2010考研英语大纲解析：词汇变化及应对方法
2010年考研英语真题及解析
2010年考研英语真题及解析Section I Use of English【文章综述】本文选自The Economist(《经济学家》，是一本专业报道商业和政治新闻的英文周刊), 原文题为Light Work; Questioning the Hawthorne Effect,（《照明效用：质疑霍桑效应》），刊登在该刊2009年6月4日的Finance and Economics（财政与经济学）专栏上。
其题材为科普知识类【考频4次】，文章介绍了著名的“霍桑效应”的产生过程及多年后人们对此所提出的质疑。
【试题连线】…………………………….…【选项分析】……………………………..….In1924 Awerica's National Research Councilsent two engineers to surpervise a series ofexperiments at a telephone-parts factory called theHawthorne Plant near Chicago.It hoped they wouldlearn how shop-floor lightingworkers'productivity. Instead, thestudies ended givingtheir name to the “Hawthorne effect，”the extremely influential idea thatexperimented upon changed subjects' behavior.The idea arose because of the 4 behavior of the woman in the plant.According to 5 of the experimenteda,their hourly output rose when lighting was increased ,but also when it was dimmed.It did not 6 what was done in the experiment；7 something was changed ,productivity rose ,A(n) 8 that were being experimented upon seemed to be 9 to alter workers' behavior 10 itself.After several decades, the same data were 11 to econometric analsis.The Hawthorne experiments had another surprise in stone. 12 the descriptions on record, no systematic 13 was found that levels of productivity were related to changes in lighting.It turns out that the peculiar way of conducting the experiments may have led to 14 interpretations of what happened. 15 , lighting was always changed on a Sunday.When work started again on Monday ,output 16 rose compared with the previous Saturday and 17 to rise for the next couple of days. 18 , a comparison with data for weeks when there was no experimentation showed that output always went up on Mondaya. Workers 19to be diligent for the first few of the week in any case, beforeThis suggests that the alleged “Hawthorne effect” is hard to pin down.1.[A]affected影响[B]achieved 完成[C]extracted 提取；获取[D]restored 恢复2.[A]（ended）at 在某时刻结束[B]（ended）up 最终处于（意料之外的境况）；以……结束[C]（ended）with 以……结束[D] ended）off 结束3.[A]truth 真相[B]sight 看见[C]act 行为[D]proof 证据4.[A]controversial 有争议的[B]perplexing 令人费解的[C]mischievous 恶作剧的[D]ambiguous 意向不明的；模棱两可的5.[A]requirement 要求[B]explanations 解释[C]accounts 描述；叙述[D]assessments 评估6.[A]conclude 推断[B]matter 要紧[C]indicats 表明[D]work 起作用7.[A]as far as 至于[B]for fear that 唯恐[C]in case that 万一；以防[D]so long as 只要8.[A]awareness 意识；知道[B]expectation 期待[C]sentiment 情绪[D]illusion 幻想9.[A]suitable 适合的[B]excessive 过度[C]enough 足够的[D]aboundant 充裕的10.[A]about 关于[B]for 为了[C]on 关于[D]by（oneself）单独地11.[A]compared 比较[B]shown 宣示[C]subjected 使……遭受[D]conveyed 传达12.[A]Contrary to 与……相反的[B]Consistent with 与……相一致的[C]Parallel with 与…相应的[D]Peculiar to 特有的13.