六年级美术《图画书》第一课时教案分析
六年级下美术教学设计-图画书-湘美版
六年级下美术教学设计-图画书-湘美版一、教学目标1.掌握图画书创作的基本方法和技巧。
2.培养学生对生活的观察力和想象力。
3.增强学生的绘画能力和艺术表现力。
4.培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容1. 图画书的特点及分类•图画书的特点：图画书是图文并列的绘本形式，其画面是其重要的内容之一，图画书是儿童启蒙读物的主体，又是非常突出的儿童文学品种之一，它的主要特点是图画与文本的相互配合，一起讲述故事。
•图画书的分类：主要可以按照故事、形式和功能三个方面进行分类。
2. 人物造型的表达•人物造型是图画书中非常重要的一环，它可以通过人物形象来传递各种信息，例如性格，情感，动作等等。
•人物造型可以从人物头部、身体、手脚和服饰来进行表达，通过各种表现手法来塑造人物形象。
3. 情节的构建•情节构建是图画书的另一个重要环节，它由情节叙述、情节的安排和情感表达组成。
•情节构建需要考虑到小读者接受事物的心理特点和认知能力，通过逐步展现情节来引导小读者的阅读和思考。
三、教学过程1. 了解图画书•分享一些有趣的图画书故事及其美术风格，让学生了解图画书的特点。
•引导学生发现故事中的重要元素，例如：人物形象，背景环境，情节等。
2. 学习人物形象的表达•分享一些优秀的人物造型示例，让学生学习其中的技巧和方法。
•通过模仿绘制人物来练习表现手法。
例如：线条的运用、线条的粗细、颜色的搭配等等。
3. 情节的构建•通过自己编写故事来学习情节构建的方法。
•引导学生分析故事情节中的重要元素，例如：情节的展开、情节的高潮、故事的结尾等。
4. 小组制作图画书•将学生分成若干个小组，共同编写图画书，并在班内分享。
•引导学生通过小组合作的方式来完成图画书的创作，培养合作精神与团队意识。
四、教学反思本次课程使用了图画书进行教学，让学生通过创作图画书来锻炼绘画能力和想象力。
同时，通过小组合作的方式让学生获得了良好的团队经验。
教学过程中，学生们对新知识和技能非常感兴趣，通过模仿和练习，不断提高了自己的绘画水平和创作能力。
第9课《图画书》(说课稿)湘美版(2012)美术六年级下册
第9课《图画书》（说课稿）湘美版（2012）美术六年级下册一、教材解读《图画书》这一课的教材主题是“图书的制作与欣赏”。
本课主要通过图画书的制作，让学生掌握绘画的基本技能和方法，并在欣赏图画书的过程中，增强对图画书的了解和欣赏能力。
在本课中，学生需要完成制作图画书的任务。
在制作的过程中，学生需要掌握如何选题、如何构思、如何用线和色彩表现形象等技能。
通过这样的任务学生不仅能够加深对图画书的了解，也能够提高自己的创意能力、观察能力和艺术性。
在欣赏图画书的过程中，学生不仅能够了解图画书的种类和特点，还能够感受图画书给我们带来的美的情感。
通过欣赏图画书，学生还能够扩大自己的视野，增强文化素养。
二、教学目标知识目标1.掌握制作图画书的基本技能和方法；2.了解图画书的种类和特点；3.理解图画书的美学价值。
能力目标1.提高创意能力；2.培养观察能力；3.增强审美素养。
情感目标1.感受图画书带来的美的情感；2.扩大视野，增强文化素养。
三、教学重难点教学重点1.制作图画书的基本技能和方法；2.欣赏图画书，理解图画书的美学价值。
教学难点1.如何让学生体会图画书带来的美；2.如何让学生表现出自己的创意。
四、教学过程第一步：导入通过简短的视频展示一些图画书的图片，让学生了解图画书的种类和特点。
第二步：学习制作图画书的基本技能和方法1.学生自行选择自己喜欢的主题，构思图画书的内容；2.教师带领学生掌握画线的技巧，如何运用线条表现形象；3.教师带领学生学习如何使用色彩，并演示如何运用色彩表现形象。
第三步：学生制作图画书1.学生按照自己的构思，分别进行线条绘画和上色；2.学生根据制作要求，排版文字；3.学生制作完毕后，交换互评，并进行修改和完善。
第四步：欣赏图画书1.学生将自己的图画书进行展示；2.学生在欣赏图画书的过程中，体会图画书带来的美的情感；3.学生在欣赏图画书的过程中，分享对图画书的感受和理解。
第五步：总结与作业1.教师对学生制作的图画书进行点评和总结；2.教师提出作业要求，让学生通过欣赏图画书的方式，收集更多优秀图画书的例子，并进行观察和比较。
小学六年级下学期美术《图画书》教学设计
《图画书》教学设计教学目标：1、学生了解图画书装帧的各个部分特点，尝试理解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。
2、学生能从多方面对图画书进行赏析，提高认知能力，达到观察、沟通、想象、创造能力的综合提升。
3、培养学生学会看图画书，体验积极情感，审美乐趣，真切地表达美、创造美。
教学重难点：重点：通过欣赏范例，了解图画书的五个基本组成部分及作用。
难点：赏析交流后，学生能自己提炼故事，构思画面，绘制一本简短的图画书。
教学过程：一、欣赏图书入情景情境导入：欣赏老师自己绘制的关于学校入学手册的的绘本。
图画书像幸福的种子勾起我们记忆，你最爱的图画书是什么？你知道哪些形态的图画书？小结：图画书是快乐而又充满美感的，它的喜悦会永久留在你的一生当中，妙趣无穷。
二、认识图画书装帧1、教师设问，图画书的装帧包括哪几个部分？2、图画书用图画和文字共同叙述一个完整的故事，比普通书更讲究，包括封面、封底、环衬、扉页、正文五个部分。
