第4节 声音的危害和控制
《 噪声的危害和控制》教学设计
图1
图2 图3
①0dB是人刚能听到的最微弱的声音
②为了保护听力，声音不能超过90dB
③为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB
④为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB
引导学生讨论和发言，师生一起归纳总结。
图5
、你知道这是什么东西吗？（凳子或桌子的脚套），你知道它有什么用途吗？
一、噪声的来源
1、物理学角度
2、环境保护角度
二、噪声强弱的等级和危害
1、分贝dB
2、危害三、噪声的控制
（1）、在声源处减弱噪声。
（2）、在传播过程中减弱噪声。
（3）、在人耳处减弱噪声。
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第4节噪声的危害和控制教案
第4节噪声的危害和控制教案◇教学目标◇【知识与技能】1.了解噪声的来源和危害。
2.明白防治噪声的途径,增强环境爱护的意识。
【过程与方法】通过体验和观看,了解防治噪声污染的一些措施。
【情感·态度·价值观】通过学习,培养热爱、爱护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
◇教学重难点◇【教学重点】操纵噪声的途径。
【教学难点】噪声的危害以及提高学生的环境意识。
◇教学过程◇一、新课导入用手机播放一段音乐让同学们听,当同学们都沉醉在音乐里时,再用泡沫塑料刮玻璃发出刺耳的声音。
听完这两段声音有什么不同的感受?二、教学步骤探究点1噪声的来源[阅读课本]P42“噪声的来源”[实验演示]分别用示波器展现敲响音叉时产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形。
比较二者的波形有什么区别?[提示]敲响音叉时产生的波形有规则,用泡沫塑料块刮玻璃时波形无规则。
[归纳提升]从物理学的角度讲,噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
[摸索]我们正安心地认真学习,突然从别处传来响亮而悦耳的音乐,这时音乐声对我们来说是噪声吗?请说明理由。
[提示]从环境爱护角度讲,凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音,都属于噪声。
[摸索]周围有哪些常见的噪声?[提示]自习课时同学的说话声、不小心将学习用具掉到地上发出的声音;擦黑板声;街道上的拖拉机声;图书室里的说话声;建筑工地的机器声;邻居家电视机过大的声音等均是常见噪声。
[摸索]能对常见的噪声进行分类吗?[提示](1)交通运输噪声:交通工具带来的各种声音,如交通工具的喇叭声、刹车声、汽车发动机的运转声、机器各部分的碰撞声等。
(2)工业噪声:工厂里各种机器运转振动发出的声音,如机器切割、摩擦、锻造等。
(3)施工噪声:搅拌机、打桩机、切割机等发出的声音。
(4)社会生活噪声:家庭噪音、鞭炮声、娱乐场所的音乐声、商店和集贸市场吆喝叫卖声、阻碍他人的休息和学习的说笑声等。
人教版物理八年级上册-第2章 第4节 噪声的危害和控制(共31张PPT)
1．噪声及其来源 定 义：从物理学的角度讲，噪声是指发声体做 无规则 振动时发出的声音。 从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们 正常休息 、 学习和工作 的声音，以及对人 们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。噪声的波形是杂乱无章的。 来 源：家庭生活、商店娱乐、交通运输、工业生产和施工工地等。
2．噪声的等级和危害 分 贝：听觉下限 0 dB 。 实际保护：为保护听力，应控制噪声不超过 90 dB ；为保证工作和学习， 应控制噪声不超过 70 dB ；为保证休息和睡眠，应控制噪声不超过 50 dB 。
【点悟】 此题考查的是噪声在环境保护方面的定义：凡是影响人们正常学 习、工作和休息的声音都统称为噪声。一定要抓住解题的关键：从环境保护的角 度去分析。
【方法归纳】 要解答本题需掌握：从物理学角度来讲，无规律的、难听刺 耳或污染环境的声音都属于噪声；从环境保护角度来讲，一切影响人们正常工作、 休息、学习和生活的声音都属于噪声。
3．(对应例 3)[2016·广西北海]下列做法属于在声源处有效制止噪声产生的是 ( C)