[A]evidence 证据[B]guidance 指导[C]implication 暗示；可能的影响（或结果）[D]source 来源14.[A]disputable 有争议的[B]enlightening 给人启迪的[C]reliable 可信的[D]misleading 误导的15.[A]In contrast 相比之下[B]For example 例如[C]In consequence 结果是；因此[D]As usual 像平常一样16.[A]duly 适当地；按时地[B]accidentally 偶然地[C]unpredictably 变幻莫测的[D]suddenly 突然地17.[A]failed（to do）未能做[B]ceased（to do）停止做[C]started（to do）开始做[D]continued（to do）继续做18.[A]Therefore 因此[B]Furthermore 此外；而且[C]However 然而[D]Meanwhile 同时19.[A]attempted（to do）试图做[B]tended（to do）往往会[C]chose（to do）选择做[D]intended（to do）打算做20.[A]breaking 打破；突破[B]climbing 攀升[C]surpassing 超过[D]hitting 达到【核心词汇】allege [əˈledʒ] v.断言，宣称；指控，辩解（al表强调+lege→表强调讲→宣称）;-ed,adj. 声称的；所谓的arise[ə^raiz]v.发生；产生；出现influential[influ^en∫l]adj. 有影响的interpretation[inʌtЗ:pri^tei∫] n.解释；说明plateau[ˈplætəu]n.高原,（发展、增长后的）平稳状态(时期);停滞时期（plat+eau名词后缀→平坦地）slack［slAk］a.懈怠的,松弛的;萧条的n.淡季;(pl.)便裤;-en,v.使松弛，使萧条surpervise [^su:pəvaiz]v. 监督；管理；指导systematic［sisti5mAtik］a.(systematical)系统的,有组织的，成体系的，有规律的;-ic,人或学科（表名词）【超纲词汇】duly[ˈdu:li] adv. 1. 正确地, 适当地,恰当的2. 按时地, 准时地,适时地shop-floor[∫op^flʌ:(r)]n.车间；工厂【常用词组】experiment on/upon 用………做实验give one’s name to以……的名字命名（新生的）事物go up(价格、水平等)上涨；上升；增长in store(for sb) 1. 储备着, 贮藏着2. 将要发生, 就要出现on record有记载的, 记录在案的, 公开发表的pin down 1. 把…固定住; 使动弹不得2. 迫使作出决定, 采取行动slacken off 松懈下来；减缓turn out 结果（是）；原来（是）【答案与详解】1.答案→A 考点→上下文关系与动词词义辨析。
考研英语大纲变化及应对策略
XX年考研英语大纲变化及应对策略xx年考研英语大纲变化及应对策略，国家教育部已经公布了《xx全国硕士研究生入学统一考试英语(二)考试大纲》。
xx年考研英语大纲删减许多英语词汇的同时并新增了59个词汇，xx年考研英语大纲应用文写作局部删除了摘要写作要求，考生就可以不用准备摘要的写作了。
xx年考研大纲英语二删除了阅读新题型中的判断正误题型，除此之外，其它局部没有任何改动。
考研教育网名师第一时间里为广阔考生深度剖析该大纲，重点分析英语二阅读大纲变化，指导广阔考生如何在剩余100多天有限的复习时间中高效备战。
一：决胜考研英语二阅读复习建议尽管考研英语二的要求相对英语一来说难度稍低，但是我们面对1月5日的考试，考研教育网建议大家还是不能懈怠，利用剩下的110天左右的时间来充分准备。
从阅读的三个层面词句篇而言：1.词汇复习要坚持。
对词汇的复习建议同学们从两个角度入手：首先把大纲列出的词汇反复复习；其次对于真题中出现的单词要反复记忆，揣摩它在详细语境中的意思，借助对于句子意思的理解来记住单词，之后再次遇到时候可以回想它出现的句子的意思，从而回想出单词的意思。
此外，课余与同学们交流时发现，对于很多单词同学们都是“似曾相识”但却说不出准确的意思，这些我们眼熟的单词尤为重要的原因是它们往往是复现率很高的单词，是高频词汇。
事实上我们离这些单词只有一步之遥，大家可以把这些单词单独列出来各个击破，并不断复习。
2.句子理解要准确。
建议同学们把那些“心里隐约明白，但是说不清意思”的句子作为翻译练习来做。
首先可以帮助我们准确的理解句子和文章，另外也是对翻译能力的训练。
而且这些句子往往是同学们的弱点所在，也是易理解错误的地方。
对句子的准确理解能帮助我们查漏补缺，找出自己的问题所在。
3.把握文章的两条主线—主题和作者态度。
阅读题目中除了主旨题和作者观点态度题这些直接考察文章两条主线的题目外，它们对于我们做其他的题目也是必不可少的。
2010考研英语大纲解析
2010考研英语大纲解析今年的考试解析没有什么太大变化，今年题型和去年题型是一样的，现在考研还是五种题型，完形填空、阅读理解、新题型、翻译、写作，要求还是那样的要求，基本没有什么太大变化。
这使得我们对2010年备考的考生悬着的心终于落了下来，现在终于知道前面复习的基本都是对路的，大纲基本没有做重大改革。
阅读理解跟去年的要求基本上是一样的，也就是说我们在考试当中是四篇文章，总字数是1600个单词，考试过程当中要考1600个单词，如果不出意外的话，2010年阅读理解的考察选材基本来自西方的报刊与杂志，一般来说来自五大报刊杂志，《经济学家》、《时代周刊》等等。
每道篇目有五道题，四篇文章20道题，每道题2分。
考察的要点没有什么变化，根据考试大纲的解析，我们阅读理解选材来自各类书籍和报刊，各类书籍和报刊这两年还是偏报刊比较多一点，而且我们现在要求有生词量，生词量占总词量的3%，四篇文章1600个单词，平均下来每篇文章有一两个生词。
