档案袋评估方式对英语专业学生写作促进作用论文
档案袋评价在大学英语写作教学中的应用
关于档案袋 的 分类 ， 同的 专家 、 不 学者 有 不同 的 分法。 Ｐｕ ｏ ａｌ ｎ和 Ｍ ｙｒ（９ １ ｓ ｅｅ １９ ）把 档案袋分 为文 件型档案袋 、 展示 型档案袋和评价型 档案 袋。文件 型档案 袋不 强调学 生的反
思 ， 点 是反 映 学 生 的 努 力 、 步 和 成 就 。其 内 容 不 仅 包 括 重 进
（９ ６ 把档案袋分 为最佳成 果型档案袋 、 １９ ） 精选型档案 袋和过 程型档案袋 。最佳成果 型档案袋 与展示型 档案袋相似 ， 是通
过收集学生在某一领域或某 一学科 的最佳成 果 ， 来对学生 在 这一领域 的达到的水平做 出评定 ； 精选 型档案袋要求 了解 更 广泛的学生成果 ， 要求 学生提交的不只 是标 志他们 已经达 到 的最高水平的成果例证 ， 还包括他们感到 最困难 的典型成果 例证 ； 过程 型档案 袋致 力于 寻求发 展性 成果证 据 ， 而不是最 终达到的证据 ， 注重过程 的发 展。它要求 学生一步一步地 更
价。
除了以上 的档 案 袋 分类 ， 国课 程 评 价 专 家 Ｊｈｓｎ 美 ｏ ｎｏ
教师及或同学选择并作出评论的相关材 料的不断汇集 ， 以此 评 价 学 生 在 能 力 发 展 过 程 中的 进 步 情 况 。
虽 然 对 档 案 袋 的 概 念 和 内涵 理 解 不 同 ， 从 专 家 、 者 但 学 中所给出的定义可以总结出档案袋是作 品或成 果的汇集 ， 通
性 ， 出在大学英语 写作教 学 中如何有效地 应用档案 袋评价 ， 高学生的写作水平。 提 提 ［ 关键词 ］ 档案袋评 价 ； 大学英语 ； 写作 档案 袋 ［ 中图分 类号 】Ｈ １ ． 【 ３９ ３ 文献标识码］Ａ ［ 文章编号］ １０ －－ ５ （０ １０ —Ｏｒ —０ ０ ８－ ０ ３ ２ １ ） １ ０ ７ ２ － ４ ７
档案袋评价在英语教学中的应用
档案袋评价在英语教学中的应用内容提要：建立能激励学生学习兴趣和自身学习能力的评价体系，是能否真正贯彻素质教育的关键。
英语教师应该树立以学生发展为目标的新的评价观，改革多年来习以为常的评价方法，评价行为，探究新的以“促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展”的评价手段。
英语学习档案袋评价弥补了传统笔试重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端, 对学生英语学习过程中的行为、情感、策略及文化意识等进行全面评价，促进学生自我评价、自我反思、合作学习和自我发展。
本文结合英语教学实践，对档案袋评价在英语教学中的应用进行探究。
关键词：档案袋评价；英语教学；应用；探究评价是英语教学中的一个重要组成部分，是实现课程目标的重要保障。
通过教学评价，使学生在学习过程中不断体验进步和成功，认识自我，建立自信，提高学生综合语言运用能力的全面发展; 使教师获得教学反馈，对自己的教学过程进行再提高、再发展。
在英语教学中，促进学生发展的评价方法多种多样，本文着重对英语学习档案袋评价进行探究。
一、学习档案袋的内涵、类型及功能学习档案袋评价(portfolio assessment), 也称学生成长记录袋评价, 它是指用以显示学生学习成就或持续进步信息的一连串表现、作品、评价结果及其他相关记录和资料的汇编(周卫勇，2002：64)。
国外学者对档案袋的类型至今看法很不一致。
有人根据用途把档案袋分成展示型档案袋、文件型档案袋、评价型档案袋、过程型档案袋四种；有人以档案袋的不同功能将其分成理论型档案袋、展示型档案袋、文件型档案袋、评价型档案袋及课堂型档案袋五类；也有人以入选材料的性质的不同，将其分成为最佳成果型档案袋、精选型档案袋和过程型档案袋三类。
而国内学者通常把用于班级学生评价的档案袋分为成果型档案袋(product portfolio)、过程型档案袋(process portfolio)和综合型档案袋(synthetic portfolio)。
浅谈档案袋评价在高中英语写作教学中的应用价值
基础英语教育本栏目责任编辑：代影浅谈档案袋评价在高中英语写作教学中的应用价值于嘉欣（渤海大学外国语学院，辽宁锦州121000）摘要：英语写作教学是高中英语教学的重要环节之一，而如何准确判断学生的写作能力、得到全面的教学反馈一直是教师在写作评价中的难点。
本文首先介绍了档案袋的特点及其在英语写作教学中的应用，接下来通过分析传统写作教学评价方式的不足，指出档案袋评价的优势，简要说明了档案袋评价在英语写作教学评价中的应用价值。
关键词：档案袋评价；英语写作；教学评价中图分类号：H319文献标识码：A文章编号：1009-5039(2019)16-0188-02“档案袋评价也叫学生成长记录袋评价，是由学生自己、同学、家长、教师等人选择并做出评论的相关材料的不断汇集，据此评价学生学业成就发展状况的一种方法。
”可以说，档案袋就是能反映出学生学习情况、学习结果、成长轨迹、个人成就、个人经历等多方面具体资料的汇总，是对学生进行评价的重要依据之一。
