新版PEP英语六年级上册Unit-6-How-do-you-feel教案(六课时)
PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
第1课时《Part A let's try & Let's talk》
教学目标
语言能力：
1.能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测，通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务；
(3) Check the answers.
Learn the word and the phrase “mice, be afraid of…”
Learn the sentence.
Read the dialogue and try to answer the question.
Try to understand and learn the words.
自由对话
完成Let’stry相关练习。
看图预测
圈点勾画，找出重点句、关键词
解析文本，深度学习
练习巩固
小组讨论
猜测，问答，巩固对话。
本课知识点
“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受
板书设计
本课作业设计
后附课时作业设计单
教学反思
第2课时《Part A Let’s learn & Write and say》
Teach the words “angry, afraid”.
Help students practice the words in pairs and in groups.
2. Look at Picture 2. Learn the words “ill, sad”.
Show Picture 2 to students.
Unit6Howdoyoufeel(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 6 How do you feel?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元内容主要是围绕“描述感觉”这个话题展开，主要涉及了“描述心情”和“描述身体状况”这两个日常生活中比较常见的话题。
A部分主要介绍有关“描述心情”这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“描述身体状况”的交际用语，引导学生对别人出现的问题给予正确而友好的建议。
B部分还涉及到should，feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见的各种心情及如何进行简单治疗的英语表达，如:She is sad. What should I do? How does Tom feel?让学生在各种语言活动中熟练运用不同的句型进行交流。
对于单词happy，cold，should等，学生早就已经熟悉了，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
2. 学情分析六年级是小学生升入初中前的最后一年，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。
他们富有活力、思维跳跃性极强、表现欲强。
然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，听、说能力相对于读、写能力还稍逊一筹，个别学生的行为习惯应再加强，要鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动地回答教师提出的问题，善于提问。
所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能够掌握A和B部分Let's learn 中的四会单词和短语。
如:angry，afraid，sad，worried，see a doctor，do more exercise等。
(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk中的重点句子。
六年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第六课时教案人教PEP版
The sixth period（第六课时）Part B Let’s check & Let’s wrap it up & Part C Story time▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s check ·能够通过看图和相关文字信息,学会从中推测重点,做到有目的地听录音,听后完成匹配任务·能够在活动中注意培养学生良好的听力习惯,帮助学生逐渐提高听力水平和能力Let’s wrap itup·能够通过活动,找出需要注意的语法要点,进行归纳,总结规律Story time ·能够在图片及教师的帮助下理解故事内容·能够按照正确的意群及语音、语调朗读故事·能够表演故事,并能恰当运用故事中的语言进行交流复习本单元句型,引导学生对语法要点进行归纳,总结规律。
▶教学难点在图片及教师的帮助下理解故事内容,并能用正确的语音、语调朗读故事。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Sing a song.Play a song If you’re happy, clap your hands on the PPT.（出示课件）Students sing along with it.3. Let’s chant.Show the word cards to students. Students try to chant like this：A: Ill, ill. I am ill. What should I do?B: See a doctor, see a doctor. You should see a doctor.A: Cold, cold. It’s cold. What should I do?B: Wear warm clothes, wear warm clothes. You should wear warm clothes.…Step 2: Presentation1. “Let’s check”.（1）Show the picture to students. (课件出示：教材P64 Let’s che ck 板块的图片) Talk about the picture with students. Let them predict the listening content. Teaching purpose借助歌曲和chant帮助学生唤醒旧知,激发学生的学习兴趣,为后面的学习做好铺垫。
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计
新人教版PEP小学六年级上册英语第六单元Unit 6 How do you feel教案教学设计Unit 6 How do you feel?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第六单元，单元的话题是“How do you feel?”本单元通过不同的场景，提供了关于表达情绪和心理状态、疏导他人情绪提出建议的句型。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。
第一课时展示Sarah和小猫在不同生活事件中的状态和情绪，引出核心词汇和句型。
第二课时通过Sarah和Sam谈论动画片，呈现核心句型be+ 表示情绪的形容词。
A 部分重点掌握词汇和核心句型。
B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。
