《出色的老师》第二课时课件(语文S版六年级下册课件)_2
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《出色的老师》2第二课时课件(语文S版六年级下册课件)
居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：
“这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真 不 仗义！
阅读质疑
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？ 2.“极其困惑”是怎样的感情？
极其困惑：实在无法理解，弄不明白
3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？
不称心
4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则 指 爱护名誉、遵守校规 的是什么？
默读思考：
为什么说那位黑人是位出色的老 师？课文中的哪些描写你受到了教 育和感染？
送还手表 就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的 宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的
电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位
拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一
笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来，
他就走了，连名字我都没来得及问。
阅读质疑
1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？
2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？
3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？
4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？
黑大哥告发 告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的
阅读质疑
1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？ 2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？
黑人学生遵守公德，按规律办事。
3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什 么？ 迂回：回旋、环绕 让我彻底明白了公德的重要和校规的严格！
课文学完了，说说最大的 启迪和收获是什么？
默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句 话的理解。 但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！
•语文S版 六年级 语文 下册
语文S版语文六下《出色的老师》课件
思考：课文是按怎样的顺序来写的？
先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚。＞ 最后写我幡然醒悟。
再读课文，理清课文脉络。
回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？2.“极其困惑”是怎样的感情？3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？
我的醒悟
老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他ห้องสมุดไป่ตู้手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。
揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。
告诫：警告劝戒.困惑：感到疑惑，不知该怎么办。和蔼：态度温和容易接近。迂回：回旋环绕。
1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？
课文学完了，说说最大的启迪和收获是什么？
语文S版 六年级下册 第二单元
出色的老师
看到课题大家有什么感兴趣的问题吗？
懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
先写朋友送我一只电子手表，我非常的喜爱，接着写我的手表失而复得。＜丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚。＞ 最后写我幡然醒悟。
再读课文，理清课文脉络。
回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了“我”在美国南加州法律大学读书时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道德和遵守规则的优秀品德。
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？2.“极其困惑”是怎样的感情？3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则指的是什么？5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？
我的醒悟
老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他ห้องสมุดไป่ตู้手表还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底明白了公德的重要和校规的严格。
揣测：推测；猜测。拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。至理名言：最正确、最有价值的话。愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。幡然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错误而正确。
告诫：警告劝戒.困惑：感到疑惑，不知该怎么办。和蔼：态度温和容易接近。迂回：回旋环绕。
1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什么？
课文学完了，说说最大的启迪和收获是什么？
语文S版 六年级下册 第二单元
出色的老师
看到课题大家有什么感兴趣的问题吗？
懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
最新六年级语文下册《出色的老师》PPT课件PPT
在甲状腺功能逐渐改善时，PTU可逐步减少。 当该药减到每天50~100mg时，甲功指标依然 满意，则可完全停止用PTU，尤其当TSH已恢 复正常时。此时低剂量的PTU已无意义，可以 停止。
在一组30例甲亢合并妊娠的报告中，10例在妊 娠结束前已停止PTU治疗。
妊娠期抗甲状腺药物治疗期间一般不主张联用 左甲状腺素（L-T4）。
