《科举制的创立》导学案

《科举制的创立》导学案
一：教学目标：
【知识与能力】
通过本课学习，了解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，了解它给隋唐社会带来的影响。

【过程与方法】
①通过讨论隋文帝废除旧的选官制度的原因，培养学生用探究式学习方法进行学习。

②通过讨论“科举制度的影响”，学会运用从具体的历史事实引出结论的方法，言之有据地分析问题。

【情感、态度与价值观】
①引导学生认识科举制度的出现，是中国古代用人制度的巨大进步，是隋唐兴盛的原因之一，从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成部分。

②通过了解科举制度的深远影响，使学生认识到科举制度也是中国对世界人才选拔制度的突出贡献，从而鼓励学生努力学习，不断创新。

二：教学重点、难点：
重点：科举的创立和完善过程。

难点：科举制的作用及其影响。

三：教学方法：
讨论法，探究法
四：教学过程：
环节一：复习课堂导入新课。

请同学们说出唐朝三位杰出的皇帝分别是谁？（学生回答）。

他们统治期间，中国出现了哪些盛世局面？（生答）。

出现盛世局面的根本原因是什么？（生答）。

那同学们知道他们是通过什么方式选拔人才呢？今天我们就来学习第四课：科举制的创立
环节二：除旧立新，改革用人制度。

（一）自主学习：（学生读书，完成下列问题）
1.科举制诞生于哪个朝代？科举制在隋朝产生的背景是什么？
2.隋文帝和炀帝创立科举制的过程（或措施）有哪些？
3.科举制创立有什么作用？
（二）：合作探究：
阅读课本第17页（魏晋以来……却不能到中央和地方担任高官。

）的材料，回答下列问题：（分4人一小组讨论）
隋文帝为什么要改革选拔官员制度？
环节三：锐意进取，完善用人标准。

（一）：自主学习（学生阅读第18页内容。

独立完成下列问题）
1.科举制完善哪个朝代？唐时常设考试科目很多，最重要的是哪两科？
2.完善关键人物有哪几位？分别是怎样完善的？
（二）：合作探究：（学生分组讨论）
科举制度，获利最大的是谁？（请同学们看课本18页图片及左边小字）
环节四：新政实施，影响世界。

（一）：自主学习（学生阅读课本19页和下面三则材料，完成下列任务。

）
材料一：某单位招聘职员，有100人要参加，而只能录取10人，如果你是考官，你会考试哪些因素，进行哪些测试？——科举考试也是贯彻“自由报名，公平竞争，公开考试，择优录取的原则”。

让有真才实学的人可以进入各级政府任职。

材料二：如果没有考试，你会不会认真读书？——科举制把“读书—科举—做官”连为一体，所以要做官就得读书，科举制促进了教育事业的发展。

材料三：如果
你准备参加科举考试，得知唐玄宗规定诗赋作为今年考试的内容，你会怎么做？——科举制十分重视读书人的基本功，读书人为了能取得好成绩，就得在这方面下功夫，所以科举制促进了文学艺术的发展。

结合三则材料联系现在的考试制度，谈谈科举制对古代中国产生哪些影响？2.科举制废除什么时期？距今多长时间？
（二）合作探究：（四人小组讨论）
阅读材料四：唐代有人写诗说：“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头”。

讨论下列问题。

请结合“前面四段材料”，谈谈：你是如何评价科举制？
五：拓展提高：（学生思考讨论）
出示两组材料：（阅读课本21页“活动与探究2”.）
讨论：这里的考试制度指的是什么？从这两则材料能反映出什么问题？为什么？六：课堂小结：（学生自主梳理学过的知识，后媒体展示。

）
七：课堂训练：（见课件）
八：布置作业：（课后讨论）
学习了科举制后，请想一想，你对现在学校的考试制度和考试形式满意吗？你有什么好的意见或建议吗？以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或者计划书。