第一课时通过呈现不同人物在不同情境中表现的不同情绪和感受的场景，引出疏导情绪和表示建议的句型：... should... Don’t...第二课时通过Sarah姐弟和母亲之间的对话，进一步巩固疏导情绪和表示建议的句型。
第三课时通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，拓展本单元所学知识。
B部分重点是核心词汇和句型的掌握。
将B部分中的听力测试、词汇规律活动和C部分的故事，组成一课时。
重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型。
在组织课堂的教学中，首先要了解学生学情，整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，结合本单元主题“How do you feel?设计教学。
借用教材设定的情境、课件、图片等方式呈现，引导学生在合作学习中正确表达所学句型，培养学生的语言交际能力。
单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、读、写单词和词组：sad, angry, happy, worried, afraid, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（2）能够听、说、认读单词：feel, wrong, ill, chase, mice, should, well, sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone（3）能够听、说、读、写句型：How do you feel?The mice are afraid of the cat.The cat is angry with them.He should see a doctor.Don’t be angry.（4）能够掌握句式:主语+be+表示情绪的形容词。
人教PEP版英语六年级上册Unit6《Howdoyoufeel》单元教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述了描述情感的词汇和表达情感的方式。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行情感表达和交流。
教材内容主要包括日常对话、情境交际、词汇学习、语法点学习等，旨在提高学生的语言运用能力和交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和理解简单的英语指令和句子，能够进行简单的英语口头交流。
但是，学生在情感表达方面的词汇量和表达能力还有待提高，因此，在教学过程中需要注重引导学生运用新学的词汇和句型进行情感表达和交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行情感表达和交流，提高语言运用能力和交际能力。
3.情感目标：学生能够学会关心他人，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的重点是学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，掌握描述情感的词汇和表达情感的方式。
2.难点：学生在实际交流中能够运用所学知识进行情感表达和交流，特别是情感词汇的运用和语法结构的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力。
3.情感教学法：通过关心他人，培养学生的同理心和良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合教学内容的展示和讲解。
2.教学道具：准备一些情感表达的道具，如笑脸、哭脸等，用于情境教学。
3.教学资源：准备一些与本单元主题相关的图片、视频等教学资源，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表达的图片，引导学生关注情感主题，激发学生的学习兴趣。
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份)教案
新人教版PEP六年级上册 Unit 6 How do you feel PPT教案 (7份）教案一. 教材分析PEP教材六年级上册Unit 6 How do you feel? 主要讲述日常生活中的情感表达。
通过本节课的学习，学生能够理解并运用词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired等描述自己的情感状态，同时学会用How do you feel? 询问他人的情感状态。
本节课的内容贴近生活，易于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在此基础上，学生对情感类的词汇有一定的认知，但需要进一步的巩固和拓展。
此外，学生对本节课的话题充满兴趣，有利于激发他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired 等。
–学生能够理解并运用句型How do you feel? 询问他人的情感状态。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：–学生能够关心他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
四. 教学重难点•词汇：happy, sad, excited, angry, worried, tired。
•句型：How do you feel?•学生能够正确运用词汇和句型进行实际交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固词汇和句型。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情感状态，培养良好的情感交流习惯。
六. 教学准备1.教学PPT：包含词汇、句型、情境等教学内容。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固词汇。
3.教学录音：用于听力练习，提高学生的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生谈论自己的情感状态，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教PEP版六年级上册英语精品教案 Unit 6 How do you feel ？
Unit 6 How do you feel?第 1 课时【教学目标】1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,并正确回答问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3.能够通过图片感受人物心情,并用I feel afraid/ angry/ happy...来表达。
4.能通过正确的语句表达自己或者他人的心情,并能通过不同方法疏导心情。
【教学重难点】1.能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
2.能够在实际情境中用语言表达心情和感受。
【教学方法】直观教学法:本课通过创设读图和观看动画的环节,帮助学生理解对话内容,提取关键信息和核心句型。
通过创设看图片说心情的环节,启发学生体会人的不同情绪,知道好情绪和坏情绪都很正常,要学会用合适的方式来疏导。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Greetings.2.Let's chant:Happy,happy,I'm happy.Sad,sad,I'm sad.Angry,angry,I'm angry.Step 2 :Presentation1.Let's tryListen and circle.听录音,圈出正确答案。
