部编人教版八年级语文下册《我一生中的八个重要抉择》教案(共3课时,附板书)
(部编)八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。《我一生中的重要抉择》是一篇传记文学作品，它通过叙述作者的人生经历，展现其价值观念和人生哲学。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中作者在不同阶段的重要抉择。这些案例展示了如何在实际中运用价值观来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的价值观念和传记文学的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例说明：
（1）在教学重点方面，如文章中作者在面对事业抉择时，强调“责任比兴趣更重要”，教师应（2）在教学难点方面，如传记文学的真实性特点，教师可以举例说明文章中如何通过事实陈述、真实描写等手法来体现真实性，使学生更好地理解传记文学的特点。
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的传记文学展开，重点学习文章《我一生中的重要抉择》。教学内容包括：1.了解文章的背景和作者，把握传记文学的基本特点；2.分析文章中的重要抉择，理解抉择背后的价值观和人生哲理；3.学习文章的语言表达和篇章结构，提高学生的阅读理解能力；4.通过讨论和思考，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们的思辨能力和价值观。本节课将结合课本内容，深入剖析文章的内涵，提升学生的语文素养和人生观念。
部编人教版语文八年级下册 15《我一生中的重要抉择》教案(附板书及反思)
《我一生中的重要抉择》教案1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
《我一生中的重要抉择》教学设计【部编新人教版八年级语文下册(统编教材)】
《我一生中的重要抉择》教学设计设计思路说明本单元有三个任务，分别是“学习演讲词”、“撰写演讲稿”和“举办演讲比赛”，课文作为学习素材，首要完成的任务就是学习演讲词。
本篇课文的学习重点放在理解王选教授和他的事业为我国印刷事业带来的伟大技术革命上，感悟作者大力扶植年轻人的高风亮节精神。
好的演讲要打动人心，必然有其感人的真诚情感力量涌动于其中。
教材分析本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
在教学中要注意引导学生研读课文，清理结构，分析作者的抉择，在反复诵读演讲的基础上，理解文中深刻的人生哲理，进而思考自己的人生抉择。
教学目标1. 掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。
2. 研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
3. 把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
教学重难点研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
课前准备查找资料，了解作者王选的成就。
课时安排一课时教学过程一、讲述图片情境导入在铅排车间里，排字师傅手上需要托着沉重的字盒穿梭于几十排的字架之间，时间一长胳膊和手都会酸痛；铅字需要用镊子一个个地拣出来排列好，一个即使再熟练不过的工人一天也只能排一个版；铅排车间又黑又脏又有铅污染，油墨钻进工人指甲缝里，下了班用硬刷子、洗衣粉都刷不干净。
印刷行业能耗大、效率低、环境污染大问题十分突出。
《经济日报》社印刷厂厂长夏天俊敏锐地注意到了这一印刷行业技术革新的动向。
他开始和专题小组以及王选联系，面对重重压力，他主动提出让王选教授的“激光照排”技术在《经济日报》进行相关的实验活动。
1988年7月18日，《经济日报》印刷厂卖掉了一切铅作业设备，报纸版面全部采用激光照排技术排版印刷，这在当时引起极大轰动。
“《经济日报》也因此成为世界上第一张用国产中文激光照排技术排版的日报。
部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文、知识点及教案
五、课文主题
本文讲述了王选一生八次抉择中的第六次抉择，具体写了他花大的力量来扶植年轻人，让年轻人逐步取代他的作用，表现了王选尊重科技发展规律、不迷信、不计较个人名利、认真负责的精神。部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》教案
部编版八年级下册语文第
【导语】《我一生中的重要抉择》是人民教育出版社初中语文八年级下册（统编）的第15课，这篇课文是王选1998年10月在北京大学发表的一篇演讲稿。课文节选的主要是第六个抉择的部分。“我”表明文章运用第一人称的写法，写的是关于自己的事情。“一生中的重要抉择”表明了这些抉择对作者一生的重要影响。标题点明了文章的主要内容。以下是无忧考网为大家整理的内容，欢迎阅读参考。部编版八年级下册语文第15课《我一生中的重要抉择》课文原文
4.第③自然段运用什么论证方法？有什么作用？
