教师资格证学生观习题
中学教师资格证考试综合素质复习题测试题练习题专项训练-学生观带答案解析题库押题
专项智能练习（学生观）1.单选题张老师在班上鼓励学生进行课外阅读，开展“分享知识”的活动，引导学生在班上分享收获，并及时加以点评。
张老师的做法（）。
A减轻了教师教学负担B拓展了学生学习资源C加重了学生学习负担D促进了教师专业发展正确答案是： B收起解析本题考查新课程改革背景下的教师观。
新课程改革要求教师的角色应当进行转变：（1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；（2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；（3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
因此，新课改背景下的教师，应当通过建设和开发各类课程资源，研究如何调动学生学习的主动性和积极性。
题干中，张老师开展“分享知识”的活动，属于课程的开发行为，也是积极研究解决学生阅读问题的行为，拓展了学生学习的资源。
B项正确。
A项：张老师开展的活动需要老师自身做好阅读知识储备，并没有减轻教师的教学负担。
与题干不符，排除。
C项：张老师开展的活动旨在鼓励学生进行课外阅读，丰富学生的课外生活，能培养良好的阅读习惯和学习习惯，并非加重了学生的学习负担。
与题干不符，排除。
D项：张老师开展的活动主要是引导学生增加阅读量，与自身的教师专业发展无关。
与题干不符，排除。
故正确答案为B。
视频会员专享会员专享，观看解析视频请开通会员立即开通考点“以人为本”的学生观来源2018年上半年教师资格证考试《综合素质》（中学）题第3题统计正确率98.3%答题时间0秒易错项D笔记添加笔记2.单选题由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。
该学校的做法（）。
A正确，有利于因材施教B正确，有利于资源配置C错误，不利于教育公平D错误，不利于均衡发展正确答案是： C收起解析所谓的教育公平指的是确保人人都享有平等的受教育的权利和义务;提供相对平等的受教育的机会和条件;教育成功机会和教育效果的相对均等，即每个学生接受同等水平的教育后能达到一个最基本的标准，包括学生的学业成绩上的实质性公平及教育质量公平、目标层面上的平等。
小学教师资格学生观材料分析题练习题及答案
小学教师资格学生观材料分析题1、材料：李老师在教学中发现，学生小辉的阅读理解能力较差。
为了帮助小辉提高阅读能力，李老师经常在课后给他单独辅导，并鼓励他多读书、多思考。
一段时间后，小辉的阅读理解能力有了明显提高。
问题：请从学生观的角度，分析李老师的教育行为。
答案：李老师的教育行为体现了“以人为本”的学生观。
具体表现如下：学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
材料中，李老师通过课后单独辅导，帮助小辉提高阅读能力，说明李老师相信学生是发展的人，能够通过教育和引导实现学生的发展。
学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。
材料中，李老师关注到小辉的阅读理解能力较差，并针对他的情况进行个性化辅导，体现了李老师尊重学生的独特性，因材施教。
学生是具有独立意义的人，是学习的主体。
材料中，李老师鼓励小辉多读书、多思考，调动了小辉的学习积极性，发挥了学生的主体地位。
2、材料：张老师在课堂上经常会提问一些成绩不太好的学生，并且会给予他们积极的反馈和鼓励。
她相信每个学生都有自己的闪光点，只要给予适当的引导和支持，他们都能取得进步。
问题：请从学生观的角度，评价张老师的做法。
答案：张老师的做法符合现代学生观的要求，值得肯定和学习。
具体分析如下：学生是发展的人，学生具有巨大的发展潜能。
张老师提问成绩不太好的学生，并给予他们积极的反馈和鼓励，说明她相信学生是发展的人，看到了学生的潜力。
学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性。
张老师认为每个学生都有自己的闪光点，体现了她尊重学生的个性差异，能够做到因材施教。
学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体。
张老师在课堂上引导和支持学生，调动了学生的积极性，体现了她对学生主体地位的尊重。
3、材料：在一次数学课上，老师让学生分组讨论数学问题。
小明所在的小组讨论非常激烈，每个成员都积极发言。
但是小明却一直沉默不语，似乎对讨论的问题不感兴趣。
老师发现后，没有批评小明，而是在课后与小明进行了单独交流，了解他的情况。
教师资格证-小学综合素质-第一章-职业理念-第二节-学生观
教师资格证-小学综合素质-第一章-职业理念-第二节-学生观[单选题]1.开展素质教育，必须坚持“（）”的原则。
（江南博哥）A.德育为先，五育并举B.全面发展C.以人为本D.终身学习参考答案：C参考解析：“以人为本”是素质教育的根本属性。
坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。
坚持以人为本，全面推进素质教育，是教育改革发展的战略主题，是党中央.国务院在充分洞察世界形势和现代化建设对人才要求的基础上作出的科学判断。
[单选题]2.小明性格活泼，上课坐不住，不但成绩落后还影响其他同学。
但是小明的口头表达能力很强，李老师抓住这个特点，让小明参加演讲比赛，并取得了一些成绩，同时也让他意识到上课认真听讲有助于丰富他的演讲素材。
李老师的行为遵循了人身心发展的（）。
