多一把尺子就多一批成才的孩子
班主任工作范文之班主任经验交流材料：多一把衡量的尺子,就多出一批好学生
班主任工作范文之班主任经验交流材料：多一把衡量的尺子，就多出一批好学生各位领导，老师：大家好！接到学校让我做班主任经验交流发言的通知，我有些受宠若惊，又有些忐忑，害怕难以承担此项工作。
说句实话，在班主任岗位上工作了六年，经验不敢谈，因为在座的都是经验非常丰富的班主任，都是我的老师。
我仅把我自己的工作向大家汇报一下。
我所带的高三6班属于普通班，学生的状况千奇百怪，他们有着所有普通班学生的坏习惯。
其中包括令我头痛的非智力因素：值日生工作、教室卫生的保持、跑操说话、晚自习上厕所、迟到等。
在高二刚带上这个班的第一个月，就有一名学生因在网络上与高一学生争风吃醋的，线上口角之争上升到线下的拳脚实战。
被学校大会批评，记大过处分。
又过了一个月，又有三名学生因为在厕所抽烟被学校处理。
还有跟老师在语言的交流上永远背道而驰的。
面对这样的集体，我只能感慨，现在的学生都怎么啦？并激励自己，不认命就要拼命。
对班级的管理上，我所做的工作与其他班主任一样，再次就不再赘述。
其他的我的做法如下：一、依托网络资源，激发学生情感高二的每周班会课，学习完学校的班会课内容后，我都会组织学生观看我从网上下载的内容，有“开讲啦”“一站到底”等等。
“开讲啦”主要是来自全国各行各业的名人的演讲，题目设计的范围也很广泛，具有知识性，同时又能激发学生前进的动力，还能够进行理想教育学生特别感兴趣。
还记得宝鸡市一检时有一篇阅读理解是讲中央二的电视节目是真的吗的主持人黄西的故事，学生在作答时很容易，因为我们曾经看过一期“开讲啦”，主讲人就是黄西“不完美，怎么啦”。
“一站到底”集娱乐性与知识性为一体，是一种竞赛性的节目，题目中的知识五花八门，学生一边观看，一边答题，一边进行模拟竞赛。
如果他自己答对了，很有成就感，这样一来，既拓展了学生的知识，开阔了视野。
同时也让他们知道，对一个人的评价是多元化的，而不是单一的。
二、了解学生个体，进行真诚交流我班的某个学生的思维跟我们有很多不一样的地方，老师与其交流存在很大障碍，同样这样的学生集体观念特别淡，总喜欢我行我素，对老师的话置之不理。
教育理念八字名言
55、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。
56、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。
57、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。
58、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水平，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。
20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。
41、教师应当具有的教学观是：素质教学的教学观；系统工程的教学观；正确方向与科学方法的教学观。
42、教师应当具有的学生观是：学生是学习主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观
43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。
44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。
31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。
32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教学智慧中极为重要的部分。
33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。
24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。
浅谈班级管理的_三多_要诀
小学“后进生”心理探究s徐清华1刘红霞2孟国红1(1.山东省青州市云门山街道云峡河回民小学;2.山东省青州市第八中学)小学生教育心理后进生一、背景后进不爱学习,对学习完全没有兴趣,上课不好好听课,交头接耳,做小动作,说话还打扰别人不让别人好好听课,课后又不认真完成老师布置的作业,把作业写得乱七八糟、一塌糊涂。
更有甚者,他们利用星期天或者中午时间集结成伙去偷东西,把偷来的钱去打游戏、买好吃的好玩的。
他们一般都有自己的朋友圈,在我们老师眼里的后进生,在他们自己看来是讲义气的/好哥们0。
相信我们做老师的在多年的教学中都曾经遇到过这样的孩子,都曾经为这样的孩子难过和痛心过。
在难过和痛心过后,是否去深思过呢?这些后进生到底是怎么形成的呢?二、分析原因1.父母离异,孩子扔给爷爷奶奶,爷爷奶奶溺爱疏于管教。
我曾经教过这样一个学生,这个孩子在父母离异后,判给母亲抚养,但母亲很快又有了自己的新家庭,就把他扔给了外公抚养。
