小班语言《捉迷藏》
小班语言《捉迷藏》教案
小班语言《捉迷藏》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解捉迷藏游戏的规则。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿积极参与游戏活动的兴趣，体验合作与交流的快乐。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，参与捉迷藏游戏。
2. 教学难点：培养幼儿在游戏中发挥想象力和创造力。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、捉迷藏游戏道具。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：以一首儿歌《捉迷藏》导入活动，激发幼儿兴趣。
2. 基本部分：（1）讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
（2）通过提问，帮助幼儿了解捉迷藏游戏的规则。
（3）分组进行捉迷藏游戏，引导幼儿积极参与，发挥想象力和创造力。
3. 拓展部分：邀请幼儿分享自己在游戏中的趣事，培养幼儿的表达能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价其观察力、想象力和创造力。
2. 收集幼儿在活动中的发言，评价其语言表达能力。
3. 综合评价幼儿对捉迷藏游戏的兴趣和参与程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中参与捉迷藏等游戏的情况，鼓励家长多陪伴幼儿一起游戏，促进亲子关系。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置捉迷藏游戏区，让幼儿在自由活动时间自主选择游戏。
七、教学反思1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地达到了教学目标，幼儿在游戏中的表现是否符合预期，以及教学过程中是否出现了意想不到的问题等。
2. 对教学方法的调整：根据幼儿在活动中的表现，教师可能需要调整教学方法，如增加游戏的难度，引导幼儿更主动地参与等。
八、教学内容拓展1. 故事延伸：讲述其他与捉迷藏相关的的故事，如《藏猫猫》、《找朋友》等，让幼儿进一步理解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 游戏形式拓展：除了传统的捉迷藏游戏，还可以尝试其他形式的游戏，如团队捉迷藏、夜间捉迷藏等，让幼儿体验不同的游戏乐趣。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案「篇一」活动目标：1.进一步激发宝宝对色彩的兴趣，感受油水分离的特殊效果。
2.在玩色游戏中体验与同伴共同游戏的快乐。
3.主动参与实验探索。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：材料柜(内有自制的海绵球，用白色蜡笔画过各种小动物的纸)稀释的各色水粉颜料、抹布设计思路：通过前几次的玩色活动，如手指点画“小花”和制作“匹萨饼”，初步激发了孩子对色彩的喜爱，而且孩子对玩色活动也产生了一定的兴趣。
这几天，有小朋友一直对我说：“李老师，我们好久没玩颜料了，我想玩颜料。
”根据孩子的兴趣需要，我设计了本次活动，这也符合“超市”课程精神。
本次活动以水粉脱色的奇特效果(即油水分离)来进一步提高对玩色的兴趣。
重点指导：(一)导入活动，引起兴趣1.师：今天，我们班来了好多小动物要和我们玩捉迷藏的游戏，它们就藏在这张大纸上，猜猜看是哪些小动物藏了起来?(幼儿讲讲说说)2.师：我们一起把这些小动物请出来，好吗?(二)讲解示范1.师：我请绵球宝宝来帮忙，给它穿上好看的衣服。
(蘸颜料)2.教师示范用绵球平涂，从纸的最上端开始涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂，不留空。
并边涂边说：“找呀找呀找呀找，小动物们快出来。
”(三)幼儿练习1.鼓励幼儿边说边涂，把整张纸都涂满。
2.指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向来回涂。
(四)活动结束和好朋友说说你把谁找出来了教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。
可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。
幼儿不仅会说了，而且还更会问了。
这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。
孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。
《捉迷藏》小班语言教案「篇二」活动目标：1、能够根据内容做动作。
2、知道遵守游戏的规则。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
小班语言《捉迷藏》教案及反思
小班语言《捉迷藏》教案及反思教学目标1.学生能够听、说、认读“捉迷藏”、“一、二、三，躲开来！”等词语。
2.学生能够体验游戏过程中的互动和快乐，训练语言表达和理解能力。
3.学生能够遵守游戏规则，尊重团队合作精神。
教学准备1.游戏道具：蒲扇、绸巾等。
2.教师准备：教案、PPT等。
