有效教研我们在路上共23页文档
创新研究,我们在路上
创新研究，我们在路上教育研究的根本目的在于创新，而只有教师的创新，才能培养创新的学生。
对于广大教师来说，从事教育研究的主要目的是为了解决实践中的问题，所以，教师搞研究要从身边的问题入手，新一轮课程改革为教师的研究提供了机会。
教育研究除了经验外，还要有理论做基础，个案研究是一种很好的方法。
同时，还应倡导由教师、研究人员、行政人员组成三结合的研究队伍。
只有教师富有创新精神，才能培养出创新人才，教师的创新不是建立在盲目实践的基础上，因为教育作为育人活动经不起挫折和失败，教育的失误会影响一代人甚至几代人。
教师的创新是教师教育研究能力的反映，教育研究能力是一种源于教育实践而又有所超越和升华的能力，教育研究的根本目的就在于创新。
有的教师说，自己教育教学工作忙，没时间搞研究，将教育研究看做软任务，这完全是错误的。
因为人们对教育规律的每一点认识，教育实践水平的每一次提高都往往先来自教育研究，所有优秀的教育教学过程总是和教育研究交织在一起。
在教育研究过程中，教师只有要学习新的理论，学习先进的教育思想和观点，不断更新自己的知识，帮助我们科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为理论，从而克服经验的局限性和片面性，才能使自己的水平得到不断提高。
要联系教改实际开展教育科研教育科学研究是以拓展教育科学知识和解决教育中的问题为目的的，对于广大教师来说，从事教育科学研究的一个最主要目的是解决教育实践中的问题。
新一轮的课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化，给教师的创新性工作提供了更广阔的空间和时间。
如何指导学生探究性学习，在大班额情况下如何照顾学生的差异，怎样提高小组讨论的有效性，在新课改中教师角色有哪些变化等等，这些问题没有现成的答案，需要教师去探索、去研究。
在新一轮课改中，强调了对教师进行培训及教师的反思性实践。
但如果教师在培训中只是听听讲座或参与一些教育教学活动，而没有将培训和自己的教育实践相结合，特别是不能针对实践中遇到的问题，用在培训中学到的理论做指导进行深入研究，将教训、研结合起来，这种培训对教师作用是不大的。
行走在教研成长的路上
行走在教研成长的路上教育是一项充满挑战和机遇的事业，教师在其中扮演着重要的角色。
在不断的探索、实践和反思中，教师可以不断提升自己的教学水平和教育素养，行走在教研成长的路上。
教育的挑战和机遇教育是一项充满挑战和机遇的事业。
面对富有多样性和复杂性的学生群体，教师需要不断探索和实践，才能更好地满足学生的需求和促进他们的成长。
同时，新时代也给教育带来了前所未有的机遇，例如信息技术的发展、教育政策的完善等，为教师提供了更多更好的教学资源和平台。
教研的重要性教研是提升教师教学水平和教育素养的有效途径。
通过教研，教师可以与同行交流、分享教学经验和探索教学方法，不断提升自己的教学技能和提高学生的学习效果，从而达到共同发展的目的。
教研的步骤教研过程主要包括以下几个步骤：1.课前准备。
包括了解学生的学习情况、查阅相关教材和资料以及制定教学计划等。
2.教师授课。
通过教师的授课，教师可以对自己的教学方法和教学效果进行评估和反思。
3.课后讨论。
教师可以邀请同行观摩自己的课堂或者观摩别人的课堂，进行讨论、分享和指导。
4.教学反思。
教师可以对自己的课堂进行深入反思，从多个角度分析教学过程和教学效果，找到问题和优点，从而不断改进自己的教学方法和提高教学质量。
教研的成果教研的成果主要体现在以下几个方面：1.教学效果的提高。
通过教研，教师可以不断改进自己的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
2.学生学习质量的提升。
教师通过教研，可以更好地满足学生的需求和促进学生的学习效果，提高学生的学习质量。
3.个人成长和职业发展。
教师通过教研，可以不断提升自己的教学技能和教育素养，增强自己的职业竞争力和发展潜力。
教研的注意事项教研是一项需要注意的工作，在实践过程中需要注意以下几点：1.教研需要有具体的目标和计划。
在进行教研之前，教师需要确定具体的目标和教研计划，以便更好地进行教研工作。
2.教研需要合理的时间和资源安排。
教师需要根据自己和同行的时间和资源情况进行教研，避免时间和资源浪费。
教研工作永远在路上
教研工作永远在路上————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教研工作永远在路上-科学论文教研工作永远在路上李会嫔管艳王国维在《人间词话》中曾说：“古今之成学问者，必经过三种境界。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。
此第一境也。
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
