对广州市高校体育舞蹈选修课的探究
高校体育舞蹈教学实践探讨论文
高校体育舞蹈教学实践探讨论文高校体育舞蹈教学实践探讨论文一、高校体育舞蹈实践亟待解决的问题（一）师资力量相对薄弱师资力量是衡量高校教育水平的一项重要标识，我国教育界将体育舞蹈引入高校的时间不长，相应地造成了体育舞蹈教师的稀缺。
我国对体育舞蹈教师进行专业培训的大学较少，大多数体育教师是凭借自身的兴趣爱好而自发地进行体育舞蹈训练。
（二）未得到应用的重视体育舞蹈作为一门大学体育选修课，并没有得到学校的高度重视，因此，在体育舞蹈教学设备的投入上也就大大折扣。
体育舞蹈需要练习形体基本功，最好是在室内进行，且场地要大，地面要光滑，以减小阻力，保证动作的规范性。
场地内需要装有镜子和投影屏，学生在练习时可以对照镜子进行动作的自我纠正，快速地掌握体育舞蹈动作。
而目前来说，高校体育舞蹈教学大多是在室外进行，显然，体育舞蹈教学质量难以得到提升。
（三）科学理论研究匮乏体育舞蹈是一门涵盖了许多内容的综合性学科，而体育舞蹈老师很难做到面面俱到，教师的科研能力是其中最为薄弱的环节，制约了体育舞蹈教学质量。
另外，高校体育舞蹈教材严重匮乏，有些高校甚至没有订购体育舞蹈类教材，其教学全部靠教师口授。
适应于高校普及类体育舞蹈教材的匮乏是影响体育舞蹈教学的又一重要因素。
二、体育舞蹈教学内容与方法体育舞蹈是一门专业性较强的学科，既要使舞蹈动作和谐规范，又要具有表现力和观赏性。
而高校体育舞蹈课程在大多数学校是作为一门选修课开设，选修该课程的学员年龄在18～24岁左右，大多没有经过专业的基本功训练，且身体协调性和柔软性较差，可塑性不强。
因此，教师在体育舞蹈教学过程中应当根据这一实际情况，并综合考虑高校体育舞蹈教学的目的，具有针对性地利用适当的方法教授合理的内容。
（一）合理的教学内容在体育舞蹈教学中需要传授学生6个基本要素，基本要素包括时间、空间、姿态、力度、流畅性、节奏。
而对于大多数初学者来说，没有扎实的基本功，不可能面面俱到。
因此教师在教学时必须根据学生这一实际情况制定恰当的教学内容，让学生有参与其中的热情，不会因为教学内容枯燥而乏味，也不会因为教学内容难度大难以完成而自暴自弃。
试论高校体育舞蹈选修课教学改革的研究
学校体育学试论高校体育舞蹈选修课教学改革的研究彭明娟贵州财经大学商务学院基础教学部摘要：体育舞蹈教学是高校教育教学的重要组成部分，在教育教学中要能够认识到舞蹈体育教学所发挥的作用，以此更好的促进学生的全面发展。
但是在高校体育舞蹈教学中还存在一定的问题。
本文先阐述高校体育舞蹈教学中存在的问题，接着提出高校体育舞蹈教学策略，以此更好的提升教育教学效果。
关键词：高校体育舞蹈；选修课；教学改革体育舞蹈教学本身内容比较丰富，具有多样性，动作比较优美，具有文明；高雅的气质，一直受到高校学生的喜欢。
但是当前体育舞蹈教学中因为受到各种因素的影响，教学效果不甚理想。
为此，这就需要对高校体育舞蹈教学中存在的问题进行分析，以此应用具体的策略，更好的提升教育教学效果。
一、体育舞蹈概念体育舞蹈原名是国际标准交谊舞，起源于欧美地区，已经有几百年的历史，也可以称之为社交舞、舞会舞。
国际标准舞主要是摩登、拉丁等系列，体育舞蹈和音乐、服装融为一体，能够更好的体现形态美，也能够起到锻炼身体的作用。
二、当前高校体育舞蹈选修课教学存在的问题(一)教学策略有待改进体育舞蹈涉及的项目本身比较复杂，身体动作比较多，身体位置的变换角度比较频繁。
传统教学方法的使用不能很好的激发学生的学习兴趣，学生会感觉枯燥乏味，学生的积极主动性较弱，学习效果不甚理想。
在体育舞蹈教学中需要将理论和实践结合起来，但在实际教学中理论教学重视程度不够，相对重视对技术的培养，教学效果为不甚理想。
在教育教学中往往教师进行知识讲解，学生只是跟着做，被动的听，学生没有自主时间进行学习，当让学生自主进行练习时学生往往不知该如何进行。
此外，教师在教育教学中教学策略使用不当，导致教学效率不能很好的提升。
例如在体育舞蹈训练中一些教师不重视学生基本动作的训练，而是直接进行动作示范，由于对分解动作不了解，学生不能很好的跟上教学内容。
此外，有的教师在教学中不能做到循序渐进，教学效果不甚理想。
体育舞蹈选项课程设置问题研究
在高校体育课选项课程中开设体育舞蹈课程的必要性研究摘要: 体育舞蹈是一项深受学生喜爱，对学生身心发展非常有帮助的一个运动项目，本文体育课的重要性出发，指出目前我国高校体育中选修课开展的不足。
根据体育舞蹈的特点，提出高校体育选项课中开始体育舞蹈课，不仅深受学生喜爱，而且对陶冶大学生的情操、提高大学生身体素质和文化素质有很好的作用。
关键词:高等体育;体育舞蹈;一．高校体育课的重要性体育课是学生在室外有体育老师组织全班的同学进行和活动的过程，具有集体性、公开性的特点；体育课是学生在体育老师的指导下通过自己的身体活动而进行的，具有实践性、参与性的特点；体育课是体育老师在课堂中会通过游戏的形式进行组织，以比赛的形式进行，具有竞争性、紧张性的特点。