三、赏析图画书出示书上的图例分别讲解五个部分的构成与作用。
（1）认识封面，封面是书籍装帧设计艺术的门面，通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
有保护书芯的作用.（2）认识环衬，出示图片找找环衬在哪里，教师介绍环衬，明白它的意义。
（3）认识扉页，寻找图片里的图画书的扉页，了解扉页的图画作用，为阅读增添乐趣。
（4）欣赏封底，封底与书的联系，有的还代表故事的结局。
（5）正文，绘本的主体，综合图画、文字两种表现形式。
小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着许多的小秘密。
四、尝试制作图画书通过之前的欣赏学习与同学一起交流后，根据作业要求，制作一本自己想表达的图画书。
五、拓展延伸了解图画书最知名的三大奖项的由来，欣赏不同图画书的表现技法，让自己的图画书拥有迷人的外貌和丰富的内容。
图画书 教案
图画书教案教案标题：《图画书》教案教学目标：1. 通过阅读图画书，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 培养学生观察、思考和表达能力。
3. 提高学生的语言表达和创造力。
教学资源：1. 选取适合学生年龄的图画书（如《小猫钓鱼》、《小熊和小兔的故事》等）。
2. 教学投影仪或电子白板。
3. 笔记本电脑或打印机。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 通过展示一本精美的图画书封面，激发学生的阅读兴趣。
2. 提问学生：你们喜欢看图画书吗？为什么？阅读（15分钟）：1. 选取一本图画书，向学生展示其中的几页，并简要介绍故事的主题和角色。
2. 按照适合学生年龄的程度，逐页阅读图画书，并帮助学生理解故事情节。
3. 引导学生观察图画中的细节，帮助他们提取关键信息并进行推理。
讨论（15分钟）：1. 引导学生讨论图画书中的主题、情节和角色。
2. 提问学生：你认为故事的结局会是怎样的？为什么？3. 鼓励学生互相交流观点，并提供合理的解释和支持。
创作（15分钟）：1. 要求学生根据他们对故事的理解和想象力，绘制自己的图画书封面。
2. 学生可以选择自己喜欢的故事主题或创作一个全新的故事。
3. 鼓励学生在图画书封面上添加简短的文字说明。
展示与分享（10分钟）：1. 学生展示自己创作的图画书封面，并向同学们分享他们的故事想法。
2. 鼓励学生互相提问和交流意见，以促进合作和互动。
总结（5分钟）：1. 回顾今天的学习，让学生分享他们对图画书阅读的感受和收获。
2. 强调图画书阅读的重要性，并鼓励学生继续阅读和创作。
拓展活动：1. 鼓励学生借阅更多的图画书，并写下自己的阅读心得。
2. 组织学生进行图画书展览，让他们展示自己的创作成果并向其他班级或学校展示。
评估方法：1. 教师观察学生在阅读、讨论和创作中的参与程度和表现。
2. 学生展示的图画书封面和分享的故事想法。
3. 学生书面反思和心得。
注：以上教案仅供参考，具体教学内容和时间可根据实际情况进行调整。
图画书美术教案
图画书美术教案1. 引言图画书是一种融合了图像和文字的阅读材料，它不仅丰富了儿童的阅读体验，还为他们提供了创造和表达的机会。
美术教育在儿童的成长中起着重要的作用，可以培养他们的观察力、想象力和创造力。
本教案将介绍如何利用图画书进行美术教育，在教学中培养儿童的艺术素养。
2. 目标•培养儿童对图画书的兴趣和欣赏能力•发展儿童的创造思维和表达能力•提高儿童的观察力和想象力3. 教学内容3.1 图画书的欣赏•选择一本适合儿童阅读的图画书•与儿童一起观察图画书中的绘画和文字，讨论其中的细节和故事情节•引导儿童描述图画书中的色彩、线条和形状，培养他们的美术素养和观察力3.2 图画书中的艺术元素•分析图画书中的绘画技巧和艺术元素，如线条、色彩、纹理等•引导儿童模仿图画书中的画风和技巧，进行绘画创作•联系图画书中的情节和角色，鼓励儿童运用想象力进行表达3.3 图画书创作•鼓励儿童自己创作图画书，可以选择自己喜欢的故事情节或创造一个新的故事•指导儿童绘制图画，并加入适当的文字说明•让儿童分享自己的作品，并进行欣赏和评价4. 教学步骤4.1 图画书的欣赏1.选择一本适合儿童阅读的图画书，如《小猪佩奇》。
2.与儿童一起观察图画书中的绘画和文字，引导他们描述其中的细节和故事情节。
3.引导儿童讨论图画书中的色彩、线条和形状，让他们发表自己的观点和感受。
4.2 图画书中的艺术元素1.分析图画书中的绘画技巧和艺术元素，如线条、色彩、纹理等。
2.带领儿童模仿图画书中的画风和技巧，进行简单的绘画活动。
3.让儿童通过绘画来表达自己的想法和感受，引导他们发挥创造力。
4.3 图画书创作1.鼓励儿童自己创作图画书，可以选择自己喜欢的故事情节或创造一个新的故事。
2.指导儿童绘制图画，并加入适当的文字说明。
3.让儿童互相分享自己的作品，并进行欣赏和评价，激发他们的自信心和创造力。
5. 教学评估•观察儿童在图画书欣赏和讨论中的参与程度和表现•评估儿童在图画书创作中的创造性和表达能力•收集儿童创作的图画书作品，评价其创作水平和艺术思维的发展6. 结语通过图画书的欣赏和创作活动，儿童不仅可以增加对艺术的理解和欣赏能力，还可以发展自己的创造和表达能力。
图画书美术教案范文
