以上四项可根据实际情况酌情扣分。
四、其他（10分）
学校考评组织根据教师参加校本培训的实际情况，酌情加分，最高不超过10分。
XX镇小学XXX年9月。
教师培训学分计算
教师培训的单元与学分学时计算（按陕教师【2013】31号文件的规定）总任务：五年（2014—2018年）须修满360学时120学分。
注：培训学习时间以“单元”（1单元指半天或4小时）计量，学分学时是按单元换算的。
校本研修1单元=0.25学分=0.75学时；省级培训1单元=2学分=6学时；市县级培训1单元=1.5学分=4.5学时陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见（陕教师【2013】31号）节录每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于360学时120学分的培训课程。
其中，集中培训必修30学分，远程培训选修40学分，校本研修必修50学分。
中小学教师培训学分，由当年2月1日至次年1月30日为一个学分登记年度。
中小学教师省级及以上培训项目的学分，由省级机构认定；市、县级培训项目的学分，由市级机构统一报省级机构审核后方可认定；中小学校本研修的学分，由县级机构统一报市级机构审核后认定。
（一）集中培训必修学分。
集中培训指县级以上教育行政部门主办、各培训院校和机构承办的集中脱产、阳光师训，以及其他方式开展的连续集中3天以上（含3天）的培训。
教师每五年一个培训周期内，须最低修满30学分的集中培训。
实际超出部分可冲抵远程培训选修学分。
教师参加省级及以上集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计2学分；参加市、县级集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计1.5学分。
省级及以上集中培训，由承办院校或培训机构向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《陕西省中小学教师培训学分认定登记表》（分项目、分专业，一式两份），经审定同意后登记学分。
市、县级集中培训，由市级机构统一向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《学分认定登记表》，经审核同意后方可登记学分。
（二）远程培训学分。
远程培训是指市级以上教育行政部门主办、由具有省教育厅认定或认可远程培训资质的机构承办的，通过网络平台、卫星电视等方式开展的培训。
校本培训学分认定标准
校本培训学分认定标准引言校本培训是指学校组织的针对教职工的培训活动，旨在提升教师的专业素养和教育教学能力。
为了更好地管理和认定校本培训的学分，制定校本培训学分认定标准对于推动教师专业发展具有重要意义。
本文旨在介绍一套科学合理的校本培训学分认定标准。
一、学分计算方法1. 学时学分是校本培训的重要衡量指标，通常以学时为单位进行计算。
校本培训活动的学时一般由培训组织单位根据培训的内容和形式确定。
2. 授课时间比例为了保证校本培训的学分认定公正性，应该根据培训活动中的授课时间比例确定学分。
授课时间比例是指培训活动中实际授课时间占总培训时间的比例。
3. 自主学习时间比例除了授课时间，自主学习也是校本培训活动中重要的内容之一。
自主学习时间比例是指教师在培训之外，自主进行学习的时间占总培训时间的比例。
自主学习包括学习课程材料、阅读相关书籍和论文、完成作业等。
4. 学习成果评价为了确保学分的准确认定，应该对教师的学习成果进行评价。
学习成果评价可以采用测评、作业、讨论等形式进行，评价结果将作为学分认定的重要依据。
二、校本培训学分认定标准校本培训学分的认定标准应该健全、科学、合理，能够充分反映教师的培训量和培训效果。
以下是一套常用的校本培训学分认定标准的参考：1. 基础学分基础学分是指教师参加校本培训活动所能获得的基本学分。
