《网络系统分析与设计综合训练》教学大纲
本科专业认证《嵌入式系统设计综合实训》教学大纲
《嵌入式系统设计综合实训》教学大纲课程名称：嵌入式系统设计综合实训英文名称:Embedded System Design Training课程编号：0812200395课程性质：必修学分/学时：3/3周(15天)课程负责人：先修课程：C语言、接口技术A、嵌入式系统(上)、嵌入式系统(下)、嵌入式系统一、课程目标嵌入式系统是以应用为中心,以计算机技术为基础,并且软硬件可裁剪,适用于应用系统对功能、可靠性、成本、体积、功耗有严格要求的专用计算机系统。
嵌入式系统融合了计算机软硬件技术、半导体技术、电子技术和通信技术，与各行业的具体应用相结合。
自诞生之日起，就被广泛应用于军事、航空航天、工业控制、仪器仪表、汽车电子、医疗仪器等众多领域。
信息技术和网络的飞速发展，消费电子、通信网络、信息家电等的巨大需求加速了嵌入式技术的发展，扩大了嵌入式技术的应用领域。
《嵌入式系统设计综合实训》是学生学习了《嵌入式系统设计》等课程后的一次实际训练课程。
本课程要求学生选择一些比较重要的项目，进行实际的编程训练，以帮助学生巩固先修课程的知识，提高自己的动手能力，为以后从事相关专业技术工作、科学研究工作打好坚实的基础。
通过本课程的学习，达到以下教学目标：1.工程知识1.1 掌握必要的嵌入式系统设计知识。
1.2 能够应用嵌入式系统设计知识解决复杂的系统设计问题。
2.问题分析2.1 能够理解并恰当表述系统设计中的实际问题。
2.2 能够找到合适的解决方法。
3.设计/开发解决方案能够运用嵌入式系统设计知识进行产品规划与设计并体现创新意识。
4.研究能够采用嵌入式系统设计知识进行研究并合理设计实验方案。
5.使用现代工具能够有效使用嵌入式系统设计软件对实际问题进行分析与实现。
6. 终身学习6.1具有自觉搜集阅读与整理资料的能力。
6.2了解本专业发展前沿。
二、课程内容及学时分配本课程采取案例式学习，如表1所示。
三、教学方法作为一门实际训练课程，该课程以实验教学、综合讨论、动手实现等共同实施。
课程教学大纲目录表
课程教学大纲目录表《3G移动基站勘察设计》课程教学大纲 (1)《通信工程制图》课程教学大纲・・・・・错误!未定义书签。
≪3G网络规划与优化》课程教学大纲 (19)《信息技术基础》课程教学大纲・・・・・错误!未定义书签。
《路由交换技术与应用A》课程教学大纲错误!未定义书签。
《3G移动基站勘察设计》课程教学大纲课程编号：07B13010 适用专业：通信、移动通信课程类型：必修课课程性质：专业课课程学时：75 课程学分：5一、课程定位《3G移动基站勘察设计》是高职院校通信、移动通信及其他信息类相关专业的一门重要的专业核心课，该课程是在学生掌握通信工程制图、通信工程概预算的基础上，培养学生学握3G移动基站勘测和设计方法、通信线路工程的勘察设计方法、通信工程绘图方法、通信工程概预算的编制方法，正确地掌握和运用现行行业的标准进行勘察设计，达到本专业高职学生应具备的3G移动基站勘察设计等岗位职业能力要求。
并使从事通信线路工程及移动基站设计人员逐步走向规范化、标准化，以提高从业人员的业务素质。
二、课程目标通过本课程的教学，让学生掌握通信线路工程勘察的内容和步骤、3G移动基站勘察的内容和步骤、通信工程绘图方法、编制通信工程概、预算文件的技能和相关理论知识，能正确进行通信线路工程和移动基站的勘察设计、统计工程量、正确套用定额、计算各种费用并编写编制说明，能够承担编写3G移动基站工程设计任务书的工作任务，能满足通信工程设计单位、施工单位、监理单位等对从业人员知识的要求，同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。
1.知识目标：（1）掌握通信线路工程的勘察设计方法。
（2）掌握3G移动基站工程勘测设计方法。
（3）掌握通信工程制图规范。
（4）掌握通信工程概预算定额的使用。
（5）掌握通信工程工程概预算文件的编制方法和程序。
（6）掌握通信工程设计的流程。
（7）掌握通信工程设计文件的编写方法。
2.能力目标：（1）学会通信线路工程及3G移动基站工程的勘测。
