牛津译林版-英语-四年级上册-Unit4 I can play basketball第4课时参考教案
译林版英语四年级上册Unit4 I can play basketball (Revision)
Felix: Me ___t_o_o___( 也 ).
well 与 good 的区别
1. good意为 “好(的)”, 是形容词，修饰名词。
如, He is a good boy.
2. well 意为 “好(地)“，是副词，修饰动词, 放在动词后面。如He can swim well.
❤ Exercise: 1. Felix's ball is very ____g_o_o__d_(好). 2. Felix has a big box. It's _____g_o_o_d__( 好 ) 3. Felix can play table tennis _____w_e_l_l ( 好 ).
Felix can _p_l_a_y_
_t_a_b_le__
_tYe_On_Un_R_is_T.I
T
T
Cat _c_a_n_
LE HERE
_r_id_e_
__a__ _b_i_k_e_
_w_e_l_l _ .
play ping-pong
Lion can _p_l_a_y_ _t_e_n_n_i_s.
But a tug(拉) from Duck means he's out of luck(运气)!
Felix Fox is on the box.
“I can eat the cooling pies !” cries Felix Fox.
But Pup and Fat Cat... ...put a stop to that.
2024年四年级英语上册Unit4Icanplaybasketball第三课时教案牛津译林版
2.文化意识：本节课以运动为主题，引导学生了解和关注国内外运动文化，培养他们对运动精神的认同。同时，通过小组活动，让学生体验团队合作的重要性，增强跨文化交际意识。
最后，我还发现自己在课堂管理方面还有一些不足之处。为了提高课堂管理效果，我计划在未来的教学中加强课堂纪律的培养，同时也会更加注重学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和支持。
教学评价与反馈
1.课堂表现：在课堂教学中，大部分学生能够积极参与，认真听讲，并主动回答问题。但也有少数学生在课堂纪律方面存在一些问题，如注意力不集中，容易与同学交谈。我会在课堂中加强对这些学生的关注，并适时提醒他们保持专注。
其次，我发现部分学生在运用can疑问句时还存在一些问题。为了提高学生的运用能力，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习和角色扮演活动。通过让学生在实际情境中运用can疑问句，我相信他们的运用能力会有所提高。
另外，我还发现部分学生在课堂参与度上有所欠缺。为了激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加更多的互动和游戏环节。我相信通过这些活动，学生能够更加积极地参与到课堂中来。
教学流程
一、导入新课（5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《I can play basketball》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢运动吗？有没有最喜欢的运动项目？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索运动项目的英语表达。
3.确定教学媒体和资源的使用：
【优质】小学英语译林牛津版四年级上册Unit 4 I can play basketball 精编习题3
Unit 4 I can play basketball同步练习一、英汉互译1.打篮球_____________________ 2.九个足球_____________________3.喜欢狗_____________________ 4.一些蛋糕_____________________5.有两个葡萄_____________________6. some fish_____________________7. a big mango_____________________ 8. see the box_____________________9.play well_____________________ 10. Don’t be sad _____________________二、单项选择1. Can ______play football?A. youB. meC. your2. Can Yang Ling swim? ------No, ______ can’tA. sheB. heC. they3. Helen can’t play basketball______.A. tooB. eitherC. to4. Look ______my toy cat. It’s very cuteA. toB. inC. a t5. A: Can tom play table tennis? B: ______.A. Yes, he canB.Yes, he is C. No, he isn’t6. A: I can swim. ______about you? B:I can swim tooA. CanB. How manyC. How7. A: I can’t play basketball. B: ______.A. Have a tryB.Cool C. Yes, I can8. Can you play ______?A. bananaB. tigerC. footba ll9. A:Can you play basketball ______? B: Yes I canA. wellB. niceC. great10. A: ______me! I can fly. B: Cool!A.Look B. Have a look C. Look at三、选择合适的中文意思III( )1.Can Liu Tao play football? A. 我乒乓球打得很好( )2.He can’t play basketball B. 你会滑冰吗？