七年级生物第一章_观察细胞的结构_第二节_观察植物细胞教案人教版[1]
七年级生物观察植物细胞》教案
教学目标：1.了解植物细胞的构造和功能。
2.掌握观察和描述植物细胞的方法。
教学重点：1.理解植物细胞的特点和功能。
2.学会使用显微镜观察和描述植物细胞。
教学难点：1.理解植物细胞的复杂结构。
2.学会使用显微镜观察和描述细胞。
教学准备：1.显微镜和载玻片。
2.新鲜的植物组织样品，如葱、韭菜或鲜花等。
3.刀片和镊子。
4.沙拉油和柠檬汁。
教学过程：一、导入（10分钟）引导学生回顾上节课所学的细胞的基本知识，让学生回答“细胞是生物的基本单位是什么意思？什么是原核细胞和真核细胞？”等问题。
二、探究植物细胞的结构（30分钟）1.学生分组，每组选择一个新鲜的植物组织样品，在显微镜下观察，并讨论观察到的结构。
2.指导学生用刀片切取薄片，利用镊子将薄片放在载玻片上。
加一滴水，然后盖上盖片。
3.让学生逐个观察载玻片下的细胞结构，引导学生仔细观察细胞膜、质壁、细胞核等结构，并描述观察到的现象。
4.引导学生发现植物细胞与动物细胞的不同之处，并总结出植物细胞的特点。
三、观察细胞质和细胞壁的实验（30分钟）1.组织学生开始实验前，教师向学生解释实验的目的和方法，告诉学生在实验时要注意的安全问题。
2.学生用刀片切取植物的另一部分样品，放在玻片上，并加入一滴柠檬汁，放在显微镜下观察细胞质。
3.学生将另一部分样品放入一个小杯子中，加入一些沙拉油，并进行搅拌，然后用滤纸吸去多余的沙拉油，再将沙拉油样品放在载玻片上，放在显微镜下观察细胞壁。
4.引导学生总结细胞质和细胞壁的特点，并与前面观察到的细胞结构进行对比。
四、拓展活动（20分钟）1.让学生自由选择一种新鲜的植物组织样品进行观察，并记录下自己观察到的现象。
2.学生可以尝试使用不同的显微镜倍数观察细胞，比较不同倍数下的观察结果。
3.学生可以自学使用显微镜的方法，在教师的指导下使用显微镜观察其他样品。
五、总结与评价（10分钟）1.让学生回顾整个实验过程，总结植物细胞的结构和功能。
2.鼓励学生讨论实验中遇到的问题和困难，并对他们的表现给予评价和肯定。
人教版生物学七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞教学设计
-设想活动：布置不同难度的课后作业，包括基础知识的巩固练习和拓展提高的思考题，以及开放性的探究任务。
7.营造积极的学习氛围，鼓励学生提问和表达自己的观点，培养他们的自信心和自主学习能力。
-设想活动：定期举行问答环节，鼓励学生提出问题，对学生的回答给予积极的反馈和评价。
3.针对不同层次的学生，提供不同难度的练习题，使每个学生都能得到有效的锻炼和提高。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课所学内容，并进行以下总结：
1.植物细胞的基本结构及其功能，重点强调细胞壁、叶绿体、线粒体等细胞器的特点。
2.植物细胞与动物细胞的异同，明确两者的区别和联系。
3.通过本节课的学习，使学生认识到植物细胞在生物圈中的重要性，激发他们对生物学研究的兴趣。
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课导入：利用多媒体展示植物细胞的图片，引导学生观察细胞的结构，提出问题，激发学生思考。
3.讲解与示范：教师详细讲解植物细胞的结构和功能，同时进行显微镜操作示范，指导学生正确使用显微镜观察细胞。
4.学生实验：学生分组进行显微镜观察，记录所观察到的细胞结构，并尝试分析其功能。
-设想活动：在讲解显微镜原理时，联系物理学中关于光的传播和成像的知识，让学生理解显微镜的工作原理。
5.通过案例分析和生活实例，将生物学知识与学生的日常生活联系起来，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
-设想活动：讨论植物细胞在农业生产中的应用，如组织培养、基因工程等，让学生认识到生物学知识在现实生活中的重要性。
4.了解植物细胞与动物细胞的异同，能够进行比较和分析。
植物细胞教案人教版生物七年级上册_1
第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞教材分析：本课的制作、观察植物细胞的临时装片，不仅锻炼学生的实验动手能力，也培养学生正确的科学态度和创新思维。
本课是对前面所学的练习使用显微镜的深化，也是学习动物细胞的基础。
学情分析：学生已学会显微镜的使用，这为本课实验教学的开展打下了基础。
本课制作、观察植物细胞的临时标本，重在培养学生规范操作步骤、严谨的实验态度，提高学生动手操作能力。
核心素养目标：教学重难点：教学重点：制作并观察临时装片；植物细胞的基本结构。
教学难点：植物细胞的基本结构。
教学准备：多媒体课件、实验所需材料(洋葱鳞片叶、新鲜的黄瓜、清水、碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜等)。
