教科版-科学-五年级下册-《地球在公转吗》习题2
五年级下册科学试题-第四单元地球的运动教科版(教师用 含答案)
第四单元地球的运动一、填空：1、（法国）一位物理学家名叫（傅科），他用实验证明了（地球在自转）。
（傅科摆）作为地球（自转）的有力证据，现已被世界所公认。
由于地球自转的方向是（自西向东）（或（逆时针）），也就意味着越是（东边）的时区，就越先迎来黎明。
（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边）早，（西边）晚。
2、人们以地球（经线）为标准，将地球分为（24）个时区，将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属（东经），向西180度属（西经）。
经线每隔（15）度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差（1）小时。
3、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：（北极星）的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕（北极）在（逆时针）旋转。
4、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的（北方）的天空中。
5、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作（地轴）。
北极星就处在（地轴的延长线）上。
地球转动时，地轴始终（倾斜着）指向（北极星），这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成（倾斜）的样子。
6、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐（由东向西）移动，比如（北斗七星）就是如此，这可以说明（地球公转）。
7、阳光的（直射）和（斜射）造成了地球上不同地区气温的不同。
8、（北）半球（夏季）时，太阳长挂在（北极）天空就是不会下落，（北极中心）的白天甚至长达半年时间；而到了（冬）季，就几个月见不到太阳，（北极点）附近有半年的时间都处在黑夜之中。
人们把这样的现象叫（极昼）和（极夜）。
9、在北半球对着太阳时，南极附近会出现（极夜）现象。
赤道地区（不可能）出现极昼或极夜现象。
10、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是（23）度。
11、现在，人们通过（太空望远镜）、（人造卫星）等，能直接观察到地球确实在围绕（太阳）公转。
二、问答题：1、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）答：两种学说的相同点是，地球是球形。
五年级下册科学试题- 地球的运动 教科版(含答案)
第四单元地球的运动一、填空：1、一位物理学家名叫，他用实验证明了。
作为地球的有力证据，现已被世界所公认。
由于地球自转的方向是（或），也就意味着越是的时区，就越先迎来黎明。
决定了不同地区迎来黎明的时间不同，早，晚。
【地球产生了】2、人们以地球为标准，将地球分为个时区，将通过的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属，向西180度属。
经线每隔度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差小时。
3、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕在旋转。
4、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的的天空中。
5、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作。
北极星就处在上。
地球转动时，地轴始终指向，这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成的样子。
6、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐移动，比如就是如此，这可以说明。
7、阳光的和造成了地球上不同地区气温的不同。
8、半球时，太阳长挂在天空就是不会下落，的白天甚至长达半年时间；而到了季，就几个月见不到太阳，附近有半年的时间都处在黑夜之中。
