人教版六年级音乐上册《手拉手》教案1
音乐手拉手教案
音乐手拉手教案教案标题：音乐手拉手教案教学目标：1. 通过音乐手拉手活动，培养学生之间的合作意识和团队精神。
2. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学内容：1. 音乐手拉手活动介绍和目标解释。
2. 音乐欣赏与感受。
3. 音乐合作创作。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 适合合作活动的音乐曲目。
3. 活动所需的手拉手道具（可以是彩色绳子、布条等）。
教学过程：引入：1. 通过简单的问答或故事引入音乐手拉手活动的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
音乐欣赏与感受：1. 播放一首具有明显节奏感和旋律的音乐曲目。
2. 学生闭上眼睛，用心感受音乐的节奏和情感，并在听完后描述他们的感受和想象。
3. 引导学生分享自己的感受和想法，鼓励他们用音乐词汇来描述。
音乐合作创作：1. 将学生分成小组，每个小组由2-4名学生组成。
2. 给每个小组分发一段简短的音乐节奏，要求学生通过手拉手的方式，按照节奏进行合作创作。
3. 学生可以利用手拉手的方式创造出不同的动作和形状，配合音乐节奏进行表演。
4. 鼓励学生在合作创作中展示自己的想法和创造力，同时培养他们的合作意识和团队精神。
总结：1. 回顾音乐手拉手活动的目标和学习内容。
2. 鼓励学生互相欣赏和赞赏彼此的表演，并分享他们在活动中的收获和体会。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续进行音乐手拉手活动，与家人或朋友一起分享乐趣。
2. 组织学生进行音乐手拉手表演，展示他们的合作成果。
评估方法：1. 观察学生在音乐手拉手活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的合作创作作品，评估他们的创意和表达能力。
教学反思：本教案通过音乐手拉手活动，旨在培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的音乐表达能力和欣赏能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生感受音乐的节奏和情感，并鼓励他们在合作创作中展示自己的想法和创造力。
同时，教师还可以通过观察学生的参与程度和评估他们的作品来评估教学效果。
手拉手教案音乐
手拉手教案音乐教案标题：手拉手音乐教案教案目标：1. 帮助学生通过音乐活动培养团队合作和协作能力。
2. 提供学生机会发展音乐技能和表达能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
教案步骤：1. 引入活动（5分钟）- 介绍音乐的重要性和它对我们的生活的影响。
- 播放一段欢快的音乐，让学生跟随节奏拍手或跳舞。
2. 团队合作练习（10分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一首歌曲。
- 每个小组成员轮流演奏乐器或唱歌，其他成员则负责和声或节奏伴奏。
- 鼓励学生互相合作，确保每个人都有机会参与。
3. 创作音乐（15分钟）- 给学生提供一些乐器或材料，让他们自由发挥创作音乐。
- 鼓励学生尝试不同的节奏、旋律和和声，培养他们的创造力和表达能力。
4. 音乐欣赏（10分钟）- 听一段经典音乐作品，例如贝多芬的《命运交响曲》或莫扎特的《小星星变奏曲》。
- 引导学生聆听音乐中的不同乐器声音和乐曲结构。
- 讨论学生对音乐的感受和理解。
5. 总结和评估（5分钟）- 与学生一起总结今天的音乐活动，强调团队合作和创造力的重要性。
- 提供反馈，鼓励学生继续发展音乐技能和表达能力。
教案扩展活动：1. 学生可以自行组织一个音乐演出，展示他们的创作成果和表演能力。
2. 邀请一位专业音乐人士来学校进行音乐讲座或表演，激发学生对音乐的兴趣和热情。
3. 组织学生参观音乐会或音乐展览，让他们接触到不同类型的音乐和表演形式。
教案评估方法：1. 观察学生在团队合作练习中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生在创作音乐环节中的创造力和表达能力。
3. 通过讨论和问答了解学生对音乐欣赏的理解和感受。
教案注意事项：1. 确保提供足够的音乐材料和乐器，以满足每个学生的参与需求。
2. 鼓励学生尊重和欣赏彼此的音乐才华和努力。
3. 适当调整活动难度，以满足不同年龄和能力水平的学生需求。
希望以上教案建议和指导能对您有所帮助，祝您在手拉手音乐教学中取得成功！。
手拉手音乐教案
手拉手音乐教案音乐教案：手拉手教学目标：1. 了解手拉手的歌曲和舞蹈，感受音乐的节奏和节拍。
2. 学习动作和动作与音乐的配合，培养音乐感和协作能力。
3. 培养孩子对音乐的兴趣，提高他们的音乐表现能力。
教学准备：1. 音乐播放设备；2. 手拉手歌曲的伴奏音乐；3. 动作提示卡片。
教学过程：1. 导入（10分钟）老师播放手拉手的歌曲，让孩子跟着节奏跳动。
引导孩子们感受音乐的节奏和曲调。
2. 歌曲学唱（15分钟）让孩子们听几遍手拉手的歌曲，一起唱一唱。
教师可以引导孩子注意歌曲的节奏和发声的力度。
3. 动作学习（20分钟）教师给每个学生发放一张动作提示卡片，上面有与歌曲配合的动作。