教学过程：一、导入新课首先复习上节课所学的关于显微镜的使用的知识。
导入：我们日常生活中食用的梨、黄瓜、番茄都是由什么构成的呢？它们都是由细胞构成的。
细胞是什么样子的？我们又该如何进行观察呢？今天我们就来对这些问题进行探讨。
二、探究新知探究一：认识临时装片教师：多媒体播放不同类型的玻片标本，并讲解：按照实验材料的不同类型及材料处理方法的不同，可以将常用的玻片标本分为三种类型。
像用刀片和解剖刀切取叶片横切面的薄片而制成的南瓜茎横切的玻片标本，就属于切片。
切片适用于固体实验材料的观察；而像人血涂片，却是一种以液体为实验材料的玻片标本；除了切片和涂片外，还有用镊子撕下或解剖针挑取的少量生物材料而制成的蚕豆叶下表皮细胞装片。
教师板书归纳玻片标本的类型：(1)按对材料的处理分为：切片、涂片、装片。
(2)按存放时间分为：永久玻片、临时玻片。
探究二：观察植物细胞(实验——制作并观察植物细胞临时装片)1.教师：讲解并引入实验。
(1)阐述目的要求：P42～44“实验”的目的要求。
(2)介绍材料用具：让学生进行认识，清点材料用具，注意仪器使用的讲解。
(3)介绍实验方法步骤和操作要领。
教师先进行演示并讲解：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
生物人教版7年级上(2024)第一单元 第二章 第二节 植物细胞(教案)
第二节植物细胞基础主干梳理一、玻片标本的类型二、制作并观察植物细胞临时装片1.制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片:过程具体操作擦用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净滴将载玻片放在实验台上,用滴管在载玻片的中央滴一滴清水撕用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块薄而透明的内表皮展把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中,并用镊子把它展平盖用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴,然后缓缓放下,盖在要观察的洋葱内表皮上,避免盖玻片下出现气泡染在盖玻片一侧滴1~2滴碘液吸用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引,使染液浸润标本2.观察临时装片:在低倍镜下仔细观察制成的洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,会看到细胞中染色最深的结构是细胞核。
三、植物细胞的结构和功能助学点拨植物细胞临时装片制作问题及处理【辨易错】的。
1.不是所有材料都能用显微镜观察,显微镜下观察的材料必须是薄而透明．．．．表示,不能涂阴影。
越暗的地方,细点2.画生物图时,图中较暗的地方,要用铅笔细点．．应越多。
3.易错字词书写:液．泡________碘．液________【识图解】区分气泡和细胞细胞有一定的形态结构,压一下盖玻片,细胞不变形;气泡形状呈圆形或椭圆形,中间透明,有黑而粗的边缘,用镊子压一下盖玻片,气泡会变形或移动。
微情境桑葚果实味甜多汁,是人们常吃的水果之一。
食用时手指和舌头可能会被染成紫色,这些紫色的汁液来自果实细胞的什么结构?提示:液泡。
素养分层评价【基础演练】知识点1制作并观察植物细胞临时装片1.小王同学想用显微镜观察一下番茄的细胞结构,它用解剖针挑取少许番茄果肉制成的玻片标本叫(A)A.临时装片B.临时涂片C.临时切片D.永久涂片2.某学习小组观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时,在视野中观察到如图所示的物像。
小组讨论认为,可能是装片制作过程中某一步骤操作不当所致,最可能是(D)3.(2023•东莞期中)在显微镜下观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片,视野如图。
七年级生物上：第二单元第一章第二节 观察植物细胞 教案(人教新课标版)
第二节观察植物细胞教学目标：知识与技能：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
过程与方法：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
情感、态度、价值观：在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
教学难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片。
课前准备：洋葱鳞片叶，番茄（或西瓜等成熟果实）的果肉，新鲜的黄瓜，清水，碘酒溶液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