Where are they?What will they do?2.Let's talk(1)Watch and answer.看动画,回答问题。
What are they doing?What's this cartoon about?(2)Read and underline.阅读文本,画出答案。
What's the cat's job?What does he often do?播放动画片段,让学生快速了解故事情节。
(3)Watch the video again and answer the questions:Are the mice good or bad?Why?(4)Listen to the tape and repeat.跟读录音,进行模仿,老师给予语音、语调的指导。
人教PEP新版六年级英语上册第六单元unit-6-how-do-you-feel教案
Unit 6 How do you feel?第一课时(A. Let’s try Let’s talk)一、学习目标（一）知识与技能1.能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够听、说、认读单词chase, m ice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
（二）过程与方法灵活运用所学语言进行交际。
（三）情感态度与价值观教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
二、学习重难点（一）重点掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.突破方法：反复朗读，情景对话，小组进行替换练习，突破重点。
（二）难点能在实际情景中熟练运用句型。
突破方法：通过由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读、游戏等多种方式突破难点。
三、教法与学法引导法，点拨法，小组交流法。
四、教学准备教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。
另外有相关的单词卡片、道具蛇、图片等。
五、教学过程Step 1: Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days? Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days? Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: PresentationLet’s tryIt’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教学设计
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》主要讲述情感状态。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并用这些词汇询问和描述他人的情感状态。
教材通过听力、口语、阅读和写作等多种形式，帮助学生提高英语交际能力，培养良好的情感态度。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，部分学生对情感状态的表达还不够流畅，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生之间的英语水平存在一定差距，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited,tired等，并能用这些词汇询问和描述他人的情感状态。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于情感状态的英语句子，提高英语交际能力。
3.情感目标：培养学生关心他人，善于表达和沟通的良好情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能用这些词汇询问和描述他人的情感状态。
2.难点：能够熟练运用所学生词，在实际情境中表达自己的情感状态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际语境中感受、理解和运用情感词汇。
2.交际教学法：鼓励学生进行互动交流，提高英语交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、动画、视频等多种媒体的课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.教学卡片：制作情感词汇卡片，用于课堂操练和游戏活动。
3.练习题：准备相应的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅情境图，图中人物表现出不同的情感状态。
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案
人教PEP版英语六年级上册Unit 6《How do you feel》教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel》这一单元主要让学生掌握关于表达自己和他人的情感的词汇，如happy, sad, excited, angry等。
同时，学生还需要学会用How do you feel?这一句型进行询问。
教材通过简单的对话和情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语进行交流。
但是，学生在表达复杂情感方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣有待提高，教师需要运用多种教学手段激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于表达情感的词汇，如happy, sad,excited, angry等；学生能够用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会关爱他人，关注他人的情感需求。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握关于表达情感的词汇，用How do you feel?这一句型进行询问和回答。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进入学习情境。
2.教学道具：准备一些表达情感的道具，如笑脸、哭脸等，辅助学生理解和学习。
3.教学资源：收集一些关于情感的图片、视频等，用于教学展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些情感表情，如笑脸、哭脸等，引导学生谈论不同的情感。
人教(PEP)六年级上册英语Unit6 How do you feel 单元教案
六年级英语学科第六单元电子备课设计方案主备教师协备教师单元及课题第六单元课题：How do you feel?设计项目设计内容教材简析本单元是六年级上册第六单元，围绕How do you feel?即如何询问和表达自己和他人的情绪感受以及应该如何缓解自己和他人的不良情绪感受而展开教学活动。
本单元的主题便于与孩子展开积极互动，提高学生学习兴趣。
在本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：What’s wrong? I feel... Your father is... They are afraid of him. He should...等和相关功能词汇，并能通过学习，让学生学会在生活中关心他人，勇于表达自我，进一步提高学生综合运用语言的能力。
单元目标过程与方法：通过本单元的学习和各种各样的活动，让学生在生活中能够运用本单元的词汇和主要句型来询问和回答关于情绪感受的话题，并能针对不同的情绪感受状况劝导他人。