教学过程活动一：游戏介绍1.教师以简洁有趣的语言介绍“捉迷藏”的游戏规则和注意事项，向学生阐述游戏的出发点和意义。
2.教师可以辅以PPT等视觉工具，给学生展示游戏的整体流程和注意事项，帮助学生更好地理解游戏规则和步骤。
活动二：游戏体验1.分成若干小组，每个小组选举一名成员担任“藏着”的角色，其他成员为“找着”的角色。
2.藏着的成员随机选择一个地点，其他成员开始寻找他，躲藏者可以发出“蒲扇啊、蒲扇啊”或“绸巾啊、绸巾啊”等喊话声来引导寻找者。
3.若寻找者成功找到藏着的成员，则下一轮他成为了“藏着”的角色；若寻找者在规定时间内未找到藏着的成员，则他继续做“找着”的角色。
4.教师在游戏进行过程中，记录学生的语言表达和互动情况，展示于PPT或白板上，帮助学生更好地反思自己的语言表达和进步情况。
活动三：游戏总结1.教师引导学生进行游戏总结，让学生分享自己的心得并对游戏中的情况进行分析和反思。
2.教师给出相应的肯定和建议，引导学生反思并总结自己在游戏中的表现和不足之处。
3.教师鼓励学生在教材阅读和实际生活中积极应用所学到的语言和能力，加深对语言表达和理解的认识和运用能力。
反思与总结此次教学中，教师采用游戏的形式进行语言教学。
通过游戏规则和活动过程的互动，学生们在愉悦的气氛中加深了对语言表达和理解的认识和应用能力，更加充分地发挥了自己的想象和创造力。
在教学过程中，我们也发现了一些不足之处，如有些学生表现腼腆和害羞，缺乏主动表达和合作意识；教师的指导话语可能有些单调和机械，没有充分发挥学生的主观能动性和探究精神等等。
在今后的教学工作中，我们将积极总结和借鉴前人经验，不断探索适合小班语言教学的新模式和方法，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养优秀的语言素养和团队合作精神。
小班语言捉迷藏教案及反思通用(5篇
小班语言捉迷藏教案及反思通用(5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动指导手册》中的“捉迷藏”章节，详细内容为通过生动有趣的故事，让幼儿感知和体验语言游戏的乐趣，锻炼他们的听说能力，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，能够复述故事情节。
2. 培养幼儿的听说能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力及合作意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够通过故事情节，锻炼语言表达能力。
重点：让幼儿理解故事内容，培养听说能力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏玩具一套3. 彩色笔、画纸若干五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个关于捉迷藏的小故事，引起幼儿的兴趣。
邀请幼儿参与故事中的角色扮演，体验捉迷藏的乐趣。
2. 例题讲解（15分钟）教师展示故事课件，引导幼儿观察、理解故事内容。
教师通过提问、引导，让幼儿复述故事情节。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中练习语言表达。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
邀请幼儿分享在游戏中的体验和收获。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达。
六、板书设计1. 故事《捉迷藏》2. 关键词：听说、表达、观察、想象、合作3. 故事简笔画：捉迷藏场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并用文字描述画面。
2. 答案示例：画面中有三个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友躲在树后面，一个小朋友躲在房子后面，另一个小朋友在找他们。
文字描述：“三个小朋友在捉迷藏，一个躲在树后面，一个躲在房子后面，还有一个在找他们。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，幼儿积极参与，课堂气氛活跃。
但在语言表达方面，部分幼儿还需加强练习。
2. 拓展延伸：组织一次户外捉迷藏活动，让幼儿在实际情境中锻炼语言表达能力。
同时，鼓励家长参与，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解的深度和互动性4. 随堂练习的组织与指导5. 作业设计的针对性与答案示例的引导性6. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定教学难点在于让幼儿通过故事情节锻炼语言表达能力。
小班捉迷藏教案8篇
小班捉迷藏教案8篇一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏》这一主题，教学内容主要涉及教材的第二章节，详细内容包括认识和理解捉迷藏游戏的基本规则，学习简单的躲藏与寻找技巧，以及培养幼儿在团队游戏中的合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养他们的游戏兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、判断力和思维能力。