一般来说，校本培训活动的学时将和基础学分对应，例如：每学时认定为1个基础学分。
2. 高级学分高级学分是指教师通过深入学习和研究，积累更多的学分。
高级学分应该在基础学分的基础上增加，可以根据培训活动的学时、授课时间比例和自主学习时间比例进行适当增加。
3. 专项学分专项学分是指教师在特定领域或专业方向上的学习成果所获得的学分。
专项学分可以根据教师参加的专项培训活动及学习成果的质量和数量进行认定。
4. 学分细则为了更加明确和详细地认定校本培训的学分，可以制定学分细则。
学分细则可以包括不同类型的培训活动的学分计算方法、学时要求、学习成果评价方式等内容。
(2)校本培训学时折算标准表
校本培训学时折算标准表
项目、类别
校（乡）级
县级
市级
省级
国家级
年上限
周期上限
五年周期
最高学时
提供材料
讲公开课、说课
3学时/节
6学时/节
9学时/节
12学时/节
18学时/节
8学时
30学时
获奖证书、通报、教案
听课
1学时/节
2学时/节
3学时/节
6学时/节
6学时
22学时
听课笔记
发表论文、著作、出版教材
2学时/篇
学校自培
学校组织的专题培训6学时/天
10学时
40学时
活动方案、记录
个人自学
不足5000字计1学时，5000字以上每增加5000字加1学时
6学时
20学时
学习笔记
师德培训
听报告2学时/场，培训笔记3学时/3000字
心得体会3学时/3000字
6学时
20学时
笔记、论文
注：非集中培训（校本培训）每五年不少于120学时。
集中培训（含国、省、市级培训）每五年不少于240学时。
每位教师每五年参加继续教育取得的学时累计不少于360学时。
3学时/篇
5学时/篇
6学时/篇
9学时/篇
6学时
28学时
刊物原件
参加学术交流
3学时
6学时
9学时
12学时
18学时
7学时
10学时
学术交流通知、交流材料
没有交流材料的减半计算
课题研究
3学时6学时ຫໍສະໝຸດ 9学时12学18学时
7学时
10学时
学术交流通知、交流材料或有关证明
教师培训学时统计管理规定
教师培训学时统计管理规定1. 报名参加培训教师培训学时统计管理规定，是为了规范教师培训活动，促进教师专业发展。
教师在参加培训前，需要提前向所属学校或教育机构报名。
2. 培训内容和形式教师培训的内容和形式多种多样，包括学术研讨、教学技能提升、教育教学理论研究等。
培训可以通过线上或线下进行，根据个人需求和实际情况选择适合的培训项目。
3. 学时统计方法教师培训学时的统计方法一般有两种：一是根据培训时数来计算，每参加1个小时的培训活动计为1个学时；二是根据培训项目的学术或实际价值来评估，经专家评审后确定学时。
4. 培训证书的获得教师在完成培训后，需要向培训机构申请获得培训证书。
培训证书是参加培训和学习的有力证明，也是评价教师继续教育学习情况的重要依据。
5. 学时的有效期教师培训学时一般具有有效期，在有效期内使用。
超过有效期的学时将不能作为继续教育学时的计算依据。
6. 学时记录管理学校或教育机构需要建立完善的学时记录管理系统，保证教师培训学时的准确统计和管理。
学时记录包括教师的报名信息、培训项目和学时数等。
7. 学时的补充和转移教师在参加培训时，可能因各种原因无法完成全部学时的要求。
此时，可以根据实际情况进行学时的补充。
同时，教师参加其他机构或学校的培训，也可申请将学时转移到自己的学时账户中。
8. 学时的使用范围教师培训学时的使用范围是教师职业发展和继续教育的需要。
教师可以将学时用于升级职称、参加教育学术会议、出国交流等方面。
9. 培训机构的资质认证为了保证培训的质量和可信度，培训机构需要经过相应的资质认证。
教师在选择培训机构时可以考虑是否具备相关认证，并参考其他教师的评价和经验。
10. 学时管理规定的监督及评估学校教育行政部门应加强对学时管理规定的监督，确保其有效实施。
教师个人也可以通过参与学校活动、教研讨论等方式，评估学校的学时管理规定是否合理。
总结：教师培训学时统计管理规定对于教师专业发展至关重要。
