打破资源推广桎梏,以社会服务促学
志愿者技能社区服务与资源整合
志愿者技能社区服务与资源整合随着社会的发展和进步，志愿者活动在社区和各个领域中扮演着非常重要的角色。
志愿者不仅可以提供各种技能和知识，还能提供支持和帮助，以促进社区的发展和提升居民的幸福感。
在实践过程中，将志愿者的技能与社区资源进行整合，对于提高志愿者服务的效果和社区的可持续发展至关重要。
本文将探讨志愿者技能社区服务与资源整合的重要性，并提出相应解决方案。
首先，志愿者的技能可以提供社区所需的专业知识和技术支持。
社区中存在着各种各样的问题和需求，例如教育、环境保护、健康等方面的需求。
通过整合志愿者的技能，可以利用他们的专业知识和技术，解决社区中存在的问题。
例如，有些志愿者可能是教育工作者，可以提供辅导和培训服务；有些志愿者可能是医护人员，可以提供健康检查和医疗服务。
志愿者的专业技能可以为社区提供更加高效和专业的服务，满足社区居民的需求。
其次，整合社区资源可以提供更大的支持和帮助。
社区中存在着丰富的资源，包括人力资源、物资资源和财务资源等。
通过与志愿者的合作和整合社区资源，可以提供更多的支持和帮助，满足社区中存在的需求。
例如，社区可以与当地企业或组织建立合作关系，利用他们的资源提供相关支持；社区也可以与政府部门合作，获取相应的政策和经费支持。
资源整合不仅可以提供更多的服务和支持，还可以提高服务的可持续性和影响力。
志愿者技能社区服务与资源的整合需要制定相应的策略和方案。
首先，需要建立一个志愿者服务的信息平台。
这个平台可以用于志愿者的招募、技能匹配和服务记录等，使志愿者的服务更加高效和有序。
其次，需要建立志愿者培训和能力提升机制。
通过培训和能力提升，志愿者可以提高自己的专业知识和技术，提供更好的服务。
再次，需要建立社区资源整合的机制。
社区可以与相关组织建立合作关系，共享资源，实现资源的优化配置和最大化利用。
志愿者技能社区服务与资源整合可以带来许多好处。
首先，可以提高志愿者服务的效果和品质。
通过整合志愿者的技能和资源，可以提供更加专业和高质量的服务，满足社区中的需求。
开放教育资源推动教育公平发展的实践
开放教育资源推动教育公平发展的实践教育资源是推动教育公平发展的重要因素之一。
开放教育资源观念的提出，为教育领域带来了全新的发展模式和机遇。
开放教育资源是指通过互联网和信息技术手段，将教育内容、课程、教学方法等资源进行开放共享，让更多人能够免费获取和使用这些资源。
开放教育资源的推广和实践，对于提高教育公平性、促进教育质量提升、推动创新教学模式等方面都具有积极的作用。
首先，开放教育资源能够缩小不同地区、不同群体之间的教育资源差距，促进教育公平发展。
传统教育资源的获取通常依赖于学校条件和师资力量，优质的教育资源往往只能被少数人所享有。
通过开放教育资源的共享，可以让每一个学生都能够获得相同的优质教育资源，消除地域和社会地位等因素对教育资源获取的限制，从而实现教育的公平性。
其次，开放教育资源的推广可以促进教育质量的提升。
教育资源的开放共享不仅仅是让更多人可以获得这些资源，更重要的是通过全球范围内的专家学者对资源的共同开发和维护，可以不断提高教育资源的质量和有效性。
学生和教师可以通过开放教育资源获取最新最全面的教育内容，提高学习和教学的效率；教育管理者可以通过开放教育资源了解教育状况、制定政策，促进教育体系的高效运行。
另外，开放教育资源的实践也为教育教学模式的创新提供了新思路和可能性。
传统教学模式往往是基于教师的讲授和学生的接收，而开放教育资源的利用可以打破这种传统的教学模式，促进教学内容的多样性和个性化。
学生可以通过自主选择和获取想要学习的内容，根据自身的兴趣和需求进行学习，激发学习的主动性和创造性。
教师也可以根据开放教育资源的支持，更好地设计和实施创新教学方法，实现教学内容的个性化和多样化。
总的来说，开放教育资源的推广和实践对于教育公平发展具有重要的意义。
通过开放教育资源，我们可以让每一个学生都能够享有优质的教育资源，实现教育的公平性；通过提高教育资源的质量和有效性，促进教育质量的提升；通过创新教学模式，为教育领域的改革发展提供新思路和支持。
11545372_突破机制桎梏释放人才活力
2016年第5期新闻前哨千秋基业,人才为先。
中央出台的《关于深化人才发展体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),从管理、培养、评价、流动、激励、引才、保障、组织领导等方面提出了改革方案、措施,为破除束缚人才发展的思想观念和体制机制障碍,释放人才创新创造活力,厚植人才制度优势,聚天下英才而用之提供了制度保障,是当前和今后一个时期人才工作的纲领性文件和基本遵循。
学习宣传、贯彻落实《意见》,探索推进人才发展体制机制改革,是组织部门当前和今后一个时期的一项重要而紧迫的工作任务。
在深化认识中增强主动性“常格不破,大才难得”。
随着经济发展进入新常态,对人才的需求数量更大,质量要求更高,打破束缚人才发展的制度羁绊,破解人才反映强烈的体制机制问题意义重大。
一是深化人才发展体制机制改革是实施创新驱动战略的紧迫需要。
实施创新驱动战略是中央作出的重大部署,是引领适应经济社会发展新常态的重要举措,也是推进新旧动能转换的助推器。