回的方式，让我彻底明白了公德的重 要和校规的严格！
• 听完老人的一席话后，“我”翻 然醒悟，明白了黑人同学的良苦用 心，从中得到了启示与教育。
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚
出色的老师
丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚 黑大哥：送还—— 举报—— 解释 我： 感激—— 困惑 —— 醒悟 公德重要，校规严肃
何谓轻型病例？现尚无精确定义。一般认为，如患者 妊娠进展十分顺利，游离T4仅在2.5ng/dL（如正常高 值为2.0ng/dL）左右，可严密观察，每半个月到1个 月监测1次血甲状腺激素水平。
要牢记母体甲亢对胎儿的影响取决于母体血液中的甲 状腺激素的浓度而非孕妇的自觉症状和体征，如妊娠 本身就可使心率加快及其他一些类似交感神经兴奋症 状，这些不能用判断甲亢的病情。
理由是与L-T4联用会加大PTU的用量，而L-T4 胎盘通过率又较低，因为胎盘中有高浓度的脱 碘酶的活性，使T4转换成无活性的rT3及T3并 进一步代谢，故同时使用L-T4虽然对母体甲亢 合理治疗预防过度治疗可能有一定意义，但对 胎儿并无保护作用，宜以不用L-T4，而直接调 节PTU剂量，适时完全停用PTU策略较为妥当。
• 第三部分（最后两个自然段）写“我”翻然醒悟 认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
默读思考：
课文中比较具体写出 “我”找到手表，受到 处罚过程中的思想变化， 找出有关的句子读一读， 体会“我”的思想感情 有什么变化。
六年级下册出色的老师第二课时语文S版
阅读质疑
1.老人的哪些话让我“幡然醒悟”？ 2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？ 3.“迂回”是什么意思？黑大哥的“迂回”说明了什 么？
课文学完了，说说最大的 启迪和收获是什么？
默读课文，结合课文内容，说说你对下面一句 话的理解。
但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！
阅读质疑
1.黑大哥告发我后，我受到了怎样的处分？ 2.“极其困惑”是怎样的感情？ 3.“遗憾”是什么意思？猜测一下黑大哥是怎么想的？ 4.“这是公德，这是规则”。黑大哥说的公德与规则 指
的是什么？ 5.“居然”是什么意思？包含“我”怎样的感受？
我的醒悟
老人的话让我幡然醒悟。这时，我才意识到黑 大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表 还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因 为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底 明白了公德的重要和校规的严格。
阅读质疑
1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？ 2.“他只是微微耸肩一笑”看出黑大哥有怎样的品质？ 3.想象一下，当时“我”应该怎么表达谢意？ 4.什么是“拾金不昧”？你对黑大哥怎么评价？
黑大哥告发
告发我的就是那位把手表还给我的黑大哥！ 我用一种极其困惑的目光看了他一眼，他给我的 居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句： “这是公德，这是规则”他居然还笑得出来，真 不 仗义！
六年级下册出色的老师第二课时语文S版
复习认读
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲 至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 赫然 告诫 困惑 居然 遗憾 幡然醒悟 迂回
送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我的 宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我心爱的 电子手表。我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位 拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一 笑，还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来， 他就走了，连名字我都没来得及问。
小学六年级语文下册第8课《出色的老师》 2语文S版最新优选公开课件
一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。突然孩子不见了。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
故事发生的时间： 2000年
故事发生的地点： 美国的南加州法律大学
故事中的人物： “我” 黑人学生 院长
收罚金的老太太
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我， 却又告发我不守校规使我受到重罚。
结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的 我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出 色的老师。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。保罗抓起渔网向男孩走去。
面对临暮的黄昏，想着过去。一张张可爱的脸孔，一朵朵的笑声......一分一秒的年华......一些黎明，一些黑夜......一次无限温柔生的奥妙，一次无限狠毒死的要挟。被深爱过，也深爱过。认真地哭过，也认真地求生，认真地在爱。如今呢？......人世一遭，不是要学认真地恨，而是要来领受我所该得的一份爱。在我活的第三十三个年头，我领受了这份赠礼，我多么兴奋地去解开漂亮的结，祈祷是美丽与高贵的礼物。当一对碰碎了的晶莹琉璃在我颤抖的手中，我能怎样，认真地流泪，然后呢？然后怎样？回到黑暗的空间，然后又怎样？认真地满足。
故事发生的时间： 2000年
故事发生的地点： 美国的南加州法律大学
故事中的人物： “我” 黑人学生 院长
收罚金的老太太
起因：我丢失了心爱的电子手表。
经过：一位黑人学生拾金不昧把手表还给我， 却又告发我不守校规使我受到重罚。
结果：收罚金老太太的一席话使及其困惑的 我翻然醒悟，认识到黑人学生是一位非常出 色的老师。
如果，如果什么都没有，那就让我回到宿命的泥土！这三十年的美好，都是善意的谎言，我带着最美丽的那部分，一起化作春泥。
可是，连死也不是卑微的人所能大胆妄求的。时间像一个无聊的守狱者，不停地对我玩着黑白牌理。空间像一座大石磨，慢慢地磨，非得把人身上的血脂榨压竭尽，连最后一滴血水也不剩下时，才肯利落的扔掉。世界能亘古地拥有不乱的步伐，自然有一套残忍的守则和过滤的方式。生活是一个刽子手，刀刃上没有明天。
语文S版六下《出色的老师》ppt
学法指导： 读课文—找句子、作批注—组内交流
可是，这块手表却在一 次晚餐时丢失了，可以想象 我当时是多么伤心，就像丢 了自己的魂魄一般。
我高兴得眼泪都要 掉下来了，连忙对这位 拾金不昧的黑大哥表示 谢意。
我一看，马上露出 了感激的笑容，这不就 是那位拾金不昧的黑大 哥吗?