1档案袋评价的特点档案袋评价具有多种特点：多样性和整体性，主题性与反思性，目标性和组织性，表现性、真实性以及成长性等。
正是档案袋评价本身具备的这些特点，决定了档案袋评价能够在英语写作教学中发挥重要作用。
首先，档案袋评价的多样性和整体性。
档案袋评价的多样性主要是指档案袋内资料的多样性和信息来源的广泛性，资料的内容、形式及表现方式都不拘一格，不仅包括学生自己选取的资料，也有部分来源于其伙伴、家长、教师等。
尽管档案袋评价具有多样性的特点，档案袋评价的整体性要求档案袋内包含的资料是能够从整体上反映学生在该领域一段时间内系统学习情况的代表性作品。
档案袋评价的整体性也强调教学与评价做到整体的一致性，要求教师将教学与评价两方面做到整体结合。
其次，“主题性与反思性。
档案袋作品一般要有明确的主题，学生收集作品必须围绕这个主题。
档案袋不只是记录和反映学生成才过程及所取得的成就，还包括学生对成长、对作品以及对制作档案历程进行自我反省或评论的证据。
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议1. 引言1.1 档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的重要性：档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的重要性在于其能够帮助学生全面了解自己的学习情况，及时发现问题并进行纠正。
通过档案袋评价，学生可以在写作过程中得到指导和帮助，提高写作水平和表达能力。
形成性评价在英语写作教学中的重要性还表现在可以促进学生与教师之间的互动和沟通，建立起良好的学习氛围和合作关系。
通过档案袋评价，教师可以更好地了解学生的学习状况，有针对性地进行教学设计和指导，提高学生的学习效果和满意度。
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中具有不可替代的重要性，对于学生的学习发展和写作能力的提高起着至关重要的作用。
2. 正文2.1 档案袋评价作为形成性评价的定义档案袋评价作为形成性评价是指在学生学习过程中，通过记录、收集、整理和分析学生的学习成果和表现，以便及时为学生提供反馈和指导，促进其学习进步和发展的评价方式。
档案袋评价可以包括学生的作文、笔记、口头表达、小组讨论记录等多种形式，通过这些记录材料可以全面地了解学生的学习情况和表现。
档案袋评价作为形成性评价的关键在于其反馈性和指导性。
通过档案袋评价，教师可以及时地发现学生的学习问题和困难，为学生提供个性化的指导和帮助，促进其改进和提高。
档案袋评价也可以帮助学生自我评价和反思，从而提高其学习动机和自主性。
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中具有重要意义，可以有效地促进学生的学习和发展。
通过档案袋评价，教师和学生可以建立起良好的反馈和指导机制，实现个性化教学和学习，提高教学效果和学习质量。
2.2 档案袋评价在英语写作教学中的优点1. 个性化评估：档案袋评价能够根据每个学生的不同需求和水平进行评价，有针对性地帮助学生提升写作能力。
通过对学生的写作作业进行记录和分析，教师可以更好地了解学生的写作特点和问题所在，从而制定个性化的教学方案。
巧用档案袋促进中学英语教与学
巧用档案袋促进中学英语教与学巧用档案袋促进中学英语教与学摘要：学生档案袋评价方法可以促进教师和学生的反思，密切学校与家庭的联系，发挥学生的主体性和表达学生的个性等。
本文就如何使用学生档案袋的以促进中学英语教与学进展探讨，就现实操作过程中存在的问题及其原因等尝试性地进展阐述，以期对中学英语的教与学有一定的参考价值。
关键词：学生档案袋学生档案袋评价英语教与学一、学生档案袋与学生档案袋评价学生档案袋指有目的的收集学生作品和记录，反映一段时间内的进步。
在我国根底教育改革过程中，被称为档案袋评价或者学生成长记录袋评价。
档案袋评价是通过档案袋的制作过程和最终结果分析，对学生的开展状况进展评价，这种评价注重通过有目的的收集学生作品，展现学生的努力，进步与成就，使学生体验到自身的进步和成功的快乐。
它是通过在档案袋系统性选择性地收集学生作品，评价学生在知识，技能，情感和态度等方面的开展，以展示学生在特定领域里一段时间内的情况。
二、学生档案袋的内容组成档案袋里的内容是孩子们的思想及其选择特定作品的原因，选择作品的过程反映了孩子们的兴趣方向以及教师对孩子的鼓励和影响。
档案袋一方面能够记录学生的.成长过程，真实地反映他们在成长过程中的成功与挫折，让学生体验成功，感受成长与进步的快乐;另一方面，它也为教师，家长和学校提供了更加丰富多样的评价材料，使教师能够更加深入地、多方面地了解和评价每一位学生。
三、档案袋评价在中学英语教与学中的运用（一）确立档案袋的内容档案袋里收集学生最好的作品或最好的成果。
档案袋的内容一般包含教师和学生选择性地放入的学生作品：作品的形式可以是学生自己喜欢和擅长的各种方式，比方照片、图画、录像带、光盘、图表等，也包括学生的自我评价表，教师评价和家长评价情况等。