图画书美术教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图画书的基本概念和特点，理解图画书在美术领域的重要性。
2. 培养学生对图画书的欣赏能力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握图画书创作的基本技巧。
4. 培养学生的创新精神和团队协作能力，激发他们的创作热情。
二、教学内容：1. 图画书的基本概念和特点2. 图画书的欣赏与分析3. 图画书创作的基本技巧4. 图画书的评价与展示5. 创作实践：分组创作图画书三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图画书的基本概念和特点，掌握图画书创作的基本技巧。
2. 教学难点：如何引导学生创新思考，提高图画书的创作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解图画书的基本概念、特点和创作技巧。
2. 示范法：展示优秀图画书作品，进行分析讲解。
3. 实践法：分组创作图画书，锻炼学生的实践能力。
4. 讨论法：引导学生相互交流、评价，提高审美素养。
五、教学准备：1. 准备图画书相关资料，如图书、图片等。
2. 准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备投影仪、幻灯片等教学设备。
4. 划分创作小组，明确分组情况。
教案范例：第一课时：1. 导入：介绍图画书的基本概念和特点，引导学生了解图画书在美术领域的重要性。
2. 欣赏与分析：展示优秀图画书作品，让学生观察、分析，探讨图画书的特点和魅力。
3. 创作技巧讲解：讲解图画书创作的基本技巧，如构图、色彩、线条等。
4. 实践：分组讨论，引导学生发挥创新精神，构思图画书主题和画面。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，检查学生对图画书基本概念和创作技巧的掌握情况。
2. 创作实践：分组进行图画书创作，引导学生动手实践，运用所学技巧。
3. 指导与辅导：教师巡回指导，针对学生创作中的问题进行个别辅导。
第三课时：1. 导入：引导学生了解图画书的评价标准，提高审美素养。
2. 作品展示：展示学生创作的图画书，让学生相互评价、交流。
图画书绘本教案
图画书绘本教案教案标题：培养学生阅读兴趣与能力——图画书绘本教案教学目标：1. 培养学生对图画书绘本的兴趣，提升阅读动力。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学内容：1. 图画书绘本的特点和分类。
2. 阅读图画书绘本的技巧和策略。
3. 图画书绘本的故事分析和批判性思考。
教学步骤：引入活动：1. 展示一本精美的图画书绘本，并向学生介绍图画书绘本的特点和分类。
2. 通过展示一些图画书绘本的插图，激发学生的阅读兴趣。
阅读活动：1. 学生自主选择一本图画书绘本进行阅读，教师提供多种图画书绘本供学生选择。
2. 学生阅读图画书绘本的过程中，教师引导学生运用阅读技巧，如观察插图、推断故事情节等。
3. 学生可以在阅读过程中记录自己的想法和问题。
讨论活动：1. 学生分享自己阅读图画书绘本的体验，包括喜欢的故事情节、喜欢的插图等。
2. 教师引导学生进行故事分析，包括主题、角色、情节等要素。
3. 学生进行批判性思考，讨论图画书绘本中的价值观、道德教育等内容。
创作活动：1. 学生根据自己阅读的图画书绘本，进行创作活动，如绘制插图、编写故事情节等。
2. 学生可以选择将自己的作品进行展示和分享。
评估活动：1. 教师根据学生的阅读记录、讨论参与情况和创作作品，进行综合评估。
2. 教师给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们继续阅读和创作。
教学资源：1. 多种图画书绘本。
2. 展示板或投影仪。
教学延伸：1. 组织图画书绘本阅读分享会，让学生展示自己喜欢的图画书绘本并分享阅读心得。
2. 鼓励学生参与图画书绘本绘画比赛或写作比赛，提升他们的创作能力和表达能力。
这个教案旨在通过图画书绘本的阅读，培养学生的阅读兴趣与能力，并通过讨论和创作活动，提升学生的批判性思维能力和表达能力。
同时，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和拓展。
小学美术《图画书》教案
在今天的教学中，我发现学生们对图画书的概念和创作过程表现出了浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更快地理解图画书的特点和魅力。在理论介绍环节，我注意到有些学生对于图画书的艺术表现手法还不够了解，因此在案例分析时，我特意选择了多种风格的图画书进行展示，希望能帮助他们更好地把握不同艺术风格的特点。
小学美术《图画书》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材《图画书》章节，内容包括：
1.图画书的基本概念：介绍图画书的定义、组成和特点。
2.图画书的发展历程：简要介绍图画书的发展背景及其在儿童阅读中的重要性。
3.图画书的艺术表现：分析图画书中的绘画风格、色彩运用、构图特点等。
4.创作图画书：指导学生运用所学知识，创作属于自己的图画书，激发学生的创意思维。