本题运用举例论证作用分析法和对比论证作用分析法。运用了举例论证和对比论证。列举了发生在自己身上的一些可悲和可笑的事情，说明了“马太效应”的弊端。对比论证进一步否定了一些所谓的“”的做法，打消了人们意识中的“”的概念，使论述更有说服力，表现出了作者的谦逊及对科学负责的态度。
3.名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人逸事，凡人呢，就是犯傻；名人强词夺理，叫作雄辩，凡人就是狡猾了；名人跟人握握手，叫作平易近人，凡人就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人就只能叫老王。
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】
【新部编版】八年级下语文15.《我一生中的重要抉择》教案【精编】一. 教材分析《我一生中的重要抉择》是新部编版八年级下册的一篇课文，通过讲述作者在人生道路上的重要抉择，让学生认识到人生道路上会有许多抉择，每个抉择都会影响人生的方向。
教材以第一人称的角度，让学生感受到作者的真实情感，从而引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析学生在进入八年级下学期时，已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。
但对于如何正确面对人生中的抉择，部分学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们主动思考，培养他们独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，了解作者在人生道路上的重要抉择及其影响。
2.教学难点：如何引导学生正确面对人生中的抉择，培养学生的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作者的情感。
2.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考，培养他们的独立解决问题的能力。
3.案例教学法：分析作者的人生抉择，让学生从中汲取经验教训。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供音频资源，帮助他们更好地理解课文。
2.教学PPT：制作课件，辅助教学。
3.分组讨论题：提前为学生准备好讨论话题，让学生在讨论过程中有所依托。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感。
教师引导学生关注课文标题，提问：“你们人生中有什么重要的抉择吗？它们对你产生了怎样的影响？”2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示课文内容，引导学生逐段理解课文，提问：“作者在人生道路上遇到了哪些重要的抉择？它们分别对作者产生了怎样的影响？”3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，讨论题目为：“结合课文内容，谈谈你在人生道路上遇到的重要抉择，以及你是如何做出决定的。
人教版八年级下册(2017部编版)语文第四单元第15课《我一生中的重要抉择》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我一生中的重要抉择》这篇文章的主题、重要性和写作特色。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人生重要抉择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的思维品质，发展批判性思维和创新能力，引导学生从不同角度思考人生抉择，形成独立见解。
3.增强学生的文化意识，了解竺可桢等杰出人物的生平事迹，传承优秀文化，激发学生对人生、对社会的责任感。
4.提高学生的语言表达能力，通过讨论、分享个人经历，锻炼学生的口头和书面表达能力，使学生在表达中提升自我认知。
人教版八年级下册（2017部编版）语文第四单元第15课《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
人教版八年级下册（2017部编版）语文第四单元第15课《我一生中的重要抉择》主要涉及以下内容：课文朗读与理解，重点词汇、成语的掌握，文章主题与写作特色的分析，作者生平及重要抉择的理解，以及结合实际生活的思考与讨论。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想和写作特色这两个重点。对于难点部分，如文章中的复杂句子和情感理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人生重要抉择相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们模拟在不同情境下作出重要对这些重点和难点内容，采用适当的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握课程内容，从而提高学生的语文素养和思维品质。
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇
《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)1《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)一、教学目标1. 通过学生们的讨论和思考，了解什么是人生抉择，理解人生抉择对一个人的影响；2. 帮助学生们认识到自己的人生抉择，准备为未来做出更好的选择；3. 培养学生的表达能力和与他人交流能力。
二、教学重难点重点：对人生抉择的意义的理解。
难点：如何帮助学生发现自己的人生抉择。
三、教学过程1. 导入环节教师让学生在笔记本上写下自己心目中的三个人生大事，然后在小组内交流，让学生分析这三个大事的重要性和原因。
之后，由每组挑选一个代表，向全班介绍其小组中的最重要的一件大事。
2. 呈现教学材料教师引导学生观看一些与人生抉择有关的材料（如访谈、纪录片等），之后让学生回答一些与人生抉择有关的问题，如：什么是生命的意义？人们的人生抉择是如何影响他们的生活的？重要的决策会带来什么样的风险或后果？3. 分享自己的故事教师让学生准备一份10分钟的演讲，分享自己曾经做出的一个人生抉择，包括该抉择所产生的后果、他们如何应对和从中学到的教训。
学生应该确保自己的演讲内容和表达方式清晰明了、真实感人。
4. 思考自己的可能的抉择教师随机从已写下的人生大事中挑选一个，鼓励学生为其设计一个决策树，包括每个分支的决策和可能产生的后果。
之后，让学生小组讨论决策树，分析分支的合理性并讨论学生可能的最终选择。
5. 总结教学内容教师带领学生讨论，综合本节课所学到的内容，回答一些总结性问题，如：你在这节课中学到了什么？你认为人们能否预测自己的人生抉择的后果或选择一条完美的道路？你有什么计划或目标，以便做出更好的人生抉择？四、教学评估1. 学生在课堂上参与讨论的质量；2. 学生分享自己的故事的质量；3. 学生为自己所写的抉择设计的决策树的合理性；4. 学生的总结能力。
五、课后拓展学生可以进一步探索不同的人生抉择以及如何做出更好的抉择。
人教版八年级下册(部编版)15《我一生中的重要抉择》教案
◇教材分析◇
每个人的一生中都会面临很多抉择,王选的一生中有过八次重要抉择,每次抉择都把他的人生推向一个新的台阶。课文按时间顺序,有详有略地介绍,深入浅出,字里行间流露出作者的自信、执着,流露出他的自强奋进、开拓进取,以及他甘做人梯,扶植新秀的崇高。
◇教学目标◇
【知识与能力】
课文节选主要论述了王选的第六个重要抉择,即扶植年轻人,并且介绍了他做出这一重要抉择的原因、目的、态度、方式方法及建议,表现了他甘做人梯、扶植新秀、心胸开阔、敢说真话、真诚善良的精神品质。
四、布置作业
想一想自己曾经做过哪些重要的抉择,对自己的人生产生了哪些影响,试着写出来。(200字左右)
附:【板书设计】
◇教学重难点◇
1.重点:把握文章主旨,明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。
2.难点:体会演讲者的演讲特色,感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
◇教学过程◇
第一课时
一、导入新课
同学们,你们知道北大方正吗?北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。三十多年来,方正集团坚持技术创新,在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选先生在人生的关键时期做出了哪些智慧的抉择吗?今天,我们学习《我一生中的重要抉择》,一起从文章中寻找答案。
1.这篇演讲口语与科学术语相结合,语言通俗易懂,轻松活泼。分析下面句子的表达效果,体会本文的语言特色。
(1)所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳。各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。
明确:运用比喻的修辞手法,拉近了与听众的距离,充满亲切、期望和鼓舞。
5.这篇演讲是围绕什么中心来展开的?为什么这样安排?
第15课《我一生中的重要抉择》教案 2021-2022学年部编版语文八年级下册
我一生的重要抉择〖教学目标及重难点〗1、了解演讲者的观点，把握演讲者对年轻人的态度。
（教学重点）2、梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
（教学难点）3、感受演讲的语言特点，体会演讲者幽默的语言风格。
〖教学过程课〗一、课前演讲以成语为主词，一人讲大家评二、检查预习（以串词成句的形式检查生字词）duò堕．落招摇撞骗头衔阳奉阴违趋势膏药不修边幅崭新扶植抉择狡辩署名强词夺理出类拔萃多多益善风口浪尖平易近人阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违抗。
招摇撞骗：假借名义，到处炫耀，进行诈骗。
风口浪尖：比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。
强词夺理：本来没有理，硬说成有理。
不修边幅：不注意衣着、容貌的整洁。
雄辩：强有力的辩论。
（三）聆听演讲1、背景介绍课下注释一王选（1937——2006），江苏无锡人。