今年阅读理解要求我们读懂一些与本人学习或者工作有关的文献、科技说明或者产品介绍，今年还是这样规定的，说明整个考研的学生分为两块，一块是应届本科毕业生，还有一块是在职考研，为了照顾到这两方面群体的要求，所以在大纲中规定我们阅读理解不仅能够看懂报刊书籍上的文章，看懂技术说明、产品介绍、文献，不管是报刊上选取的文章还是技术说明、产品介绍，关于阅读理解能力的要求大纲有八点要求。
第一，考试过程中要理解主旨要义，给一篇文章能够做一些主旨题，所谓主旨题分为两种，文章主旨题、段落主旨题。
这篇文章出的时候经常问你这篇文章的主题是什么或者这篇文章告诉我们一个什么道理，这篇文章是什么样的写作目的，这篇文章有什么样的写作风格，这篇文章有什么样的最佳标题。
这些都在考生对阅读材料主旨的理解，有些时候可能会问就原文当中的某一段或者某段或者某几段，问这两个或者三个一群讲的是什么主旨意思。
这是第一个要求没有变，要看一下文章的主旨。
2010年考研英语
2010年考研英语一、考研英语概述考研英语是中国研究生入学考试（简称考研）中的一门科目。
作为考研的必考科目之一，英语在考试中占据很大的比重。
考研英语主要考察考生在听力、阅读、写作和翻译等方面的能力。
2010年的考研英语考试，如何备考和应对，是每位考生都关心的焦点。
二、听力部分在2010年考研英语听力部分，考生需要倾听一些听力材料，并回答相关的问题。
这部分考试主要考察考生的听力理解和应对能力。
为了备考听力部分，考生应该多听英语材料，提高自己的听力水平。
可以通过听英语广播、看英语电影等方式来提高听力能力。
此外，还可以使用一些专门的听力训练资料进行训练，如“新东方考研英语听力真题精讲”。
三、阅读部分2010年的考研英语阅读部分，考生需要阅读一些文章或短文，并回答相关的问题。
这部分考试主要考察考生的阅读理解和分析能力。
为了备考阅读部分，考生需要大量阅读英文原版书籍和文章，积累一定的词汇量和阅读能力。
同时，要注意做好相关的练习题，提高自己的解题速度和准确性。
四、写作部分在2010年的考研英语写作部分，考生需要完成一篇短文写作。
写作部分主要考察考生的写作能力和表达能力。
为了备考写作部分，考生需要提高自己的写作技巧和词汇量。
可以通过背诵一些经典的英语范文，学习其中的写作技巧和表达方式。
同时，还可以参加一些写作培训班或者找一位专业老师进行写作辅导。
五、翻译部分在2010年的考研英语翻译部分，考生需要完成一篇英译汉的短文翻译。
翻译部分主要考察考生的翻译能力和理解能力。
为了备考翻译部分，考生需要提高自己的英语翻译能力。
可以多观看一些英语影视作品，学习其中的表达方式和语言风格。
同时，还可以参加一些翻译培训班，提高自己的翻译水平。
六、备考建议备考2010年考研英语，考生需要做好以下几个方面的准备：1.制定合理的复习计划：根据个人的实际情况，制定合理的复习计划，合理安排每天的学习时间，分配好各个科目的复习时间。
2.多做模拟题和真题：通过做模拟题和真题，可以了解考试的题型和难度，提高自己的应对能力和时间管理能力。
2010考研英语新题型考纲解析及复习对策
2010年考研英语新题型解析及复习对策——根据《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》（2010年版）万学·海文英语教研中心自2005年起考研英语中新增了阅读理解Part B即新题型。
卷中给出一篇总长度为500-600词的文章，其中有5段空白，文章后面有6-7段文字，要求考生根据文章内容从中选择5个分别放进文章中5个空白处。
主要考察考生对文章篇章结构的整体把握和句子间的内在逻辑关系。
而自2006年起，教育部考试中心年对B节阅读试题作了重大的调整，列出了三种可供选择的题型。
自此一直延续到今年即2010年的考纲中对新题型部分都列出了三种可供选择的题型。
分别为：1）本部分的内容是一篇总长度为500~600词的文章，其中有5段空白，文章后有6~7段文字。
要求考生根据文章内容从这6~7段文字中选择能分别放进文章中空白处的5段。
2）在一篇长度约500~600词的文章中，各段落的原有顺序已被打乱。
要求考生根据文章内容和结构将所列段落（7~8个）重新排序，其中有2~3个段落在文章中的位置已给出。
3）在一篇长度约500词的文章前或后有6~7段文字或6~7个概括句或小标题。
这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括、阐述或举例。
要求考生根据文章内容，从这6~7个选项中选出最恰当的5段文字或5个标题填入文章的空白处。
一、2005——2009年阅读理解B考查题型分析年份选择搭配题排序题观点例证题2005 √﹨﹨2006 √﹨﹨2007 ﹨﹨√2008 √﹨﹨2009 √﹨﹨【分析结论】由上表可知，虽然近年的考纲中明确列出了新题型的三种备选题型，可只有2007年考查了观点例证中的标题选择题，其他年份一直只考查了选择搭配题，而迄今为止，排序题还尚未考过。
该题型的命题趋势呈现了这种格局主要基于以下原因：对于第一类题型即选择搭配题，其侧重点在于考查考生对连贯性、一致性的把握，难度适中，区分度较高。
同时这类题型的考查范围也兼顾了后两种，其考查的概率最大。
2010年考研英语二考试大纲变化详解
2010年考研英语二考试大纲变化详解:一、新旧大纲题型和分值对比1.旧试卷分值分布词汇题15分。
完型题10分。
阅读40分。
翻译20分。
作文15分。
2.新试卷分值分布英语知识应用（即完型题）10分。
阅读题50分，含旧阅读40分和新阅读10分。
翻译15分。
小作文10分。
大作文15分。
二、新、旧大纲变化第一，词汇题删掉了。
第二，翻译题分值由20分变为15分。
形式是一样的，仍然是短文翻译，但是短文的字数减为150词，比原来短3行。
第三，增加了新阅读10分，新阅读可能会有3个题型：7选5段落填空，段落小标题，对错判断题。
第四，增加了小作文。
形式可能会是：有信函letter，报告report，备忘memo，摘要abstract。
第五，作文是25分，分为A节和B节。
A节是新加入的作文形式，10分。
B节是沿用原来的作文形式。
第六，大的方向变化还有一点，旧大纲里词汇是5800，而现在大纲的词汇去掉了300词商务词汇，大纲的词汇只有5500。
