4古诗三首山行赠刘景文夜书所见PPT课件
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4古诗两首《赠刘景文--山行》优秀PPT课件
二月花
.
38
这经霜打过的枫叶，比 二月的鲜花还要红火。
红于：比······还红 霜叶：经霜打的枫叶
霜叶红于二月花。
.
39
赞美枫叶不畏严寒，傲
然独立的高洁品质。
.
40
1.“刘”，音节是（liú ），共（6
2.“枫”，音节是（fēng ），共（8 ⒊“首”，音节是（shǒu ），共（9
）画，第二笔是（━
一条弯弯曲曲的 小道由山下通向 远处的山顶
寒山：深秋时节 的山
径：小路
斜：弯弯曲曲
.
32
白云生处有人家。
抬眼望去，白云升腾
的地方，隐隐约约地
有几户人家。
生：产生，出现
.
33
停车坐·爱枫林晚·，
坐：因为
晚：傍晚 因为喜爱这傍
晚的枫树林，
不由得停下车
来观赏。
.
34
.
枫树35
.
枫叶36
枫叶
.
37
赠刘景文
.
1
.
2
zèng liú qíng gài 赠送 姓刘 擎雨盖
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū chéng jú 君子 必须 橙色 橘子
jìng xié fēng yú 小径 歪歪斜斜 枫树 于是
.
3
刘擎菊 残
犹君须 橙
橘 斜径
枫于
.
4
首 记
于
枫 径
斜
橘
橙
君
残
菊
23
赠刘景文
苏轼
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
正是/橙黄/橘绿时。
统编版三年级语文上册4.古诗三首-《赠刘景文》课件(共18张PPT)
对照 菊花傲霜斗寒
菊残犹有傲霜枝。 诗人以“荷尽”“菊残”表现出
了秋末的特征，表达了诗人对菊花的 敬佩、赞美之情。
请插入标题二
指秋天
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子 金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
质疑思考：诗人为什么说“一年好 景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
品读古诗
此时刘景文 已经58岁了
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” 和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表 现了菊花傲霜凌寒的气势，以此鼓励友人 珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切 不要意志低沉，看轻自己。结构梳理荷尽无叶赠 刘
秋末的特征
菊残傲霜 鼓励友人
景 文
橙子金黄 积极向上
收获的季节
橘子青绿
赠盖菊残君橙
赠送 瓶盖 菊花 残酷 君王 橙子
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷 尽/已 无/擎 雨 盖 ， 菊 残/犹 有/傲 霜 枝 。 一 年 好 景/君 须 记 ， 最 是/橙 黄 橘 绿 时 。
再读古诗细细品味，诗中描画了哪些景物？
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
和夏天相比，荷花已经 凋谢，荷叶也残破不堪！
凌冽的秋风中，只有那 开败的菊枝仍精神抖擞的 地挺立着，你想对它说什 么？
诗句解读
凋谢
撑起的雨伞
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
比喻
诗句解读
残败；枯萎。
还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
菊残犹有傲霜枝。 诗人以“荷尽”“菊残”表现出
了秋末的特征，表达了诗人对菊花的 敬佩、赞美之情。
请插入标题二
指秋天
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
一年中最好的光景你一定要记住，那就是橙子 金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
质疑思考：诗人为什么说“一年好 景”“最是橙黄橘绿时”？诗题“赠刘 景文”揭示了怎样的赠诗目的？
品读古诗
此时刘景文 已经58岁了
《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残” 和“橙黄橘绿”硕果累累的丰收景象，表 现了菊花傲霜凌寒的气势，以此鼓励友人 珍惜大好时光，乐观向上，不懈努力，切 不要意志低沉，看轻自己。结构梳理荷尽无叶赠 刘
秋末的特征
菊残傲霜 鼓励友人
景 文
橙子金黄 积极向上
收获的季节
橘子青绿
赠盖菊残君橙
赠送 瓶盖 菊花 残酷 君王 橙子
自由地大声朗读诗歌，读准字音，读出节奏。
赠刘景文
[宋]苏轼
荷 尽/已 无/擎 雨 盖 ， 菊 残/犹 有/傲 霜 枝 。 一 年 好 景/君 须 记 ， 最 是/橙 黄 橘 绿 时 。
再读古诗细细品味，诗中描画了哪些景物？
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
和夏天相比，荷花已经 凋谢，荷叶也残破不堪！
凌冽的秋风中，只有那 开败的菊枝仍精神抖擞的 地挺立着，你想对它说什 么？
诗句解读
凋谢
撑起的雨伞
荷尽已无擎雨盖
