鄂教版八年级上第六单元诗词诵读《春望》、《朝天子》
初中语文八年级上册古诗词《春望》易错知识点
初中语文八年级上册古诗词《春望》易错知识点《春望》唐.杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文国都陷落可山河依旧，长安城已经是春天可荒草丛生，人烟稀少。
感伤时见花开却流泪，怅恨别离时鸟鸣让我心惊。
安史之乱的战火已经几个月了，家人书信珍贵的能值万金。
白头发越抓越短，简直要不能插簪了。
注释1.国：国都，指长安2.破：陷落。
不是破旧！3.山河在：旧日的山河仍然存在。
4.城：长安城。
5.草木深：指人烟稀少。
注意：不是茂盛！是荒凉。
6.感时：为国家的时局而感伤7.恨别：怅恨离别。
8.烽火：这里指安史之乱的战火。
9.抵：值，相当。
10.白头：这里指白头发。
11.搔：用手指轻轻的抓。
12.浑：简直。
不是发浑！13.欲：想要。
14.胜：经受，承受。
15.簪：一种束发的首饰。
16.溅泪：流泪。
17.连三月：连续几个月。
不是三月份，也不是三个月。
三：表示多的意思。
背景：安史叛军攻进长安，纵火焚城，繁华的京都变成废墟。
杜甫被俘，押送到沦陷后的长安，时值暮春，触景伤怀，创作了这首历代传诵的五律。
易错知识点1.“草木深”：杂草蔓生，荒凉萧条，不是草木茂盛！2.连三月：连续几个月，不是三个月，不是三月份！3.家书：家中的书信，不是书籍！4.抵万金：很珍贵，不是很值钱！5.没有收到家书，不是收到了！6.白头：是实写，不是虚写！7.烽火：安史之乱的战火，不是烽火台的烽火！8.前四句侧重写景，后四句侧重抒情，不是前四句抒情，后四句写景！9.视线：远望到近望，不是由近望到远望！10.由山河到草木花鸟，由大到小，不是由小到大！11.全诗结构：总分，不是总分总！12.国破：国家沦陷，不是国家破旧！破：沦陷。
13.感情：悲伤、愤恨，没有丝毫喜悦之情！14.主题：伤感国事，怀念家人；忧国思家，不是忧国忧民！15.“国破山河在，城春草木深”，议论、写景、抒情，不是只有写景！16.全诗意境深沉，语意强烈反差，不是意境鲜美，不是语意平顺！17.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，是哀景，不是乐景！不是美景！感是感伤，不是感动！理解1.思想感情：充分地表现出诗人忧国思家的感情。
人教部编版八年级语文上册第六单元 25《诗词五首》之《春望》教学设计
仰“望”诗圣情怀——部编版八年级语文上6.25《春望》教学设计一、教学目标：1、多方式诵读，体会诗歌韵律美，背诵本诗。
2、品味词语、对比阅读，读懂诗意，理解情景交融，以乐景写哀情的手法，体悟诗人复杂的感情。
3、感悟杜甫忧国忧民的伟大情怀，学习诗人将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。
二、教学重点：引领学生品味词语、对比阅读，理解借景抒情、情景交融、以乐景写哀情的手法。
三、教学难点：感悟杜甫忧国忧民的伟大情怀，学习将个人命运与国家命运紧密结合的可贵精神。
四、教学过程：（一）初识诗人，导入引起猜猜看：同学们，在唐代，有位伟大的现实主义诗人，他把百姓的疾苦写进浩如烟海的诗作。
他的诗多沉郁顿挫。
他的诗被称为“诗史”，后人尊称他为“诗圣”。
他是谁？他就是——杜甫。
今天我们一起走进五言律诗《春望》，用细腻的视角，深厚的感情来仰望“诗圣”的精神世界。
（二）读诗，感受韵律1、读准字音，读出节奏。
首先，请同学们一齐朗诵本诗。
要求：读准字音，读出节奏。
(五律23或221)春望杜甫国破/山河/在，城春/草木/深。
感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
烽火/连三月，家书/抵万金。
白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
明确：溅（jiàn ）——溅落抵（dǐ ）——值得搔（sāo ）——用指甲挠浑（hún ）——简直胜（shēng ）——能够承受簪（zān ）——一种束发的首饰2、读出平仄，感受韵律只有经过反复的诵读才能真正领悟诗歌蕴藏在声韵中的情感之美。
这首五言律诗，首句仄起仄收式，用短促顿挫的音韵表现国都破败的悲痛。
春望杜甫国破/山河在，城春/草木深。
仄仄平平仄，平平仄仄平感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。
平平平仄仄，仄仄仄平平烽火/连三月，家书/抵万金。
仄仄平平仄，平平仄仄平（bo）白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
（zēn）平平平仄仄，仄仄仄平平根据平仄韵律朗读。
感受杜甫诗歌沉郁顿挫的韵律美。
