第8课、《窗前的树》第一课时学案
《窗前的树》教学设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-28
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与开发 • 教师团队建设与培训
01
课程背景与目标
《窗前的树》背景介绍
1 2
3
文学背景
介绍作者及作品的时代背景，帮助学生理解文学风格和主题 。
04
重点研读
引导学生重点研读课文中的精彩段落 ，品味散文的语言特色和表现手法， 深入理解作者的情感和思想。
06
拓展延伸
引导学生将课文中的美景与现实生活相联系， 谈谈自己的感受和启示，培养学生的审美情趣 和环保意识。
学生活动设计与组织
课前准备
布置学生预习课文，了解作者及 背景资料，收集相关图片或视频
通过提问检验学生对课文内容的理解 程度，鼓励学生主动发言，表达自己 的观点和感受。
作业分析
组织学生进行小组讨论，观察学生在 合作中的表现，了解他们对课文的理 解和情感体验。
反思教学效果及改进方向
教学效果总结
根据学生的表现和作业 情况，对本次教学效果 进行总结，明确哪些方 面达到了预期目标，哪
些方面存在不足。
资料。
课堂活动
组织学生参与朗读、讨论、交流等 环节，鼓励学生积极发言，表达自 己的观点和感受。
课后作业
要求学生完成相关练习和思考题， 巩固所学知识；鼓励学生进行课外 阅读和写作练习，提高语文素养。
03
教学过程与步骤
导入新课，激发兴趣
情境导入
通过描述窗前树的景象，引导学 生进入课文情境，激发学生的学 习兴趣。
鼓励教师之间共享课件、教案、教学视频等教学资源，提高教学效 率和质量。
8.窗前的树 教案
鼓励学生大胆讨论发言，教师适当引导，并把学生的发言进行归纳总结。
利用课件展示相关内容
教法：点拨、激趣法
教师对其进行点拨并提问：本节课的收获是什么？同时做出相应的补充。
教法：补充法
培养观察生活、感悟生活的好习惯。
教法：拓展延伸法
学生齐读课文，边读边积极思考，小组探究回答教师提出的思考问题。
学生根据所分的小组，从小组中选出代表来读课文，对课文进行整体感知并回答教师所提出的思考问题。
学法：小组互动法
4、精读课文，体悟情感
理解作者与槐树之间的“神秘的默契”，领会借物抒怀的艺术手法。
1、作者说：“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。”从文中看，作者与槐树有哪些“无声的对话”？如何理解作者与槐树的“神秘的默契”？
各小组积极推荐同学来阅读第四段。积极思考并进行小组合作去解决教师所提出的问题。
学法：合作探究法
学生积极理解所讲的内容并积极说出自己本节课的收获。
学法：主动法
养成良好习惯，做一个懂得生活的中职生。
积极完成作业
学法：自主探究法
板书设计
窗前的树
张抗抗
窗前的洋槐
四季的洋槐
窗前的洋槐
总————分————总
教学反思
三、熟读课文，整体把握
1.叫学生分段朗读课文并进行评比，激发学生的阅读兴趣。引导学生不仅能对课文进行整体感知并提出思考问题：
（1）窗前的洋槐-----满足幸福
（2）四季的洋槐-----赏心悦目
（3）窗前的洋槐-----神秘默契
2.检查字词掌握情况
并能解决相应的思考问题。
教师提出问题：世界的万事万物，你最敬佩，或者说，你最喜欢的是什么？
窗前的树教案答案
窗前的树教案答案教案标题：窗前的树教案答案：教案目标：1. 帮助学生观察和描述窗前的树的外观和特征。
2. 培养学生对自然环境的兴趣和关注。
3. 提高学生的观察和描述能力。
4. 培养学生的合作与团队精神。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生观察窗前的树，提问引起学生的兴趣：“你们有没有注意到窗前的树？它是什么样子的？有什么特征？”2. 让学生围绕窗前的树进行小组讨论，分享他们的观察结果。
3. 鼓励学生提出问题和猜测，激发他们的好奇心。
实施活动：4. 将学生分成小组，每个小组选择一个代表来描述他们观察到的树的特征。
5. 每个小组的代表依次向全班汇报他们的观察结果，其他学生可以补充或提出问题。
6. 教师引导学生讨论窗前的树对他们的生活和环境有什么影响。
巩固活动：7. 学生分成小组，每个小组选择一种方式来记录他们对窗前树的观察和描述，可以是绘画、写作、摄影等。
8. 学生展示他们的作品，并相互评价和讨论。
9. 教师总结活动，鼓励学生保持对自然环境的关注，并提醒他们保护环境的重要性。
教案评估：1. 教师观察学生在小组讨论和汇报中的参与度和表现。
2. 学生完成的记录作品的质量和创意程度。
3. 学生在讨论中提出的问题和观点的合理性和深度。
教案扩展：1. 组织学生进行户外实地考察，观察不同季节窗前树的变化。
