对职业技能竞赛引领高职教育教学改革与发展的思考
职业技能竞赛对高职专业建设和教学改革的实践研究
人 文心理 知识等 。 从 而提 高成绩 与课程 质量 。另一 方面 ， 促 进 了实验 与实践 操作 等活动所 需 的基础设 施 、 设备 的建设 。 现 代化 的职 业技 能竞 赛需 要 全新 的操 作 对象 与器 件 配备 ，
需求的掌握 ， 以竞争 的方式 培养 学生 与时俱 进 的学习能 力 ， 增强在职业 技能领域 的竞争力 ． 适应社会 需求 。学 校也可 以 在这样 的竞 赛 中明确今 后 的教学 方 向和 目标 。
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职 业技能竞 赛对高职 院校 的专业建设 实践的影 响
职业技 能竞赛 在高职 院校 的专业 建设 中具有 众 多的影 响， 具体 来说有 以下几个方 面 。
１ ． 建 立 健 全 竞 赛 组 织
面的赛事 提供 了 良好 的平台 资源 ， 通 过合 作性 的竞赛 可 以
让不 同院校之 间实现 教学资 源的共 享交 流 。促 进学生 之 间
响到教 学活动 ， 不仅 能将 竞赛 与专业 教学融 合 ， 而且 能将 系 统知识 与行业 领域 融合 ，甚 至可 以将对 于我 国众多 的高职 院校来讲 ，在 教学 的专业 内容上 往往具有很 大 的相似性 。因此 在学 生 的职业技 能教学 上也 会具有较 大的共性 。从职业技 能竞赛 的角度来说 ， 为职业方
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职 业 技 能 竞 赛 对 高 职 专 业 建 设 和 教 学 改 革 的 实 践 研 究
顾 建 芳
（ 无锡 工艺职业技 术学 院 教 务处 ， 江 苏 宜兴 ２ １ ４ ２ ０ ６ ）
２ ． 促 进 教 学 项 目化
职业技能竞赛推进高职教学改革
职业技能竞赛推进高职教学改革摘要：能力本位是高等职业教育的特色和标志，由于受传统教育思想的影响，职业教育普遍存在着教师重理论教学；学生重理论考试，轻实际技能；管理者重理论教学效果，忽视实践教学管理的传统的教学观念；所有这些制约了学生实践能力和综合素质的提高，导致培养的人才难以符合社会的需要。
技能竞赛传达了高职教育加强校企合作、深化工学结合、强化技能训练、创新培养模式的改革理念，对促进高职教育教学的改革与发展具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。
本文主要从两个方面分析了职业技能竞赛对高职教学改革的影响。
关键词：职业技能竞赛；高职教学改革中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-11-0-02职业技能竞赛是是学生职业技能展示的平台，是实现学校和企业联系的桥梁，是推动职业教育改革发展的动力，是高职教育实现能力本位教学目标的有效途径。
根据以往的经验我们发现，在高职院校哪个专业有竞赛，哪个专业发展就快，哪个专业的教师水平提高就快，职业技能竞赛的举办对高职院校各专业教学的影响意义深远。
一、职业技能竞赛是推动职业教育改革发展的动力职业技能竞赛是面向社会、面向企业、面向生产岗位的社会性活动，它要突出高技能、新技术的要求。
因此必须要构建职业标准化平台，需要行业专家、企业高手参与，从竞赛内容上把关，并依据职业标准编写竞赛实施方案、技术技能理论和实际操作规程。
竞赛试题既要符合国家最新职业技能标准，又要贴近生产实际;既能涵盖新知识、新工艺的关键环节，又能真实反映赛手的技能水平，从而突出职业教育教学内容改革的针对性、实用性、操作性要求;既能够突出专业特点，又能增强学生动手能力和临场应变的能力。
通过参加各种项目技能比赛，指导教师要研究比赛的内容、要求、技术标准，找出存在的问题、差距。
以利于在今后的教学中加以解决，探讨教学改革的新路子。
二、职业技能竞赛推进了职业教育全方位的改革（一）职业技能竞赛推进了人才培养模式的改革通过参加国家、省举办的各种职业技能大赛，拉动了职业院校人才培养模式的变革。
职业院校技能大赛引发的思考
２１． ０ １ ７
职业 院校 技能 大赛引发 的思考
茅建 民
（ 苏省 扬 州 商务 高等 职 业 学校 江 苏 扬 州 ２５ ２ ） 江 ２ １７
摘 要 ： 办 全 国职 业 院 校 技 能大 赛 的初 衷 是 促 进 职 业 院校 教 学 改 革 。 一 年 一度 的 全 国 职 业 院 校 技 能 大 赛 总 举 体 运 作 是 健康 的 ， 也 出现 了一 些 令 人 担 忧 的 问题 ： 面 追 求 技 能 大 赛 成 绩 ， 急 功 近 利 、 精 英 竞 赛 ” 但 片 有 “ 的倾 向 ， 竞 赛 的公 平 性 也 面 临严 峻 的挑 战。 不加 以警 示 ， 易偏 离 初 衷 ， 入误 区 。 须让 技 能 大赛 回 归本 位 ， 若 容 走 必 必须 正 视 问 题 并 采 取 有效 对 策应 对 ， 样 才 能增 加 技 能 大 赛 的 吸 引 力 。 这 关 键 词 ： 业 院 校 技 能 大赛 ； 衷 ； 状 ： 来 职 初 现 未
赛 、 校 “ 能节 ”各地市 技能竞 赛 、 学 技 、 省 级 技 能 大 赛 ． 层 选 拔 ． 以说 ， 国 职 层 可 全 业 院 校 技 能 大 赛 已成 为 我 国 职 业 教 育 战
线 的 “ 度 大 戏 ” 确 实 给 社 会 带 来 了不 年 ．
说 ． 过 参 与技 能 大 赛 可 以 把 自己 的 人 才 培 养 模 式 和 标 准 让 企 通 业有所了解 ． 以便 培 养 出 更 多 的企 业 人 才
中图 分 类 号 ： １ Ｇ７ ０ 文 献 标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ２ ５ ２ ２ １ ０ — １ ４ ０ １ ７ － ７ ７（０１ ） ７ ０ ３ — ３
职业技能竞赛引发的思考
职业技能竞赛引发的思考[摘要]职业技能竞赛引领高职院校教学改革的方向，成为展现高职院校办学效果和职业风采的舞台，越来越受到社会的广泛关注。
