《伏尔塔瓦河》教案1
人教版初中音乐 伏尔塔瓦河 教学设计 (1)
伏尔塔瓦河教学设计1教学目标一、通过欣赏作品，使学生掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
二、在欣赏中听辨乐曲中不同乐器的音色。
三、引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去感受、理解作品，增强学生的审美能力，启发学生形象思维。
四、通过作品的赏析聆听，引导学生感受作品内涵，激发爱国情感。
2学情分析七年级学生对音乐有一定的听辨能力，并具有较强的自我探索意识。
本课主题的要求，符合学生的年龄特点，在学生现有认知结构的基础上，能激发学生接受音乐审美教育，并获得愉悦的情感体验，同时对学生音乐审美素质的提高奠定一定的基础。
在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。
根据本课教材的内容和学生的学习特点，我在课堂中设计了学生探究学习、师生交流、旋律模唱等教学活动，通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
3重点难点教学重点：掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律，并从中体会旋律的情感。
教学难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
4教学过程活动1【导入】沃尔塔瓦河一、导入今天，老师带来了三段音乐，请同学们聆听音乐，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的文字图片。
片段一：山涧小溪片段二：宽广的河片段三：峡谷激流同学们都回答的非常好，刚才我们听到的这三个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》。
奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的首都，她纵贯捷克南北，是捷克最大的河流，也是捷克民族的母亲河，她不但养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感。
现在就让我们一起走进沃尔塔瓦河，共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
揭示课题《壮丽的诗篇——沃尔塔瓦河》赏析活动2【讲授】沃尔塔瓦河三、欣赏作品（一）、引子1、初次聆听引子音频思考：音乐家用什么乐器来刻画源头？呈现在你眼前的源头是怎么样的？2、再次聆听视频两条小溪一条清澈，一条温和，向前奔流。
作曲家用长笛和单簧管来描绘。
初中音乐教案伏尔塔瓦河
初中音乐教案伏尔塔瓦河课程目标：1. 让学生了解捷克作曲家斯美塔那及其代表作《伏尔塔瓦河》。
2. 培养学生对欧洲古典音乐的兴趣，感受交响乐的魅力。
3. 通过欣赏《伏尔塔瓦河》，引导学生体验音乐中的情感，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学内容：1. 作曲家斯美塔那简介2. 《伏尔塔瓦河》作品背景及结构3. 音乐主题及旋律分析4. 交响乐中的乐器及音色特点教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的学习内容，引起学生对《伏尔塔瓦河》的兴趣。
2. 提问：同学们听说过捷克作曲家斯美塔那吗？你们知道他的代表作是什么吗？二、作曲家斯美塔那简介（10分钟）1. 向学生介绍斯美塔那的生平和音乐成就。
2. 强调斯美塔那在捷克音乐史上的地位，被誉为“捷克音乐之父”。
三、《伏尔塔瓦河》作品背景及结构（15分钟）1. 向学生介绍《伏尔塔瓦河》的创作背景。
2. 解析《伏尔塔瓦河》的结构，共分为六个乐章，其中第二乐章最为著名。
四、音乐主题及旋律分析（20分钟）1. 播放《伏尔塔瓦河》第二乐章，引导学生关注音乐主题及旋律。
2. 分析音乐主题的特点，如旋律的优美、激昂等。
3. 引导学生体验音乐中的情感，如爱国情怀、对大自然的赞美等。
五、交响乐中的乐器及音色特点（15分钟）1. 向学生介绍交响乐中的主要乐器，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器等。
2. 分析《伏尔塔瓦河》中各乐器的音色特点，如长笛的清澈、单簧管的深情等。
六、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调《伏尔塔瓦河》在捷克音乐史上的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏欧洲古典音乐，拓展音乐视野。
教学评价：1. 学生对斯美塔那及其代表作《伏尔塔瓦河》的了解程度。
2. 学生对交响乐的兴趣和欣赏能力的发展。
3. 学生对乐器及音色特点的掌握情况。
备注：教师在教学过程中可根据实际情况调整教学内容和教学时间。
《沃尔塔瓦河》教案设计
《沃尔塔瓦河》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的背景信息及其在音乐史上的地位。
引导学生欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐特点，培养音乐审美能力。
1.2 教学内容：简介作曲家斯美塔那以及《沃尔塔瓦河》的创作背景。
欣赏《沃尔塔瓦河》的音乐片段，分析其音乐特点。
1.3 教学方法：采用讲解、聆听、讨论相结合的方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 引入话题：简要介绍斯美塔那及其作品《沃尔塔瓦河》。
1.4.2 欣赏音乐：播放《沃尔塔瓦河》的音乐片段，引导学生关注其音乐特点。
1.4.3 分析讨论：分组讨论，让学生分享对《沃尔塔瓦河》音乐特点的认识。
第二章：曲式结构分析2.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的曲式结构。