此第二境也。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
此第三境也。
”30年来，李进起老师在小学科学教育的探索之路上，孜孜不倦、无怨无悔，为这三层境界留下了美好的注脚。
如今，石家庄市的小学科学教育取得了骄人的成绩，李进起老师已经成为河北省乃至全国知名的小学科学教育专家。
独上高楼：开启教研人生，聚焦教学模式1979年，李进起老师从石家庄师范学校毕业后参加教育工作，后来离职到河北教育学院化学系进修了两年。
1985年，李老师因善于钻研，被调到石家庄市长安区教育局教研室工作。
1989年，到区内的一所小学工作了两年。
1991年，石家庄市教科所向他抛去了橄榄枝，自此，他踏上了科学学科教学研究的探索之旅。
上世纪90年代初，很多学校将小学自然课视为副科，教师配备、教学环境远远比不上语文、数学、英语等学科。
自然学科教师队伍弱，教学任务重，尤其是农村学校兼职教师高达90010以上，他们没有过多的时间和精力投入到自然学科教学中，这极大地制约了这门课程教学质量的提高。
李老师至今还记得第一次召开自然学科教研工作会的场景，到场的老师可以用“老弱病残”来形容。
他回顾说：“刚开始，很多学校没有自然这门课，老师不知道怎么上这门课，教学环节设计重复、哕嗦，不能充分体现学生的认知过程，教学效果很差，究其原因是老师没有自己的教学思路和教学模式。
”基于此，李老师科学教育的教研之路自始至终贯穿着对科学课程课堂教学模式的探索。
为全面了解教学情况，李老师经常穿梭在各县的学校间，不管刮风下雨，每周有两到三天，他都奔波在全市各小学听课，一听就是一天。
走在教研的路上（合集5篇）
走在教研的路上（合集5篇）第一篇：走在教研的路上走在教研的路上——开福区小学语文课程改革之实践长沙市开福区科培中心彭昕湘水滔滔阅尽鱼翔浅底，古寺幽幽见证鹰击长空。
开福区小学语文教师们承继湖湘文化的千年灵脉，紧跟教育改革的时代步伐，怀抱着语文教育的真挚情怀，耕耘在孕育希望的开福大地。
新课程实施以来，真实有效的教学研究始终是开福教师成长的平台和阶梯。
苏霍姆林斯基说过，如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。
我们一直走在教研的路上。
专题研究——定策略2001年，开福区率先走进新课程。
老师们及时更新观念，教学中出现了与往常不一样的场景。
老师讲得少了，学生动得多了；，老师站讲台少了，学生站讲台多了；等等现象，不一而足。
但是，课堂活跃了，掩盖了一个不活跃现象——一部分小孩不举手发言，很少参与小组活动。
我们组织老师们分析原因，得出了“两极分化严重”，“个体差异未得到关注”的结论。
于是，我们成立了“关注学生个体差异”课题小组，专题研究，制定策略。
首先组织老师学习相关理论，有顾泠沅、王洁的《教师在教育行动中成长》《促进教师专业发展的校本教学研修》，华国栋的《差异教学论》，许洁英的《个体差异研究及其教学意义》，美国Carol Ann T omlinson的《多元能力课堂中的差异教学》等书籍，给老师们充电。
之后，我们采用了顾泠沅教授“三个阶段，两次反思”的基本模式，转变教师的教育理念和教学行为。
根据顾泠沅的理论，我们研究的基本流程是：确定试点学校、老师——首轮研究（原行为阶段观课）——第二轮研究（新设计阶段观课）——第三轮甚至多轮研究（新行为阶段观课）——撰写小结。
而每轮研究又以“教学设计——课堂观察——反思研讨”为基本步骤。
整个课例研究过程我们确定一位老师针对不同内容连续三轮（或多轮）上研讨课。
我们感到，带着问题的学习和研讨，既使教师自身得到发展，也使学生受益；既能解决旧有问题，也能发现新的问题。
我们在路上
我们在路上双阳区第二实验小学五年四班万佳良指导教师：戴淑杰在人生的道路上，有许许多多的坎坷挫折，遇到挫折，要有勇往直前的信念，马上行动，坚持到底，决不放弃，我们要克服重重的困难，成功者绝不放弃，放弃者绝不会成功。
清晨，我从睡梦中醒来，听见外面哗哗的雨声，我急忙起床，来到窗前，发现天空下着倾盆大雨，我赶紧收拾好房间，洗脸刷牙，吃完早饭，等了一会儿，我又来到窗边望向窗外，“哎！这雨怎么还没停啊！”我瞥了一眼时间，再不去上学我都要迟到了。
我不能再等雨停了，决定马上去上学，妈妈说孩子今天的雨太大了，你打车走吧。
我穿好鞋，拿起伞，走出家门，来到马路上，马路上车来车往可是确没有一辆空着的出租车，我下定决心走着去学校。
雨天天气变化的很快，我走着走着，忽然电闪雷鸣非常的吓人，紧接着雨又下大了一些，淋湿了我的裤子和鞋，我在心里想，不想走去学校了，太吓人了，可我又一想老师说过，这些都是自然现象，没什么可怕的，对，没什么可怕的，不就是几个雷几个闪电吗？我是男子汉怕什么呢！我给自己打气，我迈开脚步，大步向前走，走着走着，雨停了，我收起伞，抬眼望去，我惊奇的发现路边的花都开放了，这让我想起了“不经历风雨，怎能见彩虹”的名句。
这些花经过了雨水的洗礼显得格外娇艳！我停下脚步，在这里欣赏美景，这些“花魔”在缠绕着我，让我和它们玩，我应该停下来和它们玩吗？不！决不！我要去撒谎能够学。