A.差异性B.不均衡性C.阶段性D.顺序性参考答案：A参考解析：人的全面发展思想，要求每个受教育者作为一个独立而完整的个体，各个方面都能够获得应有的发展，同时也要承认人的各个方面发展水平具有一定的差异性，不能用同样的标准去衡量各个方面的发展指标。
[单选题]3.现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。
A.从属B.被动C.主体D.主要参考答案：C参考解析：现代教育理论认为，学生在教育过程中处于主体地位，教师在教学过程中起主导作用，但这种主导作用的发挥必须以充分调动学生的主观参与性为前提。
因此本题正确答案为C。
[单选题]4.齐老师上课时喜欢全程用多媒体，他认为这是一种很好的教学方式。
不过学生却认为他的效果虽然很好，但是用多媒体教学速度太快了，跟不上。
如果你是齐老师，你会（）A.听取学生意见，适度放慢教学速度B.听取学生意见，以学习最差的学生能听懂为宜C.听取学生意见，以学习最好的学生能够充分应用为宜D.学生不懂教学，这样的教学方式是最好的，效率最高的参考答案：A参考解析：齐老师应听取学生意见，适度放慢教学速度，尽可能照顾到全体学生。
湖南省小学教师资格证职业理念：学生观考试题
湖南省小学教师资格证职业理念：学生观考试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于。
A：理性概括B：感性概括C：形象直观D：言语直观2.智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化，开始出现辩证思维，这出现在哪个时期?A：青年期B：青年初期C：少年期D：成年期3.把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术?A：位置记忆法B：关键词法C：缩简法D：视觉想象4.个体早期在心理发展的某一个比较短暂的时期里，对某种刺激特别敏感，在某个心理领域内有可能得到最好的发展，通常把这一时期称为。
A：最近发展期B：生长高峰期C：关键期D：心理断乳期5. 认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解的理论是。
A：形式训练说B：关系转换说C：共同要素说D：经验类化说6. 操作技能形成的第三阶段为。
A：操作的模仿B：操作的定向C：操作的整合D：操作的熟练7. 分半信度又称为。
A：再测信度B：受试者信度C：评分者信度D：内部一致性信度8. 有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为。
A：学习计划B：学习策略C：学习方法D：学习规律9. 1903年出版的世界上第一本《教育心理学》专著的作者是。
A：弗洛伊德B：桑代克C：皮亚杰D：马斯洛10. 关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是。
A：信度B：效度C：区分度D：难度11. 某生的智力年龄为10岁，实际年龄为8岁。
按照斯坦福一比纳量表的智商计算公式，该生的智商为。
A：80B：100C：125D：8112. “狗”、“鼠”等概括为“动物”的学习属于。
A：信号学习B：言语联结学习C：辨别学习D：概念学习13. 研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为。
A：时快时慢B：不快不慢C：先慢后快D：先快后慢14. 一般认为，小学儿童思维的主要形式从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维的关键年龄是。
小学教师资格证《综合素质》章节练习题：学生观.doc
小学教师资格证《综合素质》章节练习题:学生观一、单项选择题1.学生具有发展的可能性与( )。
A.现实性B.潜在性C.可塑性D.普遍性【答案】C【解析】对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
2.学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。
A.自然B.社会C.实践D.现实【解析】社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
3.造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.加强现代教育科学B.教育与生产劳动相结合C.开展网络教育D.高等学校扩招【答案】B【解析】马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。
4.在看待学生的不同态度中，( )广泛受学生欢迎。
A.对峙型B.民主型C.放任型D.权威型【解析】民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。
这种对待学生的态度最受学生欢迎的。
5.教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有( )。
A.依赖性B.向师性C.背师性D.示范性【答案】B【解析】学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。
6.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
A.人格平等B.自主发展C.受教育D.主导地位【答案】B【解析】略7.( )的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
A.以人为本B.终身教育C.人的全面发展D.素质教育【答案】A【解析】略二、多项选择题1.我们培养的学生要具有( )，这是国家繁荣、富强的保证。