通过体育课中可以通过身体的活动使人的注意力转移；通过体育课中在户外的操场能是人心情放松，能使本来紧张的情绪得到放松，从而使情绪趋向稳定；通过体育课中通过与老师同学的交流可以达到消除学生长期聚集的、不利于身体健康的心理能量；通过体育课的身体活动的汗水的流淌能为各种消极情绪提供一个向外排泄的方式；通过体育课的各种游戏与竞争可以使遭受挫折而产生的各种冲动转移到游戏过程中，从而通过以上的这样方式，达到为学生消除不良心理与障碍，提供了一个良好的平台。
就大学生的体育教学来说，它不同于小学、中学的体育教育，大学的体育教育需要在满足学生的运动需求促进学生运动能力与水平的提高，使学生体会到运动的快乐，同时满足学生的心理需要，能够达到帮助学生调节情绪、陶冶情操，又能给学生提供磨练意志养成良好的合作意识和强烈的竞争的精神的一个平台。
而学生从小学、初中、高中一直都开设中体育课，对于传统的体育形式已经不能满足学生的要求，这就要求体育课要达到一个新的要求和水平。
体育选项课就在这样一个背景下产生了，而这这些选项课中体育舞蹈作为一个新的运动项目深受学生的欢迎。
二．体育舞蹈的特点体育舞蹈作为一种新的运动项目，它是一种融舞蹈与体育、艺术与运动相结合的高雅文体活动。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学随着时代的变迁和社会的发展，身体素质的重要性越来越受到人们的重视。
作为教育的一个重要方面，高校体育素质教育已经逐渐成为了重要的组成部分。
作为其中的一种课程，体育舞蹈教学也逐渐受到了高校师生的关注。
本文将对高校体育素质教育中的体育舞蹈教学进行浅析。
一、体育舞蹈教学的意义1、改善身体素质体育舞蹈教学能够让学生通过跳舞的方式进行身体锻炼，增强身体的柔韧性、爆发力和耐力等各项素质，提高身体能力和机能，达到改善身体素质的目的。
2、提升审美能力体育舞蹈教学能够让学生培养对美的独特见解和审美能力，感受不同动作的魅力和节奏的韵律，有利于提升孩子的审美能力。
3、增强人际交流能力体育舞蹈教学能够让学生在团队中协同配合，培养合作精神，增强人际交流能力，提高自信心与自尊心。
4、塑造健康生活方式体育舞蹈教学能够让学生深刻认识到运动和健康的重要性，养成良好的生活习惯，增强保持身体健康的意识。
在高校体育素质教育中，进行体育舞蹈教学时，需要注意以下几个方面：1、组织合适的教学内容体育舞蹈教学需要根据学生的身体素质、年龄、性别等特点来组织不同的教学内容，以保证教学的针对性和有效性。
2、确保学生的安全体育舞蹈教学是属于比较高风险的运动，需要特别注意学生的安全问题，全程监管，严防意外事故的发生。
3、合理组织课堂形式体育舞蹈教学需要合理组织课堂形式，注重教学效果和生动性，保证丰富多彩，短时完结的课堂，让学生在轻松、愉悦的氛围中感受跳舞的乐趣。
4、培养学生的主动性体育舞蹈教学需要帮助学生充分地认识到自我，发掘学生的潜力，培养他们的主动性，让他们在跳舞的过程中不断提高舞蹈技巧的专业水平。
三、结语总之，体育舞蹈教学作为高校体育素质教育的重要组成部分，在提高学生身体素质、培养审美能力、增强人际交流能力和塑造健康生活方式等方面具有重要作用。
需要相关人员在教学过程中进行全程监控，做好相应的安全措施，保障学生的安全和教学的效果。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
首先，体育舞蹈教学有助于提高学生的身体素质。
体育舞蹈需要跳跃、扭转、转体、转弯、转向等动作，这些动作可以有效锻炼学生的心肺功能、肌肉力量、协调能力、灵活性等多个方面的身体素质。
而且，在体育舞蹈的教学中，还需要学生进行拉伸、热身、放松等多个环节的训练，这些都能够提高学生的身体素质，让他们保持健康、愉悦的状态。
其次，体育舞蹈教学有助于培养学生的协作能力。
在体育舞蹈的教学中，有很多时候需要学生合作完成一项动作或者一段舞蹈，这需要学生之间有良好的沟通和协作能力。
通过体育舞蹈的教学，学生能够在合作中感受到快乐和成就感，增强对集体的归属感和责任感，这是很有益处的。
再次，体育舞蹈教学有助于发展学生的审美情趣和文化素养。
体育舞蹈是一种综合性艺术形式，它有着独特的音乐、形态、故事和舞蹈动作等元素，能够启发学生的想象力和创造力，让他们感受到舞蹈所蕴含的美和深刻内涵，从而增强审美情趣和文化素养。
最后，体育舞蹈教学有助于培养学生的自信心和个性特色。
体育舞蹈注重舞者个性化的表现，每个学生都有机会根据自己的特点和灵感展现自己的舞姿和舞蹈风格，从而让学生发掘自身的艺术潜能，提高自信心和自我认识。
总之，体育舞蹈教学在高校体育素质教育中有着非常重要的地位。
通过体育舞蹈的教学，可以促进学生全面的身体、心理、人格发展，尤其是在对学生身心健康有益的规范化锻炼、增强学生的协调能力、成才潜力挖掘、以及审美情趣和文化素养方面都具有重要的意义和作用。
因此，我们应该为高校体育素质教育注入更多的体育舞蹈元素，让学生在体育舞蹈教学中积累更多的素养，享受更多的快乐和成就。
高校开展体育舞蹈选修课的价值研究