我终于克服了这些困难，来到学校！今天的事让我联想到在学习的道路上，当遇到困难时，如果想到并理解《论语》中“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”这段话，就不会畏惧困难而止步不前。
还应该做到“知之为知之，不知为不知，是知也。
温故而知新，可以为师矣。
”在生活上，当我们遇到挫折时，或感叹命运不公时，坚持就是最明智的选择。
一定要坚持下去，哪怕这坚持的道路是多么漫长，崎岖，我们要在心中点燃一盏灯，树立一个信念，告诉自己：不要放弃，不要放弃。
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1、压力很大。
首先，从自身来讲。
工作时间短、能力有待加强。
我是去年9月份正式接手语文教研这个工作，说实话，有点诚惶诚恐，加上教研员这个工作，一般都是资深一点、年龄大一点的老师来做，当然，我并不年轻。
更重要的是，无论从知识和能力水平而言，全县有很多老师至少在座的各位，要比我有能力、有思想。
所以，在今天会议或以后的工作中，有做的不好或考虑不全的地方，还请各位多多包涵，多提建议。
另外，从语文学科而言。
语文这门学科既广且深，加上新课程、新理念的推进，都需要我们具备敏锐的视野，并不断的学习、探索，在一年的时间里，我到过很多学校视导、听课，听过很多优秀的课，也听过很多有待提升的课，总体感觉是任重道远，加上我们县人数众多，连续两年中考成绩在全市地位不算高，主要表现为高层分太少，低分层太多。
今年教育局给教研室定的工作目标，就是要提升教学质量，但是，大家都知道，语文这门学科有它的复杂性，加上在家长、学生、学校的心目中地位低下，想很快提高质量，不是一件容易的事情，所以，我感觉压力厚重，当然，有大家和我一起分担，有敬爱的邓伯随时在为我导航。
2、说几句感谢的话。
当教研员一年的时间里，尽管有压力，但是，我觉得很充实，很开心，因为，不仅自己在这个过程中得到了提升，而且，我们的各项工作，比如上课、参会、交稿等等，都得到了在座的很多老师的极大支持和热心参与，都在全市产生了很好的影响其他教研员都很羡慕我，羡慕我有一个如此激情、智慧、整齐的团队，所以，今天借此机会，我要感谢在过去的一年中，在工作中给予我支持、鼓励，在生活中关照、关心、关注我的朋友，表达我真诚的谢意！谢谢你们！话题二、汇报过去一年的工作。
我们的语文教研在路上
发言稿我们的语文教研在路上尊敬的各位领导、老师：大家好！在这春光明媚、万物复苏、百花含苞待放的季节，新的学期开始了。
俗话说“一年之计在于春”，那么，新学期无疑是师生们共同的的春天，对于学生来说，这是抖擞精神、努力进取的春天，对于教师来说，这是总结得失、潜心教研的春天。
在马校长关于进一步推进导学案编写与实施的讲话精神的指引下，我们经历了课程改革的洗礼，在原有的集体备课、听课评课、学科会诊的基础上不断将教研推向深入，正在迎接灿烂的春天。
今天，代表我们语文教研组在这里发言，我倍感荣幸却又深感惭愧，为我们的教学教研工作得到领导的认可和肯定而荣幸，同时又为工作中存在诸多问题而惭愧。
在运用导学案教学这一活动中我们还处于探索阶段，与兄弟学校相比还有很大的差距。
现在领导给我这个机会，我明白领导的良苦用心，是想要鞭策我们语文组再接再厉，坚定不移地推进和完善导学案的编写与实施工作。
现在我将我们一些不成熟的做法、想法汇报给在座的各位领导、老师，真诚地希望得到大家的指正和帮助。
一、回顾过去----我们做了什么教研组是落实学校教学工作计划、开展教学研究、提高教师教学水平的最基本、最重要的基地。
作为一所乡镇中学，我们的语文教研组十二名成员，个个年富力强，最重要的是我们都对教育事业抱有极大的热情，是一支致力于教育教研的队伍。
既有像朱青、靳璐这样的经验丰富、细心细致的中年教师，又有像李艳青、林丽丽、朱君兰这样的充满活力、力争上游的青年教师。
语文教研组的全体老师在过去的一学期里精诚团结，同心协作，教学、教研工作踏踏实实，语文活动井然有序，中年教师起到了率先垂范，以身作则的示范作用。
年轻老师虚心好学，真诚地向老教师请教，教育教学水平有了长足的发展，教学经验得到了进一步的提升，教学成绩的有了突飞猛进的发展，语文教学成绩在全镇统考中连年稳居第一，尤其是在上学期马校长倡导的学案编写评比活动中被评为优秀教研组。
这些成绩的取得，离不开上级领导的关心、重视和指导，更是我们全组教师和全体学生团结合作，努力拼搏的结果。
我们的语文教学教研在路上
我们的语文教学教研在路上作文一语文教学是学校教育中非常重要的一个组成部分，而语文教学教研更是促进教师专业成长和教学改进的关键环节。
语文教学教研不仅仅是教师们研究教材和教学方法的过程，更是一个共同进步、互相交流的平台，旨在提升学校语文教学的质量。
在我们的学校，语文教学教研一直以来都是高度重视的。
学校在教学计划中明确了语文教学教研的目标和要求，为教师们提供了开展教研的时间和资源。
每周的例会中，教师们都要分享自己在课堂上的教学心得和经验，同时参考其他同事的教学案例，进行互动和讨论。