小时候还听话,可是随着年龄的增长非常叛逆,心理相当阴暗,敌视一切。
记得印象最深的一次是写作文题目是:我的理想。
别的小孩写长大后当医生、作家、科学家、工程师等,而他的理想却是当一名职业杀手,当时我非常震惊,找他谈了很久,感觉他的心里很阴暗,很令人痛心。
2.父母本身文化素质不高,不善于与孩子交流沟通,孩子的学习懒得关心。
3.父母忙于生意,很少与孩子交流沟通,把孩子托管或直接送到父母那里去。
4.父母本身思想认识方面就有问题。
三、解决办法1.要创造一个良好的班级氛围,让孩子感受到班集体的温暖。
教师要尊重这些后进生的人格,以民主、平等的方式对待他们,在班级中创造一个良好的环境,对所有的学生一视同仁,让他们感受到:原来老师没有把我看成是一个坏孩子,我和其他人一样,我们是平等的。
一定要给学生这样的感觉,因为越是这些后进生,他们的心越是敏感脆弱。
要让这些孩子感到:班集体是一个温暖的大家庭,老师是值得信赖的人,同学是自己的好朋友。
“学渣”爸爸的精彩发言素材整理：热点事件+时评片段+精彩时评文-2024年高考语文热点作文素材整理
热点事件：近日，山东青岛一位父亲参加家长会时发言的视频在网络走红。
视频一开始，家长大方承认自己的儿子是“学渣”，用他的话来说孩子“学习成绩特别差，严重拖了班上的后腿”。
接下来话锋一转，这位爸爸说依然相信孩子完全有可能成为国之栋梁。
一来是因为孩子心理非常强大，成绩不好却依然能吃能喝能睡能玩，家长认为这样的心态是一个人走向社会后取得成功的重要因素。
二来孩子就读的学校管理科学规范，班上老师和同学也给予了其理解、宽容和帮助。
“学渣”爸爸发言不卑不亢，既表达了对孩子的认同，也向班级的老师、学生家长表示了歉意，在场的家长和老师对他报以掌声。
许多网友表示，这位家长的发言情商高、格局大，映射的是其尊重、理解孩子的教育理念。
时评片段：半月谈：教育的意义“学渣”家长的发言引发大家的共鸣，因为从他身上，我们看到了在成绩之外，教育的更多意义和价值。
社会上一直存在唯成绩论的声音，认为成绩好才能成功，成绩不好就一事无成、被社会淘汰。
然而，我们都知道，在人生道路上，成绩绝不是定义和评价一个人的唯一价值，人品、心态、性格、价值观都是重要因素，成绩不等于成功。
何以成人是一个复杂而多元的命题，让学生考高分是教育的目标之一，但永远不会是、更不该是教育的唯一价值。
教育的意义不只是知识水平的提升，更在于帮助孩子树立积极向上的人生态度，帮助他们塑造健全的人格。
在学习和成长的路上，要正视孩子学习上的不如人意，但更要看到孩子身上的进步。
对于一些学习成绩不佳的孩子来说，或许他们的进步还不明显，或许他们前进的步伐迈得还很微小，但对于这些想要进步、正在努力的孩子来说，家长和老师的每一次肯定都是他们学习之路上的“营养液”，累积起来，终将帮助他们长成参天大树。
教育的目的，不是让我们成为最会考试的人，而是要让我们成为更好的人。
光明日报：理解与信任虽然以成绩来反映学习成果最为直观，但它并不是衡量孩子价值的唯一标准。
还需关注到孩子的全面发展，包括品德、情感、社交、实践等多个方面，这些方面的综合发展才能为孩子的未来奠定坚实的基础。
多一把评价的尺子就多一批好学生
多一把评价的尺子就多一批好学生新林一小唐艳琴在新课改走进课堂之际，笔者很荣幸地担任了课改教师。
通过两年的实践，使我们深深懂得教师不仅要了解学生、相信学生、尊重学生、关爱学生，而且还要依靠学生、保护学生，同时尊重学生的个体差异，“多一把衡量的尺子就多出一批好学生。
”苏霍姆林斯基说过：“教师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。
”许多好学生是教师评价的结果。
教师应该更多地激励学生，点燃学生思维的火花，而不应一味地用所谓的“标准答案”去压抑学生、打击学生；要关注学生的学习成绩，更要关注学习的过程，这就需要师生之间进行心与心的沟通，情与情的交流。
我刚接四年级的时候，班里有个叫赵名轩的学生，这个孩子平时对学习一点也不感兴趣，整天只是想着玩，一下课就跟班里的几个同学跑出去玩，上课回来就满头大汗。
平时在上课的时候不太喜欢举手发言，而且早自习的时候经常迟到。
于是课下老师便找他谈心：“上课时你应该多动脑筋，老师提出的问题应该积极思考，然后举手发言，只有这样才能使你的大脑越来越聪明，同时还能锻炼你的口语表达能力。
老师相信你在今后的课堂上一定能表现得很好，对吗？”不久后，我发现他果然在课堂积极举手，而且回答问题也很精彩。
老师及时地表扬了他，并让同学们用自己喜欢的方式夸夸赵名轩同学，当他听到同学们的夸奖时，脸上露出了那种从未有过的笑容。
老师不仅在课堂上常常鼓励他，在日记里我也经常给他写这样的批语：“你是个很懂事的孩子，你已经有进步了，还要继续努力！加油啊！”从此以后，他对学习感兴趣了，而且成绩保持得很平稳，作业能按时完成，早自习也从未迟到过。
不仅如此，他在班级里还能帮助在学习上有困难的同学。
陶行知先生曾说过：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这些话明确地告诉我们，任何一只“丑小鸭”在不久的将来都有可能成为美丽的“白天鹅”。