2. 鼓励学生通过互联网或图书馆等渠道了解更多关于树木的知识，并进行分享。
3. 引导学生思考和讨论人类与自然环境的关系，以及如何保护环境。
教案指导：1. 在引入活动中，教师需要引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对窗前的树的观察和描述的积极性。
2. 在实施活动中，教师要鼓励学生积极参与讨论和提问，引导他们运用逻辑思维和观察能力进行描述和分析。
3. 在巩固活动中，教师可以通过展示和讨论学生的作品来激发学生的创造力和表达能力，并提供积极的评价和反馈。
4. 在教案评估中，教师要综合考虑学生的参与度、表现和作品质量，注重发现和鼓励学生的优点和进步。
《窗前的树》教案
《窗前的树》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材第七单元《窗前的树》。
详细内容包括：1. 熟悉课文内容，理解课文主题；2. 分析课文结构，了解作者如何运用生动的语言描绘窗前的树；3. 学习课文中的生字、词汇和修辞手法。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会作者对窗前树的喜爱之情；2. 掌握课文中的生字、词汇，学会运用修辞手法；3. 培养学生的观察能力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的情感表达；2. 教学重点：学习课文中的生字、词汇和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：展示窗前树的图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生的学习兴趣；2. 朗读课文：播放课文朗读录音，学生跟随录音朗读课文，感受作者的情感表达；3. 自主学习：学生自读课文，勾画出生字、词汇，思考课文主题；4. 课堂讲解：分析课文结构，讲解生字、词汇和修辞手法，解答学生疑问；5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察类作文的写作方法；6. 随堂练习：学生根据例题，进行课堂练笔；7. 小组讨论：分组讨论课文中的优美句子，分享学习心得；六、板书设计1. 课文《窗前的树》2. 生字、词汇：绿化、婆娑、摇曳、挺拔、傲然、馈赠；3. 修辞手法：比喻、拟人、排比；4. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，写一篇作文，描述其特点，表达自己的感情；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然景观的文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：分析课文结构，理解作者的情感表达；2. 教学重点：学习课文中的生字、词汇和修辞手法；3. 课堂讲解：解答学生疑问，讲解观察类作文的写作方法；4. 作业设计：观察身边的植物，写一篇作文。
8《窗前的树》教案(2024)
惋惜。
03
对生命意义的思考
通过对窗前的树的观察和感悟，作者引发了对生命意义的思考。生命虽
然短暂而脆弱，但每一个生命都有其存在的意义和价值。我们应该珍惜
生命、尊重自然、追求真理和美好。
10
03
知识点梳理与讲解
Chapter
2024/1/29
11
生字词认读及解释
生字词 繁茂 斑驳
2024/1/29
12
生字词认读及解释
摇曳
婆娑
解释
2024/1/29
13
生字词认读及解释
01
繁茂
形容（草木）茂盛而 繁密。
02
斑驳
形容色彩错杂的样子 。
03
摇曳
形容东西在风中轻轻 摆动的样子。
04
婆娑
形容盘旋和舞动的样 子。
2024/1/29
14
重点段落分析及朗读指导
重点段落分析
文章开头部分，描述窗前的树以及它与周围环境的关系。
课后作业
阅读相关文章或书籍，加深对自然与 生命的理解和感悟，同时尝试运用所 学的修辞手法和表达方式写一篇关于 自然或生命的短文；
下节课内容
学习新的文章《山居笔记》，了解作 者的生活态度和人生哲学，同时通过 对文章的解读和思考，提高学生的阅 读能力和文学素养。
2024/1/29
32
THANKS
感谢观看
3
一篇描写窗前梧桐树的散文，通过对树的形态、 色彩和光影的细腻描绘，表达对自然美的赞美和 向往。
2024/1/29
26
进行类似题材写作训练
以《我窗前的那棵树》为题，写一篇 不少于800字的散文，要求通过对树 的细致观察和描绘，表达自己的情感 和思考。
窗前的树教案1课时（最终定稿）