教师一边播放音乐，一边示范动作，并引导学生跟着做。
随着音乐的节奏加快，逐步加入更多的动作。
教师注意观察学生的动作是否与音乐的节奏配合，可以适当鼓励和纠正。
4. 舞蹈编排（30分钟）将学生分成小组，让他们一起编排一段与歌曲配合的舞蹈。
教师可以提供一些基本的动作和编排的建议，鼓励学生们发挥自己的想象和创造力。
每个小组表演完之后，教师可以给予他们鼓励和反馈，帮助他们改进。
5. 表演和总结（10分钟）让每个小组轮流表演他们编排的舞蹈。
在观看表演时，让其他学生们欣赏和评价。
教师可以引导学生一起讨论，分享自己的感受和收获。
6. 课后延伸（5分钟）鼓励学生在家里练习手拉手的歌曲和舞蹈，可以和家人一起跳舞。
学生也可以尝试编排其他的舞蹈，配合其他的音乐。
教学反思：通过手拉手的音乐教学，孩子们学会了合作、表演和感受音乐的节奏。
在舞蹈编排的过程中，他们体验到了创造的快乐，提高了音乐表达能力。
教师的引导和鼓励也培养了孩子们对音乐的兴趣，让他们愿意在课后进行延伸练习。
整个教学过程中，学生们积极参与，互相交流和合作，提高了他们的协作能力。
《手拉手》教案
《手拉手》教案一、教学目标1.知识目标：- 了解《手拉手》这首儿歌的歌词和曲调。
- 熟记《手拉手》这首儿歌的歌词，能够正确地演唱出来。
- 学习和掌握简单的手势动作，配合歌曲演唱。
- 了解团队合作的重要性。
2.能力目标：- 培养学生对音乐的兴趣，提高其音乐表达能力。
- 培养学生的团队合作意识和交流能力。
3.情感目标：- 通过学习《手拉手》这首儿歌，培养学生对友谊和团队合作的重视。
二、教学重点和难点1.教学重点：- 歌曲的整体演唱。
- 手势动作的配合。
2.教学难点：- 整体与细节的结合。
- 团队协作和合作能力的培养。
三、教学准备1.教学工具：- 音乐播放器- 课件投影仪- 指示牌和海报2.教学素材：- 《手拉手》歌曲的音频文件- 《手拉手》歌曲的歌词海报四、教学过程1.导入（5分钟）- 利用投影仪展示《手拉手》歌曲的歌词海报，并播放歌曲音频。
- 让学生静听，感受歌曲的节奏和旋律。
2.熟悉歌曲（10分钟）- 在完成导入后，反复播放歌曲，让学生逐渐熟悉歌曲的旋律和歌词。
- 可以利用口头提示的方式，帮助学生记住歌词的内容。
3.学习手势动作（15分钟）- 向学生介绍歌曲中使用的手势动作，并示范给学生看。
- 让学生跟随示范，一起练习手势动作，并配合歌曲演唱。
4.团队合作演唱（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组有一位组长带领其他成员进行训练。
- 让学生在小组内进行整体演唱和手势动作配合。
- 随着练习的进行，可以增加难度，要求学生进行整齐有序的团队演唱。
5.展示与总结（10分钟）- 让每个小组轮流进行演唱展示，并对其他小组进行评价和鼓励。
- 通过展示和评价，让学生感受到团队合作的重要性，并总结今天的学习收获。
五、课堂延伸1.设计更丰富的手势动作，让学生在演唱过程中更加灵活多样。
2.组织学生进行合唱表演，可以将手势动作、舞蹈等元素加入演出。
3.引导学生讨论歌曲中表达的“友谊”和“团队合作”的意义，鼓励学生分享自己的体会和理解。
《手拉手》教案(最新7篇)
《手拉手》教案(最新7篇)《手拉手》教案篇一教学目标一、通过表演《一对好朋友》、聆听《让我们手拉手》，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的思想感情。
二、能用甜美而有弹性的声音有感情地演唱歌曲《一对好朋友》，并能编创动作边唱边表演。
三、能用打击乐器为歌曲伴奏。
四、能合着《让我们手拉手》的歌声跳集体舞。
教学重难点在“听”中学会“唱”，在“练”中学会“演”，在潜移默化中得到感染。
教具准备录音机、磁带、打击乐器（双响筒、三角铁若干）、多媒体头饰教学过程一、谈话导入新课师：小朋友，我们每个同学都有好朋友，我们经常和好朋友一起干什么呢？是呀，我们一起来听一首歌曲，歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？二、聆听《让我们手拉手》1、聆听后学生自由回答歌中唱了哪些内容？听了以后你的心情怎样？（教师鼓励性地评价）2、复听《让我们手拉手》，师生和着音乐分组手拉手跳集体舞，感受音乐中表现的欢快、活泼的情绪和团结友爱的'思想感情。
三表演《一对好朋友》1、聆听歌曲范唱第一遍：教师有感情地范唱，边唱边表演。
师：小朋友，请你们听听这一对好朋友是谁呀？他们在做什么？他们心里怎么样啊？生：听完后举手说一说。
师：根据学生的回答情况，多媒体出现歌词及对应的画片，并领学生读歌词，解释“小伢伢、小妞妞”是农村对小男孩和小女孩的妮称。
第二遍：听歌曲范唱录音师：小伢伢、小妞妞放牛、放鸭以后结伴回家，看到地里的庄稼、瓜果对他们张着笑脸，点头微笑，心里别提多高兴了。
今天我们班的同学分成男同学组和女同学组，进行一场友谊赛，比比我们班的“小伢伢、小妞妞”哪一组歌唱得好，谁的舞跳得美，好吗？我们先来听听今天要唱的歌。
生：在老师带领下边听歌曲边拍手，每小节拍一次。
第三遍：再次聆听歌曲范唱录音师：看哪个小朋友耳朵最灵，能听清老师拍的节奏。
生：请个别学生拍一拍，其他学生评议。
生：请几位节奏打得好的同学用双响筒、三角铁若干试着打节奏。
（老师鼓励评价）第四遍：聆听歌曲范唱录音师：两组比比，谁会拍这种节奏了？生：分男女两组听录音，一组持双响筒，一组持三角铁，比比哪组打得准确。
