舞蹈活动《过家家》教学活动案例
过家家音乐教案范文
过家家音乐教案范文一、教学目标：1.知识目标：让幼儿了解过家家音乐活动，学习基础音乐知识。
2.能力目标：培养幼儿的音乐欣赏、表演和协调能力。
3.情感目标：培养幼儿的想象力、创造力和团队合作精神。
二、教学内容：三、教学重点：培养幼儿的音乐欣赏和协作能力。
四、教学准备：1.音乐器材：小鼓、手风琴、小号、小提琴等。
2.道具：家庭角中的玩具、小桌椅等。
五、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1.教师引导幼儿在家庭角进行角色扮演，例如扮演爸爸、妈妈、孩子等。
2.引导幼儿回忆平时的家庭生活，如早上起床、吃饭、洗漱等，同时提问幼儿与家人一起做过的有趣的事情。
Step 2：导入音乐活动（10分钟）1.教师向幼儿介绍过家家音乐活动，解释活动规则和目的：通过音乐的方式，模拟家庭场景，学习基础乐器的使用和协作表演。
2.教师出示各种乐器的图片或实物，让幼儿猜测乐器的名称，并简单介绍其特点和使用方法。
Step 3：音乐表演（15分钟）1.教师指导幼儿在家庭角中选择一种乐器进行表演，鼓励他们模拟各种家庭场景，如爸爸弹手风琴，妈妈敲小鼓等。
2.教师组织幼儿们进行小组合作表演，每个小组选择一种乐器，进行准备和排练，然后进行表演。
Step 4：音乐欣赏（15分钟）1.教师播放一些简单、活波的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏做动作、舞蹈等。
2.引导幼儿谈论音乐的感受和形象，如音乐给他们带来了什么感觉，听起来像什么。
Step 5：小结（5分钟）1.教师总结今天的课程内容，强调过家家音乐活动的意义，以及培养幼儿的音乐欣赏和协作能力的重要性。
2.鼓励幼儿继续在家中进行音乐表演和欣赏。
六、延伸活动：1.家庭时光：鼓励幼儿与家人一起进行音乐表演和欣赏活动，分享彼此的才艺和喜爱的音乐。
2.制作乐器：引导幼儿使用日常材料制作简单乐器，如鸟叫器、手拍器等，并鼓励他们使用自制乐器进行音乐表演。
七、教学反思：通过这堂过家家音乐活动课，幼儿不仅学习到了基础的乐器知识，还培养了音乐欣赏和表演的能力。
中班弹唱活动《过家家》教案
中班弹唱活动《过家家》教案一、活动目标1. 认知目标：让幼儿通过学唱歌曲《过家家》，了解过家家的游戏内容。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感和合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭生活的热爱，增强幼儿的亲情观念。
二、活动准备1. 教具准备：钢琴、吉他等乐器，歌词卡片，家庭场景图片。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程1. 导入：教师以讲故事的方式引入过家家的游戏，引导幼儿分享自己家庭的趣事。
2. 学唱歌曲：教师弹奏乐器，教幼儿学唱《过家家》歌曲，重点讲解歌词内容和节奏。
3. 分组练习：幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，按歌曲节奏进行练习。
4. 展示环节：每组幼儿轮流表演，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结：教师带领幼儿回顾歌曲内容，引导幼儿谈谈对家庭的感受。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的弹唱活动。
2. 环境创设：在音乐活动室布置家庭场景，让幼儿在场景中进行弹唱活动。
3. 区域活动：在音乐区设置弹唱区，提供乐器和歌曲，让幼儿自主进行弹唱活动。
五、教学评价1. 观察幼儿在学唱过程中的音准、节奏感和合作能力。
2. 关注幼儿在展示环节的表现，以及观众的反应。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的弹唱表现。
4. 通过评价，总结教学效果，为后续教学提供改进方向。
六、教学内容1. 歌曲解析：《过家家》是一首富有童趣的儿歌，描述了孩子们模仿成人生活的场景，歌词简单易懂，旋律亲切温馨。
2. 歌词教学：教师带领幼儿逐句学习歌词，注意音准和节奏，特别是重音和轻音的区分。
3. 旋律教学：教师示范弹奏旋律，让幼儿跟随乐器练习，感受旋律的起伏和节奏的变化。
七、教学方法1. 示范法：教师先行示范演唱和弹奏，幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿互动，纠正发音和节奏错误。
3. 小组合作：分组练习，培养团队协作精神和集体荣誉感。
八、教学步骤1. 热身活动：简单节奏练习，如拍手、跺脚，以调动幼儿的节奏感。
小班教学活动设计《过家家》
小班教学活动设计《过家家》《小班教学活动设计《过家家》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学情分析：小班的孩子年纪比较小，对任何事情都充满好奇，对任何事物都感兴趣。
喜欢动手去做去画，感觉很好玩。
通过动手涂鸦来认识理解事物。
内容选择：幼儿的学习主动性表现为好奇，好问，好探究，好模仿。
通过看妈妈为幼儿做饭这个社会主题，提高幼儿的学习积极性。
活动目标： 1;提高孩子的画画能力，让他们认识各种颜色。
2认识各种蔬菜水果及他们所附着的颜色和他们的形状。
3：;让幼儿知道父母为了他们有多辛苦，鼓励幼儿多爱父母。
活动准备：1;各种颜色的蜡笔2;各种颜色的蔬菜水果3:画好蔬菜水果样子的卡纸多张活动方法与过程：1：播放ppt,展开故事。
故事中，妈妈在给孩子们做饭吃，孩子们在旁边看着，问这问那，怎样做。
然后跑到外面拿着玩具厨具开始玩做饭的游戏。
教师告诉有而这个游戏就过家家。
2;分发给幼儿各种颜色蜡笔和画有图样的卡纸。
3;让幼儿在图纸中的图样涂颜色。
4：教师观察幼儿所画图样，并对他们的作品提出鼓励和表扬。