我顿时明白了，告发我的就 是那位把表还给我的黑大哥！我 用一种极其困惑的眼光看了他一 眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这 是公德，这是规则！”他居然还 笑得出来，真不仗义！
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷 送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱 它。 • 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
自学提示：
自读课文，用“ —— ” 画出描写”我”对黑人同学 情感态度变化的语句，了解 变化的原因，并在旁边作批 注。
在学习和生活中， 你应该怎样遵守公德或 维护公德？
本文中“出色的老 师”指的（ ）， 他用（ ）的方式，使 我明白了 （ ）。
1、摘抄文中描写我心情变化 的语句，体会并学习这种宣传公德。
老人的话让我翻然醒悟。这时， 我才意识到黑大哥的确是一位非常 出色的老师。因为公德，他将手表 送还给我；也因为公德，他又向校 方举报我，因为我违背了公德。他 用这种迂回的方式，让我彻底明白 了公德的重要和校规的严格。
想象： 假如“我”再次遇到 黑人同学，我会怎么想， 怎么说，怎么做呢？
黑大哥说的公德与规则指的是什么? • 他将手表送还给我，这是公德。因 为我违背公德，他向校方举报了我， 也是公德。违反校规，我必须接受 处罚，这是规则。
可是，这块手表却在一 次晚餐时丢失了，可以想象 我当时是多么伤心，就像丢 了自己的魂魄一般。
我高兴得眼泪都要 掉下来了，连忙对这位 拾金不昧的黑大哥表示 谢意。
我一看，马上露出 了感激的笑容，这不就 是那位拾金不昧的黑大 哥吗?
我顿时明白了，告发我的就 是那位把表还给我的黑大哥！我 用一种极其困惑的眼光看了他一 眼，他给我的居然是一种遗憾的 笑容，还笑着解释了一句：“这 是公德，这是规则！”他居然还 笑得出来，真不仗义！
段落结构
• 第一部分（第1—3自然段）讲好朋友伦捷 送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱 它。 • 第二部分（第4—11自然段）讲“我”心爱 的手表失而复得的故事。 • 第三部分（最后两个自然段）写“我”幡 然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色 的老师。
自学提示：
自读课文，用“ —— ” 画出描写”我”对黑人同学 情感态度变化的语句，了解 变化的原因，并在旁边作批 注。
在学习和生活中， 你应该怎样遵守公德或 维护公德？
本文中“出色的老 师”指的（ ）， 他用（ ）的方式，使 我明白了 （ ）。
1、摘抄文中描写我心情变化 的语句，体会并学习这种宣传公德。
老人的话让我翻然醒悟。这时， 我才意识到黑大哥的确是一位非常 出色的老师。因为公德，他将手表 送还给我；也因为公德，他又向校 方举报我，因为我违背了公德。他 用这种迂回的方式，让我彻底明白 了公德的重要和校规的严格。
想象： 假如“我”再次遇到 黑人同学，我会怎么想， 怎么说，怎么做呢？
黑大哥说的公德与规则指的是什么? • 他将手表送还给我，这是公德。因 为我违背公德，他向校方举报了我， 也是公德。违反校规，我必须接受 处罚，这是规则。
语文S版小学六年级下册《出色的老师》PPT课件
至理名言：最正确、最有价值的话。
愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。
幡然醒悟：同翻然，很快而彻底地在认识上由模糊
而清楚，由错误而正确。
2020/4/27
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课文是按怎样的顺序来写的？
先写朋友送我一只电子手表，我非常 的喜爱，接着写我的手表失而复得。 （丢失手表 寻找手表 找到手 表 受到处罚。） 最后写我恍然醒悟。
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我的醒悟
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才意识 到黑
大哥确实是一位出色的老师。因为公德，他将手表
还给了我；也因为公德。他又向校方举报了我，因
为我违背了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底
明白了公德的重要和校规的严格。
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阅读质疑
1.老人的哪些话让我“翻然醒悟”？
2.为什么说“黑大哥确实是一位出色的老师”？
宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是_我_心_爱__的_电__子。手表
我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位
拾金不昧的黑大哥表示谢意。_他_只__是_微__微_耸_肩__一_笑__还没等 我从手表失而复得的喜悦中反应过来，
他就走了，连名字我都没来得及问。
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阅读质疑
1.为什么说“这是我心爱的电子手表”？
1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的 老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自 觉遵守校规的精神。
2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点句 子体会人物的思想感Байду номын сангаас，领悟表达方法。