《手拉手》教案
《手拉手》教案《手拉手》教案《手拉手》教案1活动目标：1、在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现好朋友的亲密关系。
2、能适当添画背景，表现活动的场景。
活动准备：油画棒，绘画纸。
活动过程：1。
观察好朋友――引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
――重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2、我和好朋友手拉手――每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3、说说我的好朋友――展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在干什么。
――启发幼儿说一句最想说的话，并在老师的帮助下将它们记录在图画背面。
活动反思：在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。
平时注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。
增强幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平时一点一滴做起。
《手拉手》教案2目标1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲密关系。
2.能适当添画背景，表现活动的场景。
准备油画棒，绘画纸。
过程1.观察好朋友。
�D�D引导幼儿观察比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。
�D�D重点观察手臂的姿势及两人各有一只手拉在一起的动态。
2.我和好朋友手拉手。
�D�D每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。
�D�D引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手”的情景。
�D�D启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。
3.说说我的好朋友。
�D�D展览作品，让幼儿相互介绍自己和好朋友手拉手在千什么。
�D�D启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。
建议1.可根据幼儿的绘画基础，提示幼儿注意合理布局、色彩搭配等。
手拉手音乐欣赏课教案
手拉手音乐欣赏课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生将了解手拉手音乐的特点和魅力，了解手拉手音乐的起源和发展历史，了解手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的欣赏能力和鉴赏能力，提高对手拉手音乐的理解和感受能力，培养学生的音乐审美情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生将培养对音乐的热爱和热情，激发学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，增强学生的音乐修养。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
2. 教学难点。
培养学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力。
三、教学过程。
1. 导入新课。
通过播放一段手拉手音乐，让学生感受手拉手音乐的魅力，引发学生对手拉手音乐的兴趣。
2. 学习手拉手音乐的特点和魅力。
通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，让学生了解手拉手音乐的独特之处，引导学生对手拉手音乐产生兴趣。
3. 学习手拉手音乐的起源和发展历史。
通过讲解手拉手音乐的起源和发展历史，让学生了解手拉手音乐的渊源和传承，增强学生对手拉手音乐的认识和理解。
4. 学习手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式。
通过介绍手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，让学生了解手拉手音乐的多样性和丰富性，拓展学生对手拉手音乐的认识和理解。
5. 听取学生意见。
让学生分享自己对手拉手音乐的看法和感受，鼓励学生表达个人观点，促进学生对手拉手音乐的深入理解和感受。
6. 总结本节课内容。
对本节课学习的内容进行总结，强化学生对手拉手音乐的理解和认识，激发学生对手拉手音乐的兴趣和热爱。
四、教学反思。
本节课通过介绍手拉手音乐的特点和魅力，手拉手音乐的起源和发展历史，手拉手音乐在不同国家和地区的表现形式，培养了学生对手拉手音乐的理解和感受能力，提高了学生的音乐欣赏能力和鉴赏能力，激发了学生对音乐的兴趣和热爱。
小学音乐《手拉手》教学设计
小学音乐《手拉手》教学设计教学目标：1.通过《手拉手》这首歌曲的学习，培养学生们对音乐的爱好和兴趣。