文章主要阐述了职业技能竞赛的作用及成效，提出了职业技能竞赛存在的问题、解决措施及对策。
[关键词]技能大赛专业建设课程改革实训基地问题措施职业技能竞赛引领高职教学改革方向，成为检验职业院校教学质量的平台，越来越受到院校以及社会的重视。
笔者自2009年起每年都指导学生参加在天津举办的全国高等职业院校数控类技能大赛，成绩颇佳。
其中，在2009年全国高职院校“数控机床安装、调试与维修大赛”和2010年全国高职院校“复杂部件造型、编程与多轴加工大赛”上蝉联一等奖；在2013年全国高职院校“数控机床装配、调试与维修技能大赛”又获一等奖佳绩。
五年的大赛指导工作使笔者的实践技能水平和授课能力等方面得到较大幅度的提升，并对职业技能大赛有了一些浅显的看法，与大家一起分享。
一、职业技能竞赛的作用及成效全国高职技能竞赛与行业的发展联系越来越密切，与职业岗位紧密贴合，与专业核心能力高度吻合，职业技能竞赛引领高职院校教学改革方向，成为检验职业院校教学质量的平台，推动了职业院校专业建设。
1.促进专业调整方向或新建专业。
高职技能大赛不仅发挥着“以赛促教、以赛促学、培优示范”的作用，更是专业建设改革的重要依据，从而决定了职业院校专业的发展方向。
自2009年“全国数控机床安装、调试与维修技能大赛”后，很多院校都意识到随着数控机床保有率的提升，以及企业数控机床利用率不高和数控厂家维修工作人员整体素质不高的现状，企业对技术精湛的数控机床维修人员需求量逐年剧增。
对此，多数院校都调整了专业发展方向，修订了人才培养目标。
如长春职业技术学院（以下简称“我院”）数控技术专业在2009年加开了数控机床维修方面的课程，经过大量企业调研，于2011年申报并开设了数控设备应用与维护专业。
2.促进课程改革。
一是课程体系调整。
关于职业技能大赛对教学改革推动作用的研究
面 也 是很 重 要 的 一环 ． 在 的职业 技 能 大赛 所 使 用 的硬 件 平 台 基 现 本 上 都 与工 厂 的 实 际设 备 相接 轨 ． 前 的 训练 需 要 购买 相 配套 的 赛 硬件平台． 可能 需 要一 定 的资金 投 入 。学校 的设 备部 门一 定 要 拿
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问题 探 讨
关于职业 技能 大赛对教 学改革推 动作用 的研 究
聂章龙 张 静
（ 州信 息 职 业 技 术 学院 江 苏 常 州 ２ ３ ６ ） 常 １ １４
摘 要 ： 业 技 能 大 赛 是 我 国职 业 技 术 教 育 中 的 一 项 重 大 制度 设 计 与 创 新 ， 是 职 业 院 校 进 行 教 学 改 革 的推 职 也 进 器 。高 职 院 校 应 以技 能 大 赛 为平 台 ， 立 技 能创 新体 系 的 保 障 机 制和 教 学体 系 ， 成 技 能 大赛 与 教学 改革 的 良 建 形 性 互 动 关 系 ， 而 提 升 教 师 的 教 学 能 力 和 技 能 水 平 ， 进 高职 院校 教 学 改革 。 从 推 关 键 词 ： 业 技 能 大 赛 ； 学 改革 ； 赛 促 教 ； 励 机 制 职 教 以 激
出方 案 ． 保 参 赛 所需 的硬 件条 件 到 位 。建 议 各 个专 业 建 立一 个 确
专 门 的技 能 创新 实 训 室 ．主 要 是参 加 技 能 大赛 的学 生训 练 所 用 。 这 样 ． 过 不 断 的积 累 ． 将 形 成 一 套 完 备 的 大赛 训 练所 需 的软 通 必 硬件 体 系 ． 有 利 于后 来 参赛 学 生 亟 待 解 决 和 研 究 的 问 题 ． 如 ． 何 以 大 赛 为 契 机 促 进 高 例 如 职 院 校 教 学 改 革 ？如 何 以技 能大 赛 为 契 机 提 高 高 职 院校 的实 训 基地 建设 水 平 ？如 何 以技 能 大赛 为 平 台创 建 一 个 稳 定 可 行 的职 业 技 能 创 新 体 系
职业技能竞赛引领高职院校教学模式改革的探索研究
单银丽 ，杨文领 ，沈 莹
（ 浙 江建设 职 业技 术 学院 ，浙 江 杭州 Ｉ ３ １ １ ２ ３ １ ）
［ 内容提要］ 近 几年，国 内各高职 院校相 继参加及举办 了各 类职业技能竞赛 ，对高职 院校 的教 学理 念、专业 建设 、课程改革 、师资 队伍 建设等产生 了重要 的影响，通过职业技 能竞赛，培 养了教师的实践技能操作 、提 高了 学生的专业技 能水平 ，促进 了校企 的深入 融合 ，提升 了高职 院校的社会认可度 ，最终实现 了教师 、学生 、学校 、 企业的 “ 四赢 ” 。 ［ 关键 词］ 职业技 能竞赛；教学模式 改革；教学管理体 系 ［ 中图分类号】 Ｇ７ １ ［ 文献标识码］ Ａ ［ 文章编号］ １ ０ ０ ８ ． ７ ４ ２ ７（ ２ ０ １ ４ ）０ ５ ． ０ ０ １ ５ － ０ ２
职业 技能竞赛是对职业 教育水 平的一个综合 检验 ， 职业 教育水平普 遍较 高的 困家 在职业 技能 竞赛 中的成绩 也是较 好 的，如德 国、韩国、日本 、瑞 士等 。为 了大 力发展 国内职 业技 能教 育，《 国务 院关于大 力发展职业教育 的决定》 中规 定了要 “ 定期 开展全 国性 的职业技 能竞赛活动 ”的要求 。为 提 高离职 院校学生的技能操作水平 及学习兴趣 ， 提 高学生专 业技 能，增 强动手能力 ，强化团 队合作意 识，并为学生提供 个展示 技能水平的舞 台， 近几 年，国内各 高职 院校相继举 办 了各类职业 技能竞赛 。 通过 定期举办全 国职业 院校技能大 赛， 能够把多年来职业 教育 发展过程中逐步探 索出的具有 中 国特色 的 “ 工学结合 、校企 合作 、顶 岗实 习”的经验和做法 加 以制度化和 规范化 。 随着职业教育 的不断深入 ， 可以预见， 职业技 能竞赛 将会是一项量大面广 、 具有广泛学生 基础 的 比 赛 ，其受益而 将会 非常广 。 目前 ，各 高职院校 的职业 技能竞赛 已经 形成 了 “ 校级 比赛是常 规、省级 比赛是常态 、国家级 比赛 是常有 ”的 良好 局面 。职业 技能竞赛定位 于 “ 三个结合 ” ，即：技 能竞赛 与 专 业 教 学 相 结 合 、系 统 组 织 与行 业 企 业 相 结 合 、 个 人 发 展 与 团队协作 相结 合” Ｉ 。