网络配置与维护综合实训
网络配置与维护综合实训
简介
本文档旨在介绍网络配置与维护综合实训的相关内容，其中包括实训的目的、实训的步骤以及实训的要求。
目的
网络配置与维护综合实训的目的是让学生通过实际操作，掌握网络配置和维护的基本知识和技能。
通过此实训，学生可以深入了解网络配置的步骤和要点，掌握网络设备的维护方法，提高网络的可靠性和安全性。
步骤
1. 实训前准备：在进行实训之前，需要准备好实验所需的设备和软件。
确保网络设备的正常运行，安装必要的配置工具和软件。
2. 网络配置：根据实际需求，配置网络设备的IP地址、子网掩码、网关等信息。
采用合适的网络拓扑结构，设置好网络设备之间的连接、路由等。
3. 网络维护：定期检查网络设备的运行状态，保证设备的正常运行。
及时处理网络故障和问题，确保网络的稳定性和可用性。
对网络设备进行升级和补丁安装，提高网络的安全性。
4. 实训总结：实训结束后，对实训过程进行总结和评估。
分析实训中遇到的问题和难点，提出改进意见，以便更好地进行下一次实训。
要求
- 学生需要具备一定的网络基础知识和技能，在实训开始前需要进行相关的研究和复。
- 实训过程中要严格按照实训指导书和安全规范进行操作，确保实训的安全性和有效性。
- 学生需要积极参与实训，主动解决实训过程中遇到的问题，并与其他学生进行合作和交流。
- 实训结束后，学生需要及时提交实训报告，对实训过程和结果进行总结和评价。
以上是关于网络配置与维护综合实训的相关内容。
通过深入的实训，学生可以提升自己的网络配置和维护能力，为将来的工作打下良好的基础。
三层网络课程设计
三层网络课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解并掌握三层网络（输入层、隐藏层、输出层）的基本结构和原理。
2. 学生能够运用所学的三层网络知识，解释现实生活中的简单神经网络应用。
3. 学生掌握并能够运用矩阵运算进行神经网络中的权重更新和计算。
技能目标：1. 学生能够设计并构建简单的三层神经网络，进行基本的分类和预测任务。
2. 学生通过实际操作，学会使用编程工具（如Python及其相关库）来实现三层神经网络的构建和训练。
3. 学生通过案例分析，学会分析和解决三层神经网络在训练过程中可能遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对人工智能和神经网络技术的兴趣，激发其探索精神和创新意识。
2. 学生通过学习三层网络，培养团队合作精神和解决问题的能力。
3. 学生在学习过程中，认识到科技对生活的影响，增强社会责任感和伦理意识。
课程性质：本课程为理论与实践相结合的课程，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生为高中年级，具有一定的数学基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇。
教学要求：教师应结合学生的特点，采用生动形象的教学方法，引导学生积极参与，注重理论与实践的结合，提高学生的实际操作能力。
同时，关注学生的情感态度价值观的培养，使学生在掌握知识技能的同时，形成正确的价值观。
通过具体的学习成果的分解，使教学设计和评估更具针对性。
二、教学内容1. 理论知识：- 神经网络的基本概念与三层网络结构。
- 神经网络的激活函数及其作用。
- 矩阵运算在神经网络中的应用。
- 反向传播算法原理。
2. 实践操作：- 使用Python及其相关库（如NumPy、TensorFlow等）构建三层神经网络。
- 编写代码实现神经网络的训练过程，包括权重更新、损失函数计算等。
- 案例分析：运用三层神经网络解决分类和预测问题。
3. 教学大纲：- 第一周：神经网络基本概念、三层网络结构介绍。
- 第二周：激活函数、矩阵运算在神经网络中的应用。
《管理学基础》教学大纲
《管理学基础》教学大纲一、教学目标与任务1.教学目标：通过理论教学与实训，培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。