2.通过歌曲的学习，提高学生们的听觉和声音感知能力。
3.通过教学活动，培养学生们的团队合作和表演能力。
教学准备：1.《手拉手》歌曲的音频或视频资源。
2.播放设备。
3.学生们的乐器或其他音乐道具。
4.PPT课件或黑板。
5.纸、铅笔等学习工具。
教学过程：第一步：情境导入（10分钟）老师播放《手拉手》歌曲的音频或视频，引导学生们跟着音乐的节奏和旋律摇摆身体。
然后，与学生分享歌曲的背景故事或情感内涵，激发学生们对歌曲的兴趣。
第二步：歌曲学习与演唱（20分钟）1.分发歌曲《手拉手》的歌词，并将歌词投影到PPT或黑板上。
2.老师逐句教唱《手拉手》，学生们跟随老师一起大声朗读歌词。
3.老师带领学生们按照歌曲节奏和旋律一起演唱歌曲。
4.引导学生们用自己的声音和动作来诠释歌曲的情感表达。
第三步：伴奏合奏（30分钟）1.学生们分成小组，每个小组选出一个乐器部分，例如：打击乐器、竖笛、钢琴等。
2.老师指导学生们根据歌曲的旋律和节奏，用自己的乐器编排合奏部分。
3.学生们在小组内分工合作，练习他们的乐器部分，并确保合奏的准确和和谐。
第四步：编舞表演（30分钟）1.学生们以小组为单位，编排自己的舞蹈动作，与歌曲的节奏和旋律相辅相成。
2.老师指导学生们在编排舞蹈时，注重动作的协调和整齐，同时发挥个人创造力。
3.学生们进行分组排练，确保每个小组在编舞表演中发挥出自己最好的水平。
第五步：展示与评价（10分钟）1.学生小组轮流表演自己的合奏和舞蹈作品。
2.老师和同学们进行评价和讨论，分享对各组表演的观感和建议。
3.最后，全班一起用掌声和鼓励的话语来表达对每个小组的认可和支持。
教学总结：通过本堂音乐教学活动，学生们除了学唱《手拉手》这首歌曲，还通过合奏和编舞的方式，培养了自己的音乐和表演能力。
同时，通过小组合作，学生们也进一步培养了彼此之间的团队合作和沟通能力。
《手拉手》教案(通用11篇)
《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案〔通用11篇〕《手拉手》教案篇1教学内容：1、唱：《手拉手》2、认：附点八分音符教材分析^p ：1、《手拉手》是一首欢快、活泼的儿童歌曲，歌曲以生活在大城市的小豆豆和生活在山沟沟的小妞妞对话的形式展开。
两位小朋友固然生活在不同的环境，但都拥有着一样的信念，歌曲为D大调，2/4拍，二段体构造。
旋律简洁、明快，朗朗上口。
教学目的：2、欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会大家庭的热和，从而激发他们对社会美妙将来的无穷向往，从小培养做建立有中国特色社会事业合格建立者和接班人的坚决信念。
3、熟悉附点八分音符，理解它的时值并在演唱时唱准附点。
教学重点：1、歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化。
2、通过欣赏，感受音乐的坚决有力。
教学难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化教学预备：钢琴vcd教学过程：一、组织教学。
1、师生问好。
2、发声练习。
3、节奏练习。
二、动一动：1、师：首先我们来做个游戏――请你跟我这样做要求：请大家仔细聆听老师用手拍出的节奏，并且可以正确模拟。
(1)指名学生起来模拟节奏(2)大家一起进展评议，并且一起来模拟节奏。
A：B：2、拓展：请学生自己设计节奏，一起来拍一拍。
三、认一认：师：刚刚大家的表现都非常好，接下来老师要增加难度了，请大家仔细听辨这条节奏：1、出示节奏：2、听老师拍节奏，照照节奏中的难点，大家一起练一练。
师：大家有没有发现这条节奏中有一个新朋友呢?出示附点八分音符。
3、老师讲解附点八分音符，学生熟悉并把握。
4、出示旋律，一起跟唱，稳固附点八分音符。
四、唱一唱：师：刚刚我们熟悉并学会了附点八分音符，如今我们一起来活学活用。
1、把班级分成5个小组，每组领一张卡片，分组自主学习。
老师巡视，指导。
2、分组唱一唱，大家一起评议。
3、听老师弹奏歌曲旋律，大家给旋律排列顺序。
4、把旋律连起来唱一唱。
人教新课标 六年级上册音乐《手拉手》《巴塞罗那》《意大利之夏》教案
《手拉手》《巴塞罗那》《意大利之夏》教学设计（欣赏课）一、教材分析《手拉手》是第24届汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
这首歌曲热情奔放，各种弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性的特征。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
《意大利之夏》是1990年世界杯足球赛主题曲，是最成功的世界杯主题曲之一，一直深受球迷和歌迷的喜爱，流传甚广。
歌曲为二段体，旋律既悠扬动听，又振奋人心。
这首歌曲有很多演唱版本，原唱比较抒情，还有加入摇滚乐因素的版本。
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗瑞迪·默库瑞1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。
1991年，为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲的引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了人们对家乡的无限热爱与自豪之情。