培养学生分析曲式结构的能力。
2.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，包括主题、变奏、尾声等部分。
2.3 教学方法：采用讲解、分析、练习相结合的方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解曲式结构概念，让学生了解主题、变奏、尾声等部分。
2.4.2 分析《沃尔塔瓦河》的曲式结构，引导学生关注主题的发展和变化。
2.4.3 练习：让学生分组讨论，分析《沃尔塔瓦河》中的主题、变奏和尾声部分。
第三章：音乐主题分析3.1 教学目标：让学生深入理解《沃尔塔瓦河》的音乐主题。
培养学生分析音乐主题的能力。
3.2 教学内容：分析《沃尔塔瓦河》中的音乐主题，包括旋律、和声、节奏等方面。
3.3 教学方法：采用讲解、分析、练习相结合的方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解音乐主题的概念，让学生了解旋律、和声、节奏等方面。
3.4.2 分析《沃尔塔瓦河》中的音乐主题，引导学生关注旋律、和声、节奏等方面的特点。
3.4.3 练习：让学生分组讨论，分析《沃尔塔瓦河》中的音乐主题。
第四章：音乐表现手法分析4.1 教学目标：让学生了解《沃尔塔瓦河》的音乐表现手法。
培养学生分析音乐表现手法的能力。
沃尔塔瓦河音乐教案
沃尔塔瓦河音乐教案沃尔塔瓦河音乐教案1教具：钢琴、电视机、音响、VCD机、录像机、投影仪、CD（沃尔塔瓦河主题歌）、VCD（索尔第指挥巴伐利亚广交乐团演出实况）、VCD（民族乐派介绍，斯美塔那介绍）、VCD （日本HHK拍摄的沃尔塔瓦河实景音乐风光片）、画图（德国史密斯先生为“沃尔塔瓦河”所作7幅插图）。
教学目的：1、通过交响诗《沃尔塔瓦河》的欣赏，使学生感受、了解捷克民族音乐之父斯美塔那的代表作，并认识民族乐派的音乐特点及其历史地位。
2、引导学生从旋律、节奏、音色、调式、曲式等音乐要素的角度去感受、分析、理解作品、从而增强学生的审美能力、丰富想象力，提高审美的品味和修养。
教材分析：捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
教学方法：以视听欣赏为主，与听、唱、打节奏、分析讨论相结合。
教学过程：一、放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
（放CD，由上海春天少年合唱团演唱）1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。
e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
伏尔塔瓦河教案
伏尔塔瓦河教案教案：一、教学目标：1. 了解伏尔塔瓦河的地理位置和特点；2. 掌握伏尔塔瓦河的重要性及其对当地经济和文化的影响；3. 培养学生对伏尔塔瓦河的地域意识和保护意识。
二、教学内容：1. 伏尔塔瓦河的地理位置和特点；2. 伏尔塔瓦河的重要性及其对经济和文化的影响；3. 保护伏尔塔瓦河的意义和措施。
三、教学过程：1. 热身导入：教师引入话题，与学生讨论大河的重要性，介绍大河对经济和文化的影响。
2. 知识讲解：（1）伏尔塔瓦河的地理位置和特点：教师用地图或PPT展示伏尔塔瓦河的地理位置，并向学生介绍伏尔塔瓦河的特点，如长度、流域面积、河流特征等。
（2）伏尔塔瓦河的重要性及其对经济和文化的影响：教师向学生介绍伏尔塔瓦河对当地经济和文化的重要性，如提供了良好的水资源、支持了农业和工业的发展、成为旅游景点等。
3. 讨论互动：教师组织学生进行小组讨论，探讨伏尔塔瓦河对当地居民生活的影响，并结合实际例子展开讨论。
4. 学习活动：（1）学生观看有关伏尔塔瓦河的视频或图片资料，了解河流的景观和沿岸人文环境。
（2）学生在小组内收集有关伏尔塔瓦河的资料，包括其上游和下游的城市、特色建筑、历史故事等。
5. 总结归纳：教师引导学生总结伏尔塔瓦河的重要性和对当地经济和文化的影响，并强调保护伏尔塔瓦河的意义。
6. 拓展延伸：教师组织学生进行小组活动，让学生设计一份保护伏尔塔瓦河的宣传手册或海报，表达对河流的重要性和保护的呼吁。
四、教学评价：1. 学生参与度和合作度；2. 学生讨论和发言的质量；3. 学生设计的宣传手册或海报的创意和内容。
五、教学反思：本节课通过多种教学方式，使学生对伏尔塔瓦河的地理位置、特点和对经济、文化的影响有了更深入的了解。
在讨论和设计活动中，学生的参与度和创造力得到了充分发挥，达到了预期的教学目标。
然而，对于伏尔塔瓦河的保护措施和实际案例的介绍还可以更加详细，以便学生对保护伏尔塔瓦河的重要性有更深刻的认识。
《沃尔塔瓦河》教案
《沃尔塔瓦河》教案第一章：课程介绍1.1 教案目标了解《沃尔塔瓦河》的基本背景和作曲家德沃夏克掌握乐曲的结构和主题培养学生的音乐欣赏能力1.2 教学内容简介德沃夏克及其作品《沃尔塔瓦河》分析乐曲的背景和创作灵感介绍乐曲的结构和音乐特点1.3 教学方法采用多媒体演示和音频播放，让学生感受乐曲的美妙分组讨论和分享，促进学生之间的交流第二章：乐曲分析2.1 教案目标分析《沃尔塔瓦河》的乐曲结构和主题培养学生的音乐分析能力2.2 教学内容详细解析乐曲的结构和主题分析乐曲中的旋律、节奏和和声特点探讨乐曲所表达的情感和意境2.3 教学方法采用示范演奏和音频播放，让学生直观地感受乐曲的结构和主题分组讨论和分析，促进学生思考和探索第三章：乐曲欣赏3.1 教案目标培养学生的音乐欣赏能力提高学生对《沃尔塔瓦河》的喜爱和理解3.2 教学内容欣赏《沃尔塔瓦河》的完整演奏分析乐曲中的音乐元素和表现手法探讨乐曲所传达的情感和氛围3.3 教学方法采用多媒体演示和音频播放，让学生感受乐曲的美妙分组讨论和分享，促进学生之间的交流第四章：创作与表达4.1 教案目标培养学生的音乐创作和表达能力提高学生对音乐的思考和创新能力4.2 教学内容分析乐曲中的主题和旋律，让学生进行模仿创作鼓励学生自由发挥，创作自己的音乐作品分享和评价学生的创作成果4.3 教学方法采用示范演奏和音频播放，激发学生的创作灵感分组讨论和创作，促进学生的思考和创新第五章：总结与反思5.1 教案目标总结课程内容和学生的学习成果培养学生的反思和总结能力5.2 