2.教学任务：⑴进行管理基本理论与前沿观点的讲授与研讨，使学生树立现代管理理念，掌握管理的内在机制；⑵开展各种实训活动，特别是实际应用，培养学生四种核心管理技能和十一项实务管理技能。
二、教学内容结构强化互联网思维，构建管理职能、实务、技能三层架构的实用型管理学体系。
本课程内容创新目标是“下探”，即注重基层、注重实务、注重技能。
从而构建以能力训练单元为基础结构，以管理职能+管理实务+管理技能为纵向层次，包括“一个目标”、“十项实务”、“六大模块”的内容体系。
三、教学模式为适应重心下移和强化能力为本的培养目标，本课程创建以应用为导向，在管理中学管理的教学模式：生活渗透式课程模式。
所谓生活渗透式课程模式，是指基于长期养成观与“大培养系统观”，以专门课程为依托，以全方位、全过程渗透为机制，以生活化训练为重点，以网络资源集成系统为平台，将课堂教学向课内外实训、日常生活，乃至整个职业生涯辐射，实现多维渗透的课程模式。
1.管理情景全程化、系列化渗透。
2.以应用为导向，在管理中学管理。
本课程创造大量管理课程的实训模式或方法，而最重要的途径，则是注重在日常生活中应用。
专门设立“身边的管理”实践栏目，寻找学生日常生活中的管理元素或机遇，直接应用课程所学管理理论与技能，有意识地加以处理，实现生活化训练。
3.组建学生自培养团队，实现生活渗透的常态化。
4.构建主体全员化、横向全方位、纵向全过程、标准职业化的考核体系。
5. 建设纸质教材与网络资源高度融合的集成化平台。
四、教学媒体建设纸质教材与网络资源高度融合的集成化平台。
1.主教材：《管理学基础》职业教育“十二五”国家级规划教材(修订版)、通高等教育国家级精品教材.北京：高等教育出版社，20172.配套教材：《管理学基础（第六版）实训教程》职业教育“十二五”国家级规划教材(修订版)、高等教育国家级精品教材.北京：高等教育出版社，20173.本课程作为首批国家精品资源共享课获取资源登录五、考核实行全程化、全员化、职业化考核。
教学大纲
国家精品课管理学基础教学大纲2009年修订第一部分概述一、课程总纲1.培养目标定位：培养基层管理岗位的综合管理技能与素质。
2.教学内容：以培养基层管理岗位的综合管理技能为主线，建立“124”教学内容体系。
3.教学方法：以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为主线，建立参与式、获取式大教学系统的教学方法体系。
4.教学条件：以网络教学为平台，建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂、企业基地融为一体的教学手段条件体系。
6.考核：以综合管理技能考核为主线，建立全员化、全程化、立体化考核体系。
二、教学内容体系以培养综合管理技能为主线，建立“124”教学内容体系。
“124”是指“一条主线”、“两大基础”、“四大关键能力”。
1.以培养基层管理岗位综合管理技能为主线。
这是指基层管理岗位所需要的综合性、一般性的管理技能。
既区别于以宏观管理、概念技能为主的高层综合管理能力，又区别于以专业化为特征的生产、营销、财会等职能管理技能。
2.使学生掌握两大基础。
一是管理系统的基础知识，包括管理的理、组织文化等。
3.培养学生四大关键能力。
按照基层管理者进行综合管理的需要，本课程要重点培养学生的四大关键能力，即计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力和控制与绩效考核的能力。
管理的四大职能反映了各级管理者的共通作用与程序。
三、教学方法改革与实践教学结合管理课程的特点，适应高职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。
并建立纸质、声音、电子、网络等多种媒体构成的立体化教学载体。
1.树立“以学生为中心”的现代理念，实现教师“教”与学生“学”的紧密融合。
教学大纲要发给学生，师生共同备课，共同“上课”，实训要由学生来组织，也包括成绩主要由学生评定。
2.组建课程模拟公司。
通过总经理竞聘、成员自愿组合的方式，组建课程模拟公司。
