汉语拼音13课
汉语拼音13(ɑng+eng+ing+ong)(教学课件)
总结拼音学习的方法和技巧
方法
拼音学习应该从基础音节开始，逐步扩展到多音节和短语，通过反复练习和模 仿来提高发音准确性和语调流畅度。
技巧
在拼音学习中应该注重记忆和联想，将拼音与实际生活中的事物联系起来，增 强记忆效果；同时要注重听、说、读、写的综合训练，提高拼音应用能力。
展望拼音学习的未来发展
发展方向
记忆规律
持续练习学习拼音要注意记忆 Nhomakorabea律，可以采用联想 、对比、归纳等方法来帮助记忆。
学习拼音需要持续的练习，只有不断地练 习才能达到熟练的程度。
02
CATALOGUE
ɑng的发音与拼读
ɑng的发音规则与技巧
ɑng的发音为后鼻音，需要同时 发出前鼻音和后鼻音。
发音时，嘴巴自然张开，舌头放 在口腔中央，软腭抬起，使气流
。
粤语拼音
粤语拼音是用于拼写粤语的拼 音方案，主要依据广州话音系
。
平话拼音
平话拼音是一种用于拼写普通 话的拼音方案，主要依据北京
话音系。
拼音的学习方法和技巧
从基础开始
多听多说多写
学习拼音应该从基础开始，先掌握字母的 发音和书写方式，再逐步学习音节和词语 的拼写。
学习拼音要注重实践，多听、多说、多写 是关键。可以通过朗读、口语练习、书写 等方式进行实践练习。
随着汉语在全球的普及和推广，拼音学习越来越受到重视。 未来，拼音教育将更加注重实用性和趣味性，通过多样化的 教学方式和方法来提高学习效果。
技术应用
随着人工智能和虚拟现实技术的发展，未来拼音学习将更加 智能化和数字化。通过智能语音识别、在线互动教学等方式 ，提高学习效率和趣味性。
从鼻腔中流出。
ɑng的发音与ang的发音相似， 但ɑng的口型更小，声音更轻。
汉语拼音13ɑngengingong教案
汉语拼音13 ɑng eng ing ong教案教案：汉语拼音13 ɑng eng ing ong一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《汉语拼音》第13课，主要包括四个韵母ɑng、eng、ing、ong的学习。
通过本节课的学习，使学生掌握这四个韵母的发音要领，并能正确拼读相应的音节。
二、教学目标1. 学生能够准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，掌握其发音要领。
2. 学生能够正确拼读含有这四个韵母的音节，提高学生的拼音水平。
3. 学生能够运用所学的韵母，进行简单的句子拼读，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：准确地发出ɑng、eng、ing、ong四个韵母的声音，正确拼读相应的音节。
难点：eng、ing、ong三个韵母的发音，尤其是ing的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学卡片、挂图学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示图片，引导学生观察图片，并用汉语拼音表达图片内容。
2. 讲解与示范（10分钟）讲解ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音要领，并通过示范，让学生跟着老师一起发音。
3. 练习与互动（10分钟）学生分组，进行ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音练习。
教师巡回指导，纠正发音不准确的学生。
4. 拼音游戏（10分钟）设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固ɑng、eng、ing、ong四个韵母的发音及拼读。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：ɑng eng ing ong板书设计：在黑板上分别写出ɑng、eng、ing、ong四个韵母，并用彩色的粉笔标注出每个韵母的发音要领。
七、作业设计1. 作业题目：例：āng（）éng（）īng（）óng（）（2）请用所学的四个韵母，组成一个完整的句子。
2. 作业答案：（1）ɑng（bɑng） eng（dēng） ing（jīng） ong（shēng）（2）例：wǒ hé bàba māma āng qīng zài jīng shēng de qiáng lǐ chàn dé xīng qīng yuè。
汉语拼音angengingong
xiǎo wén huà le yì duǒ hóng huā
小文画了 一朵红花
xiǎo qīng huà le yì zhī bái é
小 青 画 了 一只 白 鹅
wǒ huà le yìtiáo měi lì de cǎ i hóng
我 画了 一 条 美丽 的 彩 虹
lǎo shī jiāo wǒ mēn yòng jì suàn jī
老 师 教 我 们 用 计算 机
huà huà xiǎo wén huà le yì duǒ hóng
画 画。小 文 画 了一 朵 红 huā xiǎo qīng huà le yì zhī bái é wǒ
花。 小 青 画 了 一 只 白 鹅。我
huà le yì tiáo měi lì de cǎi hóng
任务二：
学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节,能 准确拼读音节，正确书写音节。
我要过关！
zhang shang zhuang shuang
我要过关！
beng meng geng heng
我要过关！
jing xing ming ting
我要过关！
cong chong qiong xiong
赤 橙 黄 绿 青 蓝紫，
shǔ shǔ yán sè yǒu qī dào
数 数 颜色 有 七 道。
老师 小文 花朵 白鹅 一条 雨天 小桥
老师 文 朵 鹅 条雨天 桥
这节课我学会了后鼻韵母
( )，整体认读音节（
）
还认识了汉字（ ）
1、你平时还读过哪些带 有数字的汉字歌谣？
2、把我们学过的儿歌读 给家长听。
汉语拼音第13课 ang eng ing ong