标的合作精神。另外 ，学生在健康 、 欢快 的的音乐伴奏下 ，与 同学们一 起尽情 地舞蹈 ，有助于放松心情 ，消 除孤独感 ，逐渐形成与人交往 的意 识和习惯 ， 使 个性渐渐开朗 』 。 ４ 、 可 开阔学 生的艺术 视野 ，进行 素质教育 。在 开展体 育舞蹈 的教 学活动中 ，可以结合 教学内容有意识地 向学生介绍舞蹈 和音乐 ，通过各 种舞蹈 的特点 ，音乐伴 奏 ， 对 国内外 民族 ，民间舞蹈进行讲解 ，也可以 利用现代化的教学手段对多种 形式 的舞 蹈进行展 示 ，开阔学生 的视野 ， 提高他 们的艺 术修养 。 ５ 、 体 育舞蹈由体力 、敏捷 、协 调、耐 力 、严谨 、协作 以及优 雅 、 时尚和音乐构成。通过 音乐表 达 ，服装设计 和舞蹈编 排 ，为发展身 体 、
一
、
压力会逐渐消失 。 三 、体育舞蹈的美育价值 １ 、大学生的身心发展较为成 熟 ，且具有较 高的文化 艺术修养 和审 美能力 。在教学 中，教 师则应把 体育舞 蹈 的美育 因素 （ 人 体美 、动 作 美 、音乐美 、服装美）作 为教学 内容加 以传授 ，这足 以唤醒学生们的审 美表象和想象 ，使 自身的审美情感与认识得到统一，产生强烈的参与意识。 ２ 、当学生参 与并用 于锻炼 身体时 ，这种 由欣赏到参 与的过 程 ，实 际上是变 目的为手段 的过程 ，在这个过程 中，学生意识到人生情感 的融 合 、和谐 ，发展了学生健全 的体魄 ， 端正 了行为举止 ，养成 了高雅的生 活情趣 ，使学 生鉴赏美 和创造美 的能力得到提高 ，这些正是体育 舞蹈教 学的育人价值 所在 Ｊ 。 ３ 、 培养 学生的团队意识 、合作精 神 ，提高社 会适应 能力 。体育 舞 蹈经常采用集体舞蹈的形式 ，在完成 自己动作 的过程 中还要配合 其他人 协调一致 。因此 ，参加 活动 的学生容易形成 于他人通力合作实现 团体 目
试论高校体育舞蹈选修课教学改革的研究
试论高校体育舞蹈选修课教学改革的研究一、教学内容的更新和完善传统的体育舞蹈选修课教学内容主要包括拉丁舞、国标舞、现代舞等，这些课程内容在一定程度上满足了学生的学习需求，但随着时代的变迁和学生审美的转变，原有的教学内容已经不能完全满足学生的需求。
对体育舞蹈选修课的教学内容进行更新和完善是必要的。
可以将街舞、民族舞等新兴的舞蹈形式纳入教学内容。
随着流行文化的影响，街舞在年轻人中间越来越受欢迎，因此将街舞纳入教学内容可以吸引更多学生的兴趣，激发学生学习的动力。
将民族舞蹈纳入教学内容也能够弘扬民族文化，增强学生的文化自信心。
可以增加音乐与舞蹈的结合课程。
音乐与舞蹈的结合不仅能够提高学生对音乐节奏和舞蹈动作的感知能力，更能够培养学生的音乐审美和舞蹈表现力。
通过音乐与舞蹈的结合课程，可以使学生在学习舞蹈的过程中更加全面地发展自己，提高学生的综合素质。
二、教学方法的多样化在体育舞蹈选修课教学中，教学方法的多样化是非常重要的。
传统的教学方法主要以老师的讲解和示范为主，学生的参与度相对较低，这种教学方法容易导致学生学习兴趣的下降。
体育舞蹈选修课的教学方法需要进行改革和创新。
可以采用分层教学的方法。
因为学生在舞蹈水平和兴趣上有着很大的差异，为了更好地满足学生的学习需求，可以根据学生的实际情况进行分层教学。
通过分层教学，可以更有针对性地进行教学，更好地引导学生，提高学生的学习效果。
可以采用小组合作学习的方法。
在体育舞蹈选修课中，通过小组合作学习，可以增加学生的互动和交流，提高学生的团队合作能力和沟通能力。
小组合作学习也可以更好地调动学生的学习积极性，培养学生的创造力和表现力。
可以加强多媒体技术在教学中的应用。
通过多媒体技术的应用，可以将舞蹈的动作和节奏呈现给学生，帮助学生更好地理解和掌握舞蹈技巧。
多媒体技术还可以让学生在观看他人表演的过程中不断丰富自己的舞蹈表现力，提高学生的学习效果。
可以丰富教学实践训练的内容和形式。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学体育舞蹈作为体育教育中的一种重要形式，在高校体育素质教育中起着重要作用。
它不仅能够提高学生的身体素质和协调能力，还能够培养学生的审美情趣和团队合作精神。
本文将从体育舞蹈教学的意义、存在的问题以及改进的方法等方面进行浅析，旨在为高校体育素质教育提供一些参考。
一、体育舞蹈教学的意义1. 促进全面发展2. 培养团队精神在体育舞蹈教学中，学生往往需要通过合作完成一些舞蹈动作和编排，这就需要有良好的团队合作精神。
在团队舞蹈中，学生需要相互配合、协调动作，共同完成整个舞蹈节目。
这不仅能够培养学生的团队合作意识和能力，还可以增强学生的凝聚力和集体荣誉感。
3. 提高审美情趣体育舞蹈教学不仅能够锻炼学生的身体，还可以提高学生的审美情趣。
在学习舞蹈的过程中，学生需要学习欣赏优秀的舞蹈作品，学习分析舞蹈的构成要素和表现技巧，提高自己的审美水平。
这对于培养学生的艺术情操和审美能力都有着积极的作用。
1. 教学内容单一在一些高校的体育舞蹈教学中，往往只注重学生的舞蹈动作训练，忽视了舞蹈的艺术表现和情感表达。
这样容易让学生产生厌倦情绪，影响学习效果。
2. 缺乏专业师资由于体育舞蹈属于综合性的体育项目，需要教师具备一定的专业舞蹈技巧和艺术表现能力。
然而在一些高校中，由于师资力量的不足，往往导致体育舞蹈教学质量无法得到保证。
3. 缺乏舞蹈场地设施体育舞蹈教学是需要一定的场地和设施的，然而在一些高校中，由于场地设施的不足，导致了体育舞蹈教学活动无法正常开展。