自我反思：小班的孩子毕竟还是太小，领悟和理解能力都没有中班大班的孩子那么强，不能有那么高的要求，不必画的那么完美。
只要他们在图画中感到快乐就行。
小班教学活动设计《过家家》这篇文章共1410字。
相关文章《音乐律动教案设计意图含反思99篇》：1、大班音乐活动教案：冬爷爷的礼物教案(附教学反思) 活动目标： 1.学会歌曲第一段，感受3拍子音乐的特点，能合拍地唱歌。
2.体验歌曲欢快喜悦的情绪，认识冬季的特征。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.喜欢《中班体育游戏教案设计意图包含反思58篇》：1、中班体育游戏教案第1篇【活动目标】 1.练习匍匐爬、投掷的动作技能，提高动作的协调性、灵敏性，增强力量和耐力。
2.体验爬的不同形式，养成不怕困难的意志品质。
【活动准备】 1.中号筒2个，大号筒4个、。
幼儿园游戏活动教案《过家家》
幼儿园游戏活动教案《过家家》一、活动主题《过家家》游戏活动教案。
二、活动目标1.激发幼儿的想象力和创造力，培养孩子表达自己的能力。
2.培养幼儿的社交技能，帮助幼儿学会与他人互动。
3.帮助幼儿了解家庭和家庭成员的角色，建立对家庭的情感关系。
三、活动准备1.游戏道具——各种日常小物品如毛巾、洗脸盆、梳子、镜子、餐具等。
2.游戏场地——宽敞、清洁、安全的活动室或操场。
3.成人的参与——幼儿教师或家长需要参与到活动中。
4.提前准备好家的装饰品，带到课堂上。
四、活动过程1.组织幼儿模拟家庭角色，比如妈妈、爸爸、孩子、宠物等。
2.利用一些简单的故事或角色扮演的活动，教给孩子如何注意家庭卫生、秩序、责任方面的内容。
3.帮助幼儿学习如何交流，比如常用的礼仪用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
4.教导幼儿如何分享，包括物品的分享和感受的分享。
5.运用道具，扮演出家庭生活场景，比如洗脸、换衣、做饭、打扫等，通过角色扮演让幼儿了解家庭成员的职责，学会尊重他人。
6.让幼儿自己动手做些家务活，如叠衣服、折纸毛巾、打扫桌子等，锻炼他们的动手能力和自理能力。
7.教导幼儿如何安全自救，比如在家里发生火灾和地震等情况下应该如何逃生和保护自己。
五、活动总结1.活动结束后，老师可以让孩子分享他们对家庭生活的感受，鼓励孩子谈论自己的喜好和感受，并鼓励他们发表自己的想法。
2.通过这个游戏活动，教师可以帮助幼儿进一步认识家庭和家庭成员的角色，了解家庭成员的职责，从而更好地理解家庭互动。
3.同时，这种活动有益于幼儿的身心健康和个人发展。
通过与他人互动、分享、扮演角色和解决问题等活动，幼儿可以获得更多经验和技能，并更好地适应和应对社会化教育和日常生活的挑战。
六、注意事项1.教师应首先确保幼儿的安全，例如要检查场地是否清洁、物品是否安全等。
2.教师应给予幼儿适当的指导，确保幼儿顺利地完成活动，并培养他们的创造能力和解决问题的能力。
3.教师应注意每个幼儿的个性差异，为每一个孩子提供合适的活动环境和支持。
过家家教案6篇
过家家教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌过家家教案
儿歌过家家教案教案标题：儿歌过家家教案教案目标：1. 帮助幼儿通过唱儿歌来培养语言表达能力和音乐感知能力。
2. 通过角色扮演过家家的游戏，培养幼儿的社交技能和想象力。
3. 培养幼儿的节奏感和动作协调能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆他们喜欢的儿歌，并一起唱一首熟悉的儿歌，如《小星星》。
2. 与幼儿分享过家家的游戏，询问他们是否玩过，并鼓励他们说出一些过家家的场景和角色。
活动一：儿歌学唱1. 给幼儿播放一首新的儿歌，如《小兔子乖乖》。
2. 指导幼儿跟随节奏拍手、拍腿等，感受歌曲的节奏。
3. 分段教唱歌词，让幼儿跟随唱，重复多次以加深记忆。
4. 鼓励幼儿模仿歌曲中的动作，如手指比划兔子的耳朵等。
活动二：过家家角色扮演1. 提供一些过家家的道具和服饰，如玩具电话、厨房玩具、家具等。
2. 分组或自由选择角色，如爸爸、妈妈、孩子等。
3. 引导幼儿自由发挥，通过角色扮演来模拟家庭生活场景，如做饭、洗衣服、带孩子等。
4. 鼓励幼儿使用他们学过的儿歌，如《小兔子乖乖》中的歌词，来增加角色扮演的趣味性。
活动三：儿歌舞蹈1. 选择一首活泼的儿歌，如《小苹果》。
2. 指导幼儿跟随音乐的节奏，进行简单的舞蹈动作，如摇摆手臂、跳跃等。
3. 引导幼儿自由发挥，让他们创造自己的舞蹈动作，如摇摆头、转圈等。
4. 鼓励幼儿在音乐结束后，互相展示自己的舞蹈。
总结：1. 回顾今天的活动，与幼儿一起总结他们学到的新儿歌和角色扮演的经验。
2. 提醒幼儿可以在家里继续唱儿歌和玩过家家的游戏，与家人分享所学。
3. 鼓励幼儿继续培养音乐感知和社交技能，以及发展他们的想象力和创造力。
备注：教案中的儿歌和活动可以根据实际情况进行调整和替换，以适应不同年龄段的幼儿。
中班弹唱活动《过家家》教案
中班弹唱活动《过家家》教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉弹唱歌曲《过家家》的旋律和歌词。
2. 培养幼儿的音准、节奏感和合作能力。
3. 引导幼儿通过歌曲理解家庭和亲情的重要性。
4. 激发幼儿参与音乐活动的兴趣和积极性。
二、活动准备1. 教具：钢琴、吉他等弹奏乐器，幼儿用书《过家家》。
2. 材料：小家家玩具、家庭角色头饰。
3. 环境：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动过程1. 引导幼儿聆听《过家家》歌曲，感受旋律和节奏。
2. 教师示范弹唱歌曲，讲解歌曲中的家庭角色和情节。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
4. 分组进行角色扮演，使用小家家玩具演绎歌曲情节。