语文统编版(24新版本)一年级上册汉语拼音第13课 an en in un ün(1)教学教案含答案
《an en in un ün》一、教材分析《an en in un ün》是统编版（2024）语文一年级上册汉语拼音教学的重要组成部分。
主要旨学习汉语拼音中的鼻韵母“an、en、in、un、ün”，以及与之相关的拼读规则。
本课有五部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有一幅大海边的情境图。
第二部分是声母与 an、en、in、un、ün 的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第三部分是词语和儿歌，通过看图读词语、读儿歌，巩固前鼻韵母的发音。
第四部分是认识“草、家、是”三个生字。
第五部分是儿歌《家》的书写。
通过学习学生能够掌握这些鼻韵母的发音方法，并能正确拼读含有这些鼻韵母的音节。
再通过图文并茂的方式，结合生活实例，帮助学生在实际语境中理解和记忆。
二、教学目标：【知识与技能】：1.正确学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
2.能够掌握与这些鼻韵母相关的拼读规则。
3.能够熟练拼读含有这些鼻韵母的简单音节和词语。
【过程与方法】：1.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，正确书写音节词。
2.通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的拼音能力。
3.通过游戏和活动，激发学生学习拼音的兴趣。
【情感态度与价值观】：1.认识“草、家、是”三个生字，正确朗读儿歌《家》。
2.培养学生学习拼音的积极态度，并增强学生在学习过程中的自信心和成就感。
三、教学重难点：【教学重点】：1.正确拼读声母与 an、en、in、un、ün 组成的音节。
2.拼读含有这些鼻韵母的音节。
3.“ün”与“j、q、x、y”相拼时的发音规则。
【教学难点】：1.学会前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。
汉语拼音第13课anenin教案
汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第13课，主要内容包括：an、en、in三个前鼻韵母的学习及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个前鼻韵母的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 使学生能够正确书写含有an、en、in的拼音词语。
3. 培养学生在实际语境中运用所学前鼻韵母进行交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an、en、in的发音区分及在词语中的运用。
教学重点：掌握an、en、in的发音方法，正确书写含有这三个韵母的词语。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、录音机、教材。
学生准备：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放一段含有an、en、in的儿歌，引导学生认真聆听，感受前鼻韵母的发音特点。
（2）邀请学生模仿儿歌中的词语，进行发音练习。
2. 新课内容展示（1）教师出示PPT，展示an、en、in三个前鼻韵母的发音口型图，引导学生观察并模仿。
（2）教师带领学生一起拼读含有an、en、in的词语，如“安”、“恩”、“音”。
3. 例题讲解（1）教师出示例题，如“an：安、岸、暗；en：恩、喷、本；in：音、饮、品。
”（2）教师逐个讲解，示范发音，学生跟读。
4. 随堂练习（1）教师发放练习卡片，学生自主练习拼读含有an、en、in的词语。
（2）教师邀请学生上台展示，并对发音不准确的地方进行指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. an、en、in的发音口型图。
2. 含有an、en、in的词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：请用an、en、in组成至少三个词语，并正确书写。
答案示例：an：安全、安康、安排；en：恩人、恩情、恩赐；in：音乐、音量、音色。
2. 作业要求：课后自主完成，家长签字确认，上课时提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可布置学生收集生活中含有an、en、in的词语，下节课与同学分享，提高学生的实践运用能力。
一年级上册语文课件汉语拼音13(ang+eng+ing+ong)人教(部编版)
过程与方法
通过观察、模仿、练习，逐步掌握后 鼻韵母的发音技巧。
通过拼读练习，使学生能够正确拼读 和阅读简单的汉字和词语。
情感态度与价值观
培养学生对拼音学习的兴趣和热爱，增强学习自信心。 通过拼读练习，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
02
教学内容
拼音的发音
掌握ang、eng、ing 、ong四个后鼻音韵 母的发音方法。
适用于需要巩固和提升拼音能力的学 生，特别是对于一些需要加强实践应 用能力的学生。
04
教学过程
导入新课
复习导入
通过复习已经学过的拼音，引出 本节课将要学习的内容。
情境导入
通过展示一些与本节课内容相关 的图片或音频，引导学生进入学 习情境。
新课教学
学习ang eng ing ong的发音
通过教师示范、学生模仿的方式，学习ang eng ing ong的发音。
Hale Waihona Puke 通过拼读练习，能够熟练地将 后鼻音韵母与不同的声母组合 进行正确的拼读。
提高学生的拼音拼读能力，为 后续的语文学习打下坚实的基 础。
03
教学方法
示范法
定义
教师通过展示正确的拼音发音、书写和拼写方式，为学生提供模仿的范例。
描述