北京大学毕业。
计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
2002年获国家最高科学技术奖。
由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
北大方正创始人。
1998年10月，“汉字激光照排系统之父”、北大方正的创始人王选在北大演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
（1）听音频、把握重要信息。
（结合文中批注处，随心而动，鼓掌或微笑）你从演讲中得到了什么重要信息？作者要花大的力量来扶植年轻人。
（2）结合文中注释，感受现场氛围你喜欢王选的演讲吗？为什么？这篇演讲词第一个特点善于调侃，语言幽默。
（列举演讲词中的具体语句）王选在演讲中善于调侃自己，比如他说自己不再是权威时，就说“世界上很难找到60岁以上的计算机权威，只有60岁以上犯错误的一大堆”；在将自己现状时，说“已经堕落到了靠卖狗皮膏药为生的时候”；在讲到名人和凡人话题时，用了一系列风趣的对比，特别是“名人老了，称呼变成王老，凡人老了就叫老王”。
这些调侃都引发了听众欢笑，让人印象深刻。
《我一生中的重要抉择》 教案八年级语文下册(部编版)
第15课《我一生中的重要抉择》教学设计【教学目标】1.识记文中重点生字词；有感情地朗读课文，了解作者的第六个抉择；2.厘清文章的结构脉络，体会本文通俗易懂、幽默风趣的语言特点；3.明确重大抉择对人生发展的意义，学习作者无私奉献的精神。
【重点难点】重点：厘清文章的结构脉络，体会本文通俗易懂、幽默风趣的语言特点。
难点：明确重大抉择对人生发展的意义，学习作者无私奉献的精神。
【教学时间】一课时【教学过程】一．导入：同学们，我们即将举办一次演讲比赛，通过这几天的学习，你一定对演讲有了不少了解。
那么，如何在演讲比赛中获得成功呢？今天我想请大家从另一个角度学习并思考：如果你是一位听众，你喜欢听到一个怎样的演讲？学生畅谈。
今天我们就来学习另一篇演讲：《我一生中的重要抉择》，这是“当代毕昇”王选先生在北京大学做的演讲《我一生中的八个重要抉择》中的一部分，整个演讲过程掌声与笑声不断，你想不想听一听这是怎样一场精彩的演讲？二．出示目标：1.识记文中重点生字词；有感情地朗读课文，了解作者的第六个抉择；2.厘清文章的结构脉络，体会本文通俗易懂、幽默风趣的语言特点；3.明确重大抉择对人生发展的意义，学习作者无私奉献的精神。
三．检查预习：1．作者介绍：王选（1937-2006），江苏无锡人，生于上海，计算机文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
2002年获国家最高科学技术奖。
由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
2.读读写写：抉择（jué zé）扶植（fú zhí）阻碍（zǔài ）趋势（qū shì）干预（gān yù）堕落（duò luò）膏药（gāo yào）狡辩（jiǎo biàn）多多益善（duō duō yì shàn）阳奉阴违（yáng fèng yīn wéi ）招摇撞骗（zhāo yáo zhuàng piàn）不修边幅（bù xiū biān fú）风口浪尖（fēng kǒu làng jiān）强词夺理（qiǎng cí duó lǐ）平易近人（píng yì jìn rén ）3.词语释义：抉择：挑选；选择。
最新部编人教版初中八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案
15 我一生中的重要抉择新课导入方正集团由北京大学于1986年投资创办。
王选院士为方正集团技术决策者、奠基人，其发明的汉字激光照排技术奠定了方正集团起家之业。
R·八年级语文下册学习目标1.掌握作者一生中重要的抉择是什么，感悟作者的情感。
（重点）2.研读课文，清理结构，分析作者的抉择，学习其人生抉择的智慧。
（难点）3.把握文章的主要观点，理解文中深刻的人生哲理。
（重点）作者简介王选(1937—2006)，出生于上海。
江苏无锡人，著名计算机文字信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，被称为“汉字激光照排系统之父”。
背景链接本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）。
本文是作者1998年10月在北京大学的演讲。
原题为《我一生中的八个重要抉择》这里节选的主要是第六个抉择的部分。
有改动。
王选是一个实现了人生价值的杰出中国人。
当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的。
一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择。
字词学习◆生难字狡辩（）抉择（）枯燥（）崭新（）堕落（）剥削（）阻碍（）署名（）出类拔萃（）强词夺理（）Biàn juézào zhǎn duòbō xuē zǔài shǔcuì qiǎnɡ◆多音字教（jiào）教授（jiāo）教书量（ liánɡ）测量（liànɡ）数量落（là）丢三落四（luò）落伍（lào）落枕背（bèi）背信弃义（bēi）背包◆词语集注扶植：扶助培植。