A.良好的思想政治素质、道德修养B.创新精神和实践能力C.健康的体魄和良好的心理素质D.良好的学习能力【答案】ABC【解析】略2.培养学生的( )，是促进学生个性发展的重要方面，而不是个性发展的全部内容。
教师资格证考试综合素质学生观习题答案
2019年6月6日综合素质学生观习题参考答案一、单项选择题1. C。
解析：对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
2. B。
解析：社会属性是人的本质属性。
学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
3.B。
解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。
4. B。
解析：民主型是指民主平等地对待学生，以学生主动发展、终身发展为目的。
这种对待学生的态度最受学生欢迎的。
5. B。
解析：学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。
6. B。
解析：太简单不解析了。
7. A。
解析：同上。
8. C。
解析：学生处于人生发展的特定阶段，具有很大的不稳定性和可塑性，但是其发展的结果还受其主观能动性的制约。
9.．B。
解析：学生是一个完整的人，他是有着丰富个性的完整的人，学习活动是学生整个内心世界的全面参与。
10．B。
解析：教学中，教师面对着千差万别的个体，教育要真正做到以人为本就必须做到因材施教，针对不同学生设置不同的教学内容，制订不同的教学计划。
11．D。
解析：人的各个方面发展水平存在差异，“十个手指有长短”表明了这种差异性。
12．B。
解析：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
在教育的过程中不能违背这个顺序。
13．A。
解析：个体身心发展在整体上具有一定的顺序性，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性，这就要求教育工作要循序渐进地促进个体的发展。
14．D。
解析：“一刀切”“一锅煮”“整齐划一”的教育方法完全忽视了个体身心发展的个别差异性规律，不利于达到良好的教育效果。
15．B。
解析：苏联心理学家维果斯基提出的“最近发展区”，是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。
16．C。
教师资格证《中学综合素质》章节习题：学生观
.“蓬生麻中，不扶而直;白沙在涅，与之俱黑.”这句话强调了()对个体发展地影响.
.环境
.天赋
.后天努力
.学校教育
.下列说法错误地是().
.学生既是教育过程地客体，也是认识地主体
.教师应以学生身心发展阶段地特点作为开展教育活动地出发点和根据
.学生在教育过程中处于主体地位，是主体与客体地统一体
二、材料分析题
.【参考答案】()“中人以上，可以语上也;中人以下，不可以语上也.”这句话出自《论语·雍也》，其字面意思为：具有中等以上才智地人，可以给他讲授高深地道理;才智在中等水平以下地人，就不可以给他讲高深地道理了.这句话体现了孔子因材施教地教学理念.所谓因材施教.是指每个人由于遗传、后天影响等各种因素地影响，其智力水平是不一样地，应根据学生智力水平地高低来确定教育地内容和形式，这是孔子教育思想地重要内容.因此，教师要从学生地实际出发，使教学地深度、广度、进度适合学生地知识水平和接受能力，同时考虑学生地个性特点和个别差异，使每个学生地才能、品行均获得最佳地发展.文档收集自网络，仅用于个人学习
.现代教育理论认为，学生在教育过程中处于()地位.
.从属
.被动
.主体
.主要
.爱因斯坦说：“学校地目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐地人，而不是作为一个专家.”这句话说明().文档收集自网络，仅用于个人学习
.学校要努力培养具有丰富专业知识地学生
.学校要努力培养具有多方面才能地人
.学校教育应以实现社会地和谐为目标
一、单项选择题
.【参考答案】
【名师点睛】项所述属于传统地教学观念，不符合当代学生观所提倡地“以人为本”，即以学生为本地教育理念.因此本题选.文档收集自网络，仅用于个人学习
中学教师资格证_学生观_考点训练题
中学-综合素质-考点训练-第一章职业理念-考点2 学生观单选题：第1题学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。
这时，正确的做法是()。
A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课C.告诉学生不能提与本节课无关的问题D.不理会学生的提问单选题：第2题特级教师宁老师在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。
这样做的理由是因为()。
A.学生是发展中的人B.学生是独特的人C.学生是独立意义的人D.学生是具有主观能动性的人单选题：第3题()是每个教育工作者应确立的基本信念。
A.好的教育就是大力提高学生的成绩B.升学就是成才，成才就要升学C.一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切D.不断充实和提高自己，实现自身的持续发展单选题：第4题依据以人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是()。
A.培养学生特长B.发展学生潜能C.尊重学生个性D.私拆学生信件单选题：第5题由于生源存在差异，某中学将学生按入学成绩高低分为快慢班。
该学校的做法()。