中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准
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嵊泗县中小学、幼儿园教师各类研训活动学分安排与折算标准培训项目及层次各项目学分安排及折算标准与要求审核材料学年最高限制考核认定要求集中研训县级主题性集中研训每年暑期安排县级集中研训12学分研训机构计划安排及各学科教研员研训。
12学分根据各学科教研员点名记载，参训教师每缺勤一天扣2学分；由教研员报县教师进修学校考核认定。
学校层面校本研训学校层面集中研训按每45分钟为1学时，2学时记1 学分折算。
主要包括学校主题性集中研训，教研组有主题的集中学习、公开课、备课、听评课、技能竞赛等研讨活动。
每一研训项目结束，学校或教研组都必须对参训教师进行及时评估，分出等次，按等次赋予学分。
学年结束各学科教研组长将各位教师一年来参训情况进行考核，根据考核结果按10～20学分不同等第赋予学分，并报校本管理员和县学科教研员审核。
学校研训档案、教研组研训记载、及听评课记录等 40学时，20学分。
根据《管理手册》记载，由县教师进修学校和学科教研员考核认定；各教研组未按不同等第给教师赋予学分的将不予认定。
师德培训学校层面集中研训按每45分钟为1学时，2学时记1 学分折算。
学校培训档案，教师参训记载。
范文写作中小学6学分、幼儿园8学分根据《管理手册》记载，由县教师进修学校考核认定。
教师自主研训论文或设计获奖县级：三等奖1学分/篇，二等奖2学分/篇，一等奖3分学/篇。
市级：三等奖2学分/篇，二等奖3学分/篇，一等奖5学分/篇。
省级以上5学分/篇。
获奖证书复印件 5学分论文获奖和竞赛评定单位必须是教育行政部门、教科研、师训机构，同一论文或竞赛只计最高级别，不重复计算。
由教师所在学校认定，各学科教研员、师训机构审核。
优质课比赛校级1学分/节，县级：三等奖学分/节，二等奖2学分/节，一等奖3分学/节。
教师继续教育校本培训规定
教师继续教育校本培训规定国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年一个周期，中、高级教师参加继续教育的时间每5年累计不少于360学时，初级教师不少于240学时；新任教师培训时间不少于120学时。
具体校本培训课时计算方法如下：（一）课题研究方面课题研究分校、镇、片、市、省、国家六个级别。
课题组主干成员可计算校本培训学时，分别计2、4、8、12、16、18学时。
承担市级以上课题子课题的教师学时减半。
（二）教育教学能力方面第一，上示范课、公开课。
在本校、镇、片、市、省、国家上示范课、公开课，每上一节课，可分别计算2、4、6、8、10、12学时；评优课，获镇一、二、三等奖的可分别计算6、4、2学时，获市（区）一、二、三等奖的可分别计算8、6、4学时。
获市一、二、三等奖的可分别计算10、8、6 学时，依此类推，提高一个级别，可再各加2学时。
第二，辅导学生参赛获奖的可计算一定的学时。
如辅导学生获得镇级奖的计4学时，片级奖的计6学时，市级奖的计9学时，省级奖的12学时，国家级奖的15学时。
多人同时获奖不重复计算学时。
第三，参加教学基本功竞赛、现代教育技术应用能力竞赛，在校、镇、片、市、省、国家获奖可计算学时，分别计2、4、6、8、10、12 学时。
（S）撰写教育教学论文方面撰写论文发表或得奖可计算学时。
论文在市（区）级发表的，可计4学时，提高一个级别发表的，可再增加2学时。
获片、市、省、国家论文评比三等奖的，可以分别计算2、4、6、8 学时，提高一个等级的，可再各加2学时。
（四）教育教学研讨方面参加各级各类教育教学研讨交流，在会议上作书面发言或提交论文交流的，按国家级、省级、市级、片级、镇级、校级，分别计H、9、7、5、3、2学时。
（五）培养指导青年教师方面开展师徒结对（或定人指导培养），承担指导教师，每培养指导一个青年教师，计5学时，取得显著成绩（被评为校级好师傅）计8学时。