在拼音教学中，教师可以使用示范法来教授正确的发音、声调和书写方式。例如，在教 “ang”这个拼音时，教师可以先展示正确的拼音书写，然后通过自身示范朗读，让学生 模仿并逐渐掌握该拼音的发音和书写。
适用范围
适用于拼音教学的初期阶段，特别是对于刚接触拼音的学生具有较好的引导作用。
讲解法
01
定义
教师通过深入浅出的讲解，使学生理解拼音的发音、书写 和拼写规律。
2024年汉语拼音第13课anenin教案
2024年汉语拼音第13课anenin教案一、教学内容本节课选自《2024年汉语拼音》教材第13课，主要详细内容为复韵母an、en、in的学习。
内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及与单韵母a、e、i的区别。
二、教学目标1. 学生能够正确拼读和书写复韵母an、en、in。
2. 学生能够理解并运用含有复韵母an、en、in的词语。
3. 学生能够通过学习复韵母，提高汉语发音的准确性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母的发音要领以及与单韵母的区别。
教学重点：复韵母的拼写规则和在实际词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个公园的场景，有孩子在玩秋千（qīngqiān）、喝水（hē shuǐ）、看书（kàn shū）等图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
2. 例题讲解讲解复韵母an、en、in的发音要领和拼写规则，结合PPT上的例词进行讲解。
3. 随堂练习发给学生教学卡片，上面印有含有复韵母an、en、in的词语，让学生进行拼读练习。
4. 小组合作学生分组，每组选择一个含有复韵母的词语，用拼音写出来，然后进行展示和评价。
六、板书设计1. 板书第13课 an、en、in2. 板书内容：复韵母an、en、in的发音要领复韵母an、en、in的拼写规则含有复韵母的词语举例七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中含有复韵母an、en、in的词语，并记录下来。
2. 答案：春天：chūn tiān喝水：hē shuǐ金鱼：jīn yú八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼写错误等问题进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的拼音，提高汉语拼音的应用能力。
组织学生进行拼音接龙游戏，巩固所学知识。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 展示公园场景图片，引导学生观察并说出图片中的动作。
汉语拼音13angengingong完整版课件
汉语拼音13angengingong 完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
这一部分内容位于教材的第五章第三节，详细内容包括后鼻韵母的发音要领、书写规则以及与声母相结合的拼读方法。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，做到准确发音。
2. 学会正确书写这四个后鼻韵母，并能与声母相结合进行拼读。
3. 培养学生运用所学后鼻韵母进行词语创编的能力。
三、教学难点与重点教学难点：后鼻韵母的发音要领，尤其是与声母结合时的拼读。
教学重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确书写和发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生描述一下他们最喜欢的动物，引导他们注意这些动物名字中的后鼻韵母。
2. 新课内容展示：利用PPT课件展示ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和书写规则。
3. 例题讲解：以词语为例，讲解后鼻韵母与声母的拼读方法。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计板书分为三部分：1. 汉语拼音13ang eng ing ong2. 后鼻韵母发音要领和书写规则3. 例题和拼读方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出四个后鼻韵母及其对应的词语。
（2）运用后鼻韵母编写一个短句。
2. 答案：（1）ang（红）、eng（风）、ing（星）、ong（龙）（2）示例：小明喜欢看星星。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让学生掌握了ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音、书写和拼读。
课后，教师应关注学生对后鼻韵母的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
拓展延伸方面，可以让学生课后收集含有后鼻韵母的词语，并在下一节课进行分享，提高学生的词汇积累和运用能力。
汉语拼音13angengingong完整版优质课件
汉语拼音13angengingong 完整版优质课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中ang、eng、ing、ong这四个后鼻韵母。
这部分内容属于汉语拼音教学高级阶段，对应教材第十章。
我们将详细讲解这四个韵母发音要领，并结合实践情景，让学生能够正确拼读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母发音、书写和运用。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拼读能力。
3. 提高学生汉语拼音综合运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母正确发音和运用。