A．在嘈杂的环境中带好耳塞 B．歌厅的内墙使用很厚的软材料装修 C．会场里将手机调静音 D．有居民居住的公路旁修建隔音墙 4．(对应例 2)[2016·湖南永州月考]为了保护听力，应控制噪声不超过 90 dB； 为了保证工作和学习，应控制噪声不超过 70 dB。
(1)影剧院的墙面用吸音材料制成—— 传播过程中 ； (2)在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头盔—— 人耳处 ； (3)城市某些路段禁鸣喇叭—— 声源处 。
8．(对应例 3)[2017·福建漳州月考]为了减弱噪声，小明想将隔音墙的材料由 棉布换成瓷瓦，小丽认为不妥。他们由此引出一个探究课题：棉布与瓷瓦哪种材 料的隔音性能更好？
第二章 声现象 第4节 噪声的危害和控制
鼓膜的振动
控制噪声也要从这三个方面着手。
探究实验：怎样可以控制噪声。
器 材：闹钟、纸盒、海绵、棉花等。 实验步骤：
1.把响的闹钟放入盒中，听听声音的变化。 2.用海绵包住闹钟，再放入盒中，听声音的变化。 3.用棉花堵住耳朵，听声音的变化。
二、噪声的等级和危害
街道上显示噪声等级的装置
噪声等级装置
1.噪声的等级用分贝来表示 ，符号是dB 。
为了保护听力及身体，声音不能超过90dB。
为了保证工作和学习，声音不能超过70dB。
为了保证休息和睡眠，声音不能超过50dB。 2.噪声的危害。 严重影响人们的工作、生活和身心健康。 长期在噪声环境下工作，会使听力下降甚至 致人耳聋，还能造成其他疾病(头疼、高血压 等)。
结 论：
珠海拱北中学 赵兴华 zxh173@
1.防止噪声产生——在声源处控制。 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制。
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗。
树木能够吸收 噪声,所以常说” 幽静的森林”。
公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响。
反馈练习一
1.下列情况中不属于噪声污染的是（ C ） A. 建筑工地上搅拌机工作时发出的声音 B. 汽车的刹车声 C. 污水排入海洋中 D. 邻居装修住房的敲打声 2.为了保护人的听力声音应控制在（ A ） A . 90分贝以下 B. 70分贝以下 C. 50分贝以下 D. 40分贝以下
三、噪声的控制途径
义 务 教 育 教 科 书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
三、控制噪声
噪声的产生过程 声源的振动产生声音 控制噪声的途径
防止噪声产生
空气等介质的传播
阻断噪声的传播
鼓膜的振动
防止噪声进入耳朵
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭.
禁止鸣笛标志
枪管消声器 汽车消声器
近年来，随着机动车辆的迅猛增加，交通噪声 污染已成为城市噪声污染的主要因素之一。很 多城市主街道设置了禁止车辆鸣号警示牌
1.物理学角度上的噪声:
是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪音的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰 人们听觉的声音都属于噪声. 请思考
在我们周围有哪些噪声？
3.三大主要来源： 工业噪声 交通噪声 生活噪声
二、噪声的等级和危害
练一练
噪声的等级：以 分贝（dB）为单位来表示
第4节 噪声的危害和控制
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防止噪声的途径.
3.通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、 保护我们赖以生存的“地球村”的观念.
【情境导入】
一、噪声 演示实验 1.用小锤轻敲一块铁板,听它发出的清脆声. 2.用铁板刮擦黑板或地面，听它发出的刺耳的声音. 请同学们谈感觉。
人耳接收处 减弱，乙噪声 2.环境保护角度上的噪声 二、噪声的等级和危害
三、控制噪声
1.防止噪声产生
2.阻断噪声传播
3.防止噪声进入耳朵
判断一个人，不是根据他自己的表白或 对自己的看法，而是根据他的行动。
针对这种现象,请你提出一个解决的办法.