（三）望景，赏析意境诗题名为《春望》，“春”指春天，“望”是远望，眺望的意思。
新人教部编版八年级语文上册24.2《春望》
一教材分析《春望》是人教版语文八年级上册第六单元的一首诗歌.《春望》这篇是通过我国古代诗歌来展示我国古代伟大诗人的强烈的爱国情感.《春望》写于安史之乱后，当时，唐朝首都长安已经被叛军安禄山占领，长安城被安史叛军焚掠一空，满目荒凉.面对这样的情景，作者写下了这首诗歌.二教学目标既然是是通过诗歌这种体裁来表现爱国情怀这这一主题，那么在学习的过程中我们就应该抓住“诗歌”和“爱国”者两个重点来确定本单元的教学目标：1.知识目标：体会古诗的韵律，领略古诗的音韵美，凝练美，意境美和含蓄美.2,记忆名句，体会其中蕴含的情理，做到学以致用.3,情感目标：领略诗人深沉的爱国情感.教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力课时安排：1个课时三教法和学法对于八年级的学生来说他们在诗歌的学习方面也有了一定的基础积淀，所以在这堂课中我觉得应充分的贯彻老师作为辅导者，学生才是主体，将课堂还给学生的理念.在教法上，老师主要还是要通过讲授的方法来行课引导学生的学习，而学生在的学法上主要是通过诵读和讨论来学习这首诗歌，来体会诗歌中的爱国情感.四教学过程1,新课导入杜甫是学生已经接触过的诗人，所以我觉得在导入这个环节选择介绍作者来导进课文.一方面，先让学生说出现在他们对杜甫的一些了解，这样不仅可以让学生相互学习和积累文学常识，而且还可以让老师了解到学生对知识的积累和掌握情况，再者课堂一开始的师生互动，能够使得课堂能够融洽些，学生也能集中注意力.另一方面，在学生回答完后，老师再对学生的回答的内容作总结和补充，提出学生要掌握的文学常识，并且抓住其中的一个要点来引入正课，而这个要点自然是要抓住爱国情感这个点来过渡到正课.2,诗歌讲解诗歌的讲解评析是课堂的主题部分，在这个部分我想不仅要讲解诗歌也要教会学生怎样的分析诗歌和记忆诗歌.在讲解的过程中我们要抓住个线索来分析这首诗歌，而在这里我想抓住情感这个线索来分析，在了解学习完字词后先让学生尝试朗诵一下这首诗歌，当然这时学生还没能很好的把握这首诗歌的情感，所以就需要进一步的分析这首诗歌了，由此正式进入诗歌.所在这一部分我想有以下的几个部分.(1)了解字词结合课下注释和工具书等解决生字词：抵：值浑：简直胜：承受簪：zān(2)初读诗歌及介绍诗歌的写作背景，引出把握诗歌情感这个线索.(3)分析讲解诗歌A.学生先结合课下的注解以及小组的讨论尝试翻译下诗歌.B.请一为同学翻译下诗歌的首联和颔联C.讲解诗歌的首联和颔联，确定首联和颔联的联系，首联：一幅国破后的衰败凄凉的画面颔联：以“花”“鸟”作为主体的观画伤情.有言：诗中有画，画中有诗.所以在分析诗歌的诗歌可将这一思想贯彻在分析中，首联是勾勒出了一幅衰败的景象，通过和学生一起的分析出这幅画面，而紧接的颔联我们可看到“花”“鸟”两个物象说到“花溅泪”“鸟惊心”那么就可由此提出问题:花为何溅泪，鸟又是为何惊心?这样两联的联系也就确立了.所以在这里主要的提问有：1，首联向我们展示了怎样的一幅画面?2，花为何而溅泪，鸟又是为何而惊心?D.分析完两联之后可让学生朗诵首联，朗诵时可在脑海中勾勒出刚才的分析出的画面，然后再由勾勒的画面尝试背诵这两联.E.请学生翻译诗歌的颈联和尾联F.讲解颈联和颔联，确定这两句的联系.颈联：国家战乱，思念家人尾联：一个频频搔头的白发老人的形象，颈联的结果.“白头搔更短”这是为什么呢?那是因为对家乡的思念以及对战争的残酷的痛恨.所以以此作为连接点建立两联之间的联系.主要的提问设计：1，为什么会“家书抵万金”;体现了什么?2,为什么会“白豆搔更短”?G.学生根据两联之间的联系朗诵颈联和尾联，脑海中浮现一个频频搔首的老人形象，然后再由这个老人形象老尝试背诵这两联.H.根据刚才的分析，尝试背诵全诗.(4)探究感悟A,分析理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，讲解互文修辞手法.互文：上下两句或一句话中两个部分，看似说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事情.诗句理解：由于为国事担忧，为离别感到遗憾，花儿也不禁落泪，鸟儿也为此惊魂.B,分析尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”中的典型的爱国人物形象.艺术形象：诗人满头白发如雪，因焦虑忧愁而频频搔首.这一细节含蓄而又深刻的表达诗人的内心世界.(5)课堂总结1，这是一首抒发(爱国情感)的诗歌，他刻画了怎样的一个人物形象，他充满了怎样的情感，那么我们应该用什么样的思想感情来诵读这首诗歌?2,本诗歌的名句是哪句，它采用了什么修辞手法?3，根据脑海中的画面有感情的背诵诗歌(6)课后练习：再搜索一首杜甫表现爱国情感的诗歌，并对其进行分析，体会是怎样表现爱国情感的.五.板书设计板书设计要求简介扼要，要能清晰明确的反映教学的重点，所以在板书设计的方面，我选择板书各联描述的主要内容，并使这些内容能够建立起联系，使得学生对诗歌的理解能够浑然一体，而且通过这个板书能够在脑海中勾勒出一幅画面，而由这幅画面能够背诵出这首诗歌，做到所谓“诗中有画，花中有诗”.诗中有画，画中有诗首联：一幅国破的衰败凄凉的图画↑↓画→观画颔联：以“花”“鸟”为主体观画伤情颈联：国事战乱，思念亲人↑↓为什么“白头搔更短”尾联：一位频频搔首的老人。