人们把这样的现象叫和。
9、在北半球对着太阳时，南极附近会出现现象。
赤道地区出现极昼或极夜现象。
10、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是度。
11、现在，人们通过、等，能直接观察到地球确实在围绕公转。
二、问答题：1、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）2、地球上，为什么会有四季变化？（P87）3、如果地轴的倾斜度再大一些，会怎样呢？（P89）4、如图所示（见教材86页）：当地球公转到A、B、C、D4个方位时，太阳的照射情况季节是怎样的？一、填空：1、法国，傅科，地球在自转，傅科摆，自转。
自西向东（或逆时针），东边，地球的自转方向，东边，，西边2、经线，24，英国伦敦格林尼治天文台，东经，西经，15，1。
教科版科学五年级下册4.6《地球在公转吗》教案
教科版科学五年级下册4.6《地球在公转吗》教案一. 教材分析《地球在公转吗》这一节的内容主要围绕地球的公转展开，通过学习，让学生了解地球公转的基本概念，理解地球公转产生的现象，以及掌握地球公转的周期等知识。
教材通过生动的图片、地球仪的演示等手段，帮助学生直观地理解地球公转的过程。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于地球的自转有一定的了解。
但在理解地球公转以及公转产生的现象方面，还需要通过具体的实践活动和观察来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球公转的基本概念，理解地球公转产生的现象，掌握地球公转的周期。
2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生的观察能力和合作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.地球公转的基本概念。
2.地球公转产生的现象。
3.地球公转的周期。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、讨论法等方法，引导学生主动探究，合作学习。
六. 教学准备1.地球仪。
2.地球公转示意图。
3.PPT。
七. 教学过程导入（5分钟）引导学生回顾地球的自转，提问：地球除了自转，还有其他的运动吗？呈现（10分钟）使用地球仪演示地球的公转，让学生直观地感受地球公转的过程。
同时，展示地球公转示意图，帮助学生理解地球公转的基本概念。
操练（10分钟）学生分组，每组分配一个地球仪，让学生亲自操作地球仪，观察地球公转的过程。
同时，让学生尝试解释地球公转产生的现象。
巩固（10分钟）学生分角色扮演，一部分学生扮演地球，一部分学生扮演太阳，通过模拟地球的公转，加深学生对地球公转的理解。
拓展（10分钟）引导学生思考：地球公转的周期是多长？让学生通过查阅资料或者讨论的方式，寻找答案。
小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调地球公转的基本概念、产生的现象以及公转的周期。
家庭作业（5分钟）布置作业：制作一个地球公转的模型，并写一篇关于地球公转的小论文。
教科版五年级下册科学《地球在公转吗》地球的运动PPT说课教学
B
A
周年视差的模拟实验
我们到操场上去做一个模拟实验。
1.在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色的圆纸片，代表太阳。
2.找两根木竿，分别立在离圆圈远近不同 的地方。在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆
12
纸片，代表远近不同的两颗星。在远处的星上，
横着挂上一个木尺，并在木尺上每隔10厘米竖
பைடு நூலகம்
着贴上一个木条。
相差多少厘米？
B
A
如果再远一些呢？
周年视差的模拟实验
我的观“星”记录
观测 次数
公转到A点时
公转到B点时
在A、B两点观察 1号星的视觉差
第一次 1号星在2号星
1号星在2号星
(近时) ( 左 )边第( )厘米 ( 右 )边第( )厘米
( )厘米
第二次 1号星在2号星
1号星在2号星
(远时) ( 左 )边第( )厘米 ( 右 )边第( )厘米
2.地球公转的轨道形状是 椭圆，形公 转的方向是 自西，向公东转的周期 是 一。年
地球在公转吗
地球在自转的同时围绕着太阳转动，这就是地球公转。 地球公转一周是一年。