二、教学目标1.聆听歌曲，体验并简要描述音乐情绪的变化。
2.感受歌曲不同段落的情绪变化，并能随着歌曲演唱。
3.了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
三、教学重、难点教学重点：能感受到歌曲中健儿的拼搏精神，随着歌曲演唱。
教学难点：体验并简要描述音乐情绪的变化。
四、教学过程（一）视频导入1.观看中国2008年奥运会的视频过渡语：同学们，我们来看一段视频，你知道这段视频表现的是什么场面吗？教师总结：这是2008年中国北京举办的第二十九届奥运会开幕式的视频，这场开幕式让我们感到庄严，尤其是火炬点燃的一刻激动人心。
（二）学习新课1.学习歌曲《手拉手》（1）聆听歌曲过渡语：今天我们要学习的内容就是奥运会的主题曲《手拉手》和《巴塞罗那》，我们先来听一听《手拉手》，听完后谈谈你的感受。
2024年公开课《手拉手》教学设计教案及反思
2024年公开课《手拉手》教学设计教案及反思一、教学目标1.让学生掌握歌曲《手拉手》的旋律和歌词。
2.培养学生的合作精神，增强集体荣誉感。
3.通过歌曲教学，提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：歌曲《手拉手》的旋律和歌词。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握和情感的表达。
三、教学准备1.课件：歌曲《手拉手》的音频和视频。
2.教学道具：手拉手道具。
四、教学过程1.导入a.教师播放歌曲《手拉手》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.歌曲教学a.教师播放歌曲《手拉手》的音频，让学生跟随音乐哼唱旋律。
b.教师逐句教唱歌曲，注意节奏和音准的把握。
c.学生分组练习，教师个别指导。
d.全班合唱，教师评价并给予鼓励。
3.歌词教学a.教师逐句讲解歌词的含义，引导学生理解歌曲的内涵。
b.学生跟读歌词，注意语音语调的准确性。
c.教师提问，检查学生对歌词的理解程度。
4.情感体验a.教师组织学生进行手拉手的游戏，让学生感受团结友爱的氛围。
5.歌曲表演a.学生分组，每组排练歌曲《手拉手》的表演。
b.各组进行表演，教师评价并给予鼓励。
b.学生分享学习过程中的感受，教师给予评价。
c.教师反思本节课的教学效果，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课在歌曲教学方面，教师注重了学生的个体差异，耐心指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了歌曲的旋律和歌词。
2.歌词教学环节，教师引导学生理解歌曲内涵，提高了学生的文学素养。
3.情感体验环节，学生通过游戏感受到了团结友爱的氛围，达到了预期的教学效果。
4.歌曲表演环节，学生积极参与，展示了自己的才华，增强了自信心。
5.不足之处：在歌曲教学过程中，部分学生音准掌握不够准确，需要在今后的教学中加强个别指导。
6.改进措施：针对学生的不足，教师将加大课堂练习力度，提高学生的音乐素养。
六、教学延伸1.组织学生参加学校举办的歌唱比赛，展示本节课的学习成果。
2.邀请家长参与课堂，共同感受音乐的魅力。
六年级上册音乐教案第六单元欣赏手拉手｜人教版
1.教学重点
-掌握歌曲《手拉手》的基本旋律和节奏，能够准确演唱。
-理解歌曲的曲式结构，分辨各部分的音乐特点。
-了解歌曲的创作背景和文化意义，感受其传达的团结友爱的主题。
-学会歌曲中的音乐基础知识，如音高、音程、节奏型等。
举例：《手拉手》歌曲中的主旋律要能够熟练演唱，并能够识别旋律中的音程跳跃和节奏变化，理解歌曲的ABA结构，以及如何通过音乐表达友谊和团结。
5.了解和掌握歌曲中的音乐知识，如音阶、音程、节奏等。
6.拓展学生对不同国家、民族音乐的认识，培养音乐鉴赏能力。
二、核心素养目标
1.提高学生的音乐审美能力，通过欣赏《手拉手》感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱和兴趣。
2.增强学生的音乐表现力，通过学唱歌曲，掌握正确的发声方法和演唱技巧，提升个人演唱能力。
2.教学难点
-歌曲中某些节奏型的准确掌握，如附点节奏、切分节奏等。
-歌曲中旋律的音程跳跃，如大跳或三度以上的跳进，对学生的音准要求较高。
-对歌曲情感的理解和表达，如何让学生通过歌声传达出歌曲的温暖和力量。
-歌曲背景文化的深入理解，对于六年级学生来说，可能需要更多的背景知识支持。
举例：在歌曲《手拉手》中，切分节奏的出现可能会让学生感到不适应，需要通过反复练习和拍手游戏等方式帮助学生克服。同时，旋律中的大跳对于音准控制力不强的学生来说是个挑战，需要通过音阶练习和逐步提升音程跳跃的难度来帮助学生逐步掌握。对于情感表达，教师可以通过情景模拟、情感讨论等方式，引导学生体验和表达歌曲中的情感。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《手拉手》相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队合作和声音和谐的基本原理。
《第六单元 欣赏 手拉手》作业设计方案-小学音乐人教版12六年级上册