3. 培养幼儿在团队游戏中的合作精神，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：捉迷藏游戏中寻找与躲藏技巧的灵活运用。
教学重点：掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、游戏道具、计时器。
2. 学具：小书包、玩具、障碍物等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教学图片展示捉迷藏游戏的场景，引导幼儿观察并讨论游戏规则。
2. 例题讲解（10分钟）讲解捉迷藏游戏的基本规则，示范躲藏与寻找的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，让他们在教室内进行捉迷藏游戏实践，教师巡回指导。
组织幼儿分享游戏心得，讨论躲藏与寻找的技巧。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：游戏规则躲藏与寻找技巧合作意识七、作业设计1. 作业题目：结合今天所学的捉迷藏游戏，与爸爸妈妈一起在家里或户外进行游戏实践，记录下游戏过程中的有趣瞬间。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：带领幼儿进行更多团队游戏实践，培养他们的团队协作能力，提高游戏技巧。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入3. 例题讲解的详细程度4. 作业设计的实践性和开放性5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的确定1. 通过实践情景引入，让幼儿观察并讨论游戏规则，提高他们的认知和理解能力。
2. 例题讲解时，详细解释躲藏与寻找的技巧，如利用周围环境、改变行走速度等。
《捉迷藏》小班语言教案5篇
《捉迷藏》小班语言教案5篇一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第四章，主题为《捉迷藏》。
详细内容包括：理解故事情节，学习故事中的角色对话，掌握捉迷藏游戏的基本规则，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 通过听故事，让幼儿理解故事情节，了解捉迷藏游戏的乐趣。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使他们在游戏中能够进行简单的交流。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高他们的社交能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能在游戏中运用。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《捉迷藏》2. 捉迷藏游戏道具：眼罩、小熊玩偶等3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导幼儿谈论他们喜欢的游戏，引出捉迷藏游戏。
2. 讲解故事：播放课件，讲述故事《捉迷藏》，引导幼儿关注故事中的角色和对话。
3. 游戏实践：组织幼儿进行捉迷藏游戏，让他们在游戏中体验快乐，培养语言表达能力和团队协作精神。
4. 例题讲解：讲解捉迷藏游戏的规则，引导幼儿如何在游戏中进行有效沟通。
5. 随堂练习：分组进行捉迷藏游戏，教师观察幼儿的表现，适时给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 《捉迷藏》2. 内容：故事角色、对话、捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一幅捉迷藏的画，并描述画面中的场景。
2. 答案示例：画面中有三个小朋友在玩捉迷藏，一个小朋友蒙着眼睛找，另外两个小朋友躲藏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在游戏中的表现，思考如何更好地培养他们的语言表达能力和团队协作精神。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享捉迷藏游戏的乐趣，并尝试用不同的方式表达自己在游戏中的感受。
同时，教师可以开展类似的游戏活动，让幼儿在实践中不断提高语言表达和社交能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解捉迷藏游戏的规则，并能在游戏中运用。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力。
《捉迷藏》小班教案7篇
《捉迷藏》小班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《捉迷藏》小班教案7篇想要提高自身的教学能力，认真写教案也是个不错的选择，通过教案的编写，教师能够明确教学目标和教学重点，确保教学活动的针对性和有效性，下面是本店铺为您分享的《捉迷藏》小班教案7篇，感谢您的参阅。
幼儿园小班社会优秀教案《捉迷藏》及教学反思[5篇范文]
![幼儿园小班社会优秀教案《捉迷藏》及教学反思[5篇范文]](https://img.taocdn.com/s3/m/f6c3c4ca0875f46527d3240c844769eae009a32c.png)