-突破方法：教师分步骤演示绘画技巧，提供参考资料，组织学生进行小组讨论和互助，提高实践能力。
本章节的教学难点与重点紧密围绕教材内容，注重培养学生的美术学科核心素养，帮助学生在掌握核心知识的同时，突破难点，提高综合素质。教师在教学过程中应针对重点内容进行详细讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生克服难点，确保学生对课程内容的理解透彻。
本章节的核心素养目标紧密结合新教材要求，注重培养学生的美术学科核心素养，提高其综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-图画书的定义与特点：让学生明确图画书的基本概念，理解图画书区别于其他书籍的独特之处。
-举例：图画书通过精美的插图与简洁的文字相结合，讲述故事，激发儿童的阅读兴趣。
-图画书艺术表现：分析图画书中的绘画风格、色彩运用、构图特点等，提高学生的美术欣赏能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
美术市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案《图画书》
美术教案《图画书》一、教学目标：1. 培养学生观察、表达和想象的能力，提高学生的艺术创造力；2. 通过绘画图画书，培养学生的美术鉴赏能力，增强对图画书艺术的理解和欣赏；3. 激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生的观察力和表达能力，提高学生对图画书艺术的理解和欣赏；2. 教学难点：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力。
三、教学准备：1. 图画书：选取一本内容生动、图画精美的图画书，例如《生活的色彩》；2. 学习材料：纸、铅笔、彩色铅笔、颜料等；3. 多媒体设备（如有条件）：用于展示图画书的图片或视频。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）分享一本精美的图画书，激发学生的兴趣和注意力，引发他们对图画书的好奇心和探索欲望。
2. 图画书欣赏与分析（15分钟）展示选取的图画书，引导学生仔细观察图画，感受图画书所传达的信息和情感。
提问学生如下问题：- 这本图画书的主题是什么？- 作者通过图画表达了哪些内容？- 你认为图画书的画风和颜色搭配有什么特点？- 哪幅画对你印象最深刻，为什么？3. 图画书的绘制（30分钟）分发绘画工具，以学生感兴趣的主题或故事为素材，要求学生用绘画表达自己的想法和情感。
引导学生运用所学的绘画技巧，如线条、色彩、明暗等，来表现自己的主题和情感。
4. 作品展示与交流（20分钟）让学生互相展示自己的作品，分享创作体会以及对其他同学作品的欣赏和赞赏之处。
鼓励学生互相学习和借鉴，提高对美术作品的欣赏水平。
5. 总结与延伸（10分钟）回顾整个课程，总结图画书的欣赏与创作过程，让学生发表自己对图画书的感受和收获。
鼓励学生继续阅读和绘制图画书，培养他们持续学习和创作的习惯。
五、教学评价：1. 观察学生在欣赏图画书和绘制作品过程中的表现，包括他们的观察力、表达能力和创造力等；2. 评价作品的质量和创意，鼓励学生发挥个人特点和创新能力。
六年级美术下册第9课《图画书》教案湘美版
第九课图画书(第一课时)教学目标1.了解什么是图画书。
2.透过手工图画书制作，让儿童动脑思考、动手操作，培养听、说、读、写、画等多元智能，从“做一本书”去认识书、爱上书，爱上阅读。
教学重点：了解认识图画书教学难点：尝试制作图画书，并体验制作的快乐。
教学过程一、引出课题。
老师今天给大家带来一份礼物，你们猜猜它是什么？我知道同学们最爱看书了，所以我给大家带来了一本书。
二、出示范本，猜读激趣师：（出示自己制作的“图画书”）看，这是什么？生：一本书。
师：这可不是一般的书噢，这是我自己做了一本书，奇怪的是，这本书居然没有名字。
还是让我们打开看看吧！师：这是什么？我又为什么要画这个东西？生：这是月亮，因为你喜欢美丽的月色。
生：这是一轮圆圆的月亮，因为月圆之夜便是团圆之时，老师很喜欢一家人在一起的情景。
师：究竟是什么呢？我暂不揭开谜底，大家继续往下看。
（画面：一幅窗帘）师：这又是什么？生：这是一幅漂亮的窗帘，点缀着好看的流苏，老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。
生：这有点像老师的长头发。
生：也许噢！我们接着往下看。
（画面：一对星星）生：这是两颗闪烁的星星，老师是一个浪漫的人，喜欢看窗外天上的星星。
生：这是闪闪发光的钻石，老师可能想要一枚美丽的钻戒。
师：如果能有这样一枚钻戒，确实不错！接着往下看。
（画面：一串珍珠）生：这是一串晶莹夺目的珍珠，和老师脖子上戴的珍珠一样。
生：老师的牙齿很白，就像一颗颗洁白的珍珠。
师：牙齿如珍珠般美白，怎么听着像广告词？接着往下看。
（画面：一串音符）生：这是一串音符，老师喜欢唱歌。
生：老师是一个活泼开朗的人，每天的心情都非常愉快。
师：生活的本质是辛苦的，保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。
再往下看。
（画面：一条丝巾）生：这是一条绸带，难道老师喜欢绸带舞？生：我觉得这是一条丝巾，因为老师很喜欢戴围巾。
师：相处久了，你们都成了我的知音。