5. 全体幼儿集体弹唱歌曲，佩戴家庭角色头饰。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与弹唱活动，共同演绎歌曲。
2. 环境创设：在音乐活动室布置家庭场景，增强歌曲情境感。
3. 音乐游戏：设计相关音乐游戏，巩固歌曲内容和节奏。
五、教学评价1. 观察幼儿在弹唱活动中的参与程度和表现。
2. 关注幼儿对家庭角色和亲情的理解。
3. 收集家长反馈，了解家园共育效果。
4. 分析幼儿在音乐游戏中的表现，调整教学策略。
六、活动注意事项1. 确保弹唱乐器音准准确，便于幼儿学习音准。
2. 在角色扮演环节，引导幼儿尊重他人，培养团队协作精神。
3. 注意调整教学节奏，保证活动顺利进行。
4. 关注每个幼儿的成长需求，给予个别化指导。
七、教学步骤1. 教师带领幼儿回顾上节课学习的内容，引导幼儿分享自己的收获。
2. 教师示范弹唱《过家家》，讲解歌曲中的家庭角色和情节。
3. 幼儿跟随教师学唱歌曲，注意音准和节奏。
4. 分成小组，进行角色扮演，使用小家家玩具演绎歌曲情节。
5. 全体幼儿集体弹唱歌曲，佩戴家庭角色头饰。
6. 邀请家长参与弹唱活动，共同演绎歌曲。
八、家庭作业1. 请家长协助，让幼儿在家中练习弹唱《过家家》。
2. 家长与幼儿一起讨论家庭角色和亲情的重要性。
3. 收集家庭成员的照片，制作家庭相册。
中班弹唱活动《过家家》教案
中班弹唱活动《过家家》教案一、活动目标：1. 感受歌曲《过家家》的趣味性，体验集体弹唱的乐趣。
2. 能够用自然的嗓音演唱歌曲，注意音准和节奏。
3. 理解歌曲内容，学会合作表演，发展创造力。
二、活动准备：1. 教具准备：吉他、钢琴等乐器，家家户户道具（如碗、勺、锅等），小动物手偶。
2. 环境创设：音乐角布置温馨，有家庭氛围。
三、活动过程：1. 热身活动：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，营造轻松愉快的活动氛围。
2. 导入：教师弹奏吉他或钢琴，演唱《过家家》歌曲，吸引幼儿注意力。
3. 学习歌曲：教师带领幼儿学习歌曲《过家家》，教唱旋律和歌词，注意音准和节奏。
4. 分组练习：幼儿分成若干小组，每组选择一种乐器，跟随教师弹唱歌曲。
5. 创意表演：教师邀请幼儿用家家户户道具和小动物手偶进行创意表演，体验家庭生活。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的弹唱活动，共同培养幼儿的音乐兴趣。
2. 区域活动：在音乐区投放相关乐器和道具，供幼儿自由演奏和表演。
3. 主题展览：组织幼儿创作以家庭为主题的艺术作品，进行主题展览。
五、注意事项：1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队合作精神，引导他们相互尊重、相互帮助。
3. 活动过程中，教师要关注幼儿的安全，避免发生意外伤害。
4. 活动结束后，及时对幼儿进行评价和反馈，鼓励他们继续努力。
六、教学内容1. 歌曲《过家家》的词曲解析，理解歌曲中的家庭生活情境。
2. 学习简单的吉他或钢琴伴奏，配合歌曲演唱。
3. 家庭主题的角色扮演，培养幼儿的社交能力和创造力。
七、教学方法1. 示范教学：教师先行示范歌曲演唱和吉他或钢琴伴奏，让幼儿跟随学习。
2. 互动教学：通过分组练习，让幼儿互相交流、合作，共同完成歌曲演唱。
3. 情景教学：设置家庭情境，让幼儿扮演家庭成员，进行角色扮演，增强对家庭生活的理解。
中班弹唱活动《过家家》教案.docx
中班弹唱活动《过家家》教案—、活动目标1. 情感目标：感受家庭生活的温馨，体验与同伴表演歌曲的快乐。
2. 技能目标：能够按歌曲中四二拍节奏说唱歌词，且根据歌词创编动作表演歌曲。
3. 认知目标：理解歌词内容，感知歌曲轻松、活泼的特点。
二、活动重难点1. 活动重点：理解歌词内容，按照歌曲中四二拍节奏说唱歌词。
2. 活动难点：感受家庭生活的温馨，并根据自己的生活经验创编动作表演歌曲。
三、活动准备1. 物质准备：锅碗、蔬菜等玩具模型、《过家家》歌曲音频及挂图。
2. 经验准备：幼儿有过为歌曲创编动作，表演歌曲的经验。
四、活动过程（一）活动导入一一发声练习导入教师带领幼儿演唱《问好歌》进行发声练习，为歌唱活动做准备“《问好歌》：hello, hello,你好吗;hello, he! Io,你好吗;啦啦啦啦啦啦。
（引导语：伴随着美妙的声音，小朋友们的小嗓子都已经打开了，为了学唱新的歌曲做好了充分的准备，让我们一起先来感受一下新的歌曲吧。
）（二）活动展开1. 教师弹唱歌曲，幼儿整体感知歌曲。
教师完整弹唱歌曲《过家家》，幼儿聆听并初步感知歌曲。
师：歌曲中的小朋友在玩什么游戏?他们都在干什么？（预设性回答：过家家的游戏;在炒菜、当妈妈、做爸爸、喂娃娃吃饭。
）2. 教师运用多种方式帮助幼儿学唱歌曲。
（1）教师出示歌曲挂图，帮助幼儿理解歌词内容。
（引导语：歌词都学会了，但是有的小朋友说还不会唱呢，那我们拿出大大的魔法箱请出图谱宝宝吧!）（2）教师出示节奏图谱，幼儿感知并按节奏朗诵歌词。
师：小朋友在唱到“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了”时要活泼可爱，表现出要开饭了时快乐的感觉。
(3) 教师弹奏钢琴，幼儿完整演唱歌曲。
3. 教师引导幼儿为歌曲创编动作并表演歌曲。
(1) 幼儿自由分组，为歌曲创编喜欢的动作，教师巡回指导。
(2) 教师请个别幼儿进行展示和分享。
(引导语：魔法棒，变变变;小朋友请准备，我们的表演开始喽!)(3) 教师与幼儿一起边唱歌边做动作，完整表演歌曲师：咚咚咚，小剧场就要开幕了，小演员们请上台。
小班游戏《过家家》+田纪娥+沁水端氏幼儿园
小班角色游戏《过家家》活动目标：1.能在角色游戏中，模仿成人扮演娃娃的“爸爸”和“妈妈”，尝试做一些爸爸妈妈的日常工作。
2.通过自己的亲身扮演，充分体验爸爸妈妈工作的辛苦，产生爱爸爸妈妈的美好情感。