这就需要我们教师用一双智慧的眼睛去关注、去呵护，在最大程度上了解每一个学生，知道他们的长处和短处，更好地采取教育措施，更好地测量评价他们，让他们能够在最大程度上发挥潜能，走向成功。
幼儿园保育员教育格言
幼儿园保育员教育格言
导读：1、昨天已逝，明日是谜，面对今朝，尽力而为。
2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
3、师规只管孩子眼前，师爱却影响孩子一生。
4、相信孩子的理智并信任他。
5、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
6、喜欢孩子，善待孩子。
7、培养人，就是培养他对前途的希望。
8、鼓励孩子尽量不依赖成年人。
9、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
10、不自满者受益，不自是者博闻。
11、在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。
12、养不教，父之过。
教不严，师之惰。
13、严谨对待工作，平静对待生活。
14、贫者因书而富，富者因书而贵。
15、溺爱享乐酿苦果，勤劳朴素造贤才。
16、严以律己，宽以待人。
17、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。
18、成人比成才重要，会学比学会重要，进步比领先重要。
19、关爱，使孩子健康成长；尊重，让孩子独立自主；沟通，
我和孩子成为朋友。
20、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。
21、向孩子说明，他本身已经很可爱，用不着再表现自己。
最新初中生德育案例分析(优秀7篇)
最新初中生德育案例分析（优秀7篇）初中生德育案例分析篇一冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”，走上三尺讲台，实现儿时梦想的那一刻，我已深深懂得对学生要有一颗一视同仁的爱心，虽然刚参加工作的我满怀激情，但是由于年轻气盛加上缺乏经验，面对班里那些迟到早退不交作业打架抽烟顶撞老师的“钉子户”的时候，总有一种“恨铁不成钢”的感觉，总是容易焦虑、烦躁、有点想要逃避和放弃却又不甘心，总是试图用严苛的纪律去约束和制服他们，但往往铩羽而归，甚至适得其反。
于是一次次硬着头皮心头笼罩着悲观消极的情绪做着打持久战的准备。
直到一个孩子的出现让这种坏情绪烟消云散。
叫他小a吧，在盐中的前两年里，小a一直是个神秘人物也是个知名人物，神龙见首不见尾，甚至很多他班里的科任老师都没见过他。
虽然高一高二未曾教过他，但是对他却早有耳闻，是的，不是迟到就是早退，上课玩闹顶撞老师旷课更是家常便饭，用他自己后来的话说就是上学这么多年几乎没有静下心来听过一节完整的课。
果不其然，新班级成立的前两周他一直没来，期间我通过各种途径打过许多次电话催他返校，每次得到的回复不是生病了就是家里有事，每次都说过几天就回学校，但一直到放暑假也没来。
终于，在8月中旬新学期开学的一节课上，我见到了小a的庐山真面目，看着不像那种特别能闹的学生，但是，人不可貌相，还是得盯紧点，我在心底这样告诉自己。
头两天，相安无事，但早操和课间操的队伍里从未出现他的身影。
可能是我开学之初每晚预备课都会强调班级纪律尤其是请销假制度，第三天的大课间他来找我请假“老师，我中午请个假”。
我说“有什么事吗？”他说“回家拿东西”。
我说“都高三了，学习这么紧张，需要什么东西让家长送过来吧”“家长都挺忙的，没时间”他的语气已经明显有点不耐烦了。
“好吧，请假的事一会再说，我怎么发现你这两天都没跑操呢？”我问他。
“我在以前班级就从来没跑过，再说，跑操有什么用啊？”听他这么说，当时我的心里有一串大道理要讲，但想了想，此情此景面对此类学生，这样的话根本无济于事还可能适得其反让他更为逆反，所谓冰冻三尺非一日之寒，要想解冻还得另辟蹊径、从长计议。
多一把衡量的尺子,就会多出一批好学生
多把尺子量学生矿区东四尺小学教学校长李晓华新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的改革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
为促进学生主动、和谐、全面地发展，我校积极改变“只要学习好，就是好学生”“只要出成绩就是好教师”片面的评价思想和做法，引导教师树立正确的学生观、人才观，通过对教师工作的全面评价来带动教师对学生的全面培养。
使教师充分认识并体会到评价不是为了排队，而是为了促进发展，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
一、注重课堂的即时性评价。
“好孩子是夸出来的”。
我校要求教师学会欣赏和赞美学生，不要吝啬表扬，对学生课堂的发言和表现要及时评价和鼓励。
“你的见解很独特”“你读的真好，老师都陶醉了”等激励性评价用语在课堂上经常出现；同时，倡导绿色批评，及时纠正学生的不良行为和表现。