继续往下看。
（画面：一本书）生：这是一条书虫，说明老师很喜欢看书。
小学美术_图画书教学设计学情分析教材分析课后反思
社六年级下册第9课《图画书》教学设计教学目标1.学习图画书的有关知识。
2.学习连环画的创作知识，培养想象力。
3.掌握连环画的编绘方法。
教学重点:1.画面和内容相符。
2.用各种方法绘制。
教学环节一、欣赏故事导入1.导语：同学们喜欢看图画书吗？同学们都看过那些图画书？2.欣赏图画书《隧道》。
3.小结：刚才我们欣赏的文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
板书课题。
二、认识图画书的装帧请同学们观察自己所带的图画书，一本图画书的装帧包括哪几个部分？图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
a.封面是书籍装帧设计艺术的门面,它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
b.封面有什么作用呢? 美化书刊和保护书芯的作用.c.介绍《彼得兔的故事》封面。
认识环衬：a.找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。
b.介绍《隧道》《我爸爸》的环衬，说说它的意义。
认识扉页：a.寻找自己的图画书的扉页。
b.扉页上一般有些什么内容？画、书名、作者和出版社。
c.扉页的图画有什么作用?介绍《三个强盗》揭示主人公或制照悬念,为阅读增添乐趣。
欣赏封底：你的图画书的封底上的画面和书有什么联系?正文是引导大家去观看故事，封底是故事的结束。
有的和封面连在一起,有的代表故事的结局.小结:一本图画书不仅仅是正文有趣,在封面、封底、扉页、环衬上还隐藏着这么多小秘密。
三、交流如何设计图画书的封面与周围的同学们一起交流设计图画书的设计步骤。
第一步:设计主题书名。
第二步:设计主题图画。
第三步：图/文作者第四步：写上出版社。
四、教师示范设计步骤。
五、作业超市：1、选取我们最熟悉的小故事，设计一副封面图。
2、听故事，设计一副封面图。
（学生设计，老师巡回指导）。
六、作品展示评选出最佳设计奖板书设计：9.图画书封面封底环衬扉页正文学情分析六年级的学生即将升入中学，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。
本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。
【范文】六年级美术《图画书》第一课时教案分析
六年级美术《图画书》第一课时教案分析www.5ykj.com 课题第9课图画书共2课时第1课时教学目标知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。
过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。
情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创造美。
教学重难点了解认识图画书尝试制作图画书，并体验制作的快乐教法学法故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏故事导入、欣赏图画书《隧道》。
2、用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
二、认识图画书的装帧图画书的装帧包括：封面、封底、环衬、扉页、正文。
、封面：①封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
②封面的作用呢：美化书刊和保护书芯的作用。
③介绍《彼得兔的故事》封面。
2、环衬：①找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。
②介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。
3、扉页：①寻找自己的图画书的扉页。
②扉页上一般些内容有：画、书名、作者和出版社。
③扉页的图画作用：揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。
4、封底：图画书的封底上的画面和书有什么联系？有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。
5、小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。
三、交流分享图画书、图画书给你带来了什么？你有何收获？2、教师总结。
四、尝试表现作业要求：选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书，研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法并画出来。
五、拓展延伸研究一下家里的图画书是什么艺术风格。
、欣赏图画书作品。
2、了解什么是图画书。
学生观察自己所带的图画书，了解图画书的装帧包括哪的部分。
六年级下美术说课稿-图画书-湘美版
六年级下美术说课稿-图画书-湘美版一、教学内容1.1 课程背景在六年级下册美术课程中，图画书是一个非常重要的章节，它是将学生的美术能力和认知能力结合起来，在具体的实践中进行锻炼和提高。