( )3.What about you? C. 刘涛会踢球吗？( )4.Can you skate? D . 他不会打篮球( )5.I can play table tennis well E. 你呢？四、按要求改写句子1. Can your brother skate well? (做否定回答)No, ________ ________.2. I can sing. (对画线部分提问)________ Can ________ do?3. She can make some hamburgers. (改成否定句)She ________ make ________ hamburgers.4. He can’t swim either. (改成肯定句)He ________ swim ________.5. Eat the rice and the eggs please. (改成否定句) ________ eat the rice ________ the eggs please. 五、根据短文内容选择正确的答案Helen: What can you do?Mike: I can play football.Liu Tao: Me, too.Helen: Great! Let’s go and play football.Liu Tao & Mike: That’s a good idea.Liu Tao: Tim has a nice football. But where’s he?Helen: He’s in the library.Mike: Excuse me, Tim. where’s your football?Tim: It’s in the classroom.Mike, Helen & Liu Tao: Thanks. Shall we play now?Tim: Sorry, I can’t.I’m busy now.( )1. Liu Tao can play _____.A. basketballB. table tennisC. fo otball( ) 2. _____ has a football.A. HelenB. TimC. Mike( )3. Tim is in the _____.A. libraryB. classroomC. bed room( )4. _____ can’t go and play football.A. TimB. MikeC.Helen( ) 5. ----Is Tim busy now? ----_____.A. Yes, he is.B. No, he isn’t.C.Yes, she is.答案：一、1. play basketball 2. nine footballs 3. like dogs4. some cakes5. have two grapes6.一些鱼7.一个大芒果8.看见这个盒子9. 打得好 10. 不要难过二、1-5 AABCA 6-10 CACAC三、1-5 CDEBA四、1. he can’t 2. What you 3. can’t any4. can too5. Don’t or五、1-5 CBAAA。
小学英语四年级上册知识梳理Unit 4I can play basketball(译林版三起含答案)
Unit 4 I can play basketball知识点讲解与考题精练（有答案）【看图写词】1. 2. 3. 4.【知识点1】情态动词can的用法小结Can you play basketball, Wang Bing? 王兵, 你会打篮球吗?I can play basketball! 我会打篮球!I can’t fly. 我不会飞。
解析：can意为“可以，能，会”是情态动词，表示有能力或者是会做某件事情，具体用法如下：（1）肯定句结构为：”主语+ can +动词原形+其它.”如：Yang Ling can play table tennis.I can ride a bike now.（2）否定句结构为：”主语+ can + not +动词原形+其它.”如：Su Yang can’t sing or dance.I can’t draw.◆方法：将含有can 的句子改为否定句时，只要在can 后加not 即可，可缩写为can’t。
（3）一般疑问句结构为：”Can +主语+动词原形+其它？”，肯定回答：”Yes, 主语+ can.”否定回答：”No, 主语+ can’t.”如：--Can Mike play football?--Yes, he can. He can play football very well.◆方法：一般疑问句：将含有can 的句子改为一般疑问句时，把can 提至句首，句号改为问号。
（4）特殊疑问句结构为：“特殊疑问词+ can引导的一般疑问句？”。
如：What can your brother do?Who can open the door?·易错点提醒：can后接动词原形，不随主语人称或数的变化而变化。
【考题精练1】一、单项选择。
( ) 1. —________ play football? —No, he can’t.A. Can JackB. Can youC. Does Mike( ) 2. —Can you run fast? —________A. Yes, I can’t.B. No, I can.C. Yes, I can.( ) 3. Ducks can ________.A. to swimB. swimC. swims( ) 4. I can ________, but my sister _________.A. skate; doesn’tB. skate; can’tC. to skate; can ( )5. --skate? --Yes, she can.A.Can sheB.She canC.Can Wang Bing ( )6. ----They can play football.A.What can the girl do?B.What can he do?C.What can they do?二、按要求完成句子。
译林版4A_unit4_I_can_play_basketball_story_time_教案