在人们无法直接观察地球运动时是如何证明地球公转的呢?
周年视差的模拟实验 恒星的周年视差
周年视差的模拟实验
如果地球真是围着太阳公转，当它从轨道上的A点沿逆 时针方向运动到B点时，地球上的人观察天空中远近不同的1 号星和2号星，会看到怎样的现象呢？
地球绕太阳的轨道直径大约是3亿千米，但相对天空中恒星之间的 距离来说，3亿千米确实在太小太小，以至于人们长期不能发现恒星的 周年视差。所以“日心说”发表后300年左右时间里，人们（包括一些 天文学家）依然对地球公转表示怀疑。
教科版小学科学五年级下学期第四单元 第6课时地球在公转吗 B卷
教科版小学科学五年级下学期第四单元第6课时地球在公转吗 B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共5题；共20分)1. （5分）地球上四季变化的现象是由________形成的。
如下图所示，地球公转示意图中，地球处于A、B、C、D四个方位时，节气分别为________、________、________、________.2. （9分）下图画的是地球围绕太阳公转的示意图，看图回答下列问题：（1）当地球绕太阳转到________位置时，北极地区整天都是黑夜。
（2）当地球绕太阳转到________位置时，北半球是春季。
（3）当地球绕太阳转到________位置时，北半球一天中昼最长夜最短。
（4）用箭头在图上标出地球自转和公转的方向。
（5）地球从A处运行到C处，太阳直射点在地球表面移动的方向是________。
3. （2分）地球公转就是地球围绕________转动。
地球公转一周所用时间是________年。
4. （1分）如右图所示，站在“地球”上的两人围绕“太阳”按逆时针方向运动，看到远近不同的1号星和2号星之间的位置不断发生变化，这个模拟实验说明了________5. （3分）人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由________向________移动。
这可以说明________二、判断题。
(共5题；共10分)6. （2分）春分或秋分这一天，太阳会直射在赤道上。
7. （2分）地球自转一周的时间大约是24小时，地球围绕太阳公转一周的时间大约是365天。
8. （2分）阳光的照射角度不同，造成了地球上不同地区气温的不同。
9. （2分）地球确实在公转，证据不仅有来自人造地球卫星的观测，还有来自观察或实验的多种现象。
10. （2分）人们可以用肉眼看到恒星间的相对位置的变化。
小学科学教科版五年级下册地球的运动2.人类认识地球及其运动的历史-章节测试习题
章节测试题1.【答题】“地心说”主张地球是宇宙的中心，所有天体围绕地球运动。
（）【答案】✓【分析】本题主要考查的是地心说的主要观点。
【解答】托勒密提出的地心说的理论中的主要观点是地球出于宇宙的中心，而且是静止不动的，所有的日月星辰都是绕着地球在旋转，而且每天做一次圆周运动。
2.【答题】“日心说”主张太阳是宇宙的中心，地球自转的同时也围绕太阳转。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是日心说的主要观点。
【解答】哥白尼提出的日心说的理论的中的主要观点有太阳是不动的，而处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，而且地球是在运动，并以24小时自转一周，因此地球在自转的同时也是围绕着太阳转的。
3.【答题】哥白尼认为地球包括其他行星都是围绕着太阳转动的。
（）【答案】✓【分析】本题考查的是哥白尼日心说中的观点，地球及其他行星围绕着太阳做圆周运动。
【解答】哥白尼提出的日心说的理论的中的主要观点是太阳保持不动的，处于宇宙的中心，地球以及其他行星都一起围绕太阳做圆周运动，也就是地球和其他行星围绕着太阳转动。
4.【答题】托勒密认为所有的日月星辰都是围绕着太阳转动的。
（）【答案】×【分析】本题考查的是托勒密的地心说，认为所有的日月星辰是围绕着地球转动的。
【解答】托勒密提出的是地心说，他认为地球处于宇宙中心，而且是静止不动的，所有的日月星辰都绕着地球转动，并且每一天做一次圆周运动。
而提出所有的日月星辰都是围绕着太阳转动的是哥白尼的观点。
5.【答题】托勒密和哥白尼都是著名的天文学家。
（）【答案】✓【分析】主要考查的是两位著名的天文学家【解答】托勒密提出了著名的“地心说”理论，认为地球是宇宙中心，所有行星都是围绕着地球运动的；哥白尼提出了著名的“日心说”理论，认为太阳是宇宙的中心，所有的行星都是围绕着太阳运动的。
