小学语文六年级下册(人教部编版)20 三黑和土地课件
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部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精美课件(共66张PPT)
读课文第1-3小节，说一说，农民得到 土地后是怎样的表现，这些表现说明了什么？
比喻
迫切 农民一有了土地， 热爱 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅, 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
把获得土地后的农民比作旱天的鹅，形 象地写出了农民耕种土地的迫切心情，也写 出了农民内心极度的欢喜之情。
恨不得把每一块土, 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜 看起来
认真
好像妇女们刚梳的头。
比喻 妇女们刚梳的头
地：光、顺
三黑劳 作认真
三黑得意的心理
这么松散的地， 简直是一张软床，比喻
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
三黑对土地的爱。
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
对麦籽儿像对 孩子一般呵护。
恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖, 合适不合适。
作者连用两个“恨不得”有 什么作用？
两个“恨不得”，形象地 表现了农民得到土地后浓烈的 欢喜之情。
这里有个农民—三黑，他 也得到了自己的土地，让我们 来看看他都做了些什么吧。
说明他 翻地翻得很 仔细。
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起, 每一块土疙瘩都给细细打碎。
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
生活态度变化 （积极性提高）
两个打算——翻身后的农民对未来充满希望
三黑一边耙地，一边想着： 翻身的人儿心里真甜。 点明中心 他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。 地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
◎ 神态 ◎ 动作 ◎ 心理
心里真甜
蝈蝈儿
阅读课本第92页《在希望的田野上》，感受 土地带给农民的梦想与希望。
人教版六年级上第20课《三黑和土地》PPT课件
土地改革最深入、最广泛地调动了农民群众的革命和建设的积极性，使农 业生产力获得了极大的解放。
。
结构图示
三黑和土地
农民热爱土地
劳作
翻地、耙地 土地——床
荞麦开花、蝈蝈儿叫唤
遐想
合伙种地
送公粮、看闺女
农民翻身心里甜
热爱土地 憧憬未来
主题思想
这首诗歌以质朴的语言，饱满的情感，通过对农民三黑在土地上劳作与 遐想的情景的描绘，表现了以三黑为代表的农民们得到土地后的喜悦心情， 抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 4
5 地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 5
“每一寸”“每一块”写出三黑翻土劳 作的干劲与细心。
这个比喻生动地写出了三黑翻、 耙过的地的平整，反映了三黑在 土地上所下的功夫之大。
6 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 6
写作特点
质朴的语言，深厚的情感。 苏金伞是乡土诗派的代表人物，这首诗歌中也透露出浓厚的乡土气息， 他的比喻来自简朴的乡间生活，他把土地比作“妇女们刚梳的头”“软床”，他把 挚爱土地的农民比作“旱天的鹅”。正是在这质朴的乡土语言之中，把农民们 对土地的热爱之情，对未来美好生活的憧憬表达得淋漓尽致。
我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。
西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。
我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋， 为她幸福，为她增光。