Unit 4 I can play basketballStory time教学目标：1、能用I can …这一句型表达自己能做某事2、能够听懂、会读、会说、会读并能熟练使用Can you …?句型来询问他人是否会做某事，且能用Yes, I can/No, I can’t.来回答。
3、能够正确使用句子：Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t.4、能够理解并正确使用can 和can’t5、能够使用Have a try来鼓励他人。
6、能听懂、会读、会说单词can，can’t ，basketball, football,7、能用nice，cool，great表达自己的感受重点难点：1、能用I can …这一句型表达自己能做某事2、能够听懂、会读、会说、会读并能熟练使用Can you …?句型来询问他人是否会做某事，且能用Yes, I can/No, I can’t.来回答。
3、能够理解并正确使用can 和can’t4、能够正确使用句子：Can he/she…? Yes, he/she can. No, he/she can’t. 教学准备：PPT 单词卡片小图片（多准备几张用来奖励学生）彩色粉笔提前写好课题教学设计：一、GreetingT: Hello, everyone, I’m your English teacher this class. You can call me ‘Miss Dai’. Good morning boys and girls!S: Good morning Miss Dai！T: Thank you. Sit down, please.二、Warming upT: let’s listen to a song. If you remember, please sing together.播放歌曲‘Don’t talk, Tom!’(鼓励学生一起唱)T: Do you remember anything else? (帮助学生回忆run，eat, drink, sleep，shout, 如果学生想起来了，就把单词卡贴在黑板上，没有想起来的，老师做动作引导学生回答)Learn tips: 1这些都是动词。
Unit4 I can play basketball (教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit4 I can play basketball （教学设计）一、教学目标1.掌握运动词汇play basketball，了解相关的词汇和口语表达方式。
2.培养学生运动的兴趣和能力，提高团队合作意识。
3.帮助学生学会询问他人是否会打篮球以及询问他人是否愿意一起运动的表达方式。
二、教学准备教材《译林版（三起）英语四年级上册》Unit 4 I can play basketball部分内容、电子白板、PPT课件、篮球等相关道具。
三、教学过程活动1：导入新课1.教师用PPT或电子白板展示篮球图片，以引起学生的兴趣。
2.教师鼓励学生谈论球，鼓励学生分享自己打球的经历。
3.教师根据学生的回答形成课堂情景，进一步引入新课的内容。
活动2：讲解重点词汇1.教师在黑板上列出相关词汇play basketball、basketball、team等，学生跟读并模仿发音。
2.教师解释这些词的含义，并呈现一些相关图片或视频，以增强学生的理解和记忆。
活动3：学习短语表达1.教师将短语can play basketball或I can play basketball写在黑板上，鼓励学生跟读并模仿。
2.教师演示如何使用这些句子询问他人的能力。
3.学生进行模拟对话练习，加强口语表达能力。
活动4：练习运动技能1.教师在教室或操场上组织学生分组进行篮球比赛。
2.教师鼓励学生认真观察比赛，学习防守、进攻等基本技巧。
3.教师引导学生思考合理的战术和团队合作方式。
活动5：总结与归纳1.教师请学生总结一下今天学到的知识，将之前学习重点词汇和短语表达写在黑板上，让学生逐个回忆并总结。
2.学生进行小组讨论，将篮球比赛过程中学到的东西进行归纳整理。
3.小组代表向全班汇报讨论结果，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学评价通过以上课程，学生将能掌握运动相关的基本词汇和短语表达方式，了解篮球基本规则和技巧，以及培养团队合作精神和体育兴趣。
通过对学生的表现、回答情况和练习的水平进行教学评价，以便调整教学策略，并加强学生的实际应用能力。
译林版小学英语四年级上册(4A)《Unit 4 I can play basketball》第三课时PPT4
Memory check (记忆大挑战)
A: Can XXX… ？ B: Yes, he/she can. No, he/she can’t.
Lucy , 9 can ______ can’t_____
√
×
Peter , 4 can ______ can’t_____
√ √
×
Act and say
Tips:激情的语言，丰富的 动作和表情会帮助你成功吆
Rules:选择一个作为自己的朋 友，介绍他（她）
Hi, I’m…. This is my friend … He/She can … He/She can’t…
Sound time
—————————— 5个有趣的小男孩
Reading in funny ways
,too.
Do more sports and we will be healthy.
多做运动有益健康
Let’s check
How many stars do you have?
1 、 I can name some sports and activities. （我能 出所学的运 动类单词 ） “ I can 2、 I 说 can sing the song skate and I can jump.” （ 我 会 唱 “ I
Tom
Who are they?
Lucy
Peter
Let’s read
What can/can’t they do?
This is Lucy. She’s my sister. She’s nine. She can play table tennis. She can’t swim. That’s my brother Peter. He’s four. He can’t play football. He can run and swim.