6.【答题】在“地心说”示意图中，（）处于宇宙的中心。
A.地球B.太阳C.月亮【答案】A【分析】本题主要考查的是托勒密的主要观点。
2021学年科教版下学期五年级科学第四单地球的运动练习题(含答案)
2021学年科教版下学期五年级科学第四单地球的运动练习题一、课堂练习题1.哥白尼提出“日心说”和托勒密提出“地心说”,这两种学说都可以解释昼夜交替现象。
地心说的观点:(1)地球是球体。
(2)地球不动。
(3)地球是宇宙的中心,其他的天体绕着地球运动。
“日心说”的观点:(1)地球是球体。
(2)地球是在运动,并且24小时自转一周。
(3)太阳不动,太阳是宇宙的中心,其他的天体绕着太阳运动。
2.摆具有保持摆动方向不变的特点。
3. 傅科摆摆动后,地面的刻度盘会与摆的摆动方向发生偏移(向顺时针偏转) , 傅科摆是历史上证明地球自转的关键性证据。
[来源:学,科,网Z,X,X,K]4.地球自转的方向与天体的东升西落相反,即逆时针或自西向东。
地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同,东边早西边晚。
东面的城市黎明来得早,夜晚也来得早。
5.地球自转的方向是逆时针(自西向东) ,周期为24小时,地球围绕地轴自转,地轴是倾斜的。
6.人们以地球经线为标准,将地球分为24个时区。
将通过英国伦敦格林尼治天文台的经线,定为0度经线。
经线每隔15度为一个时区,相邻两个时区的时间就相差1小时。
7.天空中星星围绕北极星顺时针(自东向西)旋转,北极星相对“不动”,是地球自转产生的现象。
8.地球公转的方向是逆时针(自西向东) ,周期为365天,地球围绕太阳公转。
9.贝塞尔的恒星周年视差是历史上证明地球公转的关键性证据。
10.昼夜交替现象与地球自转有关; 四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关; 极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
11.四季形成的原因:阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。
阳光的直射和斜射造成了地球上不同地区气温的不同。
12.当太阳的直射点在赤道时,节气是春分或秋分;北半球是春季或秋季;当太阳的直射点在北回归线时,节气是夏至,北半球是夏季;当太阳的直射点在南回归线时,节气是冬至,北半球是冬季。
13.北半球和南半球的季节是相反的;去南极考察最好的季节是北半球的冬季,去北极考察最好的季节是北半球的夏季。
五年级下册科学同步练习-4、6地球在公转吗∣教科版
4.6地球在公转吗同步练习1．判断题。
(1)地球公转一周的时间是一年。
( )(2)地球在自转的同时还在公转。
( )(3)在模拟实验中，“星星"的位置越远，看到的位置变化越明显。
( )(4)在模拟实验中，我们背对着中心圆点是为了看清楚远方。
( )2．连线题。
在“地球的公转”模拟实验中，不同的材料或动作各代表什么?用线连接起来。
在操场上画一个圆圈地球围绕太阳公转圆圈中心的红色圆纸片太阳远近不同的蓝色圆纸片地球的公转轨道我们在圆圈上转动一周星座随季节变化逐渐西移看到蓝纸片之间的距离发生变化远近不同的恒星“星星”慢慢出现，慢慢消失恒星周年视差3．读图题。
如果地球公转的话，地球上的人们在A、B两点观察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的现象?4．填空题。
(1)人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由_______向_______ 移动，这可以说明地球在 _______。
(2)人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异 _______，也能证明_______在围绕太阳不停地转动。
(3)现在，人们通过_______、_______等，能直接观察到地球在围绕太阳公转。
5．选择题。
(1)第一个成功测出恒星周年视差的天文学家是( )。
A．伽利略 B．贝塞尔 C．傅科(2)地球公转一周的时间是( )。
A．24小时 B．一个月 C．一年(3)地球绕太阳公转的轨道直径大约是( )。
A．3万千米 B．3亿千米 C．3千米(4)下面有关昼夜现象的解释中，我们将保留的是( )。