这种交流与分享的模式，有效地促进了教师间的业务交流和教学经验的汇聚。
作文二除了例会交流，我们学校还注重通过定期举行教研活动来提升教师的教学水平。
通过教研活动，教师们能够深入研讨教材，分析学生的学情，找到有效的教学方法。
在教研活动中，我们会组织教师们分成小组，围绕不同话题展开讨论和研究。
讨论会上，教师们可以分享自己的教学经验，让大家共同进步；也可以借鉴他人的优点和经验，找到适合自己的方法。
作文三同时，学校还积极鼓励教师们参加各类教育研讨会、培训课程等活动，积极扩大自己的教育视野和知识储备。
参加这些活动，教师们能够与其他学校的教师交流，获取新的教学理念和方法。
在交流中，教师们会碰撞出火花，相互启发，迸发出新的教学灵感。
作文四除了教学层面的交流和研究，学校还鼓励教师们参与教育研究和论文撰写。
教师们可以选择自己感兴趣的语文教育课题，进行深入研究，撰写论文并进行发表。
这样的交流和研究不仅能够促进个人的专业成长，也有助于拓宽学校整体的教育研究领域。
作文五总之，我们学校的语文教学教研一直在路上，不断前进。
通过教师间的交流、定期的教研活动和参与各类教育研讨会，我们的语文教学水平得到了有效提升。
相信在不久的将来，我们的学校的语文教学会更加丰富多彩，为学生们提供更优质的教育。
我们坚信，因为我们的语文教学教研正在路上，我们的未来会更美好！。
我们的语文教学教研,在路上--教研会议发言稿4
我们的语文教学教研，在路上--教研会议发言稿4李爱梅话题一、谈心情。
1、压力很大。
首先，从自身来讲。
工作时间短、能力有待加强。
我是去年9月份正式接手语文教研这个工作，说实话，有点诚惶诚恐，加上教研员这个工作，一般都是资深一点、年龄大一点的老师来做，当然，我并不年轻。
更重要的是，无论从知识和能力水平而言，全县有很多老师至少在座的各位，要比我有能力、有思想。
所以，在今天会议或以后的工作中，有做的不好或考虑不全的地方，还请各位多多包涵，多提建议。
另外，从语文学科而言。
语文这门学科既广且深，加上新课程、新理念的推进，都需要我们具备敏锐的视野，并不断的学习、探索，在一年的时间里，我到过很多学校视导、听课，听过很多优秀的课，也听过很多有待提升的课，总体感觉是任重道远，加上我们县人数众多，连续两年中考成绩在全市地位不算高，主要表现为高层分太少，低分层太多。
今年教育局给教研室定的工作目标，就是要提升教学质量，但是，大家都知道，语文这门学科有它的复杂性，加上在家长、学生、学校的心目中地位低下，想很快提高质量，不是一件容易的事情，所以，我感觉压力厚重，当然，有大家和我一起分担，有敬爱的邓伯随时在为我导航。
2、说几句感谢的话。
当教研员一年的时间里，尽管有压力，但是，我觉得很充实，很开心，因为，不仅自己在这个过程中得到了提升，而且，我们的各项工作，比如上课、参会、交稿等等，都得到了在座的很多老师的极大支持和热心参与，都在全市产生了很好的影响其他教研员都很羡慕我，羡慕我有一个如此激情、智慧、整齐的团队，所以，今天借此机会，我要感谢在过去的一年中，在工作中给予我支持、鼓励，在生活中关照、关心、关注我的朋友，表达我真诚的谢意！谢谢你们！话题二、汇报过去一年的工作。
1、建立了网上教研平台。
在网易博客大家庭，我县有许多老师，特别是我们初中学段的语文老师，如蜀仙（三闾黄曙光、wizard第一初中万曙光、诗情飞扬网市中学李茂国、野云闲飘（汪桥初中刘迪文、芳草第一初中柳秋芳、行者柳关中学柳金红、尺八中学柴太山、棋盘中学南天斋主、新建中学从红等等等等，还有其他学科、其他地区的精英老师与专家，已经习惯了用博客来记录生活的轨迹，写下工作的思索，并已形成互相交流、探讨的氛围。
我们一直在路上教研活动(3篇)
第1篇在这个信息爆炸的时代，教育改革和教学创新成为推动教育发展的关键。
为了提高教育教学质量，我校积极响应国家教育政策，深入开展教研活动。
近日，我校举行了一场主题为“我们一直在路上”的教研活动，旨在加强教师之间的交流与合作，提升教育教学水平。
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师们面临着前所未有的挑战。
如何在有限的教学时间内，提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才，成为摆在教师面前的一道难题。
为了应对这一挑战，我校决定开展以“我们一直在路上”为主题的教研活动，旨在通过集体备课、课堂观摩、经验分享等形式，提高教师的教学水平和教育教学质量。
二、活动内容1. 集体备课集体备课是教研活动的重要环节。
本次活动，各学科组根据教学进度，围绕教材内容，进行了深入的讨论和交流。
教师们结合自身教学经验，共同探讨教学策略、教学方法，力求使每一节课都能达到最佳的教学效果。
2. 课堂观摩课堂观摩是教师提升教学水平的重要途径。
本次活动，我校邀请了部分优秀教师进行公开课展示。
观摩课后，教师们纷纷发表自己的看法，对授课教师的优点和不足进行点评，共同探讨提高教学效果的方法。
3. 经验分享经验分享是教研活动的重要组成部分。