译林版(三起)四年级上册英语Unit4 I can play basketball Sound ti
牛津小学英语 4A Unit4教学设计I can play basketball(Fun time, Sound time & Song time)一、指导思想和理论依据课标中二级目标指出：学生能对英语学习有持续的兴趣和爱好；能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息；能根据所学的内容表演小对话或歌谣；能在图片的帮助下听懂、读懂并能够讲述简单的故事；在学习中大胆模仿、敢于开口、积极合作、主动请教等。
同时,课标还指出：英语要兼具工具性和人文性。
因此，教师在设计本课的时候不仅关注语言本身的训练，更通过建构贴近学生生活的情境激发学生表达、运用和实践的情感诉求。
在本课中，教师从学生校园生活中所熟悉的各类活动视角出发，创建一个属于他们的俱乐部，在这里，学生可以结合英语表达，施展自己的各项才艺，促进师生、生生间的相互了解，相互合作和大胆展示，还学生一个“感性的课堂”，基于情感的渗透凸显英语的人文性。
二、教学背景分析1.教材分析本课上的是译林版牛津英语4A第四单元第二模块Fun time, Sound time & Song time部分的内容，本单元主要围绕孩子所熟悉的运动项目和会做的事情展开，在第一课时，学生已初步会用英语表达自己所会做的运动和不会做的运动，及如何赞美和鼓励他人。
第二课时虽然分为三个板块：趣味阅读、语音板块和歌曲板块，看似独立，却都围绕着运动类话题展开，这为构建一个整体情境的实施提供了可能性。
结合校本活动，创设“Happy Kids Club”,学生在这里可以成为“运动娃”、“英语娃”和“艺术娃”，成为“运动娃”即需要孩子具备一定的运动知识和运动能力，在自然情境中实现了对上一板块的语言运用能力的检验。
而“英语娃”和“艺术娃”则将新授板块巧妙嵌入其中，学生在主动展示自己有能力加入俱乐部的同时，综合语言运用能力也得到了提升。
并在这种积极情感的引导下主动填写申请表，交换分享信息，和实现个人能力的展现，体会英语表达的乐趣。
四年级上册英语教案-Unit4IcanplaybasketballStorytime-译林版三起
四年级上册英语教案Unit 4 I can play basketball Storytime译林版三起一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确理解和运用句型“I can play basketball”来表达自己会打篮球的能力，并能够询问和回答他人是否会打篮球。
2. 过程与方法目标：通过图片、情景创设等教学手段，学生能够理解并运用目标语言进行交流和表达，培养学生的听说能力和交际能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习本节课的内容，学生能够增强自信心，培养积极参与体育运动的意识，并能够尊重他人的能力和特长。
二、教学内容1. 词汇：basketball, football, table tennis, badminton, volleyball2. 句型：I can play basketball. Can you play basketball? Yes, I can. No, I can't.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确理解和运用句型“I can playba sketball”来表达自己会打篮球的能力，并能够询问和回答他人是否会打篮球。
2. 教学难点：学生能够灵活运用句型进行交流和表达，并能够正确运用词汇和语法知识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片、篮球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍、排球2. 学具：学生自备篮球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍、排球（可选）五、教学过程1. 热身活动：教师与学生进行简单的英语交流，询问学生是否会打篮球，引导学生用英语回答。
2. 新课导入：教师展示篮球、足球、乒乓球拍、羽毛球拍、排球的图片，引导学生学习新的词汇。
3. 句型学习：教师通过PPT展示句型“I can play basketball”和“Can you play basketball?”，引导学生学习和模仿。
4. 实践活动：学生分组进行实践活动，运用句型和词汇进行交流和表达。
牛津译林版四年级英语上册Unit 4《I can play basketball》(Sound ti
Fill in the form Amy 想要填写参赛报名表，
你们能帮帮她吗？
先读一读Amy的自我介绍，然后小组讨论，共同完成这张报名表吧！
Name:__A__m__y__ Age: ____9____
Competition items（参赛项目）
1、 __sk_a_t_e___ 2、 __sh_o_o_t___
shoot
shootຫໍສະໝຸດ Shooting game
Task1
Amy一边滑冰一边射箭，5只球里面有一只球带有礼花，射中这个 球才算赢！其余球里面包含着任务，我们必须帮助Amy完成这些任 务，Amy才能取得再次射箭的机会，不过也 只有四次机会哦！Can you help her？Let’s go！
Task 1
Unit 4 I can play basketball
Sound time，Song time, Checkout time
中小学课件站
We can have a sports meeting! （运动会）
Our new friends
Amy
Paul
他们来参加体育运动会啦!