窗前的树教案1课时（最终定稿）第一篇：窗前的树教案 1课时《窗前的树》教案一、导入：贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄，而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？二、作者简介张抗抗（1950年7月3日－），原名张抗美，中国女作家，出生于杭州，祖籍广东新会杜阮镇长乔。
她于1975年便完成了反映知青题材的长篇小说《分界线》，1979年以短篇小说《爱的权利》而知名。
八十年代则更是作品不断。
1987年长篇小说除《隐形伴侣》，反映三十年代革命知识分子命运的《赤彤丹朱》(1995年)。
三、布置自学任务，学生自主学习课本1.学生预习课本P48、49、50的内容，划出重点（分组布置任务）2.学生代表在黑板上列出重要知识点和知识框架（分组完成任务）3.模拟练习（1）掌握词语郁郁葱葱金碧辉煌休养生息陈词滥调生机勃发喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然窥见秋风乍起岿然璀璨默契（2）请学生上黑板写出课文的结构框架作者运用总分式的结构和横向思路给我们清晰地展示了文章的脉络：○ 窗前的洋槐——满足幸福○四季的洋槐——赏心悦目a.春天的洋槐：灿烂壮丽b.夏天的洋槐：郁郁葱葱c.秋天的洋槐：金碧辉煌d.冬天的洋槐：挺拔骄傲○ 窗前的洋槐——神秘默契四、课堂抢答题1、“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。
银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
”这两句描写槐花，请分析其表达特色(从修辞与感官上分析)。
答：运用借代、比喻的修辞手法，语言表达形象而富有韵味。
从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香。
2、作者为什么说“槐花开过，才知春是真的来了”？答：跟其它树相比，洋槐绿得迟；槐花开放令整个世界灿烂而壮丽，充满春意。
3、“ 它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然一种整合，一次更新。
”联系上下文分析这句话的含义。
答：新陈代谢是自然规律，落叶沉入泥十是休养生息，孕育着新的开始。
《窗前的树》教案1
《窗前的树》教案1一、教学内容本节课选自教材《语文》第八册第二章《自然奇观》，详细内容为《窗前的树》。
通过描述窗前一棵树在不同季节的变化，引导学生体会自然之美，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握文章的基本内容，理解作者观察自然的方法和角度。
2. 培养学生的观察力和想象力，使他们能够通过观察身边的自然现象，描绘出富有诗意的画面。
3. 提高学生的表达能力，让他们能够运用生动形象的语言描述自然景观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察窗前的树，体会到自然之美，并将其表达出来。
2. 教学重点：培养学生的观察力和表达能力，让他们学会运用生动形象的语言描绘自然景观。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的图片，引发学生对自然现象的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
（1）让学生观察窗前的树，并描述树在不同季节的变化。
（2）引导学生思考：为什么树会有这样的变化？2. 新课导入：学习《窗前的树》。
（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知文章内容。
（2）让学生分享自己印象最深刻的段落，并讨论文章中描绘的自然景观。
3. 例题讲解：分析文章中作者观察窗前树的方法和角度。
（1）引导学生关注文章中的细节，如季节变化、树叶颜色等。
（2）通过例题讲解，让学生学会运用生动形象的语言描述自然景观。
4. 随堂练习：让学生仿照文章中的写法，描述自己身边的自然现象。
（1）教师提供几个自然现象的例子，如夕阳、彩虹等。
（2）学生选择一个自然现象进行描述，注意运用文章中学到的观察方法和表达技巧。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 内容：季节变化树叶颜色观察方法表达技巧七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的观察方法和表达技巧，写一篇描绘自然景观的作文。
答案示例：我家窗前有一棵高大的柳树。