首先，新加入的阅读题是新大纲的焦点，这对我们的考试会有什么影响？词汇换成了阅读的B节，词汇题与新阅读题到底哪个得分更容易呢？从以往的经验上看，词汇的得分一直很稳定，一般是5到6分，虽然不多，可是至少还在。
而变成了新阅读题后，得分就没有底了，这极大地增大了考生的负担。
以前备考词汇题，我们的复习没有负担。
我们的思路是，对词汇题不理不睬，你特意复习这个词汇，成效是不高的。
你的成绩只能是从你平时的积累来的。
然而这道新阅读题型，你不理不睬是不行的，到考场是得不了分的。
这个变化提高我们今年考试的难度。
其次写作，增加了新的作文，分值来源于翻译的分数。
这个就造成了我们3小时的考试时间可能会有一点紧张，毕竟你要写两篇文章。
从这个量上面来看，新的席卷要比老的试卷难度更大。
从分数线来看，你们不要在意；从难度上，这个难度提高很大。
三、新大纲具体变化点1.新阅读大纲里指定新阅读有三种题，即三种题型选考一种。
2010年考研英语二大纲及样题分析
大概有一个基本概念就没问题了。
（2）词汇
第二个就是词汇，英语二的词汇表，大纲后面主要是词汇表，词汇表没有任何差别。就是说从单词量上的要求来说，英语一和英语二是一
样的。
（3）阅读理解
关于阅读理解的部分。英语二没有英语一中规定在阅读理解中会出现3%的超纲单词。所以可以阅读理解部分的单词要求可能要比英语一低
的概念。
第二点，它只要求进行相关的判断、推理，而不需要进行相关的引申，没有引申，也就是说在英语二中如果出现我们阅读理解中的一种题
型，叫做推理题的话，它推理的难度要小于英语一。
第三点，英语二中没有要求区分阅读理解文章中的论点和论据，既然不让区分论点和论据，那就说明一点，我们在阅读理解中的一种题型
2010年考研英语样题已经出炉，与去年相比，题型有了新的变化，作文题材做了较大调整。2010年的考研英语首次分成英语一和英语二两套试
卷，它们究竟有什么不同呢？考生如何备考呢？
什么是“英语二”？
从今年开始，考研英语配合中国的整个研究生入学考试的改革，以及配合中国整个研究生硕士培养方式的一个改革，由原来的一种考试，
理解的话，有时候比孤零零地理解一个句子，翻译一个句子可能难度还要容易一些，因为有上下文，大概蒙一下，这个句子也能大概同时的翻
译过来。而且这样的话，采分点就会比较分散，有些很简单的句子也是采分点，你把它翻译对了也能得分。而英语一就是给你五个孤零零的句
子，有的翻不出来，看不懂，就是没有得分。英语二我担心的是，大家能不能在这么短时间内把那些字写下来的问题，它的难度是降低的，量
简要说明：
（1）语法
英语二规定了总共有八个语法点，具体的语法点是要考的。只要把这八点做到了，基本上就没问题了。首先第一个就是名词、代词它的用
2010年MBA、MPA、MPAcc英语新大纲解读
MBA联考的改⾰⼀直以来都是众⼈所关注的热点。
⽽在国庆长假结束后，2010年MBA、MPA、MPAcc新⼤纲终于“千呼万唤始出来”，已于10⽉19⽇上市与⼴⼤考⽣见⾯。
考试⼤纲体现了联考改⾰最新的动态与成果，对于明年1⽉份的考试有着⾮常重要的指导意义。
那么，英语新⼤纲有哪些变化？新的考试模式会对备考过程产⽣哪些影响？考⽣应该如何依据新⼤纲进⾏复习？针对这些问题，我们特别邀请了跨考教育MBA与考研英语辅导名师蒋军虎做客直播间，为考⽣朋友们解读2010年英语⼤纲并指导备考复习。
本次访谈已结束，以下为访谈的⽂字实录。
主持⼈：各位考⽣朋友⼤家好！欢迎光临直播间！2010年MBA、MPA、MPAcc考试⼤纲已于本⽉19⽇正式对外发布。
今天我们要关注的科⽬是英语，很⾼兴请到了蒋军虎⽼师来接受我们的专访。
⾸先请蒋⽼师给我们打声招呼。
蒋军虎：⼤家好！我是蒋军虎。
主持⼈：受联考改⾰的影响，今年⼤纲的发布时间⽐以往推迟了很多。
根据⽬前的相关信息，综合能⼒考试部分基本与去年保持⼀致。
但是，英语考试部分却发⽣了⾰命性的变化，可以说是MBA联考以来的调整。
那么，英语新⼤纲到底有哪些变化？我们先请蒋⽼师从总体上为⼤家简要介绍⼀下。
蒋军虎：好的。
说到MBA英语⼤纲的新变化，如果⽤⼀句话来概括那就是“考查形式向考研靠拢，但⼜有别于普研英语，具有⾃⾝独特之处”。
其实，这也是为了贯彻落实国家教育部教学司的最新规定，也就是原MBA⼊学考试中的英语能⼒部分更改为“英语⼆”，与普通研究⽣⼊学考试中的“英语⼀”相对应。
⼀⽅⾯，两者同属⼀个体系，因⽽在内容与考试形式上理应保持整体的⼀致性；⽽另⼀⽅⾯，考虑到对应⽤型⼈才英语⽔平和技能的要求不同于研究型⼈才，因⽽两者在侧重点与难易程度上⼜会有所区分。
具体来说，⾸先，在⼤纲规定的词汇量上，将原来的5800个单词调整为5500个，使其与普研要求的“数量”持平；但是从单词的“质量”⾓度来说，是低于普研的⽔平，就是对单词的深度和灵活度要求⽐考研要低。
伍松2010考研英语大纲全新解读修改稿(1)
全面解读2010考研英语大纲——根据《2010年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》在同学们的千呼万唤中，《2010全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》首先与同学们见面了，现根据《2010考研英语大纲解析》，并通过与2009年考研英语大纲的比对，万学·海文第一时间对2010年考研英语的考查要去和知识点的权重比例进行全方位分析，以便广大考生更加沉着冷静、目标明确的备战2010年考研英语。
根据《2010年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》援引自考研英语大纲的内容来看，与2009年大纲相比，2010年大纲没有实质性变化，只是对词汇的掌握提出了更加具体的要求，“考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。
除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生产的基本知识，如词源、词根、词缀等。