A．地球不动，太阳绕着地球转B．太阳不动，地球绕着太阳公转C．地球绕着太阳公转，同时自转6．简答题。
发现恒星周年视差的意义是什么?7．【探究题·选择】活动1：闭上左眼，竖起食指，使其对准黑板上的竖线不动。
然后睁开左眼，闭上右眼，观察食指的位置，反复几次。
活动2：观察下面的图片，分析并回答问题。
教科版科学五年级下册 地球在公转吗 课件
南纬23.5º
三、四季的形成： 1.地球公转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角
二、四季的形成： 1.地球自转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角 2.地球在公转时地轴倾斜方向不变
二、四季的形成： 1.地球公自转时地轴与公转轨道面成66.5º夹角 2.地球在公自转时地轴倾斜方向不变 3.一年中太阳的直射光线在南北回归线之间来回移动
4.四季的划分： 春季：3~5月 夏季：6~8月 秋季：9~11月 冬季：12~2月
四、五带的划分： 1.热带： 在南北回归线之间
阳光直射，得到的太阳光热最多 2.北寒带： 在北极圈内
阳光斜射，有极昼和极夜现象 3.南寒带： 在南极圈内
阳光斜射，有极昼和极夜现象
4.北温带： 在北回归ห้องสมุดไป่ตู้和北极圈之间 无阳光直射，无极昼和极夜现象
6.地球在公转吗
【教学目的】
1.知道地球在自转的同时，还围绕太阳公转，公转 的周期是365天（一年）。 2.地球在围绕太阳公转时，在公转轨道的不同位置 会观察到远近不同的物体存在视觉位置差异。 3.能和小组同学合作做地球公转的模拟实验，并认 真观察，收集证据，进行记录。 4.体会到科学家获得证据的过程中要付出艰辛的努 力，意识到科学技术的进步，能为科学家提供更为 有力的证据。
我们已经知道地球在自西向东自转，在自转的同时是不是 还围绕太阳公转呢？ 思考：怎样知道地球是否围绕太阳公转？
地球的确是在围绕太阳公转，公转一周是一年。
地球的公转
一、地球公转的方向和周期：
1.地球公转的方向： 自西向东 2.地球公转的周期： 一年（365天5小时48分46秒）
二、北回归线和南回归线 1.北回归线：
5.南温带： 在南回归线和南极圈之间 无阳光直射，无极昼和极夜现象
2019年秋季教科版五年级科学下册2地球在公转吗
探究新课
恒星的周年视差
天空中星座的位置会随着时间的推移逐渐由东向 西移动，说明地球在公转。人们在观察远近不同的星 星时产生的视觉上的相对位置差异，叫恒星周年视差 。
探究新课
小资料
地球绕太阳的轨道直径大约是3亿千米，但相对 天空中恒星之间的距离来说，3亿千米确实太小太小 ，以至于人们长期不能发现恒星的周年视差。
2. 找两根木竿，分别立在离圆圈远近不同的地 方。在木竿的顶端分别贴上两个蓝色的圆纸 片，代表远近不同的两颗星。
3. 在圆圈背对着红色圆点转动一周，表示“地 球”围着“太阳”公转一周。
探究新课
<
B
A
探究新课
思考： 地球围绕太阳公转的轨道
上，在A、B两点观察恒星位置 有什么变化？视觉中两颗星的 位置相差多少厘米？
探究新课
观察要求： 在操场上绕“太阳”公转一周，并且在A、B两
点做观测记录，观察远近不同的星星在位置上有什 么变化。实验时，人要背对中心圆点转动。
探究新课
观“星”过程
探究新课
结论： 当学生从A点转到B点时，两
颗星都会相对转动，并且与观察 者的运动方向相反。
探究新课
我的观“星”记录
观测次 公转到A点 公转到B点 在A、B两点观察
探究新课
地球绕太阳公转一周所需要的时间，就是地球公 转周期。笼统地说，地球公转周期是一年。
探究新课
模拟实验
如果地球真是围着太阳公转，当它从轨道上的 A点沿着逆时针方向运动到B点时，地球上的人观 察天空中远近不同的1号星和2号星，会看到怎样的 现象呢？
探究新课
实验方法：
1. 在操场上画一个圆圈，圆圈中心放一个红色 的圆纸片，代表“太阳”。
五年级下册科学地球在公转吗教科版
昼 地球是一个不发光 夜 也不透明的球体 交 替 地球自转
昼夜现象
9
、赤 南 北
地球道 半 半
上不 球 球
水平偏 向 向
运动。 左 右
物 体
偏偏
的 ，，
偏
向
三、地球公转与季节
2、昼夜的长短变化 (以北半球为例)
昼夜等长 昼渐长，昼 >夜
昼最长
春分
夏至
昼昼 短渐 于长 夜
昼昼 渐长 短于
夜
冬至 昼最短
昼渐短，昼<夜
秋分 昼夜等长
北寒带 北温带
热带
南温带 南寒带
北极圈66.5°N
北回归线23.5°N 赤道0°
南回归线23.5°S
南极圈66.5°S
二分二至点
全球随纬度的变化