春天，柳树抽出嫩绿的枝条，随风摇曳；夏天，柳树叶子变得浓密，犹如一把绿色的大伞；秋天，柳树叶子渐渐变黄，飘落在地上，为大地披上一层金黄的地毯；冬天，柳树只剩下光秃秃的枝条，但仍然坚强地挺立在那里。
窗前的树教案
艺术表现与审美价值
窗前的树在艺术中的表现
在绘画、摄影、诗歌、散文等艺术形式中，窗前的树常被作 为创作主题，以其独特的形态和意境激发艺术家的创作灵感 。
审美价值与情感体验
窗前的树所呈现出的自然美、生命美和谐美等，能够引发人 们的审美愉悦和情感共鸣，提升人们的精神境界。
生态意义与社会价值
生态意义
窗前的树作为城市绿化的一部分，具有改善空气质量、调节气候、提供生物栖息地等生态功能，对维 护生态平衡具有重要意义。
教学内容与方法
教学内容
树的形态与结构、色彩与光影表 现、绘画材料与技法等。
教学方法
采用讲解、示范、实践指导等多 种教学方法，引导学生积极参与 、主动思考、大胆实践。
02
窗前的树基本知识
树的种类与特点
种类
窗前常见的树木有樟树、榕树、梧桐 等，它们各有不同的形态和生长习性 。
特点
树木通常具有高大的身躯、茂密的枝 叶以及强壮的根系，能够净化空气、 提供阴凉和美化环境。
自己的编程能力。
在未来的学习和工作中，我将 继续深入学习和应用数据结构 ，为解决实际问题贡献自己的
力量。
THANKS
感谢观看
04
窗前的树养护与管理
养护方法与措施
01
02
03
04
浇水
根据季节和天气情况，合理安 排浇水次数和量，保持土壤湿
润。
施肥
春秋季节是树木生长高峰期， 应适时施肥，提供充足的养分
。
修剪
定期修剪树枝，保持树形美观 ，促进树木健康生长。
病虫害防治
定期检查树木是否有病虫害迹 象，一旦发现，及时采取相应
措施治疗。
窗前的树教案
目录
《窗前的树》教案设计
《窗前的树》教案设计一、教学目标。
1. 让同学们认识窗前的树，了解树的样子、颜色、四季的变化。
2. 激发同学们对大自然的喜爱之情，让大家更愿意去观察身边的事物。
二、教学重难点。
1. 重点。
- 能清楚地说出树的特点，像树干有多粗，树枝是什么样的，树叶的形状和颜色。
- 描述出树在不同季节的不同模样。
2. 难点。
- 体会树给人带来的不同感受，比如夏天的清凉，秋天的诗意。
三、教学方法。
1. 观察法。
- 我们可以带着同学们到教室的窗前，直接去看那棵树。
就像我小时候，教室窗前有一棵大杨树。
那树干可粗啦，我和小伙伴两个人手拉手都抱不过来。
它的树皮是那种粗糙的，摸起来扎扎的。
树枝向四面八方伸展着，就像巨人的手臂。
树叶呢，像一个个小扇子，风一吹，哗啦啦地响。
2. 讨论法。
- 大家一起讨论看到的树。
我给大家讲个故事，有一次我和同学们讨论学校里的一棵老槐树。
有的同学说老槐树的花特别香，像甜甜的糖果的味道。
有的同学说老槐树的树干上有个小洞穴，不知道里面有没有小松鼠。
大家你一言我一语，对老槐树的了解就更多了。
四、教学过程。
1. 导入。
- 我会问同学们：“你们每天坐在教室里，有没有注意到窗前的那棵树呀？”然后给同学们讲我小时候的故事。
我上学的时候，窗前有棵树，那棵树就像我的好朋友。
春天的时候，它最早告诉我春天来了，因为它的树枝上冒出了嫩绿的小芽，就像一个个小脑袋。
2. 观察与描述。
- 带着同学们到窗前，让同学们仔细观察这棵树。
- 我会让同学们先从树干看起。
就像我们看那棵大杨树一样，看看树干是直的还是弯的，粗不粗。
然后看树枝，树枝是长长的还是短短的，是向上伸展还是向下垂着。
最后看树叶，树叶的颜色、形状。
有个同学看了之后说：“老师，这树叶像小水滴。
”特别有趣。
3. 季节变化。
- 我会和同学们一起回忆这棵树在不同季节的样子。
- 在夏天，这棵树就像一把大伞。
我小时候，夏天特别热，我们就在树下乘凉。
树上的蝉一直在叫，我们就在树下玩游戏，那时候感觉树就像一个守护者。
《窗前的树》教案设计
$number {01} 汇报人：
2023-12-26
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业与练习 • 教师自我反思
01 教学目标
知识与技能
掌握生字词，理解文章内容。 学会分析文章结构，把握文章主题。 培养学生的阅读能力和写作能力。
过程与方法
详细描述
完成课后习题，加强学生对 课文内容的理解和记忆。
默写生字、生词，检查学生 的书写规范和拼写准确性。
要求学生熟读课文，并能够 复述主要内容。
拓展练习
总结词：拓展学生思维， 提高知识应用能力。
详细描述
要求学生根据所学内容， 编写类似的短文或故事。
让学生选择课文中的主题 ，进行深入研究和讨论。
实践练习
指导学生学
指导学生如何阅读、分析和理解文本，培养他们的自主学习能力。
教学手段
多媒体辅助
使用PPT展示图片、视频等多媒 体资料，帮助学生更好地理解课
文内容。