并按照“轮流做庄”原则，分别由各公司担任轮值主席公司，负责各公司协调、班级实训活动的组织，以及成绩评定。
《综合布线实训》课程标准
《综合布线实训》课程标准【课程名称】综合布线实训【课程类别】专业核心课程【适用专业】计算机网络技术1.课程的性质本课程是计算机网络技术和计算机通信技术专业核心技能课程，其目标是训练学生运用综合布线国家规范、标准，进行综合布线系统设计、施工、测试验收的能力。
本门课程的先修课程包括计算机应用基础、网络基础等，是网络、服务器技术与应用、中小型网络设计与集成等课程的学习综合。
通过学习，学生应达到网络调试员任职资格相应的知识与技能要求。
2.设计思路综合布线应用于智能建筑和网络信息化建设领域，是计算机网络技术专业学生毕业后的主要就业方向，网络系统集成、网络运维管理等其它就业岗位也需要综合布线知识和技能，因此综合布线实施与管理课程在计算机网络技术专业课程体系中具有重要的地位，应作为专业核心课程和必修课程。
本课程的主要任务是培养学生综合布线系统需求分析能力、综合布线系统方案设计能力、综合布线系统安装施工能力、综合布线工程项目管理能力和综合布线系统测试验收能力。
综合布线实施与管理课程立足于职业能力培养，采用项目为逻辑主线组织教学内容和实施课程教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中，学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，掌握必备的的理论知识，训练职业能力。
本课程以项目为载体选取教学内容和组织教学，这与学科课程只注重知识体系的完整性和实训课程只注重实践性不同，项目课程旨在用工作任务设计出学习项目，为学生创造一个职业化的学习情境，使学生在实际情境中获得真正的职业能力。
在项目课程设计中，项目载体设计是一个关键环节。
项目设计要围绕工作任务来进行开放性设计，许多情况下项目是跨任务的，本课程的项目与工作任务采用分段式和对应式两种匹配模式。
按照工作顺序，综合布线系统有设计、施工、验收三个工作过程，这是一个完整的大项目，它涵盖了本门课程需要学习的所有工作任务；根据工作任务界线，把这个项目划分成以下九个小项目：构建综合布线系统、选择综合布线产品、设计综合布线系统、安装综合布线系统环境、安装双绞线系统、安装光缆系统、管理综合布线工程项目、测试综合布线系统性能、验收综合布线系统。
网络综合布线课程标准
***技工学校《网络综合布线》教学大纲理论课时36实践课时36总课时72考核形式考查编写时间2022-03编写人审核人机电信息工程系计算机技术教研室编《网络综合布线》课程标准课程名称：网络布线与工程适用专业：计算机网络，计算机维修课程学分：4计划学时：（72学时）一、课程概述１、课程性质与任务：本课程是计算机网络技术专业的一门专业核心课程。
课程针对网络综合布线职业岗位能力要求，重点教授学生网络综合布线的设计、施工、项目管理、工程测试、工程验收等相关的国家标准和行业规范，通过课堂实训、现场工程实训、项目工程实习三个实践教学环节培养学生的工程实践能力和良好素养。
通过本门课程的学习，使学生能掌握网络综合布线的国家标准和行业规范，并能熟练地运用于网络综合布线工程的设计、施工、测试和验收等工程组织与管理环节，培养学生综合布线系统设计、系统安装与实施的职业能力，并掌握综合布线的基础知识。
从而把学生培养成为具有良好的职业道德和熟练技能的一线工程技术和管理人才。
本课程紧密结合网络综合布线工程实践，本课程学习要求学生已具备一定的网络基础知识。
本课程的前导课程是《计算机网络技术基础》、《网络管理技术》、《网络安全技术》。
２、课程基本理念：本课程主要讲解有关综合布线系统的结构；综合布线系统的设计；综合布线系统的产品选型；综合布线系统的工程施工；综合布线系统的工程测试内容和方法；综合布线系统的工程验收；综合布线系统的投标文件的编制等内容。
通过本课程的学习，学生除了对综合布线的结构有所了解以外，更重要的是会在实际工程中知道综合布线系统的设计、施工、维护、测试的方法。
３、课程设计思路：随着网络通信技术和智能建筑技术的发展，综合布线技术得到了广泛而且深入的应用。