教学内容回顾课程内容和教学目标学生进行自我评价和反思总结课程的收获和启示5.3 教学方法采用小组讨论和分享，让学生总结和反思自己的学习成果教师进行点评和指导，提供反馈和建议第六章：音乐与文化6.1 教案目标了解《沃尔塔瓦河》乐曲与捷克文化的联系培养学生对音乐文化的兴趣和理解6.2 教学内容探讨《沃尔塔瓦河》乐曲中的捷克民族元素介绍捷克音乐历史和文化背景分析其他捷克作曲家的作品，进行比较学习6.3 教学方法使用多媒体资料展示捷克音乐文化小组讨论，让学生分析乐曲中的文化特征欣赏其他捷克作曲家的作品，进行跨文化比较第七章：实践与演练7.1 教案目标提升学生对《沃尔塔瓦河》乐曲的演奏能力培养学生的音乐表现力和团队协作能力7.2 教学内容分析《沃尔塔瓦河》的演奏技巧练习乐曲中的重要段落和难点部分进行分组练习，模拟乐队演奏7.3 教学方法示范演奏，讲解演奏技巧小组练习，教师个别指导模拟乐队演奏，培养团队协作第八章：音乐与情感8.1 教案目标培养学生对《沃尔塔瓦河》情感的理解和表达提高学生的音乐情感共鸣能力8.2 教学内容分析乐曲中的情感变化和表现探讨乐曲所传达的情感主题和故事练习通过音乐表达个人情感8.3 教学方法聆听和分析乐曲中的情感元素小组讨论，分享对乐曲情感的理解创作小段音乐或演唱，表达个人情感第九章：评价与反馈9.1 教案目标完成对学生学习过程和成果的评价培养学生自我评价和反思的能力9.2 教学内容教师对学生的学习过程进行评价学生进行自我评价和同伴评价总结学习过程中的亮点和待提高之处9.3 教学方法小组内互评，学生展示学习成果教师点评，提供建设性反馈第十章：拓展学习10.1 教案目标激发学生对音乐学习的兴趣和热情引导学生进行课外音乐学习和探索10.2 教学内容推荐课外音乐学习资源和材料鼓励学生参加学校的音乐社团或活动引导学生探索不同音乐风格和时期的作品10.3 教学方法发放推荐的学习资源和材料列表组织学生参观音乐会或音乐展览定期组织音乐分享会，让学生展示课外学习成果重点和难点解析《沃尔塔瓦河》教案的重点在于让学生了解乐曲的背景、结构、主题以及音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。
《伏尔塔瓦河》-花城粤教版九年级音乐上册教案
《伏尔塔瓦河》-花城粤教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解并掌握《伏尔塔瓦河》的基本情况和演唱技巧2.渗透人文情怀，培养学生对音乐的欣赏和表现能力二、教学内容1.课程内容《伏尔塔瓦河》是一首具有感人旋律的音乐作品，它让人们关注到了人的命运和生死、爱情和梦想。
在课堂上，我们将从以下方面进行讲解：1.《伏尔塔瓦河》的歌曲特点和演唱技巧2.歌词的意义和背景知识3.从音乐的角度感受《伏尔塔瓦河》中蕴含的人文情怀2.课时安排本课程共分为3个课时，每个课时大约为45分钟，具体课时安排如下：第一课时：导入、欣赏歌曲和分析歌曲特点第二课时：学唱《伏尔塔瓦河》，梳理演唱技巧第三课时：交流讲解歌曲意义和背景，自由表演三、教学重点和难点1.教学重点1.让学生深入了解《伏尔塔瓦河》的歌曲特点和背后的故事2.教授学唱《伏尔塔瓦河》的基本演唱技巧3.配合学生表演，渗透人文情怀，引导学生体验《伏尔塔瓦河》的感人旋律2.教学难点1.教授学唱《伏尔塔瓦河》的高难度音乐演唱技巧2.让学生真正体验到《伏尔塔瓦河》中蕴含的人文情怀四、教学策略1.探究式教学法本课程采用探究式教学法，通过老师讲解和学生独立探究的方式，引导学生自己发现歌曲的美妙和人文情怀。
2.合作学习法本课程采用合作学习法，让学生在小组内讨论歌曲的含义和演唱技巧，并在自由表演环节中合作完成演出，增强学生对音乐的感性认识。
五、教学评价1.教学方法评价本课程采用探究式教学法和合作学习法相结合的教学方法，让学生自主学习、共同探讨，激发学生的学习兴趣和创造力。
同时，本课程创设自由表演环节，让学生充分发挥自己的才华和创造力。
2.教学效果评价本课程通过教授歌曲的歌词和背景知识，让学生深入了解《伏尔塔瓦河》的内涵和情感，让学生在学习音乐的同时感受到人文情怀的温暖。
同时，本课程培养学生的音乐欣赏和表现能力，让学生体验到音乐是多么美妙和神奇。
伏尔塔瓦河教案
伏尔塔瓦河教案《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那创作的交响诗套曲《我的祖国》中的第二首。
以下是一份以该曲为主题的教案，供您参考：一、教学目标1. 引导学生欣赏《伏尔塔瓦河》，了解其创作背景和音乐特点。
2. 学习分析交响诗的结构和音乐表现手法。
3. 培养学生对音乐的感受力、鉴赏力和表现力。
二、教学重难点1. 教学重点- 欣赏并分析《伏尔塔瓦河》的音乐结构和表现手法。
- 体会作品中所蕴含的爱国情感。
2. 教学难点- 理解交响诗这一音乐体裁的特点。
- 感受不同主题在音乐中的表现及变化。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法。
四、教学过程1. 导入- 播放捷克的风景图片或视频，介绍捷克的风土人情。
- 提问：同学们知道捷克的母亲河是哪条河吗？2. 新课呈现- 介绍作曲家斯美塔那和作品《我的祖国》。
- 讲解交响诗的概念和特点。
- 欣赏《伏尔塔瓦河》全曲，引导学生注意聆听不同主题的出现及变化。
3. 深入分析- 分析作品的结构：呈示部、展开部、再现部。
- 分主题欣赏与分析：每个主题的旋律、节奏、和声特点，以及它们在音乐中的表现作用。
- 讨论：作品如何通过音乐表现伏尔塔瓦河的美丽和壮阔？4. 拓展与延伸- 引导学生思考：除了音乐，还有哪些艺术形式可以表现河流的形象？- 分组讨论，分享自己的观点。
5. 课堂总结- 总结《伏尔塔瓦河》的音乐特点和表现手法。
- 鼓励学生在日常生活中多关注音乐，提高音乐素养。
五、教学反思通过本教案的学习，学生能够对《伏尔塔瓦河》这部作品有更深入的了解，同时也对交响诗这一音乐体裁有了初步认识。
在教学过程中，应注重引导学生感受音乐的情感表达，提高学生的音乐鉴赏能力。