2.阻断噪声的传播——在传播过程中控制
隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗. 树木能够吸 收噪声,所
八年级物理上册第二章第四节噪声的危害和控制
三、控制噪声
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
Hale Waihona Puke 引起鼓膜 的振动声音发 生处
控制噪声的措施：
声音的传 播过程
（1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。
人耳
三、控制噪声
课堂小结
1．什么样的声音是噪声？ 2．噪声危害有哪些？ 3．怎样控制噪声？
控制噪声的措施：
（1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。
课堂练习
下列声音中属于噪声的是 bce
a.晨读时的朗读声 b.城市里汽车发动机的运转声 c .自习课时的喧哗声 d .剧场里京剧表演的锣鼓声 e .装修房子时电钻声 f.元宵节夜晚的焰火声
人教版 八年级 上册
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
生活中有很多噪声，对你来说，哪些声音是噪声呢？举例说明
一、噪声的来源
环境保护的角度： 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音以及对人们要听的声音产生干 扰的声音，都属于噪声。
一、噪声的来源
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图），并与音叉产 生的乐音的波形（右图）做比较。
波形的角度：
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的，乐音的波形有规则。
一、噪声的来源
室内噪声的主要来源：
交通运输噪声 工业机械噪声 城市建筑噪声 社会生活和公共场所噪声 家用电器引起的噪声
交流与讨论1：
你认为多大的噪声会对人体的健康产生影响呢？ 用什么标准来衡量噪声的大小呢？
二、噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱 的等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。
人教八年级物理上册-噪声的危害和控制(附习题、视频)
解：老师讲话声音大一点，可以使我们在噪声中听 到讲课声，但达不到减弱周围环境中噪声的目的， 且老师讲话的声音毕竟是有限的，故（1）不合理； 戴上耳罩后虽然能防止噪声进入耳朵，但老师讲课 的声音也会听不到，故（2）有效但不合理；在教 室安装噪声监测装置，只能显示噪声的强度，无法 减弱噪声，故（4）无效；倘若在教室周围植树， 这样就可以阻断噪声传播，故（3）合理.
机械闹钟、鞋盒.在本实验中适合做声源的是 机械闹钟 .
（1）小明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料.他
设想了以下两种实验方案，你认为最佳的是 B .
A.让人站在距鞋盒一定距离处，比较所听见声音的响度 B.让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止， 比较此处到鞋盒的距离
解析： 音叉和机械闹钟都能发声，但发声的音叉其振动易 受隔声材料影响，故声源宜用闹钟；两种实验方案 中最佳的是B，因为A方案在响度相差不大时，不 易区分开.
声音有强有弱，声音的强弱通常以 分贝(符号是dB)为单位来表示.
了解我国城市环境声强及标准
适用区域
白天环境噪声 夜晚环境噪声
/dB
/dB
特别需要安静的康复疗养区
50
40
居民、文教、行政办公区
55
45
商业中心区、商业与居民 混合区
60
50
工业中心区
65
55
交通干线道路（公路、航 道）两侧
70
55
（2）通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料 隔音性能由好到差的顺序为泡沫、衣服、锡箔纸 .
减弱噪声的主要途径
噪声体系
控制噪声
发生
防止噪声产生
传播
45“动手动脑学物理”】
1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声.应该
人教版八年级物理上册 噪声的危害和控制-教案
(4) 阅读课文“怎样减弱噪声”，请同学们说出减弱噪声的途径。引 导 学生根据城市建设情况，政府部门采取了在一些街道禁止汽车鸣刺叭的 规定、在规定时间内禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮、在交通繁忙的十 字路口设置噪声计量仪表等措施，都是为了减弱城市噪声，使人们正常地 进行工作、学习和有安静的休息环境。（教师板书：减弱噪声的途径是， 从声源处减弱，在传播过程中减弱，在人耳处减弱）
(2) 演示：用充气的气球在干燥的玻璃板上摩擦。其声音听起来人们 感 到非常不舒服。讲述汽车发动机的轰鸣声、喇叭鸣叫声，商店内招揽顾 客收录机大声播放音乐声等，这些都是使城市环境受到严重污染，干扰机 关、团体的工作人员正常工作，干扰学校正常教学。
(3) 讲述“分贝”，分贝是计量噪声强弱的单位。讲述后引导学生阅 读 课文中的图 3-13 和第三段课文。读后连续组织学生讨论提纲中的(5)和 讨论“为什么非洲北部农村 70 岁老人的听力比美国 20 多岁的城市青年 还 好？”
(6)减弱噪声的途径有哪些？
1
(7)说一说你知道我国各级政府部门在控制噪声方面采取了哪些措 施？你自己在减弱噪声上将做些什么？
2．指导学生根据阅读提纲阅读课文、读图，并进行讨论。
(1) 学生阅读课文第一段“噪声的来源”后，按四人一组讨论提纲中 的 (1)、(2)、(3)、(4)问题（讨论时不限于课文中已提到的事例，各抒己 见，畅所欲言，教师巡回倾听学生的讨论情况，并及时给予指导）。然 后 全班发言，教师进行补充。（板书：从物理学的角度来认识，噪声是 发声 体无规则地杂乱无章地振动时发出的声音；从环境保护的角度来认 识，凡 是干扰人们休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起 干扰作用 的声音，都属于噪声）
第4节 噪声的危害和控制
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讲授新课
小资料
致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而 且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不 良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大 的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命 的慢性毒药”。 《生活时报》报道
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角度
要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
波形
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5
讲授新课
例：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是
（B ）
噪声与乐音没有根本的区别，在 特殊情况下乐音也会变成噪声。