。
结构图示
三黑和土地
农民热爱土地
劳作
翻地、耙地 土地——床
荞麦开花、蝈蝈儿叫唤
遐想
合伙种地
送公粮、看闺女
农民翻身心里甜
热爱土地 憧憬未来
主题思想
这首诗歌以质朴的语言，饱满的情感，通过对农民三黑在土地上劳作与 遐想的情景的描绘，表现了以三黑为代表的农民们得到土地后的喜悦心情， 抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。 4
5 地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。 5
“每一寸”“每一块”写出三黑翻土劳 作的干劲与细心。
这个比喻生动地写出了三黑翻、 耙过的地的平整，反映了三黑在 土地上所下的功夫之大。
6 这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。 6
写作特点
质朴的语言，深厚的情感。 苏金伞是乡土诗派的代表人物，这首诗歌中也透露出浓厚的乡土气息， 他的比喻来自简朴的乡间生活，他把土地比作“妇女们刚梳的头”“软床”，他把 挚爱土地的农民比作“旱天的鹅”。正是在这质朴的乡土语言之中，把农民们 对土地的热爱之情，对未来美好生活的憧憬表达得淋漓尽致。
我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。
西村纺花，东港撒网， 北疆播种，南国打场。 我们世世代代在这田野上劳动， 为她打扮，为她梳妆。
我们的未来在希望的田野上， 人们在明媚的阳光下生活， 生活在人们的劳动中变样。 老人们举杯，孩子们欢笑， 小伙儿弹琴，姑娘歌唱。 我们世世代代在这田野上奋， 为她幸福，为她增光。
六年级上册语文课件-20 三黑和土地 人教(部编版) (共33张PPT)
初读课文， 整体感知。
朗读两遍诗歌，读准 字音，读通句子，读 出情感。体会三黑内 心中充满对土地的热 爱和对未来美好生活 的憧憬。
交流讨论：说说诗歌主要 写了一件什么事。
再读课文， 局部理解。
有感情地朗读课文， 体会课文的中心思 想。
读完课文，思考：诗歌塑造了三 黑怎样的形象？读到特别能够打 动你的词句，多读几遍，读出自 己的感受。
“ 地翻好，又耙了几遍，耙 得又平又顺溜，看起来/好像妇 女们刚梳的头。”（把耙好的 地比作妇女刚梳的头）
“ 这么松散的地，简直是一张 软床。”（把松散的地比作软 床）
“看见自己种的荞麦已经开 花，白霎霎的像一片雪。” （把荞麦花比作雪）
讨论交流：从这些生动 的比喻句中，你体会到 了什么？
小结：三黑把这片土地 当成自己的孩子一样去 呵护，去管理，那么尽 心尽力，那么小心翼翼。 从中我们可以体会到三 黑是多么热爱这片土地， 拥有这片土地的三黑又 是多么幸福。
讨论交流：你最喜欢这首诗歌 的哪些诗句？思考这些语句 在哪里？
读完课文，品读句子：“从 来没睡过这么好的床”一句， 好在哪里？有什么深刻含义？
交流讨论：在这首诗中，作者在 表达情意上有哪些技巧？试举例 说明。
作业
1.有感情地朗读诗歌，读出节奏， 读出韵味。 2.用自己的话说说诗歌的主要内 容。
第六单元
20 三黑与土地 第一课时
你看到了什么？
你想到了什么？
《三黑与土地》
看到这个题目， 你想知道什么？
诗歌以《三黑与土地》 为题，交代了写作对象， “三黑”是主人公， “土地”是三黑赖以生 存的支柱。
诗歌背景
苏金伞从小生活在农村，能 够深刻体会到农民对土地的 热爱。新中国成立前解放区 进行的土地改革，让劳动农 民重新获得了宝贵的土地。 本诗再现了以三黑为代表的 农民重获土地以后的喜悦心 情。
部编版六年级语文上册第20课《三黑和土地》精美课件(共66张PPT)
板书设计
三黑和 土地
有了土地，异常欢喜 翻地耙地，期望丰收 今昔对比，大不相同 展望未来，充满希望 翻身做主，心情甜蜜
对 对美 土好 地生 的活 热的 爱憧
憬
课文主题
这首诗写了土地改革运动后，做了土 地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨 的劳动热情。抒发了三黑对土地的热爱之 情，展现了他对幸福生活的憧憬。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜 看起来
认真
好像妇女们刚梳的头。
比喻 妇女们刚梳的头
地：光、顺
三黑劳 作认真
三黑得意的心理
这么松散的地， 简直是一张软床，比喻
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