《第二单元伏尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《伏尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 欣赏并理解音乐作品《伏尔塔瓦河》的基本旋律和情感表达；2. 通过音乐学习，培养学生的审美能力和音乐欣赏能力；3. 通过对家乡河流的探索，增强学生对家乡的认同感和归属感。
二、教学重难点：教学重点：引导学生感受和体验《伏尔塔瓦河》的旋律美，理解乐曲中的情感表达。
教学难点：启发学生从音乐中探索家乡文化，培养学生对家乡的认同感和归属感。
三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括乐曲播放、音频文件等；2. 制作PPT课件，用于展示乐曲背景、音乐知识等内容；3. 准备学生所需的乐器和设备，如耳机等。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：上课时师生行礼问好，安静迅速地进入课堂，保持良好的纪律。
2. 课堂常规：在教师指导下按正确的方法站队，做到快、静、齐。
（二）新课导入1. 同学们，你们去过欧洲吗？(生：去过)你们知道那里有许多美丽的河流吗？（生：有）今天老师就带大家去一个美丽的地方——伏尔塔瓦河。
（板书课题）2. 播放《伏尔塔瓦河》的片段，请学生说说自己的感受。
（优美、欢快等）设计意图：通过生动的语言、形象的描述，将学生带入美的境界。
视频的播放也让学生对乐曲有初步的感知，为后面的教学做好铺垫。
（三）初步感知1. 初听全曲，请学生说说乐曲有几段组成？（3段）教师指导：第一部分主题A音乐片段；第二部分过渡性音乐片段；第三部分主题再现C再现音乐片段。
2. 再听全曲，请学生说说音乐各部分所用的乐器和表现的情绪。
（弦乐和木管乐表现优美抒情的主题A；长笛表现过渡性音乐片段；弦乐表现主题再现C。
）3. 复听全曲，思考问题：乐曲中的河流给我们留下了怎样的印象？（河流时宽时窄、时缓时急；表现了河水清澈、河岸景色美丽、河水爱恋河岸的情绪。
）设计意图：在初听全曲的基础上，让学生对乐曲有更深入的了解，并通过讨论和思考感受乐曲的旋律美和情绪美。
（四）分段赏鉴1. 主题A“美丽的景色”：（1）乐曲开头为什么使用了长笛来演奏主旋律？（木管乐器音色优美、高音区表现力十分丰富，能够生动地描绘出伏尔塔瓦河的美丽景色）（2）乐曲片段中描绘了哪些景色？（波光粼粼的河水、缓缓流淌的河水、河岸上的美丽景色）（3）主题A一共出现了几次？分别是在什么情况下出现的？第一次出现时，乐曲由引子直接进入主题A，描绘了波光粼粼的河水景色；第二次出现时，乐曲进入副部主题，音乐变得宽广而流畅；第三次出现时，乐曲尾声部分再现主题并逐渐消失。
伏尔塔瓦河 教案
伏尔塔瓦河教案教案标题：探索伏尔塔瓦河教学目标：1. 了解伏尔塔瓦河的地理位置、特点和重要性。
2. 探索伏尔塔瓦河的历史和文化背景。
3. 学习伏尔塔瓦河周边地区的生态系统和自然资源。
教学资源：1. 地图、地球仪等地理工具。
2. 图片、视频和PPT等多媒体资料。
3. 伏尔塔瓦河流域的相关资料和地方文化介绍。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾地理知识，提问：“你是否了解伏尔塔瓦河？它在哪个国家？它的地理特点是什么？”2. 通过展示地图和图片，引发学生对伏尔塔瓦河的兴趣。
探索伏尔塔瓦河：1. 利用多媒体资料，介绍伏尔塔瓦河的地理位置、流经的国家和城市等基本信息。
2. 引导学生思考伏尔塔瓦河对当地居民的重要性，例如供水、农业、交通等方面。
3. 分组讨论，让学生分享他们对伏尔塔瓦河的了解和观点。
了解历史和文化：1. 介绍伏尔塔瓦河周边地区的历史和文化背景，包括古代文明、历史事件和文化遗产等。
2. 分发相关阅读材料，让学生阅读并回答问题，加深对伏尔塔瓦河历史和文化的理解。
3. 组织小组活动，让学生选择一个历史事件或文化遗产，进行研究并分享给全班。
探索生态系统和自然资源：1. 引导学生了解伏尔塔瓦河周边地区的生态系统和自然资源，包括动植物种类、保护措施和可持续利用等方面。
2. 观看相关视频或图片，展示伏尔塔瓦河流域的自然景观和生物多样性。
3. 分组活动，让学生选择一个生态系统或自然资源，进行深入研究并呈现给全班。
总结和评价：1. 学生通过小组呈现和全班讨论的方式，分享他们对伏尔塔瓦河的认识和学习成果。
2. 教师总结教学内容，强调伏尔塔瓦河在地理、历史和生态方面的重要性。
3. 鼓励学生提出问题和反思，加深对伏尔塔瓦河的理解和思考。
拓展活动：1. 鼓励学生进行实地考察，参观伏尔塔瓦河流域的地理景点、历史遗迹或生态保护区。
2. 家庭作业：要求学生撰写一篇关于伏尔塔瓦河的短文，包括地理特点、历史文化和生态资源等方面的内容。
人教版七年级音乐上册教案设计：欣赏交响曲《伏尔塔瓦河》
学生可谈谈自己所了解的捷克与伏尔塔瓦河；教师小结。
4、介绍乐曲内容（出示课件），欣赏全曲。体会器乐曲表达情感，
形象的不同特点。
（1）、伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（黑管演奏），小溪逐渐的汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。
（2）、伏尔塔瓦河的主题旋律（弦乐主奏，小提琴为主。还有管乐、三角铁等）这是歌颂性的旋律，是作曲家对伏尔塔瓦河的赞美。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱祖国的爱国情怀。
感受音乐作品蕴涵的情感内涵，了解民间曲调和民歌。。
教学重点
欣赏歌曲、体会乐曲的情绪
指导学生准确把握乐曲感情
教学难点
１、感受节奏、速度、力度等音乐要素对塑造音乐形象所起的作用。
ห้องสมุดไป่ตู้２、充分发挥联想与想象，体会音乐作品蕴涵的情感内涵。
教法
讲授法、演示法
学法
合作学习法
2、介绍曲作者：斯美塔那（出示课件：斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）。