“你的动作很夸张，给我们枯燥的练习带来了乐趣”（体育课上对动作不规范的同学说）；“你是想帮助他，对吗？”（对上课总爱插嘴的同学说）等幽默善意的绿色批评也逐步取代了严厉、生硬的呵斥。
目前，我们已经征集、评选和打印《东四尺小学课堂即时评价用语100条》，其中表扬激励用语83条，绿色批评用语17条。
二、改革作业的评价方式。
日记批改实行“等级+特色奖”，如优A+构思独特奖；优A+心理描写奖等。
作业本实行“星级评定”，此外，提倡运用语言批改。
在学生厚厚的作业本中，随意翻阅便能发现教师与学生心灵的对话，如“你的日记像一杯清茶，沁人心脾”“小月，你真是一位留心观察，热爱生活的好孩子”等，虽然教师为此付出了许多的时间和精力，然而为了学生的终身发展、全面发展，他们依然乐此不疲。
三、发挥评价的教育功能，运用多种手段进行过程性评价。
如对教室的布置关注的不仅是美观、大方、整洁，更多的是关注学生的未来和发展。
走进教室，你就会被一种以人为本的教育氛围所吸引“我们的天地”“看，我的文章发表了”“我能行”“我会更优秀”等突出学生自主发展的专栏使过去的单一的分数评比黯淡无光。
教育理念八字名言
教育理念八字名言导读：导语：多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。
以下是小编为大家分享的教学理念八字名言，欢迎借鉴！1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。
2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。
3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。
4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。
任何一个教学家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教学家的。
5、教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。
6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。
”7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。
只有改变了自己，才会最终改变学生。
只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。
8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学习后是更加热爱学习还是厌恶学习。
9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。
10、师生关系的最高境界是相互欣赏。
惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。
11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。
教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。
教育理念的名言名句
教育理念的名言名句1.父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子的第一所学校。
2.数子十过，不如奖子一长。
3.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
4.多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。
5.学然后知困，教然后知不足。
知不足然后能自反，知困然后能自强，故曰教学相长也。
6.授人以鱼不如授人以渔。
7.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生。
8.我以为好的先生不是教书，不是教学生，而且教学生学。
9.差的教师只会奉送真理，好的教师则教学生如何发现真理。
10.教学的本领不在于传授知识，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
11.教书之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。
12.教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
13.孩子的健康是1，其他都是0，如果没有1，剩下的0也就没有意义。
14.我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。
15.师也者，教之以事而喻诸德也。
16.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。
17.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