知识与技能：1.能够掌握本单元出现的angry, afraid, sad, happy, ill等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：What’s wrong? I feel... Your father is... They are afraid of...等，并能针对不同的情景提出适当的建议，将所学知识在真实语境中熟练应用。
3.学会唱一首英文歌曲。
情感、态度与价值观：1.通过本单元的学习，了解西方国家的人在不同情景中如何表达不同的感受，并在情景中体会中外交际习俗的差异。
2.通过本单元学习，培养学生乐于助人、关爱他人的品质。
单元重点1能够掌握本单元出现的angry, afraid, sad, happy, ill等单词和词组，并熟练朗读与运用。
2.通过对话学习能够掌握询问和表达情绪感受的主要句型：What’s wrong? I feel... Your father is... They are afraid of...等，并能针对不同的情景提出适当的建议，将所学知识在真实语境中熟练应用。
小学英语人教版PEP(新)六年级上Unit6Howdoyoufeel？教案
Unit 6 How do you feel?chase mice bad hurtThey’re afraid of him. The cat is angry with them教学反思：Period 3 Let’s learn Play card games P61Learning aims(学习目标)1.能够听说读写短语：see a doctor, take a deep breath, count to ten,单词：wear, more 能听说认读：do more exercise, wear warm clothes2. 能够认读句子: What should I do? You should +V原形…Important &difficult points(重难点)掌握四会短语并能用它们进行问答。
Learning steps(学习步骤)Step1预习温故. （用时5分钟）1. Go over old wordsT: How do you feel? Ss: I am angry…T: How does Sarah/ .. feel? Ss: She/ He is sad/ …2. Write down the Chinese meanings and make sentences.be afraid of be angry withStep2. 新课内容展示（用时15分钟）Learn: see a doctor, take a deep breath, count to ten, do more exercise, wear warm clothes1.T: (做生病状) I feel so bad. Oh, what should I do? 引出短语：see a doctor.教读并多操练。
2.以同样的方式教学短语：take a deep breath, count to ten，do more exercise, wear warmclothes （多操练）3.Listen to the tape. 学生仿读。
人教PEP版英语六上Unit6《Howdoyoufeel》(BLet'slearn)教学设计
人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语六上Unit 6《How do you feel》（B Let’s learn）主要让学生掌握表示情感的词汇：happy, sad, excited, angry, worried和相应的疑问句及其回答。
通过本节课的学习，学生能够用英语简单描述自己的情感，并询问他人的感受。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的情感表达能力。
二. 学情分析本节课针对的是六年级学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本节课之前，学生已经学习了表示天气、颜色、动物等主题的词汇，对学习表示情感的词汇有了一定的基础。
同时，六年级学生情感丰富，乐于表达自己的感受，有利于本节课的学习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, angry,worried，并能够正确使用疑问句询问他人的感受。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述自己的情感，并能够与他人进行情感交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会关心他人，培养良好的情感表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握表示情感的词汇happy, sad, excited, angry, worried，并能够正确使用疑问句询问他人的感受。
2.难点：疑问句的构成和运用，以及情感词汇在实际语境中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用情感词汇。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和角色扮演，培养学生与他人进行情感交流的能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有情境图片、动画和游戏的课件，辅助教学。
2.教学卡片：准备情感词汇的卡片，用于游戏和练习环节。
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案
PEP六年级英语上册Unit6How do you feel ALet’s learn 优质教案教案一. 教材分析PEP六年级英语上册Unit6 How do you feel? A Let’s learn 部分主要让学生掌握日常的表达情感的词汇，如happy, sad, excited, tired等，并能够运用这些词汇询问他人并回答自己的情感状态。
此部分内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对表达情感的词汇有一定的了解，但需要在课堂上进一步巩固和提高。
此外，学生在与同伴交流时，往往注重自身的表达，而忽略了倾听和理解他人。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常表达情感的词汇，如happy, sad,excited, tired等。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。
3.情感目标：培养学生关爱他人，关注他人情感的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常表达情感的词汇。
2.难点：在实际情境中运用所学词汇询问他人并回答自己的情感状态。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法，通过设定情境、完成任务和互动交流，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教具：课件、图片、卡片等。
2.教学环境：多媒体教室，音响、投影仪等设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同的情感表情，如happy, sad, excited, tired等，引导学生猜测这些情感表达的含义。
2.呈现（5分钟）通过课件或实物展示，呈现本节课的主要词汇，如happy, sad, excited, tired等，并用图片或动作展示词汇的含义。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟不同的情感场景，如在学校、家庭、朋友之间的情感交流。