实物展示
展示窗和树的实物或模型，让学生 更加直观地了解课文中的描述。
互动教学
通过提问、讨论等方式，增强师生 之间的互动，提高学生的学习兴趣 。
学生活动设计
01
02
03
小组讨论
将学生分成小组，就窗和 树的主题进行讨论，培养 学生的合作和交流能力。
角色扮演
让学生扮演课文中的角色 ，通过表演的方式加深对 课文的理解。
写作练习
布置相关主题的写作练习 ，让学生通过写作巩固所 学知识，提高他们的表达 能力。
04 教பைடு நூலகம்过程
导入
情境导入
通过展示与课程内容相关的图片或视频，引导学生进入学习情境，激发学习兴 趣。
窗前的树教案
窗前的树教案教案名称：窗前的树年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1.能够正确认读并理解“窗前”、“树”等生字词。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能够用自己的话复述课文内容，并理解课文中的比喻和象征意义。
4.培养学生对大自然的观察和欣赏能力，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1.生字词的学习和理解。
2.课文的朗读和复述。
3.课文内容的理解和比喻、象征意义的把握。
教学难点：1.生字词的正确认读和理解。
2.课文朗读的感情把握。
3.课文内容的深入理解和比喻、象征意义的把握。
教学准备：1.课文挂图。
2.生字词卡片。
3.录音机、磁带。
4.教学课件。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1.引导学生观察窗外的树，激发学生对树的兴趣。
2.引入课题《窗前的树》。
二、自主学习（10分钟）1.学生自读课文，圈出生字词。
2.学生尝试理解生字词的意思。
三、生字词学习（10分钟）1.教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2.教师讲解生字词的意思，并举例说明。
3.学生跟读生字词，巩固记忆。
四、课文朗读（10分钟）1.教师示范朗读课文，学生跟读。
2.学生自由朗读课文，教师指导。
五、课文理解（10分钟）1.教师提问，引导学生理解课文内容。
2.学生用自己的话复述课文内容。
3.教师讲解课文中的比喻和象征意义。
六、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1.复习生字词。
2.复习课文朗读。
二、深入学习（10分钟）1.教师引导学生深入理解课文内容。
2.学生讨论课文中的比喻和象征意义。
三、拓展活动（10分钟）1.学生观察窗前的树，用图画或文字记录下来。
2.学生分享自己的观察和感受。
四、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容。
2.学生分享自己的学习收获。
教学反思：本节课通过观察窗前的树，引导学生学习课文《窗前的树》，让学生在自主学习和合作探究中掌握生字词，理解课文内容。
《窗前的树》教案设计1
《窗前的树》教案设计
以下是由查字典语文网小编为大家分享的《窗前的树》教案设计, 希望能够帮助到大家, 一起来分享下吧。
教学目标:
1.了解托物言志借物抒情的写作手法。
2.学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。
教学重点:
1.掌握文中重要字词的含义。
2.梳理文章思路, 了解四季槐树的特征。
教学难点:
作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。
教学设计:
一、
1.导入: 贺知章笔下的柳树嫩绿柔软, 舒婷笔下的橡树高大伟岸, 席慕容笔下的树美丽、端庄而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢?
2.：
二、理清文章结构:
1.学生默读课文, 掌握文中生要字词, 初步感知文意。
给下列加点字注音:
喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然肥硕窥见秋风乍起岿然气氛璀璨默契
掌握词语
郁郁葱葱金碧辉湟休养生息陈词滥调生机勃发
三、精读文本, 理清文本的层次结构, 体味文中重要语句的含义
思考：
1.“槐花开过, 才知春是真的来了”分析这句的含义。
2.“它们离开了槐绔就好比清除了衰老抛去了陈旧, 是一个必然, 一种整合, 一次更新”分析这句的含义。
3.“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动”哪感动是什么?