教学过程：一、组织教学二、导入：用问答式教学方法与学生共同复习上节课内容。
具体方法如下：在上节课中我们学习了显微镜的结构，可分为……（学生接述）我们还学习了显微镜的使用方法及注意事项，使用步骤可分为取镜……（学生接述），大家对显微镜的基础知识掌握的很好。
那么我们掌握好这些知识就是为了便于观察各种各样的细胞结构。
今天我们就先来观察一下植物细胞结构。
三、讲授新课：自学指导1：阅读课本P56，思考：（1）显微镜所观察的材料一定是什么样的？如何处理：（2）玻片标本的种类分为哪些种类？基础跟踪练习1：1、生物材料还必须使可见光能穿过被观察的物体，这样才能看清物象。
因此，观察的材料一定要_________。
答案：薄而透明2、我们常见的玻片标本有_________，_________，_________。
按照能否长期保存又可以分为_________和_________两种。
答案：切片涂片装片永久玻片临时玻片自学指导2：在预习的基础上，在教师的指导下进行阅读，通过教师的演示，掌握仪器的正确使用方法。
课前布置学生对《探究活动报告册》P16~17页做好预习。
课堂上引导学生完成实验，并完成P17~19分析讨论，实验结果，小结与反思。
人教版生物七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞教学设计
（2）设计对比实验，让学生通过观察、分析、总结植物细胞与动物细胞的区别，加深对细胞结构异同的理解。
（3）通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。
（二）教学设想
4.能够运用二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等过程，培养学生对植物细胞的探究能力。
2.引导学生运用比较法、归纳法等方法，发现植物细胞的特点及其与生物现象的联系。
3.结合生活实际，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达、沟通、合作能力。
5.结合课后作业和评价，巩固所学知识，提高学生的自我反思能力。
-设计具有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识。
-开展多元化的评价方式，如实验报告、课堂问答等，促使学生自我反思，不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一颗绿色植物，引导学生观察植物的特征，提出问题：“为什么植物能进行光合作用？它们的细胞结构有何特殊之处？”
3.光合作用：植物细胞通过叶绿体进行光合作用，制造有机物，为生物体提供能量。
4.细胞呼吸：植物细胞通过线粒体进行细胞呼吸，释放能量，维持生命活动。
三、教学方法
1.采用讲授、实验、讨论相结合的方式，引导学生主动参与课堂。
2.利用多媒体、实物模型等教学资源，形象直观地展示植物细胞的结构和功能。
3.结合生活实例，激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考、解决问题的能力。
人教版生物七年级上册第二单元第一章第二节植物细胞教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
初中观察植物细胞教案
教案：观察植物细胞教学目标：1. 知识目标：学生能够描述植物细胞的基本结构，并掌握制作临时装片的方法步骤。
2. 能力目标：学生能够独立制作临时装片，使用显微镜观察植物细胞，并尝试绘制植物细胞结构简图。
3. 情感目标：培养学生对生物学学习的兴趣，养成细致观察和实事求是的态度。
教学重点与难点：1. 重点：植物细胞的基本结构，制作临时装片的方法步骤。
2. 难点：成功制作临时装片，绘制植物细胞结构简图。
教学准备：1. 教师准备：洋葱表皮的永久装片。
2. 学生准备：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂、解剖针、镊子等实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾细胞的概念，强调细胞是生物体结构和功能的基本单位。
2. 提问：我们如何观察细胞呢？引入本节课的内容——观察植物细胞。
二、自主学习（5分钟）1. 学生自学教材，了解植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法步骤。
2. 学生分组讨论，总结植物细胞的基本结构和制作临时装片的注意事项。
三、实验操作（15分钟）1. 教师演示制作洋葱表皮临时装片的步骤，包括擦拭载玻片、滴水、取材、展平、盖片、染色等。
2. 学生按照教师演示的步骤，独立制作洋葱表皮临时装片。
3. 学生在显微镜下观察自己制作的装片，注意观察植物细胞的基本结构。
四、交流与分享（10分钟）1. 学生之间相互展示制作的装片，交流观察到的植物细胞结构。