英语学习档案袋以学期为单位，初中三个学年为一个评价阶段。
内容包括学生最喜欢的照片，过去一学期的回忆，新学期的打算，最优秀的作业，各阶段单元检测及相互评价，课内听写记录，课外阅读与拓展练习等。
运用电子档案袋促进英语专业写作教学
。
．
养成正 确 的学 习 方
，
形 成新 旧 知 识 点 的共 振 同
．
。
这 在大学 教 育教学 过 程 中 是 非 常重
时 极 大 地 促 进 了 学 生 对 理 论 教 学 中 知 识 点 的理 解 提 高
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总 的来 说 视 觉 化 形 象思 维 教 学模式 是 着 眼 于 知识
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要 ：随 着 现 代 计 算 机 和 网 络 技 术 的 发 展 利 用 电 子 档 案 袋 来 评 价 学 生 的 写 作 不 失 为
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它 为 英 语 专 业 的 写 作 教 学 改 革提 供 了 新 思 路
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参考文 献
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的获取 与智力 的建构过 程 即结 合大学 生 学 习 的特点 注
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1 【】栾 敏 重 构 高 校 课 堂 教 学评 价
档案袋评价对学生英语写作的好处
档案袋评价对学生英语写作的好处作者：张乃秀来源：《新课程学习·下》2013年第05期摘要：在新课改的践行过程中，档案袋这一评价方式在写作方面的作用尤为显著，在二年多的实验过程中，这种评价方式明显地提高了学生的英语写作兴趣和能力，并有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进了学生的自我发展。
关键词：档案袋评价；英语写作；兴趣；能力；主体意识随着新课改的全面推广与实施，甘肃最后一批进入新课改，笔者从开始作为新课改的践行者已经二年有余，在教学过程中，尤其注重评价方式对教学的影响，就档案袋评价对英语写作的作用开展了实验研究。
经过两年的实验，档案袋确实能有效地提高学生的英语写作兴趣和能力，纠正传统作文批阅重结果、轻过程，重知识、轻能力的弊端，并能对学生英语写作过程中的行为、情感、策略及文化意识进行全面评价，有效地促进学生的自我评价、自我反思、合作学习的积极性，进而促进学生的自我发展。
现将实验结果汇报如下，以求于他人分享和切磋。
一、主体参与，激发学生的写作兴趣档案袋评价作为一种形成性评价，使学生主动参与，有利于形成良好的评价关系，在此种评价过程中，学生可以感受到自己的点滴进步，产生成就感，并能体验成功的喜悦，凭着对成功的向往，学生愿意写作，意识到英语写作不再是负担，而是展现能力和提高自己、学习他人的机会。
二、比较和反馈，提高学生写作能力档案袋评价重视记录学习过程，让学生不断地看到自己和同伴英语写作过程的具体情况，有利于及时比较、总结经验和教训，及时调整学习计划。
因此，老师也可根据写作的内容和题目，定期组织学生把新的“作品”进行自评和他评，使学生发现优点，找出不足。
让同学和老师或家长提出意见并反馈，使学生能反思学习过程、调整学习策略，从而提高英语写作水平。
在自评、他评以及反思的过程中，学生不断地总结，积累英语语言和写作知识、学习如何评价自己和他人，长此以往，学生各方面的能力都有了一定的提高。
高中英语写作档案袋的应用研究
高中英语写作档案袋的应用研究1. 引言1.1 研究背景随着社会的发展和教育理念的更新，高中英语写作课程的教学方式也在不断改变。
传统的写作教学方式往往以纸质作文本和口头反馈为主，缺乏系统性和个性化，难以有效提升学生的写作水平和表达能力。
探索一种更加具有创新性和实用性的写作教学方法变得尤为重要。
在此背景下，高中英语写作档案袋应运而生。
档案袋是一种结构清晰、内容完整的个性化学习工具，可以帮助学生整理、记录和反思自己的写作作品，促进学生的学习动机和自我提升意识。
通过档案袋，学生可以充分展现自己的写作能力和思维方式，同时也能获得老师和同学的反馈和指导。
在这样一个教学背景下，对高中英语写作档案袋的应用进行深入研究，既有助于探索一种符合时代潮流和学生需求的写作教学模式，也有助于促进学生的写作水平和综合能力的提升。
有必要对高中英语写作档案袋的应用进行系统研究和探讨，以进一步优化写作教学模式，提高学生的写作表达能力和创新意识。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高中英语写作档案袋的应用研究，具体包括档案袋在英语写作课堂中的设计、制作和应用情况，以及档案袋对学生英语写作能力的提升以及在评价和反馈中的作用。