A.正确，有利于因材施教B.正确，有利于资源配置C.错误，不利于教育公平D.错误，不利于均衡发展单选题：第6题某校组织歌唱比赛，班里的小刚五音不全，李老师不允许小刚参加，让他在座位上观看比赛。
关于李老师的做法()。
A.对，保证了小朋友合唱的质量B.对，维护了小刚的面子C.不对，没有关注小刚的情感体验D.不对，应准许小刚不来幼儿园单选题：第7题丁丁是一个活泼开朗的男孩，一天放学丁丁偷偷装起幼儿园的玩具想带回家，老师就提醒他：丁丁忘记把玩具放到框里了。
班里的菲菲是一个胆小害羞的女孩，某天菲菲也想把玩具带回家，老师却装作没看到，而是单独和她妈妈说了这件事，希望她妈妈能引导菲菲主动还回玩具。
这说明老师能够注意到()。
A.不同幼儿身上的差异性B.幼儿身心发展的阶段性C.幼儿身心发展的顺序性D.幼儿身心发展的不平衡性十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。
陕西省小学教师资格证：学生观考试试题
陕西省小学教师资格证：学生观考试试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.被称为“教育测验之父”，拉开了美国教育史上著名的测验运动的序幕。
A：桑代克B：斯金纳C：泰勒D：梅伊2.脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
这种心理症状是一种。
A：抑郁症B：恐惧症C：焦虑症D：强迫症3.知识保持和。
A：知识巩固B：知识运用C：知识提取D：知识迁移4.人格的核心是。
A：能力B：智力C：性格D：气质5. 在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。
这是运用了。
A：正例与反例配合法B：变式法C：比较法D：直观法6. 教育心理学研究中，所采用的手段和方法应能促进学生的心理健康发展，这属于。
A：道德性原则B：教育性原则C：系统性原则D：客观性原则7. 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展大体上处于阶段。
A：感知B：前运算C：具体运算D：形式运算8. 学生经常利用画表格的方式来对学习内容进行整理归类，这是运用了。
A：复述策略B：精细加工策略C：资源管理策略D：组织策略9. 有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?A：连续性与阶段性B：不平衡性C：定向性与顺序性D：差异性10. “铁”等概念之后，再学习“金属”概念，这种学习是。
A：上位学习B：下位学习C：并列结合学习D：派生类属学习11. 即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。
这种学习被称为。
A：替代学习B：潜伏学习C：试误学习D：意义学习12. 马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是。
B：社交与自尊C：求知与审美D：自我实现13. “无意义音节”是发明的。
A：奥苏伯尔B：马斯洛C：艾宾浩斯D：布鲁纳14. 当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?A：关注发展阶段B：关注学生阶段C：关注情境阶段D：关注生存阶段15. 俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。
山东省小学教师资格证：学生观考试题
山东省小学教师资格证：学生观考试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.下列归因因素中，属于外部而稳定的因素是。
A：能力B：努力C：任务难度D：运气2.顺利地完成某种活动的必要条件的心理特征的综合叫做。
A：能力B：应激C：性格D：定势3.学习质量与能量等概念之间的关系属于。
A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习4.在弗洛伊德的人格理论中，他认为人格最原始的部分是。
A：自我B：本我C：超我D：理想我5. 最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是。
A：艾宾浩斯B：巴浦洛夫C：冯特D：弗洛伊德6. 小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方式是。
A：示范法B：系统脱敏法C：代币奖励法D：认知调适法7. 著名的耶克斯—多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高。
A：也是中等B：不利C：关系不大D：最有利8. 教育心理学的主要研究对象是。
A：学生B：教师C：教学内容D：教学环境9. 训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表现，以加深理解的学习策略属于。
A：复述策略B：精细加工策略C：组织策略D：元认知策略10. 小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。
A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习11. 个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。
A：认知内驱力B：附属内驱力C：欲望内驱力D：自我提高内驱力12. 以下属于问题解决的是。
A：做白日梦B：回忆刚吃的东西C：穿衣服D：解出应用题13. 顿悟说是以下哪位心理学家提出的?A：杜威B：苛勒C：西蒙D：桑代克14. 知识是个体通过与环境相互作用后获得的。