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了。
比喻
诗句解读
残败；枯萎。
还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
三年级上册语文《山行》《赠刘景文》《夜书所见》课件
萧 萧ห้องสมุดไป่ตู้梧 叶 送 寒 声，
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
温暖
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。
伤感
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》
三个题目分别是什么意思？
《山行》
秋
《赠刘景文》
《夜书所见》
天
请同学们把能让人感受到秋天
词句在三首诗中圈画出来。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
请同学们想一想 一路上杜牧有哪些惊喜呢？
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
白云缥缈处竟然有人家 突然发现一片红色枫林 枫林竟然比红花还要艳
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
（哇哦） 白 云 生 处 有 人 家。
（哇塞） 停 车 坐 爱 枫 林 晚， （天哪） 霜 叶 红 于 二 月 花。
枯荷
赠刘景文
【宋】苏轼
荷 尽 已 无 擎 雨 盖，
残菊 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
一 年 好 景 君 须 记，
最 是 橙 黄 橘 绿 时。 黄橙绿橘
枯荷 < 残菊 <黄橙绿橘 请你结合诗句说说看，你们为什么这么排序？ 苏轼写这样一首诗送给刘景文，想表达什么意思呢？
江 上 秋 风 动 客 情。
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
温暖
夜书所见
【宋】叶绍翁
萧 萧 梧 叶 送 寒 声， 江 上 秋 风 动 客 情。
伤感
知 有 儿 童 挑 促 织，
夜 深 篱 落 一 灯 明。
《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》
三个题目分别是什么意思？
《山行》
秋
《赠刘景文》
《夜书所见》
天
请同学们把能让人感受到秋天
词句在三首诗中圈画出来。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
请同学们想一想 一路上杜牧有哪些惊喜呢？
霜 叶 红 于 二 月 花。
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
白 云 生 处 有 人 家。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
霜 叶 红 于 二 月 花。
白云缥缈处竟然有人家 突然发现一片红色枫林 枫林竟然比红花还要艳
山行
【唐】杜牧
远 上 寒 山 石 径 斜，
（哇哦） 白 云 生 处 有 人 家。
（哇塞） 停 车 坐 爱 枫 林 晚， （天哪） 霜 叶 红 于 二 月 花。
枯荷
赠刘景文
【宋】苏轼
荷 尽 已 无 擎 雨 盖，
残菊 菊 残 犹 有 傲 霜 枝。
一 年 好 景 君 须 记，
最 是 橙 黄 橘 绿 时。 黄橙绿橘
枯荷 < 残菊 <黄橙绿橘 请你结合诗句说说看，你们为什么这么排序？ 苏轼写这样一首诗送给刘景文，想表达什么意思呢？
三年级上册语文-4《古诗三首(夜书所见) 》人教部编版 PPT课件
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
课下作业
1.《山行》中，“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢？动笔写一写吧。
课下作业
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明”所描述的画面。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
老师要开始报啦， 同学们听仔细了， 小手动起来！
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
重难点解析
夜书所见 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，写所思念的景象。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思 婉转的小诗。
重难点解析
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
部编人教版三年级上册语文第4课《古诗三首》(山行 赠刘景文 夜书所见)精品课件
有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里;有 人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的 人、不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼 中秋天是怎样的呢?