A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声
B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的“坝坝舞”音乐声
C．歌舞厅里，铿锵有力的打击乐声
D．车站里，提醒旅客检票上车的广播声
A．声音是由物体的振动产生的 B．噪声不是由物体的振动产生的 C．声音可以在水中传播 D．噪声可以在传播过程中减弱
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随堂训练
2.如图是某市区矗立的噪声监测及分贝数显示装置。
从装置上显示的分贝数可知：( C )
A．此处的噪声能使人失去听力 B．此处的噪声能妨碍人们的工作和学习 C．此时的噪声妨碍人们的休息和睡眠
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讲授新课
四 控制噪音 噪声的产生
噪声的传播
噪声的接收
在声源处减弱 在传播过程中减弱 在人耳处减弱
安消声器
植树 林老师编辑整理
戴耳罩 16
讲授新课
练一练
噪声是一种环境污染，一些城市规定学校 周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之 相同的是（ B ） A．在录音棚内安装隔音设备 B．夜晚禁止建筑工地施工 C．在学校或住宅区种植花草树木 D．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩
人教物理八年级上册第二章第4节噪声的危害与控制(共19张PPT)
4 噪声的危害和控制
一、噪声的来源：
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:
凡是防碍人们正常休息、学习和工作 的声音,以及对人们要听的声音产生干 扰的声音都属于噪声.
请你说说:你周围有 哪些噪声？
生活中噪声的来源有哪些？ 交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽
3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处减弱:
带耳罩、用手捂住耳朵.
防噪声耳塞
放鞭炮时不由自主地 会捂住耳朵;
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
讨论问题：
你在教室里听到过的噪声有哪些？ 来源在那里？用什么办法可以减弱这 些噪声？
练一练
1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（ A ） A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的
3.下列做法不利于控制噪声的是( A ) A.在学校附近建造发动机修理厂 B.市区严禁燃放鞭炮 C.强声源旁设置隔音板 D.医院周围不准交通车鸣笛
4.下列不属于噪声污染的是( B ) A.燃放鞭炮的噼啪声 B.发电厂烟囱冒出的黑烟 C.飞机引擎声 D.指甲在钢板上划过的声音
5.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程 中减弱的是( B ) A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区种草植树 C.戴防止噪声的耳塞 D.市区内汽车禁止鸣喇叭
声音。 B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安。 C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声。 D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声。
2.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声c.自习课时的喧哗声d.剧场里京剧表演的锣鼓声
噪声的危害和控制
第二章声现象第4节噪音的危害和控制一、知识网络新课引入：激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声却使人紧张、烦燥。
有规律、好听悦耳的声音叫做乐音；无规律、难听刺耳或污染环境的声音叫做噪声。
下面就来探究噪声。
新课讲授：噪声是严重影响我们生活的污染之一。
那么噪声是怎样产生的呢？它对人有哪些危害呢？怎样才能有效地防止或减弱噪声呢？这节我们共同来探究一下这些问题。
一、噪声的来源1．噪声的定义：从物理学角度看，是发声体做无规则振动时发出的声音。
从环保的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听到的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
2区别乐音噪音定义听起来优美动人的声音，如音乐家演奏乐器的声音。
听起来嘈杂刺耳的声音，如各种机器发出的声音。
产生原因物体按一定规律振动产生的声音。
物体做无规则振动产生的声音环保角度——凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都属于噪声。
波形图联系乐音和噪音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限，有些声音从物理学角度来看是属于乐音，但是从环境学角度看却是噪音。
3．噪声的来源：交通运输噪声、工业噪声、施工哭声、社会生活噪声。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害1．噪声强弱的等级：以分贝为单位表示声音强弱的等级。
为了保护听力，声音不应超过90dB；为了保证学习和工作声音不应超过70 dB；为了保证休息和睡眠，声音不应超过50 dB。
0 dB是人刚好听不见的声音。
声音的等级（dB）人的感觉与危害0 人刚能听到的最微弱声音——听觉下限30～40 较为理想的安静环境50～60 影响睡眠和休息70 干扰谈话，影响工作效率90 听力受到严重影响，并产生神经衰弱、头痛、高血压等疾病150 鼓膜破裂出血，双耳完全失去听力2．噪声的危害：（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍休息和睡眠了。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、视觉模糊，严重时会使人神志不清、休克和死亡。
人教版八年级物理 第二章 声现象 第四节 噪声的危害和控制(共37张PPt)
课后小调查
1.现代社会的楼房装修最注重的就是环保， 请调查一下能有效吸收声音的装潢材料有些？ 能有效阻断噪声传播的设计有哪些？
2 噪声一向为人们所厌恶，但随着现代科 技的发展，人们也将能利用噪声造福人类， 请调查一下社会生活中有哪些领域应用到 了噪声？
（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物 举例：曾有一架飞机,在60米低空只以每小时1100千米的速度飞 行时,使地面一座楼房遭到破坏。如喷气式飞机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎。
模块三 控制噪声
听到声 音的三 个阶段
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办 法
家居生活中,有哪些地方有防止噪声 的措施?