在高校体育舞蹈教学中，可以通过丰富教学内容，提高教学的多样性。
应该注重培养学生的舞蹈技巧的还要注重培养学生的表演能力和情感表达能力，注重培养学生的艺术情操。
2. 加强师资力量建设高校应该加强体育舞蹈师资力量的建设，提高教师的专业水平和艺术表现能力。
可以通过开设相关的舞蹈教师培训课程、引进外部的舞蹈专业人才等方式来提高教师队伍的整体素质。
高校应该在设施方面进行完善，配备专门的体育舞蹈教学场地和舞蹈设施，确保体育舞蹈教学活动的正常开展。
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学
浅析高校体育素质教育中的体育舞蹈教学体育舞蹈教学是高校体育素质教育的重要内容之一。
它既是一门艺术形式，又是一种体育运动，通过舞蹈的表现形式来锻炼学生的身体素质、提升学生的艺术修养、培养学生的动手能力和团队合作意识。
本文拟从体育舞蹈教学的重要性、教学目标和方法、教学内容和评价标准等方面进行浅析。
体育舞蹈教学在高校体育素质教育中具有重要意义。
体育舞蹈是一种身体素质综合性较强的运动形式，可以锻炼学生的肌肉协调能力、柔韧性和身体控制能力，提高学生的身体素质水平。
体育舞蹈也是一门艺术形式，可以培养学生的审美能力、艺术修养和舞台表演能力。
体育舞蹈教学不仅可以满足学生对体育运动的需求，还能通过舞蹈的表演形式提供一种艺术体验和艺术交流的平台。
体育舞蹈教学的教学目标和方法需要注意。
教学目标是确定教学内容和教学方法的基础。
体育舞蹈教学的目标应该包括培养学生的舞蹈基本功、提高学生的舞蹈技巧水平，培养学生的艺术表达能力和舞台表演能力。
在教学方法方面，可以采用示范教学法、逐步推进法、个别辅导法等多种教学方法，根据学生的实际情况进行灵活运用。
体育舞蹈教学的教学内容应具体考虑。
体育舞蹈教学的内容应包括基本功的训练、舞蹈技巧的学习、舞蹈动作的编排和舞蹈作品的创作等。
基本功的训练包括身体柔韧性、力量和平衡的训练，舞蹈技巧的学习包括舞蹈姿势、舞蹈步法和舞蹈动作的学习，舞蹈动作的编排包括动作的连贯性和表演的流畅性，舞蹈作品的创作包括选取合适的音乐和编排合理的舞蹈动作等。
体育舞蹈教学的评价标准需要明确。
评价标准对于教学工作的开展具有重要指导意义。
体育舞蹈教学的评价标准应包括基本功的掌握情况、舞蹈技巧的运用情况、舞蹈动作的表演情况和舞蹈作品的创作水平等。
通过科学、客观的评价标准，可以对学生的舞蹈表现进行全面评价，为学生的进一步学习提供有力的指导。
某高校开展体育舞蹈选项课现状调查与对策
某高校开展体育舞蹈选项课现状调查与对策引言体育舞蹈作为一种融合了艺术和运动的综合性课程，对学生的身心健康和全面发展具有积极的影响。
因此，在高校中开展体育舞蹈选修课程具有重要意义。
然而，事实上，在某高校开展的体育舞蹈选修课程存在一些问题。
本文将对某高校开展体育舞蹈选修课的现状进行调查，并提出一些对策，以进一步推动该课程的发展与完善。
调查方法与结果为了了解某高校开展的体育舞蹈选修课的现状，我们采用了问卷调查的方法。
通过在校园内发放问卷，并邀请学生填写，我们共收集到了120份有效问卷。
调查结果概览根据问卷调查的结果，我们可以得出以下几点调查结果：1.对体育舞蹈选修课程的兴趣度较高：72%的学生表示对体育舞蹈选修课程感兴趣，62%的学生愿意选择此类课程。
2.缺乏师资力量：56%的学生认为学校缺乏专业的体育舞蹈教师，导致教学质量欠佳。
3.课程设置不合理：46%的学生认为课程设置不够灵活，无法满足学生的实际需求。
4.缺乏学习资源：42%的学生反映学校在体育舞蹈选修课程方面缺乏学习资源，如舞蹈教材、器材等。
分析与讨论综合以上调查结果，某高校开展的体育舞蹈选修课程存在师资力量不足、课程设置不合理和学习资源缺乏等问题。
这些问题直接影响了学生对体育舞蹈选修课程的学习兴趣和学习效果。
首先，师资力量不足是一个需要解决的关键问题。
在开设体育舞蹈选修课程时，学校应该优先配备专业舞蹈教师。
通过提供舞蹈教师培训机会，提高教师的专业素养和教学水平，可以有效提升课程的教学质量。
其次，课程设置需要更加灵活。
学校应该充分调研学生的实际需求和兴趣，根据学生的反馈意见，合理安排课程内容和时间安排。
同时，鼓励学生积极参与课程评估和反馈，以及参与课程设计和规划，提高课程的针对性和可操作性。
最后，学校需要增加体育舞蹈选修课程的学习资源。
这包括舞蹈教材的采购和更新，舞蹈器材的提供等。
通过建设舞蹈教学实验室和提供在线学习平台，学生可以更好地进行自主学习和实践操作，提高课程的学习效果。
高校体育舞蹈教学探究
成为 了很 多高效 的选修或者必修课 程 ， 但体 育舞蹈课 程还处在 一个不断完善 的过 程 中， 国高校 的体 育舞蹈教 学 我 水平普遍偏低 ， 无论是从教 学方法还是教学理论都亟待提 高。 关键词 ： 体育舞蹈 ； 教学 ； 意义
一
、
体育舞蹈的概念及特点
体 育舞蹈是 体育与舞蹈结合 的产 物 ，属 于体 育大 家族 中的一个分支 。也称为“ 国际标准交谊舞” 是以男 ， 女为伴 的一种 步行式 双人舞的竞赛项 目。体 育舞蹈有
动， 很多 国际赛事从 体育舞蹈 的动作舒展程 度 、 与音乐