今天，让我们走进唐朝著名诗人杜牧的诗中，感 受杜牧眼中的秋天。
山行
[唐]杜牧 远上/寒山/石径斜， 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
并称“苏辛”。
《赠刘景文》是苏轼于宋哲宗元佑五年任 杭州太守时所作。苏轼此诗表面写景，但实际 上每句都切合刘景文的身世，以此来勉励他。 我们必须透过表面的景物描写，才能领略诗中 的积极涵义。
赠刘景文
[宋]苏轼 荷尽/已无/擎雨盖， 菊残/犹有/傲霜枝。 一年/好景/君须记， 最是/橙黄/橘绿时。
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
寒山 景 石径 物 白云
人家
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
景 枫林 物
霜叶
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
从“远”“生”两个字中你能看出什么？
“远”写出了山路的绵长， “生”形象地表现出白云升腾、
缭绕和飘浮的动态，也说明山之高。
从“白云生处有人家”一句中的“有人家”， 你能联想到什么？
寒径斜霜赠刘盖 菊残君橙送挑
青蛙过河
犹傲 橘斜 径橙 赠
多音字
（挑选）
挑
（挑战）
原文示例 ·知有儿童挑（ 深篱落一灯明。
）促织，夜
他自信满满地挑 性的比赛项目。
选了一项具有挑
注意红色 字的读音
战
《山行》
杜牧
杜牧：字牧之。唐代杰出的诗人、散文家。 他的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为 主，在晚唐成就颇高。人称“小杜”，与李商 隐并称“小李杜”。
古诗课件_山行_赠刘景文_夜书所见
小池
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
日暮苍山远， 天寒白屋贫。 柴门闻犬吠， 风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
新课导入
作者简介 ：叶绍翁， 字嗣宗，号靖逸，龙泉( 今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文 学家、诗人。著有《四朝闻见录》， 补正史之不足，被收入《四库全书》 。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补 遗》，其诗语言清新，意境高远，属 江湖诗派风格。
古诗积累
春
咏柳
（唐代）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
春日
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
古诗积累
夏
小池
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
秋
山 远山
径
我从这幅图片中看到了（
）。
我从这幅图片中看到了（ ）。
白云生处有人家
在那飘着白云的地方有几户人家。
房子
人家
白云
远上|寒山|石径斜， 白云|生处|有人家。
远远的山上有一条斜斜的石头小路 ，在那飘着白云的地方有几户人家。
枫叶 霜叶
我从这幅图片中看到了（ ） 。
《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 课件人教部编版三年级语文上册七
书写指导：上窄下宽， 中间是王字，下框要 扁、里面是两竖、下 横最长。
jú
菊花 菊
结构：上下 音序：J 部首：艹 组词：墨菊 春兰秋菊
书写指导：上扁下 高，勹要大一些， 里面米字要写紧凑。
cán
残缺 残
结构：左右 音序：C 部首：歹 组词：摧残 剩菜残羹
书写指导：左边要窄 小，右边两横都稍向 上拉，下边是一撇， 斜钩要长。
萧萧梧叶：萧萧秋风吹过来，梧桐树的叶子被风卷着， 恋恋不舍地飘落下来，在地面上又跟着风奔跑着，梧桐叶 送来阵阵寒冷，江面上也吹来了秋风，在这样的一个夜晚， 感到有些寒意时……
枫林：高大的枫树已被火红的枫叶所笼罩，在经过雨 水的洗涤之后，原本火红的枫叶显得格外妖艳，加之地上 厚厚的落叶，天地仿佛已连为一体。配合着枫林间的雨雾， 给人一种身临仙境般的感觉。
诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶，在白云 飘浮的地方有几户人家。停下来欣赏这枫林的景色， 那火红的枫叶比江南二月的花还要红。
《山行》这首诗写的是哪个季节的景物？从哪 些地方发现的？
《山行》这首诗写的是秋天的景物。从 “寒山”“霜叶红于二月花”看出来的。
积累
诗人杜牧写秋景的诗句还有：
天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 ——《秋夕》
第二课时
赠刘景文
[宋]苏轼
走进作者
苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东 坡居士，北宋眉山人。是著名的文学家， 唐宋散文八大家之一。他学识渊博，多才 多艺，在书法、绘画、诗词、散文各方面 都有很高造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、 米芾合称“宋四家”；善画竹木怪石，其 画论，书论也有卓见。是北宋继欧阳修之 后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名；诗歌 与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪 放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称 “苏辛”，共为豪放派词人。
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
新部编版小学三年级语文上册4.《古诗三首(山行、赠刘景文、夜书所见)》教学课件(三课时)
傲君橙菊
赠姓
送 刘 你 放
还在
认词
识里
吗， ？
残犹
菊有
傲君
霜 子 你 放
还在
认词
识里 吗，
橘橙
？
绿黄
生 字 书 写
大
声
赠刘景文
朗
读
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
最是/橙黄/橘绿时。
词语理解
• 刘景文：刘季孙，字景文，工诗， 时任两浙兵马都监，驻杭州。苏 轼视他为国士，曾上表推荐，并 以诗歌唱酬往来。
部编版语文三年级上册
4 古诗三首
单击输入您的封面副标题
目录 CONTENTS
1
2
3
《 山 行 》
《 赠 刘 景 文
《 夜 书 所 见
》
》
作者简介
杜牧，字牧之，号樊 川居士，汉族，京兆 万年（今陕西西安） 人。杜牧是唐代杰出 的诗人。
新 字 读 认
h1n j#ng xi9 shu`ng
寒径斜霜
你放
残 荷ห้องสมุดไป่ตู้图
荷花凋谢了，巨大如盖的荷叶消失了。
我问你答 通过图片比较盛菊和衰菊。
菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。
我问你答
荷尽菊残的时候还有什么景色呢？
诗歌译文
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一 年中最好的景致你一定要记住，那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
新 字 读 认 sh3o xi`o ti2o c& l!