A：感受与体验B：前人经验C：记忆的内容D：信息及其组织15. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。
2021年教师资格证笔试中学综合素质专项练习题：学生观(含答案和解析)
2021年教师资格证笔试中学综合素质专项练习题：学生观（含答案和解析）专题二学生观1.“以人为本”的学生观包括（）①学生是发展中的人②学生是独特的人③学生是单纯抽象的学习者④学生是具有独立意义的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④1.D【解析】“以人为本”的学生观倡导：学生是发展中的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。
2.某节英语课上，吴老师让学生反复记忆当堂学的8个单词后，点名让小明在黑板上默写这8个单词，小明写对了6个。
吴老师对写错的单词进行反复提醒，小明却怎么也写不出来，气得吴老师对小明说：“人家都是从哪跌倒从哪爬起来，你倒好，从哪跌倒，在哪跌死。
”吴老师的做法（）A.违背了“以人为本”的学生观B.违背了学生身心发展的一般规律C.在一定程度上激发了学生的学习动机D.及时指出了学生的缺点和不足之处2.A【解析】“以人为本”的学生观强调教师应该尊重学生，尊重他们的思想感情和个性。
而题干中吴老师对学生进行讽刺、挖苦，显然违背了“以人为本”的学生观。
3.小林在期末考试时作弊被教导主任马老师发现。
马老师严肃地对小林说：“平时不努力，考试时作弊，真丢脸！你等着受处分吧！”小林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。
”马老师怒道：“没门！”马老师的做法（）A.正确，对于学生的不良行为进行了有效的制止B.正确，体现了作为教育工作者的权威C.错误，忽视了学生的发展潜能D.错误，不应当处理小林同学3.C【解析】马老师用严厉的话语当众批评学生，这种做法是错误的，没有看到学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能。
马老师的做法不利于学生身心健康发展。
4.“人心不同，各如其面”这句话揭示教师在教育活动中应该关注学生的（）A.自主性B.发展性C.独特性D.主体性4.C【解析】“人心不同，各如其面”是指人的内心世界各不相同，就好像他们的外貌各不相同一样，这句话揭示了在教育过程中，教师要关注学生的独特性，因材施教。
贵州小学教师资格证：学生观考试试卷
贵州小学教师资格证：学生观考试试卷本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1 .短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方法是。
A：感觉登记B：注意C：组块D：复述2 .下列选项属于学习的是。
A：每天跑步B：视力下降C：装修房屋D：不怕见生人了3 .短时记忆的容量有一定的限度，其平均数量为个组块。
A：6÷2B：6÷1C：7÷1D：7÷24 .”萝卜”和“菠菜”等概念后，再去学习“蔬菜”这个总括性概念。
这种学习称为。
A：符号学习B：下位学习C：上位学习D：并列结合学习5 .个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是。
A：认知内驱力B：附属内驱力C：欲望内驱力D：自我提高内驱力6 .短时记忆的容量是。
A：7÷1组块B：7±2组块C：7±3组块D：7±4组块7 .掌握知识，系统地论述并解决问题而激发的学习需要，按照奥苏伯尔的说法属于。
A：附属内驱力B：认知内驱力C：自我提高内驱力D：归属内驱力8 .学习的主体因素是。
A：教师B：学生C：教学内容D：教学媒体9 .皮亚杰的前运算阶段是在。
A：0—2岁B：2—7岁C：7-12岁D：12岁以后10 .小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认为“教学策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是。
A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习11 .某人在判断行为的好坏时，关注的是行为的具体结果或与自身的利害关系。
根据科尔伯格的道德发展理论，这种道德判断水平属于。
A：前习俗水平B：习俗水平C：后习俗水平D：普遍伦理水平12 .将考试成绩的好坏归因于内部可控因素，指归因于。
A：任务难度B：身心状态C：努力程度D：能力高低13 .俗话讲“人心不同，各如其面”，这表明人的个性特征具有。
教师资格证考试题库第十一章 学生 习题
第十三章学生观习题考点聚焦1.本章只是在教师资格考试中常以客观题和材料分析题的形式进行考察。
2.“以人为本”的学生观、有差异学生的共同发展、构建良好的师生关系时历年考试考察的重点，考生尤其要对“以人为本”的学生观从人的全面发展和教育公正两个维度有深刻的认识，理解学生的个性差异和共同发展的辩证关系。
一、单项选择题1、依据以人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）A. 培养学生特长B. 发展学生潜能C. 尊重学生个性D. 私拆学生信件2、人们常说“聪明早慧”、“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（）A. 阶段性B. 互补性C. 顺序性D. 差异性3、“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）A. 学生的发展性B. 学生的主体性C. 学生的独特性D. 学生的自主性4、现代师生关系的特点不包括（）A. 教育内容上的授受关系B. 人格上的平等关系C. 课堂上的商家与客户关系D. 社会道德上的相互促进关系5、董老师上游戏课时，小明总爱拒收，但答题经常出错，小强不爱举手，但老师点名提问却总能答对。