通过深入研究档案袋的应用情况，我们希望能够更好地了解档案袋在提高学生英语写作能力方面的作用机制，并为今后的英语教学实践提供有效的借鉴和指导。
本研究还旨在分析高中英语写作档案袋的应用效果，探讨未来的研究方向，总结研究成果，为英语写作教学和档案袋的进一步发展提供参考。
通过本研究，我们希望能够为提升学生英语写作水平和教师教学效果做出积极的贡献。
1.3 意义高中英语写作档案袋是一种有效的教学工具，其应用具有重要的意义。
档案袋能够帮助学生建立自主学习的意识和能力，促进他们在英语写作过程中的主动参与和思考。
通过档案袋的使用，教师可以更好地了解学生的写作水平和问题所在，有针对性地进行指导和辅导，提高教学效果。
档案袋还可以帮助学生养成良好的写作习惯和思维方式，培养他们的创新能力和表达能力，为他们今后的学习和工作打下良好的基础。
档案袋评价在初中英语写作教学中的应用
档案袋评价在初中英语写作教学中的应用
随着社会的发展，初中英语写作教学也发生了很大的变化，档案袋作为一种新型的教学方法，被越来越多的学校采用，下面来看看档案袋在初中英语写作教学中的应用。
首先，档案袋可以帮助学生更好地理解英语写作的要点，比如学生在档案袋中可以看到各种不同的英语写作文章，这样可以让学生更好地理解英语写作的要点。
其次，档案袋可以帮助学生更好地掌握英语写作的技巧，比如学生在档案袋中可以看到各种不同的英语写作文章，这样可以让学生更好地掌握英语写作的技巧。
此外，档案袋也可以帮助学生更好地练习英语写作，比如学生可以在档案袋中查找到各种不同的英语写作文章，让学生可以更好地练习英语写作。
总之，档案袋在初中英语写作教学中发挥了重要的作用，可以帮助学生更好地理解英语写作的要点，掌握英语写作的技巧，以及练习英语写作。
档案袋评价在初中英语教学中的应用
档案袋评价在初中英语教学中的应用新课程标准倡导建立促进学生全面发展的综合性评价体系,倡导将形成性评价与终结性评价相结合。
阅读在初中英语学习中占有很重要的地位,可以有效地体现学生的综合能力。
然而现实生活中,学生很少使用阅读策略,自我评价和自我反思能力低,阅读水平低下,档案袋评价的运用可以有效地解决这一问题。
档案袋评价作为形成性评价的一种,是一种动态的评价,为学生提供对学习过程和学习成果进行自我评价和自我反思的机会。
本文以建构主义理论、多元智能理论和学习策略理论作为理论支撑,探讨了档案袋评价在初中英语阅读中的应用,并试图解决以下三个问题:1.档案袋评价的运用是否能够有效提高学生的英语阅读成绩?2.档案袋评价的运用是否能提高学生使用阅读策略的能力?3.档案袋评价的运用是否能够提高学生在英语学习过程中的自我反思能力?笔者以靖远县东宁学校九年级的两个平行班级为研究对象,进行了四个月的教学实验,对九年级(3)班在英语阅读教学过程中运用档案袋评价法,而在九年级(2)班采用传统的终结性评价法。
笔者在本次研究中采用定量研究和定性研究相结合的方法。
具体采用测试、调查问卷、档案袋评价标准、档案袋及反思日记为研究工具,并对所得数据进行收集与分析。
研究发现:第一,对前后测数据的分析表明,相比于传统评价方式,档案袋评价的运用更有助于初中学生英语阅读成绩的提高。
第二,对于两次调查问卷数据的分析,档案袋评价应用于初中英语阅读中可以促进学生在阅读中对阅读策略的使用,特别是元认知策略和交际策略。
第三,从学生的反思日记看出,档案袋评价的运用可以增强学生自我反思能力。
根据以上结果,研究者得出了研究结论,讨论了档案袋评价的运用对初中学生英语阅读的积极影响。
因此,学生应尝试在英语阅读中运用档案袋评价,充分发挥其作用,从而提高英语阅读水平;教师应关注不同层次的学生,发现学生问题并及时给与反馈。
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议
课程教学Curriculum Teaching档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议高瑞雪（山西师范大学山西•临汾041000）摘要随着新课改的进行，英语写作教学中形成性评价的实施引起了学术和实践的广泛讨论。
本文认为，档案袋评价应该是最主要的形成性评价方式,因为它对学生的写作表现和态度都有积极的影响,特别是在中学和高等教育中，写作能力的提高是学术英语的主要目的之一.此外，与其他类型的形成性评价（如家庭作业）相比,档案袋评价由于其系统化设计而显示出更高的建构效度。