幼儿园小班社会优秀教案《捉迷藏》及教学反思[5篇范文]第一篇：幼儿园小班社会优秀教案《捉迷藏》及教学反思《小班社会优秀教案《捉迷藏》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：巩固幼儿对方位的认识，融洽亲情。
活动准备：各种动物玩具游戏规则：1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。
2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位，如床下、门后、被子里等。
3.老师藏起来幼儿找，;本文.来源：屈，老，师.教案网;引导幼儿说说从哪里找到的。
4.幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。
如：头上、背后、衣服里面、桌下等5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。
教学反思：本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。
小班社会优秀教案《捉迷藏》含反思这篇文章共912字。
第二篇：幼儿园小班捉迷藏教案反思《小班捉迷藏教案反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班捉迷藏教案反思！（1）小班语言教案反思《小黑捉迷藏》设计意图：捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。
《小黑捉迷藏》绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。
绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。
小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。
在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。
小班语言捉迷藏精品教案及反思通用(5篇
小班语言捉迷藏精品教案及反思通用(5篇一、教学内容今天我将带领小班孩子们学习语言游戏《捉迷藏》。
这个教学内容选自教材第三章节，主要详细内容为通过趣味性语言游戏，让孩子们在轻松愉快氛围中学习词汇，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让孩子们掌握新词汇，如“藏”、“找”、“角落”等；2. 培养孩子们语言表达能力，能运用所学词汇进行简单句子表达；3. 提高孩子们团队协作能力和观察力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们在游戏中自然地运用新词汇，并理解其意义；2. 教学重点：培养孩子们语言表达能力和观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：玩具藏匿箱、玩具、词汇卡片；2. 学具：画有藏匿场所图片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请孩子们参与一个捉迷藏游戏，让他们在实际情境中体验和学习新词汇。
2. 例题讲解（5分钟）通过展示玩具藏匿箱，讲解“藏”和“找”用法，让孩子们理解词汇意义。
3. 随堂练习（10分钟）a. 分组进行捉迷藏游戏，让孩子们在实践中运用新词汇；b. 孩子们用画有藏匿场所图片和彩色笔，创作自己捉迷藏故事。
每组分享自己捉迷藏故事，大家一起交流学习。
六、板书设计1. 新词汇：藏、找、角落；2. 例句：我在角落里找到玩具。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，与家长一起玩捉迷藏游戏，并用所学词汇描述游戏过程；2. 答案示例：我在客厅角落里找到妈妈藏玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过这次教学，我发现孩子们对新词汇接受能力很强，但在实际运用中还需要多加练习；2. 拓展延伸：在今后教学中，可以尝试将更多有趣语言游戏融入课堂，激发孩子们学习兴趣。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多观察、多表达，提高他们语言能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教具与学具准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 确保游戏安全，避免孩子们在游戏中受伤；2. 充分运用新词汇，让孩子们在实践中感受和理解词汇意义；3. 关注每个孩子参与程度，鼓励他们积极参与游戏。
小班下学期语言教案《捉迷藏》
小班下学期语言教案《捉迷藏》教案主题：小班下学期语言教案《捉迷藏》教案目标：1. 能够听懂并理解故事《捉迷藏》的情节和内容；2. 能够模仿故事中的表情和动作；3. 能够理解和使用故事中的简单词汇和句式；4. 培养学生的想象力和语言表达能力。
教具准备：1. 故事书《捉迷藏》；2. 图片和道具：动物面具、礼帽、扇子等。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 制造一个迷藏的氛围，与学生一起玩捉迷藏的游戏。
2. 引导学生讨论：你们喜欢玩迷藏吗？你们玩过什么样的迷藏游戏？第二步：故事导入（10分钟）1. 使用道具和图片展示故事中的主要角色和背景（如动物面具、礼帽、扇子等）。