三黑对土地的爱。
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
对麦籽儿像对 孩子一般呵护。
顺溜 招呼
松散 翻身
舒服 笑嘻嘻
咸
逮
荞
耙
蝈
闺
蹚
多音字
（散养）
散
（散落）
原文示例 ·这么松散（ ）的地，简 直是一张软床。
我家散 养的鸡喜欢吃散 地上的谷子。
落在
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 暖和 ≈ 温暖 ↔ 寒冷
暖和
春天到来了，暖和的阳光普照着 大地。
温暖
春天到来了，温暖的阳光普照着 大地。
课堂练习
读下面的比喻句，体会其表达效果。 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜，
看起来好像妇女们刚梳的头。 表现出三黑耙地的专注与细致，从这一丝
不苟中让读者体会到三黑对土地的爱。
三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己 种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
形象地写出了荞麦花的颜色和形态，说 明荞麦长势喜人。
部编人教版六年级语文上册第20课《三黑和土地》优质课件(共53张PPT)
板书设计
三黑和 土地
有了土地，异常欢喜 翻地耙地，期望丰收 今昔对比，大不相同 展望未来，充满希望 翻身做主，心情甜蜜
对 对美 土好 地生 的活 热的 爱憧
憬
课文主题
这首诗写了土地改革运动后，做了土 地主人的农民大众那种翻身的喜悦和高涨 的劳动热情。抒发了三黑对土地的热爱之 情，展现了他对幸福生活的憧憬。
地翻好，又耙了几遍，
耙得又平又顺溜 看起来
认真
好像妇女们刚梳的头。
比喻 妇女们刚梳的头
地：光、顺
三黑劳 作认真
三黑得意的心理
这么松散的地， 简直是一张软床，比喻
叫人想在上面打滚,
想在上面躺一躺。
三黑对土地的爱。
三黑 从来没睡过这么好的床， 今天准备好了， 叫麦籽儿睡上。
对麦籽儿像对 孩子一般呵护。
两个“骂”写出了三黑小时候由于没有土 地，靠给地主种地谋生，生活困难，饱受压迫。
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
今昔比较，体现农民有了自己土地后 的幸福生活。
他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的， 让庄稼长得更好，收得更多。
思想观念变化 （接受新事物）
课文品读
活像农旱民天一·的有鹅了，土地， 一见就了把水整就个连生头命带投尾入巴了钻土进地水。里。
·
比喻
恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 反复 合适不合适。
尝一尝 试一试
味觉 触觉
对土地的爱之深
诗歌的题目是“三黑和土地”，为什么开篇 先写农民对待土地的态度，然后再写三黑？
部编六上第21课《三黑与土地》完整课件
对比阅读
相同点：都表现了人们热爱土地的炙热情怀。
不同点
题目
《三黑和土地 《在希望的田野上》
文学体裁
诗歌Leabharlann 歌词记叙事件写的是土地承载着 写田野承载着人类 农民的梦想与希望 的梦想与希望
第一个想法：跟人合伙
思想观念变化 (接受新事物)
再买头小毛驴， 打完场赶着送公粮； 驮着老伴儿 看闺女，上东庄。
第二个想法： 买头小毛驴
生活态度变化 (积极性提高)
两个打算——翻身后的农民对未来充满希望
三黑一边耙地， 一边想着：
翻身的人儿心里真甜。
点明中心
他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。
地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
活像旱田的鹅，
一见了水把就连头带尾巴钻进水里 。
比喻 喜悦又急切
恨不得把每一块土， 都送到舌头上，
是咸是甜， 自己先来尝一尝。
恨不得自己变成一粒种子， 躺在土里试一试， 看温暖不温暖， 反复 合适不合适。
尝一尝—→ 味觉 试一试-→ 触觉
对土地的爱之深
诗歌的题目是“三黑和土地”,为什么开篇 先写农民对待土地的态度，然后再写三黑?
几个“骂 ”写出了三黑小时候由于没有土 地，靠给地主种地谋生， 生活困难，饱受压迫。
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好!”