市场对综合布线系统设计、工程实施管理、工程监理及通信线路维护的技术人员需求量较大。
本课程是根据计算机网络技术专业工作任务与职业能力分析中综合布线系统设计和综合布线系统安装与实施二大工作任务领域而设置的，包含了这二大任务领域中的所有工作任务，是本专业课程体系中的工程技术型课程。
《计算机网络》教学大纲
《计算机网络》课程教学大纲（Computer Networks）一、课程简介网络技术是信息时代最为核心的技术之一。
是构建教育信息化环境、推进信息技术教育应用的基础技术和基本手段，是教育技术领域最基础、使用最为广泛的技术之一。
本课程的主要内容是以OSI（开放系统互联）模型为理论体系，以TCP/IP体系为应用体系的关于计算机网络的基本概念、原理和方法。
探讨包括物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层在内的TCP/IP体系结构各层次的主要功能、原理、协议和设备。
其目的是通过本课程的学习使教育技术系的学生能了解计算机网络的基本工作原理、计算机网络的分层结构、主要的网络协议、主要的网络互连设备、主要的网络服务配置以及近年来网络技术的最新发展，为他们应用局域网、Internet网络构建教育信息化环境，推进计算机网络在教育教学及相关领域的应用，解决教学和生活中所面临的实际问题奠定基础。
二、课程的性质、目的和任务《计算机网络》是教育技术学专业必修的学科基础课程。
通过本课程的学习，希望学生全面了解计算机网络的基础知识；熟悉常用的网络通信协议及网络体系结构；了解常见的网络互联设备；初步掌握常见的网络互联设备的配置方法；能独立组建较为简单的局域网；掌握常用的网络服务的构建与配置；具备初步的网络管理及维护能力。
三、课程教学的基本要求（一）引入网络技术发展的最新成果，拓展教学内容，保证教学内容的实时性和前沿性；（二）规范课程实验、实训，完善课程实验及实训的考核体系，加大实验成绩在课程评价中比重，突出网络知识的实际应用及学生动手能力培养；（三）使学生了解计算机网络的基本概念及基础知识；理解计算机网络的工作原理、熟悉计算机网络的两种主要体系结构OSI和TCP/IP体系结构；（四）掌握物理层、数据链路层、网络层、运输层、应用层等主要层次的功能及协议；（五）掌握常见网络互联设备的功能及特点，初步掌握路由器、交换机等网络互连设备的配置；（六）掌握VLAN、TRUNK的原理与配置，熟悉IP子网规划；（七）掌握DNS、WEB、FTP、DHCP等常见网络服务的原理、配置与应用；（八）了解无线网络、网络安全及网络管理的相关知识。
网络系统建设与运维(高级)电子教案全书教案完整版精选全文
可编辑修改精选全文完整版教学流程设计（理实一体化）
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(完整版)《网络工程与综合布线》课程实训教学大纲
《网络工程与综合布线》课程实训教学大纲课程名称：网络工程与综合布线实训学时：42适用专业：计算机网络专业课程类别：专业课编写大纲教研室/实训室：网络技术教研室一、实训目的与要求通过本课程的学习，使学生了解综合布线系统，综合布线系统中的传输介质，综合布线工程的设计与施工等内容，分析典型的网络工程与综合布线项目，学会网络工程与综合布线项目的设计、施工与管理．为走上相应职业岗位奠定基础。
二、实训方式现场实施+实际操作三、考核方法出勤率30％+完成效果70％四、实训指导书及主要参考资料《网络工程与综合布线》指导书计算机系组编著内部使用《网络工程与综合布线》邓文达等编著清华大学出版社五、实训项目及学时分配六、实训项目内容及其要求实训一、参观校园网、熟悉机房布线、拓扑结构及网络设备的认识（2学时)【实验目的】：熟悉校园网、熟悉机房布线、拓扑结构及网络设备【实验内容】：网络工程和综合布线所涉及的内容。
用户需求分析、网络系统设计、布线系统设计等涉及的内容。
【实训设备】：学院网络中心机房所有设备【实训要求及成绩评定】：1、了解用户需求分析、网络系统设计、布线系统设计等涉及的内容.2、评定办法：根据结果现场评定。