斯美塔那是现代“捷克音乐之父”，其代表作便是我们将要欣赏的六首内容相关又各自独立的交响诗，组成总称为《我的祖国》的管弦乐套曲。它们不仅充分表达了作者对祖国捷克的热爱，而且有着深沉而广阔的历史感和对大自然的美丽抒情。第二首就是著名的《伏尔塔瓦河》，它细致而优美地描绘了源自波希米亚森林的一股清凉一股温暖的两股泉流，波动起伏着，潺潺而来，在晨光下汇合成宽阔的伏尔塔瓦河，时而汹涌，时而蜿蜒地继续流向下游，流经一处处山谷、村庄、牧场……
（8）、伏尔塔瓦河的滔滔流水。主题旋律第三次出现，乐队全奏。纪念这一座落在伏尔塔瓦河边的，具有光荣战斗历史的古城堡，唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。高潮后，音乐渐弱，象征着伏尔塔瓦河的流向远方，最后以两个最强音结束全曲。
人教版七年级上册音乐2.3.2伏尔塔瓦河教案（1）
人教版七年级上册音乐2.3.2伏尔塔瓦河教案（1）沃尔塔瓦河【教材分析】捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃尔塔瓦河》这部交响诗，它是交响套曲《我的祖国》中的第二首，它从各个不同的角度描写了伏尔塔瓦河的美丽和与之相联系的历史事件。
它是是套曲中最著名的一首，经常独立在音乐会中演奏。
全部套曲共六首花了五年时间完成。
和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《沃尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。
它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式。
它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。
【学情分析】学生聆听古典音乐作品容易失去耐心，这首《沃尔塔瓦河》比较长。
所以要让学生像听故事一样来聆听音乐，他们已有一定的欣赏水平，能够辨别乐曲中主奏乐器的音色，并且能够随着音乐的变化来展开丰富的联想，教师应当运用多种教学手段调动学生积极性，鼓励他们将自己的看法和理解说出来。
【课题】沃尔塔瓦河【课型】综合课【教学目标】一、情感.态度.价值观1、通过这首作品让学生感受作曲家在作品中所展现的对祖国的深情，唤起学生对祖国的热爱之情。
2、养成良好的欣赏音乐的习惯，锻炼学生自主学习的能力。
二、过程与方法1、充分发挥学生的想象力，讨论如何用音乐语言表现河水的流动。
2、通过欣赏主题旋律，启发学生的形象思维，使他们能够感受到河水奔流不息的情景。
3、通过聆听、分析音乐，使学生能够选择出相应的图片及标题。
4、通过用肢体语言来感受音乐的韵律及力度，使学生逐渐理解音乐并喜欢音乐。
5、锻炼学生的独立研究能力，对音乐进行更加深入的理解。
三、知识与技能1、熟唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律；学习从音乐要素的角度聆听、感受、分析、记录作品结构的能力。
2、尝试听辨西洋管弦乐队不同乐器的音色。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标：1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者生平。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，使学生掌握一定的音乐分析方法，提高音乐素养。
二、教学内容：1. 交响曲《伏尔塔瓦河》简介：包括作品背景、作者生平、作品结构等。
2. 作品分析：节奏、旋律、和声、曲式结构等方面。
3. 欣赏与实践：聆听作品、分析作品、演唱主题等。
三、教学重点与难点：1. 重点：了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、作者生平及作品结构。
2. 难点：对作品进行深入的音乐分析，提高学生的音乐鉴赏能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品背景、作者生平、作品结构等。
2. 分析法：引导学生对作品的节奏、旋律、和声等方面进行分析。
3. 实践法：让学生聆听作品、演唱主题，增强体验。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者生平。
2. 作品分析：详细讲解作品的节奏、旋律、和声、曲式结构等方面。
3. 欣赏与实践：播放作品，让学生聆听并分析作品的特点。
4. 演唱主题：选取作品中的主题让学生进行演唱，感受作品的魅力。
5. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生对交响乐的了解。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解他们对交响曲《伏尔塔瓦河》的兴趣和理解程度。
2. 作品分析：评估学生在作品分析过程中的表现，包括对节奏、旋律、和声、曲式结构等方面的理解和应用能力。
3. 演唱表现：评价学生在演唱作品主题时的音准、节奏和表现力。
七、教学资源：1. 音频资料：交响曲《伏尔塔瓦河》的音频片段，用于播放和欣赏。
2. 乐谱：提供《伏尔塔瓦河》的乐谱，供学生分析和演唱。
3. 多媒体课件：用于展示作品分析和讲解的相关内容。
八、教学准备：1. 提前准备好教学课件和乐谱，确保音频资料能够正常播放。
2. 安排好课堂活动的场地和设备，确保教学顺利进行。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作曲家斯美塔那。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和欣赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，提高学生对捷克民族音乐的认识。
二、教学内容1. 作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》背景介绍。
2. 交响曲《伏尔塔瓦河》的乐曲结构及主题。
3. 分析《伏尔塔瓦河》中的捷克民族元素。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》的完整演奏。
