小学生学校适应能力与其人格特征发展的相关研究

问 卷 包 含 遵 守 规 则 与 执 行 任 务 的 能 力、 与教 师 交 往 的能 力 、 同 伴 交往 的 能 力 与 ３ 维 度 ， 计２ 个 题 项 。 用 五级 记 分 制 ： 个 总 ２ 采 ｌ 代表 “ 不 这样 ” ５ 表 “ 直 这样 本 次 从 ，代 一 。 发 放 总 问 卷 的 ａ信 度 为０ ９ ７ 分 半 信 度为 ．３ ， ０ ９ ５ 各维 度 之 间及 各 维 度 与 问卷 总 分之 ．３ ， 间相 关 的 内容 效 度在 ０ ３ ６ ． ５ 之 间都 ． ０ ～０ ９ ５
来 又 以 考 察 儿 童 学 业 成 绩 、 业 进 步 为 重 学 点 ， 调 学生 认 知 技 能 的 获 得 ， 强 目前 大 多 数 研 究 则 集 中 在学 校 背 景 下 的学 业 、 际 、 人 行 为和 情 感方 面 的 适应 ［。 弥 补 以往 研 究 的 ２为 ］ 不 足 ， 研 究 从 学 校 社 会 交 往 能 力 与学 业 本 成 绩 两 方 面 考 察 小学 生 学 校 适 应 能 力 的发 展 特 点 ， 用 适 用 于 测 量 小 学 生 人 格 特 征 采 的 测 评 工具 考 察 小学 生 人 格 特 征 的 发展 特 点 ， 在 此 基 础 上 探 讨 小 学 生 学 校 适 应 能 并 力与其人格特征 之间的相关关系。
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小 学 生学 校 适 应 能 力与 其 人格 特 征 发 展 的相 关研 究
吴 碉 函 陈妍 （ 阳师范大 学教 育科学 学院 沈 阳 １ ０ ４ 沈 １ ３） ０
摘 要 ： 本研 究在 了解 小学生 学校适 应 能 力与人 格特 征 发展特 点 的基础 上 ， 寻二 者之 间的 相关 关 系。 、 探 以４ 学生 为研 究对 象 。 在沈 阳 市整群 随机选取 两所瞢通 小 学６ 个年扭 的 学生共３ １ ８ 名进 行 问卷调查 。 结果发现 ： ） １学校 社会 交往 能 力各 维度及 总分均存 在显著年龄 差 异。 学业成绩 的年龄 差异 不显著 。 ） ２小学生 四种人格 特征及人 格 总分 都表现 出平稳 发展 的趋 势 。） 守规 则与执 行任务 的能 力与人 格 四 ３遵 捧度 都存 在显著 的正 相 关 ； 与教 师 交往 的能 力 与智 毙特征 、 情绪 性 ． 素社会 性人格 特征 之 间存在 显著 正 相关 ， 同伴交 往能 力与人 格 与
２研 究方法
２ １ 究对 象 ．研 ｐ＜Ｏ． １ 。 ０ ） 在 沈 阳 市 整 群 随 机 选 取 两 所 普 通 小 学 显 著 （ ２２ ２ ． ． 小学 生 人 格 教 师 评 定 问卷 【 ４ 】 ６ ＂ 级 的 学生 作 为研 究 对 象 。 ４年 请其 班 主 任 本 问 卷 包 含认 真 自控 、 能 特 征 、 绪 智 情 表１ 学校 社会 交往 能力 各维 度 、总分 及学 业成绩 的 年龄差 异 （ ：３ ） Ｎ ８ １ 性 、 社会 性 ４ 维 度 ， 亲 个 总计 ５ 个题 项 ， 用 ４ 采 五 级 记 分 制 ： 代 表 “ 不这 样 ， 代 表 “ ｌ 从 ５ 一 直这 样” 本 次 发 放 总 问 卷 的 ０ 信 度 为 Ｏ 【 ． ９ ， 半 信 度 为０ ９ ３ 各 维 度 之 间及 各 维 ５分 ．２ ， 度 与 问 卷 总 分 之 间 相 关 的 内 容 效 度 在 ０ ． ２ ３ ． ９ 之 间都 显著 （ ＜Ｏ ０ ） ３ ～０ ８ ５ ｐ ． １。 此 外 ， 研 究 还 收 集 了被 试 语 文 、 本 数 学 、 语 三 门 课 的 考试 成 绩 ， 英 将其 分 数 转 化 为标 准 分 数 ， 准 化 后 三 门 课 总 分 为 学业 标 成 绩的最终评定指标 。 ２ ３ 计方法 ．统 本 研 究 采 用 问 卷 调 查 法 ， 收 集 上 来 对 ｝ ｐ＜ Ｏ． ０１ 的数 据 采 用 ｓ ｓ ｌ ． 统 计软 件 进 行 数据 统 ｐ ｓ ０ ３ 计 分析。 表２ 人格 特 征各 维度 及 总 分的年 龄 差异 （－３ ） Ｎ Ｂ － １
教 师 填 写 问卷 。 问卷 共 两 份 ， 自发 放 ５ ０ 各 ０ 份， 总计 １ ０ 份 ； 自回收 有效 问 卷３ １ ， ００ 各 ８份 总计７２ 。 计调查教师２人 。 ６份 共 ８
２． ２研 究 工具 ２ ２ １ 学 生 学 校 社 会 交 往 能 力 教 师 ． ．小 评 定 问卷 ０
四堆度 相 关 均不 显著 。 关键词 ： 学生 学校适 应能 力 中 图 分 类 号 ： ２ Ｇ６ ３
人格 特征 文献标 识码 ： Ａ
文 章编号 ： ６ ４ ０ ８ （ ｏ ９０ （） ｏ ８ － ２ １ ７ － ９ ｘ ２ ｏ ）６ ｃ １ ８ ０ －
１问题提 出
人 格 的 发 展是 儿 童 身 心 发 展 的 一 个 重 要组 成 部 分 ， 童 在 小 学 阶 段 自我 意 识 迅 儿 速发 展 ， 体 人 格 开始 形 成【 】 与 此 同时 ， 主 １。 儿童 面 对现 代 社 会 各 种信 息 、 化 和环 境 ， 文 是 否 能 够适 应 学 校 生 活 ， 其 身 心健 康 、 对 学 业 乃 至 一生 都 有 十 分 重要 的 影 响 。 因此 ， 研 究 小 学 生学 校 适 应 能 力 与 人格 特 征 的 相 关 关 系 具 有 重 要 的 现 实 意 义 和 教 育 参 考 价 值。 近 年 来 ， 多 学 者 从 不 同 角 度 对 学 生 很 的 人 格 特 征 和 学 校 适 应 能 力 进 行 了研 究 。 由于 研 究 角 度 和 目 的不 同 ， 同 研 究者 采 不 取 的 指 标 也 不 尽 相 同 。 期 学 校 适 应 的 研 早 究 主要 集 中 考察 学 生 的 辍 学率 勤 率 ； 缺 后