2. 引导学生观察图片，猜测故事内容。
3. 手持故事书，根据图片内容简要介绍故事情节。
第三步：听故事（15分钟）1. 教师使用生动的语言，适当配合肢体动作和表情，讲述故事《捉迷藏》。
2. 学生依据故事情节，通过观察故事书中的图片，尽可能多地回忆故事内容。
第四步：理解故事（10分钟）1. 教师针对故事情节的关键部分，提问学生。
2. 在教师引导下，学生以句子或绘画的形式，表达对故事的理解。
第五步：角色扮演（15分钟）1. 教师邀请几名学生扮演故事中的角色，其他学生分组观察，做出对应的表情和动作。
2. 教师引导学生模仿故事中的动作和表情，加深对故事的理解。
第六步：词汇和句型练习（15分钟）1. 教师出示故事中出现的简单词汇（如动物名称、动词等），引导学生发音和模仿。
2. 对故事中的常用句型进行操练，如“Where is...?”、“I found you!”等。
第七步：创意表达（15分钟）1. 提供一些故事中的情境，让学生自由发挥，编写类似的故事情节，并尝试用英语表达。
2. 学生可以使用绘画、手工制作等形式，展示自己编写的故事内容。
第八步：总结和拓展（5分钟）1. 教师和学生一起总结故事中学到的词汇和句型。
2. 鼓励学生用英语描述自己的感受和收获。
《捉迷藏》小班语言教案
《捉迷藏》小班语言教案《捉迷藏》小班语言教案「篇一」活动目标：1、尝试分辨一些常见动物皮毛颜色与花纹，了解常见动物的外形特征。
2、乐意参与捉迷藏的活动。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：知晓常见的一些动物名称。
PPT、人手一份操作卡片、展示板。
活动过程：一、导入激趣，回顾已有经验导入语：今天，我请了许多动物朋友来玩。
提问：看看谁来啦?小结：森林里来了这么多动物来欢迎我们，有长得(教师根据幼儿回答情况，稍加梳理总结。
)二、森林捉迷藏――看看说说，黑白花纹动物过渡语：这些动物朋友最喜欢玩捉迷藏的游戏，他们先派出3只动物来试试我们捉迷藏的本领。
1、提问：看看这是哪里?小结：有树有花，原来是一片大森林，赶紧开始第一轮的森林捉迷藏吧!2、主要提问：你找到了谁?他藏在哪里?(可适时追问：你是怎么知道的?)儿歌小结：小奶牛穿花衣，一块一块真美丽;小斑马穿花衣，一条一条真漂亮;斑点狗穿花衣，一点一点真有趣。
3、主要提问：他们的花花衣一样吗?(引导幼儿尝试从颜色和花纹形状来观察、比较三只动物皮毛花纹的异同处。
)小结：这些动物身上的颜色一样，都是黑白皮毛，但是花纹不一样。
三、黑屋捉迷藏――想想找找，相似花纹动物过渡语：他们又找到了一个绝妙的地方――小黑屋。
里面一片漆黑，只能看清他们的花花衣。
马上开始第二轮的黑屋捉迷藏!1、个别操作操作要求：◆把大头贴贴在屋顶;◆请根据动物的花花衣来认一认，并把正确的`动物照片贴在后面。
小提示：当你遇到麻烦时，可以看看手电筒照亮的地方，里面藏着小秘密哦。
2、集体分享――1、2号花花衣(1)主要提问：你找到了谁?(可追问：你是怎么知道的?)小结：根据动物的花花衣，我们能轻易地找到斑点狗和奶牛。
――3、4、5号花花衣(2)主要提问：打开手电筒照亮的地方，你看到了什么?花花衣是怎么样的?(鼓励幼儿大胆发现和讲述两件相似花花衣的异同处。
小班语言教案及反思《捉迷藏》
小班语言教案及反思《捉迷藏》教学目标1.学生能够听懂并能够遵循教师的指令；2.学生能够用简单的词语描述和交流意思；3.学生能够感受到合作的乐趣，并能够体验到与朋友共同完成任务的成就感。
教学准备1.一块黑板和彩色粉笔；2.安全区域和隐藏区域；3.遮眼布和小玩具；4.学生需要准备好的物品：宠物饼干、小玩具。
教学过程1. 游戏介绍教师向学生们介绍游戏《捉迷藏》的规则和流程。
简单说，游戏中有“捉”和“藏”两方，其中捉方需要找到藏方，藏方需要躲避捉方。
教师还可以举一些直观的例子，比如动物园中藏在山洞里的熊猫。
2. 游戏准备将教室分为安全区域和隐藏区域。
教师在安全区域内分发宠物饼干，然后将学生随机分为两组，一组为藏方，一组为捉方。
藏方需要找到好的地方躲藏好自己，捉方则需要蒐寻藏方。
3. 游戏进行捉方自行分组动员，组织示意，之后就开始蒐寻藏方。
藏方在教师发出口令后进入藏身处隐藏自己，让捉方等待时间后只能找他们。
若被找到则由捉方继续掌管来进行游戏；或则是，则该方胜利。
4. 游戏评估游戏结束后，让学生评估他们在游戏中的表现。
教师可给与表扬或者是评价；游戏的胜方会得到各自由地选择一样小玩具作为奖励。
反思及改进•游戏准备：在教室内，可以在教室内重新组织物品，以更好地创造出好的游戏场景。
•游戏效果：游戏时间不长且有生动的情景，注定因素多，使得游戏在常规化与真实化之间可以进行很好地平衡。
•游戏结果：让学生们在游戏中发掘自己“藏”的潜能，同时也提高孩子们协作的意识和能力。
•游戏规则：游戏规则的制定应当更多地考虑到学生个体差异，人数差异以及时间限制的app制定。
在游戏教学时，女孩和男孩会有一些不同的想法，所以需要在规则和游戏中给他们更多的？”声”。
语言活动教案小班捉迷藏范文(16篇)
语言活动教案小班捉迷藏范文（16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、策划方案、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, planning plans, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!语言活动教案小班捉迷藏范文（16篇）小班教案的编写需要根据幼儿的年龄特点和能力发展来确定教学内容和方法。