这对于 引领高等职业院校 的教 学改革和 专业建设 ，加 强 “ 校企合作 、工学 结合 ”的办学模 式及 创新 人才培养模式都 具有 十分重要的意义 。 但 是，目前职业 教育 理论 界对技 能大赛应 ＿ ｝ ｝ ＝ ｊ ｆ学校教学 管理 改革 的研 究还 不深 入， 使得学校在 教学改革过程 中缺乏 科学理论依据 ，导致改 革的结果不切合人 意。 １ ．职 业技能竞赛对高职 院校 教学模式改革 的影 响 １ ． １以技能竞赛 引领教学理念 由 “ 重知识讲授 ” 向 “ 重 技能训练 ”转变 职业技 能竞赛 的开展，在学 生能力比赛项 目中， 仅 依靠 课堂的理论知 识传授 来训练学生是不够 的， 鉴于此 高职 教育 的教学要从 以往 的重理论知识传授转变到重 技能的培养上 ， 在 专业设置 、 课程 设置及教学 内容上应作 出相应调整 ，必须 考虑 专业的实用性 、课程 的综合性 、 教学 内容的 新颖性 等 。教 学 内容 必须加 入更 多新 的知 识，如企业最 新操 作二 ｒ ： 艺、新标准 、新技术 、新技能 、专用
技能大赛对职教改革的引领作用
浅谈技能大赛对职教改革的引领作用□张莲瑛王云【摘要】本文以天津工程职业技术学院为例论述了学院借助于职业技能大赛搭建的平台，开展与多家企业间的、多层面的校企合作，通过加强教师队伍建设、实训基地建设和校园文化建设来夯实教学改革的基础，并在此基础上采取定位学生培养目标、优化专业设置和课程体系、推进教学过程和教学评价改革等一系列措施，将教学改革推向深入的过程。
【关键词】技能大赛；校企合作；教学改革【作者单位】张莲瑛，王云；天津工程职业技术学院职业技能大赛是新时期职业教育改革和发展的重要推动器。
通过举办职业技能大赛，有利于把多年来职业教育发展过程中逐步探索出的具有中国特色的“校企合作、工学结合、顶岗实习”的经验和做法加以制度化和规范化，促进“普通教育有高考，职业教育有大赛”局面的形成。
一、夯实基础（一）为技能教学提供软件保障，构建“双师型”教学团队。
职业技能大赛对教师的“双师”素质提出了更高的要求。
于是学院着力加强了“双师型”教学队伍建设。
一方面，加快聘请行业企业的专业人才和能工巧匠担任兼职教师，加大兼职教师的比例。
另一方面，安排专业教师到企业顶岗实践，积累实际工作经历，提高实践教学能力。
通过技能大赛的锤炼和师资队伍建设的加强，学院形成了一大批具有“双师”结构特征、专兼结合的教学团队。
他们积极宣传教学改革理念，推广成功教学经验和成果，充分发挥了引领与辐射作用。
（二）为技能教学提供硬件保障，加强实训基地建设。
职业技能大赛展示了行业企业的最新技术、工艺与产品。
为了与比赛接轨，学院着力加强实训基地建设。
增扩建后的学院实验中心既有高端的仪器设备，也有大批能够反映当前高新技术、在实际生产第一线应用广泛的各种设计与技术应用软件。
通过努力将教学内容设计和设备配置做到“三个贴近”（贴近生产、贴近技术、贴近工艺），使学生使用的是当前较先进的仪器设备，学到的是较前沿的技术和工艺，实现学校与用人单位的“零距离”对接。
（三）为技能教学提供文化氛围，营造校园育人文化。
技能竞赛促进高职职业教学改革
Байду номын сангаас
技雒 竞赛促进离职 职业教学改量
苏州工 业 园 区服 务外 包职 业 学院 蒋建峰 蒋建锋
［ 摘 要］ 通过职业技能竞赛 ， 推动职业 院校课程 设计改革是 当前职教 的一 个重要课 题。本文倡导抓住竞赛 契机 ， 引导和 深化计 算机 专业教育教学改革 ， 并对教学模式的改革 、 新课程体 系的制定和强化教师队伍的建设提 出了具体举措。 ［ 关键 词］ 竞赛 教 学改革 课程设 计
制 约了学生实践 能力的培养 ， 最 终形成 “ 高 分低 能” 的怪现 象。而在高 职 的教学 中， 考试 的形式太过传 统 ， 根本不 利于学生的发展 ， 而动手实 验却能体现学生 的能力 。 ３ ． 改 革 措 施 教学 改革是提高 教学质量 、 提升人才培养 工作水平和 实现人才培 养目 标 的唯一途径 。以竞赛促计算机专业教学改革主要从寻求新 的教 学模 式 、 制定合理 的课程体 系和强化师资 队伍 的建设几方 面做起 。在 组织参加竞赛时必须遵循 以下原则 ： １ ） 正面宣传 ： 对 于各类 大的竞 赛应全面向学生宣传 ， 并且制定鼓励 政策 ， 使学生能够有奋斗 目标 ， 打好扎实 的基础 。 ２ ） 积 极组织 参赛 ： 积极鼓 励学生 参与各 种竞赛 ， 不能 以得奖 论成 败， 让学生 明白重在参 与的原则。让学生明 白， 通过竞赛能够充分锻炼 自己的学 习能力 和扩展专业 知识 层面 ， 通过竞赛激发学习兴趣 ， 提高综 合运用知识和创新 的能力 。 ３ ） 尽早 准备 以老带 新 ： 对于要参 与的 比赛在得 到消息后 就要 制定 完整 的计 划应赛 ， 保 证有充分 的准备时间 。在 比赛 队员 中采用新 老搭 配的方式 ， 这样新老队员可 以保持梯队和队伍的连续性 。 ３ ． １ 完善竞赛管理制度 从学校 实际 出发 ， 根 据院系人 才培养 目标 ， 制 定《 学科竞赛管 理办 法》 ， 对各种学科竞赛进行 分类 ， 明确各类 竞赛的组织程序 、 教研室和指 导教师各 自的职责等 ， 确保各类竞 赛有序进行 。另外还不定期 与主办 竞赛 的相关组委 会进行 沟通 ， 获取 最新 的人 才市场动态 需求 ， 保 障计 算机专业教学体 系和市场需求 的一致性 。对于参赛 的学生选手和指导 教师 ， 除了给予鼓励 和支持外 ， 最好 能够确定 明确 的奖惩制度 ， 这 样可 以对老师和学生有一个激励。 ３ ． ２ 改革传统的课堂教学模式 教学模式是在一定教学思想 或教学 理论 指导下建立起 来的较为稳 定 的教学 活动结构框架 和活动程序 。其中 ， “ 结构 框架” 突 出了教 学模 式从宏观上把握教学活动整体及各要 素之间内部的关 系和功能 ， “ 活动 程序 ” 则 突出 了教学模 式的有序性 和可操作性 。任 何教学模式都 指向 定 的教学 目标 ， 都是 为达 到一定 的教学效 果而创 立。 