9.驾驶员职业心理学教案-驾驶员的注意
8.驾驶员职业心理学教案-驾驶员的意志
进一步说，如果有这种困难为难的感觉才算是心理上的意志过程，恰恰等于说当人感觉力所难及时或者人不愿出力时人才会有意志过程，而这恰恰是与意志心理过程的事实存在状况不符。
意志是人的意识能动性的集中表现，是人类特有的心理现象。它在人主动地变革现实的行动中表现出来，对行为（包括外部动作和内部心理状态）有发动、坚持和制止、改变等方面的控制调节作用。
2分
布置作业：
1.以下哪项不属于积极的意志品质：
A自觉性B果断性C冲动性D坚持性
意志是人自觉地确定目的，并支配行动，克服困难，实现目的的心理过程。（）
调整状态准备上课
思考与回答
思考与记录
倾听与记录
思考与记录
分组讲解
思考与记录
思考与记录
总结本节课内容
课下认真完成
2分
8分
5分
20分
10分
15分
15分
10分
8分
3)自制性。机动车驾驶人应能自觉控制自己的行为。一名好的机动车驾驶人应当具有坚强的组织纪律性，在行车中善于控制和支配自己的情绪，处处为他人着想。
4)坚持性。机动车驾驶人必须时刻保持饱满旺盛的精力，为达到目的，要与各种困难作斗争，特别是在遇到各种复杂情况时，也能克服困难，保证安全行车。
总结：
引导学生对本节课内容进行总结。
即人的思维过程见之于行动的心理过程。
无意识的本能活动、盲目种状态。志，对目的方向的坚信、坚持。
意志，即对实现目的有方向、有信念地坚持的一种心理活动（含潜意识中的心理活动）。
人类特有的有意识、有目的、有计划地调节和支配自己的行动的心理现象。其过程包括决定阶段和执行阶段。
安全心理学-驾驶员的注意与反应
驾驶员的注意与反应(1)1.注意驾驶员驾车行驶在道路上，需要随时收集有关信息，为安全行驶提供必要条件。
因此，驾驶员必须具有良好的注意品质，即具有注意广度和注意稳定性，能合理分配注意，能主动地转移注意，同时以最短时间对外界情况作出正确反应。
注意是心理活动对一定对象的指向和集中，大脑皮层上的优势兴奋中心是注意的生理机制。
注意是人适应环境，掌握知识，从事实践活动的必要条件。
当驾驶员有操纵汽车行驶时，注意表现为对行将出现的交通情况产生方向性的认识。
注意是衡量驾驶员心理特征的一项基本指标，可以用来评定驾驶员行车时的心理状态。
对驾驶员来讲，重要的不是看见目标，而是要了解看见的目标。
不注意的驾驶员，即使看见危险情况，也不理解其状态。
不注意是驾驶员措施不及或采取错误决定的主要原因之一，它将导致交通事故。
此外，驾驶员还应当具有分配注意的能力，以便同时接收几个信号，同时完成几个工序，经验表明，同一视线范围内可容纳4~6个目标。
注意力灵活程度对驾驶员来说也很重要。
依靠注意力灵活性，驾驶员能将注意力从一个目标移到下一个目标，从各种现象的总体中，分辨出最本质的，至为重要的现象。
交通安全主要取决于这各性能。
驾驶员在单一环境中行车至注意力减得很快。
据试验，如在15~20分钟内驾驶员得不到新的消息，便感到枯燥无味。
因此应在道路线形设计、道路环境的布置方面采取一些措施，以不断向驾驶员提供新鲜消息，唤起注意，保持注意力稳定。
2．不随意注意与随意注意心理学中将注意分为不随注意和随意注意。
不随意注意是一种没有自觉目的，也不需意志努力，自然而然地发生的注意，如某件事我们并没有打主算注意它，但它却吸引住我们，迫使我们不得不去注意它，这就叫做不随意注意。