2. 学生尝试绘制植物细胞结构简图，分享自己的作品。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，强调植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2. 学生反思自己在实验操作中的不足之处，提出改进措施。
教学延伸：1. 学生可以进一步探究不同植物细胞的结构特点，比较它们之间的异同。
2. 学生可以尝试观察动物细胞，了解动物细胞和植物细胞的结构差异。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、实验操作、交流分享等方式，使学生掌握了植物细胞的基本结构和制作临时装片的方法。
2024-2025学年七年级生物上册第二单元第一章第二节《植物细胞》教案(新版)新人教版
3. 植物细胞的生活需要物质和能量：物质通过细胞膜的进出，能量的转换与利用。
教学内容与学生已有知识的联系：
学生在之前的学习中已经了解了细胞的基本概念，如细胞是生物体的基本单位等。在此基础上，本节课将深入讲解植物细胞的结构、功能和生命活动，帮助学生构建更为完整的生物知识体系。同时，通过本节课的学习，学生将对植物细胞的研究有更深入的理解，为后续学习其他生物细胞打下基础。
当堂检测：
1. 请简述植物细胞的基本结构及其功能。
2. 请解释植物细胞分裂的过程，并说明其意义。
3. 请举例说明植物细胞在生态系统中的作用。
4. 请简述植物细胞的生活需要物质和能量，并说明物质通过细胞膜的进出方式。
5. 请设计一个实验来观察植物细胞的结构，并说明实验材料、实验步骤和观察指标。
答案：
1. 植物细胞的基本结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡和叶绿体等。细胞壁保护植物细胞，维持细胞形态和结构；细胞膜控制物质进出，维持细胞内环境稳定；细胞质是细胞生命活动的主要场所，包含各种细胞器；细胞核储存和传递遗传信息，控制细胞生长和分化；液泡储存营养物质和水分，维持细胞内环境稳定；叶绿体进行光合作用，将光能转化为化学能。
3. 实验设计：
实验材料：植物叶片、显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂。
实验步骤：
a. 选取一片植物叶片，制作切片。
b. 将切片放在显微镜下观察，观察植物细胞的结构。
c. 使用染色剂对切片进行染色，增强细胞结构的可见性。
d. 记录观察到的植物细胞结构，进行观察指标的评估。
4. 植物细胞在生态系统中的作用：
（二）拓展建议
1. 学生可以利用课余时间，通过网络资源查找更多关于植物细胞的研究成果和前沿动态，了解植物细胞在科学研究和技术应用中的重要作用。
2024年人教版七年级生物上册教学设计全册第一单元 生物和细胞第二章认识细胞第二节 植物细胞
植物细胞课时目标1.认识并阐明植物细胞的基本结构和功能,初步形成细胞是植物体结构和功能的基本单位的生命观念。
2.在学习过程中逐步发展科学思维,基于生物学事实和证据,运用归纳与概括、模型与建模等方法认识事物。
3.学会制作植物细胞临时装片的方法,培养学生的科学探究能力。
学习重点:1.制作并观察植物细胞临时装片。
2.观察不同的植物细胞,比较归纳植物细胞的基本结构。
学习难点:制作并观察植物细胞临时装片。
课时活动设计提出问题:把一片绿色植物的叶片放在显微镜的载物台上,按照显微镜的使用方法规范操作,能看到细胞吗?为什么?被观察的材料应该符合什么要求?设计意图:培养学生自主思考的能力,激发学生学习兴趣。
让学生明白看不到细胞的原因是植物叶片太厚,光线无法穿过,使用显微镜观察时,被观察的材料要薄而透明,从而引出本节课内容。
使用显微镜观察时,要对材料要进行处理,把它制成玻片标本,玻片标本的类型有哪些?出示不同的玻片标本让学生判断其类型。
玻片标本按照制作方法分类可以分为以下三种:切片——用从生物体材料上切取的薄片制成。
涂片——用液体的生物材料涂抹制成。
装片——用撕下或挑取的少量生物材料制成。
玻片标本按照保存时间分类,可分为永久玻片标本和临时玻片标本。
引出制作玻片标本需要用到的材料用具:载玻片和盖玻片。
设计意图:通过讲解玻片标本的种类,激发学生探究的欲望,了解常见的几种玻片标本。
引导学生阅读课本第23页中制作并观察植物细胞临时装片的实验目的和材料用具,重点阅读制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的方法步骤,圈出每个步骤的关键动词,同时思考每个步骤的作用。
提出问题:①用纱布擦载玻片和盖玻片的目的是什么?②滴水时水过多或过少有什么影响?③应撕取多大的内表皮?④如果材料没有展平,对观察会有什么影响?⑤为什么要缓慢盖下盖玻片?⑥为什么要用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引?学生总结回答问题:①用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净是为了避免出现杂质、污物。