4.四季的槐绎分别有什么特点?请从文中找出相关语句并诵读, 概括。
5.文中运用了什么样的表达方式?哪些语句表现出槐树的生命态度, 找出相关语句概括。
四、再次诵读全文, 体味修辞手法的妙用。
找出文中运用修辞的语句, 仔细体味其中的妙处。
五、小结。
《窗前的树》教案1
《窗前的树》教案1一、教学内容本节课选自人教版小学语文第九册教材，具体章节为《窗前的树》。
内容详细描述了一棵树在四季中的变化，通过观察窗前的树，让学生了解自然界的规律，同时培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解文章中出现的新词汇，学会用优美的词语描绘自然景物；掌握文章的叙述顺序，学会按时间顺序描写景物变化。
2. 过程与方法：通过观察窗前的树，培养学生的观察力和想象力；学会用比较、分析、归纳等方法理解课文内容。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发他们珍惜美好时光的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生通过观察窗前的树，发现自然界的变化规律，并学会用语言表达出来。
2. 教学重点：掌握文章的叙述顺序，学会用比较、分析、归纳等方法理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示窗前树的四季变化的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章内容，并勾画出自己喜欢或觉得重要的句子。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析文章的叙述顺序，讲解新词汇，解答学生在自主学习中遇到的问题。
4. 实践活动：组织学生观察窗前的树，引导他们发现自然界的变化规律，并用自己的话进行描述。
5. 例题讲解：针对文章中的难点，设计例题进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生当堂完成，检验他们对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 《窗前的树》2. 内容：春天：枝繁叶茂夏天：绿树成荫秋天：落叶纷飞冬天：枝条裸露3. 新词汇：枝繁叶茂、绿树成荫、落叶纷飞、枝条裸露等。
七、作业设计1. 作业题目：描述一下你窗前的树，按照四季的变化进行描绘。
仿照文章的叙述顺序，写一篇关于自然界中你喜欢的一种现象的作文。
2. 答案：例文1：《我窗前的树》例文2：《我喜欢的小溪》八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察窗前的树，让学生了解了自然界的变化规律，培养了他们的观察力和想象力。
中职语文基础上册《窗前的树》教学设计 (一)
中职语文基础上册《窗前的树》教学设计(一)一、教学目标1.了解课文中重点词汇的含义；2.理解“窗前的树”在文中的寓意以及与现实生活的联系；3.通过小组合作等形式，加强对语文知识的学习和理解；4.培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
二、教学过程第一节：导入1.显示课文《窗前的树》的图片，引导学生在不看标题的情况下仔细观察图片，发表自己的观察和想法；2.导师简单介绍课文内容和背景（如作者简介、时间背景等）。
第二节：阅读文本1.分组阅读课文，每组学生根据自己分配到的任务，进行文本理解；2.每个小组派出一位代表进行总结和汇报；3.教师带领学生进行思考和探讨，分析和归纳文章的中心思想和寓意，并引导学生深入探究人与自然的关系。
第三节：文本理解和分析1.导师首先让学生从“我看到了一棵树”的视角出发，回想自己看到的风景中，有哪些事物或景色是令自己印象深刻的；2.导师引导学生通过自己的感受和体会，探究“窗前的树”在文章中的象征意义以及与现实生活的联系；3.教师让学生选择自己最喜欢的几句话，在小组中进行解读和总结，展示自己的思考和表达能力。
第四节：写作训练1.学生根据自己的理解和感受，写一篇与“窗前的树”有关的作文；2.导师评价学生的写作并提出建议和改进意见。
三、教学手段1.采用分组学习、集体讨论、写作训练等多种形式实现教学目标；2.多媒体展示课文，增强学生视听效果，提高学习兴趣和水平。
四、教学评价1.课后完成小组合作作业和个人写作作业，按时提交；2.学生在小组合作中积极参与，讨论、合作、表达能力得到提高；3.学生掌握文章的主要内容和思想，并能够正确理解其寓意和象征意义。
五、教学反思1.本次教学利用多种形式，适当地采用小组学习、集体讨论、写作训练等方式，让学生在掌握知识的同时，提高自己的思考和表达能力；2.教师应充分尊重学生的个体差异，帮助学生发挥个人特长和潜力，提高教学效果和学生学习兴趣；3.教师虽然是教学的主导者和规划者，但也需要发挥学生的主体作用，让学生在主动学习的过程中实现知识的转化和升华。
