2019届河南省八市学评高三上学期第二次测试历史试题 扫描版
2019届高三上学期历史第二次月考试卷真题
2019届高三上学期历史第二次月考试卷一、单选题1. 《汉书》云：“汉家承秦之制，并立郡县，主有专己之威，臣无百年之柄。
”这表明在西汉（）A . 分封制度退出历史舞台B . 宗法制度趋于瓦解C . 郡县制有利于维护皇权D . 官僚制度未能建立2. 古代中国曾存在这样一个机构“……初只秉庙谟商戎略而已，阙后军国大计，罔不总揽……盖隐然执政之府矣”。
该机构是（）A . 中朝B . 参知政事C . 内阁D . 军机处3. 《唐律疏议》规定商人有行滥短狭者（指假冒伪劣商品）而卖者，杖六十，得利赃重者按盗窃论处；宋代《太平广记》中多有卖油条者在油中掺杂鱼膏以图厚利，终被暴雷击死，商人背信弃义而家遭火灾等记载。
这些记载说明唐宋时期（）A . 严格推行重农抑商B . 获取重利遭到严惩C . 注重规范商业行为D . 商人笃信因果之说4. “凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本务，而工贾皆其末也。
”形成上述观念的根源（）A . 重农抑商政策B . 资本主义萌芽C . 自给自足的自然经济D . 君主专制制度5. 董仲舒称：“与天同者大治，与天异者大乱，故为人主之道，莫不明于身之与天同者而用之”。
这表明他主张（）A . 君主专制B . 天人感应C . “大一统”D . 君权神授6. 清初的学者颜元指出：“宋元来儒者却习成妇女态，甚可羞。
无事袖手谈心性，临危一死报君王，即为上品矣。
”由此可见颜元（）A . 抨击理学的空疏无用B . 赞扬儒家的忠君思想C . 反对理学的统治地位D . 赋予了儒学新的内涵7. 儒家思想在后世不断发展，下列主张哪个具有民主启蒙色彩（）A . 民为贵，社稷次之，君为轻B . 制天命而用之C . 天人感应，君权神授D . 为天下之大害者，君而已矣8. 有一初唐书法家，尤擅正书。
他最初效法王羲之，后独辟蹊径，自成一家，开颜柳先河，被后世书法家奉为圭臬。
该书法家最可能是（）A . 张旭B . 颜真卿C . 柳公权D . 欧阳询9. 古罗马征服意大利半岛后，意大利人不能参与罗马政治活动和担任官职，没有资格分享公有地和战利品，但却要为罗马提供兵役，因此反抗斗争不断。
2019届河南省八市高三上期第二次质检历史试卷【含答案及解析】
2019届河南省八市高三上期第二次质检历史试卷【含答案及解析】姓名___________ 班级____________ 分数__________一、选择题1. 《政治秩序的起源》在描述某一时期时说：“各种故事讲到，贵族当众责备君主，并吐口水，却没受到他的训斥或处罚；拒绝他对珍玩的索求；在他妻妾群中与他一起玩游戏；未获邀请而坐上他的桌子；上门邀请他分享晚餐，却发现他在外射鸟。
”此材料表明A ．君主和臣民平等协商国事B．君主尚未实现权力的高度集中C．君主专制下的腐败现象D．君主与贵族矛盾尖锐2. 学者阎步克认为：以九品论人，盖源于汉末士林的月且品题之风。
由于名士在汉末的重大影响，在士林舆论中得到好评者，朝廷州郡便争相辟举、唯恐不及。
此材料反映A ．民间文化性评价影响政府对官员的行政性评价B．品评官在官员选举中起了决定性作用C．士林舆论在官员选拔中起决定性作用D．民间评价在官员选举中的作用大干政府评价3. 《札记》中记载：“地载万物，天垂象，取财于地，取法于天，是以尊天而亲地也，故教民美报焉。
”此材料主要体现A ．敬畏神灵B．尊宗敬祖C．以农立国D．经济落后4. 下表为古代中国治水事业历史发展及区域分布。