习近平总书记强调,人才是创新的根基,创新驱动实质上是人才驱动。
这一重要论断,深刻阐明了在创新驱动发展要素中,人才是最核心、最关键的要素,只有把人才作为支撑创新的第一资源,不断深化人才发展体制机制改革,破除人才发展制度障碍,充分激发全社会的创新活力,才能适应和加快推进创新驱动战略,形成人人崇尚创新、人人渴望创新、人人皆可创新的良好环境。
二是深化人才发展体制改革是实施人才优先发展战略的应有之义。
党的十八届五中全会强调,要实施人才优先发展战略,把人才作为支撑发展的第一资源,加快推进人才发展体制和政策创新,构建有国际竞争力的人才制度优势,提高人才质量,优化人才结构,加快建设人才强国。
这是我们党立足当前、放眼世界、面向未来作出的重大战略部署,具有重大而深远的意义。
实施人才优先发展战略,必须加快人才发展体制机制改革,最大限度地调动各类人才的积极性和创造性,为实现“十三五”规划蓝图提供人才和智力保障。
三是深化人才发展体制机制改革是协调推进“四个全面”战略布局的必然要求。
新形势下东莞民办学校发展必须翻越三座大山
新形势下东莞民办学校发展必须翻越三座大山作者：黄普兆来源：《广东教育·综合》2020年第10期随着粤港澳大湾区战略的实施，东莞城市发展迎来了更大的新机遇，必将把东莞带入一个崭新的阶段。
学校建设必须跟上整个城市发展的步伐，教育发展必须融入区域发展的生态。
东莞的经济社会发展转型，必将对区域内民办学校发展提出新的要求和新的思考。
民办教育要跟得上东莞发展的节奏与变化，适应东莞城市的格调与品位，必须翻越“三座大山”。
一、教师专业发展的冰山毫无疑问，民办学校教师专业发展水平，直接制约着民办学校的发展。
无论是民办学校的投资者还是管理者对教师专业发展的重要性都有一定的认识，但高度重视的并不多，原因多种多样，最重要的有两个方面，一是利益驱动，节约办学成本;二是眼光短视，担心教师水平高了而流失。
教师专业发展的滞后，已成为制约民办学校发展的冰山，跨得过去，就能占据民办教育发展的制高点，就能促进学校持续健康稳定发展。
要翻越这座冰山，民办学校必须在以下几个方面有所作为。
营造教师成长的良好环境。
打造爱学习、爱思考、爱研究的教师团队，是一个系统工程，也是一个未来工程。
要完成这一工程，就要减轻教师负担，构建学校培训文化，营造健康向上的书香氛围;打通教师向上的通道，不断提高教师待遇，让教师共享学校发展的成果;建立科学公平的教师评价制度，让辛勤劳动者获得回报，让贡献突出者享受尊荣，让能力出众者得以晋升，为学习思考者提供便利，给忠诚坚守者无限信任。
加大教师专业发展的投入。
教师是学校发展的第一资源，优秀教师是学校的宝贵财富。
教师的成长是有规律的，是一个渐进的过程，我们要关注当下，更要面向未来。
任何因为担心教师流失而不愿投入的想法都是功利的、短视的。
教师在原地踏步，才是学校最大的损失，学校的发展也必然会停滞不前。
学校要加大投入让教师走出去，把名家请进来，提高教师专业水平，开阔教师视野，增强教师职业成就感。
做好教师职业发展的规划。
“_破圈”与下沉：县区级融媒经营的上下求索——以深圳市龙岗区融媒集团经营战略为例
“破圈”与下沉：县区级融媒经营的上下求索——以深圳市龙岗区融媒集团经营战略为例□ 罗方史 周 玮摘 要：经营是一个体系化、整体化的战略，需要品牌、机制、人力、外部环境等要素的多方支持与协同。
“破圈”找抓手，下沉找业务。
深圳市龙岗区融媒集团围绕“人才立媒”战略，破除薪酬制度桎梏，不断向内挖潜，将优势力量和人、财、物资源向移动端和盈利项目集中，除传统业务外，发力教育类业务、影视类业务及新媒体代运营，创新拓展更多新领域、新场景，2022年营收达1.6亿元。
本文着重呈现龙岗区融媒集团不断突破经营范围、深扎社区街道的举措，并结合大调研成果提出县区级融媒经营布局及发展优化路径。
关键词：“破圈”；下沉；县区级融媒；龙岗区融媒集团面对融媒一体化发展大势，媒体如何真正实现求新、求变、求突破、求发展？深圳市龙岗区融媒集团秉持“敢闯敢试”的特区精神，以探路者的使命担当挑起国企和融媒“双重改革”重任，在全国首创纯国企模式县区级融媒体中心。
集团成立两年来，高效完成了管理机构重组、资源整合、平台打造，高质量爆款频出，打响了融媒品牌。
在机制、人力、采编等要素全力支撑下，集团多元化经营之路也越走越宽，2022年营收达1.6亿元；2023年上半年集团营收同比增长43%，达8613.5万元。
在大兴调查研究的背景下，2023年6月和7月，笔者带队前往江浙沪湘四地对温岭市、江宁区、江阴市、安吉县的融媒体中心以及长兴传媒集团、澎湃新闻、长沙广电集团等展开实地调研，在调研中了解自身的优势与不足，对打造世界一流的县区级融媒体有了更深入的思考，尤其对回应《关于加快推进媒体深度融合发展的意见》中提出的“探索建立‘新闻+政务服务商务’的运营模式，创新媒体投融资政策，增强自我造血机能”等要求有了更明晰、务实的战略考量。
本文着重呈现龙岗区融媒集团不断突破经营范围、深扎社区街道的举措，并结合大调研成果提出未来布局及发展优化路径。
改革为先：激活人的势能在传统媒体遭遇生态危机的大背景下，县区融媒也很难独善其身。
浅谈社区教育资源的开发与有效利用
