25、诗词曲五首导学单
25诗词曲五首导学案
25《诗词曲五首》导学案教师：班级：学生：时间：学习目标1．培养学生对我国古代文化的兴趣。
2．体会诗歌所描绘的意境。
3．体会诗歌所表达的思想感情。
4．了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
学习过程第一课时课前自学一、注音或写字畔绮闻笛fǜ折jí干gē风piāoxùhànqīng 宫quâqióng楼chánjuān fēngluán二、填空《酬乐天扬州初逢席上见赠》本诗选自《_________》，作者________，_____朝人，"酬"，这里是________的意思。
本诗中用典的语句是_______________，_______________。
诗中的千古名句是_________________________，_______________。
3.本诗表达了怎样的思想感情？《赤壁》本诗选自《________》，作者________，_____朝人。
.本诗中用典的语句是_______________，_______________。
3.本诗表达了作者怎样的思想感情？《过零丁洋》1.本诗选自《_________》，作者________，字________，又字________，自号________、________。
2.（1）诗中最负盛名的句子是：_________，_________。
（2）运用比喻修辞的句子是：_________，_________。
3.本文表达了怎样的思想感情？《水调歌头》1.这首词选自《________》，作者________，字_______，自号________，_____朝_____家。
2.（1）"此事古难全"中"此"指代的内容是：_________________，_________________。
（2）词中的千古名句是：_______________，_______________。
九年级语文上册第6单元25词五首导学案新版新人教版
词五首导学目标1、积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。
2、通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
3、感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
教学重点通过反复吟咏，培养学生感悟诗歌意蕴的能力；通过探讨研究，培养学生合作、质疑的反思精神，归纳、综合的能力。
教学难点感悟作品内涵，领会词作情感，培养学生积极乐观的人生观和爱国情。
课型精读课课时3课时教学过程环节教学内容任务任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、读准下列字音。
斜晖脉脉、白蘋洲、人不寐、右擎苍、锦帽貂裘、鬓微霜、舴艋舟、麾下炙。
2、解释下列加点字。
老夫聊发少年狂：姑且，暂且。
会挽雕弓如满月：定将。
也拟泛轻舟：打算。
五十弦翻塞外声：奏。
马作的卢飞快：像……一样。
了却君王天下事：了结，把事情做完。
3、查阅相关资料，增加对作家的了解。
1、给下列加点的字注音。
斜晖脉脉（）白蘋洲（）人不寐（）右擎苍（）锦帽貂裘（）鬓微霜（）舴艋舟（）麾下炙（）2、解释下列加点字。
老夫聊发少年狂：会挽雕弓如满月：也拟泛轻舟：五十弦翻塞外声：马作的卢飞快：了却君王天下事：3、作家作品文体知识填空。
《望江南》作者：温庭筠，原，字飞卿。
时花间派的重要作家。
人称“”。
《渔家傲秋思》作者：范仲淹，字，（朝代）政治家、文学家。
《江城子密州出猎》作者：苏轼，字，号，北宋文学家。
《武陵春》作者：李清照，号，宋代著名女词人。
《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》作者：辛弃疾，字幼安，号，爱国诗人。
问题习惯性误读的字：舴艋、麾、脉脉。
对策：教师强调复习情境导入备习检查（交流）中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。
可以说透过诗歌的家里行间，我们可以触摸历史与文化的脉博。
25.《诗词曲五首》导学案
25《诗词曲五首》导学案【自主预习】【学法指导】学习诗歌，必须把握诗歌的特点。
诗歌讲究形象思维，即用具体的事物形象来表达抽象的思想感情。
强调意境美、语言美、音乐美。
我国古代诗歌一般讲究借景抒情，情景相生；寓情于景，情景交融；诗歌的语言高度凝练，形象生动，表意含蓄，往往言在此而意在彼；声律和节奏等是诗歌有别于其他文学体裁的重要特征。
学习诗歌，应从整体上把握内容，领会诗歌的优美意境，理解诗人的思想感情。
不宜做过细地分析，以免破坏诗歌的完整特点。
对于重点的名篇佳句，可重点研读与赏析，领悟其精妙。
重要的是反复吟诵，只有朗读成诵，才能深刻理解作品的内容。
【自主预习】1．初读，整体感知。
勾画字词，借助工具书自学，在课文中做好自学笔记，并给下列加点字注音：酬．乐天（）长．精神（）折戟．（）寥．落（）惶．恐（）宫阙．（）绮．户（）潼．关（）2．根据注释，查资料，理解诗歌的大意，体会诗人的情感。
3. 熟读课文，背诵诗歌。
【预习检查】1、完成练习册“课堂练习”1-3题。
2、【我的疑问】通过自学，你有哪些疑问不能解决？把它写在下面，在小组交流时明确答案。
【课堂导学·第一课时】【导入示标】1、导入。
师：诗歌是我国古代文学的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。
今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。
我们要通过学习和背诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品位。
2、出示学习目标。
3、检查预习情况。
【自主学习】《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、读该诗，考照注释，理解诗歌内容，谈谈自己的理解。
2、（1）首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露了诗人怎样的心情？（2）颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会了作者此时此刻的心情？（3）颈联写的是什么意思？表现了诗人怎样的境界？3、结合标题，谈谈尾联的用意？《赤壁》1、根据注释，理解诗歌内容，谈谈自己的理解。