八年级上册必背古诗语文
八年级上册必背古诗语文1. “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
”——《黄鹤楼》崔颢。
这句诗的意思是阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片繁茂的芳草。
哎呀，你想想看，那画面多美呀！就好像你站在一个美丽的地方，眼前是清晰的树木和绿油油的芳草，多让人陶醉啊！比如你去野外游玩，看到那一片片生机勃勃的景象，不就跟诗里说的一样嘛！2. “大漠孤烟直，长河落日圆。
”——《使至塞上》王维。
意思是浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
哇塞，这描述得多壮观啊！就好像你真的置身于那广阔的沙漠和奔腾的黄河边，感受着那份豪迈。
就好比你看到了一场超级震撼的日落，那余晖把一切都染成了金黄色，是不是跟诗里很像呀！3. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”——《钱塘湖春行》白居易。
是说几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
嘿，你听听，多有生活气息呀！就像春天来了，你看到鸟儿在欢闹，小燕子在忙碌地建窝，是不是特别有活力呀！就像你在公园里看到那些可爱的小动物们在活动一样呢！4. “白头搔更短，浑欲不胜簪。
”——《春望》杜甫。
这句说的是愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
哎呀呀，这得是多忧愁啊！就好像你遇到了特别让你烦恼的事情，急得抓耳挠腮，头发都快掉光啦！比如说你考试没考好，是不是就会这样焦虑呀！5. “仍怜故乡水，万里送行舟。
”——《渡荆门送别》李白。
意思是我依然怜爱这来自故乡之水，不远万里送我的行舟。
哇哦，这对故乡的感情多深呀！就好像你离开家乡很久了，对家乡的一切都特别想念，那种眷恋之情呀！就像你去了远方，心里还是惦记着家乡的那些人和事一样呢！6. “东皋薄暮望，徙倚欲何依。
”——《野望》王绩。
是讲傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定不知该归依何方。
咦，这感觉是不是有点迷茫呀！就像你有时候站在一个十字路口，不知道该往哪里走，心里没着没落的。
比如你面临选择职业或者选择学校的时候，是不是就会这样呀！7. “岂不罹凝寒，松柏有本性。
(新)部编版八上《25诗词五首春望》说课稿
《春望》说课稿教学流程说教材——说学情——说教学目标——说教学重难点——说教学方法——说教学过程——说板书设计一、说教材《春望》是八年级语文上册第六单元《诗词五首》中的一首诗歌。
《春望》写于安史之乱后，面对国都被占领后萧瑟的情景，诗人杜甫眼观春花而泪流，耳闻鸟鸣而怨恨；战事持续很久，家中音信全无；透过凄凉的景象抒发自己的忧愁，表达了诗人忧国忧民、感时伤怀的高尚情感和期待和平的美好愿望。
二、说学情本文是一首五言律诗，对于八年级的学生来说，他们在诗歌的学习方面有了一定的知识积累，但是对于《春望》这样一首情景交融，而又含蓄凝练，言简意赅，意境深沉的五言律诗，学习起来还是有一定困难。
同学们已经在历史课上学习中国古代史，对于安史之乱有一定的了解，清楚本诗的创作背景。
三、说教学目标根据教材中诗文的特点和八年级学生对诗歌的思想感情理解较困难这一客观情况，参考《初中语文新课程标准》，“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和应用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣〞，“语文课程教学应整体考虑知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的综合〞的这一理念，本节课我确定以下教学目标：〔一〕知识与能力目标1、能够熟练背诵诗歌2、掌握重难点字词的读音和书写3、凭借注释和工具书理解诗文大意〔二〕过程与方法目标1、学会通过各种形式的朗读，感知诗意。