浅谈社区教育资源的开发与有效利用社区教育资源是指由社区内部或外部提供的各种教育资源，包括学校、图书馆、文化中心、体育场馆、博物馆、艺术中心、社区大学等。
这些资源是社区教育发展的重要基础，可以极大地促进社区教育事业的发展，提升社区居民的整体素质。
社区教育资源的开发与有效利用是社区教育的核心问题，只有合理地开发和利用这些教育资源，才能实现社区教育事业的良性循环和可持续发展。
以下是我对社区教育资源开发和利用的几点思考：一、优化资源配置，打造具有本地特色的教育品牌每个社区都有其独特的文化和发展特点，需要根据这些特点针对性地开发和利用教育资源，打造具有本地特色的教育品牌。
这可以通过多种方式实现，例如组织文化体验活动、开办特色学校或课程、建设本地特色的文化设施等。
二、建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率社区内各种教育资源的利用效率往往存在很大的提升空间，需要建立科学的资源管理制度，提高资源利用效率。
具体来说，可以通过建立社区教育资源监督机制、统一资源调度和分配、制定资源利用规定等方式来提高资源利用效率。
三、畅通信息传递渠道，提升居民参与度社区教育资源的开发和利用需要广大居民的积极参与和支持，因此需要畅通信息传递渠道，提升居民的参与度。
具体来说，可以通过建立社区教育咨询中心、开设宣传广告、组织社区教育交流会等方式来提高居民对社区教育的关注度和参与度。
四、加强联动合作，促进资源共享社区内各种教育资源需要相互配合和整合，实现资源共享、优势互补，从而更好地满足居民的教育需求。
具体来说，可以通过建立社区教育联合体、组织跨校区课程交流、开展资源共享计划等方式，实现各方资源的共享和优势互补。
五、关注弱势群体，提供平等教育机会社区教育资源的开发和利用应该注重关注弱势群体，提供平等的教育机会。
具体来说，可以通过建立专门的教育扶贫计划、组织义务教育活动、提供经济支持等方式，帮助社区内的弱势群体获取良好的教育资源。
最后，我认为社区教育资源的开发和利用需要以居民的需求为核心，注重优质资源的整合和共享，倡导合作共赢的理念，形成共商共建共享的社区教育共同体，实现社区教育的可持续发展。
新的知识生产模式及其对我国高等教育改革的启示
新的知识生产模式及其对我国高等教育改革的启示一、本文概述随着全球信息化进程的加速推进与知识经济时代的全面来临，知识生产模式正经历着深刻变革。
传统的线性、封闭、精英主导的知识创造体系正在被开放、协作、多元参与的新模式所颠覆。
这种转变不仅重塑了知识的生成、传播与应用格局，也对作为知识传承与创新重要载体的高等教育提出了新的挑战与机遇。
本文旨在深入探讨新兴知识生产模式的特点、机制及其对我国高等教育改革的深远影响，为构建适应新时代需求的高等教育体系提供理论依据与实践启示。
本文将系统梳理新型知识生产模式的理论框架，揭示其以网络化、数字化、社会化为特征的技术基础，以及以开放科学、协同创新、用户共创为核心的理念内涵。
我们将剖析诸如众包、开放源码、知识共享平台等具体实践形式如何打破时空界限，促进跨学科、跨地域、跨领域的知识交流与融合，形成高效、动态、自组织的知识生态系统。
针对我国高等教育现状，本文将深入分析新知识生产模式对高等教育理念、教学模式、科研范式、评价体系等方面的冲击与要求。
这包括探讨如何在教育过程中融入开放教育资源、推广混合式学习、倡导项目制学习，以培养学生的创新思维与协作能力如何推动科研从封闭式单点突破向开放式协同攻关转变，鼓励跨校、跨界合作，强化科研成果的社会价值与应用转化以及如何构建以质量为导向、兼顾多元贡献的学术评价机制，打破单纯依赖论文发表数量与影响因子的评价桎梏。
再次，结合国际先进经验与本土化探索，本文将提出面向新知识生产模式的高等教育改革策略与路径。
这包括政策引导、制度创新、基础设施建设、师资队伍建设等方面的具体建议，旨在构建一个既能对接全球知识创新前沿，又能服务于国家发展战略，同时满足个体终身学习需求的高等教育新生态。
本文旨在通过对新知识生产模式的深度剖析及其对我国高等教育改革的启示探讨，为我国高等教育在新时代背景下实现知识创新能力建设、人才培养模式转型以及社会服务能力提升提供理论指导与实践参考，助力我国高等教育在知识经济时代实现高质量发展。
服务新发展格局存在短板
服务新发展格局存在短板本文字数：5395字阅读时间：9分钟从中期视角看，在全球新冠疫情暴发和蔓延的巨大冲击和西方发达国家民粹主义催生的贸易保护主义激化的双重背景下，中国经济在一定程度上依仗和依赖的全球贸易体系正在处于一个根本性的收缩、调整和重构的战略过渡期，需要适度转向内需驱动为主的内生型经济发展模式。
这需要重塑经济增长格局、打破模式依赖桎梏，深化收入分配，发展提升以我为主的国内市场大循环。
我国在全球范围内率先走出疫情，经济持续修复，迎来了构建双循环新发展格局的宝贵窗口期。
面对复杂多变的国内外环境，实施以内循环为主的“双循环”战略，仍面临着多项短板的制约。
1、内循环短板制约（1）消费潜能有待进一步释放。
从短期来看，随着经济逐步修复，第三季度消费增速同比增长0。
9%，为年内首次转正，但三季度人均可支配收入实际累计同比回落1%，加上疫情冲击后居民的消费行为更加趋于保守，中低收入人群消费能力不足问题仍然存在。