邵萧挑促篱
你放
促 挑 还 在
认词
织 战 识 里
吗， ？
赠姓
送 刘 你 放
还在
认词
识里
吗， ？
残犹
菊有
傲君
霜 子 你 放
还在
认词
识里 吗，
橘橙
？
绿黄
生 字 书 写
大
声
赠刘景文
朗
读
荷尽/已无/擎雨盖，
菊残/犹有/傲霜枝。
一年/好景/君须记，
最是/橙黄/橘绿时。
词语理解
• 刘景文：刘季孙，字景文，工诗， 时任两浙兵马都监，驻杭州。苏 轼视他为国士，曾上表推荐，并 以诗歌唱酬往来。
部编版语文三年级上册
4 古诗三首
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目录 CONTENTS
1
2
3
《 山 行 》
《 赠 刘 景 文
《 夜 书 所 见
》
》
作者简介
杜牧，字牧之，号樊 川居士，汉族，京兆 万年（今陕西西安） 人。杜牧是唐代杰出 的诗人。
新 字 读 认
h1n j#ng xi9 shu`ng
寒径斜霜
你放
残 荷ห้องสมุดไป่ตู้图
荷花凋谢了，巨大如盖的荷叶消失了。
我问你答 通过图片比较盛菊和衰菊。
菊花干枯了却还留在枝头，似乎在斗寒霜。
我问你答
荷尽菊残的时候还有什么景色呢？
诗歌译文
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一 年中最好的景致你一定要记住，那就是在 橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。
新 字 读 认 sh3o xi`o ti2o c& l!
邵萧挑促篱
你放
促 挑 还 在
认词
织 战 识 里
吗， ？
古诗三首【山行、赠刘景文、夜书所见】部编版PPT
对对方的尊称，相当
于“您”。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
橙黄橘绿
橙子黄了，橘子绿了。
真是硕果累累！
明诗意
说说诗句的意思，想象画面。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 那就是在橙子金黄090年（元祐五年）初冬， 当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的 刘景文也在。两人交往甚密，交情很深。诗 人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另 一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时， 刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）
想象诗中描绘的画面。
小组合作学习
1.互相交流对诗句的理解及想象到的画面。 2.确定成员，选择其中两句诗准备汇报。 3.小组集体朗读展示。
小组汇报 杜牧，字牧之，号樊川居士， 京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人 。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝 句著称，内容以咏史抒怀为主，人称 “小杜”，以别于杜甫。与李商隐并
秋天是一个多姿多彩的季节，收获的 季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。
部编版三年级语文上册教学课件
4 古诗三首
第一课时
学习古诗《赠刘景文》
知诗人
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
明诗意
再读古诗，边读边思考：这首诗中写到了秋 天哪些的景物？把相关词语圈出来。
我圈的景物是：
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
结合圈画的词语，理解诗意。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
擎：举， 向上托。
读一读，想象诗句的景象。
于“您”。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
橙黄橘绿
橙子黄了，橘子绿了。
真是硕果累累！
明诗意
说说诗句的意思，想象画面。
一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 那就是在橙子金黄090年（元祐五年）初冬， 当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的 刘景文也在。两人交往甚密，交情很深。诗 人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另 一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时， 刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）
想象诗中描绘的画面。
小组合作学习
1.互相交流对诗句的理解及想象到的画面。 2.确定成员，选择其中两句诗准备汇报。 3.小组集体朗读展示。