18.任何人不能教育自己，就不能教育别人。
19.教育的成长=经验+反思。
20.一个教师写一辈子教案，不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。
21.教育贵于熏习，风气赖于浸染。
22.教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
23.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
24.没有爱，就没有教育。
25.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
26.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
一些事情要多把尺子衡量作文
一些事情要多把尺子衡量作文咱生活里啊，好多事儿可不能只用一把尺子去量。
您要是只用一把尺子，
那保准看走眼，得出的结论也准得歪到姥姥家去。
就说这学生考试成绩吧。
要是光拿着分数这把尺子，那可就把好多有潜力
的孩子给看扁喽。
有的孩子可能考试分数不高，但人家动手能力强啊，做个小
手工那叫一个精巧；有的孩子也许数学题做不好，可作文写得那叫一个妙笔生花；还有的孩子在学校里成绩一般般，可到了运动场上，那就是健步如飞的小
飞侠。
您要是只用成绩这一把尺子衡量，不就把这些孩子的闪光点都给盖住啦？
再说说找工作这事儿。
要是招聘单位就拿着学历这把尺子，那得错过多少
有真本事的人呐！有的人可能学历不高，但是在某个行业里摸爬滚打多年，经
验丰富得像个宝库；有的人没上过名牌大学，可自己刻苦钻研，掌握了一身独
门绝技。
要是不给这些人机会，那不是企业的损失嘛。
还有找对象这档子事儿。
要是只拿物质条件这把尺子去量，那能找到真爱
才怪呢！虽说有房有车是不错，可要是对方人品不好，不孝顺、不善良，那日
子能过得舒心吗？反过来，要是一个人真心对你好，有上进心，有责任感，哪
怕现在穷点，俩人一起努力，未来的日子不也照样能甜甜蜜蜜嘛。
所以说啊，咱得学会多拿几把尺子去衡量事情。
这样才能看得全面，看得
准确，也才能做出更明智的选择，少犯糊涂，少走弯路。
不然啊，只用一把尺
子量来量去，最后吃亏的还是自己！您说是不是这个理儿？。
《相信教育，相信未来》——多一把尺子就多出一批好学生
《相信教育，相信未来》——多一把尺子就多出一批好学生作者：吴晓洁来源：《家教世界·V家长》2022年第01期【作者简介】吴晓洁，高级家庭教育指导师，合肥市刘艳心理名师工作室成员、合肥市逍遥津小学金都华庭校区心理教师。
曾获庐阳区心理教学评比一等奖。
【推荐语】一段段色彩斑斓的教育岁月、文化行旅，于作者笔下细微而诚恳地刻画，指引我们抵达时间的远方、灵魂深处，更令我们徜徉其中，点亮了教育人生。
【书籍简介】本书分“生命在唱歌”“心中有风景”“背景是星空”三编。
选入了作者对叶澜、柳斌、朱永新、魏书生、李吉林、蔡林森、岩村和朗、安东尼·布朗、罗恩·克拉克、周有光、黄培云、柯岩、魏德运、李鸣生14位教育名家、文化名家的专访。
在《相信教育，相信未来》的序言中，顾明远先生写下了这样一段文字：“我们的教育能够担负起使未来可持续发展的责任吗？”什么样的教育才能真正为未来社会提供合格的人才呢？掷地有声的发问，似是一声惊雷唤醒所有有理想、有信念的教育者。
“双减”之后，家长的焦虑“双减”政策落地实施以来，我接到了很多家长的电话，一些“迫不及待”的家长更是“冲”进办公室与我促膝长谈。
提到最多的问题就是“老师，我家孩子检测A等级都达不到，以后怎么办啊？”似乎A等级已然变成了定义孩子未来发展的根本，达不到优秀等级，孩子的未来就完蛋了。
而事实真的如此吗？我的班里就有这样一位达不到A等级的孩子，孩子母亲格外焦虑，常常念叨“孩子将来完了”。
我问她：“孩子哪里完了？”她便细数了一大堆问题，诸如：专注力不强，语文习作不会写，阅读理解读不懂题目，总是爱写错别字，数学计算马虎，不爱动脑筋……这样的父母我们似乎不少见，他们焦虑，认为孩子一塌糊涂。
但作为教育者的我们，能否透过现象看本质？一个孩子的未来仅仅因为不会做的几道题就被定义了？那我们的教育如何为未来社会提供合格的人才？成功是多种层面的在柳斌先生的访谈中，有这样一段对话直击我的心灵。
教育教学格言大全
教育教学格言大全学到东西事情是锻炼，学不到是磨练。
下面是的教育教学大全，希望对你有所帮助！1、爱自己孩子是人，爱别人孩子是神。
2、评价不是为了排队，而是为了促进开展。
3、多一把衡量尺子，就会多出一批好学生。
4、教育技巧在于教师如何释放对孩子爱。
5、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有。
6、感人肺腑谈话，能医治孩子心灵创伤。
7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
8、教书育人是教师天职，既有苦，也有乐。
9、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
10、允许孩子参加家庭方案和外出旅行事情。