A+：掌握所有内容；A：掌握要求的内容；A—：基本完成情况较好实训二、用 VISIO 绘制综合布线图(4学时）【实验目的】：掌握用 VISIO 绘制综合布线拓朴图、路由图、信息点分布图【实验内容】：用VISTO绘制网络拓扑图用VISTO绘制各种路由图用VISTO绘制信息节点分布图【实训设备】:Office 办公软件【实训要求及成绩评定】:1、熟练运用VISTO绘制结构图2、评定办法：A+：掌握所有内容;A:掌握要求的内容;A-：基本完成情况较好实训三、综合布线工程方案设计实训（4学时)【实验目的】：通过实训掌握综合布线总体方案和各子系统的设计方法，熟悉一种施工图的绘制方法（AUTOCAD 或VISIO ），掌握设备材料预算方法、工程费用计算方法。
网络工程教学大纲
网络工程教学大纲一、课程概述网络工程教学旨在培养学生对计算机网络技术的理解和应用能力，通过系统学习网络基础知识和实践操作，使学生具备设计、部署和管理企业级网络的能力。
本课程旨在为学生提供全面的网络工程知识和技能，包括但不限于网络基础、网络安全、网络管理等方面的内容。
二、教学目标1.了解计算机网络的基本概念、原理和体系结构；2.掌握网络通信协议和技术，能够进行网络拓扑设计和部署；3.具备网络安全意识和技能，能够防范网络攻击和数据泄露；4.熟悉网络管理和监控技术，能够有效运维企业网络；5.培养学生的团队合作能力和实际操作能力，提高问题解决能力和创新思维。
三、教学内容1.网络基础知识（1）计算机网络基本概念和分类（2）网络通信协议与体系结构（3）网络拓扑结构设计与实施2.网络安全技术（1）网络安全基础知识与风险防范（2）网络攻击与防范（3）数据加密与身份认证技术3.网络管理与监控（1）网络性能监控与故障处理（2）网络流量管理与负载均衡（3）网络设备配置与管理四、教学方法1.理论讲解：通过课堂讲解、教材阅读等方式传授网络工程理论知识；2.实验操作：通过实验课程和项目实践，培养学生的实际操作能力；3.案例分析：通过案例分析，引导学生理解网络工程在实际应用中的重要性和解决问题的方法；4.讨论交流：组织学生进行讨论和交流，促进思想碰撞和合作学习。
五、考核评价1.平时成绩：包括出勤情况、课堂表现、作业和实验成绩等；2.期中考核：进行理论知识和实际操作考核；3.期末考试：综合考核学生对网络工程的掌握程度；4.实践项目：结合实际案例进行项目设计和实施，综合评价学生的综合能力。
六、教学资源1.教材：网络工程导论、计算机网络技术、网络安全技术等；2.实验室设备：计算机、网络设备、安全工具等；3.网络资源：在线课程、教学视频、实验模拟软件等。
七、教学团队本课程由经验丰富、具有网络工程专业背景的教师团队承担教学任务，他们将引导学生深入理解网络工程知识，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。
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《网络系统分析与设计综合训练》教学大纲
工程训练中心编
2011年1月10日
适用专业层次总学时学分课程性质训练层次计算机相关专业本科40 2 实践教学课程综合创新先修课程网络系统分析与设计
一、课程的地位和作用
1 地位和作用
《网络系统分析与设计综合训练》课程是配合《网络系统分析与设计》专业理论课开展的工程训练课程。
《网络系统分析与设计》是一门技术性、应用性很强的学科，本训练课程是深入学习网络系统分析与设计的延伸。
如果不在切实认真抓好学生的实践技能的锻炼上下功夫，单凭课堂理论课学习，势必出现理论与实践脱节，学习与应用脱节的局面，可见其重要性是不言而喻的。
2 完成培养方案中哪项基本素质要求和业务培养要求
掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库、网络系统和信息安全技术；掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法；具有熟练进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发网络通信软件的能力；具有很强的网络实践能力，包括网络构建和网络维护能力，能够独立维护和管理单位网络系统。