本次活动，各学科组选派优秀教师进行经验分享，内容包括教学方法、教学技巧、班级管理等方面。
通过分享，教师们相互学习、取长补短，为提高教育教学质量提供了有益借鉴。
4. 教研成果展示本次教研活动，各学科组还展示了近年来在教育教学方面的成果。
这些成果包括教学论文、教学案例、课件等，充分展示了教师们在教育教学工作中的创新和努力。
三、活动总结通过本次教研活动，我校教师们纷纷表示受益匪浅。
以下为活动总结：1. 教师们对教育教学有了更深入的认识，明确了提高教育教学质量的目标和方向。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，为今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
3. 教师们对自身教学水平有了更高的要求，纷纷表示要不断学习、提高，为学校的教育教学工作贡献自己的力量。
我们在路上
我们在路上
每年的远程研修，不论身份是学员还是指导教师，都在感动中感受学习的魅力，享受交流的快乐，体验研修的成果。
在今年的远程研修中，所有学员和指导老师都发现了研修学习的几大特点，在集体研修告一段路之时，将其梳理一下：
一、学习形式多种多样
本次研修视频、学习脚本资料详实，图文并茂、视频分类明确，大量的学习资料通过不同的形式呈现，给老师们的学习、研修提供了理论基础，也让大家感受到远程研修的直观性和科学性。
二、研修过程更加注重以人为本
本次研修的学习内容和作业布置环节安排合理，资料详实。
老师、学员们有充分的时间学习，作业的设计形式多样，注重整体的合作性、团队和个人智慧相结合，让每一位老师在研修中都能在认真学习、充分准备、互相讨论、不断修正中保质保量的完成作业。
三、交流方式更加直接
本次研修，指导教师、专家组、学员通过各种群聊工具，时时联系，专家的耐心解答，指导教师的及时点评，让学员老师们有足够的时间对已交作业进行不断的总结和修改，让老师们可以更直接的了解不足，及时发现问题，解决问题，作业佳作频发。
在今年的研修中，我们小组的老师共有6篇作业被省专家评为优秀，大家互相激励，不断学习，共同进步，我们期待明年的研修，我们期待暑期的相聚。
我在马路边教研活动
一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为教育改革的关键。
为了提高教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了以“我在马路边”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过实地考察、交流研讨等方式，让教师在实践中学习，在学习中反思，共同提高教育教学水平。
二、活动内容1. 实地考察活动当天，全体教师分为若干小组，分别前往学校周边的马路边进行实地考察。
考察内容包括：观察路边环境、了解周边居民生活、记录学生放学回家的情况等。
通过实地考察，教师们对学校周边环境有了更加直观的认识，为今后开展教育教学工作提供了有益的参考。
2. 交流研讨考察结束后，各小组回到学校会议室进行交流研讨。
首先，各小组组长汇报了考察过程中的所见所闻，分享了各自小组的观察心得。
随后，教师们围绕以下议题进行深入研讨：（1）如何根据学校周边环境，开展丰富多彩的课外活动？（2）如何利用马路边资源，丰富学生的课余生活？（3）如何引导学生关注社会、关爱他人，培养良好的道德品质？3. 经验分享在交流研讨环节，部分优秀教师分享了他们在教育教学工作中的成功经验。
例如，如何引导学生进行自主学习、如何激发学生的学习兴趣、如何处理课堂突发事件等。
这些经验为其他教师提供了有益的借鉴。
4. 总结与反思活动最后，学校领导对本次活动进行了总结。
他指出，本次活动充分体现了教师们的积极参与和团结协作精神，为提高教育教学水平奠定了基础。
同时，他还对教师们提出了以下几点要求：（1）要不断学习，提高自身专业素养；（2）要关注学生，关爱每一个学生；（3）要勇于创新，积极探索教育教学方法。
三、活动感悟1. 深入了解学生，关注学生成长通过本次活动，我深刻认识到，作为一名教师，要深入了解学生，关注学生的成长。
只有了解学生，才能更好地开展教育教学工作，为学生的全面发展奠定基础。
2. 发挥团队协作精神，共同提高教育教学水平在活动中，教师们充分发挥了团队协作精神，共同探讨教育教学问题。
学校教育教研工作永远在路上
学校教育教研工作永远在路上一、教研组工作总结的撰写工作总结基本要求是：做什么？效果如何？做什么，可以概括工作项目及过程。
效果如何，即取得的成绩、产生的影响或收获的认知。
有所作为，才会有所收成；哪怕有付出，没有成绩，但至少有一种体验，也是值得我们去总结的。
二、教学教研文化故事的撰写应从不同的角度反映各自的教研事件，教学教研故事的生动在于细节，有了细节才有形象性、生活化，才有故事的生命力；教学教研故事的深刻在于探求事件的内在意义，才有生活的意义和价值，给人以启发。
这里要说的是，故事撰写是一种能力，不仅仅是一种知识。