的融合程度 以及动作的标 准与否等角度进行评分。（ ） ４ 生理价值体育舞蹈作 为一项 体育运动 ，其锻炼 价值不 言而喻。体育舞蹈是 陶冶情操 、 锻炼体 魄的一项很好 的
运 动。
二、 高校开设体 育舞蹈课的必要性 在我 国， 目前很 多体 育类 院校均设有 体育舞蹈 这 专业 ， 主要包括摩登舞和拉丁舞。综合类院校大多将 体育舞蹈设 为选修 课供学生们学 习。由于体育舞蹈不 仅有利 于增强 大学 生的身体素质 ， 于陶冶学生情操 、 对
言， 体育舞蹈有 四大特点 。（ ） 范性体育舞蹈是 完整 １规 的舞蹈系统 ， 具有技术 的规 范性 ， 每一个动作都 有 自己
严格 的要求。（ ） ２ 艺术性体育舞蹈在 表演过程 中 ， 融入 音乐的成分 ， 具有很强 的节奏 性 ， 对于服装 的选择 也有 自己的视角。因而体育舞蹈具有很强的观赏性 。（ ） ３ 竞 技性体 育舞蹈从单纯 的社 交舞蹈逐步 演化 为竞技性运
可估量 的作用 。从小 学到高 中 ， 学生拥有 各种各样 的学 习压力 ， 缺乏体育锻炼 的机会 。很多学生有着不 同程度 的含胸驼 背现象 。体育舞蹈对每一个 动作都有着严格 的要求 ，学生在学习过程中要保持整套动作的和谐性 ，
大学体育舞蹈公共选修课教学教法探讨
教学方法 ２背 景介绍 与舞蹈特性把握 。由于体育舞蹈是从 国外引进 ， 、 因此需 要对起产生 背景 和历史 渊源做一 了解 ，并对每种舞蹈特性 以及舞 种之 间的关联性进行诠 释。为了让学生更好地把握舞蹈风格和特性 ， 比较好 的方法是让学生观看 国际赛 事片段 ， 并对各种舞蹈特性进行讲解 ， 以便 让学生对舞蹈特性有个总体把握 。然而 ， 对于不具备教学 条件 的高校 ， 教师可 以做动作示范 。另外 ， 要求 学生进行舞蹈音乐欣赏 ， 并逐渐 能鉴 别不 同舞蹈 的音乐 。 ３ 动作讲解与示范 。教师 首先对每种舞蹈 的基本步子进行讲解示 、 范， 然后让学生跟着练 习。由于学 生刚学习没有相关舞蹈基础 ， 来 一般 说做 出来 的动作 比较离谱 ，因此这时可 以回头让学生进行基 本功 的辅 助练 习。这样可 以避免上课一 开始就练习基本功而导致学生厌学 的心
四 、 束 语 结
１ 制订教学计划 。 、 教学计划是该课程 的纲要性要求 ， 内容包括教学 目的与要求 ， 要求掌握 的程度 。不同教学 内容 的要求 掌握程 度 ， 一般分 了解 、 和掌握 三个等级 。 熟悉 由于体育舞蹈分两大系列 ， 十个舞种 ， 而大 学公选课课 时又有 限，因此教学 计划的制订 的科学 与否从 某种程度上 决定 了教学效果 的好坏 。 ２ 选择教学 内容 。 、 根据 自己多年体育舞蹈大学公选课教学经验 。 选 修体育舞蹈课程 的学生一般对所学 内容具有选择性 。 据调查显示 ， 他们 热衷 的排名前 四的舞种有 ： 丁舞 系列的恰恰舞和伦 巴舞 ； 登舞系列 拉 摩 的华 尔兹和探戈舞 。而对其他舞 种只希望达到 了解 的 目的 。 因此 ， 在 选择教学 内容时 ， 应考虑学生 的爱好 ， 把握学生的学 习心理 ， 另外 ， 进行 科学合理地引导 ， 让他们对其他舞种 也有个基本 了解 ， 而丰富他们的 从
广州市普通高校体育舞蹈课程现状及影响因素分析
【 朱彩 萍．食品 营养 学》 程的教 学优化 ［． 农 学通报 ， １ 】 《 课 『安徽 １
２０ ，５ ２ ） １２ １３ ０９ １ （０ ：２ － ２ ．
【 王路 ， ２ 】 卢卫红 ， 程翠 林． 美国高校营养 学教材 中教 学图片研
究述评 卟 黑龙 江教育 学院 学报 ，（ １３ （ ）８ — ８ ２） ，０ ４ ：７ ８ ． １
业的营养学课程 主要 为烹饪提供理论 指导 ，因此 ，营 《 养学 基础》等基础理论知识 的学 习一定要 与烹饪实 践 相结 合 ，这也是应用型专业 建设 的要求 ，营养配膳 与 《 设计 》的实践性则更 强。学生必须 了解科 学 的烹调 方 法， 在烹饪课程 的学 习中 ， 该将烹 饪操 作技能 和食 物 应
关键 词 ： 育 舞蹈 课 程 ； 状及 影 响 因素 ； 查分 析 体 现 调 中 图分 类 号 ： ６ ２ Ｇ ４ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章 编 号 ：６ ４ ９ ２ （０ ２ ０ ～ ０３ ０ １７ — ３ ４ ２ １ ）７ ０ ３ — ２
一
在２ ０ 年 《 国普通高等学校 体育课程教学 指导 ０２ 全 纲要》 的指导 下 ， 高校 体育教学从传统 的跑 、 、 和球 跳 投 类等基础体育教学 向新型 的体育选 项课转变 ，而体 育 舞蹈课程正是在这种 背景下首次进人 了普通高校 的体 育课堂 ，并迅速成 为大学生最受欢迎 的体育选修课 之 但是 ， 由于体育舞蹈一直不列为广东省大学生运动 会 的比赛项 目， 高校往往把体育舞蹈 的地位边缘 化 ， 各 在人力 和物力方 面不 予重视 ，导致 高校体育舞蹈 的整 体教学环境不尽人意 。
最新-高校体育舞蹈选修课教学探讨 精品
高校体育舞蹈选修课教学探讨摘要体育舞蹈运动是一项新兴的体育项目，近年来逐步走进高校体育课堂。