小组汇报 杜牧，字牧之，号樊川居士， 京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人 。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝 句著称，内容以咏史抒怀为主，人称 “小杜”，以别于杜甫。与李商隐并
秋天是一个多姿多彩的季节，收获的 季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。
部编版三年级语文上册教学课件
4 古诗三首
第一课时
学习古诗《赠刘景文》
知诗人
苏轼（1037-1101），字子 瞻，号东坡居士，世称苏东坡。 眉州眉山（今属四川省眉山市） 人。北宋文学家、书法家、画家。 有《东坡七集》《东坡乐府》等 传世。
明诗意
再读古诗，边读边思考：这首诗中写到了秋 天哪些的景物？把相关词语圈出来。
我圈的景物是：
赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
结合圈画的词语，理解诗意。
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
擎：举， 向上托。
读一读，想象诗句的景象。
4.古诗三首《夜书所见》课件(共22张PPT)
检查预习，字正音
自由朗读古诗，读准字音， 读通古诗。
夜书所见
宋 叶绍翁
萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
挑tiǎo 挑tiāo
整体感知，明诗意
1、自己读一读古诗，用 “ ” 圈出诗人看到 了什么，用“——” 划出诗人听到了什么。
2、有疑问的地方，和同桌交流讨论。
秋思 唐.张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
部编版三年级上册第二单元
4.夜书所见
你眼中的秋天是什 么样子？
而在诗人眼中，秋天是……
一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 ——苏轼《赠刘景文》
4.夜书所见ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
叶绍翁
宋代诗人，祖籍福 建，常年隐居在浙江西 湖江畔。他的诗以《游 园不值》、《夜书所见》 最为著名。
揭题 解题
夜书所见
（1）书写、记录 （2）字体
逐句品读，悟诗情
萧萧梧叶送寒声
萧萧：风吹梧桐叶发出的声音
江上秋风动客情
秋风动客情的典故
jìn
jí
据传晋人张籍，在洛阳为官，远离家
园故土，有一次见秋风起，而勾起了思念
故乡之情，于是辞官回乡，了却了多年的
心愿。
逐句品读，悟诗情
萧萧梧叶送寒声 江上秋风动客情
知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
知：料想、猜测
篱落 一灯明
他也曾……
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
——《所见》袁枚
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
——《村居》高鼎
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
——《宿新市徐公店》杨万里
夜知深有篱儿落童一挑灯促明织。，
《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 课件人教部编版三年级语文上册三
狂风 欣喜若狂
狂风把树叶吹落了。
xié
shuānɡ
组词
倾斜 斜坡
造句
斜坡的下面，是一片茂密的树 林。
组词
风霜 笑容。
词语解释
将下列词语和与之对应的解释连起来吧 。
寒山 石径 霜叶
石头铺成 的小路。
霜打过的树叶， 特指霜后变红 的枫树叶。
深秋时 节的山。
初读感知
同学们，诗人展示的枫林之 美，嫣红满目。在日常生活中，你 们有没有近距离的观察过枫叶呢？
枫叶为掌状,有五个“手指”，上 具有锯齿基部为心形，上面为中绿至 暗色，秋季变为黄色至橙色或红色。
让我们一起来 感受一下大自然的
鬼斧神工吧！
我会写
hán
jìnɡ
组词 造句
寒冷 寒战
哈尔滨的冬天十分寒冷。
组词 造句
行
白云 人家 近景观赏
枫林 霜叶 (秋比春美)
赠刘景文
走近作者
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻， 又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙，眉州眉山 （今属四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、 画家。其诗题材广阔，清新豪健，独具风格，与黄庭坚 并称“苏黄”；其词与辛弃疾同是豪放一派，并称“苏 辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧 苏”，为“唐宋八大家”之一。著有《东坡七集》、 《东坡易传》、《东坡乐府》等。
诗歌品读