对此表分析正确的是A．汉代治水活动都集中在黄河流域B．魏晋时期南北方经济遭到沉重打击C．隋朝时南北农业基本持平D．唐代东南发展为农业生产的重要区域5. 李时珍于明万历六年写成《本草纲目》，其中有“玉蜀黍（玉米）种出西土，种者亦罕”：乾隆二十三年的记载有“玉蜀黍，俗名玉米……此种近时楚中遍艺之”。
玉米种植情况变化的主要原因是A．南北方气候差异B．人口增长的需求C．殖民活动的推动D．经济结构的变动6. 下面是对某一政府部门职权范围的描述：“掌各国盟约，昭布朝廷德信，凡水陆出入之赋，舟车互市之制，书币聘飨之宜，中外疆域之限，文译传达之事，民教交涉之端，王大臣率属定议，大事上之，小事则行。
”与此政府部门设立有关的是A ．第二次鸦片战争B．甲午中日战争C．义和团运动D．八国联军侵华战争7. 徐中约在《中国近代史》中指出：日本在甲午战争时已是一个现代国家，民族意识促使政府和人民团结成一个统一的整体，中国在战争中所面对的是日本民族团结一致的力量。
最新整理2019届高三历史上学期第二次调研试卷含答案
2019届高三地理上学期第二次调研试题带答案注意事项：1．本试题分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（综合题）两部分。
2．请把第I卷的答案用2B铅笔涂写在答题卡上。
3．请把第Ⅱ卷的答案用0.5毫米黑色签字笔直接写在答题卡指定位置，在试题卷上答题无效。
4．满分100分；考试时间100分钟。
第I卷（选择题，共60分）本卷共40小题，每小题1.5分，共60分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
下图示意某区域地形，图中等高距为100米，漆布的落差为58米。
据此完成1---2题。
1.一般情况下，Q地和M地的温差最不可能为A.2.1℃B. 2.2℃C.2.3℃D. 2.4℃2.桥梁附近河岸与山峰的高差最接近A.268 米B.318 米C. 368 米D. D. 418 米读地球自转示意图，完成3—4题。
3.图中各点位于北温带、东半球的是A.甲B.乙C.丙D.丁4.关于图中各点叙述正确的是A.甲自转线速度比乙小B.乙一年中有一次太阳直射C.丙日期比丁要早一天D.丁正午太阳高度总是最小读世界季风明显地区地理分布图，图中箭头显示了一些地区地面季风风向，据此完成5--6题。
5.1月，图中A地盛行A.东南季风B．西南季风 C.东北季风D．西北季风6.关于B地季风的说法，正确的是A.夏季风性质暖热、干燥B.冬季风的形成主要与气压带、风带季节移动有关C.夏季风来得迟、退得早，易产生洪涝灾害D.冬季风势力弱于夏季风北方冬季大棚顶上常常结满露珠，影响棚内蔬菜光合作用，同时，较冷的水滴滴到蔬菜上，还容易导致蔬菜腐烂，造成减产。
所以，大棚设计要尽力减小棚内湿度，并且有利于露水的收集。
读图完成下列7--8题。
7.水滴由棚顶到集水容器的过程相当于水循环环节中的()A.下渗B.降水C.水汽输送D.地表径流8.除棚内空气湿度外，影响集水量的因素还有A.大棚内外温差B.棚内昼夜温差C.棚外风力大小D.棚顶倾斜角度河口沙嘴是黄河的前沿河段，河海交汇最为剧烈，可直观反映黄河口的冲淤变化。
2019届高三历史上学期第二次阶段考试试题(含解析)
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……2019学年度高三年第二次阶段考历史科试卷本试卷考试内容为：古代史和近代史。
分第I卷（选择题）和第II卷，共8页，满分100分，考试时间90分钟。
注意事项：1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题纸上。
2．考生作答时，请将答案答在答题纸上，在本试卷上答题无效。