这种能力对于一个老师来说，至少有三种意义：第一，讲故事是课堂教学的需要。
在课堂上，要讲授知识，列举事实，阐明道理，就要学会讲故事；第二，讲故事是专业发展的需要。
对于一个教师专业成长来说，要反思，要分析，要总结，有了故事。
就思考的“立足点”或者“平台”，没有故事，思考就缺乏了对象，就“无的放矢二第三，讲故事是相互交流的需要。
人与人之间要交流，故事成了交流的载体。
有了这个载体，交流就有了内容，有了过程，有了意义,否则，交流是难以开展的。
三、教研组工作的建议1.关注问题教学(1)教师提出问题衡量一堂好的课也有许多标准，在我看来，教师能不能设计出好的问题，这是一个重要的尺度。
好问题是一堂课成功的关键，好问题能够极大地激发学生的好奇心，引发学生的思考。
(2)学生提出问题教师重视有效教学，学生重视有效学习，但学习“有效”的关键是学生能不能主动学习，自主学习，并在主动学习和自主学习中学会学习，而主动学习和自主学习的最直接、最彻底的方法是，就是让学生自己提出问题，思考问题，分析问题和解决问题。
也许有的老师会提出疑惑：都是问题，由学生提出与教师提出，究竟有什么不同？这里有两个不同。
第一个不同，发现问题是一种重要能力。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。
第二个不同，学生提出问题更能培养学生的问题意识，培养学生主动学习的精神。
作文教学,我们在路上语文校本教研活动展示_(2)
作文教学，我们在路上……——国培“送教下乡”小学语文校本教研活动展示各位领导、老师们：大家好！我是一班三组白水小学的黄梦泽莹，很荣幸在这里来展示白水小学校本教研活动成果：PPT作文教学，我们在路上。
《小学语文课程标准》指出：写作教学的重点是培养学生观察、思考、表达、评价的能力，小学作文教学的方向是：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。
鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
写作教学应贴近学生实际，让学生“易于动笔，乐于表达”。
可见习作是多么重要。
可是，由于习作教学的内容和操作很难形成一个科学合理的序列体系，教师和学生都感到不知从何提高，一直处于“游击”或应付的状态中，因此，学生觉得作文难写，老师感到作文难教。
我们白水小学的语文老师近几年来在市级名师陈晓老师、刘霞老师、张曲老师的带动下，发动学生及其家长诵读经典，引导学生走进大自然去发现，带领学生开展各种有趣的活动，组织学生参加各项比赛，将生活融入作文教学中，渐渐地，我们在作文教改这条路上发现了越来越多亮丽的风景。
1、多渠道获取信息，丰富写作素材我们学校开展了许多丰富多彩的课外活动，为孩子们的生活增加积淀，也为他们的习作增添了素材。
比如：陈晓老师今年上学期先在班内组织过一次“放风筝”比赛，陈老师先在班级微信群内发出倡议号召家长带孩子走进原野，用手机记录下激动地时刻，因为有了鲜活的生活素材，孩子们的文章灵动而有生命力，精彩纷呈PPT。
随着生动活泼校园的推进，我校各项活动常态化、多元化：这是我们一年一度的跳蚤市场活动、手工社团成员们的小制作、元旦游乐会、六一文艺汇演、诵经典朗诵比赛等等，我们将活动与写作有机的融合在一起，什么是亲身经历，什么是感同深受，只有自己参与了其中，才会有生动的心灵抒写，这就是我们所追求的写作境界：“我手写我心，我笔抒我情”。
2、多角度开展观察，拓宽写作视角广阔的土地是农村孩子的乐园，也是他们取之不尽用之不竭的天然写作素材。
有效教研我们在路上
（二）唱好乡镇中心学校校本教研重头戏
1、教研重心下移，抓好乡镇中心学校校本教研。 ●以县教研部门为龙头，以乡镇中心学校教研室为依 托，做细做实镇中心学校校本教研 。 2、教研模式引领，有效推进校本教研。 3、百家争鸣，彰显校本教研特色。
回顾过去的一年，我们有收获的喜悦，而更多
①重拳出击，刮起“教学常规管理风暴” ●出台了《乐东县教学常规督查暂行办法》 ，投入 经费22万元 ● 重拳出击：地毯式的检查。每督查一所学校都做 到不漏一人 ，一学期两次。 ②结果运用及预期效应 ● 三分之一的教师超额完成教学常规工作。 ● 处罚了100名不按教学常规工作量完成任务的教师。 ●破解了长期以来部分学校抓常规无力，教师工作消 极，教学工作不认真的这一老大难题，在全县范围内 反响极大，真正刺痛了部分师德欠佳的教师，触动了 学校教学管理往良性方向发展
•有效教研我们在路上
一、直面现状，反思教研，敢于担当
1、教育质量整体水平不尽人意 2、教育管理力度有待加大 3、教师素质与教育发展需求不相协调 4、教研、抓好“七好”常规教研，规范教师教学行为 2、抓细抓实教学常规，促进良好教风形成
2、抓细抓实教学常规，促进良好教风形成
三、创先培优，构建区域教研新模式
（一）、重视教研员专业培优，服务区域教研
（二）、唱好乡镇中心学校校本教研重头戏
（一）、重视教研员专业培优，服务区域教研