目前 ， 课堂仍是 我国高校施教 的主要场所 ， 因此 ， 真正 改变教 学效果 的是由教师选 择的 课堂教学模式 。我 国的课 堂教学模式 长期 以来 被德 国教育家赫尔巴特 的“ 四段论 ” 与前苏联 教育家凯 洛夫 的“ 五环节 ” 所 主宰， 在新 的教 育环 境和教育 目标下 ， 他们所 倡导 的课 堂教学结构 和施 教程序越来越 明显 地暴 露出它 的弊端 ， 最突 出的是 “ 以教代学 ” 的陈腐 教学思想 和 “ 注入 式” 、 “ 满 堂灌” 的落后 教学方法 。这 种“ 以教师 为中心 ， 以教材为 中心” 的课堂教学 ， 决定 了学生在整个教学 过程 中所处 的被动地位 ， 很大程度 地禁锢了学生 的创造性思维 ， 对学生 自学 能力 、 实践 能力和创新能力的 培养构成 了严重 的障碍 。竞赛在很大程 度上 符合学科 发展的趋势和社 会对计算机专业人才培养 的需求 ， 我们要 以竞赛 为依托 ， 改革传统的课 堂教学模式 ， 采取 以人 为本 、 以素质 教育为 中心 、 以实践应用为 主线 的 新的计算机专业课堂教学模式 ， 重视 和强调 学生发现知识 的过程 ， 培养 他们 自主学习和创造性 解决问题 的能力 ， 鼓励他们 在深入学 习理论 的 基础上加 强实践 、 大胆创 新 ， 积极探 ��
试论职业技能竞赛对高职教育的利与弊
试论职业技能竞赛对高职教育的利与弊摘要:近几年,各级各类职业技能竞赛在全国“遍地开花”,也受到了职业院校的高度重视。
通过职业技能竞赛,促进了高职教育的教学改革,使得学生的实践操作能力得到了提升,高职院校的社会认可度也得以提升,但是与此同时也暴露了一些问题。
关键词:技能竞赛高职教学改革为提高高职院校学生的技能操作水平及学习兴趣,提高学生专业技能,增强学生就业时的竞争力,并为学生提供一个展示技能水平的舞台。
近几年,国内各级相继举办了各类职业技能竞赛。
职业技能竞赛对高职教育的教学有了一定的促进作用,但也暴露了一些问题。
1 职业技能竞赛促进了高职教育的教学改革职业技能竞赛的举办,为高职院校创新培养模式、提高学生就业竞争力找到了载体和切入点,为教育教学改革、加强实践环节提供了依据。
职业技能竞赛促进了高职教育加强校企合作、深化工学结合、强化技能训练、创新培养模式的改革,对促进高职教育教学的改革与发展具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。
1.1 以技能竞赛为标杆,促进课程体系的改革职业竞赛的赛题一般为当前的热点题,能够反映企业的实际需求和当前技术的发展趋势。
因此,对高职教学的课程体系改革起着标杆的作用。
需要高职院校认真的分析赛题在理论环节和实践环节的具体要求,挖掘如何把这些理论知识和实践操作融入到现实的教学中去,从而构建出相应专业的合理的课程体系。
只有这样,才能使得学生在知识方面得到保证,适应当前社会发展的需要。
1.2 以技能竞赛为标尺,加强师资队伍的建设高职教育对教师的要求就是集理论知识和实践技能于一身,做一名“双师型”的教师,既具备扎实的专业理论基础,又具有丰富的实践操作经验。
职业技能竞赛大多数具有理论考试和实践考试两个方面,对学生也提出了手脑结合、全面发展的要求。
这就需要教师能够跟上时代的步伐,了解当前专业的热点,不断的提升自身的理论和实践的水平。
教师参与指导职业技能竞赛,必须针对竞赛内容对学生进行知识补充和技能强化训练,这就要求教师吸纳先进教学理念和教学方法,悉心指导。
技能大赛,作为引领导向,推动职业教育课程改革研究
（ ２ ） 课程 教学 方 面 灵 活运用 现场教 学 法、 实际案 例法 、 讲练 结合法 、 分析讨 论法 、 对 话式教 学 法、 分 组抢 答法 、 实物演示 法 、 比较 式教学法 等 ， 有 效调动 学生学 习兴趣 ， 促进 学 生积 极思 考与 实践 。 广泛 采用 先进 的现代 化教学 手段 。 采用多媒 体教学 ， 电子教 室 、 录像 、 电子
教案 。 （ ３ ） 实 践教学 方 面
职业 技能竞赛 有助 予推动职业 教育教 学改革 ， 竞 赛中所体 现的对选 手能力 和素质 的要 求 ， 可 以引导 专业 教育教 学改 革 。 技 能竞赛 一般是 以项 目和 任务 为 载体进 行 ， 注 重对学 生根 据实 际工作 任务 和工 作情 境 ， 利用 已掌握 的技 能解 决 问题 能力 的考察 。 这就 要求在 课程 实施过程 中 以项 目或任 务为载 体来选取 所 需 要的知识和技能。 在教学中将理论和实践相结合 ， 做到做 中学 ， 学中做 ， 提高学 生解 决实 际问题 的能 力 ； 技能竞 赛重 在对 学生 实践 能力 的考察 ， 同时也 需要有 定 的理论基 础 知识 ， 这就 要 求职业 院校在 教学 中要 注意 理论 与实 践的 比例 ， 重 视实 践的同 时也不能 忽视理 论的教 学 ， 此外职业 技能竞 赛既考 查选手 的技 能 水 平 和应用 技能 解决 问题 的能力 ， 也 考查 他们 的身 体素质 和心 理素质 ， 这 就要 求 既要 注重 对学 生职 业能 力 的培养 ， 也要 关注学 生 综合 素质 的培 养 。 我校 教师 取得高 职教 育机械 制造 与 自动 化专 业人 才培养 和课程 体 系改革 建 设的研 究与 பைடு நூலகம்践辽宁 省教学 成果奖 一等奖 ， 我 院教师 指导学生 参加 由国家 制 造业 信息 化培训 中心 、 全国三 维数字 化创新设 计大 赛组 委会举办 的全国三 维数 字化 创新 设计大 赛 ， 多次获全 国一 等奖 、 二等 奖 － 由我 院教 师参加 的辽宁省 数控 维 修专 业高 职骨 干教 师邀 请赛 上 ， 获 得 团体一 等 奖。 ＝ 以技能 大 赛为 激励 ， 激发 学生 学 习兴趣 首先做 好 大赛 的宣传 、 组 织策 划工作 。 对 于大 赛的学 生动 员 、 报名 工作 、 赛 程 报道 、 作 品收 集 、 结果 回馈 、 表 彰奖励 等做 到校 园 网上及展 板宣 传工 作 ， 尤其 是 以往 获奖作 品 的公开展 示 ， 使 学生感 受 到学 院对 技 能竞赛 的重 视 ， 展示 学 院
职业技能大赛对高职院校发展影响
职业技能大赛对高职院校发展影响【摘要】职业技能大赛对高职院校发展起着积极的作用。