北半球的夏半年，北半球各纬 度昼长>夜长，纬度越高，昼 越长，夜越短；夏至日，北半 球昼最长，夜最短，北极圈内 出现极昼。
地球的运动
前提基础
一．地理坐标
1．经线和经度 2．纬线和纬度 3．经纬网
一、地球运动的一般特点 1、地球的自转
读图思考。NSFra bibliotek远日点
7月初，公转速度慢
太阳
近日点
1月初，公转速度快
公转方向
小结：完成下表，比较自转和公转。
运动 旋转 形式 中心 方向 周期
自转 公转
二、地球自转与时差
1、昼和夜的形成
2019-2020年小学科学五年级下册地球的运动教科版习题精选八十八
2019-2020年小学科学五年级下册地球的运动教科版习题精选八十八
第1题【单选题】
由于地球的自转，形成了( )
A、昼夜现象
B、日食现象
C、四季现象
【答案】：
【解析】：
第2题【单选题】
温州某学校测得正午学校操场上旗杆的杆影最短的一天是一年中的( )。
A、春分日
B、夏至日
C、秋分日
D、冬至日
【答案】：
【解析】：
第3题【单选题】
地球仪上连接南北两极指示南北方向的线叫做( )。
A、赤道
B、纬线
C、经线
【答案】：
【解析】：
第4题【单选题】
地球绕太阳的轨道直径大约是( )。
A、3亿千米
B、4亿千米
C、5亿千米
D、6亿千米
【答案】：
【解析】：
第5题【单选题】
“地心说"和“日心说”的共同观点是( )。
A、地球是宇宙的中心
B、太阳是宇宙的中心
C、地球是静止不动的
D、地球是球形的
【答案】：
【解析】：
第6题【单选题】
“傅科摆”可以证明( )。
A、地球围绕太阳公转。
五年级下册科学地球在公转吗教科版 (2)
课前小游戏：
在黑板上画一竖线条。闭上左眼，竖起食指， 使其对准黑板上的竖线条。然后，睁开左眼， 闭上右眼，观察手指的位置，你有什么发现？
这种现象我们日常生活称为 “视觉误差”
1.什么是相对运动？
回顾前面学过的知识，理解相对运动
2.你能举一些生活例子吗？
地球绕地轴自西向东自转，周期是 24小时。
地球在公转吗？
我的观“星”记录
公转到A点时
共转到B点时 在A、B两点的 视觉差
2号星在1号星的
（ ）边第（） 格
2号星在1号星（ ）边第（）格
一共有（）格
1.地球自转的方向是
，自转
的周期是 ，昼夜更替的原因
是
。
2.地球公转的轨道形状是 ，公
转的方向是
，公转的周期
是。
3证明地球在公转的是德国科学家： 4证明 地球自转的有力证据是
五年级下册科学试题-第四单元地球的运动教科版(教师用 含答案)
第四单元地球的运动一、填空：1、（法国）一位物理学家名叫（傅科），他用实验证明了（地球在自转）。
（傅科摆）作为地球（自转）的有力证据，现已被世界所公认。
由于地球自转的方向是（自西向东）（或（逆时针）），也就意味着越是（东边）的时区，就越先迎来黎明。
（地球的自转方向）决定了不同地区迎来黎明的时间不同，（东边）早，（西边）晚。
2、人们以地球（经线）为标准，将地球分为（24）个时区，将通过（英国伦敦格林尼治天文台）的经线，定为0度经线。
从0度经线向东180度属（东经），向西180度属（西经）。
经线每隔（15）度为一个时区，相邻两个时区的时间就相差（1）小时。
3、人们在夜间观星时，发现一个特殊现象：（北极星）的位置好像始终没有变化，而其他的星星每天都围绕（北极）在（逆时针）旋转。
4、北极星的位置并不在头顶正上方，而是在人们视线往上倾斜的（北方）的天空中。
5、地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作（地轴）。
北极星就处在（地轴的延长线）上。
地球转动时，地轴始终（倾斜着）指向（北极星），这就是北极星不动的秘密。
因此，地球仪也就是做成（倾斜）的样子。
6、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中的星座的位置会随着时间的推移逐渐（由东向西）移动，比如（北斗七星）就是如此，这可以说明（地球公转）。
7、阳光的（直射）和（斜射）造成了地球上不同地区气温的不同。
8、（北）半球（夏季）时，太阳长挂在（北极）天空就是不会下落，（北极中心）的白天甚至长达半年时间；而到了（冬）季，就几个月见不到太阳，（北极点）附近有半年的时间都处在黑夜之中。
人们把这样的现象叫（极昼）和（极夜）。
9、在北半球对着太阳时，南极附近会出现（极夜）现象。
赤道地区（不可能）出现极昼或极夜现象。
10、现在人们已知道，地轴倾斜度大约是（23）度。
11、现在，人们通过（太空望远镜）、（人造卫星）等，能直接观察到地球确实在围绕（太阳）公转。