”（摘自《2010年全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》）这种具体要求主要体现在对词汇的微观掌握和记忆上：词汇基本知识（词性、词形、本义和引申义等）；词际关系（同义词、反义词、形近词，动词与介词、动词与副词、形容词与介词、形容词与名词等词汇搭配关系）；词汇“背景”（词源、词根、词干、词缀）。
提出这样的具体要求，就是提醒考生避免单词的死记硬背，要活学活用。
其实每年考生在真题中遇到的不少生词都是通过词缀和合成等方式造出来的词汇，比如08年的stressed-out、wear-and-tear、bedrock等词汇，以及09年的auto-pilot, highlight, foreseeable等等。
另外，每年真题中都会出现个别有一定难度的词汇，比如09年的genealogist、mitochondrial等。
这类词汇毕竟是极少数，而且往往不会影响考生理解文章。
但每年很多考生都会因为这些超纲词汇的出现，而认定必须多背一些高难度的词汇。
2010考研英语一新题型解析
2010年考研英语一新题型解析一、概述2010年考研英语一的新题型引起了考生们的广泛关注和讨论，这也是我们必须深入了解和解析的内容。
本文将全面分析2010年考研英语一新题型，帮助考生更好地应对考试。
二、问题概述2010年考研英语一新增了多种题型，包括填空题、短文改错题、信息匹配题等，这些题型的出现让考生感到新奇，也增加了应试的难度。
三、填空题解析1. 填空题的设置包含了对词汇、语法、逻辑等多方面的考察。
2. 解答填空题需要考生具备较高的语言能力和语境理解能力。
3. 在解答填空题时，要注意上下文的连贯性和逻辑性，不要脱离文章语境随意填写。
四、短文改错题解析1. 短文改错题着重考察了考生对语法和词汇的掌握程度。
2. 解答短文改错题需要考生对句子结构和用词准确性的把握。
3. 在解答短文改错题时，要仔细审题，务必注意句子的完整性和上下文的逻辑关系。
五、信息匹配题解析1. 信息匹配题考察了考生对文章整体内容的把握能力。
2. 解答信息匹配题需要考生能够准确把握文章的中心思想和各部分的逻辑通联。
3. 在解答信息匹配题时，要注重阅读文章的全貌，理清各部分的主题和次题，确保答案的准确性。
六、解题思路1. 在应对这些新题型时，考生要注意提高自己的语言能力和阅读能力，加强对词汇、语法和句子结构的学习和理解。
2. 在解答题目时，要保持冷静，理性思考，不能因为题型的新颖而感到慌乱和迷茫。
3. 在备考过程中，要注重练习和模拟，多做一些模拟题目，培养自己的解题技巧和应对策略。
七、总结2010年考研英语一的新题型对考生提出了更高的要求，但同时也为考生提供了更广阔的学习空间。
考生要注重提升自己的语言能力和阅读能力，不断提高解题的技巧和策略，才能在考试中取得更好的成绩。
希望考生们在备考中能够充分准备，信心十足，取得优异的成绩！八、应对策略在面对2010年考研英语一的新题型时，考生们需要制定合理的备考策略。
以下是一些建议：1. 积极扩充词汇量：词汇在填空题和短文改错题中占据重要位置，因此考生需要通过阅读、背诵、应用等方式，扩充自己的词汇量，增强对词汇的认知和记忆。
2010年考研英语2
2010年考研英语2摘要：一、考研英语介绍1.考研英语的重要性2.考研英语的难度二、2010 年考研英语2 试题分析1.题型及分值分布2.试题难易程度3.考试趋势分析三、2010 年考研英语2 备考策略1.提高词汇量2.加强阅读理解训练3.提升写作能力4.提高听力水平5.做题技巧与策略四、总结1.考研英语2 对考生的意义2.应对考研英语2 的建议正文：考研英语是很多中国大学生在面临研究生考试时必须跨越的一道难关，它直接影响着考生能否顺利进入研究生阶段。
考研英语的难度较高，需要考生具备扎实的英语基础和良好的应试技巧。
以2010 年考研英语2 为例，本文将对试题进行分析，并提供一些备考策略。
首先，我们来了解一下考研英语。
考研英语是研究生入学考试的必考科目，主要测试考生的英语听、说、读、写、译等综合能力。
英语考试难度相当于大学英语六级，但由于题型和考察重点的不同，考研英语的难度有所提高。
接下来，我们分析2010 年考研英语2 试题。
试题分为四个部分：完形填空、阅读理解、翻译和写作。
其中，完形填空共20 小题，每题1 分，总计20 分；阅读理解共20 小题，每题2 分，总计40 分；翻译共5 小题，每题2 分，总计10 分；写作共2 小题，每题25 分，总计50 分。
从试题分值分布来看，阅读理解和写作占据了较大的比重，因此考生在备考时应重点关注这两个方面。
针对2010 年考研英语2 试题的难易程度，很多考生反映阅读理解部分难度较高，完形填空和翻译部分相对较易。
这一趋势反映了考研英语逐渐重视考查考生实际应用能力的趋势。
在备考过程中，考生应关注这一变化，提高自己的实际应用能力。
针对2010 年考研英语2 的备考策略，首先，考生要注重提高词汇量，这是英语学习的基础。
其次，加强阅读理解训练，提高阅读速度和理解能力。
此外，考生还需提升写作能力，尤其是英语作文，以应对写作题目的挑战。
同时，提高听力水平也是备考过程中不可忽视的一环。
2010年考研英语(二)大纲权威解析
全国硕士研究生入学统一考试英语二主要是为高等院校和科研院所招收专业学位硕士研究生而设置的具有选拔性质的统考科目，它和以前的考研英语试卷（现在改称英语（一））一样，也是由教育部考试中心组织命题的。
近几年来，我国的硕士研究生教育在进行改革，国家计划把硕士分成两种：学术型研究生和专业学位研究生。
专业学位主要包括19种：法律硕士，社会工作硕士，教育硕士，体育硕士，汉语国际教育硕士，翻译硕士，艺术硕士，风景园林硕士，工程硕士，建筑学硕士，农业推广硕士，兽医硕士，临床医学硕士，口腔医学硕士，公共卫生硕士，会计硕士，工商管理硕士，公共管理硕士，军事硕士）。
在2010年考研中，英语二主要适用于部分考专业学位研究生的考生。
请您一定要通过招生院校最新公布的2010年招生简章确定您需要参加英语（一）还是英语（二）的考试。
根据考试大纲，英语（二）与英语（一）的词汇量要求相同，附录列表也完全相同，但是在阅读理解中没有了“每篇阅读理解文章中超出考试大纲单词不超过3%”这个要求，并且根据所给出的参考试题，考察的单词难度比英语（一）要低。