活动准备：1.爸爸妈妈逛街使用的小包包。
2.发动孩子收集自己家中的毛绒娃娃。
3.歌曲《让爱住我家》。
活动过程：回忆父母照顾自己的日常情节——谈一谈自己会做一个什么样的爸爸妈妈——幼儿自主扮演角色游戏——交流演示、评价——提升要求一、温馨谈话：我亲爱的爸爸妈妈1.教师：小朋友，你们爱自己的爸爸妈妈吗？为什么你会这么爱爸爸妈妈呢？把你的原因告诉我们大家。
2.教师小结：对呀，世界上的爸爸妈妈是最最爱护自己的孩子的。
因为家里有了爸爸妈妈的爱，还有孩子的爱，才会充满笑声。
现在，我们一起来唱一唱歌曲《让爱住我家》，把快乐的歌声也带到每个人的家里，好吗？（播放歌曲，全体孩子一起跟唱。
）二、角色畅想：你会做一个什么样的爸爸妈妈？1.教师：今天，我们需要自己要做一做娃娃的爸爸妈妈。
请你好好的思考一下，你会做一个什么样的爸爸妈妈呢？2.鼓励孩子与朋友一起轻声地交流，获知他人的感想。
3.请个别孩子在集体面前大胆讲述自己的想法，教师及时给予肯定和必要补充。
三、自主选择角色，开展角色游戏“迷你一条街。
”1.（出示毛绒娃娃）教师：看！我们班来了这么多没有爸爸妈妈的娃娃，等会儿请你来做娃娃的爸爸妈妈，好好把你的爱送给娃娃，好吗？2.扮演顾客群的孩子们自主选择自己喜欢的娃娃，成为娃娃的爸爸妈妈，开始进入角色游戏。
3.重点进行游戏进程中的有效指导。
四、爸爸妈妈们的经验交流展示，评选出最优秀的爸爸妈妈。
1.教师：现在的娃娃们好开心，因为他们的爸爸妈妈陪着他们度过了快乐的一天。
那哪个娃娃的爸爸妈妈来介绍一下你是怎么带着娃娃度过这一天的？2.个别孩子抱着娃娃来用动作、语言与大家一起交流自己的玩法，并进行颁奖。
五、提升再次游戏的要求。
教师肯定所有爸爸妈妈的做法，并提出下次游戏的提升要求：娃娃有了爸爸，还想有一个妈妈。
幼儿园运动游戏“过家家教案实施方案及反思
幼儿园运动游戏“过家家教案实施方案及反思《过家家教案实施方案及反思》一、引言在幼儿园教育中，运动游戏是一种非常重要的教学形式。
其中，“过家家”游戏作为一种集合了角色扮演和团队合作的活动，既能够锻炼幼儿的身体，又能促进幼儿之间的交流与合作。
针对“过家家”游戏的教案实施方案及反思具有重要的实践意义。
二、教案实施方案1.活动目标“过家家”游戏的活动目标是培养幼儿的社交能力、合作能力和创造力，提高他们的情商和沟通能力。
2.场地准备为了保证活动的顺利进行，需要提前规划好游戏进行的场地，可以在操场或者室内的活动区域进行。
3.角色分配在游戏开始前，老师需要将幼儿分成不同的角色，比如爸爸、妈妈、孩子等，每个角色都有自己的任务和责任。
4.游戏规则在游戏中需要明确规定好每个角色的行为准则，比如爸爸妈妈要照顾孩子，孩子要听爸爸妈妈的话等。
5.游戏进行老师要适时地给予指导和引导，让孩子们在游戏中体验到家庭生活的乐趣，同时培养他们的观察力和表达能力。
三、教案反思1.活动设计在活动的设计过程中，需要充分考虑到幼儿的实际情况和兴趣爱好，确保活动内容符合幼儿的认知和发展水平。
2.角色分配在进行角色分配时，需要注意到每个孩子的个性特点，尽量避免一些孩子因为被分到不喜欢的角色而导致情绪波动。
3.游戏规则游戏规则要简单明了，避免过于繁琐的规定，否则会影响孩子们的游戏体验。
4.教学效果在活动结束后，老师需要对活动进行总结，了解幼儿在游戏中的表现和收获，为下一次活动的改进提供参考。
四、个人观点和理解在我看来，“过家家”游戏是一种非常有益的教育活动，能够培养幼儿的社交能力和合作精神。
通过这种角色扮演的游戏形式，幼儿能够更好地理解家庭生活，增进对家庭的认识。
在活动中，我将更加注重幼儿的角色分配和游戏规则的设计，希望能够让每个孩子都能够在游戏中得到充分的体验和成长。
五、总结通过对“过家家”游戏教案实施方案及反思的探讨，可以更好地提高活动的质量，让幼儿在游戏中得到更多的成长和乐趣。
幼儿园小班教案《过家家》
幼儿园小班教案《过家家》小班教案《过家家》适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱，喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲，能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词，快来看看幼儿园小班《过家家》教案吧。
活动目标：1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲；2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱；3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
4、体验模仿的乐趣。
5、学习游戏的玩法及规则。
活动准备：游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等环境创设：一个“娃娃家”知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
活动过程：1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧！指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做游戏真快乐！那你能告诉王老师你们最喜欢做什么游戏？娃娃家里有谁？他们会在家里做些什么事情？王老师把小朋友玩娃娃家的游戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗？那我们一起来唱好吗？2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗？3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样？象不象爸爸妈妈呢？你从哪里看出来的？有没有谁做的动作和他们不一样呢？4、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；幼儿听音乐尝试表演。