笔者结合十年体育舞蹈的教学实践，找出了体育舞蹈在高校学生开展过程中遇到的问题并加以分析，有针对性地提出一些建议和对策，以使其更好地在高校中开展下去，成为高校体育课程的重要组成部分。
关键词高校；体育舞蹈；问题分析体育舞蹈运动是一项新兴的体育项目，近些年来逐步走进高校体育课堂，受到大学生的喜爱与欢迎。
大学生基本上都是初学者，没有基础，而体育舞蹈舞种繁多，每种舞的技术风格迥异，套路复杂，学生在短时间里要学的东西太多。
因此，在教学过程中，师生遇到这样那样的问题在所难免。
笔者结合多年体育舞蹈教学实践，从理论课教学、乐感的培养、教学方法的合理应用等方面总结出一些经验，对教学中遇到的一些问题进行分析，提出对策。
一、我院体育舞蹈选修课情况介绍我院从第二学期开始选修体育舞蹈，共三个学期，每个年级5个班，每个班平均35人左右，男女比大约为14。
二、体育舞蹈选修课教学中存在的问题1学生对学习体育舞蹈的态度社会态度是指人们对社会事物或社会现象的一种较为稳定的看法和具有内在认知、情感、动机的心理准备状态。
大学生对学习体育舞蹈的态度体现了大学生对体育舞蹈的认知、情感与行为趋势。
1对体育舞蹈的认知。
在上课前给选课的学生做一个简单的问卷调查，85的学生不知道体育舞蹈是什么、包含哪些舞种、每一种的舞蹈形式是怎样的。
学生对体育舞蹈的了解几乎是一无所知。
2对体育舞蹈的情感。
通过课后交流得知，选修体育舞蹈的大多数学生对体育舞蹈非常感兴趣，他们内心都有一个舞蹈梦，希望自己能踏着音乐的节奏跳上一曲。
也有部分学生选课时具有盲目性和投机性，没有依据自身的条件和兴趣爱好去选择自己的专项，而是看是否能给高分、要求是不是很严、上课是不是很轻松等，还有学生盲目跟风。
3学生对体育舞蹈的行为。
刚开始时，学生学习积极性都比较高，但随着时间的推移，会出现两极分化的现象。
广州体育学院体育舞蹈选项课教学现状研究
２ 研 究 对 象 、 研 究 方法
大部分体 育舞蹈选 修课程 没有教材 ，有教材 的 ，教 材
内容与实 际教学 内容 又不相符 合 。原 因是 目前 体育舞蹈 教 材多为专 业教材 ，教 材普遍 内容多 、动作复 杂 ，体育舞 蹈
选 项 课 的 学 生 在 有 限 的 时 间 内 根 本 达 不 广 体育 院 体 舞 选 课； 状； 究 词： 州 学 ； 育 蹈 项 现 研
１ 前 言
类 ，每类五种 舞 ，共 十种舞 ，每种舞都具 有独特 的风格 和
魅 力 ，内容极 为丰富 。大部分学 生在体 育舞蹈方 面没有基 础 ，在这极有 限的课时 内 ，学生 对体育 舞蹈 只能 是入 门学 习 ，重点掌握 几种舞 的基本动作 和简单 组合套路 ，对体育 舞蹈有个初步 的认识了解。 ３１ 课程没有配套教材 ．． ３
前 全院 已有 ６个 系部开设 了体育 舞蹈选项 课程 ；在开设体 育 舞蹈选项课程 的系部 ，体育舞 蹈选项课 程普遍 受到 了学 生的热烈欢迎 ，许多学 生选择 了体育舞蹈 选项课 程 ，但 由 于受一些 因素的影 响 ，体 育舞蹈选项课程 的教学 质量不高 ， 学 生学 习的兴趣和练习的积极性有呈下降的趋势。 ３１１ 课程 目标 不合理 ．． 主要表现 为课程 目标 要求过 高或过 低 。有 ４个 的系部 体育舞蹈选项课 程 目标 在动作技 能要求 上偏高 ，计划 内容
量 ，还降低了学生学 习的兴趣和锻炼积极性 。 ３１ 教学计 划的安排上不科学 、不合理 ．． ５
伦 巴舞 、恰恰 恰舞是 拉丁舞 中最有魅力 的舞种 ，也是
大学 生喜爱 的 ，一般高校 都安排 了这两种 舞的教学 。在教 学过 程 中，就 有先进行恰恰 恰舞教 学 ，后 进行伦 巴舞教学
体育舞蹈课程路径之探析
体育舞蹈课程路径之探析一、高校开展体育舞蹈课程的前景体育舞蹈作为一种新兴的体育运动项目,具有极其高的健身性、娱乐性、竞技性和社会性等功能，并在高校校园受到越来越多大学生的青睐。
在普通高校中开设体育舞蹈课程，并把体育舞蹈这一项目作为必修选项课，限定学分,这样一来，既能锻炼身体,改善身体姿态，又能陶冶情操，提高审美能力，还能增加自信心,拓宽交际面等等。
显然，此项目迎合了大学生追逐时尚的心理，适合大学生的文化品味与时尚追求，因而极快被大学生了解接受，成为追逐的焦点，并掀起学习的热潮。
根据大量文献资料和对学生的访问、交谈，大部分学生都赞同并希望在高校开设体育舞蹈课,体育舞蹈这项运动将使他们终身受益。
因此，在高校开设这一时尚的、高雅的体育舞蹈课程，是一种必然趋势，并会以很好的势头发展下去,而且会有相当广阔的市场。
二、高校开展体育舞蹈存在的主要问题1.学生对体育舞蹈项目的认识了解不够根据对学生的调查、访问、交谈，学生选择体育舞蹈课的目的都不尽相同，大部分学生是因为感兴趣或带着好奇心才选择体育舞蹈选项课的，一部分学生是为修学分而学习，有的学生希望通过与同学间的共舞来提高自己人际交往的能力，并增加与同异性交往的信心，也有一少部分学生有一定的基础，是为了继续提高而学习的。
通过教学实践发现，绝大部分学生对体育舞蹈略懂皮毛，却对其概念与分类并不十分清楚，一些学生停留在传统观念对体育舞蹈的误解上，甚至把体育舞蹈与交谊舞混为一谈。
很少一部分学生能够说出体育舞蹈就是国标舞，而能够说出体育舞蹈两大类十个舞种的学生更是少之又少。