窗前的树教案
窗前的树教案【教案】窗前的树一、教学目标：1. 通过观察、感受和想象，培养学生对大自然的美的感觉和表达能力。
2. 培养学生的观察力和思维能力，培养学生对自然界的生态环境的理解。
3. 培养学生的艺术能力和创造力，通过绘画表达对自然的感受和想象。
二、教学重点：1. 让学生通过观察窗前的树，感受大自然的美丽和变化。
2. 引导学生用绘画表达对自然的感受和想象。
三、教学准备：1. 一棵窗前的树的图片或实物。
2. 彩色铅笔、水彩笔、画笔和画纸。
3. 相关的自然界图片或书籍。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观察窗前的树，描述树的形状、颜色、大小等特点。
2. 引导学生思考大自然的美丽和变化，提问：“你喜欢大自然吗？为什么？”Step 2：感受自然（10分钟）1. 展示自然界的美丽图片或相关的书籍，向学生展示不同的自然环境和生物。
2. 通过讨论和提问，引导学生表达自己对自然界的感受和想象。
Step 3：绘画表达（30分钟）1. 分发画纸和绘画工具给学生，让学生将对自然界的感受和想象通过画画表达出来。
2. 鼓励学生用不同的颜色和形状，将自己的感受和想象展现在画纸上。
Step 4：展示作品（10分钟）1. 让学生互相展示自己的绘画作品，同时分享自己对自然的感受和想象。
2. 老师可以逐一点评每个学生的作品，鼓励学生的创造力和艺术能力。
Step 5：总结（5分钟）1. 引导学生回顾学习内容，总结对大自然的感受和想象。
2. 鼓励学生用文字或口语表达自己对大自然的理解和喜爱。
五、教学延伸：1. 绘画活动可以结合音乐，通过音乐的节奏和旋律激发学生的创造力。
2. 学生可以在不同季节或不同天气下观察窗前的树，并用绘画表达不同的感受。
3. 学生可以组织一个小展览，展示自己的绘画作品，并邀请其他班级的同学参观和交流。
4. 可以鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，例如水彩、油画等，进一步培养学生的艺术能力。
【教案】窗前的树到此结束。
《窗前的树》教案(2024)
教师对学生的课堂表现、学习态度及学习习惯进行评价。
后续学习建议
教师针对学生的学习情况，提出后续学习的建议和指导，如加强 观察实践、拓展阅读等。
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THANKS
感谢观看
2024/1/26
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主题思想上，文章通过窗前的树这一具体形象，寄托了作者对坚韧、顽强、乐观向上等精神品质的赞 颂和追求。同时，也表达了作者对人生的深刻思考和感悟，即要珍惜生命中的每一个瞬间，保持积极 向上的心态，不断追求自我完善和成长。
2024/1/26
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03 知识拓展与延伸
2024/1/26
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引导同学们关注树木的细节和 特点，运用生动的语言和形象
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05 课堂总结与回顾
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02 文本解读与赏析
2024/1/26
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文章结构与写作特点
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植树造林
组织学生参加植树造林活动， 让他们亲手种下一棵树，培养
他们的环保意识和责任感。
窗前的树教案范文
窗前的树教案范文教案名称：窗前的树教学目标：1.了解植物的基本特点和结构；2.学习观察植物并描述植物的生长状态；3.培养对大自然的热爱和保护意识。
教学内容：1.植物的基本特点和结构；2.植物生长状态的观察和描述。
教学准备：1.图书：《植物百科全书》；2.显微镜；3.窗前的树。
教学过程：一、导入（5分钟）1.向学生介绍窗前的树，并询问学生窗前的树的特点和状态；2.引发学生对植物的兴趣，为学习植物做铺垫。
二、学习植物的基本特点和结构（25分钟）1.学生自主阅读《植物百科全书》的相关章节，了解植物的基本特点和结构；2.学生观察窗前的树，并回答以下问题：a.窗前的树是一种什么样的植物？b.窗前的树的茎、枝、叶和根分别长在哪里？c.窗前的树的叶子的特点是什么？三、观察窗前的树的生长状态（20分钟）1.学生分成小组，观察窗前的树的生长状态，并记录下来；2.学生描述窗前的树的生长状态，包括树的高度、枝条的数量、叶子的颜色等；3.学生用显微镜观察窗前树的叶子，观察叶子上的细节。