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
诗意：在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处，有几户人家。 “我”被一片火红的枫林吸引住了，停车观看，情不自禁感 叹这枫叶比二月的花还红。
这两句描写了深秋时节， 诗人沿着弯弯曲曲的小径上了 山，看到白云缭绕处有人家。
部编版 三年级语文上册 4.古诗三首 (2) PPT课件
统编教材三年级上册第二单元
4 古诗三首
知
苏轼（宋朝）
知晓诗题
夜 夜晚 书 写下
看到的景
所象
见
读通诗句
自读提示：
第一遍，不出声，用目光 认真仔细地抚摸每一个字，包 括题目、年代和作者；
第二遍、第三遍，张开小 嘴巴，大声朗读。
读通诗句
读通诗句
zèng liú 赠送 姓刘 qíng gài 擎雨盖
金黄的季节，同百花盛开的春天一样
令人向往，同骄阳似火的夏天一样热
情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。这
可谓“
”
夜 书 所 见
熟读成诵
迁移运用
我还积累了很多关于思乡的诗句
“
”
“
”
谢谢
注释： 远上：向山的远处伸展。
理解诗意
在白云（ 飘浮的地方 ）有几户人家。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意
荷尽已无擎雨盖
理解诗意
理解诗意 尽 ：完，指败尽。
你能根据注释， 自己说说这句诗 的意思吗？
诗人简介
叶绍翁：南宋 中期文学家、诗人。 字嗣宗，号靖逸。 其诗语言清新，意 境高远，属江湖诗 派风格。
熟读成诵
迁移运用
秋天，大部分树叶都渐渐变黄了， 有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下 来，火红火红的，为秋天增添了一道亮 丽的风景线，真是
赠刘景文
苏轼
熟读成诵
迁移运用
秋天，美丽的季节，收获的季节，
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū 君子 必须 chéng jú 橙色 橘子
4 古诗三首
知
苏轼（宋朝）
知晓诗题
夜 夜晚 书 写下
看到的景
所象
见
读通诗句
自读提示：
第一遍，不出声，用目光 认真仔细地抚摸每一个字，包 括题目、年代和作者；
第二遍、第三遍，张开小 嘴巴，大声朗读。
读通诗句
读通诗句
zèng liú 赠送 姓刘 qíng gài 擎雨盖
金黄的季节，同百花盛开的春天一样
令人向往，同骄阳似火的夏天一样热
情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。这
可谓“
”
夜 书 所 见
熟读成诵
迁移运用
我还积累了很多关于思乡的诗句
“
”
“
”
谢谢
注释： 远上：向山的远处伸展。
理解诗意
在白云（ 飘浮的地方 ）有几户人家。
白远 云上 生寒 处山 有石 人径 家斜
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意 我停车不走是 因为 喜爱傍晚时分的枫树林，
理解诗意
荷尽已无擎雨盖
理解诗意
理解诗意 尽 ：完，指败尽。
你能根据注释， 自己说说这句诗 的意思吗？
诗人简介
叶绍翁：南宋 中期文学家、诗人。 字嗣宗，号靖逸。 其诗语言清新，意 境高远，属江湖诗 派风格。
熟读成诵
迁移运用
秋天，大部分树叶都渐渐变黄了， 有的已经枯落下来了，唯有枫叶红了下 来，火红火红的，为秋天增添了一道亮 丽的风景线，真是
赠刘景文
苏轼
熟读成诵
迁移运用
秋天，美丽的季节，收获的季节，
jú cán yóu 菊花 残枝 犹有
jūn bìxū 君子 必须 chéng jú 橙色 橘子
部编版三年级语文上册4古诗三首《赠刘景文》《夜书所见》第二课时(课件)
4.古诗三首〔第二课时〕
单元主题：金秋时节
语文要素：运用多种 方法理解难懂的词语。
理解难懂词语的方法：
借助注释
借助图片
联络生活
联络上下文
梧叶、寒声、秋风
秋末冬初的景色 荷尽、菊残、橙黄橘绿 秋风瑟瑟，梧叶飘飞的 凄凉的秋天之景。
赠刘景文
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
注释
挑：用细长的东西拨弄。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
这三首诗写的是哪个季节的风光？ 你是从哪些地方发现的？
这三首诗写的都是秋季的风光。 ?山行?中，从“霜叶红于二月花〞可以看出； ?赠刘景文?中，从“荷尽、菊残、橙红橘绿〞可以看出； ?夜书所见?中，从“萧萧梧叶〞“秋风〞可以看出。
秋天的景物 荷尽 菊残 梧叶 寒声 秋风
秋天的景物+抒情
小练笔：写一写你眼中秋天的风Leabharlann 吧。评一评〔总分值：五颗☆〕
〔1〕书写工整标准，语句通顺， 标点符号正确。☆☆ 〔2〕能抓住秋天的风光进展描写。 ☆☆☆
描写秋天的古诗
?秋词二首·其一? 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
到达极端。诗中指凋谢； 荷尽指荷花枯萎。
荷尽已无擎雨盖，
举，向 上拖。
不怕霜冻， 坚强不屈。
菊残犹有傲霜枝。