今昔比较，体现农民有了自己土地后 的自由、美好、幸福的生活。
他又在打算： 明年要跟人合伙， 把地浇得肥肥的，
让庄稼长得更好，收得更多。
我们的家乡在希望的田野上， 炊烟在新建的住房上飘荡，
我们的理想在希望的田野上， 禾苗在农民的汗水里抽穗， 牛羊在牧人的笛声中成长。
小河在美丽的村庄旁流淌。
人教部编版六年级《三黑和土地》ppt优质课件(共33张PPT)
不幸
地主骂：蹬坏了他的庄稼。
今昔对比（土改前后）
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：
“快去逮吧，你听，叫得多好！”
幸福
他又在打算：明年要跟人合伙，把地浇得肥肥的，让庄稼长得更好，
收得更多。
合伙种田
再买头小毛驴，打完场赶着送公粮；驮着老伴儿看闺女，上东庄。
三黑一边耙地，买一毛边驴想交着公：粮翻身的人儿上心东里庄真看甜闺。女他笑嘻嘻的，连嘴
平整 柔软
小时候因为逮蝈烟儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。
地主骂：蹬坏了他的庄稼。
爹娘骂：家庭贫穷，需要
劳动
地主骂：极端刻薄，不近
人情
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子： 招呼
“快去逮吧，你听，叫得多好！” 内心满足，开心快乐
小时候因为逮蝈烟儿，
常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。
现代诗
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末， 是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感 于物而作，但一般不拘格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于 修辞运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨 "的特点，更加强调自由开放和直率陈述与进行"可 感与不可感之间"的沟通。
我会写
xián
顺溜： 原形容有次序，不参差。本课指三黑把地耙得 很平整。
造句：她解开辫子，把头发梳顺溜了。
雨露： 比喻恩泽。本课指雨水。 造句：小苗钻出地面贪婪地吮吸着雨露。
课文感知
理清思路，把握诗歌的主要内容。
课文主要写了什么事？可以分为几 部分？
课文解读
自由朗读1-3小节： 1.说一说农民对土地有着什么样的感情？ 2.标出相关句子，说说你的看法。
部编版五四制六年级语文下册《19 三黑和土地》教学精品课件
而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 ————《土地的誓言》
拓展积累
美文拓展
《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
（9）春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不
在，每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美
梦里苏醒。
——雪莱
（10）世界上唯有土地与明天同在。
——飘
（11）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；
我的手掌一接近土地，心就变得平静。
（12）我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，
我印下我无数的脚印。
种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘 格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用， 完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自 由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
阅读目标
1 反复朗读诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处
2 把握诗歌的乡土特色，赏析其朴素自然、平白如话的语言中所
6.三黑是怎样对待土地的？从中你感受到了什么？
品读释疑
7.
品读释疑
8.
品读释疑
9.
品读释疑
10.
品读释疑
11.
品读释疑
12.
品读释疑
13.
品读释疑
14.
品读释疑
15.
品读释疑
16.
品读释疑
拓展积累
美文拓展
《我爱这土地》 艾青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
（9）春天从这美丽的花园里走来，就像那爱的精灵无所不
在，每一种花草都在大地黝黑的胸膛上，从冬眠的美
梦里苏醒。
——雪莱
（10）世界上唯有土地与明天同在。
——飘
（11）土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；
我的手掌一接近土地，心就变得平静。
（12）我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，
我印下我无数的脚印。
种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘 格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用， 完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点，更加强调自 由开放和直率陈述与进行"可感与不可感之间"的沟通。
阅读目标
1 反复朗读诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处
2 把握诗歌的乡土特色，赏析其朴素自然、平白如话的语言中所
6.三黑是怎样对待土地的？从中你感受到了什么？
品读释疑
7.
品读释疑
8.
品读释疑
9.
品读释疑
10.
品读释疑
11.
品读释疑
12.
品读释疑
13.
品读释疑
14.
品读释疑
15.
品读释疑
16.
品读释疑
部编版六年级语文上册20三黑和土地课件(11张PPT)
诗人苏金伞的语言质朴无华， 你从哪些地方感受到?