在语法方面，大纲列出了考生需要掌握的八种语法知识，明确了考察方向和备考的范围。
在题型上，英语（二）和英语（一）的区别是：1、新题型部分，英语（二）的备选题型是：多项对应、小标题对应和正误判断。
小标题对应这个题型跟英语（一）中最简单的小标题对应题型相同，另外两种与英语（一）的新题型相比都简单得多。
2、翻译部分：英语（二）要求考生阅读、理解长度为150词左右的一个或几个英语段落，并将其全部译成汉语。
共15分。
跟英语（一）相比，翻译字数没变，并且翻译的是语义连续的段落，自然更简单，更容易得分。
3、作文部分：英语（二）也分大作文和小作文。
小作文考应用文（约100词）或摘要写作（80-100词），摘要写作也是今年英语（一）新增的题型，要求考生根据所提供的汉语文章，用英语写出一篇80~100词的该文摘要，需要引起大家的重视。
英语解析词汇
《2010考研英语大纲解析》中的词汇内容解读万学·海文英语教研中心一、变化启示在《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》（2010年版）的第一部分——2010年考研英语大纲解析中，对语言知识技能的考查要点中提出了上面提到的内容。
从复习方法上看，上面提到的对词汇的具体要求实际上属于大部分考生的复习范围，其中包括近义词区分、同义词记忆、反义词理解，以及通过词根和前后缀提高记忆效率。
所以，我们可以说，今年的大纲解析中所反映出的词汇的具体化特点实际上是将我们平时理解的词汇学习方法制度化，明确化了。
也就是说，这就规定了我们摆脱曾经记忆单词的老方法，如通过字母排列记忆等，取而代之的是通过词根及前后缀进行有效记忆，同时了解一个单词在加上一些前后缀之后词义或词性的变化特点。
于是，词汇要求的具体化实际上为我们提供了学习和记忆词汇的科学方法。
另一方面，同义词、近义词和反义词的学习也明确了考生复习单词时为做题所做的准备。
众所周知，词汇辨析和搭配关系一直是是完形填空题的重点考察内容，其中，近义词区分更是屡见不鲜。
同时，对考生更精准地理解文章内容提供依据。
所以从这一点上讲大纲解析中援引自大纲的内容更进一步地把词汇复习与考试结合起来，明确考生复习词汇的目的。
1.词根词缀各司其职。
词根往往是决定单词含义最重要的部分，前缀通常改变单词的词义，而后缀起着改变单词词性的作用。
其中，前后缀是最固定的一类，变化较缓慢，所以也应当成为大家复习的切入点。
词根也是相对封闭的一类。
所以，通过单词词根确定单词大致含义，再加上从单词的后缀推断出的单词词性，以及前缀对词义的修改，我们对单词的理解就可以加深，记忆速度也会加快，效率也会提高。
2.同义词、近义词与反义词为做题带来的启示。
首先，完形部分的词义辨析和词汇之间的搭配关系在考题中占有较大的比例，所以我们平时对于同义词、近义词及反义词的积累以及搭配关系就显得尤为重要。
其次，在阅读理解中，正确答案的依据往往出现在文章内部，所以同义词替换就成为正确选项的特征，选择的根据。
2010考研英语大纲新增统考英语科目“204英语二”
2010考研英语大纲新增统考英语科目“204英语二”第一篇：2010考研英语大纲新增统考英语科目“204英语二”2010考研英语大纲新增统考英语科目“204英语二”一、何为“英语二”2010年各高校研究生专业招生目录上赫然出现了“204英语二”，我们知道往年研究生考试英语只有一套全国统一出题的卷子“201英语”，而今年在官方文件上突然出现了“204英语二”，这让很多考生摸不着头脑，不知“英语二”为何物。
不仅考生不了解，就连一些从事考研辅导的专家也不知情。
在英语考试大纲未出之前，很难有一个权威和统一的答案。
新东方在线搜集和整理出一些关于“204英语二”比较权威的信息，供各位考生参考：首先是定义：“从2010年起增加一套统考英语试题(即英语二)供部分专业学位研究生招生时选用，学术型研究生原统考英语名称相应改为英语一。
”言下之意，学术型研究生还是考“英语一”(即原来的统考英语)，而非学术型研究生(即专业硕士)在今年考试会面临考“英语二”。
2010年以前，不管学术型还是非学术型研究生都考全国统考的一张英语卷子。
而在2010年却来一个巨变。
其次是关于考英语二的专业，英语二仅限于专业硕士选考。
比如说工程硕士、社会工作硕士、MPA、MBA等等。
如2010年北京理工大学招生简章就明确指出：工业工程、项目管理、物流工程、工业设计工程、工商管理、公共管理等专业考英语二。
山东大学2010年社会工作专业需考英语二。
华东理工大学机械工程、动力工程、安全工程、材料工程等都需考英语二。
最后，英语二考察的内容和难度。
截止目前，得到唯一权威的答复是“英语二相比英语一，更注重考察阅读和翻译。
”也就是说，这两部分的分值将占到最大。
英语一翻译分值为10分，那英语二很可能占到30分，题型有可能出现英汉互译，即汉译英和英译汉。
至于难度，目前教育部尚未对此做出回复，但据推断，第一年出题一般相对简单，比英语一的难度应该有所下降。
二、关于复习的建议：大纲未出，做任何有针对性练习和强化意义都不太大。
2010考研英语真题怎么
2010考研英语真题怎么应对2010考研英语真题在应对2010考研英语真题时，考生需要掌握一定的解题技巧和备考方法。
本文将从听力、阅读、写作等方面为考生提供一些应对策略和建议。
一、听力部分听力是考研英语中的第一大题，也是考生容易失分的一道题型。
为了提高听力得分，以下是几个应对方法：1. 熟悉题型：考生需要了解听力部分常见的题型，例如选择题、填空题和判断题等。
在备考过程中，多做一些真题，熟悉题型和解题思路，这样可以提高答题的准确性。
2. 增加听力练习：考生可以通过听新闻、听英语电影等方式来增加听力的曝光度。
同时，还可以多听一些英语资料，例如英语教材和录音等，提高对英语语音和语调的理解。
3. 提高听力技巧：在考试过程中，考生可以利用关键词的查找和预测技巧来提高听力效果。
通过快速扫读选项和问题，有针对性地听取相关信息，可以更准确地选择答案。
二、阅读部分阅读是考研英语中的第二大题，也是考生需要掌握的重点之一。
为了应对阅读部分，以下是几个备考建议：1. 练习阅读速度：考生需要提高阅读速度，以便在规定的时间内完成试题。
在备考过程中，可以通过大量的阅读练习来提高自己的阅读速度。