在课堂上，教师可以根据学生的情况，将档案袋评价的特征融合到他们的教学和测试过程中.关键词英语写作档案袋评价形成性评价中图分类号：G424 文献标识码:A DOI:10.16400/ki.kjdks.2019.10.066The Advantages of Portfolio Assessment as Formative Assessmentin English Writing Teaching and Its Implementing SuggestionsGAO Ruixue(Shanxi Normal University,Linfen,Shanxi041000)Abstract With the new curriculum reform,the implementation of formative assessment in English writing teaching has aro・used extensive academic and practical discussions.This paper holds that portfolio assessment should be the most important formative assessment method,because it has a positive impact on students'writing performance and attitude.Especially in secondary and higher education,the improvement of writing ability is one of the main purposes of academic English.In addition, portfolio evaluations show higher construct validity due to their systematic design compared to other types of formative assess・ments(such as homework).In the classroom,teachers can integrate the characteristics of portfolio evaluation into their teach・ing and testing process according to the students'situation.Keywords English writing;portfolio evaluation;formative assessment在英语教学领域，目前的评价范式从对学习的评价转向为学习的评价。
高中英语写作档案袋的应用研究
高中英语写作档案袋的应用研究【摘要】本文主要研究了高中英语写作档案袋的应用，通过提高写作水平的必要性、档案袋的结构和功能介绍、档案袋的应用方法探讨、实例分析以及档案袋在高中英语写作中的应用效果评估等方面展开讨论。
文章从理论到实践，分析了档案袋在提升作文表达能力上的作用，并对其应用效果进行评估。
通过对高中英语写作档案袋的应用价值进行探讨，展望了档案袋在英语写作中的未来发展，并最终对本文进行总结。
深入研究档案袋在高中英语写作中的应用，对提升学生写作水平具有积极的促进作用，对教学实践具有一定的借鉴意义。
【关键词】高中英语、写作、档案袋、应用研究、提高写作水平、结构和功能介绍、应用方法探讨、实例分析、作文表达能力、应用效果评估、应用价值、未来发展、总结。
1. 引言1.1 高中英语写作档案袋的应用研究The application of writing portfolios in high school English classes offers a unique opportunity for students to track their progress, reflect on their writing process, and receive personalized feedback from teachers. By compiling their work ina portfolio, students can see their growth as writers and identify areas for improvement. Additionally, writing portfolios encourage students to take ownership of their learning and become more engaged in the writing process.2. 正文2.1 提高写作水平的必要性写作是一种重要的沟通方式。
以“评”促“写”,实施档案袋评价的高中英语写作教学
摘要：档案袋评价是新课程改革倡导的一种新型的形成性发展评价工具。
与传统的评价方法相比，档案袋评价的优势之一是关注学生的学习过程，正符合当前的写作教学改革的要求：从关注写作结果转向关注写作过程。
本文对档案袋评价做了简要的介绍，分析了档案袋评价对英语写作教学的促进作用，并重点阐述了在高中英语写作教学中进行档案袋评价的具体操作方法。
关键词：英语写作教学；档案袋评价在传统的英语写作教学中，一般采取如下的模式，即：教师布置写作任务—学生按照要求写作—教师批阅学生的习作并打分—教师给出参考范文并进行讲解—学生根据范文修改错误。
在这种教学模式下，教师沿用的是传统的终结性评价体系，过分关注对结果的评价却忽视了对过程的评价。