Competition items
well. But I can’t play basketball .
I can’t skate, either.
Good memory
Rules(游戏规则):
这个游戏是考察同学们的记忆力的哦！ 刚才看了Amy和Paul的自我介绍，你们对 他们了解了吗？抢答问题,只要知道答案 就可以站起来说，看谁抢得快。
What about Paul? Paul
Paul
I can … and … I can’t … I can’t …
四年级上册英语教案-Unit4Icanplaybasketball第三课时译林版(三起)
教案：译林版四年级上册英语 Unit 4 I can play basketball第三课时教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句型。
能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：能够通过图片、情景和活动等途径，提高自己的英语听力、口语和阅读能力。
能够通过合作和探究，提高自己的语言运用和创新能力。
3. 情感目标：培养学生的团队精神和合作意识。
培养学生的自信心和积极的学习态度。
教学内容：本课时主要学习单词：swimming, skating, dancing, singing, basketball, football, running, jumping。
句型： Can you ? Yes, I can. / No, I can't.教学重点与难点：重点：单词swimming, skating, dancing, singing, basketball, football, running, jumping的读音、拼写和用法。
句型： Can you ? Yes, I can. / No, I can't.难点：单词和句型的正确运用。
教具与学具准备：教具：PPT、单词卡片、体育器材（如篮球、足球等）。
学具：课本、练习本、文具。
教学过程：Step 1: Warmup1. 教师带领学生做简单的体育活动，如跑步、跳绳等。
2. 引导学生说出体育活动的名称，复习相关单词。
Step 2: Presentation1. 教师展示PPT，引导学生说出单词swimming, skating, dancing, singing, basketball, football, running, jumping。
2. 教师通过情景和图片，展示句型 Can you ? Yes, I can. / No, I can't.的用法。
Step 3: Practice1. 教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行交流。
四年级上册英语教案-Unit4Icanplaybasketball译林版
教案：Unit 4 I can play basketball年级：四年级教材：译林版《英语》教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。
2. 能够运用所学单词和句型进行简单的日常交流。
3. 培养学生的团队合作精神和体育兴趣。
教学内容：1. 单词：basketball, football, swim, jump, run, dance2. 句型：What can you do? I can playbasketball/football/swim/jump/run/dance. What about you?教学重点与难点：1. 重点：单词basketball, football, swim, jump, run, dance 和句型What can you do? I can playbasketball/football/swim/jump/run/dance. What about you?2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。
教具与学具准备：1. 教具：篮球、足球、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 老师带领学生做简单的体育活动，如跳绳、跑步等。
2. 学生自由交谈，询问对方会做什么运动。
Step 2: 引入新课（10分钟）1. 老师出示篮球和足球，引导学生说出它们的英文名称。
2. 老师问学生：“What can you do?”，学生回答：“I can play basketball/football.”Step 3: 新课学习（15分钟）1. 学生跟读单词basketball, football, swim, jump, run, dance。
2. 老师引导学生用这些单词造句，如：“I can swim.”、“You can jump.”等。
3. 学生两人一组，用句型“What can you do? I can play basketball/football/swim/jump/run/dance. What about you?”进行对话。
牛津译林四年级英语上Unit4《Icanplaybasketball》(Storytime)
Watch and answer
Try to read
Answer the questions
1. Can Liu Tao play at first(首先)? No, he can’t.
2. Can Liu Tao play at last(最后)? Yes, he can.
Listen and repeat
a basketball
Talk time
What can you do ? I can … Can you … ?
Nice ! Cool ! Great !
Yes, I can .
No , I can’t . Have a try .
试一试
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月 2021/11/112021/11/112021/11/1111/11/2021
Unit 4 I can play basketball (Story time)
Game time
Rules(游戏规则):
如果你认为是正确的请说： ‘ Yeah, Yeah, Yeah ’ . 如果你认为是错误的请说 ： ‘ No, No, No ’.
I can run.
You can sing.
No, I can’t .