老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
5、集体表演分角色两两结伴进行表演。
提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戏时一样。
你也可以请客人老师参加你的表演。
6、结束语：小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位。
中班艺术活动：歌曲《过家家》
中班艺术活动：歌曲《过家家》授课教师：毕利利活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能有兴趣的仿编歌词、表演动作。
3、养成良好的倾听习惯。
活动准备：1、玩“娃娃家”的角色游戏，教师有意识地引导幼儿观察并做“过家家”的操作动作，体验游戏的愉快情感。
2、将活动室布置成“娃娃家”。
活动重难点：重点：能根据角色较准确地接唱、齐唱。
难点：能仿编歌词。
活动过程：一、听一听、念一念。
1、请幼儿玩“娃娃家”游戏，帮助幼儿理解歌曲的主要内容。
小朋友，你们看，这是什么地方？（娃娃家）。
你们想去玩吗？想在娃娃家里当什么？（幼儿……）一会儿，老师要请你们告诉大家，你在娃娃家里当的是谁？干了什么事情？玩完后请小朋友说一说在娃娃家里扮做谁？做了什么事情？炒的菜味道怎么样？熟悉歌词。
2、教师带领幼儿一起有节奏地随音乐学念歌词。
3、指导幼儿练习说的部分。
师：小朋友听出来了吗？这首歌曲和我们以前学过的歌曲有什么不同？（有说的话）我们一起来说一说好吗？（幼儿练习说的部分）二、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
1、要求幼儿认真倾听，适时接唱自己唱的部分。
2、幼儿男女分组整首演唱，要求用自然、好听的声音演唱，发音准确，吐字清楚，并注意自己的表情。
教师对幼儿掌握不好的部分进行重点练习。
三、编一编，唱一唱请小朋友根据游戏情节编入歌词演唱。
师：那么刚才在娃娃家里还当了谁？做了什么事情？（当爷爷、奶奶，洗衣服等）那我们可以把歌词改一改，怎么改好呢？（鼓励幼儿大胆创编并演唱，特别是鼓励能力弱的幼儿大胆表达自己的想法）请创编好的幼儿演唱，其他幼儿学习。
四、唱歌表演、录像。
1、小朋友唱得真棒。
现在，请小朋友一边唱一边表演，老师为你们录像。
请幼儿欣赏自己与别人成功合作的成果。
2、听音乐出教室。
活动反思：1、在活动过程中，我敢于大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。
如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。
中班艺术过家家教案
中班艺术过家家教案教案标题：中班艺术过家家教案教案目标：1. 帮助学生了解和认识不同的艺术形式和表达方式。
2. 培养学生的创造力、想象力和合作精神。
3. 通过模拟过家家游戏，让学生体验艺术创作的乐趣。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍艺术过家家活动的目的和意义，解释他们将有机会在游戏中发挥创造力和想象力。
2. 引导学生回顾他们在课堂上学到的不同艺术形式，如绘画、音乐、舞蹈等，并与他们讨论这些艺术形式的特点和表达方式。
活动主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组扮演一个家庭。
每个小组选择一个艺术形式作为他们家庭的主题，如绘画家庭、音乐家庭等。
2. 规划家庭角色和任务：每个小组成员分配不同的家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等。
每个角色有不同的任务，如绘画家庭的孩子可以负责绘画，音乐家庭的孩子可以负责演奏乐器。
3. 创作家庭环境：学生利用教室中的材料和道具，为自己的家庭创造一个艺术环境。
例如，绘画家庭可以准备画架、颜料和画笔，音乐家庭可以准备乐器和音乐谱等。
4. 过家家游戏：学生开始进行模拟过家家游戏，按照自己的家庭角色和任务展开艺术创作。
教师可以提供一些提示和指导，鼓励学生发挥创造力和想象力。
活动总结：1. 学生结束过家家游戏后，教师组织学生进行反思和总结。
鼓励学生分享自己的创作和体验，让其他学生了解不同艺术形式的表达方式。
2. 教师可以展示学生的作品，并进行简单的评价和鼓励，以激发学生对艺术的兴趣和热爱。
教案评估：1. 观察学生在过家家游戏中的参与程度和创作表现。
2. 收集学生的作品和反思记录，评估学生对不同艺术形式的理解和表达能力。
3. 与学生进行简短的讨论和反馈，了解他们对活动的感受和收获。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中与家人一起进行艺术过家家游戏，分享自己的创作和体验。
2. 组织学生参观艺术展览或音乐演出，拓展他们对艺术的认识和理解。
3. 引导学生进行更复杂的艺术创作，如绘画故事书、编写音乐剧等，以提高他们的艺术表达能力和创造力。
中班弹唱活动《过家家》教案
一、活动目标1. 学习简单的音乐节奏和旋律，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
2. 通过弹唱活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，让他们在弹唱过程中体验到快乐。
4. 培养幼儿的自信心和自我表达能力，提高他们的舞台表演能力。
二、活动准备1. 教具：电子琴、吉他等乐器，乐谱，家用物品（如碗、盘、勺子等）。
2. 材料：音乐教室、舞台、音响设备。
3. 环境：安静、舒适的弹唱环境。
三、活动重难点1. 活动重点：学习并掌握简单的音乐节奏和旋律，进行弹唱表演。