语文六年级下语文s版2.8 《出色的老师》课件(50张)
丢失手表
可是，这块手表却在一次晚餐时 丢失了，可以想象我当时是多么伤 心，就像丢了自己的魂魄一般。因 为丢失的绝对不只是手表，也不仅 仅是时间。我问遍了食堂所有的工 作人员，可是没有一个人见过它。
阅读质疑
1.我丢失手表后的心情怎样？
可是，这块手表却在一次晚餐时丢失了，可以想 象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。
• “公德”的解释是公共的道德。它其 实是有关社会的安宁、幸福、有秩序 的种种行为，是我们应该有的高尚品 德。遵守它被传颂为佳话，沐浴它心 灵得到净化，感受它力量无比强 大……
当堂训练
1.展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥， 我会怎么说？怎么做？演一演或写一写， 要求含蓄、自然表达真情实感。 2．根据意思写成语。 ⑴拾到钱财不藏起来据为己有。（） ⑵最正确、最有价值的话。（） ⑶快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 （） ⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近。（）
2.因为丢失的绝对不只是手表，也不仅仅是时 间。（你认为“我”丢失的是什么呢？） （丢失的是对友情的珍惜，对故土的思念）
寻找手表—找到手表
经过一番冥思苦想，我终于想出了一个办法。我 在附近的几栋教学楼白墙上最醒目的位置，贴了几张 寻物启事。没想到，这一招还真灵。就在当天晚上，
一位陌生的黑人同学走进我的宿舍，他的手中 拿着块手表。天哪，正是我心爱的电子手表。 我高兴得眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金 不昧的黑大哥表示谢意。他只是微微耸肩一笑， 还没等我从手表失而复得的喜悦中反应过来， 他就走了，连名字我都没来得及问。
根据课文内容填空
感激 1. “我”又看到交还“我”手表的“黑大哥”，心里 极其 （ ）当“我”明白“黑大哥”是告发“我”的时候， 我觉得（ 困惑 黑大哥是一 ）。听了老人的话时，“我”这才明白（ 位出色的老师 ）。
《出色的老师课件PPT》第2课时
作业： 1、完成讲学稿。 2、预习第9课。
这句话写出了“我”对拾金 不昧的黑大哥感激不尽。
我顿时明白了，告发我的就是那位把手表还 给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看 了他一眼……他居然还笑得出来，真不仗义！ 这句话写出了“我”心中的困惑， 认为黑人同学不讲义气，心生不满的复 杂心情。
老人的话让我翻然醒悟。这时，我才 意识到黑大哥确实是一位出色的老师。 这句话说明“我”在收罚金的老 人的启发帮助下，认识到了自己的错误。
•语文S版 六年级 语文 下册
第二单元
第二课时
复习认读
揣测 拾金不昧 抽屉 和蔼可亲
至理名言 乐极生悲 愤愤不平 失而复得 坐立不安 困惑 居然 遗憾 赫然 告诫 迂回
幡然醒悟
回顾课文内容，写的是一件什么事？
课文讲述了“我”在美国南 加州法律大学读书时，朋友送我 一块心爱的手表失而复得的故事。
学习目标
1. 读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是 一位出色的老师，认识讲公德和遵守校规的重要， 树立公德意识，培养自觉遵守校规的精神。 2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概， 抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方 法。
1、好朋友伦捷送“我”一只什么样的手表？（——） 2、手表丢失了，为什么说“丢失的绝对不只是
但那位黑人学生可真是位非常出色的老师！ 这句话说明“我”认识到黑人同学的所作 所为，不仅遵守了公德，维护了公德，还用这 种迂回的方式让“我”彻底明白公德的重要和 校规的严格，使“我”深刻地受到公德教育。
课文学完了，说说最大的启迪和收获是什么？
课文讲述了“我”在美国加州法 律大学读书时，一只朋友送我的心爱 手表失而复得的故事，赞颂了那位黑 人同学模范地坚持公共道德和遵守规 则的品质。
2015语文S版语文六下《出色的老师》ppt课件
教育课件
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再读课文，理清课文脉络。
思考：课文是按怎样的顺序来写的？
先写朋友送我一只电子手表，我 非常的喜爱，接着写我的手表失 而复得。＜丢失手表 寻找手表 找到手表 受到处罚。＞ 最后写 我幡然醒悟。
教育课件
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回顾课文内容，写的是一件什么事？
讲述了“我”在美国南加州法律大学读书 时，朋友送我一只心爱的手表失而复得的故 事，赞颂了那位黑人同学模范的坚持公共道 德和遵守规则的优秀品德。
教育课件
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再读课文尝试着进行解疑。
1、为什么说那位黑人是位出色 的老师？
2、课文中的哪些描写你受到了 教育和感染？
教育课件
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送还手表
就在当天晚上，一位陌生的黑人同学走进我 的宿舍，他的手中拿着块手表。天哪，这是我 心爱的电子手表。我高兴得眼泪都要下来了， 连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。他只 是微微耸肩一笑，还没等我从手表失而复得的 喜悦中反应过来，他就走了，连名字我都没来 得及问。