1、重视乡镇教研室主任、教研员的培优工作 ●投入培优工作经费150万元，分五期送中小学校分 管教学教研的副校长、校级教研室主任、教研员到南 京进行跟校跟班研修、学习 。 2、明确研修任务和目的 为区域校本教研服务
是深刻的反思。展望新的学年，我们充满期待。在 新的学年里，我们将振奋精神，锐意改革，以全新 的思维方式继续在有效教研的路上前行，竭诚服务 教学，为追求我县教研和教学质量新的跨越而努力 奋斗！
0430-我们在路上
赢战5·20丨我们在路上，从未停歇！
倏忽之间，五月将至，化验小组成员依然夜以继日的努力着。
面对高产量的矿石数据，小组成员在人员少任务重的情况下，齐心协力迎难而上，在保证化验质量的前提下，尽可能的多化验，多检测，多报出。
他们深刻认识到5·20达产任务的艰巨性，深刻认识到操作过程中存在的突出问题和解决这些问题的紧迫性，时刻奋斗在一线。
不放松、不停顿、不懈怠是他们的工作标准。
提高化验质量，聚焦各个规程细节，扎扎实实把化验准确率继续向上提高，为5·20达产贡献自己全部的力量！
契而舍之，朽木不折;锲而不舍，金石可镂。
我们在路上，从未停歇。
只要在路上，就没有到不了的远方。
高中英语教学研讨我们在路上
高中英语教学研讨我们在路上——焦作市首届高中英语教学研讨年会成功举办2018年12月19日, 焦作市首届高中英语教学研讨年会在焦作市第十一中学顺利举行，焦作市近300名高中英语教师参加了此次研讨会。
上午八点三十分，以“词汇教学”为主题的高中英语教学研讨年会正式拉开帷幕，市基础教研室高中英语教研员牛玉玲老师主持了会议。
出席会议的有特邀专家、来自石家庄实验中学的李霞老师，还有来自市基础教研室的雒发财书记、焦作市第十一中学王水利校长、焦作市第十一中学欧阳信德教学校长。
在开幕式上，首先由王水利校长致辞，祝贺此次高中英语教学研讨年会的举行，并对特邀专家、各校参会教师表示欢迎和感谢。
然后，由雒发财书记代表市基础教研室预祝此次会议成功举办，并结合当前新形势和英语学科发展作了重要讲话。
此次大会旨在通过学习吸收外地名师和焦作本土优秀教师的先进教学理念和方法，促进新课程标准的落实并引领我市高中英语教学，进而将我市的英语教学提升到一个新的高度。
此次研讨年会历时一天，分上午和下午两场进行。
上午是特邀专家李霞老师的专场，分为专题讲座和现场互动两个环节。
第一个环节，专题讲座环节。
两个小时的讲座中，李霞老师围绕“词汇教学三年规划”，理论结合实践给大家带来了一场精彩讲座。
整场讲座中，李霞老师用简洁朴实的语言道出了英语教学的真谛。
一方面，李老师从大处着眼，提出词汇教学应是词汇和听说读写的融合，并将词汇教学的三年规划总结为“一个助手“和”三条主线”。
“一个助手”即维词APP，帮助学生通过六个寒暑假的学习实现英语成绩的反超。
“三条主线”则是听说、阅读和词汇。
在“词汇”主线中，李霞老师还着重分享了四轮学习策略，即逐词学习、重点突破、意识增进和温故知新。
同时，李老师还强调英语词汇的教学离不开阅读，特别是通过精深阅读渗透读写微技能。
另一方面，李霞老师在小处落脚，分享了她在丰富的教学实践和研究中总结出的多种操作性极强的词汇练习和检测的方法，如结合话题、情景、搭配和词块的教学方法。
语文教研组工作总结：我们正在路上-精品范文文档
语文教研组工作总结：我们正在路上我们正在路上——语文教研组工作总结执笔人：张爱敏回首语文教研组工作，感触颇深，收获颇丰。
我校语文教研组在贯彻执行县级教研活动的同时，结合我校具体情况制定了详细具体的工作计划，并督促落实。
其教研工作特色及工作业绩总结如下：1、加强理论学习，提高自身素养。
"学无止境",通过学习才有提高。
学习形式多样化，有讨论学习材料，观看专家讲座，观看教学录像，开展"读书论坛"活动，参加校内外各种教学活动等。
学习，让我们教研组每一位成员幸福地走在成长的路上。
2、研修活动扎实，富有成效。
我校语文组研修活动分为三步走：第一步：凭借承办"语文论坛"这一契机，积极推动我校校本研修活动，激发教研组成员参与研修的热情和责任感。
第二步：重视校内教研课的进行，提高校本研修的实效性：同年级教师共备一节课，同课异构，同上展示课，人人听我，我听人人，相互竞争，相互学习，共同提高。
做到课前有说课，精心施教，课后评课、及时上传教案、反思。
活动实效好，锻炼了青年老师的成长，促进了老教师的提高，在校本研修活动中达到共同进步，共同提高的目的。
第三步：通过校外研修推动校内研修，实现"内外兼修":参加校外研修的老师介绍所得所思，大家进行讨论交流，借鉴学习，这样也很好的提高了研修的质量。
3、精心筹办"星河"广播站，初见成效。
我校"星河广播站"的成立是语文教研组工作的另一大特色。
从筹备成立，组织活动，开始广播等一系列工作凝聚了王雪萍老师的心血和辛劳。
4、隆重举行"樊相镇中心学校首届汉字听写大赛",通过书写选拔、模拟赛场等激烈的角逐，王雨琪、王晨焕、王亚如三位同学摘取桂冠，并在我县第二届汉字听写大赛中荣获"二等奖".5、推动校园文化建设，开展"校园因我而精彩"活动，语文教研组的老师各个真情演绎，以自己的生花妙笔，创新设计，在展示中脱颖而出，张爱敏、崔瑞玲、刘卫东、孙欢欢、于巧言等老师被评为"风采教师".6."星河文学社"各项活动开展得有条不紊，成果迭出。