2、学会通过设疑、点拨、讨论探究等方式理解诗意，体会诗人情感。
3、培养自己自主学习古诗歌的意识和习惯，选择适合自己的学习方式。
〔三〕情感态度和价值观目标1、体会诗人深沉的爱国情怀2、树立热爱祖国、爱好和平的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极向上的人生态度。
四、说教学重难点〔一〕教学重点1、正音正字，划分朗读节奏。
2、明确本诗的抒情手法。
〔二〕教学难点1、深入体会古诗词的韵律。
2、深入理解诗句内涵。
3、体会诗人所思所想，感受诗人内心深层次的爱国情感。
五、说教学方法1、朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。
初二上必背古诗词文言文带语音
初二上必背古诗词文言文带语音初二上学期的古诗词和文言文是中学语文教学的重要组成部分，它们不仅能够丰富学生的文学素养，还能提高学生的语言表达能力和文化修养。
以下是一些初二上学期必背的古诗词和文言文，以及它们的基本语音特点：1. 《登鹳雀楼》 - 王之涣- 语音特点：这首诗的韵脚是“楼”“流”“秋”“愁”，押的是平水韵的“尤”韵。
- 内容：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
2. 《静夜思》 - 李白- 语音特点：这首诗的韵脚是“光”“霜”“床”，押的是平水韵的“阳”韵。
- 内容：床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
3. 《望岳》 - 杜甫- 语音特点：这首诗的韵脚是“岳”“色”“国”，押的是平水韵的“入”韵。
- 内容：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
4. 《春望》 - 杜甫- 语音特点：这首诗的韵脚是“国”“深”“心”，押的是平水韵的“侵”韵。
- 内容：国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
5. 《赤壁》 - 杜牧- 语音特点：这首诗的韵脚是“壁”“壁”“壁”，押的是平水韵的“职”韵。
- 内容：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
6. 《岳阳楼记》 - 范仲淹- 语音特点：文言文的朗读要注意语调的抑扬顿挫，以及句读的停顿。
- 内容：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
7. 《醉翁亭记》 - 欧阳修- 语音特点：文言文朗读时要注意词句的连贯性，以及语气的轻重缓急。
- 内容：环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
8. 《滕王阁序》 - 王勃- 语音特点：朗读时要注意文言文的韵律美，以及句子的起承转合。
- 内容：豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
这些古诗词和文言文的学习，不仅要求学生能够背诵，还要求能够理解其含义，体会其韵味。
在朗读时，要注意语音的清晰度和节奏感，以及情感的表达。
春望译文及赏析
今天，为大家带来八年级上册语文课文《春望》《春望》的作者【杜甫】，作者简介：杜甫（712年2月12日[1] ～770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。
出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。
为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。
杜甫少年时代曾先后游历吴越和齐赵，其间曾赴洛阳应举不第。
三十五岁以后，先在长安应试，落第；后来向皇帝献赋，向贵人投赠。
官场不得志，目睹了唐朝上层社会的奢靡与社会危机。
天宝十四载（755年），安史之乱爆发，潼关失守，杜甫先后辗转多地。
乾元二年（759年）杜甫弃官入川，虽然躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。
杜甫创作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三别”等名作。
虽然杜甫是个现实主义诗人，但他也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》不难看出杜甫的豪气干云。
杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。
杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。
大历五年（770年）冬，病逝，享年五十九岁。
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后世尊称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。
后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。
一、原文重现01.原文春望唐·杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
02.译文长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直插不了簪了。
故事背景天宝十四年（755）七月，太子李亨即位于灵武（今属宁夏），世称肃宗，改元至德。
春望朗诵技巧
《春望》是五言律诗，有严格的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口，需要在反复朗读中，体会律诗的韵律之美。
教学中，教师可详细指导学生以各种形式反复朗读，在朗读中体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵。
可引导学生利用概括地叙述纲目、要点的公文背诵法迅速背诵，在板书中教师最好给学生提供背诵概括地叙述纲目、要点的公文。
此外，对于《春望》的朗诵，还需要注意以下技巧：
把握节奏：全诗每两个字作少许停顿，“国破/山河在，城春/草木深。
”因这是一首比较悲哀感慨的诗，念时也要哀伤一些。
只要有适当的停顿及抑扬顿挫，加上一些哀伤感，就是成功的了！
注重韵律：朗读时，应读出诗的韵律和节奏，表现出诗歌的音韵美。
传达情感：在朗诵时，应深入理解诗人的情感，并以恰当的语调、语气将其传达出来。
这首诗表达了诗人对国家破败、人民流离失所的悲痛和忧虑，要将这种情感融入到声音中。
注意表达：在朗诵时，应注意表达的清晰度和流畅度。
尽可能地使用标准的普通话，并确保表达清晰、准确。
适当运用体态语言：在朗诵时，可以适当运用体态语言来增强表达效果。
例如，通过手势、眼神等来传达诗人的情感和意境。
总之，《春望》的朗诵需要注重节奏、韵律、情感、表达和体态语言等方面，才能更好地表现出诗歌的美感和意境。
初中语文杜甫的《春望》原文及翻译
初中语文杜甫的《春望》原文及翻译原文：《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
原文翻译：国家已经破碎，但山河依旧存在。
城市里的春天，草木长得茂盛。
感受到时光的流转，花儿都溅出了泪水；恨别的鸟儿惊动了心灵。
战火连续三个月不曾停歇，家书珍贵如同万金。
白发搔得更短了，简直快要承受不了这么沉重的簪子。
解析：这首诗表达了杜甫对国家分裂、战争频仍的忧国忧民之情。
诗中“国破山河在”展现了诗人的爱国主义精神，即便国家遭受破坏，但自然景观依旧，这可能是诗人在困境中对未来的隐隐希望。
而“城春草木深”则描绘了战乱后城市的荒凉景象，春天的生机与城市的破败形成鲜明对比。
诗人通过“感时花溅泪，恨别鸟惊心”来表达自己对时光流逝、春天到来而国家未能恢复的感伤，以及与亲人别离的痛苦。
这两句也体现了杜甫的感性和细腻，用自然景物的变化来映射人的情感。
“烽火连三月，家书抵万金”反映了战争对人们生活的影响，战火持续不断，家人之间的联系艰难，收到家书无比珍贵。
最后，“白头搔更短，浑欲不胜簪”描绘了诗人焦虑忧愁的形象，白发渐多，连搔发都感到烦恼，说明诗人对时局的担忧和个人命运的无奈。
提问：1.杜甫是唐代的著名诗人，他的诗作主题广泛，其中包括对战争的描写和反思。
除了《春望》，他还创作了哪些反映战争和时局动荡的诗作？2.杜甫的诗歌在历史上被怎样评价？他对后世的文学创作有哪些影响？3.结合杜甫的生平，你认为《春望》中的哪些情感和思想与他个人经历有关？。
8年级语文上册必背古诗词朗诵
8年级语文上册必背古诗词朗诵在中国的中学教育中，8年级的语文课程中会包含一些必背的古诗词，这些古诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能帮助他们更好地理解中华文化的博大精深。
以下是一些8年级语文上册可能会要求学生背诵的古诗词：1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3. 《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7. 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8. 《水调歌头》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？9. 《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