通过这些比赛，高职院校可以提升教学质量，激发学生学习热情，促进师生交流，推动人才培养模式创新，优化学科专业设置。
这些比赛可以帮助学校更好地适应市场需求，培养出更符合社会需求的人才。
高职院校通过参与职业技能大赛，可以不断提升教学水平和教学质量，同时也有助于学生更好地将所学知识运用到实践中。
展望未来，随着职业技能大赛的不断发展，高职院校的发展也将更加繁荣，为社会培养出更多优秀人才。
【关键词】关键词：职业技能大赛、高职院校、提升教学质量、激发学生学习热情、促进师生交流、推动人才培养模式创新、优化学科专业设置、积极影响、未来发展。
1. 引言1.1 背景介绍通过参加职业技能大赛，学生可以在实践中提升自己的技能水平，增加就业竞争力。
而对于高职院校来说，加强职业技能大赛的组织和管理，可以促进教育教学的改革和创新，全面提升学校的教学水平和影响力。
深入研究职业技能大赛对高职院校的发展影响，不仅有助于更好地推动教育教学改革，还能为高职院校的持续发展提供重要的参考依据。
1.2 研究目的研究目的是分析职业技能大赛对高职院校发展的影响，深入探讨这种竞赛形式对教学质量、学生学习积极性、师生交流、人才培养模式以及学科专业设置等方面的促进作用。
通过研究，旨在揭示职业技能大赛在高职院校中引发的改变及影响，为高职院校未来发展提供参考和借鉴，进一步推动高职教育的改革与创新。
本研究也将关注职业技能大赛在各个层面上所起到的积极作用，探索如何最大程度地发挥这种竞赛的激励和推动效应，为高职院校的发展注入新的活力和动力。
2. 正文2.1 提升教学质量提升教学质量是职业技能大赛对高职院校发展影响的重要方面之一。
通过参与职业技能大赛，高职院校可以不断提升教师的教学水平和能力。
教师们在指导学生备赛过程中，需要深入研究比赛相关知识和技能，不断提升自身的专业素养和教学能力。
职业学校技能竞赛对教育教学改革影响浅议
１７ 一）， ，江苏江阴籍 。江苏省江阴 中等专业学校助理讲 师，主要从事 电工 电子理实一体化教学工作。 ９ 女 作者简介 ：曹花娟 （ ７
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广 塾！ ＿ ］
普遍 较低 。可 以看 出，现 阶段我 国篮球学 校教练 员 的学历 结构 总体上讲 处于较为理想 的水平 ，有６ ． ％ １ ５ 是本科 以上学 历 教练 员，这就 为篮 球学校 训练水 平 的提 高提供 了良好 的 前提 和保 障 。一 方面 是篮球 学校 实行 聘任 制 ，逐 步建立 了 具 有竞争 激励Ｓ ￥ 的管理制度 ，调动 了广 大教练 员主动 寻 Ｊ ０ Ｌ 找 机 会提 高 自身 理论 水 平 的积 极 性 ， 另一 方 面 也可 以看
Ｄ ： １ ．９ ９ ｊｉ ｎ１ ７ －６ ９ ．０１ ．９ ０ ０ ＯＩ ３ ６ ／ ．ｓ． ６ １ ５ ６２ １ ．５ ０ ｓ １
ｌ 通过技 能竞赛 。实现了教学观念的转变
中职 学校 由于受传 统教 育思想 的影 响，存在着 教师 重 理 论教 学；学 生重理 论考试 ，轻实 际技能 ；管理者 重理论 教学效 果，忽视 实践 教学管 理的传 统 的教 学观念 ；所有这 些 制约 了学生 实践能 力和综合 素质 的提高 ，导致培 养 的人
已形成 了一个不可 分割 的有 机体 。
选手 仅孤立地 掌握其 中一 门或几 门的知 识是无法 完成 这 一任务 的 ，必 须综合运 用这 些知识和 技 能。因此 ，要对
收稿 日期 ：２ １一 ５ Ｏ 修 回 Ｅ期：２ １一 ５ ２ ０１Ｏ 一５ ｌ ０ １Ｏ— ７
的实 验教 学，进行 一定的技 能训练 ，最后 完成专业 课的教 学工 作 。这 种来源 于普通 教育 的教 学方法 ，不利于 学育教学改革影响浅议
职业教育课题申报：职业技能大赛引领高职专业教学改革研究
职业技能大赛引领高职专业教学改革研究学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：职业技能大赛、高职、专业建设、教学改革预期研究成果：研究报告课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。
（1）问题的提出教育部、湖北省教育厅每年分别举办全国职业院校技能大赛、湖北省职业院校技能大赛，旨在“以赛促教、以赛促学、以赛促管、以赛促管”。
作为新时代的高职院校，站在新的历史起点，如何以大赛为引领和载体，推动学校教学改革创新与人才培养质量持续提升，是急需研究和解决的重要问题。
（2）课题界定全国职业院校技能大赛：是由教育部发起，联合国务院有关部门、行业和地方共同举办的一项年度全国性职业教育学生竞赛活动，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大、联合主办部门最全的国家级职业院校技能赛事。
湖北省职业院校技能大赛：是由湖北省教育厅主办、湖北省教育科学研究院承办的全省性职业教育学生竞赛活动，是专业覆盖面最广、参赛选手最多、社会影响最大的省级职业院校技能赛事。
专业教学改革：包括对专业教学模式、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革与创新。
（3）国内外研究现状述评职业技能大赛包括全国职业院校技能大赛和省级职业院校技能大赛。
全国职业院校技能大赛是由教育部发起，省级职业院校技能大赛一般由省级教育行政主管部门主办，联合相关部门、行业组织和地方共同举办的一项全国性职业院校学生技能竞赛活动。
大赛作为我国职业教育工作的一项重大制度设计与创新，深化了职业教育教学改革，推动了产教融合、校企合作，促进了人才培养和产业发展的结合，扩大了职业教育的国际交流，增强了职业教育的影响力和吸引力。
大赛已经成为广大师生展示风采、追梦圆梦的广阔舞台，成为促进我国职业教育改革发展的重要抓手，对职业院校办出特色、办出水平的引领作用日益凸显。
全国职业院校技能大赛从2008年开赛以来，受到社会普遍关注。
大赛主要呈现以下三个特点：一是以技能大赛为动力，推动职业教育教学模式和人才培养模式的改革。
论职业技能大赛对高职院校教学改革的意义