2、思考：（1）诗人对历史的评价因何而发？（2）诗人是怎样评价赤壁之战的？（3）“二乔”在诗歌中代指什么？这样写有什么意义？（4）前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？《过零丁洋》1、根据注释，理解诗歌内容。
25《诗词曲五首》导学稿
2、查找资料
了解刘禹锡及写作背景
了解作者杜牧及写作背景
了解作者文天祥及写作背景：
正音畅读
读译质疑
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
1朗读全诗，借助注释，理解诗意。掌握词义。
酬（）暂凭（）长（）精神
2探究问题
“'沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”在文中含义是什么？你如何理解？
6《水调歌头》中写出词人美好祝愿的一句是_____________。
8《山坡羊•潼关怀古》写曲人驻马远望、感慨横生的诗句是_____________。
1、选出对张养浩《山坡羊•潼关怀古》理解分析不正确的一项是（ ）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
4、兴，百姓苦；亡，百姓苦”一句写出了作者怎样的情感？怎样理解这句话的意义？
5、说一说诗中ห้องสมุดไป่ตู้表达的思想情感。
拓展训练
按原文填空：
1、___________，病树前头万木春。
2、__________，零丁洋里叹零丁。
3、不应有恨，何事长向别时圆？__________，__________，此事古难全。
2探究问题：试概括首联颔联颈联尾联联内容。
首联
颔联
颈联
尾联
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了作者怎样的情感？
3说一说诗中所表达的思想情感。
练习反馈
一、语言的积累与运用
１、选出下面注音完全正确的一项（ ）
Ａ、烂柯（kē）酬乐天（chóu）折戟（jī）
Ｂ、干戈（gē）认前朝（cháo）宫阙（què）
Ｃ、丹心（比喻忠心）不胜寒（承受、经受）干戈寥落（指代战争）
新《诗词曲五首》导学案
课题25、《诗词曲五首》导学案编辑__王桂香_____复核___田春燕_________审核学习目标1．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
2．体会诗歌所描绘的意境。
体会诗歌所表达的思想感情。
3．培养对我国古代文化的兴趣。
课前准备1、熟悉这五首诗词曲的作者2、熟读背诵这五首诗词曲。
重难点1.体会诗歌所描绘的意境。
2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
学习过程自主学习一、注音或写字绮（）闻笛fǜ（）折jí（）干gē（）婵（）娟风piāo （）xù（）宫què（）寥（）落惶（）恐 qióng（）楼峰峦（）踌（）躇（）二、文学常识1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者_________，字___ __，_______诗人。
2.《赤壁》作者________，字______，____朝诗人，与李商隐被称为“_______”。
3.《过零丁洋》作者__________，号_________，____朝）文学家。
4.《水调歌头》作者________，字________，自号_________，_____人，___代文学家，“水调歌头”四字，是____________。
5.《山坡羊潼关怀古》作者_________，字______，号________，____人，__代散曲作家。
“山坡羊”是_______________。
三、解释词语长．精神铁未销．自将．磨洗寥落零丁丹心汗青把．酒不胜何似何事长向婵娟聚踌躇经行四、按原文填空：1、沉舟__________________ ，病树_______ ___________ 。
B、__________________，零丁洋里叹零丁。
__________________ ，__________________ 。
C、明月几时有，____________ 。
____________ ，今夕是何年。
D、____________ ，____________ ，____________ 。
25 诗词曲五首 导学案
作者
表现作者情感的句子
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
《赤壁》
《过零丁洋》
。
《水调歌头》
《山坡羊·潼关怀古》
2.不同的诗作有不 同的风格，请将下列诗歌与对应的诗作风格连线：
《酬乐天扬州初逢席上见赠》抑郁豪爽
《赤壁》乐观旷达
《过零丁洋》沉郁豪放
《水调歌头》深沉感慨
《山坡羊·潼关怀古》激昂慷慨
【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组 评分（）
这首诗借咏物来抒发感情，请问，诗歌表达了诗人什么样的思想感情？
【布置作业】
1.完成本课校本作业。
2.预习第1课。
【课堂探究】
1.品诗，说说它们分别表达了诗人什么样的思想情感。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》：
《赤壁》：
《过零丁洋》
《水调歌头》：
《山坡羊·潼关怀古》：
2.下列诗句都是千古传诵的名句，请按名句后括号内 的要求作答：
（1）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（用自己的语言描绘出诗句的景致。）
（2）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（从“反说其事”的角度谈谈诗句里 蕴含的道理。）
25诗词曲五首
【教学目标与重难点】
1.把握作品的内容和作者的思想感情，品味不同的艺术风格。（重点）
2.激发阅读兴趣，领会诗歌的语言美和意境美。（难点）
3.通过反复诵读，激发热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
பைடு நூலகம்【课时安排】2课时
【预习导学】
1.默读五首诗歌，参照课下注释，填写下表
篇目
体裁
（3）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。（说说其中所蕴含的哲理。）
八年级语文下册第25课诗词曲五首导学案(人教新课标版)