以上5项为校本培训“个人绩效”类学时，每5年必须达到40-60学时。
教师校本研修学分折算标准
实验中学教师校本研修学分折算标准
附件一：
中小学教师校本研修学分计算标准
附件二：
中小学教师校本研修____年度学分认定考核表
单位：填报日期：年月
注：1、此表一式三份，个人、学校和教研室各存一份；2、学分认定后学校将此表作为教师继续教育档案进行保存；3、培训项目和内容较多时，可增加行数。
附件三：
中小学校本研修课程评价汇总表
单位（学校盖章）：片长（盖章）：年月日
注：1、本表以EXCEL形式上报，纸质和电子档各一份；2、本表以校（教委）为单位填写盖章，并上报市教研室。
岳麓区中小学、幼儿园教师培训学分登记管理实施细则(15年修订)
岳麓区中小学、幼儿园教师培训学分登记管理实施细则(2015年修订)岳麓区中小学、幼儿园教师培训学分登记管理实施细则实施中小学、幼儿园教师培训学分统一登记管理制度是加强中小学、幼儿园教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的有力措施。
根据湖南省教育厅?关于印发?湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法?的通知?、?湖南省中小学教师培训学分登记管理实施细则?和?长沙市“十二五”中小学教师培训工作实施意见?、?长沙市中小学教师培训学分登记管理实施细则?、?长沙市中小学教师学分登记管理补充规定?等文件精神，为切实做好我区中小学、幼儿园教师培训学分登记管理工作，适应新时期中小学、幼儿园教师培训工作需要，完善培训管理制度，有效促进教师终身学习，特制订本细则。
一、学分登记管理对象及学分要求1、登记对象：普通中小学校、幼儿园取得教师资格的在职在岗教师；中小学教师培训机构、教研部门、仪电装备部门、教育考试部门、少年宫、素质教育基地等校外教育机构取得教师资格的在职在岗教师。
2、学分要求：中小学、幼儿园教师培训学分实行分年度登记、五年一周期核定的管理制度。
教师每年参加培训所获学分不得少于30学分，五年一周期累计学分不少于360学分，对在五年周期内学分同时满足上述两条规定要求的教 1 师准予结业。
另外，新任教师必须参加的适应性培训不少于150学分。
二、学分认定项目及计算办法1、市、区教师培训机构举办的各类培训，包括全员岗位培训、骨干教师培训、名教师培训、班主任培训、教育行政干部培训、英特尔未来教育培训、其他专题专项培训等规范化培训，凭结业证书直接认定相应学分。
2、国培项目培训、省培项目培训，凭结业证书直接认定相应学分。
3、与教学专业对口或相近的国民教育学历提升培训，按照专本科80学分、研究生120学分进行认定登记。
4、参加任职学校的校本研训，经教育行政主管部门或其指定的教师培训机构审核合格后可认定相应学分。
教师校本培训有哪些内容
教师校本培训有哪些内容
教师校本培训的内容可以根据素质教育发展学生个性专长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式传授知识的陈旧方法入手，采用教师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。
以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据现代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。
校本培训有五种类型：
一是学校教育理念、教育技术的培训；
二是本校特色教育,科研成果的培训；
三是区域民俗文化、历史遗产的培训；
四是学科事业知识、基本技能的培训；
五是优秀教学研究、案例研究的培训。
培训课程建构有五大模块：
（1）现代教学理论，教育思想、职业道德修养
（2）现代教学方法、教学模式、名家教学风格
（3）教师教育教学基本技能和能力
（4）现代教育技术