大部分学生心里明白体育舞蹈并不等同于交谊舞，而对于两者的区别，但对具体内容又说不上来。
学生对体育舞蹈的学习兴趣与认识程度，在一定程度上决定着他们对体育课程项目的选择。
实践证明，学生对这项在高校校园受到热捧的体育舞蹈项目，投入了极大的热情，表现出浓厚的学习兴趣。
2.体育舞蹈教师队伍的专业知识结构略显薄弱通过调查研究发现，各高校从事体育舞蹈教学的师资队伍各有不同。
开设体育舞蹈课实践和体会
开设体育舞蹈课实践和体会开设体育舞蹈课实践和体会体育舞蹈，一种将体育与舞蹈完美结合的运动。
体育舞蹈又称“现代舞”，是一种通过对音乐或音效的节奏和情感的感受，无规律的身体动作和舞蹈动作，来表达自己的艺术体育运动。
作为一种全面发展身体的运动，体育舞蹈在近年来越来越受到广大人们的关注，不少学校也开设了体育舞蹈课程，以培养学生的身心健康，提高全民的体育水平。
在这里，我将分享开设体育舞蹈课的实践和体会。
在校内体育活动中，体育舞蹈起到了重要的作用。
经常参加体育舞蹈锻炼的学生，身体柔韧性、耐力、协调性、反应灵敏性等方面得到了综合的锻炼，也感受到了运动带来的快乐和放松。
为了推广体育舞蹈这种艺术体育运动，我们决定开设体育舞蹈课程，将其纳入体育课程之中。
在这个过程中，我认识到了以下几点。
首先，精心策划课程，才能更好地挖掘学生身体潜能。
体育舞蹈需要发掘学生的音乐感、艺术感和舞蹈感，因此，身体的协调性和柔韧性必须得到锻炼。
我们精心策划了课程内容，包括基础舞蹈动作的练习、特定音乐的根据课程需要自编舞蹈、群舞等。
从伸展、定位、姿势等一些基本的动作练起，让学生渐渐感受到音乐和舞蹈的美，开始表现自己的艺术性。
随着课程的深入，难度会不断增加，从单人舞蹈到团体舞蹈，从简易舞蹈到中高难度舞蹈，让学生在舞蹈中感受挑战和成就，激发个人潜能。
其次，体育舞蹈需要学生有耐心和恒心。
如此具有艺术性的运动，一个短期的训练是远远不够的，需要学生不断地坚持练习，甚至要放弃一些个人的娱乐和休息时间。
体育舞蹈需要一定的技巧，只有不断调整和修正才能达到完美的舞蹈效果。
因此，我们以专业的角度来要求学生，让学生意识到耐心和恒心的重要性，以快乐的态度来完成每一堂课的训练和练习，通过不断的实践来提高体育舞蹈水平。
最后，需要多角度评估和个性化认真对待每个学生。
每个人的身体和意识水平是不同的，因此，在评估学生的表现和进步时，不能用一个标准来看待。
我们采用多种评估方式，包括在每堂课后的小测验、小白板练习、作业等方式来掌握学生的掌握情况，及时发现问题并给予指导。
普通高中开设体育舞蹈选项课程的研究与探讨
一、研究目的体育舞蹈在我国是一项新兴项目，在学校体育中更是一项新兴的体育内容。
体育舞蹈在丰富学生精神生活和增强学生体质方面已显示出不可估量的作用和强大的生命力，深受学生的欢迎和喜爱。
通过高中体育课开展体育舞蹈选项教学的实践，探索在学校开展体育舞蹈的作用、价值以及可行性，旨在宣传、推广开展这一新兴的体育项目提供依据。
二、研究对象与方法1.研究对象：实验班：2012级广州市增城区某中学高二年级体育舞蹈课程班（共106人，其中男生50人、女生56人）对照班：2012级广州市增城区某中学高二年级篮球课程班（共106人，其中男生54人、女52人）。
2.研究方法：（1）文献资料法。
查阅有关体育舞蹈的文献、收集相关资料进行分析研究。
（2）问卷调查法。
对学生的学习动机、效果、延伸作用进行问卷调查。
共发出106份问卷，收回106份，回收率100%。
（3）实验对比法。
实验班与对照班安排的教学课时相同（2013学年度第二学期），同一个教师任教，学生在教师的引导下，都以自主、探究、创新的学习方法。
不同的是教学的内容，实验班进行的是体育舞蹈教学，而对照班进行篮球的教学。
在实验前后均对两个班进行身体素质3个项目[50米、立定跳、800米（女）／1000米（男）、坐位体前屈]测试，收集两班学生几项指标数据用体育统计学进行统计处理、对比。
三、结果与分析1.对学生选择体育舞蹈课程学习动机调查（见表1）。
从表1中明显看出参与体育舞蹈课程学习的学生，学习目的明确，100%的学生对学习体育舞蹈感兴趣。
而引起学生学习兴趣原因是多方面的：（1）教材内容新颖，符合目前学生的个性。
（2）老师的表演构成一幅幅刚健、优美、丰富多彩的动态画面，看到了形体美、姿态美、动作美、服饰美和音乐美融合起来，得到美的享受；学生受到了感染。
（3）学生对健康美、形态美的渴望和追求。
（4）为班集体在“五四”、“元旦”表演节目做准备，满足自己的表演欲望。
（5）当离开学校走向社会时，可以通过体育舞蹈与社会不同层面的人士交往，更好地完善自我，改造自我，达到适应社会需要的目的。
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体 音美教学
对广 州市高校体 育舞蹈选修课 的探 究
代道 曼
中图分类号： ４ Ｇ６ ２ 文 献 标识 码 ： Ａ
魏 廷 玲
广 东・ 州 ５０４ ） 广 １５０
文 章 编 号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ ９ ２ — １ － １ １ ７ — ８ ４ ２ ０ ）０ ２ ４ ０