2. 积累词汇和短语：阅读中经常会遇到生词和短语，考生需要在备考过程中加强对英语词汇的积累。
可以通过背单词、读英文文章等方式来提高自己的词汇量。
3. 注意文章结构：阅读理解部分往往会涉及到文章的结构和主旨，考生需要仔细理解文章的脉络，把握文章的中心思想。
三、写作部分写作是考研英语中的最后一大题，也是考生需要重点备考的部分之一。
以下是几个写作备考建议：1. 练习写作：写作是需要经常练习的，考生可以通过写作题库和模拟题来提高自己的写作水平。
可以选择一些热门话题进行写作练习，例如环保、科技发展等。
2. 锻炼语言表达能力：写作需要表达清晰、准确，考生在备考过程中可以通过多读多写来提高语言表达能力。
可以选择一些优秀的英文写作范文进行模仿和学习。
3. 注意结构和逻辑：写作需要有一个清晰的结构和合理的逻辑，考生应该注意段落间的衔接和文章的整体结构。
英语一2010解析
英语一2010解析1.引言1.1 概述在英语一2010解析的引言部分，我们首先对这篇文章的主要内容进行概述。
这篇长文旨在对2010年英语一考试进行解析，帮助读者更好地理解和掌握这场考试的要点和规律。
在这篇文章中，我们将按照以下结构进行讲解。
首先是引言部分，其中包括概述、文章结构和目的三个要点。
接下来是正文部分，主要讨论英语一2010考试的第一个要点和第二个要点。
最后是结论部分，总结全文的主要内容并对未来的考试进行展望。
通过仔细研究和解析2010年英语一考试的真题，我们将带领读者深入了解该考试的出题方式、考查重点以及解题技巧。
同时，我们还将通过分析历年考试趋势和经验，为考生提供一些备考建议和指导，帮助他们在考试中取得更好的成绩。
在这篇长文中，我们将提供详细的分析和解答，并提供一些例题和练习题供读者练习。
我们希望通过这篇解析文章，帮助考生更好地理解和应对英语一2010考试，从而取得令人满意的成绩。
请继续阅读正文部分，了解具体的考点和解题技巧。
1.2 文章结构文章结构是指文章的组织方式和布局。
一个好的文章结构可以使读者更容易理解和跟随文章的内容。
在本文中，文章结构可以按照以下方式组织和布局：1. 引言：在文章的开始部分，我们会介绍英语一2010年的考试内容和背景。
我们将简要概述考试的目标和要求，为读者提供一个整体了解。
2. 正文：正文部分是文章的核心，包含了具体的要点和讨论。
我们将以两个要点为主题展开讨论。
2.1 第一个要点：在这一部分，我们将详细解析英语一2010年考试中的第一个要点。
我们将分析相关的考点和知识点，给出解题技巧和注意事项，并举例说明。
2.2 第二个要点：这一部分将重点解析英语一2010年考试中的第二个要点。
我们将逐个解释相关的考点和知识点，并提供实用的答题技巧和注意事项。
3. 结论：在文章的结尾，我们将对整篇文章进行总结，并展望英语一考试未来的发展方向。
我们将对文章中的要点进行归纳，为读者提供一个简洁而有力的结论。
从考研英语大纲变化谈词汇复习策略
从2010年考研英语大纲变化谈词汇复习策略2010年考研大纲在众人的企盼中终于在2009年8月25日与广大考生见面了，但纵观英语大纲来看，基本没有大的变化，与我们英语的预测还是一致的。
但是仔细分析，里面在具体的要求上，措辞还是有变化的，虽然变化不大，但是对于考试的备考影响还是非常大，这也就是英语考研团队一贯所强调的细节，细致和超精。
具体来说，在英语知识运用、阅读理解、翻译和写作的具体要求上没有变化，的变化体现在对词汇的要求上，新大纲增加了"考生应能掌握5500左右的词汇以及相关词组。
除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生产的基本知识，如词源、词根、词缀等。
"，这句话对备考具有相当大的指导意义，这也是在大纲中首次对词汇的掌握和考查提出了具体的要求，需要引起考生的高度重视，与英语的教学理念中的以名词为中心，特别注重搭配，句型，同义替换等核心理念不谋而合。
因此，针对2010年新大纲的变化，特提出以下五点建议，供考生参考：1. 大纲所要求的5500个词汇中，需要完全认知，但是重点应该放在2000个核心词汇上，这些词汇需要复合式掌握。
2. 在词汇复习中，一定切忌捧着词汇书死记硬背，如同和尚念经一样，特别注意应该多次重复记忆。
3. 在词汇复习中，注重对词汇的搭配的复习，总结和记忆，最重要的是要把真题中的所有词汇和相关搭配全部掌握，特别是新大纲提到的这些类搭配(英语的真题超精解正是对词汇的搭配进行了和大纲一致的分类总结)。
4.在研究真题的时候，特别强调对正确选项和原文的同义替换概念的总结和归纳，这是考研阅读理解的精髓，必须重视，做到举一反三。
(以前总结归纳是学生最薄弱的)，除此之外，还要特别注意词汇的深层次含义的把握，不要浮在表面。
5.适当的阅读一些外刊扩大自己的词汇量，总结归纳考研常考的题材和同类题材常用的词汇，做到有备无患，大家请记住一句话：(词汇量固然是越多越好，但是要看词汇量增加和扩大的途径是什么)。
2010年考研英语大纲变化一览
考生应能写不同类型的应用文，包括私人和公务信函、备忘录、摘要、报告等，以及一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。写作时，考生应能：
1）做到语法、拼写、标点正确，用词恰当；
2）遵循文章的特定文体格式；
3）合理组织文章结构，使其内容统一、连贯；
4）根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。
没有变化
05，06年考查的是难度相对较大的第一种选择搭配题，而07年则选择了难度相对较低的第三种——选择小标题。08、09年则继续选择的是选择搭配题，这也说明了这种题型在考试中的重要性，但由于考查过于频繁，2010年的考查就多了不确定因素，故2010年复习不应偏废，按照新大纲的要求，合理有效的利用参考资料对四种题型进行全面的复习和准备。
对词汇的掌握提出了更加具体的要求，具体体现在对词汇的微观掌握和记忆上：词汇基本知识（词性、词形、本义和引申义等）；词际关系（同义词、反义词、词汇搭配等）；词汇“背景”（词根、词缀等）。