通过学习图画书，能够让学生更好地了解绘画的基本知识，学习融合绘画和文化知识的方法和技巧，以及培养他们的绘画能力、审美能力和想象力。
本次课程的教材为《湘美版六年级下册美术》，其中《图画书》是该册教材的一个必修章节。
本节课的具体教学目标如下：1.2 教学目标1.了解图画书的基本知识，掌握一定的绘画技巧。
2.培养学生的绘画能力，提高他们的审美水平和想象能力。
3.将图画书与文化知识相结合，让学生在绘画中获得文化的求证和启发。
4.通过多种图画书绘画形式的实践，让学生能够更好地展示自己的绘画能力。
1.3 教学时长本次课程为单节课，共计45分钟。
二、教学内容2.1 教学过程2.1.1 游戏性绘画活动为了让学生更好地感受到绘画的乐趣和艺术氛围，我会采用游戏性的绘画活动来引入本次课程。
具体流程如下：1.老师会将学生分成小组，每个小组有3-4名学生参与。
2.将给每个小组准备素描纸、铅笔和彩笔等绘画工具。
3.老师会组织一个简单的绘画游戏，比如说“每人完成一张情景绘画并拼接起来”，要求每个小组内的成员相互配合，完成一张完整的绘画作品。
4.游戏结束后，学生会交换自己的绘画作品，并且彼此欣赏，分享感受。
2.1.2 学习图画书基础知识在游戏性活动之后，我们将开始正式学习本次课的内容。
我们会着重介绍图画书的定义、起源、种类，以及在绘画实践中的应用。
具体流程如下：1.老师会首先让学生进行互动，引导他们探讨图画书的定义和起源以及它们的分类。
2.在学生对图画书基础知识有了基本的理解后，老师会向学生展示一些材料，并结合具体的例子来解释图画书在绘画实践中的应用。
3.学生会在老师的带领下积极参与讨论，共同深入学习图画书在绘画中的重要性和实用性。
2.1.3 绘制图画书作品在学习图画书的基础知识后，学生将有机会进行一次图画书创作。
图画书美术教案范文
图画书美术教案范文第一章：图画书的基本概念1.1 了解图画书的定义：图画书是一种以图画为主要表达方式的书籍，通过图画和文字的结合，讲述故事或传达知识。
1.2 探讨图画书的特点：图画书具有鲜明的视觉冲击力，文字简洁生动，情节引人入胜，适合各年龄段的读者。
1.3 分析优秀图画书的作品特点：构思独特，画面精美，色彩搭配和谐，具有艺术性和教育性。
第二章：图画书的阅读与欣赏2.1 学会正确阅读图画书：观察封面，预测故事内容；关注图画细节，理解画面表达的含义；结合文字，感受故事情节。
2.2 培养欣赏图画书的能力：从构图、色彩、线条、人物表现等方面，欣赏图画书的美感。
2.3 学会分享与讨论：与他人分享图画书的阅读心得，开展小组讨论，提高审美能力。
第三章：图画书的创作与表现3.2 学习绘画技巧：掌握基本的绘画技法，如铅笔画、水彩画、版画等；学会运用色彩、线条、形状等元素表现主题。
3.3 创作属于自己的图画书：以小组为单位，分工合作，完成一幅图画书的创作。
第四章：图画书与美术教育4.1 了解图画书在美术教育中的作用：培养学生的审美情趣、提高绘画技能、激发创意思维等。
4.2 探讨图画书在美术教学中的应用：结合教材，运用图画书进行教学；开展图画书主题活动，提高学生的美术素养。
4.3 分析图画书教学策略：根据学生年龄特点，设计富有针对性的教学活动；注重个体差异，激发学生的潜能。
第五章：图画书的评价与推荐5.2 掌握图画书推荐方法：了解不同年龄段学生的阅读需求，推荐适合的图画书；关注图画书奖项，推荐优秀作品。
5.3 开展图画书阅读活动：组织图画书阅读角，开展阅读分享、绘画比赛等活动，促进学生阅读兴趣的培养。
第六章：图画书的视觉元素与构图技巧6.1 理解图画书的视觉元素：色彩、线条、形状、空间、质感等。
6.2 学习构图技巧：平衡、对比、层次感、透视、焦点等。
6.3 实践构图技巧：通过绘制和实践，运用构图技巧创作图画书。
第七章：图画书的文字创作与排版7.1 学习文字创作：简洁、生动、富有节奏感的文字。
图画书美术教案
图画书美术教案了解图画书的基本特点及基本构成元素，区分图画书与小人书的不同之处，尝试设计制作一本简单而有趣的图画书。
图画书美术教案范文，欢迎大家阅读。
图画书美术教案一：一、教学目标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
三、教学难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
四、教学程序第一课时(一)情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
(二)形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化?2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
(三)提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言?2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书：提炼元素：线、点、面……第二课时(四)形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢?相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：概括，简练。