论职业技能大赛对高职院校教学改革的意义【摘要】职业技能大赛作为我国职业教育的一项制度创新，其对高等职业教育的影响越来越全面与深刻，本文重点探讨了职业技能大赛对引领高职教学质量观、课程教材改革、教学内容、方法和手段、教学评价及职业素质教育教学方面的意义。
【关键词】职业技能大赛；高职；教学改革【中图分类号】g718【文献标识码】b【文章编号】1001-4128（2011）04-0066-01职业技能大赛能够充分发挥其在高技能人才培养、选拨和激励等方面的作用，是结合当前社会宏观经济形势和企业生产实际需要培养高技能人才的重要举措。
以全国性的职业院校技能大赛为例，有职业教育“高考”美誉的全国职业院校技能大赛已成功举办三届，其参赛选手已从2008年的1762人增至2010年的4087人，比赛内容已从10个专业类别24个比赛项目增至14个专业类别35个比赛项目，同时职业院校技能大赛越来越渗入职业道德教育意识、开放意识，显示了中国高职与世界接轨的国际视野，同时也更多地体现了与行业企业合作、与社会交流的强烈意愿。
本文主要探讨的是，作为国家职业院校教学成果展示和交流的平台，职业技能大赛不但成为检验职业教育改革与建设成果的一种形式，更引领着高职院校教育教学改革。
1引领高职教学质量观的转变高等职业教育的办学定位决定了它必定要坚持市场化的教育质量观，根据市场需求用发展的眼光来提高高等职业教育的办学质量，通过发展解决质量问题。
其重要特征就是以其敏锐准确的市场嗅觉，快捷灵活的方式应对市场多变的人才需求，保障自身与外界信息交流畅通，响应社会需求，提升自己的竞争力。
职业技能大赛参赛专业、项目的增加，是行业根据市场需求而设计，这说明市场对劳动力的素质结构提出了新的要求。
作为把学生顺利输入劳动力市场为己任的高职院校，就不得不重视雇主的选择性要求，重视传授学生真正具有交换价值的知识，使高职教育质量观真正体现市场化导向。
要据区域经济发展需要及时调整服务方向和服务范围，不断增强服务能力，提高服务水平，从而满足顾客，赢得市场，赢得生存和发展壮大的空间。
职业技能大赛对高职教学改革的作用
大赛和设备分离 ， 精英培养与教学质量普遍提 高相容性研究 （ ｘⅡ ３ ８ ３ ）
职 业技能大赛 ， 既是对职业教育质量和办学水平 的检验， 也是推动职业 院校深化 教学改革、 加强校企合作 、 促进工学结合的重要手段。如何以技能 大赛为契机提高高职院校教学水平 ，实现职业 技能大赛与高职人才培养相 融合， 对高职教育和职业技能竞赛 的发展都具有必要性和现实意义。 职业技能竞 赛的正 向功能。
一
、
７ 、 通过技能大赛， 能够构建激励平台， 调动 多主对职业教育的重视 。 各具特色 的职业技能竞赛 ， 能为广大师生展示才 能提供广阔的平台。 层
职 业技能竞赛如 同一个风向标 ， 对职业教育具有引领作用， 我国近几年 来举办职 业院校技能竞赛， 是对职业教育水平的综合， 其在推动职业院校技
企业， 培养在基层第一线从事与生产过程 （ 或流程、 服务等） 直接有关的技术 工作的人才 ， 包括技术人员、 业务人员和部份智能型操作人员 。 ２ 、 职 业技 能大赛引领着广大师生“ 尊技重能， 着眼就业 ” ， 优化专业课程 体系的构建。 技能大赛 ， 展示 了学生技能， 吸引了企业， 促进 了就业 。在技能大赛中，
课题 ： 天津市高等职业技术教育研究会２ ０ １ ２ 年度课题： 实现信息类技能
直接更有效地服务学生。 ６ 、 通过技能大赛， 能够促进实 训基地建设。 技能大赛赛点建设要与实训基地建设结合起来 ，因为只有依靠 实训基 地 才能办好技能大赛， 并根据教 学需要和 大赛需要， 增加实验实训工位 ， 更 新实验 实 洲设备， 优化实验实训环 境， 提 高比赛保障能力 ， 提高建设 与管理
层选拔、 逐级提高的竞赛 ， 不仅 能最直接地 检验教学成果 ， 而且 能为广 大职 业院校的学生开辟一条就业盼 直通车” 。
某高职学校职业技能竞赛的现状和反思
某高职学校职业技能竞赛的现状和反思【摘要】当前高职学校职业技能竞赛的重要性在于可以帮助学生提升实践技能和应用能力，为他们未来就业和发展提供更好的支持。
通过参加职业技能竞赛，学生可以在实践中学习、提高，增强自信心和竞争意识。
在现阶段高职学校职业技能竞赛中，组织方式规模尚未达到理想状态，竞赛内容和形式也需要进一步多样化。
在竞赛过程中存在的问题和挑战也亟待解决，学校需要加强对竞赛的组织和管理。
为了提升学生参与竞赛的积极性，学校可以采取更多有效的措施，如加强对学生的指导和培训，提高奖励机制的吸引力等。
高职学校职业技能竞赛的重要性不可忽视，竞赛应当更注重实践技能的提升和应用能力的培养，学校应加强对竞赛的指导和监管。
【关键词】高职学校、职业技能竞赛、现状、反思、重要性、学生、组织方式、规模、内容、形式、问题、挑战、管理、积极性、实践技能、应用能力、指导、监管。
1. 引言1.1 当前高职学校职业技能竞赛的重要性通过参与职业技能竞赛，学生可以更好地了解自身的优势和不足，及时调整学习和提升自己的能力。
参与竞赛还可以为学生提供展示自己才华的舞台，帮助他们建立更广泛的人际关系和职业网络。
当前高职学校职业技能竞赛的重要性不容忽视，只有通过不断加强竞赛的组织和管理，才能更好地激发学生的学习积极性，推动学校教育教学的深入开展。
1.2 职业技能竞赛对学生的意义职业技能竞赛对学生的意义是非常重要的。
通过参加竞赛，学生可以提升自己的专业技能，增强自信心和实践能力。
竞赛是一个很好的实践平台，学生通过比赛可以将课堂所学的知识和技能应用到实际中，培养自己的动手能力和创新能力。
参加竞赛可以加深学生对专业知识的理解和掌握，促使学生深入思考和学习，激发学习的兴趣和潜能。
而且，竞赛还可以帮助学生建立良好的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质和综合能力。
职业技能竞赛对学生来说是一个非常有益的活动。
它不仅可以提升学生的技能水平，增强实践能力，还可以培养学生的团队合作精神和创新能力。
职业技能竞赛对教育教学改革的影响
职业技能竞赛对教育教学改革的影响在当前教育发展形势下，如何培养高素质技能型人才，适应人才市场需求，逐渐成为职业院校关注的焦点。