说说诗中表达了什么情感?
在理解诗歌内容、主旨情感后，再次 朗读，看看有没有不同感受效果。
四、课后作业
1.选取合适的音乐，做一次配乐诗 朗诵。 2.课外阅读杜谷的《泥土的梦》、 舒婷的《土地情诗》。
语文六年级 上册
第六单元 20 三黑和土地
一、导入新课
同学们图中的老人在干什么呢？
二、朗读课文，初步感知ຫໍສະໝຸດ 教师朗诵三、内容探究
配乐泛读,初步感知诗歌内容
低声朗读，读准字音，读通诗句。遇 到不理解的字词或者疑问，画出来， 小组交流。
诗歌展现了几幅画面? 给每个画面起一个标题。
选自己喜欢的画 面，说说作者用 什么手法来描画 它们，如词语、 修辞等。？
部编版三黑和土地课件完美版
买毛驴送公粮
热爱土地 憧憬未来
《三黑和土地》一文再现了以 三黑 为代表的农民获得土地后的喜悦心情 ，它 表现了 农民得到了自己的土地之后无比的 幸福感 。
读一读
有关“土地”的诗句
农人土地窄。[唐] 白居易 《自蜀江至洞庭湖口，有感而作》
况土地分张又百年。[宋] 无名氏 《沁园春·道过江南》 名随土地贵，味逐水泉迁。——徐铉 万里山河唐土地，千年魂魄晋英雄。——罗隐
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
表达了农 民对土地的 热爱。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
刚梳的头 比喻
软床
土地
（仿写）
这么松散的地，简直是 一张软床。
这么美的风景，简直是一幅画。
小时候因为逮蝈蝈儿，
现在
常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴 火，
•
（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
•
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
•
四、总结
•
同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
解
读
题
目
三黑和土地有
什么关系？
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾钻进水里。
比喻
表达了农民对土地的渴望。
恨不得把每一块土， 都送到舌头上， 是咸是甜， 自己先尝一尝。
部编版六年级语文(上课)20. 三黑和土地-课件
诗歌表现了以三黑为代表的农民对土地失而复 得的喜悦，抒发了农民对土地的热爱和对未来 美好生活的憧憬。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 6:32:51 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
象地写出了农民耙中土地的迫切心
情，也写出了农民内心极度的欢欢
喜之情。喻体的选择和“连头带尾
巴”这样的说法极具农村生活特色，
读来朴实、亲切。
句子三：地翻好了，又耙了几遍，耙得又平又顺溜， 看起来好像妇女们刚梳的头。
“耙得又平又顺溜”用富 有口语特点的语言写农村 生活，很好地体现了苏金 伞“坚持用生活中的语言 写诗，不矫揉造作，不故 作深奥”的诗歌创作特点。
本文选自《苏金伞诗选》。
文体：
这是一首格律化诗歌，共15节， 每节四句，偶句押韵，诗句均齐， 很是严整。
三、整体感知：
1.自由读课文，注意读准字音、读通句子、读出 感情。边朗读边想象作者所描绘的画面，内心充 满对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
2.再读课文，读给同桌听，两人互相评价。思考： 课文主要讲了一件什么事？
句子一：“从没睡过这么好
的床”一句，有哪些含义？
“从来没睡过这么好的床”写 出了三黑对土地的珍视，土地 改革使三黑最珍视的土地失而 复得，而他也沉浸在欢喜之中。