逸事：世人不太知道的事迹。
多指未经史书记载的琐事。
编译：编辑并翻译。
前沿：防御阵地最前面的边沿。
堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）。
《我一生中的重要抉择》教学设计（部编人教版八年级下册）（精选5篇）
《我一生中的重要抉择》教学设计（部编人教版八年级下册）（精选5篇）《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《我一生中的重要抉择》教学设计(部编人教版八年级下册)（精选5篇），欢迎大家分享。
《我一生中的重要抉择》教学设计(八年级下册) 篇1教学目标1．识记王选极其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．通读全文，了解王选一生中经历的重大选择。
4．学习王选专注于科研、无私奉献的精神。
重难点1．王选一生中经历的重大选择。
2．从选择中分析王选先生的精神。
一、新课导入同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、资料助读王选，曾任中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是汉字激光照排系统的创始人。
被誉为“当代毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术的第二次发明”。
三、让学生根据预习解释下列词语出类拔萃多多益善阳奉阴违强词夺理招摇撞骗风口浪尖平易近人不修边幅四、整体感知1．让学生介绍有关背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿的节选。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶，本文节选的是第六个选择的部分。
课文按时间顺序，有详有略地介绍，深入浅出，即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的崇高。
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
人教部编版八年级语文下册《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的主题“人物描绘”展开，选取了杨绛先生的散文《我一生中的重要抉择》作为教学文本。教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介，了解杨绛先生的生平及其在文学界的地位。
此外，在实践活动环节，学生们在进行分组讨论和写作练习时，表现出了很高的热情。但我发现有些小组在讨论过程中，可能会偏离主题，讨论一些与教学内容关联性不强的问题。针对这一点，我需要在今后的教学中加强对学生的引导，确保讨论的主题能够紧扣教学内容，提高课堂效率。
在学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是主导者。我发现这样的方式能够更好地激发学生的思考，帮助他们主动发现问题、解决问题。但在讨论成果分享时，部分学生的表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的教学中，多安排一些口头表达和书面表达的练习，以提高学生的语言表达能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我一生中的重要抉择》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要做出重要决定的时候？”（举例说明，如选择兴趣班、解决朋友间的矛盾等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人生重要抉择的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《我一生中的重要抉择》这篇文章的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人生重要抉择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)
《我一生中的重要抉择》精品教案(部编人教版八年级下册)教学目标1．学习王选及其重大贡献。
2．识记课文主要词语。
3．了解王选一生中经历的几次重大选择。
4．学习王选先生专注于科研，无私奉献的精神。
教学重点识记课文主要词语，了解王选的重要抉择。
教学难点通读全文，掌握本文以时间为序，脉络清晰的特点。
课时安排 1课时。
教学过程一、情景导入同学们，你们知道北大方正吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，坚持持续不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
2007年集团总收入达400亿。
那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案。
二、自我研学(一)知识梳理，夯实基础1．读准字音，认准字形。