(五)主观表达1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么? 课件出示同一画面不同颜色的两2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。
六年级美术《图画书》教案
六年级美术《图画书》教案
图画书
教学目标：
1、学习图画书的有关知识。
2、学习连环画的创作知识，培养想象力。
3、掌握连环画的编绘方法。
教学重点、难点： 1、画面和内容相符。
2、用各种方法绘制。
教具、学具准备：课件、范画数幅。
课时计划：1课时
教学过程
一、揭示课题：图画书。
二、讲授新课：
师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。
1、欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。
图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。
2、讲解创作过程。
（1）、请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。
分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。
（2）、当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。
可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。
（3）、画草稿。
根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。
（4）、最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。
（5）、添上一定的文字说明。
注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。
3、学生创作，教师巡回指导：选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。
4、作业评价：自评，互评，师评相结合。
六年级美术《图画书-美丽的绘本》教学设计
图画书（美丽的绘本）教学目标：1、知识与水平：通过学习使学生对绘本的封面设计方法有所了解并掌握封面设计的基本方法。
2、过程与方法：通过小组合作交流、探究实践，设计出不同形式的封面作品。
3、情感态度与价值观：在设计过程中培养学生对绘本制作的兴趣。
教学重、难点：1、掌握绘本的封面组成和制作过程。
2、作品的表现、题材的选择，能否体现创意。
教学方法：小组合作、探究实践。
课时安排：1课时课前准备：各种儿童图书、纸、彩笔、彩纸等工具材料。
教学过程：一、组织教学：检查学生学具准备情况，集中学生注意力。
二、导入新课：同学们，我们每天都在读书，接触过很多的书，下面我们做个看图猜书名的游戏。
（拿出几本书掩住书名）请同学们猜一猜这是我们学的哪一学科的书？（学生回答）你是怎么看出来的？（学生回答）那老师增加点难度（一、两本课外读物）再请同学们来猜？同学们猜得真准。
我们用的每本书都有一个封面，封面上往往都有美丽的图案，这些图案好比书的美丽衣裳。
这些漂亮的衣裳不但能够保护好书籍，还能够吸引读者。
今天让我们也来绘本设计一美丽的，好不好？板书课题：美丽的绘本这节课我们的任务就是为绘本设计一个美丽的封面。
三、讲授新课：1、通过猜书名这个游戏同学们知道封面上的图案和书名是相照应的，（屏幕展示）封面包括书的最前一页封面和最后一页封底。
老师给你们准备了一些图书，给你们1分钟的时间来观察这些书的封面，思考它们是由那几部分组成的？（学生回答）教师板书：文字、图片在封面上，图案就是图片的内容要尽量与书本内容相对应。
条形码是所在书的档案，它和标价在封底的靠下的位置。
2、同学们观察得非常仔细，知道了书的封面是由这五部分组成的。
接下来老师要考考大家掌握的情况，老师这里有一本书的封面，但上面什么也没有，老师给你们一分钟的时间，小组内讨论一下在哪加上刚才提到的那五部分。
谁能上前来，告诉大家你们讨论的结果的？3、同学们找得真好，接下来请大家看老师用这几部分怎样为一本书设计封面的，同时看老师在设计封面时共分为几个步来做的。
湘教版六年级下册美术第9课《图画书》教案
湘教版六年级下册美术第9课
《图画书》教案
一、教学目标：
知识目标：知道图画书的组成部分；
技能目标：能同别人分享图画书上的故事；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能进行简单的图画故事创作；
教学难点：培养学生良好的阅读习惯；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作图画故事的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是图画书吗？它都由哪几部分组成？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《图画书》；一、说一说：