当人的心情不好、疲劳或处在某种应急状态时，就容易影响人的注意力，包括注意力的集中与持续，注意力的分配及不随意注意。
驾驶员的注意与反应(2)随意注意则相反，是一种有自觉目的，在必要时，还需要意志努力的注意。
驾驶员心理健康教育制度
驾驶员心理健康教育制度
驾驶员心理健康教育的重要性
驾驶员心理健康教育在现代交通运输中起着至关重要的作用。
作为驾驶员，他们需要在高度紧张和压力下保持冷静，准确做出决策，确保行车安全。
然而，长期面对复杂的驾驶环境和危险情况，驾驶员的心理压力和负担不可避免。
正是出于这个原因，驾驶员的心理健康教育成为了必要的制度。
通过心理健康教育，驾驶员可以学习如何有效地应对和解决压力和焦虑，提高工作效率和决策能力。
此外，心理健康教育还能增强驾驶员的自我调节能力，提高他们的心理韧性和抗压能力。
在驾驶员心理健康教育中，应重点关注以下几个方面：
1. 了解驾驶员的心理健康需求：每个驾驶员在不同的时间和情境下都会面临不同的心理压力。
因此，理解驾驶员的工作环境和职业特点是制定有效的心理健康教育计划的基础。
2. 提供心理应对策略和技巧：驾驶员应该被教育如何识别和有效应对各种心理压力和情绪变化。
例如，学会放松技巧、应对焦虑和压力的方法，以及积极的情绪管理等。
3. 培养积极心态和乐观情绪：驾驶员应该被鼓励培养积极的心态，并学会保持乐观的情绪。
乐观的心态能够帮助驾驶员更好地面对挑战，并及时调整自己的情绪状态。
4. 加强团队建设和支持系统：为了帮助驾驶员更好地应对心理压力，驾驶员心理健康教育制度应该鼓励团队合作和建立支持网络。
这样的支持系统能够帮助驾驶员在工作中获得情感和实质上的支持。
总之，驾驶员心理健康教育制度的实施对于提高驾驶员的心理素质和工作表现至关重要。
通过合理的教育培训和支持，驾驶员可以更好地应对工作和生活中的各种压力，确保道路交通的安全和稳定。
驾驶员的心理课件
驾驶员的心理课件一、引言在交通环境中，驾驶员的心理状态对于道路安全和驾驶行为的后果有着至关重要的影响。
本篇文章将深入探讨驾驶员的心理课件，分析驾驶员的心理素质、情绪管理、疲劳驾驶以及交通安全意识在驾驶过程中的重要性。
二、驾驶员的心理素质1、注意力集中：驾驶员需要具备高度的注意力集中能力，以便在驾驶过程中对道路情况、交通信号、车辆动态等进行及时的反应和处理。
2、决策能力：驾驶员需要在短时间内做出判断和决策，如选择行驶路线、判断车距、判断速度等，这需要良好的判断力和决策能力。
3、情绪稳定：驾驶员需要具备情绪稳定的能力，避免在紧张、愤怒、焦虑等情绪影响下导致驾驶行为失控。
三、情绪管理1、避免情绪化驾驶：驾驶员应避免在愤怒、沮丧、紧张等情绪影响下驾驶，这些情绪可能导致驾驶员判断失误或行为失控。
2、保持冷静：面对突发情况，驾驶员需要保持冷静，迅速分析情况并采取适当的行动。
3、积极应对：驾驶员需要对交通环境中的变化和挑战积极应对，利用自己的知识和技能解决问题。
四、疲劳驾驶1、避免疲劳驾驶：长时间的驾驶可能导致疲劳，影响驾驶员的注意力和反应能力。
驾驶员应避免在疲劳状态下驾驶。
2、休息的重要性：驾驶员应定期休息，缓解疲劳。
休息时间可以用来放松身心，恢复精力。
3、安全驾驶：驾驶员应遵守交通规则和安全标准，确保驾驶行为的安全性。
五、交通安全意识1、预防为主：驾驶员应具备交通安全意识，采取预防措施，避免交通事故的发生。