学生用所学词汇进行互动，如询问他人并回答自己的情感状态。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时安排一. 教材分析《PEP教材六年级上册》的Unit 6主要围绕着情感主题“How do you feel?”展开。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并学会用英语询问他人的感受以及回答。
此外，学生还将学习到一般现在时的表达方式。
本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法和词汇。
他们对于描述自己的情感和询问他人情感的问题充满兴趣，因此在学习本单元时积极性较高。
然而，部分学生对于一些复杂情感的词汇和表达可能还比较陌生，需要在课堂上给予更多的引导和练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关情感的词汇，如happy, sad, excited,angry等，并学会用英语询问他人的感受以及回答。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型，用英语简单描述自己的情感和询问他人的感受。
3.情感目标：培养学生积极乐观的情感态度，学会关心他人。
四. 教学重难点1.重点：掌握情感词汇和询问他人感受的句型。
2.难点：正确运用一般现在时表达自己的情感和询问他人的感受。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备情感词汇卡片和图片。
2.准备课件和教学材料。
3.准备录音机和磁带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的歌曲，让学生感受快乐的氛围，引出本课的主题“How do you feel?”。
2.呈现（10分钟）教师出示情感词汇卡片和图片，引导学生说出相应的词汇，如happy, sad, excited, angry等。
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》教学设计2
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》教学设计2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上的一个单元，主要讨论情感和心情。
本单元通过谈论动物和人物的心情，让学生学会表达自己的情感和情绪。
教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析学生在学习本单元前已经掌握了基本的日常英语对话，对于描述事物和表达情感有一定的基础。
然而，学生在听力理解、口语表达和情感表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要针对这些困难进行针对性的教学。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和重点句子。
2.能够运用所学知识描述自己的情感和情绪。
3.能够与他人用英语进行情感交流。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句子。
2.难点：情感的表达和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生进行实际的情感交流。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词、短语、句子和情景对话。
2.教学素材：图片、视频等。
3.教学卡片：用于单词和句子的游戏教学。
4.录音机、耳机等：用于听力教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于情感的歌曲，激发学生的学习兴趣，引导学生谈论自己的情感和心情。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要生词和短语，让学生跟读，理解其含义。
然后，通过展示图片和视频，呈现本节课的情景对话，让学生听懂对话内容。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生模拟情景对话，进行角色扮演。
教师巡回指导，纠正学生的发音和表达错误。
4.巩固（10分钟）通过完成一个关于情感的小任务，让学生在实践中运用所学知识。
例如，让学生分组讨论，制作关于情感的海报。
人教PEP六年级上册英语教案《Unit6Howdoyoufeel》单元概述与课时安排
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 6 How do you feel 》单元概述与课时安排一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的教学内容。
本单元主要围绕情感和心情展开，让学生能够运用英语描述自己的情感和心情。
教材通过图片、情景对话和日常会话等形式，帮助学生理解和运用目标语言。
本单元的目标是让学生能够听懂、说出口头表达能力，以及能够运用英语进行情感表达。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂和说出口头表达能力。
然而，对于一些复杂的情感和心情的表达，学生可能还比较困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
三. 教学目标1.学生能够听懂、说出口头表达能力。
2.学生能够运用英语描述自己的情感和心情。
3.学生能够通过情景对话和日常会话，运用目标语言进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、说出口头表达能力，以及能够运用英语进行情感表达。
2.难点：学生能够准确地运用目标语言描述自己的情感和心情。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设真实的情景，让学生在实际语境中听、说、用目标语言。
2.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中运用目标语言。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、情景对话和日常会话的教学PPT。
2.教学素材：准备相关的图片、卡片等教学素材。
3.教学录音：准备相关的录音材料，用于听力训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首欢快的音乐，引导学生谈论自己的心情。
教师提问：“How do you feel?”，学生回答：“I feel happy/hungry/tired”等。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生观察并说出图片中人物的表情和心情。
例如：“Look at the picture, what is the girl feeling?”学生回答：“She is happy/sad/angry”等。
人教版PEP英语六年级上册：Unit6Howdoyoufeel？教案
题
教 学 目 标
能力 目标 情感 目标
重点 难点 教具
１、重点：掌握所学新单词，做到发音准确，听说自由。 ２、难点：能够把新单词灵活运用到 How do you feel? 教师词汇卡片 多媒体课件 教学过程 个案
一、Greeting (1) How are you？ How many I’m fine ，thank you. Good morning. ?
arm 前的定冠 词用 an
Unit 6：How do you feel?