按照题号在各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效。
3．答案使用0．5毫米的黑色中性（签字）笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚（英语科选择题答案使用2B铅笔填涂，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号）。
4．保持答题纸纸面清洁，不破损。
考试结束后，将本试卷自行保存，答题纸交回。
第I卷（选择题共48分）一．选择题：本大题共32小题，每小题1.5，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1. 西周王位实行嫡长子继承制，各诸侯国国君继承也遵此制，这种现象一种延续到东周。
但秦国自襄公建国至穆公之前共九代国君，兄终弟及者三人，以孙立者二人，不明嫡庶者一人，以长子继位者仅二人，嫡长子继承制为核心的宗法制在秦国并未成为定制。
这种现象A. 导致社会矛盾尖锐B. 是由于秦国经济文化发达C. 有利于社会的变革D. 破坏了贵族的世袭的特权【答案】C【解析】依据所学知识，西周时期推行宗法制，其核心是嫡长子继承制；根据材料中反映的秦国九代国君的继承情况，可以看出当时的宗法制度没有得到严格的执行，反映出宗法制的松弛，这有利于社会的变革，故C项正确；ABD项材料中没有体现。
2. 宋代读书人只有参加解试合格，才有机会参加省试，而考试的名额是基本固定的，并根据各地区情况进行分配。
下表是宋代部分地区解试合格者占赴试者的比例。
这反映出宋代A. 科举考试对士人的吸引力日增B. 名额分配确保了社会公平公正C. 南方成为经济重心和文化中心D. 教育发展严重滞后于人口增长【答案】A点睛：本题属于表格信息型题目，关键是注意表格中的地区、赴试人数、分配名额以及录取比例等信息，解题的关键是对表格的解读与分析，联系宋代科举制的相关史实，逐一分析选项即可知道答案。
2019届河南省信阳市高三第二次调研考试历史试卷(扫描版)
历史参考答案与解析1-5 BACBD 6-10 BCABD 11-15 DBACB 16-20 BABAD 21-25 CBABC1.B “孝”是指对长辈要讲孝道，是社会要求子女对父母应尽尊敬、关爱、赡养、送终等义务，这种义务是建立在子女和父母的血缘关系基础上的，显然是受宗法制度的影响，故B项符合题意。
据材料可知，“孝”文化远在儒家思想形成之前就已出现，排除A项；其他民族也有讲究“孝”道的，排除C项；材料中统治者倡导“孝”文化，目的是为了借人伦服务于政治统治的需要，并非是将人伦置于政治统治之上，排除D项。
2.A 材料中的“假民公田”是指政府将国有土地租给丧失土地的农民耕种，租种土地的农民需要向官府缴纳高于当时田租的“假税”，这无疑会增加政府的财政收入，故A项符合题意。
“假民公田”仅仅是将国有土地租给农民，不能对土地兼并起到抑制作用，排除B 项；租种国有土地的是失去土地的农民，而不是自耕农，排除C项；将国有土地租给农民耕种，并不能扩大国有土地的面积，排除D项。
3.C4.B 材料表明，隋朝至北宋中期，南方登记人口由占全国的12.4%上升到占全国总人口的一半以上，这是由于隋唐之际和唐末至五代期间北方战乱，南方相对安定，北方人民大量南迁所致，故B项符合题意。
该时间段内曾出现了藩镇割据和五代十国的割据混战，国家长期分裂，排除A项；这一时期没有出现政治中心南移的状况，排除C项；南方经济超过北方是在南宋时期，排除D项。
5.D 图片呈现的是西汉末至清代的东西方人均G DP比较示意图，从图中可以看出，秦汉时期（公元前3世纪末~公元3世纪初）中国的人均G DP水平明显低于西欧，排除A项；隋唐时期，中国人均GDP高于西欧，但经济发展速度是否低于西欧，依据图中信息无从得知，排除B项；明清时期人均G DP落后于西欧，但经济增长率无从得知，排除C项。