Unit 4 I can play basketball 教学设计(Revision)-四年级英语上
Unit 4 I can play basketball 教学设计（Revision）-四年级英语上册同步备课译林版（三起）一、教学目标1.学习并掌握四个关于体育运动的单词： basketball, football, tennis, volleyball。
2.能够正确使用Can进行发问和回答。
3.提高口语表达和听力能力。
二、教学重难点1.掌握四个体育运动的单词及其发音。
2.能够正确使用Can进行发问和回答。
三、教学过程1. Warming up1.Greeting: 与学生打招呼。
2.Review：教师可以利用图片、卡片、游戏等方式来复习四个体育运动单词，同时引导学生回忆这些活动的规则和玩法。
2. Lead-in1.Present: 教师用图片或其他相关的展示方式来介绍“Can”这个单词，简要解释其含义及用法。
例如：Can is a modal verb used to talk about ability. We use it to talk about what we are able to do.2.Ask: 教师可以通过问题来引导学生思考Can的用法。
例如: Can you run fast?3. Presentation and practice1.Presentation of vocabulary：教师通过图片或卡片等展示四个体育运动单词：basketball, football, tennis, volleyball。
并向学生逐个介绍单词的含义和发音。
2.Practice: 使用图片或实物让学生进行模拟运动或角色扮演，让学生根据运动内容使用Can进行问答。
例如：(1)教师和几名学生创设角色，模拟球场上比赛的情形：比如教师问“Can you play basketball?”，学生可以回答“Yes, I can. / No, Ican’t.”。
(2)制作匹配卡片，让学生根据图片匹配相应的运动单词。
译林版英语四年级上册Unit4 I can play basketball Story time课件
name jump skate swim
Helen
√
play football
play table tennis
play basketball
A: Hello, XXX. Can you …?
B: Yes, I can. / No, I can’t.
1.如果你想告诉别人你会打篮球，你会说： 2.如果你想问别人是否会踢足球，你会说： 3.如果你想告诉别人你打篮球打得非常好，你会说： 4.如果你想鼓励别人试一试，你会说：
2.Preview Fun time and Cartoon time. 预习Fun time 和Cartoon time 。
check out
Tips: 1.独立完成。 2.T检查S，纠错。
《课课练》p35-36 A.B.C
Answers: A. 1.d 2.a 3.b 4.c B. 4,1,6,2,5,3 C. 1.b 2.a 3.b 4.b 5.b
ห้องสมุดไป่ตู้
Today’s Homework
1.Read correctly and act the dialogue . 正确朗读并且表演对话。
Cool
What about you ,Liu Tao? Can you play basketball?
No, I can't.
Have a try , Liu Tao.
Great!
Yeah , Ican play basketball.
Act the story(表演故事)
学校运动会马上要到了，学校需要很多运动员，帮老师问 问你的小伙伴们会什么运动吧。
One student： Look at the students' actions
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit4 第4课时参考教案
教学内容：Checkout time，Ticking time
教学目标：
1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball，football，jump，skate，swim，table tennis
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.完成Checkout time
4.完成Ticking time的评价
5.完成补充习题和课课练的练习
教学重难点：
1.完成Checkout time
2.完成Ticking time的评价
3.完成补充习题和课课练的练习
教学准备：
挂图，卡片
教学过程：
Step 1 Greeting and warm up
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Wu.
T: Hello, ... How are you?
S: I’m....
T: How old are you?
S: I’m.../I’m...years old.
T：I can … What can you do?
S: I can…
T: Can you…well?
S: Yes, I can .I can… very well./No, I can’t.
T：Can xxx …?
S: Yes, he/she can. No, he/she can’t.
T：Please make dialogues with your partner.
Step 2 Checkout time
Listen and judge
1.读一读每一个小题目
Helen cannot skate.
听一听，完成练习，并且最后能够重复所听内容。
(1) you swim ,Helen?
No, I can’t. But I can skate.
(2) you play table tennis, Su Yang?
Yes, I can. I can play table tennis very well.
(3)Look, Liu Tao can play basketball.
Wow, he’s cool.
(4)Can Yang Ling play football?
No, she can’t. But she can play table tennis.
Step 3 Ticking time
加强学生的自我评价
Step 4 Consolidation
1.补充习题
在听录音之前先让学生说说在图上能看到哪些内容，让学生学会观察题目。
部分题目也可以要求学生作听写任务，提高学生听说读写的语言综合运用能力。
2.同步探究
翻译词组，选择题
Step 5 Homework
1.完成部分同步探究练习
2.完成补充习题练习。