11、最重要教育方法总是鼓励学生去实际行动。
12、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
13、友善伴随着孩子，他看见洒向人间都是爱。
14、教师与画家不同是他要创造真善美活人。
15、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
16、幼苗需要土壤滋养，孩子需要教师保护。
17、教师工作是激发孩子对人生无限好奇心。
18、为他人幸福而工作，才能到达自身完善。
19、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
21、帮孩子制定他个人方案和完成方案方法。
22、没有爱教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
对孩子提出所有问题，都耐心、老实地答复。
我们必须会变成小孩子，才配做小孩子先生。
勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
和蔼可亲态度，永远是教师良好教态注脚。
一个怯弱教师决不能教出一个英勇学生来。
人生目标在于不断追求，人生价值在于奉献。
天才不过是不断思索，凡有头脑人，都有天才。
家长养成合理行为习惯并留心使孩子学着去做。
让我们用自己行和自己心去教育我们孩子。
有了真正方法，还是不够；还要懂得运用它。
给孩子一个房间或房间一局部，主要供孩子玩耍。
向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱事情。
母爱伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责行为。
教师最大幸福就是把一群群孩子送往理想此岸。
初中毕业典礼家委会代表发言稿（通用11篇）
初中毕业典礼家委会代表发言稿（通用11篇）初中毕业典礼家委会代表发言稿（通用11篇）在社会一步步向前发展的今天，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料。
那么你有了解过发言稿吗？以下是小编为大家整理的初中毕业典礼家委会代表发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中毕业典礼家委会代表发言稿篇1各位老师、各位同学、家长朋友们：早上好！今天，我非常荣幸来参加同学们的毕业典礼，和大家一起回顾和总结三年美好时光，在此请允许我代表学生家长，对同学们圆满完成初中学业表示热烈的祝贺！向为同学们的成长倾注了爱心和热情、汗水和智慧的校领导和老师们表示衷心的感谢和崇高的敬意！三年来，同学们在学校渡过了一生中最为重要的一个阶段，迎接了人生第一场重要的考验。
我们欣喜地看到大家的成长，由稚嫩变得成熟，由懵懂变得理性，由张扬变得沉稳。
好老师会影响孩子的一生。
很幸运，孩子遇到了好老师，比如等等，正因为学校拥有一个优秀的教师团队，多年来用爱心滋润着孩子们快乐成长，用博学引领着孩子们求知的乐趣，用心血和汗水托起孩子们心中的梦想，为孩子们的美好未来奠定了坚实的基础。
作为家长，我深深感受到：学校的老师，不仅有着高尚的职业道德和良好的教学水平，更有着无私的爱心和细腻的情怀。
在这里，我要特别感谢学校学校领导团队。
各位校长睿智有为，爱生如子，倍受家长尊敬和孩子喜爱。
他们是一批用心做教育，一心为孩子的好领导。
“多一把尺子，就多一位成功的孩子”，“孩子不是一张白纸，而是一颗种子”。
这些理念丰富了孩子的思想，启迪了孩子的智慧，启发了孩子们对人生和未来的思考。
都说一个好校长就是一所好学校，在叶校长的领导下，学校的每一位老师都是值得我们去讴歌的典范。
每次我到学校，从教室到宿舍，从运动场到餐厅，处处都能感受到学校教职员工给予孩子们家庭的温暖和关怀！我深切感受到：正是他们用爱心和责任心，营造了这样一个温磬的家园。
教师的格言_1
教师的格言（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学评价心得多一把评价孩子尺子
教学评价心得多一把评价孩子尺子教学评价心得多一把评价孩子尺子学习成绩只是评价孩子的一把尺子，但不应该是唯一的尺子。
我们班有个孩子，暂且叫她萍萍吧，她是一个比男孩还活泼爱动的女孩儿，上课的时候压根坐不住，对，是一分钟也保持不了的那种坐不住。
动的时候除了东张西望、左右说话，她还会动手拉拉同学的头发、衣服、桌子上放的东西，有的时候会蹲在地上，趴在地上半天，正上课的时候你看过去，她那里好似没有人。
还好，我没有歧视她，也没有为此数落家长。
在老师的耐心教育和引导下，萍萍向着守规矩知礼仪的方向越来越好，可惜和其他孩子相比，还是有相当大的距离。
我尊重每一个生命，我知道每一个生命都有自己独特的形态。
所以，平和地对待这个孩子的顽皮和淘气。
二年级上期，萍萍认真的字体引起了我的注意。
课堂上狠狠表扬了几次后，就专门问她怎么把字写这么好啊，没想到大大咧咧的萍萍竟然不好意思了。
于是启发她是不是因为坐姿端正字就写好了？没想到，她竟然告诉我她妈妈五点半就让她起来背书。