惨败； 枯萎。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
对对方的尊称， 相当于“您〞
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
单元主题：金秋时节
语文要素：运用多种 方法理解难懂的词语。
理解难懂词语的方法：
借助注释
借助图片
联络生活
联络上下文
梧叶、寒声、秋风
秋末冬初的景色 荷尽、菊残、橙黄橘绿 秋风瑟瑟，梧叶飘飞的 凄凉的秋天之景。
赠刘景文
赠／刘景文 [宋] 苏 轼 荷尽／已无／擎雨盖， 菊残／犹有／傲霜枝。 一年／好景／君须记， 最是／橙黄／橘绿时。
注释
挑：用细长的东西拨弄。 促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。 篱落：篱笆。
夜书所见 [宋]叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。
这三首诗写的是哪个季节的风光？ 你是从哪些地方发现的？
这三首诗写的都是秋季的风光。 ?山行?中，从“霜叶红于二月花〞可以看出； ?赠刘景文?中，从“荷尽、菊残、橙红橘绿〞可以看出； ?夜书所见?中，从“萧萧梧叶〞“秋风〞可以看出。
秋天的景物 荷尽 菊残 梧叶 寒声 秋风
秋天的景物+抒情
小练笔：写一写你眼中秋天的风Leabharlann 吧。评一评〔总分值：五颗☆〕
〔1〕书写工整标准，语句通顺， 标点符号正确。☆☆ 〔2〕能抓住秋天的风光进展描写。 ☆☆☆
描写秋天的古诗
?秋词二首·其一? 自古逢秋悲寂寥， 我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上， 便引诗情到碧霄。
到达极端。诗中指凋谢； 荷尽指荷花枯萎。
荷尽已无擎雨盖，
举，向 上拖。
不怕霜冻， 坚强不屈。
菊残犹有傲霜枝。
惨败； 枯萎。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
对对方的尊称， 相当于“您〞
赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
《古诗三首》《山行》《赠刘景文》《夜书所见》 课件人教部编版三年级语文上册九
挑：[ tiǎo ]挑逗 [ tiāo ]挑水
形近字组词：
傲：[ào]骄傲 遨：[áo]遨游
萧：[xīao]萧瑟 箫：[xīao]吹箫
挑：[tīao]挑水 逃：[táo]逃跑 桃：[táo]桃子
同学们，秋天是个美丽的季节，古人 也有许多写秋季的诗篇，那么今天我们 就一起走进《古诗三首》吧！
课文早知道：
2.“江上秋风动客情。”中的“客”是什么谁？
答：指得是诗人自己。因为自己在外地， 就像客人一样，非常思念自己的家乡。
课文赏析：
3.作者在夜里见到了什么情景呢？
答： 夜色深了，还有几个小孩在篱笆 下点着灯斗蛐蛐 。
课堂小结：
同学们 ： 这三首古诗，所写的季节虽然是一样的，但 所写的景物不同、内容不同，表达的情感也不 同。希望大家熟背后用心体会。
作者介绍：
苏轼，字子瞻，号东 坡居士，世称苏东坡。四 川省眉山市人，北宋文学 家、书法家、画家 ，为 “唐宋八大家”之一。
诗文翻译：
荷尽已无擎雨盖， 荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了， 菊残犹有傲霜枝。 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。 一年好景君须记， 一年中最好的景致您一定要记住，
正是橙黄橘绿时。
诗文翻译：
远上寒山石径斜， 沿着弯弯曲曲的小石路上寒山， 白云生处有人家。 在白云生出的地方有几户人家。 停车坐爱枫林晚， 停下车是因为喜爱深秋枫林晚景， 霜叶红于二月花。 枫叶经过霜染比二月花儿还红啊。
课文赏析：
1.这首诗中描写了哪些 漂亮的景色和事物呢？ 你能在图中找出来吗？
①寒山 ⑥枫林
③白云 ④人家
诗文翻译：
萧萧梧叶送寒声， 瑟瑟的秋风吹动梧桐叶，送来阵阵寒意， 江上秋风动客情。 江上秋风，使出门在外的我思念起家乡。 知有儿童挑促织， 家中几个小孩还在斗蟋蟀， 夜深篱落一灯明。 夜深人静了还亮着灯不肯睡。
古诗三首山行赠刘景文共43页PPT
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
古诗三首山行赠刘景文
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。的阅读
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
古诗三首山行赠刘景文
41、俯仰终宇宙，不乐复何如。 42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。 43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 44、欲言无予和，挥杯劝孤影。 45、盛年不重来，一日难再晨。的阅读
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4.