老师下列做法中，最合适的是（）A. 批评小明总出错，表扬小强爱思考B. 表扬小明爱举手，批评小明不发言C. 批评小明总出错，批评小明不发言D. 激发小明勤思考，鼓励小强多举手6、在教育教学活动中，以人为本就是（）A. 以学生兴趣为本B. 以学生的学习需要为本C. 以学生全面发展为本D. 以学生的能力发展为本7、初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还和邻座讲话。
班主任让小虎把桌椅搬到教师后面的角落里一个人坐。
下列选项中，对该班主任行为评价正确的是（）A. 激励了学生的积极性B. 没有发挥学生主体性C. 没有尊重学生的人格D. 维护了教师的权威8、留守儿童小华身上有一些不良习惯，班主任应该（）A. 关心爱护小华，加强对他的行为养成教育B. 宽容理解小华，降低对他的要求并顺其自然C. 严厉责罚小华，令其尽快改变不良习惯D. 联系小华家长，责令其督促小华改变不良习惯二、问答题某中学初二（3）班学生的差别很大，数学学习上学生的差别尤其大。
教师资格小学综合素质《学生观》复习题
教师资格小学综合素质《学生观》复习题小学《综合素质》材料分析【学生观】2013-2019年的分布2019年下半年：学生观，教师职业道德2019年上半年：教育观，教师职业道德2018年下半年：教师观，教师职业道德2018年上半年：教师观，教师职业道德2017年下半年：学生观，教师职业道德2017年上半年：学生观，教师职业道德2016年下半年：学生观，教师职业道德2016年上半年：教育观，教师职业道德2015年上半年：学生观，教师职业道德2015年下半年：学生观，教师职业道德2014年上半年；教师观，教师职业道德2014年下半年：学生观，教师职业道德2013年上半年：教师职业理念，教师职业道德2013年下半年：教师职业理念，教师职业道德学生观：（一）学生是发展的人1.学生具有巨大的发展潜能2.学生是处于发展过程中的人3.学生的身心发展有规律性（二）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人1.学生的发展具有可能性与可塑性2.学生个体的发展依赖个体与环境的相互作用（三）学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象（四）学生是独特的人1.学生是完整的人2.每个学生都有自身的独特性3.学生与成人之间存在着巨大的差异（五）学生是具有独立意义的人1.学生是独立的主体2.学生是学习的主体3.学生是责权主体4. 学生是具有个性与差异的人以人为本的学生观1.在教育活动中，坚持以人为本必须以学生作为教育活动的出发点。
2.教育活动中，坚持以人为本，必须以促进学生全面发展为目标。
3.教育活动中，坚持以人为本，必须面向全体学生。
全面发展的学生观人的全面发展可以理解为人的身心的各个方面、各个部分、各个层次全面、充分、自由、和谐统一的发展。
1.作为主体的人，学生的主体性必须得到尊重2.学生作为完整的人，要全面满足学生的身心需要3.学生作为有发展潜力的人，要充分开发学生潜力4.学生作为一个整体，全面发展是全体学生的发展5.学生作为有差异、有个性的人，全面发展与个性发展是统一的复习题【2017上小学】二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。
小学教师资格学生观练习题及答案
小学教师资格学生观练习题1开展素质教育，必须坚持“（C）”的原则。
A.德育为先，五育并举B.全面发展C.以人为本D.终身学习参考答案：C2小明性格活泼，上课坐不住，不但成绩落后还影响其他同学。
针对这种情况，教师应（B）A.多提问小明，让其回答问题B.多关注小明，及时表扬他的进步C.多批评教育小明，使其改正错误D.多与小明家长联系，让家长加强教育参考答案：B3“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（八）。
A.学生的独特性B.学生的自主性C.学生的发展性D.学生的主体性参考答案：A4常言道“数子十过，莫如奖子一长”，这句话启示我们教育应该坚持（C）。
A.以实战锻炼为主B.以情感体验为主C.以表扬奖励为主D.以说服教育为主参考答案：C5下列属于有意义的接受学习的是（B）。
A.背乘法表B.明确概念之间的关系C.应用公式解决问题D.科学探讨参考答案：B6一个孩子帮妈妈洗碗，不当心打破了五个碗；另一个孩子在柜子上拿糖吃,打破了一个碗。
两个孩子的行为（B）。
A,都没有出错B.前者出错，后者没有出错C.都出错了D.前者没有出错，后者出错了参考答案：B7下列说法正确的是（C）。
A.学生是发展的人，要重视学生的发展性B.学生是独特的人，要重视学生的主体性C.学生是独立意义的人，要尊重学生的个性发展D.学生是学习的主体，要培养学生的主体意识参考答案：C8王老师在上课时，发现一名学生没认真听讲，便悄悄走到他身旁，轻轻敲了敲他的桌子。
这名学生受到提醒后，立刻端正坐姿，认真听讲。
王老师的做法体现了（八）。
A.尊重学生B.严格要求C.热爱学生D.因材施教参考答案：A9学生是学习的（八）。
A.主体B.客体C.媒体D.手段参考答案：A10素质教育的根本宗旨是（B）。
A,提高国民素质B.促进学生全面发展C.培养创新精神D.提高综合国力参考答案：B11教育的根本任务是（D）。