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021 6:32:51 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年11月 2021/11/12021/11/12021/11/111/1/2021
象地写出了农民耙中土地的迫切心
情，也写出了农民内心极度的欢欢
喜之情。喻体的选择和“连头带尾
巴”这样的说法极具农村生活特色，
读来朴实、亲切。
句子三：地翻好了，又耙了几遍，耙得又平又顺溜， 看起来好像妇女们刚梳的头。
“耙得又平又顺溜”用富 有口语特点的语言写农村 生活，很好地体现了苏金 伞“坚持用生活中的语言 写诗，不矫揉造作，不故 作深奥”的诗歌创作特点。
本文选自《苏金伞诗选》。
文体：
这是一首格律化诗歌，共15节， 每节四句，偶句押韵，诗句均齐， 很是严整。
三、整体感知：
1.自由读课文，注意读准字音、读通句子、读出 感情。边朗读边想象作者所描绘的画面，内心充 满对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。
2.再读课文，读给同桌听，两人互相评价。思考： 课文主要讲了一件什么事？
句子一：“从没睡过这么好
的床”一句，有哪些含义？
“从来没睡过这么好的床”写 出了三黑对土地的珍视，土地 改革使三黑最珍视的土地失而 复得，而他也沉浸在欢喜之中。
《三黑和土地》PPT课件完美部编版小学语文1
三、局部揣摩
1.分析形象
⑴诗歌塑造了三黑怎样的形象？读到特别能打动你 的词句，多读几遍，读出自己的感受。
形象： 热爱土地 热爱生活 吃苦耐劳 脚踏实地 对生活充满希望
⑵你最喜欢这首诗歌的哪些语句？请你 静心默读，圈点勾画自己喜欢的语句， 思考这些语句好在哪里。
农民一有了土地，就把整个生命 投入了土地。活像旱天的鹅，一见 了水就连头带尾巴钻进水里。
4.理清思路，把握诗歌的主要内容。
课文主要写了一件什么事？课文可以 分几部分？请给每部分标上一个小题目。
写三黑得到土地后高兴、激动的心情。
写三黑认真翻整土地，并对土地 充满了期望。
写劳作间歇，三黑看着翻过的土 地，对往事的回忆浮上心头。
写三黑对美好未来的畅想。
第一部分（1~3）节 得到土地 第二部分（4~8）节 翻整土地 第三部分（9~12）节 回忆过去 第四部分（13~15）节 畅想未来
⑵本诗语言有 什么特点？
《三黑和土地》PPT课件完美部编版小 学语文 1
诗歌语言质朴，充 满生活气息，读起来 清新悦耳，充满韵律。
《三黑和土地》PPT课件完美部编版小 学语文 1
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四、师生总结全诗
全诗通过写三黑重获土 地的一系列动作、心理和语 言，体现了以三黑为代表的 农民重获土地的喜悦心情。 抒发了农民对土地的热爱和 对未来美好生活的憧憬。
三黑又是怀着 怎样的心情面对 土地的？
三黑的所见所闻、所说 所想，无不闪动着“翻身人 儿”的喜悦、对土地的热爱 和对未来美好生活的憧憬。
3.学技巧
⑴ 这首诗歌中作 者在表情达意上有哪 些技巧？试举例说明 （诗歌所用的修辞手 法）。
诗歌通过一个个画面来生动展现， 例如“农民一有了土地，就把整个生 命投入了土地。活像旱天的鹅，一见 了水就连头带尾巴钻进土里”运用比 喻的修辞手法再现了翻身农民获得土 地后激动、喜悦的心情。
《三黑和土地》-演示课件
• 在“所做”部分，作者通过动作描写、心理描写、比喻、 夸张、拟人、联想的方式表现三黑对土地的珍惜与热爱。
六年级上册语文课件-第19课 三黑和土地｜部编版 (共25张PPT)
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三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。
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“所见”部分表现出三黑的喜悦与自豪，作者运用的表达技 巧是“比喻”。第9小节将荞麦花比作雪，突出了荞麦花洁 白、美丽的特点，表现出三黑丰收在望的喜悦与自豪之情。
过去的三黑： 没有土地,没有____.