这种落后的评价方式造成了许多负面影响，主要包括：（1）学生对英语写作普遍存在较严重的焦虑情绪，并由此造成胆怯、退缩等心理行为；（2）学生无法体验到学习的成功，从而失去了发展过程中必不可少的内部动力；（3）忽视了学生发展的个体差异。
针对这一问题，2001年7月国家教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》强调指出要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。
评价要有利于学生的发展，对学生的学习起到促进作用。
档案袋评价（portfolio assessment）是在20世纪80年代西方国家的中小学教育所经历的“评价改革运动”中形成和发展起来的一种新的质性评价方式，近年来逐渐受到我国英语教学界的重视，吸引了众多的研究者。
与传统评价方式相比，档案袋评价的最主要特征是：促进学习过程和成果的结合。
作为一种有效的评价方法，其评价的过程与学习、教学是相继连续发展的过程，是同时发生与发展的。
这种评价方法克服了传统评价方法的诸多弊端，强调评价与教学的有机结合；强调对学生的学习过程的评价；强调学生的参与，从而表现出强大的生命力。
在英语写作教学中建立档案袋和实施档案袋评价的目的是通过让学生收集大量的相关材料并对材料进行深刻的反思，客观而形象地反映学生在英语写作学习各方面（包括写作技能、情感态度、学习策略等）的进步、成就以及问题，以增强学生的自信心，培养学生自我评价、自我反思的能力和自主学习的习惯。
小学英语论文档案袋评价在小学英语教学中的应用_通用版-精选文档
小学英语论文-档案袋评价在小学英语教学中的应用通用版随着新课程标准的不断推进，教师对学生的评价方式也在不断地改进中。
考试再也不是评价学生的惟一标准。
《中小学评价与考试制度改革的指导意见》指出：“应强调评价方法的多元化，要重视采用开放式的评价方法(如行为观察、情景测试、成长记录等)对学生的发展过程和结果进行评价。
”学习档案作为一种新兴的先进的评价方法越来越多地被运用到中小学英语的教学中。
而所谓学习档案是展示每个学生在学习过程中所作的努力，取得的进步以及反映学习成果的一个集合体，通常它以一个文件夹的形式收藏每个学生具有代表性的学习成果(作业，作品)和反思报告。
一、档案袋评价的功能与作用。
1、档案袋评价成为学习过程的一部分。
教育部《中小学评价与考试制度改革的指导意见》中指出：“中小学教育评价不能仅关注结果，更要注重学生的成长过程，使学生成长的过程成为评价的组成部分。
”档案袋强调评价与教学地有机结合，强调学习过程的评价，强调学生的参与，有强大的生命力。
在学生收集整理的过程中，为了能充分展示自己的才能与成绩，他们都认真对待，准备好每一份材料，并能积极参加各项活动，如手抄报评比、书写比赛、英语作文竞赛等等。
比之以前的学习，学生对于学习每一项任务越来越重视，能够认真对待每一次的作业、活动，并敢于表达自己的想法。
同时老师与家长也共同参与到其中，成为其评价的的重要执行者。
2、档案袋评价发展了学生的个性特征。
通过建立档案袋，学生从依赖教师指导和讲授的被动的接受者逐渐转变为独立自主的学习者。
在建立的过程中，学生也是评价的重要参与者。
因为档案内作品的收集主要由学生完成，选择作品的标准也是师生共同制订，在制订标准以及根据标准选择、修改作品的过程中，学生开始体验到自己对学习的责任感，尤其是有着特殊需要的学生，可以完全根据自己的能力完成作业，并通过档案袋的记录看到自己长期的进步与成长，逐步树立学习自信心。
3、档案袋评价成为了师生沟通的桥梁。
谈档案袋评价在英语写作教学中的应用论文
谈档案袋评价在英语写作教学中的应用论文谈档案袋评价在英语写作教学中的应用论文本文关键词：档案袋，英语写作，评价，论文，教学中谈档案袋评价在英语写作教学中的应用论文本文简介：摘要：档案袋评价是英语教学中的一个新生事物，是形成性构筑评价中的一个标志性的评价工具，是新课程评价标准的一个重要形式。
它符合建立促进学生全面发展，教师不断提高和课程不断的评价体系要求。
本文结合笔者在英语写作教学中的实践，对档案袋评价的概念、特征、内容、学生写作中存在的问题及如何应用档案袋评价的促谈档案袋评价在英语写作教学中的应用论文本文内容：摘要：递上来评价是英语教学中的一个新生事物，是形成性评价中的一个标志性的评价辅助工具，是新课程评价标准的一个重要极其重要形式。
它符合建立促进学生小学生全面发展，教师不断提高和课程不断发展的教职员工评价体系要求。
本文结合笔者在英语写作教学中的实践，对档案袋评价的概念、特征、内容、学生写作中存在的问题及如何应用档案袋评价的作用促进英语写作教学进行探索和研究课题。
关键词：档案袋评价新课程评价英语写作教学应用一、档案袋评价的涵义和特征档案袋（portfolio）评价也可称之为“学习档案评价”或“学生成长纪录袋评价”，它是 20 世纪 90 年代以来，伴随着西方“教育评价改革运动”而出现的一种新型质性教育教学评价工具。
它是为了展示学生的学习和研习进步势态，把学生的具有某种特定说服力的作品或与之相关的文献资料汇集前述到一起，为客户提供给评价者的工具。