教育课件
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理解词语
揣测：推测；猜测。 拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为已有。 乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。 至理名言：最正确、最有价值的话。 愤愤不平：因感到不公平而很生气的样子。 幡然醒悟：很快而彻底地在认识上由模糊 而清楚，由错 误而正确。
教育课件
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• 告诫：警告劝戒. • 困惑：感到疑惑，不知该怎么办。 • 和蔼：态度温和容易接近。 • 迂回：回旋环绕。
出色的老师
• 看到课题大家有什么感 兴趣的问题吗？
教育课件
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学习目标
1.读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的 老师，认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识， 培养自觉遵守校规的精神。 2.有感情地朗读课文，学习讲课文故事梗概，抓住重点 句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。 3.学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金 不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤 愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居 然、遗憾、幡然醒悟、迂回”等词语。
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社 会 公 德 ， 从 娃 娃 抓 起
认真默读课文4-11自然段，用 “——”画出文中描写“我” 心理变化的语句，想想心理变 化的原因，从中体会“我”的 思想感情，随文做批注。
可以想象我当时是多么伤心，就像丢了自己的魂魄一般。 我高兴得眼泪都要下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥 表示谢意。
我一看，马上露出了感激的笑容，这不就是那位拾金不昧 的黑大哥吗？
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一 种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规 则！”他居然还笑得出来，真不仗义！
之后，我愤愤不平地去校园管理处缴师。
可以想象我当时是多么伤心，就像 丢了自己的魂魄一般。
拾金不昧是公德，爱护环境 是公德，真诚地帮助他人、教育 他人也是公德……
你还知道哪些行为是美德
？
出口伤人
视而不见
暖风吹得游人醉
都看见了，都没看见
当堂训练
1、展开想象，假设“我”再次遇到黑大哥， 我会怎么说？怎么做？演一演或写一写，要求 含蓄、自然表达真情实感。
2、根据意思写成语。 ⑴拾到钱财不藏起来据为己有。（） ⑵最正确、最有价值的话。（） ⑶快乐到了极点的时候，发生悲痛的事情。（） ⑷态度温和，十分亲切，让人容易接近。（）
讨论：
为什么“我”与老人后来都认为黑人同学 的确是一位出色的老师？
因为公德，他将手表送还给我；也因 为公德，他又向校方举报我，因为我违背 了公德。他用这种迂回的方式，让我彻底 明白了公德的重要和校规的严格！
这的确是一位（ 出色 ）的（ 老师 ）！
总结全文
这篇课文主要按照“（ ）— ( )—( )—( )”记叙的。 课文以“我”的情感变化为线索贯穿全 文。通过人物心理、言行的描写，展现 “我”的性格。“黑大哥”是课文主要 人物，在他的一颦一笑、举手投足间， 我们领略了他高贵的人格魅力，给人留 下了深刻的印象，因为是他，让我明白 人间天平是怎样平衡的，更让我们明白， 遵守规则—美。
“这是公德”的“这”指什么？ “这是规则”的“这”指什么？ 这真是一位（不仗义）的（家伙）！
之后，我愤愤不平地去校园管理处 缴纳罚金。 愤愤不平
因感到不公平而很生气的样子。
生气是因为（ 感到不公平是因为（
） ）
老人的话让我翻然醒悟。这时， 我才意识到黑大哥的确是一位出色的 老师。
翻然醒悟 很快而彻底地在认识上由模糊而清楚，由错 误而正确。
8.出色的老师
西平县芳庄小学 马爱丽
冥思苦想 失而复得 至理名言 极其困惑 原原本本
拾金不昧 乐极生悲 愤愤不平 和蔼可亲 翻然醒悟
学习目标
1.有感情地朗读课文。
2.抓住重点句子品析文中描写“我” 心理变化的语句，从中体会“我” 思想感情的变化及其原因，领悟表 达方法。 3.读懂课文内容，理解为什么说黑 人同学是一位出色的老师，认识讲 公德和遵守校规的重要，树立公德 意识。
我高兴得眼泪都要下来了，连忙 对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。
“眼泪都要下来了”表明了什么? 这真是一位（ 拾金不昧 ）的（ 好人 ）！
我一看，马上露出了感激的笑容， 这不就是那位拾金不昧的黑大哥吗？ 这就是那位拾金不昧的黑大哥。
天哪，是一张四十美元的罚单！
天哪，正是我心爱的电子表。
我用一种极其困惑的眼光看了他一眼， 他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解 释了一句：“这是公德，这是规则！”他居 然还笑得出来，真不仗义！