小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在的三黑： 有了土地,有了____
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：
“你去逮吧，你听，叫得多好！”
六年级上册语文课件-第19课 三黑和土地｜部编版 (共25张PPT)
他翻起土，
每一寸土都给翻起，
打碎土疙瘩。
每一块土疙瘩都给细细打碎。
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
六年级上册语文课件-第19课 三黑和土地｜部编版 (共25张PPT)
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他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。广大农民迫切要
求进行土地改革，获得土地。
1948年，解放区开展了轰轰烈烈的土地改革运动，打碎了几 千年来套在农民身上的封建枷锁，翻身农民获得了梦寐以求的土 地。1948年，诗人苏金伞来到华北解放区，开始了新生活，这时 的他精神饱满，热情高涨，创作了一批表现翻身农民获得土地后 喜悦之情的诗歌，本诗就是最具代表性的一首。
六年级上册语文课件-第19课 三黑和土地｜部编版 (共25张PPT)
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三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。
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“所见”部分表现出三黑的喜悦与自豪，作者运用的表达技 巧是“比喻”。第9小节将荞麦花比作雪，突出了荞麦花洁 白、美丽的特点，表现出三黑丰收在望的喜悦与自豪之情。
过去的三黑： 没有土地,没有____.
小时候因为逮蝈蝈儿， 常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
现在的三黑： 有了土地,有了____
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫，
他想招呼从地头路过的那个孩子：
“你去逮吧，你听，叫得多好！”
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他翻起土，
每一寸土都给翻起，
打碎土疙瘩。
每一块土疙瘩都给细细打碎。
地翻好，又耙了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
六年级上册语文课件-第19课 三黑和土地｜部编版 (共25张PPT)
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他们终年辛勤劳动，受尽剥削，生活不得温饱。广大农民迫切要
求进行土地改革，获得土地。
1948年，解放区开展了轰轰烈烈的土地改革运动，打碎了几 千年来套在农民身上的封建枷锁，翻身农民获得了梦寐以求的土 地。1948年，诗人苏金伞来到华北解放区，开始了新生活，这时 的他精神饱满，热情高涨，创作了一批表现翻身农民获得土地后 喜悦之情的诗歌，本诗就是最具代表性的一首。
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幸福
让你感到意外的是什么？
三黑把泥土当做食物，当做床，看作妇 女刚梳的头；在环境的描写中，我们可以看 出三黑内心很高兴。
在三黑心里，土地就是
。
三黑的心肝宝贝
三黑的生命
……
农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。
把生命投入土地
通过你对诗歌的理解，选词填空。 地主 打完场 公粮 翻身的人儿
土地以前是地主的，农民一年四季劳作，但是
比喻
荞麦开花，预 示着丰收在望，表 现出劳动人民的幸 福感。
现在 蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去逮吧，你听，叫得多好！”
招呼 内心满足，开心快乐
小时候因为逮蝈烟儿，
常常挨骂， 爹娘骂：不好好拾柴火。
不幸
地主骂：蹚坏了他的庄稼。
今昔对比（土改前后）
现在
蝈蝈儿就在自己地里叫， 他想招呼从地头路过的那个孩子： “快去了几遍， 耙得又平又顺溜， 看起来 好像妇女们刚梳的头。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
比喻，写出了三黑辛勤耕耘， 把土地耙得非常平整。
平整 柔软
三黑