职业技能竞赛在职业院校人才培养计划中的合理应用，有助于锻炼学生的实践操作能力，推进职业院校教学改革，优化人才培养模式，提升学生的市场竞争力。
本文将结合当前职业院校教学现状，分析职业技能竞赛对教学改革的推动作用，并探究完善教学改革的措施。
关键词：职业技能竞赛；教学改革；策略随着我国职业教育的发展，职业技能竞赛对人才培养的重要性进一步凸显，逐渐成为职业院校教学体系中的极为重要的一部分，对推进教学改革具有不可忽视的影响力。
在这一发展背景下，职业院校要正确认识职业技能大赛，积极推进教学体制改革，贯彻理论联系实践的教学方式，有效提升学生的综合能力，并切实提升职业院校教学质量和效果。
一、职业院校当前教育发展情况近年来，高素质技能型人才成为劳动力市场的香饽饽。
职业院校为我国社会经济发展培育出了许多优质人才，并在教学大纲的指导下，积极推进教学理念和方式改革创新，将先进的教学技术和理念运用到教学之中，并适当调整了考核评价学生的方式和标准。
纵观职业院校教学发展现状，主要教学模式仍以教师为主体，学生的学习方式相对被动，实践操作课程在课程体系中所占的份额相对较少，考核方式仍以期末考试成绩为主，侧重于对理论知识的考察。
这种教学模式和考核方式未高度重视学生的实践操作能力，使得学生的岗位适应性和综合能力未得到有效提升。
二、论述职业技能大赛对教学改革造成的影响（一）有利于推进教学理念调整职业技能竞赛以比赛的方式，让参赛者将理论知识与实践能力有效结合起来，有利于锻炼参赛者的综合能力和创新精神，拓展参赛者的学习途径，并开拓参赛者的视野。
在职业院校教育中，学校可以合理地将职业技能大赛运用到教学之中，以教学内容为基础制定科学适宜的竞赛内容及规则，以竞赛的形式锻炼学生的理论与实践相结合的能力，有效提升学生的职业能力。
职业技能竞赛及其对高职教学改革意义与实践研究[论文]
![职业技能竞赛及其对高职教学改革意义与实践研究[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/b49e5af8f90f76c661371a53.png)
职业技能竞赛及其对高职教学改革的意义与实践研究摘要：高职教育与普通的学校教育不同，它重在对学生职业素质和职业能力的培养。
职业技能竞赛是高职教育和企业寻找人才的一个桥梁，本文就从这一角度出发来讨论职业技能竞赛对高职教学改革的意义，以及其对实践的引导和促进作用。
关键词：技能竞赛；高职教学；意义；实践研究职业教育在现在的教育体系中所发挥的作用越来越大，并且职业技能竞赛受到的关注也日益凸显，真正实现了“普通教育培养理论人才，职业教育培养实践人才”的理念。
大力发展职业教育，加强人才强国战略，全面提高各个层次人才的素质，是促进我国快速发展和提升综合能力的有效途径。
下面笔者分析职业技能竞赛对高职教学改革的意义以及在实践创新中的作用。
一、职业技能竞赛能促进教学改革和教学反思职业技能竞赛是注重实际操作能力和解决问题能力、以群众性为主体、结合生产和经营活动的竞赛活动。
目前，我国的职业教育在教学理念、教学设备、教学方式上与实际的生产生活需求还有很大的差距，重传统理论、轻实际操作的教学模式依旧是现阶段高职教学中的很大缺陷。
一般的动手实践课程是被安排在理论课之后的，但是这就造成了理论课将时间占满的现象，实践课程大大减少，学生的实际动手能力也就得不到提高。
而职业技能大赛促进了高职教学的改革，并且将学生实践能力与理论脱节的地方有机地“缝合”，引发了教学改革的内在动力，并且为高职师生提供了一个展示自我、提升自我的平台，使得学校平常很少见的学习交流活动得以增多。
通过技能竞赛，能让学生更好地查漏补缺，不仅增长了知识，也开阔了眼界，培养了学生的兴趣和爱好。
二、职业技能竞赛能促进教学目的明确化在职业技能竞赛中，不管是中级组还是高级组，其参赛队伍大多是学生，但是主要评委或者旁观者会有很多的企业管理者和行业专家，他们会对技能竞赛的过程和结果给予关注。
职业技能竞赛不只是简单的书本重复，也不只是工具或者软件的简单运用。
竞赛关心的是选手对于理论知识的运用和把握、操作技能的灵活运用、创新思维的开发程度和运用理论解决实际问题的能力。
职业技能竞赛对高职学生的职业生涯影响的思考
５ ６ ｌ 中 国 包 装２ ０ １ ８ ． １
教 学 研 究
２ ． 职 业技能大赛对 高职 学生的
职 业 生 涯 的影 响
的 提 高
Байду номын сангаас
学生 由原来 教师填 鸭 式 的被 动学 习，逐渐 变成 主动 思考和 掌握 ，并且 带动周 围的 同学 。在个
２ ． １ 职业 技能大 赛有利 于高职学生职 业素质 人 的职 业生 涯规划 和个 人发展 上 ，能够根 据 自 己的实 际 能力 和情 况 ，只能符 合现 实的 目标和
教 学 研 究
职业 技能竞 赛对 高职学 生 的 职业 生涯影 响 的思考
一 文／ 甘肃林业职 业技 术学院信息工程 学院 魏 建兵
摘 要 ：职 业技 能 大赛也 是 职 业 院校 办 学的 一 个 重要 指 导 方 向 ，对职 业 院校 的职 业 教 育发展 有 重要
的影响 ，取得 了很好 的成效。对于职业技 能大赛对职 业教育的影 响，在 国 内外都有研究 ，但是对量化
试 金石 ，也给职 业 院校 的学 子提 供 了一个 切磋 的培 育方 式 让高职 学生 的职 业 能力得 到迅 速 的 技 能 的平 台 ，同时 给高职 院校学 子就 业增 加 了 提 高 ，同时加 强 了各个 职业 院校 之 间及 与企业
一
块敲 门砖 。每 年 举办 的甘 肃省 以及 全 国职业 之间 的交流合作 。 职业 教 育强 调学生 职业 技 能的培 养 ，学 生
高等 职业 院校 的办 学定位 是 培养 适合 国家 计 划 ，用 于较 好 的学 习方式 ，整 合社 会 的各类 发 展 的技 能型 人才 ，是 为 了服 务 当地 的经济 发 资源 。在 互联 网高 速发展 的今 天 ，学 生可 以通 展 而 服 务 的 ，与 本 科 院 校 的办 学 定位 截 然 不 过现 代 网络平 台查找 最新 的科 学技术 并能快 速 蓝桥杯 ”软件 设计 大赛 期 同 。高职 学生 毕业后 进入 企业 后 ，企业 希望 学 掌握 。比如在准 备 “ 子 们 能有干 好 当下事 情 的耐心 和 决心 ，工作 需 间，就 明显看得 出学 生们 的学 习热情 ， 比以往