古诗积累
春
咏柳
春日
（唐代）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
古诗积累
小池
夏 晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
zènɡ liú ɡài jú cán
赠刘盖菊残
jūn chénɡ yóu 尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
会写的字
赠刘盖菊残君橙
第三课时
sònɡ
tiǎo
送挑
会写的字
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云漂浮的地方有几户人家。
送挑
夜书所见 宋•叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
知有儿童挑促织。
夜 深 篱 落 一 灯 明 。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解词语
• 萧萧：风声。 • 梧：梧桐树。 • 客情：旅客思乡之情。
叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个 叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位 大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他 的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他 的爸爸妈妈不得不把他送给别人。
（1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。
hán
jìnɡ
xié shuānɡ
寒径斜霜
①山行：在山上行走。 ②远上：登上远处的。 ③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐 冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实 指秋天的山）。 ④石径：石子的小路。 ⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
泊船瓜洲
(宋代)王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的 枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲 眼所见和亲身感受表达自己对秋天的喜爱之情。
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作者简介
杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京 兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二 十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很 成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由 于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小 杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解， 体会作者的情感。
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学。
第二课时
《赠刘景文》 作者：苏轼
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学 问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是 却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐， 心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家 里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘 景文树立信心。
古诗积累
春
咏柳
春日
（唐代）贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
（宋代）朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
古诗积累
小池
夏 晓出净慈寺送林子方
（宋代）杨万里
泉眼无声惜细流， 树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
zènɡ liú ɡài jú cán
赠刘盖菊残
jūn chénɡ yóu 尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
会写的字
赠刘盖菊残君橙
第三课时
sònɡ
tiǎo
送挑
会写的字
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云漂浮的地方有几户人家。
送挑
夜书所见 宋•叶绍翁
萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
知有儿童挑促织。
夜 深 篱 落 一 灯 明 。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
理解词语
• 萧萧：风声。 • 梧：梧桐树。 • 客情：旅客思乡之情。
叶绍翁是福建人，小时侯被送给浙江的一个 叶氏的人家做儿子。他的爷爷原来是朝廷的一位 大官，因为朝廷政变，受到别人的迫害，所以他 的整个家族受到牵连，他的家变得凄惨不堪。他 的爸爸妈妈不得不把他送给别人。
（1）自己读，定位识字，读准字音。 （2）自由读，圈出不理解的词语。 （3）小组读，合作学习，理解词义。
hán
jìnɡ
xié shuānɡ
寒径斜霜
①山行：在山上行走。 ②远上：登上远处的。 ③寒山：深秋时节的山（寒山：深秋季节，天气渐 冷，山上草木枯黄，给人一种凉意，故称寒山，实 指秋天的山）。 ④石径：石子的小路。 ⑤斜：倾斜，这里有曲折不直的意思。
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
（宋代）杨万里
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
古诗积累
秋
秋夕
秋思
（唐代）杜牧
银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。
（唐代）张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
古诗积累
冬
逢雪宿芙蓉山主人
（唐代）刘长卿
泊船瓜洲
(宋代)王安石
京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的 枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。
（2）写：写一首小诗或一篇日记，用自己的亲 眼所见和亲身感受表达自己对秋天的喜爱之情。
日暮苍山远，
天寒白屋贫。
柴门闻犬吠，
风雪夜归人。
江雪
（唐代）柳宗元
千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
山行
（唐)杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
作者简介
杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京 兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二 十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很 成功，而七绝尤为凝炼、自然，很多名篇为后人所传诵。由 于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小 杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解， 体会作者的情感。
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学。
第二课时
《赠刘景文》 作者：苏轼
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学 问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可是 却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不乐， 心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文到他家 里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼很想帮刘 景文树立信心。