人教版七年级上册生物第二单元第一章第二节植物细胞教案
第1章细胞是生命活动的基本单位
第2节植物细胞
教学整体设计
【教学目标】
一、知识与技能
1.学会制作临时装片的基教学本方法。
2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构。
3.练习绘制植物细胞结构简图。
二、过程与方法
通过先自学后观察教师演示再自己操作的过程，学习植物临时装片的制作和观察，了解实验过程中的细节及重点。通过绘制简图和自学教材知道植物细胞的基本结构和部分结构的功能。
复习旧知识，为本节课的学习打下坚实的基础。
探究新知
一、玻片标本
引导学生分析教材第42页的?°想一想，议一议?±，得出显微镜的观察材料要具备的特点：薄而透明。
引出观察材料通常要制成玻片标本，玻片标本可以分为：切片、涂片、装片；又可以分为：永久性玻片标本、临时性玻片标本。
提醒学生观察实验台上的永久性玻片标本。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课
复习提问上节课学习的显微镜的使用方法，强调对光的重要性以及对要观察的材料的要求。
通过以前的学习我们知道大部分生物都是由细胞组成的，同学们想不想看看细胞是什么样子？
细胞很小，我们必须借助显微镜来观察，今天我们就来观察植物细胞。
回答显微镜的使用方法：取镜和安放、对光、观察。
三、植物细胞的基本结构
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体
三、情感、态度与价值观
通过制作并观察临时装片，培养学生认真严谨的实验态度；通过练习绘制植物细胞简图，培养学生实事求是的科学态度。
【重点】
观察自己制作的临时装片并阐明植物细胞的基本结构。
【难点】
通过观察细胞绘制植物细胞结构简图。
七年级生物上册第二单元第一章第二节观察植物细胞教案(新版)新人教版
e. 叶绿体：位于细胞质中，进行光合作用，产生能量。
f. 液泡：位于细胞质中，储存水分、营养物质和废物。
3. 植物细胞的功能：
a. 细胞壁：保护和支持细胞，维持细胞的形状和结构稳定。
b. 细胞膜：控制物质的进出，维持细胞内环境的稳定。
4. 教学手段：讲解、实验、观察、讨论、小组合作等。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《观察植物细胞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经观察过植物细胞？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物细胞的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物细胞的结构和功能这两个重点。对于细胞壁和细胞膜这两个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物细胞相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物细胞的基本原理。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以使用颜色、图片、符号等元素，使板书更具吸引力，激发学生的学习兴趣。
5. 启发性：板书设计应具有启发性，通过提问、互动等方式，引导学生主动思考和探索植物细胞的知识。
示例板书设计：
```
植物细胞
---------------------
| 概念 | 结构 | 功能 |
c. 环境保护：了解植物细胞的结构和功能，有助于研究植物对环境污染的净化作用。
七、课后作业
七年级生物上册第二节观察植物细胞说课稿新人教版
天津市梅江中学七年级生物上册《第二节观察植物细胞》说课稿新人教版一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感兴趣的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并归纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和归纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。
（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
【能力目标】了解出临时装片制作过程以及注意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。
【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。
（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。
2、难点：成功地制作临时装片。