小班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》2篇
小班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》小班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》精选2篇（一）一、教学目标：1.能听、说、读、写“捉迷藏”。
2.能用正确的语音、语调朗读课文。
3.理解课文内容, 能够用简单的语言进行表达。
4.通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点：教学重点：能够正确地读出日常用语和词组，理解文意。
教学难点：能流利、准确地朗读整篇课文。
三、教学准备：PPT课件、课文卡片、小纸条、背景音乐、小摆设。
四、教学过程：Step 1: 导入1.师生问候。
2.播放一段适合的手机铃声，大家说出“手机响了”,然后请一个学生来表演一下捉迷藏的其中一个动作－抓捉,提问各种动作，如“你能抓住谁？”“他/她是怎么跑的？”学生说教师说要他/她出去等等，搞活气氛，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 导入课文1.教师播放 PPT 上的背景音乐，课件上挂测第1部分小纸条。
2.学生观看并聆听小纸条的内容，教师强调要安静、小声读，提问“这是谁写的纸条？”“他/她在干什么？”等。
3.课件上挂测第2部分小纸条，学生观看并聆听小纸条的内容，教师提问“他/她想告诉谁找谁？”“最后她找到了谁？”等。
Step 3: 课文朗读1.教师将课文内容分成几部分，根据课文内容特点组织学生朗读课文。
要求学生读出语音、语调、语气等。
2.教师带读整篇课文。
Step4: 分角色表演1.学生分成小组，每个小组选取一位学生表演课文中的角色。
2.进行角色表演，教师及学生提问改编剧本。
Step5：小组讨论1.小组内学生观看课文金句小纸条内容，相互讨论。
2.每个小组选取代表分享小组的讨论结果。
Step6：评价并体会1. 小组展示(将学生的小摆设借给其他小组)。
2. 每个小组评价其他小组的表现。
3. 教师点评。
五、教学反思：本节小班语言详案教案及教学反思《捉迷藏》，教学目标明确，教学重点和难点得当。
导入部分采用了多媒体元素，通过播放适合的手机铃声激发学生兴趣。
小班语言《捉迷藏》
小班语言《捉迷藏》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小班语言《捉迷藏》小班语言《捉迷藏》（精选15篇）小班语言《捉迷藏》篇1活动背景《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
活动名称：小班语言活动《捉迷藏》（通用16篇）
活动名称：小班语言活动《捉迷藏》（通用16篇）活动名称：小班语言活动《捉迷藏》篇1活动目标：1）、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。
2）、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达。
3）、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。
4）、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩子。
活动准备：1、知识经验的准备：利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方位词，并丰富幼儿的生活经验。
2、物质准备：1）、多媒体电脑课件、录音机、磁带（音乐磁带和录有教师讲话的磁带）2）、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。
3）、创设游戏的环境：课前将毛绒玩具藏到活动室各角落。
4）、为幼儿提供各种藏身的道具，如：大的纸箱、大的桌布等活动流程：1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
游戏“找朋友”：教师：“小朋友，刚才我们班来了几位小客人？（4位）咦？他们到哪去了？让我们一起找一找好吗？看看他们藏在什么地方？”（通过游戏让幼儿初步学习使用方位词）2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。
教师：“听，谁来了？”（猫妈妈），引导幼儿听录音，教师提问：“猫妈妈为什么那么着急呀？它的小宝宝到哪里去了呢?”教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的故事的内容，并用启发式的语言进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。
3、游戏活动：（7分钟）1）、游戏：捉迷藏教师：“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏的”游戏好吗？”（听音乐进行游戏）教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉迷藏的游戏并提出游戏的规则（音乐响起幼儿开游戏，利用道具让宝宝藏起来，游戏结束妈妈开始寻找宝宝，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地方），游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、纠正。