安装窗帘是在声音传 播过程中减弱噪声.
凳子,椅子脚上安装橡 胶垫是在声源处减弱 噪声.
•既然噪声对我们的生活 影响这么大，那我们可以 利用噪声吗？？？
– 噪声除草 – 噪声诊病 – 噪声发电 – 噪声制冷 – 噪声除尘 – 噪声克敌
公共汽车、电影院、剧场、 图书馆阅览室、餐厅------
2.下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中减
弱的是( ) B
A.摩托车内燃机排气管上加装消声器 B.在公路和住宅间植树造林 C.用外罩把噪声源罩起来 D.戴上防噪声耳塞
1.假如你的邻居经常引吭高歌,干扰你的学习或体息，为了 减少干扰,下列措施中的无效的是： ( ) A
A.将门窗打开让空气流通。B.用棉花塞住自己的双耳。 C.用棉毯挂在分隔的墙壁上。D.请邻居歌唱时放低音量。 2.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能 减弱噪声？（B ） A.市区内禁止机动车鸣笛。B.减少二氧化碳气体的排放。 C.在汽车的排气管上装消声器。D.城市街道两旁和空地多种 草、多植树。
《第4节 噪声的危害和控制》优质课件(两套)
控制噪声
对控制校园内的噪声，你有什么 好办法？
课堂小结
噪声的来源 噪声强弱的等级和危害
控制噪声
课后思考
过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来， 许多大城市采取了一些禁止性的办法。 从环境保护以及喜庆的角度，发表你对 此事的看法，并根据所学的知识，提出 更合理的建议。
谢谢指导
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
导入新课
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？
导入新课
学习目标 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 （重难点）
讲授新课
一 乐音与噪声 1.乐音 发声体做规则振动时发出的声音。
如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清 晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。 2.噪声
致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而 且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不 良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大 的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命 的慢性毒药”。 《生活时报》报道
讲授新课
四 控制噪音 噪声的产生
噪声的传播
噪声的来源
噪
声
的
危
噪声强弱的等级和危害
害
和
控
制
控制噪声
噪声的来源
乐音的波形
噪声的波形
噪声的来源
物理学角度
噪声是发声体做无 规则振动时发出的 声音。
环境保护角度
凡是妨碍人们正常休 息、学习和工作的声 音，以及对人们要听 的声音产生干扰的声 音，都属于噪声。
下列生活中常见的声音中，哪些是噪声？
机动 车声
例：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是
第2章第4节 噪声的危害与控制教学设计
第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
温馨提示：它只起到监测噪声的等级的作用，并没有减弱噪声的作用。
设计意图：既巩固了所学的知识，注重物理知识的实际应用拓宽了学生视野，彰显了从物理走向社会的理念。
）【过渡问题】让闹铃发声，然后提问：根1【走向社会】由于噪声严重影响人们的工指导学生完成§2.4噪声的危害与控制一、噪声的来源1、定义（1）从物理角度：发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）从环保角度：凡是妨碍人们正常的休息、学习、工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2、来源：二、噪声的等级和危害1、划分噪声的声音强弱等级：分贝符号“dB”2、噪声的危害三、控制噪声的途径1、防止噪声的产生——在声源处减弱2、阻断噪声的传播——在传播过程中减弱3、防止噪声进入耳朵——在人耳处减弱【教学反思】一、案例的“亮点”1、关注学生生活经验，贴近生活的教学设计，使学生更加容易将所学知识应用于解决实际问题。