《欣赏手拉手》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《手拉手》音乐作品有深入理解，能够掌握歌曲的基本旋律和节奏。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过手拉手这一动作感受友谊和团结的力量。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和审美情趣，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、作业内容1. 听写作业：学生需反复聆听《手拉手》歌曲，并尝试用笔记录下自己的感受和心得。
同时，可以鼓励学生进行模仿演唱，熟悉歌曲的基本旋律和节奏。
2. 表演作业：学生需要分组，每组自行编排一场以“手拉手”为主题的表演节目。
节目形式可以多样，如歌唱、舞蹈、戏剧表演等。
要求学生能够充分展示歌曲的情感和内涵，通过表演加深对音乐作品的理解。
3. 创意作业：学生可以发挥自己的想象力和创造力，用画笔或手工制作的方式，创作一幅与《手拉手》音乐作品相关的艺术品。
例如，可以设计一幅描绘手拉手团结互助的画作，或者制作一个象征友谊和团结的雕塑模型等。
4. 合作作业：鼓励学生与家人、朋友或同学组成小组，进行跨班级、跨年级的“手拉手”音乐会。
要求学生以小组为单位，筹备、组织并举办一场小型音乐会，锻炼学生的组织协调能力和团队合作精神。
三、作业要求1. 按时完成：请学生在课后及时完成作业，并交给老师检查。
2. 认真对待：学生需要认真对待作业，在完成作业的过程中深入理解音乐作品，并积极展示自己的才华和创意。
3. 团队合作：在表演和合作作业中，要求学生注重团队合作，互相帮助，共同完成任务。
四、作业评价1. 评价标准：学生的作业完成情况、创意程度、表演表现力和团队合作精神等都是评价的重要指标。
2. 反馈方式：老师将对学生的作业进行评价，并在课堂上进行反馈，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对需要改进的学生提供指导和建议。
五、作业反馈1. 学生自评：学生在完成作业后，可以对自己的表现进行自评，了解自己的优点和不足，为以后的音乐学习和表演做好准备。
2. 同学互评：在课堂上，可以组织学生进行互评，相互学习，共同进步。
《第六单元 欣赏 手拉手》作业设计方案-小学音乐人教版六年级上册
《欣赏手拉手》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 通过聆听《手拉手》歌曲，让学生理解歌曲的背景和内涵，感受歌曲所传达的友谊和团结情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和感受力，提高对音乐美的认识和体验。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，锻炼口头表达能力和团队协作精神。
二、作业内容1. 完成作业听歌并写出自己的听后感。
要求在听歌的过程中认真感受歌曲的旋律、节奏和情感表达，写下自己对这首歌曲的初步印象和感想。
2. 分组合作：将学生分成若干小组，每组推荐一名组长，并指定一个小组讨论主题“友谊的力量”。
小组内成员要相互交流自己对友谊的理解和感受，分享与朋友相处的经历和故事，并讨论如何用实际行动表达对朋友的关心和支持。
3. 歌曲创作：学生可结合自己的生活经历和感受，尝试创作一首以“手拉手”为主题的歌曲。
要求歌词内容积极向上，充满正能量，表达友谊、团结和互助的情感。
三、作业要求1. 作业内容需独立完成，不得抄袭或代写。
2. 提交作业时需附上自己的姓名和班级信息，以便老师查阅和评价。
3. 小组合作作业需积极参与讨论，发挥团队协作精神，共同完成任务。
4. 创作歌曲时需注重歌词创作质量，体现自己的真实感受和情感表达。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的听后感、小组讨论记录和歌曲创作成果进行评价。
重点考察学生对歌曲背景和内涵的理解、音乐欣赏能力的提升以及团队协作和创意表达能力。
2. 评价方式：老师根据作业提交情况和评价标准进行评分，并将结果纳入学期成绩评定中。
同时，老师也会在班级内组织交流和讨论，鼓励学生分享自己的作业心得和收获。
五、作业反馈1. 学生可自愿向老师提出自己在完成作业过程中的问题和困难，寻求指导和帮助。
老师会积极回应并提供帮助和支持，帮助学生更好地完成作业。
2. 老师也会根据学生的作业反馈情况，对教学方案和教学方法进行反思和调整，以提高教学质量和效果。
通过本次作业设计方案，旨在通过多元化的作业形式，让学生在听歌、讨论和创作的过程中，全面提升自己的音乐欣赏能力、口头表达能力、团队协作精神和创意表达能力。
人教新课标 六年级上册音乐《手拉手》《巴塞罗那》《意大利之夏》教案
《手拉手》《巴塞罗那》《意大利之夏》教学设计（欣赏课）一、教材分析《手拉手》是第24届汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
这首歌曲热情奔放，各种弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性的特征。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