（5）学科最新的基本理论及教改信息。
校本培训的方式有:
1.优秀教师与新教师结成师徒
2.举办短期培训班
3.校际之间的观摩与交流
4.反思性教学
5.课题带动法
6.组织教师研究教材
7.远程教育
目前情况下，尽管全国各地不同学校的不同教师“在课改不同阶段有不同需求”但是，各学校之间仍有许多共性问题，以解决这些共性问题为主、有针对性地解决个性问题，是校本培训、校本教研的基本策略，也是安排“以校为本”活动内容的基本原则。
一般地，在较长的一段时间内，校本培训、校本教研的主体内容可以这样安排：
1．新理念讨论与新课程反思
2．教学设计的案例研究
3．教学实施具体技术、方法的研究
4．教学反思研究。
中小学教师继续教育登记学时折算及依据
三等奖10
一等奖15
二等奖10
三等奖8
一等奖10
二等奖8
三等奖5
一等奖8
二等奖5
三等奖3
一等奖8
二等奖5
三等奖3
一等奖5
二等奖3
三等奖1
指导学生奖按1/2计算
依据：获奖证书
发表
论文
专著
20
15
10
8
论文、经验文章、专著（按报刊级别）
专著：10学时/千字
教材、教辅、教参：5学时/千字
主编：1学时/千字增计；副主编：0.5学时/千字增9）第10号文）
一、规范性培训：依据是：学时证明、成绩通知
1、参加成教院、进修学校及教育行政部门批准举办的培训合格者按实际学时计算，不合格者按实际学时的30%计算。（由培训单位发给证明）
2、参加学历教育（属师范教育或与所教学科紧密相关专业）者，每及格一科计15学时，不及格一科计5学时（学时证明和成绩通知）
开
课
讲：9s
听：s
评：0.5s
讲：7s
听：s
评：0.5s
讲：5s
听：s
评：0.5s
讲：5s
听：s
评：0.5s
讲：3s
听：s
评：0.5s
讲：2s
听：s
评：0.5s
学术
研讨
20
15
10
8
4
2
学术论文、教育教学经验文章
课题
研究
40
30
20
10
7
5
协研人员按主研者的1/3计算课题列题单位证明
教育
教学
竞赛
一等奖20
二、灵活性培训：（注：s=实际学时）
中小学教师继续教育学时学分登记及折算标准
中小学教师继续教育学时学分登记及折算标准1、中小学教师参加继续教育，、中小学教师参加继续教育，原则上集中培训按照原则上集中培训按照6学时折合1学分，非集中培训按8学时折合1学分。
2、参加由培训院校举办的属于《中小学教师继续教育课程开发指南》范围的各种长短培训，学完规定课程，课程考核不合格，不计学分。
3、参加由其他培训机构举办并经市以上教育局师资培训部门认可的继续教育专题讲座，可按实际听课的时数，以每小时为1学时计并折合学分。
4、经成人高考或其他进修考试录取的，教育系统举办的提高学历层次的函授、脱产进修的中小学教师，通过参加教育系统系列的自修考试提高学历的教师，学习结束，原则上按饱满学时折合学分。
如中途辍学，未能毕业均不记学分。
但上述各种类型的中小学教师均必须参加省、州、须参加省、州、市级教育行政主管部门组织的应急培训，不参加者扣市级教育行政主管部门组织的应急培训，不参加者扣其总学分。
5、此前各地开展的中小学教师继教相关培训按以下项目及标准凭证登记：WTO 培训4学分 职务培训2学分 校长提高培训3学分 骨干教师培训6学分6、中小学教师参加教育教学实践活动，学时及学分计算办法如下：市级州级省级国家级最高记分（周期内）登记依据发表教学论文/公开出版教材（主编副主编）3学时/1000字6学时/1000字12学时/1000字18学时/1000字3学分刊物原件参加学术交流/课题研究3学时/天6学时/天12学时/天18学时/天3学分论文/有关证明，无论文交流者减半记分公开课3学时/课6学时/课12学时/课18学时/课4学分有关证明和教案听课0.5学时/课时0.5学时/课时1学时/课时1学时/课时2学分听课笔记自学1学时/10000字3学分自学笔记校本培训爱教育行政主管部门委托,学校领导批准5学分有关证明及活动记录。
长沙市岳麓区小学教学、研训工作评分细则(2014修订版)