教学重点：这四个韵母书写规范以及词汇拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张包含ang、eng、ing、ong韵母图片，引发学生兴趣，引导学生说出图片中词语，进而导入新课。
2. 新课内容讲解：a. 讲解ang、eng、ing、ong发音要领，配合PPT展示发音口型，让学生模仿跟读。
b. 示范书写这四个韵母，强调书写规范，让学生在练习本上练习。
3. 实践情景引入：a. 播放一段包含ang、eng、ing、ong韵母录音，让学生听音辨词。
b. 学生分角色朗读，提高发音准确性。
4. 例题讲解：a. 出示几个含有ang、eng、ing、ong韵母词语，引导学生正确拼读。
b. 讲解拼读方法，让学生进行随堂练习。
5. 随堂练习：a. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
b. 选取部分学生进行拼读展示，及时纠正错误。
b. 布置课后作业，引导学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。
2. 示例词语：旁（páng）、冷（lěng）、醒（xǐng）、共（gòng）。
3. 拼读方法及注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：b. 用所学后鼻韵母写一篇小短文。
《汉语拼音13.-ɑng-eng-ing-ong》教案
《汉语拼音13. ɑng eng ing ong》第一课时一、复习导入。
上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友，快跟它们打声招呼吧！抽读前鼻韵母卡片：ɑn、en、in、un、ün。
（1）指名认读。
（2）开火车随意指读。
（3）全班齐读。
2.指名说说前鼻韵母的发音要领。
3.同学们，今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友，今天专门为我们带路，去迎接新朋友。
你们都准备好了吗？好，让我们一起快乐出发吧！二、说话练习。
1.看图认识事物，进行说话练习。
出示情境图，问：谁能说出图上的内容？（弯弯的月牙爬上了窗台。
屋里的墙上，猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。
灯光下，妈妈坐在床上哼着歌，哄着怀里的婴儿。
）2.引导学生发现，图中的“床”和“窗”提示。
ɑnɡ的音，“灯”提示enɡ的音，“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和y inɡ的音，“钟”提示onɡ的音。
3.课件相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。
(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。
(2)指导学生学习nɡ的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
(3)教师范读，学生练读，同桌互读。
【设计意图】看图认识事物，在练习说话中，寻找所学字母的发音，符号年龄小的学生的实际情况。
三、认学后鼻韵母。
1.看形认识后鼻韵母。
（1）我们的新朋友在哪呢？这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。
我们起数到3，它们就出来了。
课件出示：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ（2）这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。
（3）同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友，你能发现什么呢？预设：（都由三个字母组成的，都有nɡ，比前鼻音多了一个字母。
）2. 教学ɑnɡ。
（1）我们赶快来认识第一个新朋友吧！它都等不及了。
部编版一年级语文上册汉语拼音13《ɑn en in un ün》课件(新教材)
q ü ān quān
x
xuān
仔细观察，你发现了什么？
介母ü与j、q、x相拼时，去掉了两点。
组词拼读音节。 juān 杜鹃的鹃，juān、juān quān 圆圈的圈，quān、quān xuān 宣传的宣，xuān、xuān
jiān
看音节拼读示意图，自由练习拼读并组词。
wān yǎn
quán
jūn qún xún
你知道这些音节中的韵母是什么吗？
ün
小ü见了j、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。
自由拼读，然后组词，并练习说话。
军人，军人
保家卫国。
jūn qún
ün
xún
一群，天空中 有一群大雁。
寻找，我走进大自然寻找春天。
活动二：拼一拼，连一连。 ɡuǒ pán yīn tiān bái yún miàn bāo dà mén sūn zi
爸爸妈妈坐在条纹沙发上看电视，妈妈正摁着遥 控器。沙发前的茶几上摆着一杯水，电视柜旁躺着一 个圆圆的足球，电视机里正在播放天安门的画面。蓝 天中飘着朵朵白云。
ɡuān 关门
点拨：声轻介快韵母响，三音连读很顺当， 韵母发得响而长。
学习拼读三拼音节。
ɡ
ɡuān
k u ān kuān
h
huān
j
juān
nán
ɑn
jiān
zhàn
rǎn duǎn
看音节拼读示意图，自由练习拼读。
chén
nèn
kěn
en
wèn
zhēn
rén
pīn
mín
nín
in
qīn
jìn
xīn
rùn
chūn
tūn
最新人教版一年级语文上册第四单元汉语拼音第13课《an en in un ün》课件
点拨： 本题考查会认字。“云”是整体认读音节，读“yún”，注
意“ü”上的两个点要去掉；“草”读平舌音；“原”是整体认 读音节，拼音为 “yuán”；“林”是边音，不能读成“nín”。
5. xiǎo jīn yú ，zhēn měi lì ，yuán yuán yǎn jinɡ dà dù pí . yáo yao wěi ba bǎi bai qí ，yóu lái yóu qù zhēn yǒu qù .