第25课《诗词曲五首》导学练测【字词综合运用】（1）注音闻笛赋（fù）烂柯人（kē）折戟（jǐ）销（xiāo）干戈（gē）絮（xù）寥落（liáo）惶恐（huáng）宫阙（què）绮（qǐ）婵娟（chán）踌躇（chóu chú）（2）多音字辨析（3）形似字区别（4）解词暂凭杯酒长精神（增长，振作）折戟沉沙铁未销（销蚀）自将磨洗认前朝（拿起）辛苦遭逢起一经（遭遇）干戈寥落四周星（文中代指战争）零丁洋里叹零丁（孤苦无依的样子）留取丹心照汗青（丹心：红心，比喻忠心。
汗青：代指史册。
）把酒问青天（端起）高处不胜寒（经受不住）何似在人间（哪里比得上）千里共婵娟（指月亮）伤心秦汉经行处（经过）【重点句子分析】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。
意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”乃千古名句，总说人生终有一死，一定要把一片火红的忠心永留史册，表明了文天祥为国捐躯、视死如归的崇高精神。
“但愿人长久，千里共婵娟”写出了对人世间最美好的祝愿。
【课文背景知识】（1）作家作品刘禹锡（772～842），字梦得，洛阳（现河南省洛阳市）人，唐代诗人、哲学家。
有《刘宾客集》。
杜牧（802～852），字牧之，京兆万年（现陕西省西安市）人，唐代诗人。
后人称之为“小杜”。
著有《樊川集》。
文天祥（1236～1283），字履善，又字宋瑞，自号文山、浮体道人，吉州吉水（今属江西）人。
宋末杰出的民族英雄和爱国诗人。
著有《文山先生全集》。
苏轼（1037～1101），字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。
北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一。
25诗词曲五首导学案.doc
25诗词曲五首授课时间：班级：姓名：组长批改: 课题诗词曲五首主备人：谭公明审核人：学习口标1.对我国古代文化的兴趣。
2.体会诗歌所描绘的意境和思想感情。
3.了解我国古代诗歌在体裁上形式上的特点。
重难点学习方法1•体会诗歌所描绘的意境。
2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。
3、自主、合作、探究课时2课吋第一课时一、自主学习1、疏通生字词，把前三首诗熟读到可以背诵。
2、了解写作背景，理解作者思想感情。
二、合作探究(-)《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、背景简介：唐顺宗吋，刘禹锡参加王叔文领导的政治改革，失败后贬到外地做官二十多年。
唐敬宗时，刘禹锡被罢去和州刺史，回归洛阳，途经扬州，遇到口居易。
在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪深表同情，刘禹锡写了这首诗答谢他，酬，以诗相答。
2、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》,注意读出节奏、感情。
(指名读，齐读, 分组读形式可多样，读完后教师可以帮助学牛大概理解诗意，下同)3、请用原文语句冋答问题。
(1)本诗屮用典的语句是怀旧空吟闻笛赋, 到乡翻似烂柯人。
(2)诗屮的「古名句是沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。
4、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？表达了诗人旷达的胸怀和积极进取的精神。
5、当堂背诵，并请默写下来。
（你很棒的！）（-）《赤壁》1.背景简介：赤壁之战发生于东汉，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。
其结果是孙刘联军击败了曹军，周瑜是这次战役中的头号风云人物。
诗人经过赤壁吋，有感于历史，写下了这首怀古咏史之作。
2.朗读《赤壁》，注意节奏和情感。
3.这首诗借物兴感的是哪两句？全诗表达了诗人怎样的思想感情？折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。
表达了诗人告诫统治者不要寄希望于侥幸。
4•请将这首诗默写下来！（你很棒的！）（三）《过零丁洋》1.背景简介：德祜元年文天祥响应朝廷号召，抗击元军，三年后兵败被俘。
第二年张弘范强迫文天祥招降南宋将领张世杰，文便将此诗出示给张弘范看，张自知无望，作罢。
七年级语文下册25诗词曲五首优秀导学案
【古诗文课导学案】课题《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》课时第一课时【学习主题】 1. 准确无误地朗读两首诗，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的根底上背诵这首诗
【古诗文课导学案】课题《过零丁洋》《山坡羊潼关心古》课时第二课时【学习主题】 1. 准确无误地朗读这两首诗，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的根底上背诵这首诗。
【古诗文课导学案】课题水调歌头明月几时有课时第三课时
【学习主题】 1. 准确无误地朗读这首诗，准确把握语气、语调、节奏与情感；在熟读的根底上背诵这首诗。
25-诗词曲五首优秀导学案附答案
25 * 诗词曲五首导学案第一课时班级：姓名：【学习目标】知识与技能：熟读并背诵诗歌理解诗歌所描绘的意境，体会作者思想感情过程与方法：朗读品析情感、态度价值观：培养对古代诗歌的热爱之情，陶冶情操、丰富文化积淀。
【自主学习】一、学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》1、作者及背景介绍刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代诗人、哲学家，有“诗豪”之称。
与柳宗元并称“刘柳”，与白居易合成“刘白”。
著有《刘宾客集》。
刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。
相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。
席间，白居易把箸击盘吟诗一首，名为《醉赠刘二十八使君》为刘禹锡的长期被贬鸣不平。
刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
酬，这里是以诗相答的意思。
使君，称刺史。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、再读诗歌，本诗各联分别写了什么？4、精读诗歌，研读赏析A、首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”等富有感情色彩的语句。