《意大利之夏》是1990年世界杯足球赛主题曲，是最成功的世界杯主题曲之一，一直深受球迷和歌迷的喜爱，流传甚广。
歌曲为二段体，旋律既悠扬动听，又振奋人心。
这首歌曲有很多演唱版本，原唱比较抒情，还有加入摇滚乐因素的版本。
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗瑞迪·默库瑞1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱，获得巨大成功。
1991年，为适应奥运会的需要改写了歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲的引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁”之意，表达了人们对家乡的无限热爱与自豪之情。
二、教学目标1.聆听歌曲，体验并简要描述音乐情绪的变化。
2.感受歌曲不同段落的情绪变化，并能随着歌曲演唱。
3.了解并学习运动健儿们团结拼搏的进取精神。
三、教学重、难点教学重点：能感受到歌曲中健儿的拼搏精神，随着歌曲演唱。
教学难点：体验并简要描述音乐情绪的变化。
四、教学过程（一）视频导入1.观看中国2008年奥运会的视频过渡语：同学们，我们来看一段视频，你知道这段视频表现的是什么场面吗？教师总结：这是2008年中国北京举办的第二十九届奥运会开幕式的视频，这场开幕式让我们感到庄严，尤其是火炬点燃的一刻激动人心。
（二）学习新课1.学习歌曲《手拉手》（1）聆听歌曲过渡语：今天我们要学习的内容就是奥运会的主题曲《手拉手》和《巴塞罗那》，我们先来听一听《手拉手》，听完后谈谈你的感受。
《手拉手》音乐教案
第周星期第节年月日
课题
《手拉手》
教学内容
八年级第一学
目
标
一．情感态度与价值观：通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
二．过程与方法：运用导入，观察比较，多媒体音响与钢琴伴奏相结合等方法，引导学生在学习歌曲的过程中主动发现问题，解决问题，推进教学进程，完成教学任务。
教学过程(含板书设计、作业布置)
按照这样的思路同学们再看合唱的部分，就很容易发现它的旋律进行特点了，谁发现了？
生：旋律在往下走。
师：好的，但是与领唱部分不同的是，它并不是级进的，中间隔了几个音，这叫做跳进。所以合唱部分旋律进行特点就是跳进为主了。（钢琴示范，强调跳进的音响）
不管是跳进还是级进，都始终服从于情感表达的需要。开始的时候音阶级进，预示着情感开始慢慢地累积，到达歌曲的高潮时使用跳进来表现心潮之澎湃。
播放视频《手拉手》。
三．识谱练习
教师钢琴伴奏，学生分段唱谱。先学男女领唱部分，唱会之后再学后面合唱部分。注意：大附点节奏的准确性。
教学过程(含板书设计、作业布置)
四．依声填词
熟悉乐谱之后，填入歌词。
课件同步播放1988年汉城奥运会相关图片。
《Hand In Hand》歌词欣赏：
Hand In Hand
生：《我和你》！……
师：好。现在我们来欣赏视频，重温开幕式当天《我和你》的旋律回响在鸟巢时每个人心中的奥林匹克之梦……请大家跟着轻声哼唱。
播放开幕式中《我和你》的视频。
播放完毕
师：多么优美的旋律，它是含蓄的中国人对百年奥林匹克梦圆的欣喜之情的婉约表达，更以它特有的方式向世人传递着一种声音：地球村永远是一家。
小学音乐人教版六年级上册第六单元《（欣赏）手拉手》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐人教版六年级上册第六单元《（欣赏）手拉手》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案小学音乐人教版六年级上册第六单元《（欣赏）手拉手》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标1.回用两声部演唱歌曲《手拉手地球村》2.通过学唱歌曲,增强学生的环保意识。
2学情分析用边听音乐边实践的方式了解歌曲节拍及节奏。
为歌曲合唱打好基础.为了节省时间,采用第一乐段用听唱法。
第二乐段两个声部不容易找到音准,因此用视唱法。
另外,为了达到声部和谐的效果。
这里要强调会唱还要会倾听,这是唱好合唱的关键,也是合唱队员的基本功。
让学生完整把握歌曲的情绪及演唱,力图达到声情并茂。
声音的收放自如,这需要不懈的学习及对自己声音的听辨比较,从中找到不足以之去提高演唱的水平等等,因此同步录下演唱的音频在这显得很有必要。
3重点难点1.回用两声部演唱歌曲《手拉手地球村》2.通过学唱歌曲,增强学生的环保意识4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】手拉手课题: 歌曲《手拉手地球村》教学目标:1.回用两声部演唱歌曲《手拉手地球村》2.通过学唱歌曲,增强学生的环保意识。
课时:一节教学过程:1.导入新课导语:今天,让我们走进第二单元——绿色畅想。
学唱的歌曲是《手拉手,地球村》。
同学们谁知道“地球村”是什么意思?(“地球村”也就是全世界人们不论国籍,种族都能友好相处的含义。
)2.初听歌曲《手拉手地球村》。
仔细听听歌曲表现了什么内容,歌曲演唱形式和情绪。
听后引导学生简单讨论。
3.学生回答问题,谈各自的感受。
【设计意图】在歌曲的初步欣赏中,主要点明“地球村——我们共同的家乡”这一主题。
