早期教育市场调查报告样本

早期教育市场调查

报告

中国当前社会早期教育的调查研究报告

指导老师:孟庆鹏

负责人：朱立新

同组人员：樊芳利

代婷婷

孟宪鹏

孙凤娇

杨亚情

.03

目录

一，研究背景 (3)

二，研究目的 (3)

三，早教的定义 (4)

四，当前早教现状 (4)

五，早教的重要性 (13)

六，国内早教市场 (19)

七，父母及专家对早教的看法 (25)

八，总结及建议 (32)

九，结束语 (34)

附录(调查问卷) (35)

中国当前社会早期教育的调查研究报告

一、[研究背景]

随着婴儿心理学与脑科学的进一步发展，欧美一些发达国家的心理学家已率先对婴幼儿心理的特点和规律进行了研究，发现婴幼儿在视觉、听觉、知觉等方面具有人们意想不到的能力，这些结论为婴幼儿早期教育的研究与实践提供了科学依据，各种0－3岁儿童早期教育方案也应运而生。

“十五”之初，中国也提出了0－3岁早期教育发展目标，即“大面积提高3岁以下儿童家长和看护人员的科学教养能力”。“十五”期间，国家要以社区为依托，建立起面向0－3岁婴幼儿教育的服务网络，大力普及科学育儿知识，提高家庭教育水平。在满足3－6岁学前儿童教育的前提下，将学前教育向下延伸至0岁，实现托幼一体化。并将0－3岁婴幼儿的早期教育工作纳入“十五”规划之中，将早期教育作为学前教育发展新的增长点。

从中国早期教育发展现状来看，早期教育研究还处于刚刚起步的探索阶段，随着社会经济和文化的不断发展，广大婴幼儿家长越来越迫切渴望得到科学的早期教育指导，而社会上一些非专业人士举办的亲子教育活动在科学性、规范性、专业性方面都存在很大问题。因此，我们有必要对0－3岁儿童家庭早期教育指导进行研究。

二、[研究的目的]

研究的目的，旨在探索适合中国的早期教育指导模式与策略；提高家长及看护者的科学育儿能力；促进0－3岁儿童健康快乐地发展。

研究的意义，在于能够丰富0－3岁儿童家庭早期教育的理论与实践经验，进一步丰富和完善0－6岁托幼一体化的理论；促进各个地区0－3岁儿童家庭早期教育的健康发展，为每个孩子一生

的发展提供最佳的人生开端，有效的提高人口素质，促进和谐社会的构建。

三，[早教的定义]

早教是早期教育的简称，是指孩子在0-6岁这个阶段,根据孩子生理和心理发展的特点以及敏感期的发展特点,而进行有针对性的指导和培养,为孩子多元智能和健康人格的培养打下良好的基础。

广义指从人出生到小学以前阶段的教育，狭义主要指上述阶段的早期学习。一些国家出现提前开始学习读、写、算，提前开始正式教育的探讨和实验。但另有人主张早期教育应重在发展智力。还有人认为早期教育应向前延伸到出生以前的母亲怀孕期的胎教。家庭教育对早期教育有重大影响。

四，[当前早教现状]

一﹑国外早教现状

家庭式早期教育在发达的西方国家是非常普遍的，反而很少看到几层楼的幼儿园，美国幼儿园每班法定人数不能超出15人，甚至5个孩子就是一个幼儿园，现在美国又开始把小学向家庭发展。这类幼儿园没有太多的管教，不需要每个小朋友坐好了开始讲课。幼儿园里准备充分的玩教具供孩子玩耍，因为玩具足够多又足够新奇因此孩子们不容易争抢玩具。将幼儿园布置成不同的活动区域，比如：电脑区、图书区、泥塑区、植物区、动物区、