A.教书育人B.提高学生的道德素质C.提高学生的文化素质D.培养学生的创新精神和实践能力参考答案：D12教师的言论、行为、为人处世的态度，会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响，体现了教师的（C）OA.示范性B.创造性C.专业性D.隐含性参考答案：A13某小学为了提高学生的综合素质，开设了文学、艺术、体育、科技等课程，还开展了各种社团活动。
2017年陕西小学教师资格证职业理念之学生观真题
2017年陕西小学教师资格证职业理念之学生观真题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.知识的保持是通过什么来实现的?。
A：复述B：记忆C：练习D：反馈2.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。
A：5～6岁B：6～7岁C：7～8岁D：8～9岁3.狗、鼠概括为动物的学习属于。
A：连锁学习B：规则学习C：概念学习D：辨别学习4.让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于。
A：愉快教学B：个别化教学C：情境教学D：理想化教学5. 瞬时记忆的贮存时间为。
A：0.25～2秒B：0.2～0.5秒C：2秒～1分钟D：5秒～2分钟6. 在记忆一篇较长的文章时，开头和结尾部分容易记住，中间部分容易遗忘，这是哪种现象影响的结果?A：同化B：痕迹消退C：压抑D：前摄抑制与倒摄抑制7. 学生学习的根本特点是。
A：间接性B：接受性C：方向性D：连续性8. 先行学习对后继学习的影响叫。
A：顺向迁移B：逆向迁移C：正迁移D：负迁移9. 下列选项属于学习的是。
A：每天跑步B：视力下降C：装修房屋D：不怕见生人了10. 我国心理学家通常将十二岁至十四五岁的年龄时期，称做。
A：童年期B：少年期C：青年期D：中学生期11. “闻一知十”等属于以下哪种迁移?A：顺就迁移B：同化性迁移C：重组性迁移D：具体迁移12. 不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做。
A：差生行为B：问题行为C：逆反行为D：心理障碍行为13. 个人权利和民主承认的法律的道德阶段属于。
A：前习俗水平B：公正水平C：习俗水平D：后习俗水平14. 一个测验能够测量出所要测量的对象的程度称为。
A：信度B：效度C：区分度D：难度15. 当人在做某件事情失败时，常常要去寻找原因，能够激发动机的归因是。
西藏小学教师资格证：学生观考试题
西藏小学教师资格证：学生观考试题本卷共分为1大题50小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共50题，每题2分。
每题的备选项中，只有一个最符合题意）1.教育心理学形成为一门具有独立的理论体系的学科的时期为。
A：20世纪20年代以前B：20世纪20年代到50年代末C：20世纪60年代到70年代末D：20世纪80年代后2.提出认知结构迁移理论的心理学家是。
A：苛勒B：布鲁纳和奥苏伯尔C：贾德D：桑代克3.研究表明，我国儿童摆脱成人惩罚的影响，根据行为本身好坏作出分析判断的转折在。
A：5～6岁B：6～7岁C：7～8岁D：8～9岁4.当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?A：关注发展阶段B：关注学生阶段C：关注情境阶段D：关注生存阶段5. 变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期为。
A：幼儿期B：婴儿期C：少年期D：青年期6. 由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这A：定势B：顺应C：变式D：同化7. 学习质量与能量等概念之间的关系属于。
A：并列结合学习B：类属学习C：下位学习D：上位学习8. 人格的核心是。
A：能力B：智力C：性格D：气质9. 已有研究指出，口头言语发展的关键期是。
A：2岁B：4岁C：6岁D：8岁10. 个体在单位时间内对事物反应的总量体现了创造性在方面的品质。
A：可逆性B：变通性C：独创性D：流畅性11. 以下属于问题解决的是。
A：做白日梦B：回忆刚吃的东西C：穿衣服D：解出应用题12. 长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积属于。
A：并列结合学习C：下位学习D：上位学习13. 具有失败倾向的学生更倾向于将失败归因于。
A：能力B：难度C：努力D：运气14. 老师上课板书时，用红色粉笔把重点内容突出出来。
这运用的原理是。
A：刺激强度大的物体容易引起人的无意注意B：色彩对比鲜明的物体容易引起人的无意注意C：新颖的物体容易引起人的无意注意D：活动的物体容易引起人的无意注意15. 个体对学习活动所要达到目标的主观估计称为。
教师资格证学生观习题
第二节学生观一、单项选择题1．（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
A．人的完整发展B．人的全面发展C．人的和谐发展D．人的自由发展2．我国社会主义教育目的的理论基础是（）。
A．关于人的发展的理想B．人的各方面和谐发展的学说C．空想社会主义者关于人的全面发展理论D．马克思主义关于人的全面发展学说3．马克思主义关于人的全面发展学说在中国教育界的具体实践是（）。
A．教育的国际化趋势B．素质教育C．新课程改革D．教育改革的实践4．马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