例如，遵守交通信号灯、保持安全距离、注意盲点等。
2、意识到风险：驾驶员应认识到驾驶行为中的风险，并采取相应的措施来降低这些风险。
例如，避免超速行驶、禁止酒后驾车等。
3、安全文化：驾驶员应积极推广安全文化，通过自身的行为影响他人，共同维护道路安全。
六、结论驾驶员的心理课件是保障道路安全的重要组成部分。
通过提高驾驶员的心理素质，有效管理情绪，防止疲劳驾驶以及增强交通安全意识等措施，可以显著提高道路安全水平，减少交通事故的发生。
《驾驶员的心理》课件
注意力不集中
注意力不集中是驾驶员常见的心理问 题之一，由于各种外界因素的干扰或 者自身情绪的影响，驾驶员可能会出 现分心、走神等现象，影响驾驶安全 。
驾驶员心理健康状况对行车安全具有 重要影响，情绪波动、焦虑、抑郁等 心理问题可能导致驾驶员操作失误、 判断力下降，增加交通事故的风险。
心理健康的驾驶员在面对突发情况时 能够冷静应对，迅速做出正确的判断 和操作，提高行车的安全性。
驾驶员心理状态与驾驶表现的关系
驾驶员的心理状态直接影响其驾驶表现，紧张、愤怒、疲劳等负面情绪可能导致 驾驶员操作失误、反应迟钝，降低驾驶的安全性。
长时间高强度的工作、频繁的加 班和休息不足，导致驾驶员身心 疲惫，容易引发心理问题。
生活压力
家庭、经济、人际关系等方面的 压力也可能对驾驶员的心理状态 产生负面影响。
个人性格特质
敏感脆弱
部分驾驶员性格较为敏感脆弱，容易 受到外界刺激和影响，产生焦虑、抑 郁等心理问题。
情绪不稳定
情绪波动大、易怒、易紧张等性格特 点的驾驶员更容易出现心理问题。
学会调节情绪
深呼吸法
在遇到紧张或焦虑的情况时，驾 驶员可以通过深呼吸来放松身心
。
音乐调节法
听轻松愉悦的音乐可以调节情绪， 缓解驾驶过程中的紧张和疲劳。
心理暗示法
驾驶员可以通过积极的心理暗示来 调节情绪，增强自信心。
增强应对能力
熟悉交通规则
驾驶员应熟练掌握交通规则，以 便在遇到突发情况时能够迅速做
积极、稳定的心理状态有助于驾驶员保持专注、冷静，提高驾驶的稳定性和准确 性。
驾驶员心理知识
02
常见驾驶员心理 问题及应对方法
焦虑与压力管理
焦虑问题
焦虑是驾驶员常见的心理问题， 会对驾驶产生负面影响。
应对方法
学习放松技巧，如深呼吸、冥想 等，有助于缓解焦虑，提高驾驶交通拥堵时，保持冷静，不要焦 虑和烦躁，可以听音乐、聊天等方式放 松心情。
尽可能选择公共交通出行，避免 拥堵造成心理负担，也可采用骑 行、步行等方式。
如何建立驾驶自信心
通过不断练习和积累驾驶经验，熟悉驾驶技能和车 辆操作，提高对道路和交通环境的认知，从而逐渐 建立驾驶自信心。
保持冷静与专注
在驾驶过程中保持冷静与专注，不被外界干扰和情 绪波动影响，有助于更好地应对突发情况和提高驾 驶安全性。
驾驶员心理辅导 04 的重要性及实施
方式
心理辅导的意 义
02
实施方式
定期进行心理测评，了解驾驶 员的心理状况，针对问题进行 辅导和干预。
03
注意事项
辅导过程中应尊重驾驶员的隐 私，采取合适的方式进行心理 疏导。
心理辅导资源的利用与整合
重要性
心理辅导对驾驶员非常重要，能够帮 助他们调节情绪、缓解压力，提高驾 驶安全性。
实施方式
整合多种心理辅导资源，包括专业机 构、社区资源和互联网资源等，为驾 驶员提供全面的心理辅导服务。