B、颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？C、颈联：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
”①如何理解“沉舟”和“病树”以及“千帆”和“万木”？②颈联蕴涵什么哲理》D、尾联：结尾有什么用意？5、主题：诗歌表达了作者怎样的思想感情？二、学习《赤壁》1、作者介绍杜牧：字牧之，唐代诗人。
在诗歌创作上与另一位晚唐诗人“李商隐”齐名，并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》赤壁，是东吴大将周瑜打胜曹操的地方，在湖北赤壁市长江南岸。
此“赤壁”是湖北黄冈的赤鼻矶，只是借题发挥。
2、朗读诗歌，读出语气和节奏。
3、精读诗歌，研读赏析①《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?②诗人怎样评价赤壁之战的？③全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？4.主题思想三、学习《过零丁洋》。
导学案 25《诗词曲五首》_图文.
25《诗词曲五首》导学案侣俸中学陶鸿中导学目标知识与能力；1. 背诵并默写五首诗。
2. 了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情。
过程与方法：1. 了解五首诗的作者生平及相关的背景知识；反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格；2. 背诵并默写五首诗。
情感、态度和价值观：这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国，文笔优美，文思独特。
学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。
导学重点：1. 领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2. 背诵并默写五首诗。
导学难点：1. 反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
2. 深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
导学课时：3课时导学方法：读诵、赏析。
第一课时（总第24课时）导学要点：析读《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》一、引入诗歌是最高的语言艺术。
诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。
今天我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言要表达怎样的内涵呢? 现在就请同学们和我一起走进诗歌优美的意境，来品味我国古代诗歌的艺术魅力吧!唐诗是中国古典文学的瑰宝，其体裁之完整，技巧之纯熟，风格之遒上，境界之高远，都达到了完美与辉煌，堪称中国传统诗歌之集大成者。
宋词在中国文学史上是一种独立的重要的文学形式。
它原是配合隋唐“新声”（燕乐）而创作的歌词，直到晚唐五代才逐渐脱离按曲拍谦词的束缚，成为一种长短句的诗体，以格律诗的形式流传至今。
元曲起源于金、元之际民间流行的“俗谣俚曲”，因而带有浓郁的地方色彩和乡土风味。
古诗鉴赏指要：1、论世知人，了解背景生平2、把握意象，领会思想感情3、品味语言，揣摩修辞特点4、体味意境，领悟艺术境界诗歌中的意象：既指叙事诗中塑造的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描写的景或物。
如湖光山色、田园桑麻、大漠孤城等等。
诗歌中的意象倾注着诗人的思想，包蕴着诗人的感情。
25《诗词曲五首》导学案及答案
《诗词曲五首》导学案（第一课时）班级姓名学号【教学目标】1、培养学生对祖国古代文化的兴趣2、体会诗歌所描绘的意境3、体会诗歌所表达的思想感情4、了解我国古代诗歌在体裁上、形式上的各自特点【教学重难点】体会诗歌所描绘的意境和诗歌所表达的思想感情。
【课前预习】熟读诗歌，读准下面的字音。
闻笛赋（）烂柯人（）侧畔（）折戟（）干戈（）寥落（）飘絮（）惶恐（）宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（）（）【课堂研讨】学习《酬乐天扬州初逢席上见赠》一、作者介绍：刘禹锡，_________（朝代）诗人，字_________。
二、写作背景介绍：刘禹锡曾经参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外带做官二十多年。
公元826年，刘禹锡在扬州遇到白居易。
在酒宴上，白居易写了《酬赠刘二十八使君》，表达了对刘禹锡被贬遭遇的同情和不平。
刘禹锡于是做了这首诗作为答谢。
三、诗歌赏析：1、巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
“巴山楚水”交代了被贬的________，“二十三年”交代了被贬的___________。
这句诗歌写了作者被贬谪的遭遇，表达了作者被贬的_____________之情。
2、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人：怀念旧友，只能徒然吟诵《思旧赋》，重返京城好像隔世之人。
这句诗歌运用了两个___________，前句表达了诗人_____________________，后句表达了诗人_________________________。
3、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春：沉船旁边有千万只船经过，病树前头各种树木在争春。
这句诗歌运用了________________(修辞手法)，以________、_________比喻自己，把沉舟和千帆，病树和万木进行对比。
蕴含的哲理：_______________________________________，表达了作者________________________的人生态度。
4、今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神：作者要振作精神，投入到新的生活中去。
8下25课诗词曲五首导学案