从长期来看，随着我国进入多元消费时代，中高收入群体消费需求呈现出升级和异化的特点，但供给端未能及时作出响应，导致消费潜能无法进一步释放。
由此，如何扩大内需、激活消费市场成为畅通国内大循环的重要任务。
（2）关键领域科技创新不足。
“十三五”以来，我国创新驱动发展战略深入推进，创新正在成为引领发展的第一动力。
最新统计数据显示，2022年我国科技进步贡献率达59。
5%，在世界知识产权组织发布的2022年全球创新指数中，我国位居世界第十四位，创新型国家建设取得新进展。
但随着美国挑起贸易战并联合盟国试图与中国经济“脱钩”，我国科技领域面临的瓶颈问题进一步凸显，关键产业发展需要的高端设备、重点零部件和元器件等大多依赖进口，且核心技术同样受限。
因此，在新一轮科技革命和数字化生产呼声迭起的背景下，如何突破关键领域科技发展瓶颈是畅通国内大循环的重大考验。
（3）公共服务体系仍有完善空间。
近年来，我国在教育现代化推进、全民健康保障、文化旅游提升、公共体育普及等工程的公共服务水平显著提升，基本公共服务均等化基本实现。
学校资源整合与社会服务
学校资源整合与社会服务近年来，学校资源整合与社会服务的话题备受关注。
学校资源整合是指学校将校内外资源进行整合，提供更好的教育服务；而社会服务则指学校与社会各界开展合作，为社会提供多样化的服务。
本文将从多个角度探讨学校资源整合与社会服务的重要性及其对学生和社会的影响。
第一部分：为什么学校资源整合与社会服务重要？学校资源整合与社会服务的重要性体现在多个方面。
首先，通过整合校内外资源，学校能够提供更丰富的教育服务。
比如，学校可以邀请来自各行各业的专业人士来进行讲座，使学生从专业人士的亲身经验中受益。
此外，学校还可以与企业、社会团体等合作，提供实习机会和职业指导，帮助学生更好地了解社会就业市场和职业发展方向。
第二部分：学校资源整合的方式与方法学校资源整合有多种方式与方法。
一种常见的方式是合作办学。
学校可以与其他学校、大学、研究机构等合作，共享师资、设施等资源，提供更高质量的教育服务。
此外，学校还可以与社区合作，利用社区资源丰富学生的学习和生活经验。
第三部分：社会服务的形式与内容社会服务的形式与内容多种多样。
学校可以组织义工活动，让学生参与到公益事业中，培养他们的社会责任感。
此外，学校还可以为社区提供各种资源，如托管服务、辅导教育等，帮助社区提高生活质量。
同时，学校还可以开展公益演讲、科技展览等活动，为社会传播知识与文化。
第四部分：学校资源整合与社会服务对学生的影响学校资源整合与社会服务对学生的影响巨大。
首先，通过与社会各界合作，学生可以更好地了解社会，拓宽自己的视野。
他们能够接触到真实的社会问题，并通过参与社会服务活动改善社会。
此外，学校资源整合还可以丰富学生的知识与技能，提升他们的就业竞争力。
第五部分：学校资源整合与社会服务对社会的影响学校资源整合与社会服务对社会的影响也非常重要。
通过与学校合作，社会各界可以为学校提供专业的支持与指导，提高学校的教育质量。
另外，社会服务还可以增进学校与社会之间的互动与合作关系，促进社区的发展。
如何利用社区资源,为孩子提供更多学习机会？
如何利用社区资源，为孩子提供更多学习机会？利用社区资源，为孩子再打开学习之门社区是孩子们去学习和成长的丰富资源库，蕴藏着极为丰富的学习机会，也能为孩子们提供课堂之外的知识和技能拓展，培养他们的兴趣爱好，进一步促进全面发展。
另外，教育专家相信，充分利用社区资源还能够有效地丰富孩子的学习体验，为他们创造更加多元、生动的学习环境。
一、挖掘社区资源的潜力社区资源内容覆盖多个方面，例如：文化机构：博物馆、图书馆、美术馆、剧院等，都能够提供丰富的文化体验，激发孩子的求知欲，拓展他们的视野。
社会组织：社工机构、志愿者团体、兴趣俱乐部等，能够提供各种社会实践机会，培养孩子的责任感、团队合作精神和社会适应能力。
自然环境：公园、森林、河流等，是孩子们接受自然探索和科学观察的理想场所，也能培养他们的探索精神和环保意识。
地方特色：传统手工艺、民俗文化、地方历史等，能够让孩子了解家乡、学习文化传承的宝贵资源。
二、巧妙地发挥社区资源，系统优化学习效果充分利用社区资源，需要家长和教师共同努力，制定合理的计划，将资源与孩子的学习目标相结合。
以下是一些有效的策略：将社区资源与课程内容相结合：例如，将博物馆的文物展与历史课内容联系起来，将自然公园的植物种类与生物课内容结合起来，让孩子在实践中巩固课堂知识。
组织学生参与社区志愿服务：鼓励学生参与社区活动，如清理社区环境、帮助老人等，培养他们的社会责任感和服务意识。
开辟校外学习基地：将社区的文化机构、自然景观等作为校外学习基地，相继开展丰富多彩的课外活动，丰富孩子的学习内容。
借用社区平台开展互动学习：充分利用社区网络平台，组织线上线下互动学习活动，如陆续开展社区故事分享会、知识竞赛等，鼓励孩子参与其中，积极主动交流学习。
三、崇尚家校社合作，形成合力社区资源的最有效利用离不开家校社三方的紧密协作：学校要积极地与社区机构建立合作关系，共同开发课程资源，参与校外学习活动，为学生提供更多学习机会。
教育推动社会资源整合的措施