吃惊之余，赶忙表扬了萍萍的勤奋，其实我一直以为萍萍妈是对孩子太纵容的。
用表扬来鼓励的小计策还是有效果的，自此，这孩子课堂纪律明显向好。
我们班还有个孩子，暂且叫他小周吧。
小周是个异常聪明的孩子，反响敏捷，思维清晰，伶牙俐齿，动作利落。
但是他特别淘气，课堂上新知识往往是一看就会，稍有所得就和周围的人说话，无视课堂纪律，影响周围同学听课学习。
站队的时候喜欢表现，不是快于队列就是慢于队列，还伴随说话追打。
对小周的缺点，老师再三教育，无奈这孩子就是说了只改一会儿。
小周的父母都是有知识的人，对学校的工作和孩子的教育有自己的观点，而且也不隐藏自己的观点。
当老师反响孩子情况的时候，他们只是表示要和孩子谈谈，然而孩子并无改观。
因此，心里一直为这孩子担忧。
有一天，萍萍下楼的时候崴着脚了。
当时就肿了，她爸爸一个小时后才来接她去医院，期间这孩子都没有哭。
让我想不到的时候，第二天下午这孩子就来上学了，她的那只脚还是没法使劲，这姑娘一跳一跳的就进我们二楼的教室了。
《《让教育回归常识》心得体会》
《《让教育回归常识》心得体会》——近期拜读了关于教育的一篇文章《让教育回归常识》，回思自己三十多年的教学历程，感触颇深，受益匪浅。
我们的传统文化常常要求并鼓励所有人向着“成功”和“成才”的方向努力。
每一位家长也热切期望孩子能出人头地。
在此影响下，学校教育更是不遗余力的向学生灌输这种观念。
而在平时的教学活动中，教师对待学生往往对学生抱着过高的期待，恨不得人人成才，似乎不如此就不足以证明教育的成功。
诚如文中所言：“这种做法就符合教育的规律吗。
……什么时候，我们的教育连鼓励学生去做个平民的勇气都没有了。
”当我们抱着这种急功近利的心态投入到复杂的教书育人工作中去，用过高的标准要求每一个学生时，是否真正关注过生命的本来面目，是否留给孩子的童年一片灿烂多彩的阳光。
文中所提到的一个事例给了我很大的震撼：“印度有一个叫布·辛格的小男孩，在4岁半时就完成了42.195公里的马拉松跑，此举震惊了印度，人们称他为马拉松神童。
xx年，5岁的辛格计划用10天时间跑完500公里行程。
然而，就在他准备开始自己的漫漫征程时，一件意想不到的事情出现了：大量警察封锁了辛格的长跑路线。
原来，警方接到政府的指令，严禁辛格参加这项马拉松活动。
印度政府的理由是：辛格只是一个5岁的孩子，而500公里的路程，对他的体力和情绪都是一个负担。
让一个孩子去尝试不属于他年龄的生活，是一种极大的残忍。
国家可以不要神童，但有责任保护一个孩子的生命健康。
”仔细分析和思考这个事件，不免对印度政府的行为赞叹。
这个5岁的孩子或许真的是天赋禀异，但是政府宁可不要一个可以引起世界瞩目的“神童”，也要保证小辛格作为一个普通的5岁孩子身体健康和情绪轻松。
印度官方的这个理念真可谓是让生命绽放了最自然的光彩。
掩卷沉思，同样的事件发生在我们的身边又会是怎样一种情况呢。
首先孩子的家长和亲朋一定会因为家有神童而沾沾自喜，社会和学校也一定会对这个孩子赞誉有加，甚至将他定位为成功的典范而作为教育其他孩子的榜样，可以想象，其他的孩子在这样的环境下，心理会遭受多么沉重的压力。
《教育就是唤醒》读书心得精选
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老师不仅要有渊博的学问，教给学生有用的学问，更要教会 他们思索，教会拥有学问的方法;不仅要一颗慈母之心，将自己全 部的爱都奉献给我们的学生，还要用自己高尚的师德去影响学生; 不仅要关怀爱惜全体学生，敬重学生的人格，还要同等公正的对 待每一位学生;不仅要不断鼓舞每一位学生，赐予他们自信，还要 不断发觉学生进步的轨迹，确定他们努力的结果……让我们给孩 子多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些观 赏，少一些打击，那么你的宽容、关爱、观赏就会浇灌出一片朝 气和葱绿，让每一块金子都闪闪发光。
第2页 共7页
灵沾满了美德。 因此，唤醒孩子是一项艰难的工程，须要学校、家庭与社会
的共同努力。 《教育就是唤醒》读书心得精选〔二〕 假期里我谨慎的阅读了彭兴顺《教育就是唤醒》这本书，这
本书让自己感受颇深。正如书中开篇德国教育家第斯多惠所说： 教学的艺术不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。是的， 唤醒，一词用的非常贴切，教育就是唤醒人们心灵最美妙的东西， 唤醒人们自主创新意识，唤醒人们对生命价值的深切感悟，也唤 醒我们对教育的思索，对今后工作的思索。
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多一把尺子就多一批成才的孩子
甘肃陇南市实验小学姚汉平
教育是从无知到知，不会到会，超越自我，走向优秀和卓越的过程。
不让一个孩子掉队，最大限度地实现零“差生”的目标，是实现均衡教育的最终目的。
均衡教育并不是不承认学生的个体差异，而是要将每个学生的个体潜能最大限度的挖掘，使每一个孩子都能够成才。
“东边不亮西边亮”，孩子在刚出生时，绝大多数（低智儿童除外）的智力并不存在大的差异。