2. 活动难点：幼儿在弹唱过程中，能够准确地把握节奏和音准，表现出歌曲的情感。
四、活动过程1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（10分钟）：教师向幼儿介绍歌曲《过家家》，讲解歌曲的节奏、旋律和歌词含义。
3. 分组练习（10分钟）：幼儿分组，每组选择一种乐器，跟随教师学习歌曲。
教师巡回指导，纠正幼儿的演奏错误。
4. 弹唱展示（5分钟）：每组幼儿进行弹唱展示，其他幼儿观看并给予掌声。
5. 总结与反思（5分钟）：教师对本次活动进行总结，鼓励幼儿在弹唱过程中取得的进步，并提出改进意见。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的弹唱表现，鼓励家长参与幼儿的弹唱练习。
2. 区域活动：在音乐区域设置弹唱区，提供各种乐器，让幼儿自由练习弹唱。
3. 表演活动：组织幼儿进行小型音乐会，让幼儿在舞台上展示自己的弹唱才能。
六、教学内容1. 歌曲《过家家》的歌词学习：让幼儿熟悉并理解歌曲的歌词内容，了解“过家家”游戏的乐趣。
2. 音乐节奏练习：通过拍手、敲击等动作，让幼儿感受并练习歌曲的节奏。
3. 音准练习：通过简单的音乐练习，让幼儿感知并练习音准，提高音乐表现力。
七、教学方法1. 示范法：教师以吉他伴奏，演唱歌曲，让幼儿跟随学习。
2. 游戏法：通过“过家家”游戏，让幼儿在游戏中学习歌曲，提高学习兴趣。
过家家教案
过家家教案教案主题：过家家教学目标：1. 培养孩子的想象力和创造力。
2. 培养孩子与他人合作的能力。
3. 培养孩子的社交技巧和表达能力。
教学内容：1. 角色扮演：根据角色卡扮演不同的家庭成员，如爸爸、妈妈、孩子等。
2. 家庭活动：模拟各种家庭活动，如做饭、打扫卫生、购物等。
3. 情景重现：通过情景模拟重现孩子们平时在家里的生活场景。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 让孩子们回忆自己在家里的日常生活。
2. 引导孩子们分享自己最喜欢的家庭游戏。
二、认识角色（10分钟）1. 分发角色卡片给孩子们，要求他们仔细阅读自己角色的特点和身份。
2. 引导孩子们讨论不同角色在家庭中的责任和角色。
三、角色扮演（15分钟）1. 指导孩子们根据自己的角色扮演不同的家庭成员。
2. 孩子们可以自由发挥，与其他孩子合作，模拟家庭生活中的情景。
四、家庭活动（15分钟）1. 创建一个小型家庭环境，让孩子们一起完成各种日常家庭活动，如做饭、打扫卫生、购物等。
2. 孩子们可以自由选择自己想要扮演的角色，并进行合作完成任务。
五、情景重现（15分钟）1. 引导孩子们回忆自己在家里的一些情景，如早上起床、晚上睡觉、喂宠物等。
2. 让孩子们在小组中选择一个情景，并通过角色扮演重新演绎出来。
六、总结（10分钟）1. 让孩子们分享自己的学习心得体会。
2. 引导孩子们思考过家家游戏对他们日常生活的作用。
教学反思：1. 角色扮演可以培养孩子们的想象力和创造力，让他们体验不同家庭成员的角色，促进理解和尊重。
2. 家庭活动可以培养孩子们与他人合作的能力，让他们学会与他人协作完成任务。
3. 情景重现可以让孩子们回忆和重温家庭生活中的情景，增强对家庭的感情和归属感。
幼儿园中班过家家教案中班户外活动过家家教案
幼儿园中班过家家教案中班户外活动过家家教案幼儿园社会《过家家》教案活动反思怎么写重点难点认画面内容，学习儿歌活动准备经验准备：观察画面内容，说说画面有什么物质准备：教学大书，看图识物过家家教师活动出示教学大书，引导宝宝观察画面内容，并指一指，说一说画面上有哪些玩具，分别在哪里。
让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？”引发幼儿模仿表演的兴趣；鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜；幼儿听音乐尝试表演。
老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
教师反思：游戏可以丰富孩子的知识，因此，我们教师应积极的为幼儿创设良好的游戏条件，特别要小心呵护孩子想象的幼苗、思维的火花。
本次活动可以看出，孩子的言行都渗透者他们的思维，应仔细观察反思。
幼儿园小班教案篇1 活动目标：了解夏季里的集中防暑降温的方法。
养成自我保护的意识。
培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
乐于探索、交流与分享。
幼儿自主选择喜欢的材料来制作。
请幼儿戴上假发，在音乐中展示，体验成功的喜悦。
活动反思通过活动的组织以及从幼儿活动的情况发现：选材新颖，贴近幼儿的生活，适合幼儿的年龄特点，幼儿对活动感兴趣。
1、幼儿园中班游戏教案一：春之奏鸣曲活动目标：感受铃鼓的不同单音色，学习用各种方法使用铃鼓。
能在老师的提示下，感受乐曲中的不同情绪，尝试用不同的伴奏方法来表现乐曲。
2、幼儿园中班游戏活动教案一：勇敢的小矮人活动目标发展幼儿走、跑、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐。
培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
3、幼儿园中班游戏教案篇1 过家家游戏教学目标：通过图形分家的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
4、中班游戏活动教案(一)：端盘向前走【活动目标】练习持物走曲线，发展幼儿走与平衡本事。
过家家的教案
过家家的教案教案标题：过家家的教案教学目标：1. 学生能够理解并运用过家家的基本规则和概念。
2. 学生能够通过过家家游戏培养社交技能、合作精神和想象力。
3. 学生能够通过角色扮演体验不同职业和生活场景，拓宽自己的视野。
教学重点：1. 过家家的基本规则和概念。
2. 社交技能和合作精神的培养。