yūn yún yǔn yùn
我会连
bái yún
wū yún
cǎi yún
拼读下面的音节词： yuán qiú shù yīn
圆球 树荫
yùn chē 晕车
学书写
lún chuán
有ɑ 别放过， 没ɑ 找o、e， i、u并列标在后。
lún
chuán
识字开花
ɑn
en
in
ün
un
yuan yin yun
3.
ǎi ún án ín
ún uán
点拨： 本题考查识图辨物和补充音节并正确标上声调的能力。
可以根据图片与声母的提示做题，如第一幅图是海豚，声母 给出了“h”和‘t”，需要补充“ǎi”和“ún”。
4.
√ 白云. (yǘn yún) √ 原. 本(yuán yán)
√ 草. 地(cǎo chǎo) √ 森林. (nín lín)
ɑn
e, n搀手说感恩，en en en
en
i,n见面心相印，in in in
in
u,n相会来讨论，un un un
un
ü,n紧靠飘彩云，ün ün ün
ün
学习整体认读音节
yuán
汉语拼音13 ɑng eng ing ong(课件)
巩固提升
ān án ǎn àn
ēn én ěn èn īn ín ǐn ìn
ūn ún ǔn ùn
ǖn ǘn ǚn ǜn
巩固提升
ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ ōnɡ ónɡ ǒnɡ ònɡ
骑自行 车
学词语
dǎ pīng pāng qiú
打乒 乓 球
拼一拼，读一读
学习儿歌
巩固提升
iē ié iě iè üē üé üě üè ēr ér ěr èr
yē yé yě yè
yuē yué yuě yuè
巩固提升
yuān yuán yuǎn yuàn
yīn yín yǐn yìn yūn yún yǔn yùn
写一写
读一读
你会拼读吗？ 你真棒！
新知讲解
enɡ
台灯台灯 enɡ enɡ enɡ
ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ
写一写
读一读
你会拼读吗？ 你真棒！
新知讲解
inɡ
老鹰老鹰 enɡ enɡ enɡ
īnɡ ínɡ ǐnɡ ìnɡ
写一写
考考你
y inɡ
读一读
后鼻韵母： ing 整体认读音节：ying
汉语拼音13
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
部编版 一年级上
复习导入
你还记得我们吗？
an in en un ün
导入新知
认识新朋友
ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
你发现了什么？
新知讲解
后鼻韵母
ɑng eng ing ong
后鼻尾音 -ng
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教学时数：二课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学过程预设
一、复习导入
1．出示i和yi、ü和yu。
（1）让学生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让学生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
五、读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
四、学习整体认读音节ye和yue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：ye、yue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？
第二课时
教学内容：学会ie、üe和特殊韵母，并能正确书写。区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
2．学习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师提醒学生两个字母要写紧凑。
语文教学案
年级
一年级
备课教师
杨文海
单元
第一单元
课题名称
《ie üe er》教学设计
教学目标：1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．学会整体认读音节ye、yue。
教学重、难点：学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。
2．出示音节。自己试着读一读。同桌小伙伴互读。指名读，如果读得不准，其他同学补充。
四、学读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课学习的红色韵母ie、üe、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的学生读儿歌，其他同学边听边看图。
5．学生领读，其他同学随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励学生背下来。
3．我们学习几个复韵母了？按顺序说一说。
板书：12 ie üe er
二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．学习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
（2）请同学说说自己的学习过程。
（3）教师适当地纠正学生不正确的发音方法。纠正后教师范读，学生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
教学过程预设
一、复习上节课学习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。
1．出示：对比两组音节，你发现了什么？教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
2．引导学生自己练习拼读。同桌同学互相读一读。指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P35页下面的图