我国《全日制义务教育技术规范普通高级中学英语课程标准（实验稿）》中会对此是这样解释的：“学习档案是展示每一个学生在学习过程中所作的努力、取得的进步以及反映讲课成果的一个集合体。
通常它以一个文件的形式收藏每一个学生具有代表性阶段性成果的自学成果（作业、作品）和反思报告。
”一方面它真实客观地记录学生的学习整个过程，在关键步骤学习过程中饱尝的挫折和成功，在学习过程当中学习所取得的成果。
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议【摘要】摘要：本文旨在探讨档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议。
在将介绍档案袋评价的定义和背景，引出本文要讨论的主题。
在重点分析档案袋评价在英语写作教学中的优点，如提供个性化反馈、促进学生自主学习等，并提供具体的实施建议，如如何设计评价标准、如何引导学生反思等。
在结论部分将总结档案袋评价在英语写作教学中的价值和意义，并强调其重要性和必要性，以提高学生写作水平和学习效果。
通过本文的阐述，希望可以为教师们在英语写作教学中运用档案袋评价提供有益的参考和指导。
【关键词】英语写作教学、形成性评价、档案袋评价、优点、实施建议、引言、正文、结论1. 引言1.1在英语写作教学中，形成性评价是至关重要的一环。
而档案袋评价作为形成性评价的一种方式，能够有效帮助教师了解学生的学习过程和进步情况，从而更好地指导教学和提高教学质量。
本文将探讨档案袋评价在英语写作教学中的优点及实施建议，旨在为教师提供更加有效的评价方式，促进学生的学习和成长。
2. 正文2.1正文:1. 档案袋评价的概念及意义档案袋评价是指教师将学生的作业、表现和反馈资料等整理成档案袋，通过对学生表现的综合评估，帮助学生了解自己的学习情况，指导未来的学习方向。
在英语写作教学中，档案袋评价可以帮助学生更全面地掌握自己的写作能力，同时也能让教师更清晰地了解学生的学习情况，为个性化教学提供依据。
2. 档案袋评价在英语写作教学中的优点档案袋评价作为形成性评价的一种形式，在英语写作教学中有诸多优点。
档案袋评价可以帮助教师更全面地了解学生的写作能力和问题所在，有针对性地进行指导和辅导。
档案袋评价可以激发学生的学习积极性和自我评价能力，让他们更自觉地参与到课堂学习中。
档案袋评价也有利于建立学生与教师之间更密切的关系，增强师生互动。
3. 档案袋评价在英语写作教学中的实施建议在实施档案袋评价时，教师应该注重以下几个方面的建议。
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议
档案袋评价作为形成性评价在英语写作教学中的优点及实施建议一、档案袋评价在英语写作教学中的优点1、促进学生自主学习档案袋评价要求学生在写作过程中不断进行反思和自我评价，这有助于激发学生的自主学习意识。
学生不再只是被动接受教师的评价，而是积极参与到学习过程中，主动思考和改进自己的写作能力。
2、全面评价学生的写作能力档案袋评价不仅仅是评价学生的成果，更重要的是评价学生的写作过程。
通过观察学生的写作过程和成果，教师可以更全面地了解学生的写作能力，及时发现学生的问题，并给予及时的指导和帮助。
3、培养学生的批判性思维在档案袋评价中，学生需要对自己的作品进行深入的思考和评价，这有助于培养学生的批判性思维能力。
学生不仅要看到自己作品的优点，还要自觉地发现和改正其中的不足，这种能力对于学生的写作能力提升大有裨益。
4、提高教师的教学效果档案袋评价不仅是学生评价自己的作品，也是教师评价学生的作品，因此教师可以通过观察学生的档案袋全面了解学生的写作水平和进展情况。
教师可以根据学生的档案袋，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
二、档案袋评价在英语写作教学中的实施建议1、明确评价标准在实施档案袋评价时，需要明确评价标准，让学生清楚知道写作的要求和评价标准是什么，这有助于学生有的放矢地进行写作，并且更容易接受教师的评价。
2、指导学生进行自我评价在档案袋评价中，学生需要进行自我评价，因此需要教师在写作过程中适时给学生一些指导，帮助他们更准确地对自己的作品进行评价，这对于学生的写作能力提升大有帮助。
3、及时给予反馈档案袋评价的目的是及时发现学生的问题并加以改进，因此教师需要及时给学生反馈，指出学生写作中存在的问题并给予适当的指导和建议，这有助于学生及时改正错误，提高写作能力。
4、鼓励学生进行深入思考档案袋评价要求学生对自己的作品进行深入的思考和评价，因此教师需要在教学中鼓励学生进行深入思考，提高他们的批判性思维能力，促进写作能力的提升。
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档案袋评估方式对英语专业学生写作的促进作用摘要：本论文首先通过对英语专业四级考试中写作做部分的
评分标准进行分析，得出阅卷者评分时考虑的四个维度。
并将此四
个维度与档案袋评估方式的三个理论基础相结合进行分析，从而论