二、课程的目的和任务
《网络系统分析与设计综合训练》的目的就是让同学们在理论学习的基础上，通过完成一个具体网络系统的设计，掌握网络系统的需求分析、规划与设计、组织实施、设备选型与拓扑规划、运行与管理、测试与升级的完整的方法。
学生不但可以在网络管理、计算机网络、网络设备与管理方面的知识进一步加深认识，同时在网络系统分析与设计、网络工程规划、
逻辑结构设计、设备选型与配置以及工程实施的基本工艺和方法的实用技能等方面得到较全面的锻炼和提高，为今后能够独立进行某些网络应用系统和网络系统工程设计与实施工作打下一定的基础。
三、课程内容和要求
《网络系统分析与设计综合训练》所涉及的工作过程主要包括网络工程方案书的书写、网络方案的设计、网络方案的实现、网络方案的测试。
通过本课程设计，使学生全面了解和掌握网络工程规划和设计的方法，了解计算机网络工程规划与设计的一般过程，具体包括在自顶向下的网络设计方法中需求分析、逻辑设计、物理设计、优化测试及文档编写，从而可以完成一些类似于校园网或者中小型企业的网络的规划和设计，形成一个详细的设计方案。
要求根据对中小型网络分析，设计与构建的基本技术，基本原理，并且最后形成一个详细的网络规划与设计的文档。
从而提高学生网络工程的应用能力，使学生可以提高学生分析问题和解决问题的能力和团队协作的能力。
具体要求如下：完成一个网络系统的规划与设计。
包括需求分析、逻辑设计、物理设计等。
学生可以根据具体的情况进行网络系统的设计。
规划设计一个拥有200个机位的网吧，XX学院校园网设计方案，企业网(园区网)设计等。
要求在对网络建设需求为依据的基础上，进行规划和设计，整个设计体现了技术的成熟性和设备的稳定性。
以网络的构建和应用作为核心，以硬件设备的配置作为基础，突出网络系统的应用规划和管理设置。
并证明本方案是科学的和合理的。
主要包括如下内容：
1.写出需求调查报告，用图表的方式绘出调查量化网络需求分析结果；
2.设计符合需求的网络拓扑图，能画出拓扑图；
3.设计符合需求的网络地址规划方案；
4. 将逻辑网络设计方案具体实现到真实环境，掌握综合布线、了解各种主流设备的功能及技术，能书写物理网络设计说明书
5. 在交换机路由器设备上将方案实现
6. 网络系统方案测试
7.设计完成应提交的报告书。
主要包括下列文档：
（1）写出需求分析报告
（2）逻辑网络拓扑图
（3）网络系统方案报告
（4）网络布线系统设计图
四、阶段划分及组织管理
1、主要阶段及其划分：本实习课程用时两周。
主要分两个阶段进行：
第一阶段：老师主要讲解网络系统设计的案例、回顾前期课程《网络系统分析与设计》，《计算机网络》等，教师进行亲自示范讲解。
第二阶段：老师主要进一步明确课程设计的具体设计的内容与形式，学生自己动手完成，并解答学生实施过程中的各种技术问题。
2、有关各阶段的组织管理和要求等事项。
两个阶段中，以学生操作为主，老师讲解重点。
五、考核要求
1、考核方式：考查；
2、考核内容或成绩构成：考核成绩由平时成绩、工程训练报告两部分构成；
3、评分原则和依据：平时考勤占15%：学生工程训练缺课一次及迟到三次工程训练成绩以零分记。
工程训练报告占85%：根据学生对内容完成情况酌情评定，在缺工程训练报告时应不超过规定时间的一周内补交，否则工程训练成绩以零分记。
4、成绩记载方式：工程训练成绩统一按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。
六、学时分配
教学内容讲授学时实践学时建议总学时
网络系统设计案例 4 8 12
计算机网络基础 4 12 16
网络系统规划与设计8 8
设计报告 4 4
合计40
七、使用教材及教学参考书
教材：《网络系统分析与设计综合训练指导书》，自编实验讲义。
参考书：
1、《网络工程设计与系统集成》杨威人民邮电出版社；
2、《网络工程设计教程：系统集成方法》陈鸣机械工业出版社。
3、《网络工程设计实用教程》，编著：刘昭斌、曹钧尧、谭方勇，清华大学出版社；
4、《实用网络设计与配置》孙建华人民邮电出版社；
5、《网络工程师必读——网络系统设计》王达编电子工业出版社。