二、问答题：1、地心说和日心说两种观点有哪些异同？这两种学说能否合理地解释昼夜交替现象呢？（P76）答：两种学说的相同点是，地球是球形。
2019年精选科学五年级下册地球的运动6、地球会公转吗教科版复习.doc
2019年精选科学五年级下册地球的运动6、地球会公转吗教科版复习巩固第六十篇第1题【单选题】下列地球绕着太阳公转造成的现象的描述中，你认为不合理的是（）。
A、太阳的东升西落B、一年四季的变化C、昼夜长短的变化【答案】:A【解析】:【解答】由于地球的目转运动会造成太阳的东升西落的现象r而出现一年四季的变化和昼夜长短的现象是地球公转所造成的。
因此其中不合理的是太阳的东升西落.【分析】本题考重的是公转所产生的现象。
第2题【单选题】地球公转的方向是（）A、自东向西B、自西向东C、自南向北【答案】:B【解析】:［解答】人们观察到天空中星座的位羞会随着时间的推移逐渐由东向西移动，根据物体运动的招对性,可得出地球的公转方向是目西向东转动的.【分析】本题考査的是地球公转的方向.第3题【单选题】1838年，德国天文学家（）成功观察到恒星的周年视差。
A、伽利略B、贝塞尔C、哥白尼D、布曾诺【答案】:【解析】:【解答】恒星的周年视差是贝塞尔观察到的r证明了地球确实在围绕太阳公转.【分析】法国F物理学家名叫傅科”他用实验证明了地球在目转。
傅科摆作为地球目转的有力证据，现已被世界所公认。
第4题【判断题】人们可以用肉眼看到恒星间的相对位置的变化。
A、正确B、错误【答案】:【解析】:［解答】恒星距离人的距离太遥远r用肉冃既法看到位養的相对变化,只能借助工具。
［分析］恒星的观察必须要用到望远镜r肉眼无法观测活动.第5题【判断题】地球自转的方向跟地球公转的方向一样。
（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:【解答】地球的自转方向是目西向东转动r公转的方向也是目西向东转动,所以目转和公转的方向都是一样的。
【分析】本题考童的是地球自转和公转的方向都是自西向东转.第6题【判断题】日心说提岀地球围绕太阳转动，这与地球的公转的意义是一样的。
（）A、正确B、错误【答案】:正确【解析】:【解答】哥白尼的日心说提出的观点中有地球围绕着太阳的转动，这与后来通过恒星周年视差证明地球绕着太阳公转的意义是-S［的.都是说明地球围绕着太阳在发生公转.【分析】本题考重的是日心说提出的观点与公转的关系。
五年级下册科学单元试卷第四单元 地球的运动 教科版
小学五年级科学下册第四单元练习题一、填空：1、地球是一个非常巨大的，地球上的人和物体都在与地球共同。
2、北极星“不动”是因为地球转动时，始终倾斜着指向北极星。
3、地球自转的方向是，这就意味着越是的时区，就越先迎来黎明4、认为太阳是宇宙的中心，地球和其他行星都围绕太阳运动的学说称为。
5、当我们同车、船、椅子一起运动的时候，看到车、船、椅子外的景物会向方向运动。
6、。
认为地球居于宇宙的中心静止不动，太阳、月球、行星和恒星都围绕地球运动的学说称为。
7、在地球的南极、北极附近，太阳升起就不落下去的日子叫，只有黑夜而没有白天的日子叫。
8、地球自转周期是，地球自转的证据是，并会产生现象。
9、公转就是地球围绕着转动。
公转方向是，公转一周是。
四季的形成与地球的、的倾斜有关。
10、地球是围绕着进行转动的，因为夜晚看天空北极星是不动的，它在地轴的（延长线）上。
11、在春夏秋冬不同季节的正午，古人发现在同一地点的杆子在地面上的影子长度是的。
其中春秋季影子适中，夏季最，冬季最，这与太阳在天空中的高度有关。
12、阳光的造成了地球上不同地区的不同，春秋季阳光直射点在。
北半球是夏天南半球是冬天。
四季形成的原因是阳光在地球上直射点位置的变化而形成的。
二、判断题，（对的打“√”，错的打“×”）1、地球向着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。
（）2、创立“日心说”的天文学家是哥白尼。
（）3、古希腊天文学家提出了“地心说”的观点是错误的。
（）4、虽然我们感觉地球是平稳的，但是地球却是在不停地自转。
（）5、现在我们人类可以通过太空望远镜、人造卫星等观测地球的自转和公转。
6、地球围绕太阳公转过程中，人们在观察远近不同的星星时产生的视觉上的相对位置差异，称为恒星周年视差。
（）7、人们在不同夜晚的同一时间观察星座时发现，天空中星座的位置会随着时间的推移由东向西移动，比如北斗七星就是如此。
这可以说明地球在公转。
8、地球公转一周的同时，自转了365周。