2）、创造性游戏：教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋顶的形状，引导幼儿猜猜老师藏在什么地方？鼓励幼儿大胆想象），还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表达。
幼儿园小班捉迷藏的语言教案
幼儿园小班捉迷藏的语言教案幼儿园小班关于捉迷藏的语言教案（通用12篇）作为一名教职工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班关于捉迷藏的语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园小班捉迷藏的语言教案篇1活动目标:1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、体验游戏所带来的愉快情感。
活动准备：1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)2、各种玩具小动物、请一幼儿扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动兴趣。
师：今天兔妈妈家请客，很多小动物都去了，你们想去吗?二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同认识各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、游戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。
(教师将玩具藏在各个角落)找到后说说：你在什么地方找到了谁。
2、幼儿藏，教师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你们能告诉我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了ⅩⅩ地方。
4、交换游戏。
五、和兔妈妈再见。
活动延伸：到室外玩“捉迷藏”的游戏。
幼儿园小班捉迷藏的语言教案篇2设计思路：一、背景分析前期，我们开展了上海野生动物园的亲子社会实践活动，与各种动物的近距离接触，激发了孩子们对于动物的浓厚兴趣。
小班的孩子本来就对动物有着天生的喜爱之情，根据小班幼儿的年龄特点，我发现小班幼儿对动物很感兴趣，他们个个都很喜欢动物。
所以，一说到动物朋友他们就无比欢乐，充满喜悦之情。
日常生活中我发现，孩子对于动物的明显特征有一定的认识和了解，比如他们知道斑马的条纹是一条一条的，大象的鼻子是长长的，兔子的耳朵也是长长的，小鸡小鸭都是黄黄的，熊猫是黑白色的……不过，对于其他动物显著特征的关注还是比较少的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班语言《捉迷藏》
小班语言《捉迷藏》
活动背景
《刚要》明确指出，教育活动的内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。
根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要注意游戏性、趣味性、活动性。
游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特别喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。
根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的有趣意境。
活动目标
1、能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、学会运用句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”仿编诗歌。
3、感受诗歌的有趣意境。
活动重难点
活动重点：能准确说出句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
活动难点：学会运用句式仿编诗歌。
活动准备
1、PPT：诗歌《捉迷藏》
2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰
3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果
4、头饰：颜色宝宝
活动过程
一、复习诗歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。
二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。
1、利用水果实物玩游戏学说句式“ＸＸ躲在ＸＸ里”。
2、完整朗诵诗歌。
三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。
活动延伸
让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。
活动反思
本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。
同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在有趣的意境中获得知识，习得经验，真正体现到了玩中学、学中乐。