教研之路引领我们前行
教研之路，引领我们前行学校秉承“以人为本”的教学理念，高呼“为孩子的幸福人生奠基，让每个孩子都得到发展。
”的口号，牢记“创造和谐，发展个性”的校训，扎扎实实地实行新课程改革。
走出了一条“培优转差，以德育人。
”的教育方针，育人质量不断提高。
这得益于拥有一支勇于开拓，锐意进取的领导班子和一支德才兼备、爱岗敬业的骨干教师。
这也是我们凯杰中学最宝贵的财富。
创立健全教研制度：学校在各校长的领导下，建立了以下教研组，语文教研组，数学教研组，综合教研组。
有时还按照年级来分，一年级教研组，二年级教研组……等等。
组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排适当，学校将有教学经验的教师和缺少工作经验的教师结对，使得各老师的个性，特长得以充分的发挥。
1.每周安排一次全体会议，领会总校的会议精神，安排本周的各项活动，讨论教学计划，解决日常生活中的问题。
2.每学期安排一次全体教职工观摩课，每位教师精心准备一节公开课，经过全体领导和教师的听课，评课，议课，使得自己在大家的帮助下快速提高。
3.在期中和期末考试前都有专门的教研活动，全体教师讨论复习计划，商讨各单元的重点，难点，常见的题型，易错点，以及学生复习中出现的问题等等，全身心做好复习工作，这让我们充分感受到了集体的力量是强大的。
积极开展教研活动：1.开展集体备课活动，以年级组为单位，每个年级的各学科教师在讲新课之前，选一节课的时间集体备课。
各位老师分享自己的设计思路，发扬优点，弥补自己的缺点。
2.除了集体备课，各年级老师还经常对教学中出现的问题或学生的表现热烈地讨论者，交流着，对一节课的教学效果进行反思，为了探讨更好的教学方法。
3.学校还每月安排一次常规检查，不但对我们的作业，教案要求严格，还有听课记录，它里面详细地记录着每位老师讲课的过程，优缺点，使我们扬长避短，再接再厉。
另外，作业批改，也细致地记录一些学生的易错题，这是我们复习时的重点，也使我们的复习有计划，有针对性，确实让我们在教学中受益匪浅。
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乐东黎族自治县教育研究培训学校 2019年教研工作回顾
一、直面现状，反思教研，敢于担当
1、教育质量整体水平不尽人意 2、教育管理力度有待加大 3、教师素质与教育发展需求不相协调 4、教研力量不足
二、重拳出击，抓实常规
1、抓好“七好”常规教研，规范教师教学行为 2、抓细抓实教学常规，促进良好教风形成
三、创先培优，构建区域教研新模式
（一）、重视教研员专业培优，服务区域教研
（二）、唱好乡镇中心学校校本教研重头戏
（一）、重视教研员专业培优，服务区域教研
1、重视乡镇教研室主任、教研员的培优工作 ●投入培优工作经费150万元，分五期送中小学校分 管教学教研的副校长、校级教研室主任、教研员到南 京进行跟校跟班研修、学习 。 2、明确研修任务和目的 为区域校本教研服务
2、抓细抓实教学常规，促进良好教风形成
①重拳出击，刮起“教学常规管理风暴” ●出台了《乐东县教学常规督查暂行办法》 ，投入 经费22万元 ● 重拳出击：地毯式的检查。每督查一所学校都做 到不漏一人 ，一学期两次。 ②结果运用及预期效应 ● 三分之一的教师超额完成教学常规工作。 ● 处罚了100名不按教学常规工作量完成任务的教师。 ●破解了长期以来部分学校抓常规无力，教师工作消 极，教学工作不认真的这一老大难题，在全县范围内 反响极大，真正刺痛了部分师德欠佳的教师，触动了 学校教学管理往良性方向发展
（二）唱好乡镇中心学校校本教研重头戏
1、教研重心下移，抓好乡镇中心学校校本教研。 ●以县教研部门为龙头，以乡镇中心学校教研室为依 托，做细做实镇中心学校校本教研 。 2、教研模式引领，有效推进校本教研。 3、百家争鸣，彰显校本教研特色。
回顾过去的一年，我们有收获的喜悦，而更多
是深刻的反思。展望新的学年，我们充满期待。在 新的学年里，我们将振奋精神，锐意改革，以全新 的思维方式继续在有效教研的路上前行，竭诚服务 教学，为追求我县教研和教学质量新的跨越而努力 奋斗！
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1、抓好“七好”常规教研，规范教师教学行 为
①强化教学常规管理，促进教师师德的形成和规范教师的教 学行为。 ●教学常规，虚抓不常，实抓则规。 ②教研工作重点转型，深入开展教学常规创“七好”活动 （“七好”即集体备课操作好，课堂教学效益好，课后反思诊断 好，听课评课见解好，作业批改反馈好，辅导填漏补缺好，单 元过关测评好 ） ●以县级教研员为引领，组织各校各学科专、兼职教研员，深 入教学第一线，就教学常规管理进行调研、指导 ●教研目的：以“七好”规范教师教学行为，以“七好”标 准考核教师的教学工作