驾驶员应具备情绪调节能力，在面对紧急情况或负面情 绪时能够保持冷静，做出正确的判断和反应。 情绪稳定有助于驾驶员保持较高的注意力集中度，从而 在驾驶过程中更好地应对各种情况。
应激反应能力
影响驾驶安全
驾驶员心理状态会影响其应激反应能力，从而影响 驾驶安全。
紧张和危险感知
心理状态紧张的驾驶员对危险的感知可能会延迟或 忽略，增加事故风险。
驾驶员心理知识
判断与决策过程
感知阶段
驾驶员通过感知系统获取路况、车 辆状态等信息。
决策阶段
基于判断结果，驾驶员作出决策， 选择合适的操作。
判断阶段
驾驶员根据经验、知识等对获取的 信息进行判断，预测可能的结果。
03 驾驶员个性与驾驶 风格
个性类型与驾驶特点
个性类型
个性外向的驾驶员倾向于冒险和追求刺激，驾驶风格较为激进；而个性内向的驾 驶员则更加谨慎和稳重，驾驶风格较为保守。
安全驾驶与个性优 化
驾驶员个性与驾驶风格
驾驶员的个性会影响其驾驶风格，从而影响驾驶安全。 例如，急躁的驾驶员容易超速和违规，而谨慎的驾驶 员则更注重安全和遵守交通规则。
个性优化
为了提高驾驶安全性，驾驶员应该了解自己的个性并 尝试优化它。例如，通过心态调整、情绪控制和驾驶 习惯的改变，使自己的驾驶风格更加安全和稳定。
驾驶特点
外向型驾驶员通常更加自信，善于应对突发情况，但也可能存在过度自信导致风 险；内向型驾驶员通常更加谨慎，遵守交通规则，但可能过于保守，缺乏应变能 力。
驾驶风格的影响因素
驾驶员个性
驾驶员的个性特征决定了他们的驾驶风格， 例如是否倾向于冒险或保守。
驾驶经验
驾驶经验丰富的驾驶员通常更加自信和熟 练，形成更加稳定的驾驶风格。
辅导方法
心理咨询 模拟训练
心理培训与安全驾驶教育
心理辅导作用
心理辅导可以帮助驾驶员解决心理问题， 缓解压力，提升情绪管理能力，对安全驾 驶有积极影响。
心理培训重要性
心理培训能够提升驾驶员的心理素质和应 对能力，提高驾驶的安全性。
培训内容与方法
心理培训和安全驾驶教育应包括情绪管理、 应对紧急情况、保持专注等方面的内容， 采取理论与实践相结合的方法进行培训。
车辆驾驶员心理健康教育
车辆驾驶员心理健康教育
《车辆驾驶员心理健康教育》
车辆驾驶员的心理健康对于他们的驾驶技能和行车安全至关重要。
在面对各种复杂的驾驶环境和挑战时，驾驶员的心理健康状态会直接影响他们的决策和行为，进而影响到交通安全。
因此，进行车辆驾驶员心理健康教育是非常重要的。
首先，驾驶员需要了解自身的心理健康状态。
在长期驾驶过程中，驾驶员可能会面临着各种各样的压力和挑战，如交通拥堵、恶劣天气、不文明驾驶等，这些都可能对他们的心理健康产生负面影响。
了解自身的心理健康状态，及时发现并处理心理健康问题是非常重要的。
其次，驾驶员需要学会有效的心理调适方法。
在面对交通挑战和压力时，驾驶员需要学会自我调适，保持冷静和理智。
学会使用放松技巧和应对挑战的策略，有助于驾驶员在面对压力和挑战时能够更好地应对，从而减少因为心理压力而引发的交通事故。
此外，车辆驾驶员心理健康教育也应该提倡积极的心理健康态度。
驾驶员需要养成乐观的心态，积极面对挑战和压力。
培养积极的心理态度，能够帮助驾驶员更好地应对各种不确定因素，从而提高驾驶技能和行车安全。
总的来说，《车辆驾驶员心理健康教育》对于提高驾驶员的心理素质和行车安全意识至关重要。
通过对驾驶员心理健康进行
教育和引导，有助于提高他们在复杂驾驶环境下的应对能力，减少交通事故的发生，从而保障交通安全。