长沙市岳麓区小学教学、研训工作评分细则（2014修订版）
非调研科目抽样检测由各教研员根据学科特点及区内学科发展实际确定抽样检测标准和形式。
具体本年度（2014）为：1、 英语：抽测学生对26个字母的掌握度（含认读和大小写的默写）
2、 音乐：抽查学生课堂学习情况，能在音乐书中选择一首会唱的歌曲演唱的计1分，开展了班级器乐教学的计2分，否则计0分。
3、 美术：抽查学生完成相应的美术课作业情况，能完成课堂作业的计1分，有学生兴趣小组作业收集与整理的计2分，均没有的为0分。
4、 科学：试卷抽样或者学生实验操作抽查
5、 信息技术：抽测学生作业完成情况和教师教学课件
6、 心理：按校级心理咨询室建设的标准开展相关心理咨询辅导活动
7、 品德：纳入中小学德育项目化管理的“德育课程”版块中进行整体评价，根据学校项目开展情况酌情计分。
8、 综合实践：以是否参加了每学年一度的 “学生研究性学习成果评比”（每年6月份）为准，一等奖计2分，二等奖计1分，没参加计0分。
学质量36。
《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》的通知(定稿)
实行中小学教师培训学分统一登记管理制度，是加强中小学教师培训工作的重要环节，是促进教师参培、提高培训实效的重要措施。各地各单位要高度重视，加强组织领导，切实做好中小学教师培训学分登记管理工作。
我厅每年度将通报一次各地中小学教师培训和培训学分登记管理情况，并作为年度考核市州、县市区教师工作的重要内容。每五年一个周期结束后，我厅将对全省中小学教师培训和学分登记管理工作进行全面总结和表彰。
关于印发《湖南省中小学教师培训
学分登记管理试行办法》的通知
各市州、县市区教育局，各级教师培训管理工作，完善培训管理制度，适应新时期中小学教师培训工作需要，根据《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》（湘教发?2011?31号）精神，我厅制定了《湖南省中小学教师培训学分登记管理试行办法》。现印发给你们，请贯彻执行。
二O一一年十一月 日
中小学教师培训学时认定和登记管理办法
中小学教师培训学时认定和登记管理办法第一条本办法适用于中小学、中等专业学校、幼儿园、特殊教育的教师。
第二条教师培训的主要形式包括：（一）参加进修班、培训班或者研修班；（二）到教学、科研、生产单位进修；（三）参加国内外学术会议和学术讲座；（四）出国（出境）进修、考察、培训；（五）单位组织的学习和有考核的自学；（六）接受现代远程教育；（七）其他形式的继续教育。
第三条教师培训以5年为周期，总学时不低于360学时，其中县级以上培训学时不少于240学时。
第四条教师培训按照统筹规划、改革创新、按需施训、注重实效的原则分层组织实施，主要包括校本培训、县级培训、市级培训和省暨国家级培训。
第五条培训项目应明确培训时间、地点、内容和学时等内容，并以文件形式在组织单位（教育行政部门、教师培训机构、学校）的网站公布。
未经公布的不予认定。
第六条校本培训由学校按年度制定计划，报所属教育行政部门或指定的教师培训机构审查批准后实施,认定24学时。
未经审查批准的不予认定培训学时。
第七条教研、科研、电教等其它教育机构组织的教师培训须纳入同级教师培训规划、统一部署，集中或分别组织实施。
未纳入规划的不予认定。
第八条新任教师岗前培训实行单项认定和登记。
培训时间为一年内120学时。
第九条鼓励教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平。
参加与任教学科相一致专业的学历提高学习的，年度内完成1门以上课程学习并考核通过的，认定当年县级以上培训72学时。
第十条鼓励教师开展教育科研活动。
（一）作为第一作者，在公开发行的刊物(具有ISSN或CN号，不含增刊)发表专业性或教育类文章的，或参加教育行政部门组织的论文大赛并获奖的，认定年度县级以上培训24学时。
数量、等级不限，不重复认定。