（ 东技 术师 范学 院天河 学院 广
一
３２ 教 师 访谈 的结 果 分 析 －
１ 前 言 体育舞蹈 即国际标准舞 ， 是在 社交舞的基础上经 过制 度化、 规 范化的整理而逐步演 变发展 而成 的～种舞蹈。由于其集娱乐性 、 竞 技性 、 表演性等于一 身的特性 ， 所以在引进我 国之后受 到了越 来越 多人的喜爱 ， 现在已经进入 了一个高速普及和发展的阶段 。目前体 育舞蹈在高校以选修课 的形式也得到 了很快的发展 ， 其在体育舞 尤 蹈发展相对较成熟的广州市 ， 丰富学生文化生活之余 也促进 了精 在 神文 明建设。那么 ， 高校体育舞蹈选修课开展的现状到底如何 ？在 课程设置方面存 在哪些 问题 ？应该 怎样解决这些 问题来 促进下一 步 的发展？针对这些具 体问题 ， 本文从广州市部分高校体育舞蹈选 修课开展现状 的调查结 果分析 ， 提出相应对策 ， 并 为高校体育舞蹈 的发展提供理论依据和参考 。 ２ 研 究方 法
示对学校课程安排的不满。 另外， 体育舞蹈是一项 双人配合的运动， 般 由一男一女搭配 ， 但是问卷调查结果显示 ， 班级里男 多女少和 女多男少的情况 比较多 ， 而男女人数相 当的情况极少 ， 生很难 掌 学 握体育舞蹈的精髓甚至体会不到体育舞蹈独特 的魅力 和乐趣 。这 也导致了学生对学习体育舞蹈的兴趣和积极性的下降
（） １学生在选修体育舞蹈课程 前后对体育舞蹈 的兴趣 和积极性 存在 明显 的差异 。基本上表现为选修课程 前对体 育舞蹈有着浓厚 的兴 趣 和 较 高 的 积极 性 ， 在 学 习 之 后 大 部 分学 生 的 兴 趣 和 积极 性 但 有所下降。（ ） ２ 学生 学 习体 育 舞 蹈 技 能 的效 果与 学 校 性 质等 因素 有 关联 ， 本科 院校 学 生 比一 般 职 业 院 校 的学 生学 习 效 果 更 好 ， 体 育 对 舞蹈知识 的掌握更全面， 专业技能更强。这是因为两类院校师资配 备 存在差别 ， 造成体育舞蹈知识 与技能水平的差异 比较大 。（ ） ３目 前高校体育舞蹈选修课 的课程设置欠缺合理性 ， 课时安排与课程教 学 内容极不协调 ， 学生学到 的东西很粗糙 ， 没有实质性地掌握一 门 技 能。另外 ， 班级男女 比例 严重失 调， 男多女少或是男少女多 的情 况普遍存在 ， 由于不能很好地配对 练习， 所以造成学生在学习过程 中的许 多障碍 ， 兴趣 和积极 性不能得到很好的激发 。（ ） ４ 体育舞蹈 选修课一般为双人教学 ， 男一女教师配 比在教学过程 中使学生的 一 学 习更直观 、 更简单。
４１ 结 论 ．
对 ２ 位高校体 育舞蹈任课教师进行访谈 ，就体育舞蹈课程设 ０ 置 问题进行交流和探讨 。 ３ 结 果与 分 析
３１ 问卷 调 查 的 结 果 分 析 ． ３１１学生学习情 况调查结果分析 ．． 通过对学生 的兴趣 和积极 性调查得知 ， 将近 ９ ％的学生课前 ０ 对体育舞蹈有着浓厚的学习兴趣 ， 积极性也非常高。学生们认 为通 过体育舞蹈的运动强度来发展 自身素质 ， 增强体质 ， 提高 自炼能力 ，
通过 口头和 电话访问了 ２ Ｏ位高校体育舞蹈教师 ，对 目前高 校 体育舞蹈选修课教学情况进行了调查 。调查结果如下 ： 任课教师配 比情 况 很好 ， 采 用 双 人 教 学 ， 方 面 ， 组 合 和 成 套 动作 教 学 中 给 均 一 在 学生留下更深刻更直观的印象 ， 一方面 ， 另 在分组练习中， 男女老师 分别带领学生进行练习可以使学生更容易掌握动作 和技 能。虽然 教师配比状况很理想 ，但是通过作者更深度 的调查 发现，０ ５ ％的体 育舞蹈任课教师并不是体育舞蹈专业 出身 ，尤其在一般 职业院校 中， 体育舞蹈选修课 由其他专业 的教师兼任 的情 况较 多 ， 因此在技 术技能 以及教学方面稍显业余 。很多教师也认 为这是学生学不好 学不精 的原因之一 ，以致体育舞蹈在这些高 校学 生中受 欢迎度一 般 。据作者 了解 ， 了个别体育舞蹈发展较早 的学校外 ， 他学校 除 其 对体育舞蹈的教学都处于一个摸石头过河 的状态 ， 体育舞蹈 的教学 并不成熟。 ４ 结论 与建 议
４２ 建议 ． （ ） 校 尤 其 是 任 课 教 师 有 必 要 对 学 生 做 一 次 全 而 的调 查 ， １学 了
有利于提高运动技能和养成 终身体育锻炼 的习惯。但是 ， 习体 从学 育 舞蹈之后学生们兴趣与积极性程度的数 据来看 ， 与选修课程前有 明显 的差异 ，５ ３ ％的学生表示对体育舞蹈 的兴趣不如之前 ，而 ３ ％ ２ 的学生则表示上课内容与 自己理想有很大差距 ， 没有达到学习技能
摘 要 通过对 目前广 州市部 分 已开展体育 舞蹈选 修课 的高 校的学生及教师分别进行问卷调查和访谈 ， 就选修课的开展情况进 行了多方面 的调查与 了解， 从教 师和学生两个角度对现行选修课情 况进行深度分析和探究 ， 并在 此基础上就高校开设体育舞蹈选修课 出现 的 一 些 问题 提 出部 分 意 见 和建 议 。 关 键 词 广 州 市 高校 体 育 舞 蹈 选 修 课