述档案袋评估方式对英语专业学生英语写作能力的促进作用。
关键词：档案袋评估；英语写作；英语专业
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）23-006-01
一、引言
写作能力是英语学习者综合能力的体现，更是各级各类英语水
平考试中的重点。
然而在当前，高校对写作课程的学业评价依旧采
取传统的终结性的评价方法。
而这种方法的欠科学性、和单一性正
是影响学生写作水平提高的主要因素之一。
2000年为了全面推动大
学英语专业教学改革，教育部颁布了《高等学校英语专业英语教学
大纲》，它倡导更科学的教学评估体系——档案袋评估。
这一概念
的引入无疑给教学和评估的有机结合提供一个机遇，使教育评估从
关注结果转向关注过程。
并对我们构建科学的大学英语写作测评体
系有重要的指导意义。
二、档案袋评估的介绍
20世纪60、70年代，在对传统的以量化为特征的评价的反思批
判的基础上，人们开始探索新的评估方式，档案袋评估方式应运而
生。
它是由学生主动挑选的学习的记录，将学生整个学习的过程保
存于档案袋中，监控学生在某一特定学科领域中知识、技巧和态度的发展过程，从而反映学生在整个学习过程的努力、进步和成就。
这种评估方式避免了终结性评价这种以教师为主导，学生被动地接受教师的打分和评语的评估方式的单一性和欠科学性。
有效地促进了教育与评价的有机结合。
除此之外，档案袋评估更能鼓励学生发展自我评价技能，提高其的参与性，使其为自己的学习负责。
三、英语专业四级考试中的评价标准和原则
对英语专业学生写作能力的考察，通常以英语专业等级考试为标准。
而英语专业四级考试中对命题作文部分的评分标准中把作文的评分分为五个等级。
第一、二类的文章都要求较好的逻辑和组织结构，能清楚地阐明主要观点，并且要有足够的、具体的论据；没有词汇、拼写、句法以及标点符号等错误；语言流畅、表达准确。
第三类的文章总体上有合理的组织结构，语言表达基本准确，但偶尔在句子的连接、表达、一致性等方面存在问题；并在词汇、拼写、句法以及标点符号等方面有一些错误，这些错误影响了阅卷人对文章的理解。
第四类的文章只达到了写作提示中的部分要求，结构不够严谨，句子不连贯，语言表达不清楚，有较多的词汇、拼写、句法以及标点符号等方面的错误。
最后一类文章，除了第四类文章中存在的问题之外，此类文章读起来非常困难。
四、档案袋评估方式对英语专业写作的促进作用
档案袋评估方式秉承着建构主义的原则认为英语写作中应以学生为中心，强调学生对写作的主动探索和主动建构。
档案袋评估方
式以学习者为主导，使学习者在教师的组织协调下通过与同伴、教师等的交流讨论、头脑风暴提出自己的写作见解。
而这种评估方式无疑会使学生使学生在各种见解的交汇碰撞中主动、准确地把握文章主题，掌握文章的结构组织技巧，提高写作质量，成为了写作的主人。
社会文化学理论认为学生的头脑中存在“最近发展前区”。
它是学生独立解决问题的实际水平与在指导下或在合作中解决问题的
潜在水平之间的差距。
而在教学中，教师、同伴应清楚学生所处最近发展前区，起到“支架”的作用，从而向学生提供辅助，帮助其完成原本无法独立完成的任务，把其潜在水平变成实际水平，同时不断创造新的最近发展区。
而将档案袋评估方式引入到英语写作教学中也是秉承了社会文化学理论这一原则，档案袋评估方式通过观察每个学生的作品，了解其词汇、语法、格式、拼写等方面的误用，并通过他评、师评等形式协助学生改正错误，将潜在水平变成实际水平，同时不断地将其最近发展区前推。
就是在这种不断地被评和评他的过程中，学生互为“支架”，为自己和同伴的语法文字、卷面布局等方面能力的培养起到了重要作用。
档案袋评估方式秉承着过程教学法的原则把写作过程划分为三步骤：即写前准备、写作和重写阶段。
写前准备包括：腹稿、阅读资料、确定写作主题、列提纲等。
学生在这段时间中缩小主题并组织概念。
写作阶段，学生将腹稿落笔成文，写出第一稿。
重写阶段，学生不仅需通篇阅读，把握作品的宏观结构，还应逐句阅读，进行
微观调整。
对文章不断地进行扩充、删节，甚至重写，力求行文流畅、论述合理。
三个阶段相互关联、相辅相成，并不是线型排列的，走完三个过程也并不意味着写作过程的结束。
每一个阶段在最后成稿之前都可能被多次重复，文章也会经过不同对象的多次修改（如学生自评、学生互评、师评），从而不断趋于完善。
对于学生而言，他们通过档案袋评估方式，在写前准备阶段，通过自己主动的寻找题目、缩小主题并组织概念。
锻炼了自己准确提炼主题思想，确定组织结构的能力，同时，在写作和重写阶段对文章不断地更改中将自己语法文字、和卷面布局方面的能力加以提高。
五、结语
通过将专业四级考试中阅卷者评分时考虑的四个维度与档案袋评估方式的三个理论基础相结合进行分析，我们不难发现档案袋评估方式对无疑英语专业学生英语写作能力起到促进作用。
参考文献
[1] 边克攀. 档案袋评估在大学英语写作教学中的应用[j].重庆科技学院学报，2010 5.
[2] 曹荣平，张文霞，周燕. 形成性评价在中国大学非英语专业英语写作教学中的运用[j].外语教学，2004 9.。