教育推动社会资源整合的措施教育对于社会资源整合具有至关重要的作用。
通过教育，人们能够接受知识、培养能力、实现自我价值，同时也能促进社会经济的发展和社会资源的合理配置。
为了推动社会资源的整合，我们可以采取以下措施。
首先，建立完善的教育体系。
一个完善的教育体系是保障资源整合的基础。
政府需要制定教育法律法规，建立教育监管机构，确保教育资源的公平分配和有效利用。
同时，也需要加强对教育的投入，提高教育质量，确保每个公民都能接受到平等、优质的教育机会。
其次，推行素质教育。
素质教育注重培养学生的综合素质和创新能力，培养学生的学习兴趣和实践能力。
通过这种教育方式，能够培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为社会发展提供更多的动力和支持。
第三，加强学校与社会的合作。
学校应该与社会资源密切合作，吸引社会资源进入教育领域，实现教育资源的共享和合理利用。
例如，学校可以与企业合作开展实践教学，为学生提供更多的实践机会和职业指导。
此外，学校还可以与社会组织和非营利机构合作，共同推动社会公益事业的发展。
第四，加强教育与就业的衔接。
当前社会经济发展迅速，但是高校毕业生就业形势依然严峻。
为了解决这个问题，教育和就业部门应该加强合作，建立起教育与就业的衔接机制。
教育部门应该调整教育内容和教学方法，提高学生的就业能力和适应能力；就业部门应该加大对毕业生的帮扶力度，提供更多的实习和就业机会。
第五，培养学生的社会责任感。
教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的道德品质和社会责任感。
学校应该加强道德教育，教育学生要关心他人，尊重他人，积极参与社会公益事业，为社会的进步和发展做出贡献。
最后，建立高效的社会资源整合机制。
社会资源整合需要完善的机制支持。
政府应该加强政策引导，提供必要的资金和支持，推动各方力量参与资源整合。
同时，社会组织和非营利机构也应该发挥积极作用，加强协同合作，实现资源优势的互补，促进社会资源的整合和共享。
总之，教育推动社会资源整合是一个复杂而长期的过程。
如何在公共服务中推广资源循环
如何在公共服务中推广资源循环在当今社会，资源的有限性和环境压力的不断增大使得资源循环利用成为了一项至关重要的任务。
公共服务领域作为社会运行的重要组成部分，在推广资源循环方面具有不可忽视的作用。
那么，如何在公共服务中有效地推广资源循环呢？首先，要加强宣传教育，提高公众的资源循环意识。
意识是行动的先导，只有当公众充分认识到资源循环的重要性和紧迫性，才会积极参与到相关行动中来。
公共服务部门可以通过多种渠道进行宣传，比如在社区、学校、医院等场所开展专题讲座，向公众普及资源循环的知识和方法；利用电视、广播、网络等媒体平台，播放有关资源循环的公益广告和宣传片，以生动形象的方式展示资源循环的意义和价值；在公共交通工具上张贴宣传海报，提醒人们在日常生活中注意节约资源、循环利用。
其次，完善相关政策法规，为资源循环提供制度保障。
政府应制定和完善鼓励资源循环利用的政策，比如对资源循环企业给予税收优惠、财政补贴等，提高企业参与资源循环的积极性；建立健全资源回收和再利用的标准体系，规范资源循环市场秩序，确保资源循环产品的质量和安全；加强对资源循环行业的监管，严厉打击非法回收和处理资源的行为，保障资源循环产业的健康发展。
再者，加大公共服务设施的投入，为资源循环创造便利条件。
例如，在城市中合理布局垃圾分类设施，包括垃圾桶、垃圾回收站等，方便居民分类投放垃圾；建设资源循环利用中心，集中处理和回收各类废弃物，提高资源回收效率；推广公共自行车、电动汽车充电桩等绿色交通设施，鼓励人们选择绿色出行方式，减少能源消耗和废弃物排放。
同时，推动公共服务部门自身的资源循环实践，起到示范引领作用。
政府机关、学校、医院等公共服务机构应带头践行资源循环理念，比如推行无纸化办公，减少纸张浪费；加强办公用品的回收和再利用，对废旧电脑、打印机等设备进行统一回收处理；在食堂推行“光盘行动”，减少食物浪费，并对厨余垃圾进行分类处理和资源化利用。
此外，加强科技创新，为资源循环提供技术支持。
借助社区资源推进学校特色发展的案例
借助社区资源推进学校特色发展的案例在当今教育改革的大背景下，学校的特色发展越来越受到重视。
通过借助社区资源，学校不仅能够丰富自身的教育活动，还能更有效地满足学生的多样化需求，提高教育质量和学生综合素养。
以下通过具体案例探讨如何利用社区资源推动学校的特色发展。
某城市的一所中学面临着新课程改革带来的挑战，学校领导意识到，仅靠自身的资源和力量难以实现全面的课程创新和特色发展。
于是，学校决定利用社区资源，不仅实现学校与社区的联动，同时推动学生的全面发展。
首先，学校与周边的文化机构建立了紧密的合作关系。
当今时代，文化素养至关重要，思考如何提升学生的文化素养成为了学校的一项重要任务。
学校联系了本地博物馆和美术馆，开展“文化走进校园”的系列活动。
通过组织学生参观博物馆、进行专业的艺术讲座，学校让学生们在实践中学习历史和美术知识。
这种体验式学习，不仅拓展了学生的视野，也激发了他们对传统文化的兴趣，培养了他们的人文素养。