3. 角色扮演的体验和思考。
教学准备：1. 过家家游戏道具（如玩具厨具、医生工具、家具等）。
2. 角色扮演服装和道具（如厨师服、医生袍、消防员服等）。
3. 图片或视频资源，展示不同职业和生活场景。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆过家家游戏的经验，了解他们对过家家的认识和了解程度。
2. 展示一些过家家游戏的图片或视频，激发学生的兴趣和好奇心。
探究活动：1. 分组讨论：学生分组讨论过家家的基本规则和概念，每个小组分享自己的理解和经验。
2. 教师引导学生总结并整理出过家家的基本规则和概念，例如：角色扮演、模拟生活场景、互动合作等。
实践活动：1. 角色扮演体验：教师提供不同职业的服装和道具，让学生选择自己喜欢的角色扮演，如厨师、医生、消防员等。
2. 学生在小组内或整个班级内进行角色扮演，模拟不同生活场景，例如：开餐厅、医院、消防站等。
3. 学生通过角色扮演体验并运用过家家的基本规则和概念，培养社交技能、合作精神和想象力。
总结：1. 教师与学生一起总结过家家游戏的收获和体验，强调过家家对于社交技能、合作精神和想象力的培养作用。
2. 引导学生思考过家家游戏的意义和价值，如何将其中的体验和学习应用到日常生活中。
拓展活动：1. 学生可以自行设计和组织过家家游戏，邀请家长或其他班级参与体验。
2. 学生可以通过写作、绘画等形式记录自己在过家家游戏中的体验和感受。
评估方式：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括是否能够理解并运用过家家的基本规则和概念，是否能够积极参与合作和互动。
2. 学生的讨论和分享，了解他们对过家家的理解和体验。
中班过家家音乐教案
中班过家家音乐教案教学目标：1.通过过家家音乐游戏，培养幼儿的社交能力和合作精神。
2.通过音乐游戏，帮助幼儿认识不同乐器和音乐元素。
3.激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐表达能力。
教学准备：1.音乐播放器和适合幼儿的音乐CD。
2.乐器模型，如小型钢琴、鼓等。
3.房间布置，模拟一个家庭环境，包括桌子、椅子、玩具等。
教学过程：1.引入活动（5分钟）老师可以与幼儿们一起唱一首动感的欢乐歌曲，如《小兔子乖乖》或《小星星》。
引导幼儿们用手拍节奏，感受音乐的快慢节奏。
2.解释规则（5分钟）教师可以模拟一个简单的过家家情景，与幼儿们一起玩音乐游戏。
解释规则时，可以用简单的语言和肢体语言，让幼儿们更好地理解。
例如，老师可以说：“我们今天要一起玩过家家，每个人都是家庭中的一员。
我们可以做爸爸妈妈、哥哥姐姐还有弟弟妹妹。
在家里，我们可以用各种乐器演奏音乐，一起唱歌跳舞。
大家都要听从家庭成员的指挥，互相合作哦。
”3.角色扮演（10分钟）教师指派每位幼儿扮演一个角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
每个角色可以用名牌或帽子来区分。
教师可以引导幼儿们自由选择自己喜欢的角色，也可以根据幼儿的个性和喜好进行指派。
4.音乐尝试（15分钟）教师提供各种简单易用的乐器模型，如小型钢琴、鼓等。
每个幼儿可以根据自己扮演的角色，选择自己喜欢的乐器进行尝试演奏。
教师可以示范敲击鼓或弹奏钢琴的方法，并鼓励幼儿们观察、模仿。
5.合作表演（15分钟）教师可以指导幼儿们一起演唱一首简单的儿歌，如《两只老虎》或《小毛驴》。
在歌曲演唱的同时，幼儿们还可以使用乐器进行伴奏。
教师可以帮助幼儿们分工合作，根据自己的扮演角色选择适合的音乐乐器。
6.交流分享（10分钟）在音乐表演结束后，教师可以引导幼儿们进行交流分享，分享他们在过家家音乐游戏中的体验和感受。
通过这个过程，幼儿们可以学会倾听他人的想法和分享自己的感受，培养社交能力和合作精神。
7.总结和延伸活动（5分钟）教师可以总结本堂课的内容，强调幼儿在过家家音乐游戏中学到的知识和技能。
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舞蹈活动《过家家》教学活动案例
厦门市思明区艺术幼儿园陈琼媛
一、有关背景
1、该班幼儿对舞蹈活动充满了兴趣，孩子们每次一听到音乐就开始手舞足蹈起来。
特别是选择孩子们自己熟悉的生活题材内容，孩子们能根据音乐进行简单的动作创编。
本次活动—《过家家》正是通过让幼儿在娃娃家中游戏，在游戏的过程中扮演各个角色（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶）干活的样子，将各种不同的动作美化并配上音乐有节奏地做动作，让幼儿在创编各种过家家的动作，在创编各种舞蹈动作的过程中让幼儿感受美、表现美。
2、教师是一名年轻教师，教龄2年。
工作以来主要从事音乐方面的教学活动，自身也有扎实的舞蹈基本功。
结合新《纲要》的精神，在活动中突出幼儿的自主学习，并通过结伴表演、化妆表演等形式，促进幼儿在舞蹈的过程中对美的感受。
二、实施（课堂教学节录）
（1）师：你们记得吗前几天我们到谁家做客？他们家里有谁？他们在做什么？
（2）生：有爸爸、妈妈。
爸爸在打电脑，妈妈在洗菜、浇花、洗衣服（教师在活动室的四周布置了6个娃娃家，让幼儿分组到6个娃娃家中扮演不同的角色，并模仿各个角色在家中游戏，让孩子们在游戏中体验快乐）（3）师：你刚才在娃娃家中扮演了什么角色？在干什么？
蒲珊：我扮演妈妈，在家里煮饭
苏晴：我扮演妈妈，在家里洗衣服。
（教师请幼儿把自己看到的妈妈在煮饭、洗衣服的动作做出来，但在这是孩子们做出的煮饭、炒菜、打电脑、拍摄的动作都比较呆板、单一、没有节奏）
（4）师：刚才小朋友表演得真好！老师带来了一首《过家家》的歌曲，我们一起来听一听吧！
生：听完很高兴、热闹、欢快。
（教师再次引导幼儿边拍手边小声地哼唱曲子）
提问：你觉得这首歌曲听起来感觉怎么样？好象谁在做什么事情？
生：这首歌曲听起来感觉很热闹、欢快、好象看到妈妈在洗衣服。