10. 《滕王阁序》豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
这些古诗词涵盖了不同的题材和风格，从抒情到叙事，从写景到议论，都是中国文学宝库中的瑰宝。
通过朗诵这些诗词，学生可以提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，同时也能够更好地理解和感受古代诗人的情感和思想。
八年级上册春望原文
八年级上册春望原文哎，说起这八年级上册里头的《春望》，那可是首让人心里头五味杂陈的诗啊。
咱们先不扯那些文绉绉的话，就用咱老百姓的大白话，来聊聊这诗里的春天，和诗人心里那点事儿。
春天嘛，本该是万物复苏，鸟语花香的时候。
可你瞅瞅这诗里头，杜甫老爷子眼里的春天，咋就那么不一样呢？他站在那高高的城楼上，放眼望去，哎呀妈呀，这哪是春天啊，简直就是一片荒芜嘛！国都啊，那可是国家的脸面，现在却破破烂烂的，像是被啥大风吹了一夜似的，到处都是残垣断壁，杂草丛生。
这场景，看得人心都揪起来了。
“国破山河在”，这句一出来，我就感觉像是被啥东西重重砸了一下心窝子。
国家没了，可那山啊水啊，还跟以前一样，冷冷清清地立在那儿，就好像啥事儿都没发生过一样。
这反差，真是让人心里头不是滋味。
再往下看，“城春草木深”，哎呀，这城里的春天，草木倒是长得茂盛，可这茂盛里头，藏着多少荒凉和无奈啊。
你想啊，这以前多繁华的地界儿，现在却成了这样，草木比人还旺盛，这不是讽刺嘛！然后，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这两句简直就是神来之笔。
花儿开了，本该是让人高兴的事儿，可杜甫老爷子呢？他看到花儿，却像是看到了自己的眼泪一样，哗哗地往下流。
鸟儿叫了，本该是悦耳动听的，可他听起来，却像是心惊胆战的警报声。
这心情，谁能懂啊？还有那句“烽火连三月，家书抵万金”，这战火一烧就是三个月啊，想想都让人害怕。
这时候，要是能收到一封家里的信，那比啥宝贝都珍贵啊！家里人好不好？吃得饱不饱？穿得暖不暖？这些平常得不能再平常的问题，在这时候都成了奢望。
最后，“白头搔更短，浑欲不胜簪”，你看这杜甫老爷子，愁得头发都白了，还一个劲儿地在那儿挠头。
这一挠啊，头发就更少了，连簪子都快插不住了。
这画面，真是让人心疼得不得了。
所以说啊，《春望》这首诗，虽然写的是春天，但咱们感受到的，却是满满的忧伤和无奈。
杜甫老爷子用他的笔，把心里的苦楚都写出来了，让咱们这些后人看了，也是感慨万千啊。
部编版语文教材八年级上册第六单元的《诗词五首》春望
杜甫(712－770),字子美，唐朝伟大的 现实主义诗人。
他的诗歌风格沉郁顿挫，语言瑰丽精 确，成为我国古代现实主义诗歌的高峰 ，杜甫则被后世尊为“诗圣”。 他的诗作今存1400多首，真实深刻地反 映了唐王朝由盛而衰这转折过程中的种 种社会现象，反映了人民的疾苦，谴责 了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会 矛盾，历来被誉为“诗史”。
春望
春望
国破/山河/在，城春/草木/深。
jiàn
感时/花/溅泪,恨别/鸟/惊心。
dǐ
烽火/连/三月,家书/抵/万金。簪。
再读——解诗
国破山河在，城春草木深 。 感时花溅泪，恨别鸟惊心 。 烽火连三月，家书抵万金 。 白头搔更短，浑欲不胜簪
再读——解诗
国破山河在，城春草木深 。 感时花溅泪，恨别鸟惊心 。 烽火连三月，家书抵万金 。 白头搔更短，浑欲不胜簪
闻官军收河南河北 杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳
一悲一喜两处泪，皆是爱民忧国情。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪, 恨别鸟惊心。 念 感 家时
烽火连三月，家书抵万金。 悲 忧 白头搔更短，浑欲不胜簪。 己 国
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寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”
【古诗词】八年级语文上册古诗词大全 干货果断收藏
【古诗词】八年级语文上册古诗词大全干货果断收藏1。
《望岳》杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
2。
《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3。