依据：能否归纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的前提。
二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿望，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。
2、教学内容的组织与安排：（1）、复习上节课内容，创设情境导入。
（2）、讲授新课：如何制作临时装片。
（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。
（５）、小结。
二、制作临时装片阅读教材P42，了解玻片种类。
（临时的，永久的，装片、切片、涂片）进一步明确显微镜观察物必须是薄而透明的。
1、多媒体演示临时装片的制作步骤：（1）准备：擦：必须将载玻片、盖玻片擦拭干净，目的是避免杂质出现于视野中。
滴：滴加清水时应适量：过多，水会溢出；过少，制片容易产生气泡。
人教初中生物七上《植物细胞》教案_1
第二单元第一章第二节植物细胞教学目标：①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。
②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。
③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。
教学重难点：重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。
难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。
分配：2教学方法：实验法教学设计：学习内容学生活动教师活动课前交流展示各自准备的生物材料，跃跃欲试探究它们的结构组成，表现出强烈的兴趣和探究欲望，气氛活泼。
巡视、查询学生们所做的课前准备，适当地交流。
显微镜的使用方法动手使用显微镜，复习、巩固上节课的学习内容，为本节课作准备。
检测学生的操作，进行教学反馈，发现问题及时解决，指导、纠错、表扬。
第二节观察植物细胞辨析、思考得出结论：观察的材料要薄而透明，从而进一步明确要先制成玻片标本方可观察。
策略①：观察、识别策略②：四人一组为单位识别导言：学会操作显微镜是为了使用它看到微观的生命世界，可是把一个洋葱或者黄瓜直接放到显微镜下，能看到内部结构吗？策略①：多媒体展示各种不同的玻片标片。
策略②：按小组准备永久切片、涂片、装片各一。
实验方法步骤一、制作临时装片1.示范准备提前参加培训的几位学生作为“小先生”示范制片，边示范边讲解。
其他学生认真观看，获得感性认识。
对其中的不明白之处提出自己的疑问，由“小先生”解答，或同学们展开讨论，若仍有疑问及时申请老师的帮助。
注：学生提出问题的方向①擦拭载玻片和盖玻片的目的？若协助介绍、补充说明（尤其是学生首次接触到的陌生的材料用具，如染色剂碘酒溶液、高锰酸钾溶液等）板书提示制成的主要步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸协助“小先生”疑难之处提供帮助引导众学生提出问题、解决问题。
七年级生物上册 第二节植物细胞教学设计 新人教版
第二节植物细胞教学设计内容提要：此教学设计有两点比较突出。
1．注意告诉学生一些实验巧。
如：显微镜找物像、玻片标本染色的技巧。
另外，拓展了观察其它植物细胞的内容。
这样，一方面满足了学生观察微小细胞的愿望，另一方面也有助于学生理解植物与细胞的关系。
2．对如何搞好课堂组织教学（特别是实验课组织教学）论述得比较深刻。
阐明了要想真正搞好组织教学还得用爱心，当我们越来越充满爱心的时候，工作会干得越来越好。
一、教材分析1.《观察植物细胞》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》(人教版)七年级上册。
2.教材这步分内容写得比较清楚，但有一个明显错误。
书第43页有一个手拿滴管滴碘液的图，图中所示的使用滴管的方法明显不规X。
3.初一使用显微镜的实验比较多。
如：观察人的口腔上皮细胞、观察人体的基本组织、观察草履虫、观察叶片的结构、观察人血涂片。
可根据各方面的实际情况，将这些实验统一安排。
如：有时可将观察人血涂片合并到观察人体的基本组织这个实验中。
二、学情分析1.很多学生使用显微镜还不够熟练。
2.初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈。
3.初一的学生第一次制作玻片标本，一上来就完全让学生自己做，有一定的困难。
初中生模仿能力较强。
4.初一学生自制力差，容易违反纪律，尤其是实验课。
三、教学策略1.针对很多学生使用显微镜还不够熟练的情况，注意告诉学生一些使用显微镜的技巧和方法。
如：调焦找物像的技巧。
2.针对初一学生观察微小细胞的愿望非常强烈的情况，可拓展观察其它植物细胞的内容。