抉择(jué)阻碍(ài)堕落(duò) 膏药(gāo)如日中天(zhōng) 狡辩(biàn)2．词语解释。
阳奉阴违：表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争。
强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。
平易近人：对人和蔼可亲，没有架子，使人容易接近。
也指文字浅显，容易了解。
招摇撞骗：假借名义，进行蒙骗欺诈。
文中是作者的自谦之辞。
3．作者简介。
王选(1937—2006)，“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
4．写作背景。
本文是1998年10月王选在北京大学的一篇演讲稿。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八个重要抉择，每次都把他的人生推向一个新的台阶。
本文节选的是第六个抉择。
(二)整体感知，走进文本听录音范读课文(多媒体播放)，理清结构，并按要求概括。
(1)本文主要写的是什么内容？[交流点拨]写作者的第六个抉择：大力扶植年轻人。
(2)概括各个段落意思。
[交流点拨]①引出话题；②扶植年轻人是一种历史规律；③马太效应；④“我”已非权威。
⑤创业的都是年轻人。
15.我一生中的八个重要抉择-人教部编版八年级语文下册教案设计
15.我一生中的八个重要抉择学习目标知识目标1.基础字词2.作者王选3.全面理解课文能力目标引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学习王选进行人生抉择的智慧。
德育目标学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教材分析重点基础字词和文化常识的把握难点⑴课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义。
⑵品味课文主题鲜明，详略得当的写作特点。
关键课文主旨的把握，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义。
教具资料辅助教法阅读法、实践法、自学法学法读、写、说、做教学过程一、导入新课中国是印刷术的故乡，活字印刷术的发明极大地促进了人类文明的进程。
计算机发明以后，汉字激光照排系统的发明使印刷术告别了铅与火的历史，进入了光与电的时代。
激光照排技术的发明过程，也是王选不断选择，明确自己人生定位的过程。
下面我们一起来学习课文看看王选是-怎样-一步一步选择的O二、文体及作者.⑴文体——演讲词⑵作者及其代表作王选，生于1937年2月，2006年2月13日于北京病逝。
江苏无锡人，曾任北京大学计算机研究所所长、教授、博士生导师，中国科学院院士、中国工程院院士、第三世界科学院院士，北大方正集团董事。
王选是汉字激光照排一系统的创始人和技术负责人，被称为“汉字激光照排系统之父”。
任务一要求：识记基本篇目的文体和文学体裁的类别以及基本篇目的出处。
学生看学习指导与练习“作者简介”2分钟后，并整理笔记。
三、基础知识⑴正确识记现代汉语普通话常用-字的字音、字形抉择ju6核心h6堕落dub丰硕shub轮廓kub_不懈xi仓凸版tu疙瘩g©da开辟pi时髦mdo淘汰tdi可乘之机cheng忧心忡忡chong⑵解释成语无与伦比：没有能比得上的。
（褒）可乘之机：可以利用的时机。
忧心忡忡：形容内心很忧愁不安。
专心致志：一心一意，精神集中。
任务二要求：学生看课本，对重点字词.进行筛选整理笔记并进行记忆，教师检查默写。
部编版八年级语文下册教案我一生中的重要抉择
部编版八年级语文下册教案我一生中的重要抉择课题我一生中的重要抉择课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时°第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理°第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测°可适当调节°教学目标知识与技能品味主题鲜明，详略得当的写作特色°过程与方法1.了解作者，识记并掌握文中的生字生词°2.通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择°情感、态度与价值观1.识记王选作出的重大贡献°2.学习王选抉择的高尚品质及其爱岗敬业的精神°写作背景本文选自《在北大听讲座（第1辑）：思想的声音》（新世界出版社1999年版）°本文是作者1998年10月在北京大学的演讲°原题为《我一生中的八个重要抉择》，这里节选的主要是第六个抉择的部分°有改动°王选是一个实现了人生价值的杰出中国人°当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书、看报、浏览杂志，那上面的文字、图片都是通过他发明的激光照排系统印上去的°一个真正对人类做出重大贡献的人，一定会受到全社会的爱戴和景仰°每个人的一生中都可能面临很多抉择，王选的一生中有过八次重要抉择°读准字音狡辩（biàn）抉择（jué）枯燥（zào）崭新（zhǎn）堕落（duò）剥削（bō xuē）阻碍（zǔài）署名（shǔ）出类拔萃（cuì）强词夺理（qiǎnɡ）辨清字形理解词语扶植：扶助培植°逸事：世人不太知道的事迹°多指未经史书记载的琐事°前沿：防御阵地最前面的边沿°堕落：（思想、行为）往坏里变；沦落；流落（多见于早期白话）°阳奉阴违：表面遵从，暗中违反°不修边幅：不注重衣着、容貌的整洁°风口浪尖：比喻社会斗争激烈、尖锐的地方°强词夺理：本来没有理硬说成有理°新课导入同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学1986年投资创办°二十年来，坚持不断地技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位°2007年集团总收入达400亿°那么你们知道北大方正与王选有什么关系吗？