4.和声练习。
六年级上册音乐教案-手拉手1人教新课标
《手拉手》教案
【课题】
第二单元音乐与人的情感世界之“博爱”《手拉手》
【课型】
唱歌
【教学目标】
过程与方法：
1、通过学唱《手拉手》，认识领唱、合唱的演唱方式，了解歌曲中级进、同音反复写作手法及其作用。
2、通过聆听、对比两首风格截然不同的奥运歌曲《我和你》《手拉手》体会不同音乐文化造成的歌曲间风格差异。
3、通过对奥运歌曲的学习让学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
知识与技能：
1、认识领唱、合唱的演唱方式。
2、了解级进、同音反复写作手法。
3、学唱《手拉手》，能够有感情地演唱歌曲。
情感态度价值观：
1、通过本节课的学习使学生对奥运精神有更深层次的认识，感受人类追求大同的精神。
【教学重、难点】
1、认识领唱、合唱的演唱方式，了解级进、同音反复写作手法。
2、学唱《手拉手》，能够有感情地演唱歌曲。
【教学用具】
多媒体、钢琴
【教学过程】
设计意
主动思考音乐。
象，在这次奥运会上中国体育健儿用
什么感觉？
构
举一反三的办法培养学跳进。
所以合唱部分旋律进行特点就是跳
时
同文化背景、语。
人教版音乐六年级上册 第六单元《手拉手》教案1
《手拉手》教学目标欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
教学重、难点感受音乐要素所表达的情感。
教材分析《手拉手》歌曲为4／4拍，降E大调，单二部曲式。
歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
教学过程一、导入新课1．创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。
2．教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？学生自由回答。
二、欣赏《手拉手》1．初次聆听《手拉手》。
教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？学生自由回答。
老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
2．学生模唱。
教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。
统一呼吸位置。
3．听辨《手拉手》副歌部分。
师：你能说说这段音乐的情绪吗？生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。
师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。
让我们来体会感受一下。
学生进行模唱。
4．听辨《手拉手》结尾处。
师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。
能说说是什么意思吗？生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。
师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。
三、课堂小结《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。
让我们在歌声中体会这份情感吧！。
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《手拉手》
教学目标
欣赏歌曲《手拉手》，感受歌曲的情绪，了解歌曲所反映的当地人文背景及特点。
教学重、难点
感受音乐要素所表达的情感。
教材分析
《手拉手》歌曲为4／4拍，降E大调，单二部曲式。
歌曲运用弱起、切分、附点的节奏，增加了歌曲的活力和时代性特征，充分表现了歌曲热情奔放的情感。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
教学过程
一、导入新课
1．创设情景：播放2008年奥运会主题歌《我和你》演唱视频。
2．教师提问：还听过哪首奥运会主题歌？
学生自由回答。
二、欣赏《手拉手》
1．初次聆听《手拉手》。
教师提问：感受歌曲的情绪，歌曲分几段？
学生自由回答。
老师讲解：第一乐段由两句组成，注意节奏，有休止符、跨小节连线，附点音符，旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
2．学生模唱。
教学要求：跟录音哼唱，教师指导休止符、附点音符的时值要掌握准确。
统一呼吸位置。
3．听辨《手拉手》副歌部分。
师：你能说说这段音乐的情绪吗？
生：此乐段的节奏舒展、情绪深情婉转。
师：在这段音乐中出现了弱起、切分、附点节奏的运用，这样能使歌曲更富有热情、更具有号召力。
让我们来体会感受一下。
学生进行模唱。
4．听辨《手拉手》结尾处。
师：歌曲结尾处出现了“阿里郎”的词句。
能说说是什么意思吗？
生：我搜集的资料说阿里郎是朝鲜半岛人民的民歌，象征着奥运会在韩国举行。
师：你的知识真渊博，阿里郎的出现体现了举办国的民族特色。
三、课堂小结
《手拉手》表达了世界爱好和平的人们，特别是来自五大洲的运动员，手拉手在奥运五环旗下竞技交流、团结奋进的友好情感。
让我们在歌声中体会这份情感吧！。