关注学生发展 为学生人生奠基

关注学生发展为学生人生奠基
新学期开始了，8月28日上午新塘街道教育办王万致副书记为我们全体教师上了第一课《将心注入，一路向前--追求幸福的教育生活》，给我们又进行一次心灵的洗礼。

在讲座中提到一篇《美国女生给我的惊诧》让我感触颇多。

一个国家要富强，教育至关重要。

做为一名教师我们如何给自己定位？怎么教育学生？21世纪的教育提倡是“以人为本”的教育，“以人为本”的教育就不能简单地理解为上好课和实验好教材。

学生的发展目标应该是：学会做人，学会做事，学会学习，学会健体，学会选择，学会合作，学会负责，学会创造。

这八个“学会”里，既有人的生理素质，又有人的心理素质，还有人的社会文化素质，体现了促进学生全面发展的思想。

学会学习，是未来社会对人才的要求，它也是一个人持续发展的不竭动力。

因此，树立终身学习的观念，掌握终身学习的策略，懂得学习的各种渠道和方法尤为重要。

本着实现学生终身可持续发展的培养目标，我们应该让学生学会以下五种学习策略。

（一）质疑学习策略
质疑是一个人对现有问题从好奇到怀疑的过程，反映人的自信与学习品质，世界上的任何一项重大发现都原于科学家的质疑。

因此，培养学生不唯书、不唯师、不唯先、不唯权的精神，是学生发展的动力。

随着信息时代的到来，学生的视野开阔了许多，他们不再是白纸一张，在他们的头脑中存储了大量的信息，他们对问题有了自己不同的看法。

因此，要求教师鼓励学生在课堂上进行大胆的质疑，鼓励学生说出不同的见解，让学生敢于向权威、向书本、向教师挑战。

对学生的另类思维在加以保护的前提下，进行耐心的引导，不打击学生质疑的积极性。

我们要大胆采用班级管理上的质疑策略，给学生申诉的机会，让学生质疑教师管理中的问题，体现学生的主人翁意识，从而实现教学相长。

（二）体验学习策略
体验学习是人们基本的学习方式之一。

《学习的革命》一书中说：“阅读的信息，我们能学习到百分之十；听到的信息，我们能学习到百分之十五；但所经历过的事，我们却能学习到百分之八十。

”因此，培养学生体验学习的能力，感受独特的心理体验，是一种有效学习的方法。

如：游戏体验、情境体验、成功体验。

（三）生活学习策略
拓宽学习渠道让孩子们到家庭、到社会这些生态环境中去获取知识，从而培养学生掌握一种新的学习策略，为其终身学习奠基。

比如：把学生领进了图书馆。

在图书馆工作人员的帮助下，借助图片，音像资料和大量的实物，向学生展示了一个奇妙无比的图书世界。

孩子们真切领略到图书的久远、浩繁、珍贵和新奇，体验到图书的巨大作用。

（四）信息学习策略
（五）自主学习策略
俗话说“智学抓不好，会出次品；体育抓不好，会出废品；德育抓不好，会出危险品。

”故教育内容并不只包含“教学知识”，众所周知，教师传授给学生的知识，学生会遗忘；教师用自己的模范行动所体现出来优良的师德和人格力量，学生会铭记在心，并有可能会影响他们一辈子，尤其是教师对学生的关爱。

在课改挑战管理的今天，关注学生的发展，为学生美好人生奠基。