从今天的学习中你会找出答案°新课展开【初读课文，整体感知】1.演讲的开头提到了比尔·盖茨、李素丽等人的言和事°这样的开端有何特点？巧借他人之言引出本次演讲的话题，显得警醒、自然，不唐突°2.作者重点讲述了哪次抉择？这次抉择对作者的一生有什么重要影响？第六次——大力扶植年轻人°更加认清了扶植年轻人是一种“历史的规律”“历史的潮流”，因而要创造条件，把他们推到需求刺激的风口浪尖上，切记“多做好事，少犯错误，不做坏事”°【品味亮点词语】课文语言通俗易懂，真挚感人，结合下列句子说说下面加点文字在句中的意思°（1）一个快落山的太阳，跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会°指61岁的老人°（2）加入人家说我是权威，也许还马马虎虎°作者自谦的说法，指成绩还过得去°（3）明明是一个过去时态，大家误认为是现在时态°指作者认为自己不适合再做权威了°（4）扶植年轻人我觉得是一种历史的潮流，当然我们要创造条件，就是把他们推到需要刺激的风口浪尖上°比喻重要的岗位或市场的前沿°【感悟精彩句子】1.所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳°各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳；博士生呢，十点十一点钟的太阳°比喻，拉近了与听众的距离，倍感亲切、期望和鼓舞°2.所以1992年前电视台采访我，我基本上都拒绝了°透过细节，体现了坚持不懈的科研精神°【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？本文运用大量的例子来证明作者的抉择，表现了作者专一勤奋的态度和对未来年轻人的期盼，将一生的发展与祖国发展紧密结合，突出了他爱岗敬业的高尚品质°写作方【深入研读，探究方法】1.主题鲜明，逻辑严密°全文以作者一生中的重要抉择为中心，讲述了抉择的重要性°行文逻辑法运用性强，结构紧凑，论证十分严谨，运用大量名人来论证，通俗易懂，思路清晰°2.情感真挚，语言诙谐幽默°整篇文章都是作者的个人经历，流露出的感情真实并且诉说了自己所经历的心酸与崛起；文章中语言的幽默风趣，给读者带来了真切的感受，吸引了读者的注意力°3.时间为序，详略得当°作者诉说自己的一生中第六个抉择，表达了自己扶植年轻人的决心，展示了作者在做出决定时的决心°【方法活用，片段作文】想一想自己曾经做过哪些重要的抉择，改变了自己或提高了自己或者其他，试着写出来，200字左右°教学板书布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容°在这篇课文教学中，我通过引导，让学生分析王选此次抉择的主客观条件和思考过程，希望学生能从中明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要意义，学习王选人生抉择的智慧°。
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＿＿年＿＿月＿日
课题
1
周第 1
课时教案
编号：
总＿1＿课时
课型
我一生中的八个重要抉择
新授
教 学 目 标
知 识 、 能 力 、 思 想
1、识记王选极其重大贡献 2、识记课文主要词语 3、通读全文，了解王选一生中经历的几次重大选择。 4、学习王选先生专注于科研、无私奉献的精神
王选一生中经历的几次重大选择 研读法、讨论法 教师活动 难点 教具 从这几次选择中分析王选先生的 精神 无 学生活动
第二、四次抉择 研读法、讨论法 教师活动 难点 教具 作者成功的诀窍 无 学生活动
重点 教法 教学 程序
一
导入 王选是一个实现人生价值的杰出中国人。 当今中 国人几乎都受惠于王选， 我们读书、 看报、 浏览杂志， 那上面的文字、 图片都是通过他发明的激光照排系统 印上去的。 一个真正对人类做出重大贡献的人， 一定 会受到全社会的爱戴和景仰。 王选教授的辞世所引起 的震动，再次证明了这个真理。
第3页
浏 览 课 文 概 括 交 流 回 答
1-3 段 6段
（2） 、投身到研究软硬件结合领域 4-5 段 （4） 、直接跨入第四代激光照排系统的研制
研 读 讨 论 回 答
20-22 段
3、探究回答：这些抉择之间有没有必然的联
教学 程序
教师活动
学生活动
势帮他了解到国内外研究的趋势， 数学基础和软硬件 相结合的实践， 使他解决技术难题相对容易， 直接进 行国外没有产品的科学研制并非高不可攀。 而第四次 抉择的成果直接导致了科研产业化的第五次抉择。
重点 教法 教学 程序
一