在日常生活中，学生接触过噪声，受到过噪声的危害，引导学生从解决生活中常见的噪声现象入手，引导学生从各个不同的角度讨论控制噪声的方法。
既能使学生将所学知识应用于实际，又能使学生从不同的社会角色中，体会做一名社会成员所肩负的责任，使学生意识到保护环境的重要性，突出了课堂的重点同时又解决了课堂难点。
这样的设计能让学生认识到物理和生活是密切相关的，缩短了学生与物理的距离，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的教学理念。
人教版 八年级上册物理第二章第四节噪声的危害和控制(共24页) (共24张PPT)
我们如何控制噪声？
听声“三阶段”
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
声源处
声音的传 播过程
引起鼓膜 的振动
人耳
控声“三方面”
1、从声源处减弱 2、从传播过程减弱 3、从人耳处减弱
双层隔音窗
隔音耳罩
该标志是什么标志？
小结：
从物理角度来说：发声体做无规则振动时发出的声音 从环境保护的角度来说：凡是妨碍人们正常休息、学习和 工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
课堂检测
练1
练2
练3
练4
练5
练6
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三上午10时15分8秒10:15:0822.4.13 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午10时15分22.4.1310:15April 13, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三10时15分8秒10:15:0813 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
机械运转声等。
工业噪声： 纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声 施工噪声： 筑路、盖楼、打桩等。 社会生活噪声： 家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧
哗声。
自学课文第43页回答以下问题：
1、噪声以什么为单位来表示声音强弱的等级？ 2、0dB是怎样定义的？ 3、较为理想的安静环境的等级是多少dB? 4、为了保证休息和睡眠，声音不能超过多少
dB?
噪声的等级
1、噪声的等级用分贝（dB）表示，它实质 上是指响度的大小。
第4节：噪声的危害和控制 课件
【展示规则】独立思考后抢答
抢答最多的小组得星
课堂小结
尝试回答下面的三个问题： 2
1．什么是噪声？ 2．噪声危害有哪些？ 3．怎样控制噪声？
当堂演练
【展示规则】独立思考后抢答
3
1.为了保证正常的工作和学习，应控制环 境声音不超过（ B ） A. 50dB B. 70dB C. 90dB D. 110dB 2.假如在你家附近正在施工，干扰你的学习和休 息，下列措施无效的是（ C ） A. 赶快将门窗关紧 B. 用棉花塞住耳朵 C. 将门窗打开 D. 将棉毯挂在窗上
防止噪声进入耳朵
3.根据以上方法尝试减弱电动机发出的噪声具体办法？
【展示规则】最先举手的小组展示
对第2题展示、评价 好的得星
学习活动四 ：说说下面各采用了哪些方法来减弱噪声？ 2
双层隔音窗 禁止鸣笛标志
工厂里的隔音板 汽车消声器
道路两旁植树
枪管消声器
路边的隔音屏 护耳器、耳塞、耳罩、头盔 ……
消音布
学习活动一：阅读课文“噪声的来源”，完成 下 4＋ 3＋ 2＋ 2 列内容的学习。
噪 声
【展示规则】学习速度最快的小组展示
乐 音
举例最多、评价好的得星
学习活动二：阅读“噪声强弱的等级和噪声的危 3＋3＋3＋3 害”，完成下列内容的学习：