《石壕吏》杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!听妇前致词：三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，惟有乳下孙。
孙有母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
4。
《归园田居(其三)》陶渊明种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣;衣沾不足惜，但使愿无违。
5。
《使至塞上》王维单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢侯骑，都护在燕然。
6。
《渡荆门送别》李白渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
7。
《游山西村》陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
1。
《长歌行》(《乐府诗集》)青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
2。
《野望》王绩东皋薄暮望，徙倚欲何依?树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3。
《早寒江上有怀》孟浩然木落雁南渡，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端。
乡泪客中尽，孤帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
4。
《望洞庭湖赠张丞相》孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。
气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
欲济无舟楫，端居耻圣明。
坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
5。
《黄鹤楼》崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
部编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读
课外古诗词诵读浣溪沙⑴晏殊一曲新词酒一杯⑵,去年天气旧亭台⑶。
夕阳西下几时回⑷？无可奈何花落去⑸，似曾相识燕归来⑹。
小园香径独徘徊⑺。
一、作者晏殊（991年—10５5年）,字同叔,抚州临川人。
北宋著名文学家、政治家。
生于宋太宗淳化二年（9９1），十四岁以神童入试,赐同进士出身,命为秘书省正字,官至右谏议大夫、集贤殿学士、同平章事兼枢密使、礼部刑部尚书、观文殿大学士知永兴军、兵部尚书,1055年病逝于京中，封临淄公,谥号元献，世称晏元献。
晏殊以词著于文坛，尤擅小令,风格含蓄婉丽，与其子晏几道，被称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称“晏欧”；亦工诗善文，原有集，已散佚。
存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、《类要》残本。
二、注释译文（一）词句注释⑴浣溪沙:唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。
沙，一作“纱”。
⑵一曲新词酒一杯:此句化用白居易《长安道》诗意:“花枝缺入青楼开,艳歌一曲酒一杯”。
一曲，一首。
因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。
新词,刚填好的词,意指新歌。
酒一杯,一杯酒。
⑶去年天气旧亭台：是说天气、亭台都和去年一样。
此句化用五代郑谷《和知己秋日伤怀》诗：“流水歌声共不回，去年天气旧池台。
”晏词相同的天气。
旧亭台，曾经到过的或熟悉的亭台楼阁。
旧，旧时。
⑷夕阳：落日。
西下：向西方地平线落下。
几时回：什么时候回来。
⑸无可奈何:不得已，没有办法。
⑹似曾相识:好像曾经认识。
形容见过的事物再度出现。
后用作成语,即出自晏殊此句。
燕归来:燕子从南方飞回来。
燕归来,春中常景,在有意无意之间。
⑺小园香径:花草芳香的小径，或指落花散香的小径。
因落花满径，幽香四溢，故云香径。
香径,带着幽香的园中小径。
独:副词，用于谓语前,表示“独自”的意思。
徘徊：来回走。
（二）白话译文填曲新词品尝一杯美酒,时令气候亭台池榭依旧,西下的夕阳几时才能回转？无可奈何中百花再残落,似曾相识的春燕又归来，独自在花香小径里徘徊。