导入 同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团 由北京大学 1986 年投资创办。二十年来，坚持持续 不断地技术创新，在中国 IT 产业发展进程中占据着 重要的地位。2007 年集团总收入达 400 亿。那么你 们知道北大方正与王选有什么关系么？从今天的学 习中你会找出答案。
一、作者 二、词语 三、整体感知
指年＿＿月＿＿日
课题
1 周第
2
课时教案
编号：
总＿2＿课时
课型 新 授
我一生中的八个重要抉择（二）
教 学 目 标
知 识 、 能 力 、 思 想
1、研读课文，使学生明白抓住机遇、正确抉择对一生发展的重要 意义 2、引导学生分析王选每次重要抉择的主客观条件及思考过程，学 习王选进行人生抉择的智慧 3、学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以 及勤奋工作、爱岗敬业的精神
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研 认 读 知 课 文 概 括 交 流 回 答
研 读 讨 论 回 答
教学 程序
教师活动
学生活动
原因或条件： （1） 、凭借外语优势，了解到国内外研 究的趋势（2 ） 、有数学基础，又有软件和硬件两方 面的实践，解决技术难题有优势（ 3） 、有自己做的 决心和毅力。 影响或结果：研究出第四代激光照排系统，站 到了激光照排系统的最前沿。到 1993 年，全国的报 纸 99 ％都用了这种技术。 5、致力于产业化 原因或条件：把远大的学术抱负和追求利润紧 密结合 影响或结果：1990 年占领了市场，明白了“满 口袋”与“满脑袋”的道理 6、大力扶植年轻人 原因或条件：是历史规律 影响或结果：倡导老师不要剥夺学生的劳动成 果，为学生创造成长的平台 7、20 世纪 90 年代进军日本市场 原因或条件：一方面这个市场大得惊人，一方
二 三
板书课题，明确目标并组织认知目标 精讲点拨
第1页
认 知
教学 程序
教师活动
学生活动
（一） 、引导学生研读课文， （指名读注意正音） 回答作者选择八个抉择的原因或条件、 影响或结果分 别是什么。 1、选择计算数学专业 原因或条件 （1） 、看到国家未来非常需要该专业 （2） 、把自己的事业和前途跟国家的前途放在一 起 影响或结果：决定了他一生的事业的方向 2、研究软硬件结合领域 原因或条件： 在已经建立起的科学部门间的无人 的空白区上，最容易取得丰硕的成果 影响或结果： 使他豁然开朗， 找到了创造力源泉 投身到研究软硬件结合领域 3、锻炼英语听力 原因或条件： 要做研究， 必须要很快地掌握国外 的资料，必须提高阅读速度和反应能力 影响或结果：听了整整四年 4、直接跨入第四代激光照排系统的研制
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认 知
介
绍
可乘之机 无名小卒
解 释
教学 程序
教师活动
学生活动
即是讲的专业，所谈的问题又带有普遍性，文章的 字里行间流露出作者的自信、执着，流露出他的自 强奋进、开拓进取，以及他甘做人梯，扶植新秀的 崇高。 2、引导学生浏览课文，理清结构，并按要求 概括 提示：本单元话题是“把握成功的机遇” ， “海 阔凭鱼跃，天高任鸟飞”个人发展的机遇很多，明 智的抉择是把握机遇的前提条件，抉择的正确与否 决定人生的成败得失。速读课文，概括作者的八个 抉择，并标出相应的段落。 （1） 、选择计算数学专业 （3） 、锻炼英语听力 7-11 段 （5） 、致力于产业化 12-13 段 （6） 、大力扶植年轻人 14 段 （7） 、20 世纪 90 年代进军日本市场 17-19 段 （8） 、1995 年进军广电业 系，举例说明。 有必然的联系， 如王选的第四次抉择， 直接跨入 第四代激光照排系统的研制。前三次抉择中外语优
二 三
认 知
板书课题，明确目标并组织认知目标 精讲点拨 （一） 、让学生根据预习简介作者
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教学 程序
教师活动
学生活动
王选（1937 年 2 月 5 日－2006 年 2 月 13 日） ： 曾任中国科学院院士， 中国工程院院士， 第三世界科 学院院士。 是汉字激光照排系统的创始人， 他所领导 的科研集体研制出的汉字激光照排系统为新闻、 出版 全过程的计算机化奠定了基础，被誉为“汉字印刷术 的第二次发明”。被誉为“当代的毕升” “汉字激光照 排之父” “中国现代汉字印刷革命的奠基人” “中国迎 接知识经济挑战的先驱” 。2001 年，王选获国家最高 科学技术奖。 （二）让学生根据预习解释下列词语 无与伦比 与众不同 忧心忡忡 （三）整体感知 1、让学生介绍有关背景 本文是 1998 年 10 月王选在北京大学的一篇演讲稿。 每个人的一生中都可能面临很多抉择， 王选的一生中 有过八次重要抉择， 每次都把他的人生推向一个新的 台阶。 课文按时间顺序， 有详有略地介绍， 深入浅出，
四
课堂小结 这几次选择层层深入，却有共同特点： 1、创新 2、结合实际、结合国家需要，将自己 的志向与国家的大政方针结合起来 3、专一勤奋。王 选的人生抉择，也一定会对你们有所启发。
五 六
下节授 课内容
指导课堂练习 布置作业
我一生中的八个重要抉择（二）
练 习
微 型 板 书 设 计 作 业 课 后 反 思