1.声音强弱等级的单位及符号。 2.0dB是怎么规定的？ 3.为了保护听力，声音不能超过多少dB？ 为了保证工作和学习，声音不能超过多 少dB？ 为了保证休息和睡眠，声音不能超过多 少dB？ 4.左图的装置的作用是什么？它能减弱噪声吗？ 5.联系生活实际与课文，说说噪声对我们有哪些 危害，看谁知道的多。
【展示规则】小组交流激烈有序的小组展示 对4、5展示评价好的得星
第四节噪声的危害和控制.教案
.义务教育教科书物理八年级上册第二章第四节授课授课设计课题第二章第4节噪声的危害和控制（一）知识与技术认识噪声的本源和危害；教知道防治噪声的路子，增强环境保护的意识。
学（二）过程与方法目经过体验和观察，认识防治噪声的思路。
标（三）感神态度与价值观经过学习，培养热爱、保护我们赖以生计的“地球村”的环境意识。
重点1、授课重点：噪声的定义和控制。
难点2、授课难点：噪声的控制。
授课实验、谈论、归纳、比较方法教具多媒体课件、闹钟（或收音机、手机 mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪学具授课过程引入教师活动学生活动设计妄图提出问题：我们一起来听几段声音，谈谈你引的感觉？听四段声音，猜猜分别培养学生倾听、观察和入先后放四段声音，不做任何解是关于什么，谈感觉。
谈论的习惯。
课释。
题猜猜分别是关于什么？新教活学生活意授在你的在你的周，有哪些再例，。
理解什么是“阻挡”和似感觉的声音？“干”。
什么是噪声？你曾制造噪学生感觉，也许是干引出噪声个主。
声？了他人，也许是无的吵吵⋯⋯学生的解析，得出噪声的一．境保角度定。
定声音的生是因声体的振看波形，比噪声与学生领悟“无”。
，噪声的生会不会跟声体音的波形。
的振情况有关？我来看看才几段声音的波形。
噪声的等是按什么划分的？有条件的用分一下当所有学生屏住呼吸和力制造的噪声，没理解噪声不可以防范，了学生认识《中人民共和国城有分可用音件解危害。
二．市地域噪声准》及其他一些看波形。
危害准（文件中有）。
本 43 。
复习引起听觉的三个阶段。
实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出总结得出控制噪声的声音，过一段时间后，路子：在声源处减弱噪噪声也是声音，为了防范它造成用纸盒将闹钟罩住，比声、在流传过程中减弱的危害，我们是不是可以从听声较前后声音的大小变噪声、在人耳处减弱噪的三个阶段来加以控制？化。
再用耳塞堵住耳朵声。
三．听。
自然直接关闭也就领悟“物理来自于生控制听不到了。
活，用之于生活”。
分组谈论：生活中还有哪些治理噪声的实例。
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2、如图所示的是摩托车引擎后安 装的消声器的结构图．摩托车安装 消声器是采用 声源处减弱噪声 的 方法来减弱噪声的。
3、上图中，施工人员正在为紧邻居民区的轻轨轨 道安装全封闭的隔音屏，将列车产生的噪声降低到 最低限度。这种控制噪声的方法 （B ） A．防止噪声产生 B．阻断噪声的传播 C．防止噪声进入人耳 D．采用了上述三种方法
情景导入 生成问题
钢球厂的声音
明星唱歌的声音
这两种声音给人的感觉一样吗？
噪 音
乐 音
谈谈你听到这些声音后的感受
自研互学 生成新知 知识点1 噪声
（1）物理学角度上的噪声
噪音的波形图
乐音的波形图
乐音：发声体做规则振动时发出的声音。 噪声：发声体做无规则振动时发出的声音。
（2）环保角度上的噪声
3.在安静环境里，测量你的脉搏在1min内跳动的次
数.在声音过大的环境里，你的脉搏有变化吗？测
量一下.
解：有变化，在噪声过大的环境里，心跳会加
快，脉搏也会跳动得更快、更乱.
4.学过“声现象”这一章后，请结合学过的知识，
再加上你丰富的想象，写一篇《无声的世界》或类
似题目的科学作文. 解：本题目的要求是写科学作文，其更深刻的意 义在于对残疾人爱心的培养，建议读一些关于听 力障碍人士的作文、报道及纪实，不仅能运用所 学的知识写科学作文，更要深入地了解残疾（耳 聋）人的生活现状，增加对社会的责任感.
自主学习 预习检测 1.从环保角度看，凡是妨碍 人们正常休息 、学习和 工作的声音，以及对人们要听的声音产生 干扰 的声 音，都属于噪声. 2.人们以 分贝(dB) 为单位来表示声音强弱的等级， 0dB是人刚能听到的 最微弱 的声音，长期生活在 90dB 以上的噪声环境中，会产生神经衰弱、头疼
等疾病. 3.控制噪声从三方面入手，即防止 噪声产生 ，阻 断 噪声传播 ，防止 噪声进入耳朵 .