与此同时，学校利用当地企业的资源，组建了“校企合作”项目。
作为一个实践课程的一部分，学校与附近的一些高新技术企业建立了合作关系。
设立“企业实习基地”，让学生们在企业中进行实习和实践。
这段时间内，学生们不仅能学习到理论知识，更能将其应用于实际。
这种校企合作模式，为学生提供了丰富的实践机会，有效提升了他们的就业竞争力。
同学们还通过参与企业项目，锻炼了团队合作和沟通能力，加深了对所学专业的理解。
学校还整合了社区体育资源，推动学生的身体锻炼和心理健康发展。
在政策的支持下，学校与附近的一些体育俱乐部合作，开展各类体育活动。
例如，在每周一次的“社区健身日”活动中，专业的教练为学生们提供健身指导，组织多种运动，如篮球、足球、游泳等。
不仅让学生锻炼身体，还增强团队意识，培养了良好的体育精神。
此外，还定期开展心理健康知识讲座，由心理咨询师来校授课，引导学生树立正确的人生观和价值观。
为了培育学生的创新精神与实践能力，学校与本地创业孵化器联手推出“创新实践项目”。
教育资源整合的关键举措有哪些
教育资源整合的关键举措有哪些在当今社会，教育的重要性日益凸显，而教育资源的整合对于提高教育质量、促进教育公平具有至关重要的意义。
教育资源整合并非简单地将各种资源堆砌在一起，而是要通过一系列关键举措，实现资源的优化配置和高效利用。
首先，建立统一的教育资源管理平台是教育资源整合的基础。
目前，教育资源分散在不同的地区、学校和教育机构中，缺乏有效的沟通和共享机制。
通过建立一个集中的、数字化的管理平台，可以将各类教育资源，如教材、课程、教学视频、试题库等进行分类整理和存储。
这个平台应该具备强大的搜索功能，方便教师和学生快速找到所需的资源。
同时，还应该设置权限管理，确保资源的使用符合相关规定和版权要求。
其次，加强师资队伍的整合与培训至关重要。
优秀的教师是教育资源中最核心的部分。
一方面，可以通过教师交流轮岗制度，让优秀教师在不同学校之间流动，传播先进的教学理念和方法，带动薄弱学校的发展。
另一方面，要为教师提供持续的培训和进修机会，使他们能够不断更新教育观念，掌握新的教学技能。
例如，组织线上线下的培训课程、教学研讨会，邀请教育专家进行讲座等。
此外，还可以鼓励教师之间开展合作教学、共同备课等活动，促进教师之间的经验分享和互助合作。
再者，推动课程资源的整合与优化是关键环节。
不同学校、不同学科之间的课程设置和教学内容可能存在差异，导致学生的知识体系不够完整和系统。
因此，需要对课程资源进行整合和优化。
可以成立专门的课程研发团队，根据国家教育大纲和学生的发展需求，制定统一的课程标准和教学大纲。
同时，结合不同地区和学校的实际情况，开发具有特色的校本课程，丰富课程资源。
在课程整合过程中，要注重学科之间的交叉融合，培养学生的综合素养和创新能力。
教育信息化的推进也是教育资源整合的重要手段。
利用互联网技术，打破时间和空间的限制，实现教育资源的远程共享。
例如，通过在线教育平台，学生可以随时随地获取优质的课程资源，进行自主学习。
学校可以建立自己的网络教学空间，教师可以将教学资料上传到空间中，与学生进行互动交流。
新公共管理理论对管理持有以下两个理念,即管理的自由
“新公共管理”理论对管理持有以下两个理念，即管理的自由化和市场化。
(1)管理的自由化。
管理主义认为，公共管理人员是具有高度专业化的和通晓如何管理的掌握着信息的个人，因此，新公共管理理论倾向于认为公共官僚制的不良绩效不是缺乏管理能力和不履行职责的结果，而是“坏制度”的结果，是繁冗和不必要的规则、规制及其他约束的结果。
由于公共管理人员是“被制度束缚的人”，因此，为改进公共官僚制的绩效，管理者必须从政府的繁文缛节的枷锁中解放出来，政治家和其他人必须“让管理者来管理”，因此，要解除规制并进行分权，使管理过程如预算、人事、采购等合理化。
(2)管理的市场化取向。
市场取向的管理有两个基本概念，其一是竞争，其二是私营部门管理的普遍化。
竞争源于新古典经济学的市场效率观念，主要是指在公共部门创立内部市场，由于竞争所带来的高效率和低成本，它被看作是改进绩效的可靠战略。
管理市场化取向的维护者相信，在市场压力下的公共管理者可以提高其绩效水平。
关于私营部门管理的普遍化，新公共管理理论认为，私营部门的管理实践和技术优越于公共部门并且可以用于公共部门，公私管理之间的区别是一种假象，“管理就是管理”②。
新公共管理理论的这些理念在奥斯本和盖布勒的《重塑政府》一书中得到了提炼和普及，成为新公共管理理论的精髓——企业家政府理论。
所谓企业家政府理论，是美国学者奥斯本和盖布勒于20世纪90年代在《重塑政府》一书中提出的一种旨在运用企业家精神来对政府进行重新塑造的公共管理理论。
该理论是伴随着西方传统政府官僚体制的危机而出现的，它不仅对政府的本质及其存在的必要性做出了新的回答，而且还对企业家政府的本质与特征作了简洁而形象的刻画。
该理论认为，政府是我们用来做出公共决策的一种机制，是我们解决共同问题的方式，对于一切文明社会来说，政府都是必不可少的，但遗憾的是，政府的现状并不令人满意，它并没有像人们所期望的那样有效地运作。
然而，问题不在于政府中工作的人，而在于他们工作所在的体制，正如奥斯本和盖布勒所言，政府中的大多数公务员“是负责的、有才能的、立志献身的人，只是受制于陈旧体制的桎梏，创造性得不到发挥，精力遭到浪费。