25《诗词曲五首》一、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：无限辛酸、愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，１．朗读全诗，注意读出节奏、感情。
２．作家作品背景简介。
⑴这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772—846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。
他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。
唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。
在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。
刘禹锡写了这首诗答谢他。
酬，答诗。
使君，是对刺史的称呼。
⑵背景：唐敬宗宝历二年，诗人刘禹锡被罢和州刺史回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史白居易相会，在酒席上白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠，诗中白居易对刘禹锡被贬的遭遇，表示同情和不平。
刘禹锡写此诗回赠。
白居易《醉赠刘二十八使君》：为我行杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独磋跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
３．阅读理解要求参照注解，解释诗歌内容：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
４．师生共同读品诗句研读赏析：①首联：交代了什么？体会“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的语句。
明确：诗人在二十余年的贬谪生活中，多次迁徙边远地区，这里用“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区。
表达痛苦、孤寂、愤激之情。
首联：刘禹锡因为参加顺宗王叔文领导的政治革新运动，而被贬到郎州，连州，夔州，和州，郎州在战国是时是楚地，夔州在秦，汉时属巴郡，楚地多水，巴郡多山，“巴山楚水”泛指贬地，作者没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的语句，让读者体会作者长期谪居的痛苦经历，感觉到诗人抑制以久的愤激心情。
②颔联：此联用了什么手法？意在传达什么心情？明确：用典。
七年级上 25 诗五首导学案
七年级上 25 诗五首设计：肖华审核：肖芳尚道龙燕学鹏一学习目标1、准确、流利、有感情地朗读并背诵五首诗。
2、掌握五首诗的内容及表达的思想感情。
3、了解学习古代诗歌的方法，学会欣赏诗歌，感受其艺术魅力。
4、了解诗人及诗歌风格，积累诗歌。
二重点难点在诵读的基础上了解诗的内容，明白句意。
三学法指导自主学习，小组合作探究第一课时学习重点：《杂诗》、《夜雨寄北》、《淮上与友人别》的学习。
一课前检测抽测内容：我会背2首课外的唐诗（包括作者）。
抽测者签名：二定向自学（课本165—166页）（一）了解诗人：1、王维（701年－761年），代著名诗人。
今山西永济人。
字，外号“诗佛”。
今存诗400余首。
王维精通佛学，佛教有一部《维摩诘经》，是维摩诘向弟子们讲学的书，王维很钦佩维摩诘，所以自己名为维，字摩诘。
王维多才多艺，诗书画都很有名，精通音乐。
诗歌特色：描绘山水田园等自然风景及歌咏隐居生活。
王维描绘自然风景的高度成就，使他在盛唐诗坛独树一臶，成为山水田园诗派的代表人物。
他继承和发展了谢灵运开创的写作山水诗的传统，对陶渊明田园诗的清新自然也有所吸取，使山水田园诗的成就达到了一个高峰，因而在中国诗歌史上占有重要的位臵。
与孟浩然并称“王孟”。
2、李商隐，代著名诗人。
擅长骈文写作，诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，因诗文与同时期的段成式、温庭筠风格相近，且三人都在家族里排行第十六，故并称为“三十六体”。
其诗构思新奇，风格浓丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵。
作品收录为《李义山诗集》。
3、郑谷（约851～910）朝末期著名诗人。
字守愚，汉族，江西宜春市袁州区人。
僖宗时进士，官都官郎中，人称郑都官。
又以《鹧鸪诗》得名，人称“郑鹧鸪”。
其诗多写景咏物之作，表现士大夫的闲情逸致，风格清新通俗。
（二）熟读诗歌：朗读前三首诗，要求：读准字音，读准节奏，读得流利，读出感情。
【温馨提示】古诗文朗读停顿方法举例：四言诗，按意义或节奏划分：为“二二”如：人生/几何，去日/苦多。
25《诗词曲五首》导学案(共3课时)
第25课课题：诗词曲五首师生札记【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读、背诵五首诗词曲。
2.体会五首诗词曲所描绘的意境，理解作者的思想感情。
3.品味词句，研读赏析，掌握其表现手法。
【学习重难点】1、领会诗意，体味诗情，并积累名句。
2、背诵并默写五首诗。
3、反复朗读，把握含蓄蕴藉的诗意；借助想象，感悟意境。
4、深刻体味作品所蕴含的情思，理解诗人的胸襟抱负。
【学法指导】1、借助注释和工具书，理解诗文。
2、熟读成诵，默写，体会诗歌情感。
【知识链接】1、作者简介刘禹锡（772--842）唐代。
字，洛阳（今属河南）人。
原是匈奴后裔，后改汉姓。
自幼好学，博览百家。
贞元九年（793），与柳宗元同科进士，贞元十一年登吏部取士科，授太子校书。
后任监察御史。
顺宗即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。
后奉召回洛阳，官终检校礼部尚书。
2、介绍写作背景这是古代诗中的名篇。
唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。
在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。
在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。
于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