可让学生准备一些自己想观察的植物细胞材料。
教师事先对学生准备的实验材料要有所了解。
这样，一方面便于课上辅导。
另一方面，能及时发现学生准备的实验材料中的问题。
如有的实验材料不透明，有的具有腐蚀性。
教师也要给学生演示一下如何制作和观察其它植物细胞临时装片。
通过实践，笔者发现西红柿、青萝卜、黄瓜的实验效果不错。
3.针对初一的学生第一次制作玻片标本，模仿能力较强的情况，可采取教师先演示，学生然后再做的方法。
初中生物七年级第二单元第一章观察细胞的结构3节教案设计
第一章观察细胞的结构教学目标：1、了解动物细胞的结构。
2、了解植物细胞的结构。
3、区别动植物细胞的异同点。
教学重、难点：区别动物细胞和植物细胞的异同点。
教学过程：一、导入：同学们，我们通过之前的学习，生物的特征知道，生物体的一个共同的特征就是除了病毒之外，其他的都是由细胞构成的。
印象中的细胞是怎么样的呢？有没有人听说过有些细胞是能够通过肉眼看到的？那是什么？（鸵鸟蛋是最大的细胞）鸵鸟蛋真的是最大的细胞？我们来看一下相关的资料是怎么说的？（看资料）那我们应该怎么说才正确呢？（鸵鸟的蛋黄才是最大的细胞）。
b5E2RGbCAP二、显微镜的发展历史：鸵鸟的蛋黄有10CM长，可以通过我们的肉眼看到，但并不是所有的细胞都像鸵鸟的细胞那样容易看到，对于我们体内的细胞，植物体内的细胞我们靠肉眼是看不到的，这就必须要通过一种工具来帮助我们观察这些细胞，那你们知道这工具叫什么吗？（显微镜）。
显微镜，就是把一些微小的物体显示出来。
那一开始是怎么有显微镜出现的呢？书本P40~41介绍了显微镜的发展过程，同学们先自己找出显微镜的发展过程是怎么样的？p1EanqFDPw三、植物细胞的结构特点：通过显微镜，我们能看到生物的细胞，并作出比较，那你们猜想一下，植物和动物细胞结构是不是一样的？不同在哪呢？给你们时间自己找出书本上关于动物细胞和植物细胞的介绍。
让学生认清植物细胞各部分的结构，并简单介绍我们下星期做实验的植物细胞观察图。
植物细胞包括细胞壁，细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体。
介绍各部分的作用。
DXDiTa9E3d四、动物细胞的结构特点：把动物细胞和植物细胞作比较，让学生讨论为什么叶绿体、液泡、细胞壁是植物细胞所特有的。
RTCrpUDGiT五、动物细胞、植物细胞的异同点：进一步比较动物细胞和植物细胞的异同点，让学生真正理解到两者的区别。
做课后练习。
显微镜下的气泡和细胞的区别。
5PCzVD7HxA六、介绍典型的动物细胞，植物细胞。
(七年级生物教案)第一章植物体的基本结构第二节细胞(课1)
第一章植物体的基本结构第二节细胞（课1）七年级生物教案教学目标1．使学生掌握植物细胞的基本结构及各部分主要功能，并了解细胞的分裂和生长过程及其意义。
2．通过制作临时装片并用显微镜观察植物细胞的实验让学生进一步练习显微镜的使用和临时装片的制作。
培养观察能力和实验能力。
3．通过本章的观察实验，培养学生进行科学实验的良好习惯，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育。
重点、难点分析1．关于细胞结构及各部分主要功能的知识是本课教学的重点。
学生只有了解清楚细胞的结构，才有可能理解细胞的分裂和生长，才有可能理解组织、器官、植物体的概念。
另一方面，细胞是构成生物体（除病毒及类病毒外）的基本结构和功能单位，生命活动的基本过程都是在细胞内进行的，后面教学内容中关于植物根、叶、茎以及分类等都要以细胞作为基础。
如根毛细胞对水分和无机盐的吸收；叶肉细胞的光合作用；茎尖生长点细胞和形成层细胞的分裂等等。
无一不是以细胞的功能作为植物生命活动现象讲述的重点内容的。
所以，让学生掌握细胞的基本结构和功能是本课要达到的首要目标。
但是，构成植物体的细胞形态和种类各异，而教材中只是通过一个具体的实例来概括性他讲述植物细胞的基本结构，显然论据不充分。
所以，要让学生理解所有植物细胞不论形状如何，都具有相同的基本结构，教师应该多选一些实验材料，不妨将植物茎横切永久装片，叶横切永久装片或根尖永久装片拿来让学生比较着进行观察。
最后让学生自己形成一个结论：所有植物体或植物体上的任何部分都是由细胞构成的。
细胞是构成植物体的基本结构单位。
关于细胞各结构的功能，由于学生不能亲眼见到，所以，是本节课教学的一个难点。
显微镜下的植物细胞都没有明显的活动迹象，那怎么能说它是活的还是死的呢？在此，教师应该强调细胞的各个结构并不是静止不动的。
例如：细胞质是在不停地流动（可演示黑藻细胞的胞质环流）、细胞核也在不断地发出大量的信息来控制调整细胞的各项活动，达到指导整个植物体的生长发育的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二单元生物和细胞
第一章观察细胞的结构第二节观察植物细胞
教学目标：
1．知识目标：
（1）阐明植物细胞的基本结构。
（2）说明制作临时装片的基本方法步骤。
2．能力目标：
（1）尝试自己制作临时装片。