板 书 设 计
How do you feel? I feel_____. happy/ sad/ cold/hot/tit from 1--10
二、New concept 1. No.1: How do you feel?( happy,sad,cold,hot,tired) (1)A.课件出示图片，教授单词 happy,sad, cold,hot,tired (2)利用单词卡练习 T: How do you feel? S: I feel happy/sad /cold/hot/tired.（板书） I am happy. I am sad. 说明两个句子的意思相同。 2.Listen and read.播放课文录音跟读。 三、No.2:Let’s play! 卡片出示单词认读：happy,sad,cold,hot,tired 三、Practice in pairs make up dialogue S1: Hi! How are you? S2: I’m happy/sad. S1; How do you feel? S2: I feel cold/hot/tired. S1: Are you happy/ sad? S2: Yes, I’m happy/ sad. No, I’m not happy/ sad. 四、Let’s sing a song “How do you feel?” First listen the recoder and then sing after it 六、Homework copy the word“happy,sad,cold,hot,tired”.
新版PEP英语六年级上册Unit-6-How-do-you-feel教案(六课时)
(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation
1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
3、教师呈现A；Let ‘s learn板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How doesSarah feel?How does the cat feel? Why?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
4.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
2、教学重点、难点分析:
1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be +表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问how do the mice feel ? How does the cat feel?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them.
Step3 .Practice
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3、看谁说的多。教师指定一副插图请几名学生用不同的句子进行描述。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :
1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel ?
Unit 6Howdo you feel?
第一课时
A Let’s try/Let’s talk
1、教学目标要求:
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。
2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be +表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
4、教师呈现Let’s talk的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
Step3 .Practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
3、Homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel ?
be +表示情绪的形容词
be (is/ am/ are) + (angry/ afraid/ sad/ worried/ happy)
教后感：
第二课时
A Let’s learn/Write and say/Let’s wrap it up
Step4．Production
我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
2.引用学过句型，How does he \she feel ?操练交流。引出People have different feelings .
Step2 Presentation
1、教师利用视频呈现不同动物的表情和动作，引出观点:Animals have feelings .
2、教师播放小狗puppy的视频，整体呈现并教授描述情绪和心理状态的词汇，如：angry，afraid等，教师提问学生：what is puppy doing ?how does it feel ? What will it do?要求学生将小狗的情绪和动作进行匹配。
3.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1. Greeting
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s try
Step3 .Practice
1、记忆游戏
2、快听快看
3、我能把单词找出来
Step4．Production
Write and say
1、教师展示教材上的插图，what is he \she doing ? What are they doing? How do you feel? Can you guess?要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写活动。
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
(2)播放Let’s try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。
Step2 Presentation
1、完成Let’s try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看动画片获取信息。
4.能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。
5.能完成本页看图描述自己情绪的活动。
2、教学重点、难点分析:
1.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
2.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be +表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。
3、教师呈现A；Let ‘s learn板块的挂图，与学生谈论图片：not only the dog ,but also the cat has feelings,too .chen jie has a pet cat ,what are they doing ? How doesSarah feel?How does the cat feel? Why?要求学生观察图片，猜测Sarah和宠物猫的情绪，并进行简单的描述。
1、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
3.能完成本页的看图完成句子的活动。
4. Let’s wrap it up板块是一个词汇归类活动：feel后面可以接表示感受和感情的形容词。教学这个部分时应尽量启发学生思考，让他们自己进行总结、归纳。
二、教学重点、难点分析:
1.能够听、说、读、写有关情绪的单词：feel, sad, angry, happy, worried, afraid。
2.能够正确使用上述单词描述自己或他人的情绪。
三、教学准备：多媒体课件，单词图片
四、教学步骤和建议:
Step1．Preparation
1. Greeting
2、就卡通片的具体内容提问:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that?请学生再次观看动画获取信息。
3、教师提问how do the mice feel ? How does the cat feel?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them.