诗作中，刘禹锡首先紧承白诗末联“亦知合被才名折，二十三年折太多”之句，对自己被贬谪、遭弃置的境遇，表达了无限辛酸和愤懑不平。
全诗感情真挚，沉郁中见豪放，不仅反映了深刻的人生哲理，也具有很强的艺术感染力。
3、杜牧（803—约852），字，诗人，京兆万年（今陕西省西安市属县）人。
他喜欢兵法，注释过《孙子》，他的诗文亦受兵法影响，意气纵横，抑扬跌宕。
其诗与李商隐齐名，人称“小李杜”。
艺术上最有特色的是写景抒情的七绝。
有传世。
这是一首诗。
其实也是借题发挥。
前两句写兴感之由，后两句发议论感慨。
作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。
八年级语文下册 第五单元 25《诗词曲五首》导学案 (新版)新人教版
25 诗词曲五首古代诗词，是中国古典艺术的瑰宝，是古人留给我们的精神财富，其中许多流传千古的名句，千百年来为世人传诵。
今天，我们一起来学习《诗词曲五首》，去感受古典诗歌独特的魅力，品析古代诗人留给我们的精神美餐。
1.了解五首诗词曲的作者生平及相关的背景知识，有感情地朗读并熟练地背诵。
2.品味字句，研读赏析，领会诗歌所抒发的思想感情及诗词中所描绘的意境。
3.培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。
第一课时一、新课导入读诗，感受灿烂的文化；读诗，走进诗人的灵魂。
让我们共同品味！二、自学指导（一）——预习与交流1.指导学生积累字词。
（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。
柯．(kē) 畔．(pàn) 暂．(zàn) 折．(zhé) 戟(jǐ) 戈(gē)寥(liáo) 絮(xù) 惶(huáng)2.作者链接刘禹锡（772-842）字梦得，彭城（今江苏徐州）人，唐代中期诗人、哲学家。
政治上主张革新，是王叔文派政治革新活动的中心人物之一。
后被贬为郎州司马、连州刺史，晚年任太子宾客。
其代表作有《乌衣巷》、《秋词》、《竹枝》(六)、《浪淘沙》（一）、《浪淘沙》（八）、《杨柳枝》（一）、《西塞山怀古》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。
其诗集有《刘宾客集》。
杜牧(803-约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
文天祥(1236-1283)，汉族，吉州庐陵(今江西吉安县)人，南宋民族英雄。
3.背景链接（1）唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史任返洛阳，同时白居易从苏州归洛，两位诗人在扬州相逢。
白居易在筵席上写了一首诗相赠：“为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
第25课+诗词五首导学案
第25课诗词五首导学案班级姓名1、知识目标:了解我国古代诗歌在体裁上形式上的各自特点,背诵五首诗。
2、能力目标:体会诗歌所描绘的意境。
3、情感态度与价值观:体会诗歌所表达的思想感情,培养学生对祖国古代文化的兴趣。
第一课时【自主学习】一、背景资料1、作者介绍《饮酒》作者:,著名田人,辞赋家、散文家,字,一说名潜,世称,因宅边曾有五棵柳树,又自号“”,因仕途坎坷,又“”,陶渊明于41岁毅然辞去在任仅80余日的彭泽县令,回柴桑归隐。
此后直到他逝世的23年间,以耕读自娱,未再入仕。
有《陶渊明集》传世,主要散文有《归去来兮辞(并序)》《桃花源记》《五柳先生传》等。
陶渊明最爱的是花,这一点从《爱莲说》中得到认证。
2、背景:《饮酒》二十首,前有小序说:“余闲居寡欢,兼此夜已长,偶有名酒,无夕不饮。
顾景独尽,忽焉复醉。
既醉之后,辄题数句自娱,纸墨遂多,辞无诠次,聊命故人书之,以为欢笑尔。
”据此,则这二十首是同一年秋天饮酒后写的杂感诗。
托言酒醉,是为逃避。
萧流《陶渊明集序》说:“有疑陶渊明诗篇篇有酒,吾观其意不在酒,亦寄酒为迹者也。
”《饮酒》就是这方面的代表作,大概作于晋安帝义熙十三年(417年),陶渊明五十三岁。
二、整体感知1、朗读全诗,注意断句与正音。
喧()篱()见()2、字义悠然:人境:车马喧:心远地自偏。
心:自:日夕:真意:辨:三、诗歌赏析1、结构:全诗可分为两个层次。
前四句为第一层,从哲理的高度来表达。
第五句以下为第二层,写。
12、欣赏名句“采菊东篱下,悠然见南山” 。
答:3.感悟主旨:通过对眼前景物的叙写,说明“心远地自偏”的道理,表达作者。
四、疑难解析既然生活在人来人往的环境中,为什么“而无车马喧”呢?答:【课堂检测】1.背诵并默写这首诗。
2.名句理解:①诗中表现作者志向、蕴涵深刻道理的句子是:。
②表明诗人决意摆脱尘世干扰,过闲适恬静生活的诗句:,。
③通过写菊,反映诗人的生活志向。
其中表现他超脱尘世,悠然自得,与自然融为一体的隐居生活和人生追求的名句:,。
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前旗三中_____年级______科导学案主备人：审核人：审核领导：班级：组名：姓名：第25课课题：诗词曲五首预习案第一课时学习目标：1、．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
背默《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》2、结合《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》三首诗的背景、抓住诗歌意象、体会作者情感。
学法指导：1、熟读《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》，了解作者及诗的背景。
2、用简洁的语言说说《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《过零丁洋》的诗歌大意。
（个人说，同桌互说。
）教材助读：作者简介一《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、刘禹锡（772--842）唐代文学家。
字梦得，洛阳（今属河南）人。
原是匈奴后裔，后改汉姓。
自幼好学，博览百家。
贞元九年（793），与柳宗元同科进士。
顺宗即位后，任用王叔文推行改革，他与柳宗元同为革新派核心人物，因革新失败，一贬再贬，居外23年。
后奉召回洛阳。
2、这是古代酬赠诗中的名篇。
唐敬宗宝历二年，诗人罢和州刺史，回归洛阳，途经扬州，与罢苏州刺史的白居易相会。