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而科学合 理 的任务 分配 与协 作 同样 不 可或 缺 。本 次“ 中餐 主 题 宴 会设 计 ” 备 赛 过 程 中， 旅 游 教 研 室 全体老 师在专 业带 头 人 赵兴 刚教 授 和 系主 任助 理 韩洲雄 高级工程 师 的带领下 ， 组成 强有 力 的竞 赛指 导教学 团 队 ， 在 集 体 研讨 主题 创 意 的基 础 上 ， 对 选
持“ 校企合作 、 资源共享 ” ， 首 先在竞赛 内容 选择、 形 式设计 乃至场 地 布 局 等方 面基 本 上 以企 业 的实 际运作过程为蓝本甚至模拟企业 ； 其次是竞赛评判
依 据行业 企业通行 标准 ， 裁判人 员 以行 业专 家为 主
手的遴选、 理论知识辅导和参赛用具准备、 主体文
流赛 项 团队 ， 工商 沙盘 、 物 流沙 盘赛 项 团 队 ， 无论 省 赛还 是 国赛 ， 坚持 团 队合 作 、 任务 落 实 ， 最 终 都取 得
了不 俗成绩 。
过技能竞赛这具有典 型意义并经专门设计而浓缩 的实践载体完成对职业教育、 专业教学的诠释和演 绎， 加之备赛、 参赛过程 的痛苦焦灼与对希望的执 着， 使参 赛 教 师 在 实 战 中 历 练 和 蜕 变 。凡 参 与 物 流、 旅游、 工商技能竞赛指导工作的教师， 其个人对 职业教 育 特 殊 性 的理 解 、 对 人 才 培 养 侧 重 点 的认
外语 口 语 辅导及选手作 品互评写作 、 校企合作 沟 通、 备赛组织把关 、 整体协 调、 服 务进行 了任务 分 解， 使参赛团队的每个人 明确任务落实责任 。正 因 团队集体共 同努力 ， 加上参赛选 手 的临场 优秀表 现， 才 取得 了 国赛 个 人 二 等 奖 的好 成绩 。 同样 ， 物
业务信息等。今 年在筹备参加 “ 中餐主题宴会设 计” 比赛时， 因得到西安华泰酒店用 品有 限公司和
西安饭庄 等企业 的大力支 持 ， 我们 不到 十天时 间就 高质量完 成 了从 主题 确 定 、 选 手 训练 、 用 具 准备 到 文字创作 、 设计 印刷等 一系列 工作 ， 效果 十分 理想 ；
雷 瑛 韩 洲雄
７ １ ０ ０ ６ ８ ）
（ 陕西青年职业学院 ，陕西西安
摘
要： 该文从 工作 实际出发 ， 论述 了普通教育有 高考， 职业教 育看大赛” 的观 点， 并揭示 了以企业运 营为背景设置
职业技能竞赛 ， 以竞 赛推动 高职教育教学改革， 参照竞赛成绩评价高职 院校 办学水平 ， 检 验专业人才培养质量 已成
为 国 家行 为和 业界 导 向 的 规 律 。
关键词 ： 高职院校 ； 技能竞赛 ； 引领改革
中图分类号： （ ； ７ １ ２
文献标识码： Ａ
文章 编号 ： １ ６ ７ ４— ２ ８ ８ ５ （ ２ ０ １ ３ ） Ｏ １ —１ ６—０ ３
体； 再次由企业提供竞赛时所需 的专业设施设备和 ２ ０ １ ２ 年管理系组织 ｌ ５ 支参赛队参加国家和省 级的物流、 旅游、 酒店、 报关 、 会展、 工商等职业技能
一
合， 保证了省赛较高专业水准和 国赛备 战的针对 性、 有效 性 。
二、 职 业 技 能 竞 赛 引领 教 学 团 队建 设
集体 的智慧 与力量是 取得 成功 的基础 与保 障 ，
、
职 业技 能竞 赛 促 进 校 企 深度 合 作
校企合 作是 国 内外 实 践 证 明职业 教 育 最 有效 的途径 。我们在 组 赛 、 备赛、 参 赛 的过程 中始 终坚
反复研究讨论赛项规程 ， 形成较 强针对 性和可行
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２—１ ２—３
作者简 介： 雷瑛 （ １ ９ ５ ９一） ， 女， 山西太原人 ， 陕西青年职业 学院管理 系党总支书记 、 系主任 ， 副教授 ， 主要从事 高职教育教 学及
管理 工 作 。
韩洲雄 （ １ ９ ７ ０一） ， 男， 陕西榆 林人 ，陕西青年职业学院管理 系高级工程 师， 主要从 事高职教育教学工作 。
第ｌ 期
２ ０ １ ３正
陕西 青 年职 业学 院学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｓ ｈ ａ ａ ｎ ｘ ｉ Ｙ ｏ ｕ ｔ ｈ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
Ｎ０． １ ２ ０ １ ３
【 高职教育教学】
对职业技能竞赛引领高职教育教学改革与发展的思考
对职业技 能竞赛引领高职教育教学改革 与发展 的思考
１ ７
字材料 撰写 、 强 化选 手 服 务 礼 仪 和 实 操 训 练 、 选 手
学要素 的消化 积 累 ， 都 不 再 仅 仅是 纸 上 谈兵 、 坐 而 论道 ， 而 是真正 的“ 从 实 践 中来 ， 到 实 践 中去 ” 。通
竞 赛活 动并 取 得 优 异 成 绩 ， 斩 获 国家 级 二 等 ห้องสมุดไป่ตู้ ３ 个、 三等 奖 ２个 、 优 秀 奖 ３个 ，获 得 省 级 一 等 奖 ５ 个、 二等奖 ２个 、 三 等 奖 ４个 。这 既是 持 续 探 索人
才 培养模式 改革 的阶段性 成果 展示 ， 也 是对 管理 系
在物流省赛承办及国赛准备中， 深圳中诺思资讯科
技有 限公 司及 陕 西省 物 流 与采 购 联 合会 的积极 配
师生教学水 平 、 职 业能力 素质 的多 视 角考评 。几 年
来， 我们积极组织和参加各级各类竞赛活动， 对于 推 动和促进 管理服 务类专 业 的建设 、 教 育教学 改革
发 挥 了重要 作用 。
识、 对 专业教 学 方法 论 的思 考 、 对 教 师 岗位 影 响力 的感受 以及对 自身业 务 素质水 平 显著 提高 的 自信 ， 都 有 了飞跃性 的变化 ， 教 师个体 尤其 是青 年教 师 的
精研规程 ， 固化内容。备赛过程中团队核心组
织者 和技术 负责人 ， 尽最 大努 力 组织 团队成 员共 同