A．德、智、体、美全面发展B．个人的智力充分、自由的发展C．人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展D．个人在体力上的充分发展5．关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。
A．全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的B．全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体C．全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展D．全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能6．（）是树立正确学生观的基础。
A．乐观估计学生的天性B．关注每一位学生C．用发展的观点认识学生D．信任学生7．“学生如同泥坯，他能否成型，依赖于教师的雕塑”，这种说法忽视了学生的（）。
A．可塑性B．发展性C．能动性D．向师性8．（）是培养全面发展的人的根本途径。
A．教育与生产劳动相结合B．德、智、体、美全面发展C．提升道德品质D．提升智力9．(2013年真题)依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。
A．培养学生特长B．发展学生潜能C．尊重学生个性D．私拆学生信件10．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的（）决定的。
A．身心健康权B．人身自由权C．人格尊严权D．隐私权11．下列关于“以人为本”的学生观，说法不正确的是（）。
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第二节学生观
一、单项选择题
1．（）是指人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
A．人的完整发展
B
C
D
2
A
B
C
D
3
A
B
C
D．教育改革的实践
4．马克思主义关于人的全面发展的内涵是指（）。
A．德、智、体、美全面发展
B．个人的智力充分、自由的发展
C．人的劳动能力，即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展，还包括人的道德的发展
D．个人在体力上的充分发展
5．关于全面发展的学生观的叙述不正确的是（）。
A．全面发展的学生观是以承认学生差异和个性发展为基础的
B．全面发展的学生观关注学生的整体性，视学生为具有独立意义的主体
C．全面发展的学生观就是要求所有学生同步发展
D．全面发展的学生观提倡尊重学生身心发展规律，激发学生的发展潜能
6．（
A
B
C
D
7．“
A
B
C
D
8．（
A
B．德、智、体、美全面发展
C．提升道德品质
D．提升智力
9．(2013年真题)依据育人为本的理念，教师的下列做法中，不正确的是（）。
A．培养学生特长
B．发展学生潜能
C．尊重学生个性
D．私拆学生信件
10．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得关禁闭，这是由学生的（）决定的。
A．身心健康权
B．人身自由权
C
D
11
A
B
C
D
12．“
A
B
C
D
13．(2014年真题)高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制订个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注（）。
A．学生发展的差异性
B．学生发展的互补性
C．学生发展的平衡性
D．学生发展的顺序性
14．(2012年真题)“十个手指有长短”这句话表明，在学生发展过程中存在（）。
A．顺序性
B．阶段性
C．互补性
D．个体差异性
15．“
A
B
C
D
16
A
B
C
D
17
A
B．阶段性
C．顺序性
D．个别差异性
18．学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异即（）。
A．发展关键期
B．最近发展区
D．最佳期
19．发展的“关键期”或“最佳期”的概念是心理学家根据个体身心发展的（）规律提出来的。
A．阶段性
B．顺序性
C
D
20
A
B
C
D
21
A
B
C
D
22．(2012年真题)人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这表明人的身心发展具有（）。
A．个别差异性
B．阶段性
C．互补性
D．顺序性
23．“因材施教”的教学原则是根据个体发展的（）规律提出来的。
B．顺序性
C．不平衡性
D．个别差异性
24．(2012年真题)“人心不同，各如其面”这句话提示教师在教育活动中应该关注（）。
A
B
C
D
25．
A
B
C
D
26
A．①②③
B．①③④
C．②③④
D．①②④
27．现代师生关系的特点不包括（）。
A．教学上的授受关系
B．人格上的平等关系
C．课堂上的商家与客户关系
D．社会道德上的相互促进关系
28．在教学活动中，教师要树立全心全意为学生发展服务的意识，下列说法不正确的是（）。
A．服务于学生的身心，提高他们的身心素质
B
C
D
29
A
B
C
D
30
A
B
C
D．教育机会均等
31．（）是指在教育活动中把学生按“好、中、差”分为不同的层次，然后依据这种分层，给予不同层次的学生以不同的教育资源。
A．教育分层
B．教育分级
C．教育等级化
D．教育分化
32．王老师把自己的精力用于培养优秀的学生，很少留意成绩一般的学生，该老师的做法（）。
A．有助于教学任务的完成
B．有助于学生的个性发展
C．违背了公正施教的要求
D。