5. 学生分组讨论并创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品。
三、教学重点与难点1. 重点：了解《伏尔塔瓦河》的创作背景、乐曲结构及捷克民族元素。
2. 难点：对交响乐的欣赏和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》背景、乐曲结构等。
2. 欣赏法：播放《伏尔塔瓦河》完整演奏，让学生感受交响乐的魅力。
3. 讨论法：分组讨论捷克民族元素在《伏尔塔瓦河》中的体现。
4. 创作法：学生分组创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品。
五、教学步骤1. 导入：介绍作曲家斯美塔那及《伏尔塔瓦河》的创作背景。
2. 讲解：分析《伏尔塔瓦河》的乐曲结构及主题。
3. 欣赏：播放《伏尔塔瓦河》完整演奏，让学生感受音乐之美。
4. 讨论：分组讨论捷克民族元素在《伏尔塔瓦河》中的体现。
5. 创作：学生分组创作以《伏尔塔瓦河》为灵感的音乐作品，并进行展示。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、讨论等。
2. 创作展示：评估学生在分组创作中的表现，包括创意、技巧和团队合作能力。
3. 课堂作业：布置相关作业，让学生进一步巩固对《伏尔塔瓦河》的理解和欣赏。
七、教学反思在课程结束后，进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足之处，以及如何改进教学方法和内容，以提高学生的学习效果和兴趣。
八、拓展学习1. 让学生进一步了解斯美塔那的其他作品，进行拓展学习。
2. 推荐学生欣赏其他著名的交响乐作品，扩大其音乐视野。
3. 鼓励学生参加音乐欣赏活动或课程，提高其音乐素养。
《第二单元 伏尔塔瓦河》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《伏尔塔瓦河》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过欣赏和学习《伏尔塔瓦河》，了解并感受乐曲的背景和主题。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和对音乐的热爱。
3. 提高学生的音乐素养和审美能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏乐曲，理解乐曲的主题和情感表达。
2. 教学难点：让学生通过音乐感受伏尔塔瓦河的美，培养学生的审美能力。
三、教学准备：1. 准备音乐课件和相关音乐素材。
2. 提前安置学生预习相关内容，了解伏尔塔瓦河的相关知识。
3. 安排教室讨论和分享环节，鼓励学生表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 教室常规：上课前，学生和教师互相问好，以表示对音乐课的重视。
2. 安静有序地进入音乐教室，熟悉教室环境。
（二）导入新课1. 教师通过引导学生欣赏经典交响乐团演奏的《伏尔塔瓦河》片段，了解音乐主题及其结构特点。
2. 教师播放主题旋律，让学生通过聆听和观察，熟悉主题旋律及其特点。
（三）新课教学1. 教师引导学生学习乐曲的旋律，包括节拍、节奏、音高、音强等基本因素。
2. 教师传授音乐理论知识，如音阶、音级、调式等，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 教师传授乐器演奏技巧，如钢琴、小提琴等，让学生能够演奏乐曲。
4. 教师引导学生进行分组练习，通过合作演奏的方式，培养学生的合作认识和团队精神。
（四）教室互动1. 教师提问学生关于乐曲的问题，引导学生思考和回答。
2. 学生之间互相交流学习心得和体会，分享学习效果。
3. 教师对学生的表现给予评判和反馈，鼓励学生继续尽力。
（五）小结作业1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 教师安置课后作业，要求学生回家后继续练习乐曲，并可以在班级音乐会上表演。
3. 教师鼓励学生积极参与班级音乐会排演，为班级音乐会做好准备。
（六）课外拓展1. 教师引导学生欣赏其他相关音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
2. 学生可以自主选择学习乐器或声乐，培养自己的音乐兴趣爱好。
交响曲《伏尔塔瓦河》教案
交响曲《伏尔塔瓦河》教案一、教学目标1. 让学生了解交响曲《伏尔塔瓦河》的创作背景及作者。
2. 培养学生对交响乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 通过学习《伏尔塔瓦河》，使学生感受到捷克民族音乐的特色。
二、教学内容1. 交响曲《伏尔塔瓦河》简介介绍交响曲的作者斯美塔那，以及作品创作背景和意义。
2. 作品结构分析分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括各个乐章的主题和发展。
3. 音乐特色解析解析《伏尔塔瓦河》中的捷克民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》播放全曲，引导学生关注作品的整体情感和音乐形象。
5. 讨论与实践学生分组讨论作品中的音乐特色，并进行简单演奏实践。
三、教学方法1. 讲授法：讲解交响曲《伏尔塔瓦河》的背景、结构和音乐特色。
2. 播放法：播放《伏尔塔瓦河》全曲，让学生直观感受音乐。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生深入分析作品。
4. 实践法：进行简单演奏，提高学生的音乐表现力。
四、教学准备1. 教学课件：包括交响曲《伏尔塔瓦河》的图片、音乐片段等。
2. 音响设备：用于播放《伏尔塔瓦河》全曲。
3. 乐器：为学生提供简单乐器，如小提琴、钢琴等。
五、教学评价1. 学生能简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的背景和作者。