（二）完成校本课题研究，结题通过当年认定校本培训24学时。
完成县级以上专职科研规划部门或教育行政部门发文设立的课题研究，在结题通过当年认定县级以上培训48学时。
校本培训学分公示制度
校本培训学分公示制度一、背景介绍校本培训是指学校根据教师的需求，组织开展的针对教师专业发展的培训活动。
为了促进教师的专业成长和提高教育教学质量，学校决定建立校本培训学分公示制度，对参加校本培训的教师进行学分评定和公示。
二、学分评定原则1. 学分计算方式：根据教师参加校本培训的时间和内容来计算学分。
每个培训活动都会对应一定的学分，具体学分由培训组织者根据培训内容和时长确定。
2. 学分公正公平：学分评定应公正公平，不偏袒任何个体。
评定标准应明确、透明，确保每位教师都能按照同样的标准进行评定。
三、学分公示流程1. 培训活动报名：学校会提前发布校本培训活动的通知，教师根据自己的需求选择参加相应的培训活动，并按要求进行报名。
2. 培训活动实施：校本培训活动按照预定的时间和地点进行。
培训内容可以包括教学方法、课程设计、教育技术应用等方面。
3. 学分评定：培训结束后，培训组织者会根据培训活动的时长和内容对教师进行学分评定。
评定结果应及时反馈给教师。
4. 学分公示：学分公示是指将教师的学分信息公开展示，供全校师生查阅。
学分公示应包括教师姓名、参加培训活动的时间和内容、所获得的学分等信息。
四、学分公示内容学分公示内容应包括以下信息：1. 教师姓名：公示教师的真实姓名，确保公示的准确性。
2. 培训活动时间：公示教师参加培训活动的具体时间，方便其他教师查阅。
3. 培训活动内容：公示教师参加培训活动的具体内容，让其他教师了解培训的主题和内容。
4. 学分情况：公示教师所获得的学分情况，包括学分总数和各个培训活动的学分明细。
五、学分公示方式1. 公示栏：学校可以在教师办公区或者学校公共区域设置学分公示栏，将教师的学分信息进行展示。
公示栏应明确标注学分公示的目的和内容。
2. 学校网站：学校可以在网站的教师发展板块设置学分公示页面，将教师的学分信息进行在线展示。
学校网站应保证信息的安全性和准确性。
六、学分公示管理1. 学分公示负责人：学校应指定专人负责学分公示工作，负责学分信息的收集、整理和公示。
中小学教师校本培训学分折算指导标准
刊物复印
教育行政部门确认的区
1500 字
以上的， 以上的， 以上的，
件（封面、 8 学分/ 级、市级教育刊物。论文
以上的，8
2 学分/ 4 学分/ 6 学分/
目录、文 学年 内容与教育教学有关，
学分/篇
篇
篇
篇
章）
1500 字至 500 字的折半记
分，低于 500 字的不记分。
在有正式刊号的报纸发表
的，按上述标准折半记分。 同一论文只计最高级别， 不重复计算。
6 学分/ 次
5 学分/ 次
9 学分/次 获奖证书 复印件
8 学分/次
6 学分/次
教学技能竞赛评定单位必 须是教育行政部门或教科 研、教师教育机构，同一 竞赛只计最高级别，不重 10 学分 复计算。其他竞赛活动根 /学年 据实际情况参照记分。优 质课、优课、基本功二三 等奖的，依次适当降低记 分。乡镇级和校级竞赛适 当降低记分。
有关证明
同一内容按最高标准核
公开课、示范 4 学分/ 6 学分/ 6 学分/ 6 学分/课 材料和教 6 学分/ 定，不重复计算。乡镇级
课
课时 课时 课时
时 案、影像 学年 和校级公开课适当降低记
资料
分。
听课、评 8 学分/
教学观摩 每学期观摩节数达到 15 节，计 4 学分
课笔记
学年
优秀教案、课 每篇记 0.5 学分
10 学分/学年
相关文 10 学分 师徒同分，制订学期计划， 件、材料 /学年 有听评课记录等。
师德学习
10 学分/学年
会议签 到、学校
证明
10 学分 学习时间不少于 10 学时， /学年 学习笔记不少于 1 万字。
校本培训学分认定标准
校本培训学分认定标准（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本培训学分公示制度