课堂小结 系统归纳
减弱噪声的主要途径
噪声体系
控制噪声
发生
传播 接收
防止噪声产生
阻断噪声传播 防止噪声进入耳朵
当堂演练 达成目标 1、下列属于噪声的是 （ A ） A、上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声。 B、上课时，老师的讲话声。 C、音乐厅里演奏的交响乐。 D、舞台上口技演员模仿的风雨声。
社会生活噪声：
知识点2
噪声的等级与危害
1、噪声的等级的划分用分贝 （dB）值表示，它实质上是指 响度的大小 (声音的强弱）。
2、请同学看右表格中声强等 级的分贝数，并回想在这些 环境中的感受。
为保护听力，声音 不能超过 90dB ； 为保证学习和工作， 声音不能超过 70dB
；
为保证休息和睡眠， 声音不能超过 50dB ；
噪声：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 （环境保护角度）
大自然中的声音多种多样.优美的乐音令人心 情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感 到心烦意乱. 噪声问题伴随着现代化大工业的发展 而逐渐突出.
噪声的相关问题：
问题1：噪声从哪里来？ 问题2：噪声的波形有什么特点？ 问题3：什么样的声音是噪声？
4、用洗衣机洗衣服时，衣服没放好就会引起洗衣机 的剧烈振动而发出噪声，这时应采取的措施是（ C ） A、戴上耳塞，在人耳处减弱噪声
B、关上房门，在传播过程中减弱噪声 C、把衣服放平，在声源处减弱噪声
D、在声源处减弱，停下洗衣机用手洗
5、近年来，为了控制噪声污染，改善居民的生活 环境，有些城市采取了城区禁止汽车鸣笛、道路两 边种花植树、高架桥两侧安装隔声板等措施。下图 所示的标志中，表示“禁止鸣笛”的是（ C ）
2.为了使教室内的学生免受环境噪声干扰，采取 下面的哪些方法是有效、合理的？如果你认为无 效或不合理，简单说明理由.
(1)老师讲话声音大一些；
(2)每个学生都戴一个防噪声的耳罩；
(3)在教室周围植树；
(4)教室内安装噪声监测装置.
解：老师讲话声音大一点，可以使我们在噪声中 听到讲课声，但达不到减弱周围环境中噪声的目 的，且老师讲话的声音毕竟是有限的，故（1） 不合理；戴上耳罩后虽然能防止噪声进入耳朵， 但老师讲课的声音也会听不到，故（2）有效但 不合理；在教室安装噪声监测装置，只能显示噪 声的强度，无法减弱噪声，故（4）无效；倘若 在教室周围植树，这样就可以阻断噪声传播，故 （3）合理.
教材习题答案
【教材P45“动手动脑学物理”】 1.调查校园里或者你家周围有什么样的噪声.应该 采取什么控制措施？与班里的同学交流，看看谁 的调查更详细，采取的措施更好. 解：这个活动的目的是培养学生保护环境的意识 和参与社会实践的兴趣.当然对于校园或者家周围 的噪声，我们应采取控制措施，如：①防止噪声 产生；②阻断噪声传播；③防止噪声进入耳朵.
人耳
声音发 生处
声音的传 播过程
隔音耳罩
1、在发声处控制 如：摩托车上的 消声器；用光信号 代替声信号；提高 技术，增加金属间 的弹性，研制无声 合金等。
2、在传播过 程控制 如：在公路两 植树造林，让 树木来减弱噪 声；对产生噪 声的机器装上 隔音罩等。
3、在人耳 处控制 如：戴上耳 塞就是一个很 好的方法
问题4：噪声有什么危害？
问题5：用什么办法可以减弱噪声？
噪声的来源 生活中噪声的来源有哪些？ 交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、 汽笛声、刹车声、排气 声、机械运转声等。 工业噪声： 纺织厂、印刷厂、 机械车间的噪声 筑路、盖楼、打桩等。 家庭噪声，娱乐场所、 商店、集贸市场里的 喧哗声。
施工噪声：
3、测量噪声等级 的仪器——声级计。 4、噪声的危害：从噪声对 人的生理和心理影响两 方面来讲的。噪声还有 其他危害，如喷气式飞 机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎， 噪声导致工作设备“疲 劳”以至断裂等。
噪声的等级和危害
知识点3
噪声的控制 空气等介质的 传播 引起鼓膜 的振动
声源的振动产 生