2. 学生能分析《伏尔塔瓦河》的结构和音乐特色。
3. 学生能在讨论中提出自己对作品的见解。
4. 学生能参与演奏实践，表现出对音乐的热爱和鉴赏能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍交响曲《伏尔塔瓦河》的作者斯美塔那，以及作品背景。
2. 讲解作品结构：分析《伏尔塔瓦河》的曲式结构，包括各个乐章的主题和发展。
3. 解析音乐特色：深入讲解《伏尔塔瓦河》中的捷克民族音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
4. 欣赏《伏尔塔瓦河》：播放全曲，引导学生关注作品的整体情感和音乐形象。
5. 小组讨论与实践：学生分组讨论作品中的音乐特色，并进行简单演奏实践。
七、教学重点与难点1. 教学重点：了解交响曲《伏尔塔瓦河》的作者、作品背景、结构及音乐特色。
伏尔塔瓦河初中音乐教案
伏尔塔瓦河初中音乐教案课时：1课时年级：七年级教材：《音乐鉴赏》教学目标：1. 能够理解并掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；2. 能够听辨乐曲中不同乐器的音色；3. 启发学生的形象思维，了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）；4. 培养学生的音乐鉴赏能力和爱国情感。
教学重点：1. 掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；2. 体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：1. 听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学准备：1. 部分西洋乐器；2. 多媒体设备。
教学过程：一、组织教学（5分钟）1. 展示幻灯片：播放音乐《黄河》和《长江之歌》的音乐片段，创设课前的氛围！2. 教师提问：同学们，刚才我们听到的两首乐曲曲名是什么？他们分别写的是我国的哪两条河流？二、导入新课（10分钟）1. 教师简要介绍《伏尔塔瓦河》的背景知识；2. 引导学生关注《伏尔塔瓦河》的主题旋律；3. 播放《伏尔塔瓦河》的音频，让学生初步感受乐曲的美感。
三、教学讲解与实践（15分钟）1. 教师分段讲解《伏尔塔瓦河》的主题旋律，让学生跟随音乐一起哼唱；2. 教师示范如何听辨乐曲中不同乐器的音色，学生跟随教师一起练习；3. 学生分组讨论，分享自己听到的乐器音色和感受。
四、课堂互动与展示（10分钟）1. 教师邀请学生上台展示自己对于《伏尔塔瓦河》主题旋律的理解和演绎；2. 学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获；2. 学生分享自己的学习感受和对于《伏尔塔瓦河》的理解；3. 教师布置课后作业：让学生回家后，欣赏《伏尔塔瓦河》全曲，并尝试分析乐曲中的乐器音色。
教学反思：本节课通过欣赏《伏尔塔瓦河》这首乐曲，让学生了解了捷克民族乐派及其创始人斯美塔那，使学生对于欧洲古典音乐有了更深入的认识。
在教学过程中，通过分段讲解、示范、讨论等方式，让学生逐步掌握了乐曲的主题旋律和不同乐器的音色。
课堂互动和展示环节，锻炼了学生的表达能力和合作精神。
伏尔塔瓦河-人教版七年级音乐上册教案
伏尔塔瓦河-人教版七年级音乐上册教案一、课程背景本教案所针对的课程是人教版七年级音乐上册，本次课程涉及的内容为乐曲欣赏，乐曲选自“伏尔塔瓦河”，教学目标主要是让学生全面了解乐曲的情境、结构、乐器、节奏等方面，培养学生审美能力、情感表达能力和音乐欣赏能力。
二、教学目标1.学习乐曲“伏尔塔瓦河”的基本知识；2.了解乐曲的情境和结构，能够分析乐曲的节奏、旋律、乐器使用等方面；3.培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，提高人文素养和情感表达能力；4.激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高学习音乐的积极性。
三、教学过程1. 课前准备教师在课前需要准备以下材料：1.“伏尔塔瓦河”乐曲；2.演奏该曲的视频或音频资料；3.“伏尔塔瓦河”乐曲的歌词，可以从网络上下载或自行编写。
2. 导入环节1.教师通过播放视频或音频来引导学生进入乐曲的情境，让他们对乐曲产生初步的感受。
2.教师介绍本节课的主题“伏尔塔瓦河”，让学生对乐曲的名称和其所代表的情境有初步的了解。
3. 正片教学第一部分：了解乐曲1.教师通过播放视频或音频，让学生再次聆听“伏尔塔瓦河”，并提醒他们注意乐曲的节奏、旋律、情境等方面的特点。
2.教师引导学生思考：“‘伏尔塔瓦河’的情境是什么？”“你们听到哪些乐器的声音？”“你们感受到了什么？”等问题，让学生在思考中深入理解乐曲的内涵。
第二部分：分析乐曲结构1.教师通过播放视频或音频，让学生再次聆听“伏尔塔瓦河”，并引导学生分析乐曲的结构：乐曲有几部分组成？每部分的情境、节奏、旋律、乐器有何变化？2.教师让学生进行小组讨论，总结出乐曲的结构，以便后续的欣赏和演唱。
第三部分：欣赏和演唱1.教师播放乐曲，让学生跟随歌词唱出“伏尔塔瓦河”的歌曲部分，并分析歌曲和乐曲之间的联系。
2.教师让学生进行小组演唱，认真讲解如何发声、如何协调。
可以让学生进行分角色演唱，以增强学生对乐曲情境的理解。
4. 课堂延伸教师在本节课结束后，可对“伏尔塔瓦河”的相关知识进行深入讲解，以拓宽学生的知识面。
人教版音乐七年级上册第二单元 祖国颂歌 《伏尔塔瓦河》教学设计
《伏尔塔瓦河》教学设计教学目标1. 了解斯美塔那的生平及其代表作品。
2. 感受《伏尔塔瓦河》不同段落的情绪及其表现的形象。
3. 背唱《伏尔塔瓦河》主题，了解音乐体裁——交响诗。
4. 听辨《伏尔塔瓦河》中主奏乐器的音色。
教学重、难点1. 感受《伏尔塔瓦河》不同段落的情绪，并听辨主要乐器音色。
2. 从音乐要素的角度去感受、分析和理解作品。
教材分析《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那创作的交响套曲《我的祖国》中的第二首。