可随着孩子年龄的增长，教育环境的变化以及教学方法的不同，慢慢的就产生了差异，从而出现了“差生”等名词，我们也往往把产生“差生”的原因归结在学生本人身上，其实，产生“差生”的因素是多方面的。
学生的思想品德出问题，家庭应承担主要责任，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的启蒙老师，父母的一言一行都直接影响到孩子今后的发展；学生的学业差，主要责任在校方，受精英教育的影响，学校的教学方法和对学生的评价，不能面向全体，更不能适应学生的个体差异，这样就不能使学生的个体潜能得到挖掘。
没有绝对的差生，或者说差生是可以被转化的。
新课标强调要注重发挥学生的个性特长，通过正确的导向、激励、
诊断、反思，激发学生的内在潜能，促进全体学生的全面发展，从而体现评价的发展功能。
现行的学生评价只面向少数学生，忽略了大多数学生，这是精英教育的一种具体表现形式，也是它最大的弊端，这种评价只是在不断的淘汰学生，最终使大部分学生被这种评价所遗弃，是实现教育面向全体学生和均衡教育的瓶颈。
基于这方面的思考，我在学校管理中，从学生评价入手，改革评奖机制，设立不同层次的奖项，使评奖面向全体学生，每位学生都有获奖的机会，通过努力都能体验成功。
这样可以更好地激励每个学生积极向上、树立信心,让全体学生在阳光下成长。
为了体现注重个性、面向全体的教育理念，我们对学生实行分层评奖。
设立了“三好学生”、“文明学生”、“进步生”、“班星榜”四种奖项。
“三好学生”主要面向学习成绩优秀的学生；“文明学生”主要面向成绩中等的学生；“进步生”主要面向后进学生；“班星榜”主要面向特长学生。
这样获奖的学生中既有成绩优异的学生，也有中等学生，还有后进学生；彻底改变了以前学习成绩优秀的学生独占领奖台的局面，使中等学生和后进学生经过努力也能在领奖台上一展风采。
同时，我们也制定了面向全体学生分层评奖的标准，“三好学生”：品德高尚、成绩优秀、身体健康，并且至少要帮扶一名后进生；“文明学生”：行为规范、成绩良好；“进步生”：是在学习和行为表现有较大进步的后进学生。
在某一方面表现出众的学生可评为“班星榜”。
每学期末，学校依据班级人数，按10%、20%和10%下达“三好学生”、“文明学生”和“进步生”的评奖指标，各班根据评奖标准民主选举产生获奖学生，学期末在结业典礼上进行颁奖。
新学期开学，学校还要将获奖学生的照片展示在光荣榜上，让他们真正拥有一份属于自己的成就感，感受到成功的喜悦。
特别是“进步生”和“文明学生”，他们的学习成绩并不突出，以往与奖无缘，现在与学习成绩优秀的学生一起站在领奖台上，照片展示在同一张光荣榜上，自信心和荣誉感得到了最大的肯定，真正体验到了成功的快乐。
从而使后进生得到了极大的鼓励，他们便开始学有目标，赶有方向，由羡慕到动心，付之行动，自觉地向榜样看齐。
二OO三年，我校四年级一班一名学生，抽烟成瘾，打架成习，学习不求上进，加之母亲出走多年，父亲智力低下，全靠年近七旬的爷爷奶奶教育。
针对这种情况，班主任特地安排了一位“三好学生”做他的小老师，在生活上也给予了他很多关心，双休日和节假日给他补课，经过一段时间，他的学习态度发生了明显的转变，很快改掉了一些陋习，学期末还被学校评为“进步生”，再加上他天资聪明，一时间像睡醒的猛狮般开始向前“冲”，小学毕业时，学习成绩名列全班第五名。
二OO一年，我校三年级二班有名学生，学习成绩差，没有自信心，又因父母离婚，家里无人管教，流落
街头，整天和社会上的不良分子混在一起。
面对这种情况，班主任及时和其家长取得联系，督促该同学返校，但这样的学生进来容易，留住难。
班主任对改变其学习态度做了大量细致的工作，首先从他热爱劳动入手，让他担任班上的劳动委员，学期末获得了“劳动之星”奖。
慢慢地他的思想发生了转变，学习成绩不断上升，小学毕业时，语文成绩达到75分，并且顺利读完了初中。
二OO四年，我校五年级二班有三名学生短跑成绩出众，但学习成绩平平，学期末被学校评为“体育之星”。
后来他们代表学校参加了全县青少年运动会，取得了团体第三名的好成绩，成了学校的“小名人”。
从此，他们在学习上由被动变主动，刻苦勤奋，每天除完成老师布臵的作业外，还找老师布臵额外作业，每天夜深人静的时候还在刻苦学习，小学毕业时学习成绩均在八十分以上。
以上这些例子充分地说明鼓励的力量是远远胜过于批评的力量的。
正如苏霍姆林斯基所说的那样：“在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
”每个学生都希望自己是一个成功者。
这种需要在他们的精神世界中特别强烈，这就要求教师要不断更新教学观念，在教学中要以学生的发展为本，从学生的需要出发，处处为学生着想，真正突出学生的主体地位，让学生生动活泼、积极主动地参与学习活动，使他们得到满
足，获得成功！几年来，学校的风气不断好转，一批批“学困生”逐渐爱上学校，他们的个性特长也展现了出来，学校整体教学质量不断上升。
实践证明，只要教师正确掌握教育规律、不断更新教学理念。
创设人人争先、人人能争先的环境，就能调动全体学生的积极性，营造宽松、愉悦、和谐、发展的育人环境，让他们像一棵棵小树一样，茁壮成长在充满阳光的蓝天下！。