如何利用社区资源进行拓展性学习
如何利用社区资源进行拓展性学习在当今不断发展的社会中，拓展性学习变得越来越重要。
拓展性学习是指在学习中不断提升自己的技能、知识和思维能力，从而不断拓展自己的能力范围。
如果想要实现拓展性学习，那么利用社区资源是非常重要的。
社区资源可以为我们提供各种各样的资源，包括人力资源、物质资源和智力资源等，这些资源可以帮助我们不断进步，不断提高自己的能力。
本文将从以下几个方面讲述如何利用社区资源进行拓展性学习。
第一，利用社区志愿服务活动。
在社区志愿服务活动中，我们可以结识各种各样的人，这些人都有着不同的技能和经验。
我们可以和这些人进行交流，互相学习，从而提升自己的能力。
同时，在志愿服务活动中我们还可以学习一些社会知识和社会技能，如如何与人交往、如何处理社会关系等。
这些知识和技能对于我们的拓展性学习非常重要。
第二，利用社区图书馆。
社区图书馆是一个非常好的学习资源，里面有各种各样的书籍和资料可以满足我们的学习需求。
我们可以从图书馆中借阅到各种各样的书籍，从中学习知识和技能。
同时，我们还可以参加一些图书馆举办的活动，如读书分享会、写作大赛等，通过这些活动提升自己的能力。
第三，利用社区学习小组。
社区学习小组是一个非常好的学习平台。
在小组中，我们可以结识到志同道合的人，大家可以一起学习、交流，从而互相促进。
同时，每个小组成员都拥有自己的知识和技能，我们可以从小组成员中学习到各种不同的知识和技能，从中提升自己的能力。
第四，利用社区文化活动。
社区文化活动是一个非常好的学习机会。
在活动中，我们可以学习到各种不同的文化知识和技能，如舞蹈、音乐、戏剧等。
同时，在活动中我们还可以结识到一些文化专家和艺术家，从中学习他们的专业知识和技能，提升自己的能力。
第五，利用社区教育机构。
社区教育机构是一个非常好的学习平台。
在这里，我们可以学习到各种不同的课程，如语言、计算机、文秘等。
同时，在教育机构中我们还可以结识到一些专业教师，从中学习到他们的专业知识和技能，提升自己的能力。
社会服务与资源整合
社会服务与资源整合随着社会的发展，人们生活水平的提高，社会的服务与资源整合也成为了解决社会问题的方法之一。
在城市化进程日益加速、人口老龄化加重的今天，社会服务与资源整合对于满足不同人群的需求和提升社会整体服务水平具有重要的意义。
一、社会服务与资源整合的意义1.优化资源配置：社会服务与资源整合可以将原本分散的资源进行整合，避免了资源的浪费，提高了资源的利用效率。
对于政府来说，优化资源配置可以提高公共服务的满意度。
2.提升效率：社会服务与资源整合将各个服务机构组织起来，可以提高整个服务系统的效率，减少不必要的时间和精力浪费，更能够满足市民的需求。
3.扩大服务范围：社会服务与资源整合可以将资源和服务扩大范围，将服务更好地覆盖到更多的人群，特别是弱势群体。
4.促进社会发展：社会服务与资源整合可以提高公共服务的质量和满意度，促进社会发展和完善，能够创造一个更加和谐、稳定和发展的社会环境。
二、社会服务与资源整合的实践1.物业管理服务整合随着城市化进程的加快，物业管理的服务成为城市政府和居民关注的焦点。
以往物业管理服务的服务模式存在单一的问题，如何物业载体和竞争力的提升一直是制约物业管理服务发展的重要因素。
因此，物业管理服务整合成为了提升物业服务质量的重要途径。
通过整合社区物业管理服务和城市物业管理服务，以及引入新型物业管理服务，能更好的提高物业的整体服务水平和服务效率。
2.医疗服务整合现在社会上医疗资源的分布十分不均衡，一些地区医疗资源匮乏，有些地区医院服务过剩，患者得不到充分的医疗服务。
为了让更多的人都能享受到优质的医疗服务，医疗服务整合十分必要。
医疗服务整合可以让不同区域的医院和医疗机构协同配合，共同解决医疗服务不足或者多余的问题。
例如开展远程医疗、区域医疗联盟、医联体等等，都是医疗服务整合的重要措施。
这些整合方式可以帮助患者更好的享受到公共健康服务，减少医疗资源浪费，提高医疗资源的整体效率。
3.教育服务整合教育是建设人主体性社会的重要因素之一。
志愿服务事项
志愿服务事项随着社会的进步和人们的生活水平提高，越来越多的人开始关注社会公益事业，并积极参与其中。
志愿服务作为一种无偿奉献的行为，正逐渐受到人们的重视和喜爱。
那么，什么是志愿服务事项呢？志愿服务事项指的是以个人或集体的非盈利行为，为社区、学校、医院、敬老院、孤儿院等公益机构提供一定时间和精力的服务。
志愿者们通过自己的努力和付出，为社会创造更多的价值，帮助那些需要帮助的人，传递关爱和温暖。
志愿服务事项的种类繁多，可以根据自己的兴趣和特长来选择适合的项目。
下面，我将介绍几个常见的志愿服务事项。
首先是教育领域的志愿服务事项。
在中国，教育资源的分配不均衡是一个长期存在的问题，许多贫困地区的学生缺乏优质的教育资源。
因此，许多志愿者选择到这些地方开展教育支持项目，为贫困地区的学生提供学习和成长的机会。
他们可以为学生提供学习辅导、文化课程、职业规划等方面的帮助，帮助他们打破贫困的桎梏，实现自己的梦想。
其次是环境保护类的志愿服务事项。