和贝多芬创作第九交响曲一样，斯美塔那也是在失聪的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。
《伏尔塔瓦河》是一部风格奇特、构思新颖的标题性交响诗，从不同角度描写了捷克民族的摇篮——伏尔塔瓦河。
全曲以象征伏尔塔瓦河的音乐主题为基线，描绘了伏尔塔瓦河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了作曲家对祖国、人民深厚的爱。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）1. 导入师：同学们，我今天为你们带来了两个音乐片段，请大家听一听。
教师播放视频《长江之歌》片段，请学生说出曲名；播放音频《蓝色多瑙河》，请学生说出曲名和曲作者。
师：这两首作品所赞美的河流，都是作曲家祖国的母亲河。
今天我们要欣赏的音乐也是以河流命名的，它描绘的是捷克人民的母亲河——伏尔塔瓦河。
2. 介绍斯美塔那和交响诗套曲《我的祖国》师：《伏尔塔瓦河》是捷克作曲家斯美塔那（1824—1884）创作的交响套曲《我的祖国》的第二首，也是交响套曲《我的祖国》中最为著名的作品。
斯美塔那是捷克著名的作曲家，捷克民族乐派的代表人物。
他四岁开始学习小提琴，五岁参加弦乐四重奏演出，六岁举行钢琴独奏会，八岁开始作曲。
他的音乐创作对捷克民族音乐的发展起到了巨大的作用。
1874年，斯美塔那不幸双耳失聪，但他依然凭借惊人的毅力，写出了交响套曲《我的祖国》。
交响套曲《我的祖国》由六首标题交响诗组成，内容取材于捷克的自然风景和历史遗址。
作曲家把对祖国山河的挚爱化作一个个美妙深情的音符，凝结成了一部绚丽的爱国画卷。
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《伏尔塔瓦河》
教学目标：
1.掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；简单听辨西洋乐器；
2.启发学生形象思维；
3.了解捷克和伏尔塔瓦河（音乐与相关文化）。
教学重点：
掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴涵的深厚爱国热情。
教学难点：
听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程：
一、组织教学：（师生问好！）
上节课我们学习了以歌颂祖国为题材的中国歌曲，同时感受到热爱祖国是是我们每一个人的共同心声，也是世界各国人民的共同情感，而且用着不同的方式方法来表达对祖国的热爱和祝福，那么这节课我们再来欣赏一首同样是以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲所表达情感、形象的不同特点。
二、新课导入：
上课前问同学们一个问题：知道我国的两大河流吗？（集体回答）
生：黄河、长江。
师：对，那么我们把黄河比作什么河呢？
生：母亲河。
师：是的，我们把黄河比作我们的母亲河。
同样在欧洲有一个叫捷克的国家，他们也有一条美丽的河流，而且捷克人民把这条河流比作是他们民族的摇篮。
有谁知道是什么河吗？
师：（出示课件《伏尔塔瓦河》）
三、讲授新课：
师：提问：大家知道这首乐曲是那位作曲家创作的吗？
生：……
师：出示斯美塔那的画像及简介。
1、欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
（展示幻灯片：主题旋律）
2、师生共同看着乐谱哼唱主题旋律。
3、出示准备的乐器长笛，由老师示范，让学生随着哼唱主题并感受其乐器的音色。
4、分段听赏并谈论自己的感受。
（在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用语言的形式展现出来）5、介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色同时完成课本练习。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头──小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等。
（1）伏尔塔瓦河的第一源头（长笛演奏）和第二源头（单簧管演奏），小溪逐渐地汇成大河（弦乐器加入，大提琴音色明显出现）。
（2）伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
这是歌颂性的旋律，是作曲家心中对伏尔塔瓦河的赞美，旋律为八六拍子，优美流畅，旋律线为低——高——底。
林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
（3）乡村婚礼－波尔卡舞曲：快乐的波尔卡舞曲，描写了乡村婚礼的情景。
主奏乐器：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。
（4）月亮、水仙的舞蹈：由大管，双簧管和大管，双簧管、黑管和大管奏出8小节安静的和弦长音，把人们带到夜晚宁静的河面，随后，长笛吹出水的波纹（水仙的主题），2小节后，弦乐演奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音犹如水波。
（5）圣.约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。
（6）伏尔塔瓦河的滔滔流水：主题旋律第三次出现。
乐队全奏，出现“谢维格拉德”的动机，纪念这一坐落在伏尔塔瓦河边的，具有光荣战斗历史的古城堡，唤起人们对古代捷克光荣历史的回忆。
乐队全奏。
高潮后，音乐渐弱，象征着伏尔塔瓦河流向远方，最后以属——主两个强音结束全曲。
6、听赏全曲并完成随音乐画出想象的图画。
（在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来）
四、小结
通过今天的学习，我们初步了解了各种乐器的音色及《伏尔塔瓦河》的主题旋律；体会到了作曲家融会在作品中对祖国的深情。
同学们还能列举其他中外歌颂祖国的音乐作品吗？。