在酒席上，白居易吟诗《醉赠刘二十八使君》相赠。
在诗中，白居易对刘禹锡被贬谪的遭遇，表示了同情和不平。
于是刘禹锡写了此诗回赠白居易。
二、《赤壁》作者简介1、杜牧（803~852），字牧之，京兆万年人。
晚唐诗多柔靡，牧之以峻峭矫之。
人谓之小杜，以别于少陵，与李商隐并称“小李杜”。
2、介绍写作背景赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，在今湖北赤壁市长江南岸。
但杜牧所咏之赤壁并非此外，而是湖北黄冈的赤鼻矶，所以说杜牧此诗虽为咏史诗，其实也是借题发挥。
三、《过零丁洋》1、作者简介文天祥（1236~1283），是我国南宋大臣、文学家。
公元1275年，元军进逼南宋，文天祥在江西赣州组织义军，开赴临安（今浙江杭州）帮助朝廷抗敌。
第二年担任右丞相，奉命去元营谈判时被扣留。
后来脱险，冒着九死一生到达福州，继续抗元。
最后兵败被俘，被送往燕京（今北京市），囚禁了三年。
元朝统治者千方百计利诱威胁，要他投降，但他坚贞不屈，从容就义。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
”这是文天祥被俘后写下的名句，表明他丹心报国、宁死不屈的崇高气节。
2、介绍写作背景此诗是文天祥的代表作，作于作者被俘后第二年正月过零丁洋时。
后来元军统帅张弘范再逼他写信招降南宋在海上抵抗的将领张世杰等人，文天祥出此诗以明志节。
自主学习1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者是朝的，字。
此诗从形式上看一首（体裁），从内容上看是一首。
2、《赤壁》作者是（晚唐）的，字。
此诗从形式上看一首（体裁），从内容上看是一首。
3、《过零丁洋》作者是朝的，字。
4、按原文填空：○1、沉舟__________________ ，病树_______ ___________ 。
○2、__________________，零丁洋里叹零丁。
○3、人生自古谁无死？__________________ 。
○4、东风不与周郎便，__________________ 。
5、给加粗的字注音烂柯（）人侧畔（）长（）精神折戟（）6、释词：销：将：磨洗：折戟：戟：惶恐滩：惶恐：零丁洋：零丁：丹心：汗青：7、默写《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《赤壁》、《过零丁洋》我的补充：我的疑问：（将预习案中不能解决的问题写下来）探究案学习目标：1．体会诗歌所描绘的意境。
体会诗歌所表达的思想感情。
2、理解名句含义。
3、熟读背诵这五首诗词曲。
学法指导：1、学生齐读诗歌，结合注释，理解诗句，整体感知诗意。
2、再读诗歌，师生共同读品诗句。
探究一：1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》颔联在表现手法上有什么特点？用了什么典描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
2、颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？3、说一说全诗蕴涵了作者怎样的思想情感？探究二：1、体会“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”两句议论的妙处。
○1.诗人对历史的评价因何而发？○2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？○3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？○4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？探究三：1.《过零丁洋》首联两句写了哪两件大事？2.颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”分别用来比喻什么?3. 运用你所学的知识，请你列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。
第25课课题：诗词曲五首第二课时预习案学习目标：1、．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
背默《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》2、结合《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》三首诗的背景、抓住诗歌意象、体会作者情感。
学法指导：1、熟读《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》，了解作者及诗的背景。
2、用简洁的语言说说《水调歌头》《山坡羊潼关怀古》的诗歌大意。
（个人说，同桌互说。
）教材助读：一、《水调歌头》1、作者简介苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡居士，眉山 (今四川眉山县) 人。
是北宋时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。
他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。
因讥讽朝政被贬任杭州通判；历徙湖州、黄州、常州。
哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人。
后又与司马光面争新法“不可尽改”而出知杭州。
后又因晢宗亲政启用新党，苏轼又被一贬再贬，之贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世。
当时为徽宗建中靖国元年，享年六十六岁。
高宗朝，赐太师，谥文忠。
他的思想出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。
宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，也玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，呈现出“吞五湖三江”的气象。
他的一生政治讽谕诗有深刻的现实意义。
他资禀忠爱，议论英发，历典州郡，所至皆有去思。
其文章政事为天下所景仰，盖过欧阳修为文坛领袖。