四、小结植物的特点和结构（10分钟）1.学生分享观察到的窗前树的生长状态和特点；2.教师引导学生总结植物的特点和结构，并在黑板上进行整理。
五、课堂延伸（15分钟）1.引导学生思考植物对人类的重要性；2.鼓励学生保护和绿化环境，栽种更多的植物；3.介绍植物的其他相关知识，如不同种类的植物、植物的繁殖方式等。
六、课堂总结（5分钟）1.教师对学生的表现给予肯定和鼓励；2.教师简要回顾本节课的重点内容，并提醒学生合理利用窗前的树进行观察。
教学资源：1.图书：《植物百科全书》；2.显微镜。
教学评估：1.学生对窗前树的观察和描述的准确性；2.学生的课堂参与度和表现。
窗前的树教案
窗前的树教案教案题目：窗前的树教案教案目标：1. 帮助学生观察和了解窗前的树的外貌、特征和生长过程。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
3. 提升学生的观察、描述和记录能力。
教学资源：1. 窗前的树（如果没有窗前的树，可以使用图片或视频替代）2. 纸张和铅笔3. 彩色铅笔或彩色笔4. 观察记录表格教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾他们所居住的地方是否有窗前的树，并询问他们对窗前的树有什么了解和观察过程。
观察和描述：2. 让学生静坐在窗前或观看窗前的树的图片或视频，要求他们仔细观察树的外貌、特征和生长状态。
3. 学生用纸和铅笔记录他们观察到的窗前的树的特征和外貌。
鼓励他们使用形容词和详细的描述。
小组讨论：4. 将学生分成小组，让他们分享他们观察到的窗前的树的特征和外貌。
鼓励他们互相提问和补充信息。
5. 每个小组选择一名代表向全班汇报他们小组的观察结果。
观察记录和绘画：6. 分发观察记录表格给学生，要求他们用彩色铅笔或彩色笔绘制窗前的树的图像，并记录他们在观察过程中所了解到的信息。
7. 学生可以在观察记录表格上标注树的各个部分，并写下他们观察到的生长状态、颜色和形状等细节。
展示和总结：8. 邀请学生展示他们绘制的窗前树的图像，并分享他们观察到的特征和外貌。
9. 引导学生总结窗前树的生长过程和树对我们生活的重要性。
10. 鼓励学生思考并讨论如何保护窗前的树以及其他自然环境。
拓展活动：- 鼓励学生在家中或学校周围观察其他植物，并记录他们的特征和外貌。
- 组织一次户外活动，带领学生近距离观察和了解树木的生长过程。
- 鼓励学生参与植树活动或保护环境的志愿者活动。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和对窗前树的观察和描述能力。
2. 评估学生在观察记录表格中绘制的窗前树的图像和记录的详细程度。
3. 评估学生在小组讨论和展示中的合作和表达能力。
教案撰写的重点是帮助学生观察和了解窗前的树的外貌、特征和生长过程，培养他们对自然环境的关注和保护意识，并提升他们的观察、描述和记录能力。
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第8课、《窗前的树》学案
第一课时
高二对口语文编写：高亚飞
教学目标：
1．了解托物言志借物抒情的写作手法。
2．学习槐树朴实、坚强、沉稳的人生态度。
教学重点：
1．掌握文中重要字词的含义。
2．梳理文章思路，了解四季槐树的特征。
教学难点：
作者托物抒情槐树及人表达一种积极向上的人生态度。
教学设计：
一、
1．导入：贺知章笔下的柳树嫩绿柔软，舒婷笔下的橡树高大伟岸，席慕容笔下的树美丽、端庄而作者张抗抗笔下的槐树又有怎样的风姿神韵呢？
2．作者简介：
二、理清文章结构：
1.学生默读课文，掌握文中生要字词，初步感知文意。
给下列加点字注音：
喧哗撩人心脾袅袅巍巍战栗馥郁萦绕徘徊赤裸俨然肥硕窥见秋风乍起岿然气氛璀璨默契
掌握词语
郁郁葱葱金碧辉湟休养生息陈词滥调生机勃发
三、精读文本，理清文本的层次结构，体味文中重要语句的含义
思考：
1.“槐花开过，才知春是真的来了”分析这句的含义。
2．“它们离开了槐绔就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新”分析这句的含义。
3.“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动”哪感动是什么？
4.四季的槐绎分别有什么特点？请从文中找出相关语句并诵读，概括。
5.文中运用了什么样的表达方式？哪些语句表现出槐树的生命态度，找出相关语句概括。
四、再次诵读全文，体味修辞手法的妙用。
找出文中运用修辞的语句，仔细体味其中的妙处。
五、小结。