三、作品鉴赏全词抒发了悼惜残春之情，表达了时光易逝,难以追挽的伤感。
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创作背景
• 唐肃宗至德元年（756年）七月，杜甫听到唐肃宗 在灵武即位的消息，便把家小安顿在鄜（Fū）州 的羌村，八月，杜甫从鄜（fū）州（陕西富县） 前往灵武（宁夏）投奔唐肃宗，途中为叛军所俘， 后被困居住在长安。因他官卑职微，未被囚禁。 这首诗作于唐肃宗至德二年三月。当时长安被安 史叛军焚掠一空，满目凄凉。杜甫眼见山河依旧 而家破国亡，春回大地却满城荒凉，在此身历逆 境、思家情切之际，不禁触景伤情，发出深重的 忧伤和无限的感慨。诗人在这首诗中表现了爱国 之情。
春 望
杜甫
作者简介
• 杜甫（712－770），字子美，自号 少陵野老，世称杜工部、杜少陵等， 河南巩义人，唐代伟大的现实主义 诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”， 其诗被称为“诗史”。 • 杜甫与李白合称“李杜”，为了跟 另外两位诗人李商隐与杜牧即“小 李杜”区别开来，杜甫与李白又合 称“大李杜”。 • 杜甫忧国忧民，人格高尚，约1400 余首诗被保留了下来，集为《杜工 部集》，诗艺精湛，在中国古典诗 歌中备受推崇，影响深远。759-766 年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪 念。
整首曲子虽然没有正面提到一个宦官的字样， 但是却活画出了他们的丑态，在轻俏诙谐中 充满了对宦官的鄙视和愤慨，道出了百姓的 心声。表面上引用喇叭和唢呐，实际上借物 抒怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威，残 害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，头发脱落，既短又少，简直 不能插簪。
中心思想
• 这首诗歌的中心思想是：本诗通过描写安 史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧 国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向 往幸福的愿望 。
总结
• 被安史叛军焚掠一空的长安城，杂草丛生，满目 荒凉。诗人忧时伤乱，触景生情。全诗由「望」 着笔，情景相融。层层推进，环环相扣，由忧国 到思家，情感愈来愈强、逐渐具体、逐渐深入。 读罢全诗，满腹焦虑、搔首而叹的诗人恍若眼前。
春 望
杜甫
国破山河在，城春草木深。
国都长安已被叛军攻破，山河却依旧存在，春天的京城满眼是繁密 的杂草树木。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，面对繁花，不禁涕泪四溅，亲人离散，鸟鸣惊心，反觉 增加离恨。
烽火连三月，家书抵万金。
连绵的战火已经延续了半年多，家讯难得，一信抵得上万两黄金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
官船来往乱如麻，全仗你抬声价。
官船来往像乱糟糟的乱麻， 全都靠你来抬高名誉和地位。
ห้องสมุดไป่ตู้军听了军愁，民听了民怕。
军人听了军人愁， 百姓听了百姓怕。
哪里去辨甚么真共假？
哪里会去辨别什么真假？
眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
眼看着吹翻了这一家， 又吹伤了那一家， 又吹得水流干枯鹅也飞跑啦！。
中心思想
• 此诗以深沉凝练、言简意多闻名。遣词用字，精 当准确，含蕴丰富。清人仇北鳖曾评价上四句写 春望之景 睹物伤怀， 下四句写春望之情 遭乱思 家。
朝天子
咏喇叭
作者简介
王磐（约1470～1530）称为南曲 之冠。明代散曲家。字鸿渐。江 苏高邮人。生于富室，好读书， 曾为诸生，嫌拘束而弃之，终身 不再应举作官，纵情于山水诗酒。 性好楼居，筑楼于高邮城西僻地， 常与名士谈咏其间，因自号“西 楼”。他工诗能画，善音律，脱 口而出，即合格调；常常丝竹觞 咏，彻夜忘倦；性格飘洒，一时 名重。 同时还有河北永年王磬和 明代医家王磬等。
•
创作背景
这支曲作于明武宗正德年间(1506—1521)， 当时宦官当权，在交通要道运河上，他们往 来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。 诗人王磐家住运河边的高邮县，目睹宦官的 种种恶行，写了这支《朝天子》，借咏喇叭 揭露宦官的罪行。
朝天子 咏喇叭
王磐
喇叭 ，唢呐，曲儿小腔儿大。
喇叭和唢呐， （吹得）曲子虽短，但声音却极为响亮。