从图上可以看出，东西方人均G DP发生逆转是在1300年以后，主要是在明清时期，明清政府推行闭关锁国政策和重农抑商政策，而西方推行对外殖民和重商政策，导致中西方人均GDP 出现逆转，故D项符合题意。
河南省信阳市2019届高三历史第二次调研考试历史试卷(扫描版)
历史参考答案与解析1-5 BACBD 6-10 BCABD 11-15 DBACB 16-20 BABAD 21-25 CBABC1.B “孝”是指对长辈要讲孝道，是社会要求子女对父母应尽尊敬、关爱、赡养、送终等义务，这种义务是建立在子女和父母的血缘关系基础上的，显然是受宗法制度的影响，故B项符合题意。
据材料可知，“孝”文化远在儒家思想形成之前就已出现，排除A项；其他民族也有讲究“孝”道的，排除C项；材料中统治者倡导“孝”文化，目的是为了借人伦服务于政治统治的需要，并非是将人伦置于政治统治之上，排除D项。
2.A 材料中的“假民公田”是指政府将国有土地租给丧失土地的农民耕种，租种土地的农民需要向官府缴纳高于当时田租的“假税”，这无疑会增加政府的财政收入，故A项符合题意。
“假民公田”仅仅是将国有土地租给农民，不能对土地兼并起到抑制作用，排除B 项；租种国有土地的是失去土地的农民，而不是自耕农，排除C项；将国有土地租给农民耕种，并不能扩大国有土地的面积，排除D项。
3.C4.B 材料表明，隋朝至北宋中期，南方登记人口由占全国的12.4%上升到占全国总人口的一半以上，这是由于隋唐之际和唐末至五代期间北方战乱，南方相对安定，北方人民大量南迁所致，故B项符合题意。
该时间段内曾出现了藩镇割据和五代十国的割据混战，国家长期分裂，排除A项；这一时期没有出现政治中心南移的状况，排除C项；南方经济超过北方是在南宋时期，排除D项。
5.D 图片呈现的是西汉末至清代的东西方人均G DP比较示意图，从图中可以看出，秦汉时期（公元前3世纪末~公元3世纪初）中国的人均G DP水平明显低于西欧，排除A项；隋唐时期，中国人均GDP高于西欧，但经济发展速度是否低于西欧，依据图中信息无从得知，排除B项；明清时期人均G DP落后于西欧，但经济增长率无从得知，排除C项。
从图上可以看出，东西方人均G DP发生逆转是在1300年以后，主要是在明清时期，明清政府推行闭关锁国政策和重农抑商政策，而西方推行对外殖民和重商政策，导致中西方人均GDP出现逆转，故D项符合题意。
河南省中原名校2019届高三历史上学期第二次质量考评试题(扫描版
河南省中原名校2019届高三历史上学期第二次质量考评试题（扫描版，无答案）屮原名校2018—2019学年節〔次质斎号评高三历史试题1$试时1可：90命忡认卷温金：1和彷'注lt*9i1, 本试卷分第I幕（通捋爛）和第II專【菲疏择题）两都分*靈才生自己的姓虑、准考证牛塡写也眷越卡上.2, 働答龔［巻时*选出爭*竝#案肩*用瞿笔杷牡航卡上吋应題打的芥零呼号拧專如常厦动’州啤皮攥千净后*再逸探算他券隶莽晋,宵蛊辰返卷上亿枚’3, 凹答第II藝时、蒔各案馬血售题卡上.写在本试琴上无4，哮试姑表岩*将和试港和答霆卡一籍丈闻.第I雅选择题—,选择愿〔就題共24小题，毎小JS2分，扶咄分。
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河南省八市学评高三上学期第二次测试历史试题
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
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