轼喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名之士皆归之，黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称苏门四学士。
有《东坡集》行世。
其词集名《东坡乐府》，传本甚多，王鹏运四印斋覆刻景元延佑本，朱氏强村丛书编年本俱佳。
2、介绍写作背景这首词是咏中秋最著名的作品之一，千百年来脍炙人口，流传广泛。
胡仔《苕溪渔隐丛话》说：中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废。
从词前小序可见，此词作于丙辰年，即宋神宗熙宁九年，此时作者在密州（今山东诸城）太守任上，政治上失意，与弟苏辙也已七年不见。
中秋对月，心情抑郁惆怅，怀念手足兄弟，是很自然的。
二、《山坡羊潼关怀古》张养浩（1270~1329），字希孟，号云庄，济南人，元代著名散曲家。
这首曲是作者于元文宗天历二年在就任陕西行台中丞的途中所作。
潼关位于东西两京（洛阳、长安）之间，历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀古之情。
这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史的主题：在漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活。
自研自探8分钟1、《过零丁洋》作者是朝的，字。
2、《山坡羊·潼关怀古》作者是朝的，字。
本曲的曲牌名是，题目是。
3、默写《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》。
4、《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》各抒发了诗人怎样的思想感情？合作研讨10分钟1.《过零丁洋》首联两句写了哪两件大事？2.颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”分别用来比喻什么?3. 运用你所学的知识，请你列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。
4、《山坡羊·潼关怀古》抒发了诗人怎样的思想感情？5、品诗，品评诗句、感受哲理美：全曲最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”五、达标测试1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：。
2.《赤壁》中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是：。
3.《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：。
4.《山坡羊潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：。
5.《水调歌头》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：。
6.《酬乐天扬州初逢席上见赠》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代诗人。
“歌一曲”指的是＿＿＿＿的《》。
《赤壁》作者＿＿＿＿，＿＿代诗人。
《过零丁洋》选自《》，作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，又字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿＿＿（朝代）诗人。
《水调歌头》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，自号＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿人，＿＿代文学家，“水调歌头”四字，是＿＿＿＿。
《山坡羊潼关怀古》作者＿＿＿＿，字＿＿＿＿，号＿＿＿＿，＿＿＿＿人，＿＿代散曲作家。
“山坡羊”是＿＿＿＿。
总体来说，诗的首联以____________的情调，回顾了诗人的贬谪生活。
颔联，借用典故暗示诗人__________________________________________________________________________。
颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句。
诗人把自己比作________________________，意思是自己虽屡遭贬谪，新人辈出，却也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。
尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人________________________。
【课时安排】第二课时学习目标：1、背默《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》；2、体会作者情感；3、理解名句含义。
自研自探8分钟1、《过零丁洋》作者是朝的，字。
2、《山坡羊·潼关怀古》作者是朝的，字。
本曲的曲牌名是，题目是。
3、默写《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》。
4、《过零丁洋》《山坡羊·潼关怀古》各抒发了诗人怎样的思想感情？。
3、选择其中一首诗词从一个角度进行赏。
（例如：用词、修辞、写法、情感等。
）合作研讨10分钟1.《过零丁洋》首联两句写了哪两件大事？2.颔联中的“风飘絮”和“雨打萍”分别用来比喻什么?3. 运用你所学的知识，请你列举一个中国历史上“留取丹心照汗青”的英雄人物，并概述其事迹。
4、《山坡羊·潼关怀古》抒发了诗人怎样的思想感情？5、品诗，品评诗句、感受哲理美：全曲最精彩的是久为人们传诵的末尾两句，请你谈谈对这两句诗的理解和认识。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”展示方案预设课堂展示20分钟单元一、有感情的诵读诗歌（在全班形成竞读氛围，展示小组诗歌情感作以简洁的分析、指导。
）单元二、诗歌大意讲一讲（结合背景，讲出感情）单元三、千古句子赏一赏（设计板书，指导方法）单元四、积累比赛，民族英雄故事我来讲。
总结提升2分钟有感情的背诵两首诗词当堂练习请你扩写《山坡羊·潼关怀古》第25课课题：诗词曲五首【学法指导】1、借助注释和工具书，理解诗文。