校本培训学分公示制度一、制度背景和目的校本培训是指学校根据自身教育发展需求，组织教职工进行的专业学习和教育培训活动。
为了规范校本培训的管理和评价，提高教职工的专业素质和教学水平，学校决定建立校本培训学分公示制度。
该制度的目的是确保校本培训的公平性、透明度和有效性，激励教职工积极参预校本培训活动，提高教育质量。
二、学分获取方式和计算规则1. 学分获取方式教职工可以通过参预学校组织的校本培训活动来获取学分。
校本培训活动包括但不限于教研讨论、专题讲座、研修班等。
教职工还可以通过参预外部培训并提交培训证明材料来获取学分。
2. 学分计算规则（1）校本培训活动学分计算：校本培训活动的学分根据活动的时长和内容确定。
普通情况下，每小时的校本培训活动可获得1学分。
活动内容越深入、专业性越高，学分越多。
（2）外部培训学分计算：外部培训的学分按照培训机构或者组织机构的规定执行。
教职工需提交培训证明材料，包括培训机构出具的培训证书、培训课程大纲等。
学校将根据培训内容和时长确定学分。
三、学分公示和管理1. 学分公示学校将定期公示教职工的校本培训学分情况，包括学分获取途径、学分数目等。
公示方式可以是校园内公告、学校网站或者内部通知等形式。
公示内容应包括教职工的姓名、学分获得途径、学分数目等。
2. 学分管理学校将建立学分管理系统，对教职工的学分进行统一管理。
每位教职工都将有一个个人学分账户，用于记录其参预校本培训活动和获得学分的情况。
教职工可以通过学校的培训管理系统查询个人学分情况。
四、学分使用和奖励1. 学分使用教职工可以将获得的学分用于晋升、职称评定、岗位竞聘等方面。
学校将根据学分情况为教职工提供相应的晋升和评定政策。
2. 学分奖励学校将设立学分奖励机制，对学分达到一定标准的教职工赋予奖励。
奖励可以是荣誉称号、奖金或者其他形式的激励措施。
具体奖励标准和方式将由学校制定并公示。
五、监督和评估1. 监督机制学校将建立校本培训学分公示制度的监督机制，确保学分的公平性和准确性。
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岳麓区中小学教师校本研训内容及学分登记办法
根据上级教育行政主管部门要求，“十二五”中小学教师继续教育周期为五年，五年内每个在职在岗教师的校本研训学分不得少于120学分。
每学期不少于12学分（实际超过12学分，按12学分计算）。
学分登记办法如下：
1、积极参加全期备课组、教研组和学校组织的教学活动，记5学分。
2、承担各级组织的比赛课、教研课，校级、区级、市级、省级、国家级每次分别记1、2、
3、
4、5学分。
3、主持教改实验（教研课题），校级、区级、市级以上每项分别记
4、
5、6学分；承担人分别记分2、3、4学分。
4、承担校内报告会、研讨会、讲座等活动的主讲或经验介绍，每次记3学分。
5、按要求参加上级行政和业务主管部门组织的教育教学研究活动（研讨会、报告会、讲座、听课、评课、说课等），每次记1学分。
6、撰写新课程教学研究论文、反思性总结材料每篇记2学分（每学期至少1篇）。
7、在报刊上发表有关教育教学改革的论文，区、市、省、国家级，分别2、3、4、5学分。
说明：
1、各项内容如有重复，则按最高级记分。
2、第1、5、6条要求为硬性指标，如有缺失，概不登记学分。
3、每学期结束，学校教导（或教研）部门组织教师如实填报校本研训参训情况，填写《岳麓区中小学教师校本研训情况统计表》(一式两份见附表)，相关责任人签字、学校签章，一份作为教师的业务档案保存，一份送交区教师进修学校审核。
附：校本研训情况统计（登记）表。
岳麓区教师进修学校
2012.5.15 表1：岳麓区中小学教师校本研训情况统计表
（教师个人存档）
学校：姓名：
表2：岳麓区中小学教师校本研训情况统计表
（教师个人存档）
学校：姓名：时间：年期
表3：岳麓区中小学教师校本研训情况统计一览表
（学校存档）
学校：时间：责任人：。