师：课件出示几本图画书的封面的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，图画书包括哪几部分？每一部分叫什么名字？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，说明你们对课文内容掌握的非常好;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力,尝试创作一组图画故事；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：下节课，每位同学都准备一个图画故事，
老师随机挑同学进行故事分享；。
图画书的教案
图画书的教案教案标题：培养学生阅读与表达能力——图画书的教案教案目标：1. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯。
2. 提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 培养学生的观察力和想象力。
教学目标：1. 学生能够通过观察图画书中的细节来理解故事情节。
2. 学生能够用简洁准确的语言表达对图画书的理解和感受。
3. 学生能够运用自己的想象力来丰富故事情节。
教学准备：1. 图画书：选择一本适合学生阅读的图画书，内容生动有趣。
2. 小黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
3. 学生练习册或作业本。
教学步骤：引入：1. 引导学生观察图画书的封面和标题，激发学生的阅读兴趣。
2. 通过提问，引导学生预测故事情节，并激发学生的想象力。
主体：1. 学生独立阅读：让学生独立阅读图画书的故事内容，鼓励他们根据图画和文字理解故事情节。
2. 小组合作讨论：将学生分成小组，让他们分享自己对故事的理解和感受，并讨论其中的疑惑和问题。
3. 教师指导讨论：教师引导学生讨论故事中的关键情节和人物，并帮助学生理解和解决他们的疑惑。
4. 语言表达练习：教师提供一些问题或主题，让学生用简洁准确的语言表达对图画书的理解和感受。
可以通过小组讨论、个人陈述或写作形式进行。
总结：1. 教师总结本节课的教学内容和学习收获，鼓励学生积极参与阅读和表达活动。
2. 引导学生思考如何将所学的阅读和表达技巧应用到其他图画书或阅读材料中。
教学延伸：1. 鼓励学生多阅读不同类型的图画书，培养广泛的阅读兴趣。
2. 提供更多的阅读和表达练习，帮助学生不断提高阅读和表达能力。
3. 组织学生进行图画书分享会，让他们互相交流和推荐自己喜欢的图画书。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表达能力。
2. 学生完成的练习册或作业本，包括对图画书的理解和表达的内容。
3. 学生之间的小组讨论和互动情况。
教学反思：1. 教师根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略和内容。
2. 教师对学生的阅读和表达能力进行定期评估和指导，帮助他们不断提高。
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六年级美术《图画书》第一时教案分析
题
第9
图画书
共2时
第1时
教
学
目
标
知识与技能目标：使学生熟悉图书装帧的各个部分及特点，尝试了解图画书多样的艺术风格和丰富的绘画技巧，并制作一组图画故事。
过程与方法目标：能从多方面对图画书进行赏析，提高认识能力，运用积累的感受提炼故事、构思画面、装帧设计，达到观察、沟通、想象、创造能力的提升。
情感态度与价值观目标：学会看图画书，体验积极情感，享受审美乐趣；爱上创作图书画，能真切独特第表达美、创
造美。
教学重难
点
了解认识图画书
尝试制作图画书，并体验制作的快乐
教
法
学
法
故事导入、展示讲解、欣赏讨论、交流体验
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、欣赏故事导入
、欣赏图画书《隧道》。
2、用文字和图画来叙述一个完整故事的书就叫图画书。
二、认识图画书的装帧
图画书的装帧包括：封面、封底、环衬、扉页、正文。
、封面：
①封面是书籍装帧设计艺术的门面，它通过艺术形象设计的形式来反映书籍的内容。
②封面的作用呢：美化书刊和保护书芯的作用。
③介绍《彼得兔的故事》封面。
2、环衬：
①找一找书的环衬在哪里，教师介绍环衬。
②介绍《隧道》的环衬，说说它的意义。
3、扉页：
①寻找自己的图画书的扉页。
②扉页上一般些内容有：画、书名、作者和出版社。
③扉页的图画作用：揭示主人公或制造悬念，为阅读增添乐趣。
4、封底：图画书的封底上的画面和书有什么联系？有的和封面连在一起，有的代表故事的结局。
、小结：一本图画书不仅仅是正文有趣，在封面、封底、扉页、环衬上还藏着这么多小秘密。
三、交流分享图画书
、图画书给你带来了什么？你有何收获？
2、教师总结。
四、尝试表现
作业要求：选择一个自己喜欢的方向来研究一下图画书，研究一下你最爱的图画书运用了什么表现技法并画出来。
五、拓展延伸
研究一下家里的图画书是什么艺术风格。
、欣赏图画书作品。
2、了解什么是图画书。
学生观察自己所带的图画书，了解图画书的装帧包括哪的部分。
分小组讨论分析图书画各组成部分的特点及作用。
交流自己的发现：与周围的同学们一起分享交流你们的图画书，根据文提示，找找那些被我们忽略的小秘密。
学生按照作业要求画简单的图书画。
教学
反思。