随着工业化进程的加速和环境问题的日益严重，环境保护已经成为全球关注的焦点。
志愿者们可以参与环保组织的活动，如植树造林、垃圾分类、环保宣传等，为改善环境状况贡献自己的力量。
他们可以通过自己的行动，唤起更多人的环保意识，共同保护我们的家园。
再次是健康服务类的志愿服务事项。
健康是人们幸福生活的基础，但是在一些贫困地区和偏远地区，医疗资源匮乏，许多人无法及时得到医疗救助。
志愿者们可以参与到健康服务项目中，为贫困地区的居民提供免费的健康咨询、义诊、疫苗接种等服务。
他们的到来不仅为当地居民带来了医疗上的帮助，也为他们传递了关爱和温暖。
最后是社区服务类的志愿服务事项。
社区是人们生活的基本单元，良好的社区环境和社区服务是保障居民幸福生活的重要条件。
志愿者们可以参与到社区服务项目中，为社区居民提供各种帮助和支持。
例如，他们可以参与社区活动的组织和策划，为居民提供法律咨询、心理辅导、社交活动等服务。
通过志愿者的努力，社区的凝聚力和幸福指数得到了提升。
教育推动社会资源整合的措施
教育推动社会资源整合的措施
教育是推动社会资源整合的重要手段，它不仅能提高个体的知识水平和技能，还能促进社会各领域的协同发展。
以下是一些教育推动社会资源整合的措施：
1.优化课程设置：教育部门应根据社会发展需求，调整课程设置，使之更加贴近实际，涵盖更多跨学科的内容。
这有助于培养具备创新能力和实践能力的人才，他们能够在不同领域中进行资源整合，为社会发展贡献力量。
2.强化实践教学：通过增加实践教学环节，让学生在实际操作中学习知识，提高解决问题的能力。
此外，鼓励学生参加实习、实训、创新创业等活动，让他们亲身体验社会资源的整合过程。
3.跨学科合作：提倡跨学科的学习和研究，鼓励学生在不同专业之间建立联系，共同探讨问题。
这有助于打破学科壁垒，促进资源共享和协同创新。
4.教师培训：加强对教师的培训和发展，提高他们的综合素质和能力。
教师要具备跨学科知识和教育理念，能够引导学生正确处理不同领域之间的资源整合关系。
5.产学研结合：加强高校与企业、科研机构的合作，实现资源共享、
优势互补。
鼓励企业参与教育教学活动，提供实践基地和技术支持；同时，支持科研人员将科研成果转化为实际应用，推动产业升级和社会进步。
社会参与：鼓励社会各界参与教育改革和发展，形成政府、学校、家庭、企业等多方共同参与的教育格局。
通过举办各类教育活动，如论坛、研讨会、讲座等，提高公众对资源整合的认识和重视程度。
6.国际交流与合作：加强与其他国家和地区在教育领域的交流与合作。
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以学科服务带动社会服务
以社会服务促进学科服务
二．案例创新
2 服务机制创新
图情档学科教研室
科技信息 研究所
《图书情报研究》编辑部
科技查新工作站 亿百特信息服务有限公司
自主开发科技查新管理系统 专职、兼职、辅助三级查新队伍
措 施 方 法
建立图情档学科研究生实践基地
二．案例创新
2 体制机制创新
3 服务手段创新——开发服务产品，树立服务品牌
专利管理系统 新生入馆教育系统 科技查新管理系统 在线考培系统
软件产品
二．案例创新
3 服务手段创新——开发服务产品，树立服务品牌
ESI服务
快报：《江苏大学进入ESI全球前1%学科动态快报》
宣讲：ESI评估指标 辅导：为学院、学科、学科带头人提供学术竞争力、学科“诊断”辅导。
二．案例创新
3 服务手段创新——开发服务产品，树立服务品牌
专题数据库
常州天合光能专题数据库 镇江荣德新能源专题数据库 句容农科所专题数据库 昆山第一人民医院专题数据库
三．案例成效
1
社 会 影 响
2012年7月 江苏科技报整版报道 2013年7月 江苏省教育科技系统“五一巾帼标兵岗” 2011-2013 江苏省知识产权局“知识产权管理规范咨询服务机构重点推荐名单”
三．案例成效
2 人 才 结 构 优 化
• 查新员 20 多人 • 专利代理人 4 人
• 江苏省知识产权工程师 8 人
• 国家信息产业部信息分析师 1 人
• 全国中级专利分析师 1 人
• 律师 1 人
三．案例成效
3 科 学 研 究
获批科研项目
• 国家社科项目 5 项 • 省社科重点项目 1 项 • 教育部人文社科项目 2 项 • 省社科及省厅级项目 7 项
• 市级项目 3 项
• CALIS、JALIS、校人文社科重点等项目 15 项
三．案例成效
3 科 学 研 究
考 核 激 励 机 制
立足服务、优化岗位设置
服务项目化运行、量化考核
重实绩、比贡献的分配机制
二．案例创新
3 服务手段创新——依托服务平台构建服务载体
服务平台
二．案例创新
3 服务手段创新——开发服务产品，树立服务品牌
专利分析告
二．案例创新
3 服务手段创新——开发服务产品，树立服务品牌
咨询培训
二．案例创新
汇报提纲
1
2 3 4
案例背景 案例创新 案例成效
一．案例背景
新信息环境下读者的信息需求和信息满足方式不断提高 图书馆为学校教学科研和学科提供的服务与师生个性化、 全方位、多元化的现实需求与期盼不相符合
二．案例创新
1
服务理念创新 服务机制创新 服务手段创新
2
3
二．案例创新
1
服务理念创新