师：现在我们一起用好听的声音来唱这首歌。
（教师观察发现：大部分幼儿能边听音乐做简单的拍手动作，孩子们在第一遍听音乐时，已能根据歌词，感知音乐中的所带来的意境）
（5）师：现在请小朋友边听音乐，边按节奏把你扮演的角色的动作表演出来。
（孩子们几个人围成一个小组，在自由、宽松的氛围中，结合自己平时的角色游戏“娃娃家”中的游戏的生活经验，模仿爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的样子做简单的洗衣、切菜、打电脑、拍照等动作）
（教师观察发现：世霖小朋友正模仿平时爸爸打电脑的样子，但只是手指动一动，动作的幅度比较小，不够夸张。
显得比较拘谨，而旁边的周延小朋友在模仿爸爸拍照的动作是，在最后结束时配上一个下腰的造型动作，动作夸张表现力也很强）
教师抓住这一典型及时发现幼儿创编的闪光点，并提出表扬，引导其他小朋友也向她学习。
（6）师：刚才小朋友都把一些主要动作编出来了，现在小朋友在想想平时爷爷奶奶在家还会做些什么事情？
生：爷爷在家里浇花、妈妈在家里炒菜、爸爸在家里看报纸，奶奶在家里擦窗户。
（这时孩子们展开丰富的想象）
（7）师：先老师看看水最聪明能够把你们干的事情表演出来，看谁的动作最漂亮，还能带上好看的表情。
（教师引导幼儿将动作美化，鼓励幼儿想创编得好的同伴学习）
（这时孩子们浇花、切菜、看报纸就不仅仅是简单、单一的手部模仿，世霖小朋友在创编打电脑的动作时，又能加上脚的动作。
而在音乐结束的造型动作时，有的下腰、下叉、有的金圆宝、开胯。
在此时孩子们发挥自己的想象力，把各种动作美化了，并体验到了创造的快乐和满足）
（8）师：老师看许多小朋友都编的很好，现在老师给小朋友准备了很多的服装，等一下小朋友可以互相和同伴商量一下你要扮演什么角色？
（教师再次引导幼儿和同伴商量好角色后进行简单的化妆，扮演不同的角
色，组成一个家，再次表演）
（教师观察发现：此时，孩子们的表现的欲望更强了，大家带上爷爷的胡子，奶奶的头、爸爸的领结、妈妈的围兜组成了一个家，听音乐有节奏地表演）（孩子们不仅动作夸张、优美、有节奏，还能带上好看的表情做动作，从中真正体验的舞蹈所带了的快乐）
三、讨论：
1、幼儿的审美教育是对幼儿进行审美意识、审美情感、和审美能力的过程。
幼儿在创编舞蹈动作的过程中，由于他们创编的动作的能力不同，本案例采用哪些教学方式或手段培养幼儿的美感？
2、在本案例中是如何让幼儿培养在舞蹈活动让幼儿感受美、表现美和创造美的能力？
四、简析：
1、通过创编舞蹈动作，培养幼儿初步感受美的能力
“动”是让幼儿感受音乐的好办法，在本次创编舞蹈活动《过家家》中，我先让幼儿欣赏音乐，同时结合角色游戏过家家的形式，引导幼儿到娃娃家中扮演不同的角色，模仿爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在家干活的样子。
如：洗菜、洗衣服、看报纸、打电脑、炒菜等。
从中孩子们在欣赏别人的表演的同时对其进行的评介——“XX小朋友的洗衣服的动作很漂亮，是因为……。
”可见幼儿已能初步感受动作美。
音乐为舞蹈的展开提供了良好的氛围，并激励的情绪。
特别是与孩子们生活贴近的歌曲。
幼儿边唱边跳、主动、愉悦地体验音乐和舞蹈的艺术氛围，并把内心的感受表现出来。
例如在本次活动《过家家》中，教师启发幼儿结合歌词的内容创编舞蹈动作，如“你来做爸爸，我来做妈妈我们一起来玩过家家…。
”引导幼儿结合平时的游戏和生活中看到爸爸妈妈在家干活的样子将其模仿表现出来。
这些“洗衣服、炒菜的动作都非常的生活化，富有童趣，幼儿容易掌握，乐意用自己最优美的动作来表现自己内心的感受。
2、通过创设美的环境，培养幼儿的审美素质
新《纲要》在艺术领域中曾提出“引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物丰富他们的感性经验和审美情趣，激发幼儿表现美、创造美的情
趣。
”而对幼儿审美素质的培养应着重于通过启发和引导，提高幼儿的审美认识，明辨善恶美丑，塑造他们美的心灵，陶冶他们美的情操。
因此，首先应注意创造美的环境。
如在执教《过家家》活动中，教师提供娃娃家中各种鲜艳、形象、美观的娃娃家中的餐具、床、桌子、椅子把家布置得美观、整洁、温馨、有序，使幼儿处处感受美的存在，激发幼儿热爱生活美好的情感。
3、通过灵活多样的教学手段，培养幼儿表现美、创造美的能力
舞蹈是一种随音乐旋律有节奏地运动舞蹈教育应着眼于让幼儿在舞蹈游戏中，得到快乐，享受音乐的美，动作的美。
为此，教师首先要确立幼儿是学习主体的思想，在这种教学方法下幼儿根据音乐旋律各自做自己喜欢的动作，在音乐中感受快乐，表现出自己内心的喜悦，享受自己表演动作，并欣赏同伴动作的美，充分发挥了自己的想象力，创造力。
在本次《过家家》活动中，教师通过让幼儿自由分组表演、请个别幼儿表演、集体表演等形式，让没有参与表演的小观众进行评价“你觉得谁表演地好？哪个动作表演好？为什么？”在评价中，也初步培养了幼儿的审美评价能力。
其次，教师要用以点带面的形式，鼓励幼儿向同伴学习，例如在案例中由于周延小朋友在最后音乐结束的造型动作中，加入了下腰的动作教师及时的表演肯定，使得所有的小朋友都展现出自己的扎实的舞蹈基本功。
最后，教师也应该提供各种道具、服饰进一步深化幼儿对美的需求。
例如在活动最后，教师提供各种角色的服饰道具让幼儿扮演爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的角色，这样一来，幼儿的兴趣盎然，学起来兴趣很浓，脸上自然露出了笑容，动作也很优美。
总之，舞蹈是幼儿喜欢的艺术活动之一，对发展幼儿的美感具有十分重要的作用。
舞蹈教学对幼儿的发展具有无限的潜力，还需要人们去挖掘。
为此我们应充分利用音乐本声审美艺术氛围和刺激，采用让幼儿主动参与、主动体验、主动创造的教学方法，通过引导和探索，提高幼儿对音乐敏感性和表现力，使幼儿在审美感知充分积累的同时，进行比较随意的情感创造，从而促进幼儿审美意识和潜能的发展，以体验创造的快乐和满足。
2004年9月。