词汇是英语的基础，需要用适当比例的时间保质保量的掌握考纲所要求的5500左右的词汇及相关词组。今年的考纲对词汇的掌握提出了更加具体的要求，就是要考生避免单词的死记硬背，要活学活用。总之，各位考生完全可以继续按照既定的复习思路备考，但是要特别注意英语作为一门语言，运用是我们学习考察英语的最终目的，所以在备考的过程中，请务必注意这一点。
阅读理解C（翻译）
主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。共5小题，每小题2分，共10分。考生在答题卡2上作答。
主要考查考生准确理解概念或结构较复杂的英语文字材料的能力。要求考生阅读一篇约400词的文章，并将其中5个划线部分（约150词）译成汉语，要求译文准确、完整、通顺。共5小题，每小题2分，共10分。考生在答题卡2上作答。
2010年考研英语2
2010年考研英语2摘要：一、2010年考研英语概述1.考试性质与目的2.考试大纲出版信息二、2010年考研英语一考试大纲要求1.语言知识要求2.语言技能要求三、2010年考研英语国家线预测与分析1.分数线走势2.考生反馈与评价四、2010年考研英语真题特点与应对策略1.题目难度2.考查重点3.解题技巧正文：**2010年考研英语概述**2010年考研英语，作为全国硕士研究生入学统一考试的一部分，旨在评价考生在英语语言知识和技能方面的掌握程度。
该考试的评价标准设定为我国高等学校非英语专业优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以确保被录取者具备一定的英语水平，有利于各高等学校和科研机构在专业上择优选拔。
**2010年考研英语一考试大纲要求**根据2010年考研英语大纲，考生应掌握以下语言知识和技能：1.语言知识：包括词汇、语法、句型结构等方面，要求考生具备扎实的基础知识。
2.语言技能：包括阅读、写作、听力和翻译等能力，要求考生具备良好的语言运用能力。
**2010年考研英语国家线预测与分析**根据历年分数线走势和考生反馈，2010年考研英语国家线可能会有所波动。
考虑到竞争加大和人数增加的因素，预计分数线降幅可能在2-3分之间。
然而，这仅仅是一种预测，实际分数线还需等待官方公布。
**2010年考研英语真题特点与应对策略**1.题目难度：2010年考研英语真题在题目难度上相对适中，既考查了考生的基本语言知识，也考查了语言运用能力。
2.考查重点：阅读理解部分侧重于考查考生对文章主旨、细节和推理能力的把握；写作部分则注重考查考生的表达能力、逻辑思维和论证能力。
3.解题技巧：要在考研英语中取得好成绩，考生需要掌握一定的解题技巧。
如阅读理解部分可通过快速浏览、寻找关键词等方式提高答题效率；写作部分则需注意文章结构、论证充分、语言准确等方面。
综上所述，2010年考研英语真题在考查考生语言知识和技能方面具有较高的实用性。
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根据《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》(2010年版)援引自考研英语大纲的内容，与2009年考研英语大纲相比，2010年考研英语大纲中对于词汇的要求变的更加具体，除了要求考生应能掌握5500左右的词汇及相关词组外，还要求“除掌握词汇的基本含义外，考生还应掌握词汇之间的词义关系，如同义词、近义词、反义词等；掌握词汇之间的搭配关系，如动词与介词，形容词与介词，形容词与名词等；掌握词汇生成的基本知识，如词源、词根、词缀等。
”
一、变化启示
在《全国硕士研究生入学统一考试英语考试大纲解析》(2010年版)的第一部分——2010年考研英语大纲解析中，对语言知识技能的考查要点中提出了上面提到的内容。
从复习方法上看，上面提到的对词汇的具体要求实际上属于大部分考生的复习范围，其中包括近义词区分、同义词记忆、反义词理解，以及通过词根和前后缀提高记忆效率。
所以，我们可以说，今年的大纲解析中所反映出的词汇的具体化特点实际上是将我们平时理解的词汇学习方法制度化，明确化了。
也就是说，这就规定了我们摆脱曾经记忆单词的老方法，如通过字母排列记忆等，取而代之的是通过词根及前后缀进行有效记忆，同时了解一个单词在加上一些前后缀之后词义或词性的变化特点。
于是，词汇要求的具体化实际上为我们提供了学习和记忆词汇的科学方法。
另一方面，同义词、近义词和反义词的学习也明确了考生复习单词时为做题所做的准备。
众所周知，词汇辨析和搭配关系一直是是完形填空题的重点考察内容，其中，近义词区分更是屡见不鲜。
同时，对考生更精准地理解文章内容提供依据。
所以从这一点上讲大纲解析中援引自大纲的内容更进一步地把词汇复习与考试结合起来，明确考生复习词汇的目的。
二、应对方法
具体化的词汇要求实际上并不应该打乱我们复习词汇的计划。
虽然有少部分同学没有接触过词根词缀等相关知识，平时也没有可以收集词汇辨析，积累固定搭配等，但是由于常见词根词缀以及相关辨析与搭配都比较固定，所以复习起来也并非难事。
下面对词根词缀的知识做一个简单的梳理：
1. 词根词缀各司其职。
词根往往是决定单词含义最重要的部分，前缀通常改变单词的词义，而后缀起着改变单词词性的作用。
其中，前后缀是最固定的一类，变化较缓慢，所以也应当成为大家复习的切入点。
词根也是相对封闭的一类。
所以，通过单词词根确定单词大致含义，再加上从单词的后缀推断出的单词词性，以及前缀对词义的修改，我们对单词的理解就可以加深，记忆速度也会加快，效率也会提高。
2. 同义词、近义词与反义词为做题带来的启示。
首先，完形部分的词义辨析和词汇之间的搭配关系在考题中占有较大的比例，所以我们平时对于同义词、近义词及反义词的积累以及搭配关系就显得尤为重要。
其次，在阅读理解中，正确答案的依据往往出现在文章内部，所以同义词替换就成为正确选项的特征，选择的根据。
最后，同义表达的积累为我们写作时提供丰富的选择范围，可以避免表达单一，实现丰富多变的目的。
总而言之，对于词汇关系的具体化规定也是让我们增强学习效果，使词汇学习和真题分析结合起来的制度化规定，为我们的设定更明确的词汇记忆目标。
综上所述，今年大纲解析中体现的词汇具体化变化一方面为我们提供了学习方法的指导，另一方面明确学习的目的，加强词汇学习的重要性。