“从来没睡过这么好的
从来没睡过这么好的床， 床”一句，有哪些含义？
今天准备好了，
叫麦籽儿睡上。
之前都是种地主的土地或
本文写了新中国成立前夕解放区进行 的土地改革，共产党让劳动人民重新获得 宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代表的 农民们重获土地后的喜悦心情。
如果把“三黑和土地”中的“和”换 个词，你会换什么？
三黑爱土地
三黑珍惜土地
三黑痴迷土地
……
朗读指导
边朗读边想象作者所描绘的景物 画面，内心充满对土地的热爱和对未 来美好生活的憧憬。可以读给同桌听， 两人互相评价。
大部分粮食都归
所有；现在农民有了土地，
收割，
（从庄稼收割之后到脱壳的过程）
之后，只要上交一小部分的
（用粮食交给
公家，即农业税），粮食就归农民所有，所以在课
文中三黑就说自己是
。
诗歌塑造了三黑怎样的形象？
辛勤劳动，精耕细作，内心善良， 对未来充满希望。
三黑是广大劳动人民的代表。
第二课时
诗歌通过塑造三黑和土地，表达了什么思想？
拓展延伸
我爱这土地
——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
艾青
假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
课堂演练 一、根据课文内容填空。
者没有土地，劳动积极性不高。
这么好的床， 麦籽儿躺下去挺舒服， 就想发芽， 赶紧钻出来吸些雨露。
新中国成立前夕解放区进行的 土地改革，让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以 三黑为代表的农民们重获土地 后的喜悦心情。
三黑耙过地， 坐下来歇一歇。 看见自己种的荞麦已经开花， 白霎霎的像一片雪。
语文 六年级 上册
20 三黑和土地
第一课时 第二课时
诗歌以“三黑和土地”为题，交代了 写作对象，“三黑”是主人公，“土地”是 三黑赖以生存的支柱。
第一课时
现代诗
现代诗也叫"白话诗"，最早可追源到清末，是 诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而 作，但一般不拘于格式和韵律。
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞 运用，完全突破了古诗"温柔敦厚，哀而不怨"的特点， 更加强调自由开放和直率陈述与"可感与不可感之间" 的沟通。
之后都做了什么。
翻地
耙土
畅想
互动课堂
默读诗歌： 1.画出描写三黑看待土地的句子。 2.想想哪些举动令你感到意外，为什么？
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里。
比喻
热爱 依恋
恨不得把每一块土，
反复
都送到舌头上， 是咸是甜，
反复，是根据表达需要，有 意让一个句子或词语重复出现的
岁月长河滚滚向前/我们的祖国/经历了惊涛 骇浪/经历了悲欢离合/但/我们的祖国/正在发生 日新月异的变化/神州九号/飞向苍穹/蛟龙潜海/ 不辱使命/我们的祖国/正在越来越强大
农民一有了土地， 就把整个生命投入了土地 。 活像旱天的鹅， 一见了水就连头带尾巴钻进水里 。
二、请仿照例句写一段话。
这么松散的地， 简直是一张软床， 叫人想在上面打滚， 想在上面躺一躺。
那美丽的云朵， 就像一朵朵棉花糖， 叫人想要摸一摸， 想拿起来尝一尝。
三、新中国成立到现在，祖国又有了新的变 化，请拿起笔写一首现代诗，表现出这些变化。
自己先来尝一尝。
修辞方法，反复就是为了强调某
种意思，突出某种情感，特意重
恨不得自己变成一粒种子， 复使用某些词语、句子或者段落
躺在土里试一试，
等。
看温暖不温暖， 合适不合适。
热爱土地
三黑就是这样地翻着土地。 从东到西，从南到北， 每一寸土都给翻起， 每一块土疙瘩都给细细打碎。
精耕细作，表达 了对土地的热爱。
联系阅读链接《在希望的田野 上》，交流自己对土地的认识吧！
结构梳理
三 农民热爱土地 黑 和 三黑在土地里劳动 土 地
幸福与希望
重获土地 幸福喜悦
主题概括
本文写了新中国成立前夕解放区进行 的 土地改革 ，共产党让劳动人民重新获 得宝贵的土地。本诗再现了以三黑为代 表的 农民 们重获土地后 喜悦 的心情。
朗读课文 扫清障碍
自由读诗歌，读准字音，理解词语。
每一寸土地都给翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。 gē da
pá 地翻好，又耙了几遍，耙得又平又顺溜。
tāng 地主骂：蹚坏了他的庄稼。
打完场：指从庄稼收割之后 再到脱壳的整个过程。
公粮：指农民种地用一小 部分粮食交税，现已取消。
整体感知
自由读诗歌，说说三黑有了土地