（2）运用显微镜观察生物细胞
（3）尝试绘制植物细胞的结构简图。
3．情感目标：
（1）观察世界的乐趣，交流观察的体会与感想。
（2）确立实事求是的态度，养成细致观察的好习惯。
教学重点与难点：
1．重点：巩固使用显微镜的要点，学会制作临时装片的基本方法和步骤。
初步学会绘制植物细胞的结构简图。
2．难点：制作临时装片的基本方法和步骤，初步学会绘制植物细胞的结构简图。
教学方法：引导发现法、演示、讨论相结合。
教学手段：教师引导，学生实践。
条件允许可以用多媒体
课时：1课时
教学过程：
[第一课时]：
（一）巩固：回忆“显微镜的使用”
主要以学生回忆为主，请学生说出显微镜的使用应注意的要点以及如何具体操作。
（这一点很关键，只用在学生掌握使用显微镜的方法的前提下，才能切实做好本节课的观察。
）教师加以强调。
（二）识别三种不同的玻片标本。
在观察之前，教师引出玻片标本的种类。
并举实例加以说明。
切片；用从生物体上切取的薄片制成。
如人体组织切片。
涂片：用液体的生物材料经过涂抹而制成。
如血液涂片。
装片：用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
如我们今天要学习的洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片。
（三）创设情景，提出问题
我们平时生活在宏观世界里，看到的大多是生物的外部特征，那么生物的内在倒替是什么样的呢？我们经常听到的细“细胞”又究竟是什么样的呢？在微观的世界里，有那些奇特的东西呢？
（四）引入新课，学习观察植物细胞的具体结构。
1．教师应首先让学生弄清本次实验的目的和要求：
（1）制作植物细胞的装片，学习制作临时装片的基本方法。
（2）认识植物细胞的基本结构。
（3）练习绘制植物细胞图。
2．具体方法步骤：（条件允许可以幻灯片打出）
（1）用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
问题：为什么要擦拭干净？
（为了观察时更加清晰，同时也避免了对要观察植物细胞的干扰）
（2）把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片中央滴一滴水。
（强调在载玻片中央滴一滴水有利于观察）
（3）用镊子从洋葱叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮。
把撕下的内表皮浸如载玻片的水滴中，用镊子把它展平。
问题：a.问什么取内侧？（因为观察的是叶内表皮细胞）
b.问什么要一小块，而且越薄越好？
（有利于观察的清晰，避免出现几层细胞的重叠。
）
c.为什么要展平？（避免出现几层细胞的重叠。
）
（4）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴。
然后缓缓地放下，该在要观察的材料上。
问题:a.为什么用镊子夹，用手直接拿行不行？
（不行，避免手指弄脏盖玻片，使它变模糊，不利观察。
）
b.为什么要一边先接触，而不直接盖上去；为什么要缓缓地放下？
（避免在盖玻片下出现气泡而影响观察。
）
（5）把一滴稀碘液低在盖玻片的一侧。
问题：为什么要用稀碘液进行染色？（使细胞着色，利于清晰地观察细胞。
）
（6）用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
问题：为什么要从一侧吸引？可不可以不用吸水纸吸引而直接滴加？
（不可以。
这样为了让染液全部浸入标本）
小结：制作临时装片的“七字步骤”；（擦、滴、取、展、盖、染、吸）
注：以上过程教师做适当的示范。
其中问题由学生讨论回答。
3．导学生用上节课的“使用显微镜的具体步骤”进行观察。
（这也很重要，必须重申使用时的注意事项。
）同时，教师协助学生找到细胞。
（五）讨论问题
学生通过刚才的制作和观察，讨论以下问题：（条件允许可以幻灯片打出）
1．制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响？在什么情况下，应该使用不经染色的临时装片？
（染色可以使细胞的结构显示得更加清楚，但是染色剂对活细胞的生物活性往往会有很大影响，有时甚至是致死的。
因此，在观察活细胞及其生物活性时，应该使用不经染色的临时装片。
）
2．怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？
（一般来说，气泡在显微镜视野中显现为较黑、较宽边缘的图像，形状为圆形或椭圆形，里面往往是一片空白。
用镊子尖轻轻压一下盖玻片，气泡就会变形或移动。
）3．显微镜视野中出现了一个污点。
你有什么方法判断这个污点实在物镜上还是在目镜上？
（可先转动目镜，看看在视野原处的污点是否跟着移动。
若跟着移动，则污点就在目镜上。
污点若在物镜上，则移动装片，污点不动。
）
（六）学生交流、分析。
教师对学生的制作、观察和讨论加以评价。
（七）教师总结。
突出观察植物细胞应注意的事项。