驾驶员心理知识
2 必须具备良好的身体素质
身体是承受艰苦工作和精神折磨的物质基础，身体状况 不同，也会造成对待挫折态度的不同。驾驶员要能适应 艰苦条件下的劳动，身体应该完全没有影响驾驶工作的 疾病，当驾驶员疲劳过度,患有疾病时就会出现血压不 正常，心脏功能不全，遇到紧急情况就会心理紧张，甚 至昏厥，这是非常危险的。如果听力视力达不到驾驶要 求，就不能把行车中遇到的各种情况迅速传至中枢神经， 做出正确的反应和判断，以致发生行车事故。所以作为 一名公交驾驶员应具备良好的身体素质，在行车过程中 不感到疲劳，精力充沛，能够从容不迫的应付行车中各 种异常情况和心理上的压力而不感到疲劳和紧张。
二、驾驶员生理疾病的预防措施
ห้องสมุดไป่ตู้
（一）加强运动和锻炼 人体长时间保持一个姿势时，血液不流通，人的身体状态会 发生变化，比如腰、腿、手等部位等会出现酸痛感。驾驶员 在整个运输过程中应注意通过站、做、卧、走等不同行为状 态的变换，在等待交通信号或遇到交通拥堵时，驾驶员可以 坐在座位上或者在有条件时下车做些有益的自我放松练习。 这样可以促进血液循环，缓解紧张状态和调节情绪，使身体 和心理状况始终处于最佳状态。 快步走、慢跑、骑自行车等运动项目都有利于促进人的血液 循环，也不受场地的限制，不需要借助特别的辅助器械，比 较容易开展，驾驶员可利用业余时间，多开展此类的体育活 动，以加强锻炼身体。
1、实施驾驶员岗位适宜性检验，把好驾驶员聘 用关 2、建立驾驶员心理档案，实行针对性心理教育 3、创造轻松的工作环境，调适驾驶员的情感心 理环境 4、开展驾驶员心理素质训练，提高其临危处置 能力 5、开展驾驶员心理咨询、辅导
三、提高驾驶员心理素质的对策
1驾驶员必须具备良好的职业道德 良好的职业道德可以帮助纠正驾驶员不健康的心理，形 成良好的信念、习惯，约束行为，可以调整个人和社会 以及人们彼此之间的关系。所以公交驾驶员要以高度负 责的精神热爱驾驶工作，明确自己职业的责任，忠于职 守，爱岗敬业。在日常行车中，以交通法规为准则，以 遵守企业规章制度为己任，不论在什么情况下，坚决不 做违犯交通法规、违反安全制度的事情，自觉维护交通 秩序，增强自我管教和约束能力，不开赌气车、不开英 雄车、不开带病车，发生矛盾主动礼让，出现意外尽量 忍耐，坚持文明行车。
驾驶员心理健康教学
2
不会受情绪干扰，更容易避免事故
缓解疲劳驾驶
3
缓解压力和心理疲劳，减少疲劳驾驶的发生
疲劳驾驶的危害和预防
疲劳驾驶危害与 预防
疲劳驾驶危害 预防疲劳驾驶 疲劳驾驶技巧
应急策略
防患于未然，及 时应对
应对技巧 预防措施 如何迅速做出判断
Thank you
Presenter name
驾驶员心理健康教学
驾驶员心理健康教学课件
Presenter name
Agenda
1. 简单陈述一下相关信息 2. 压力管理技巧 3. 疲劳驾驶的危害和预防 4. 应急方案 5. 归纳总结
01.简单陈述一下相关信息
驾驶员心理健康及教学目的
驾驶员心理健康的重要
安全驾驶必不可少
01
驾驶员心理健康
介绍心理健康的定义和意 义
心理训练、身体锻炼等 方法。
注意力训练、精神调节 等方法。
压力源与压力管理技巧
压力管理要点
01
02
03
确定压力
找出造成压力的根本原因
分析性质
分析压力的强度、持续时间和影响范围等
制定具体方案
选择适合自己的方案，并坚持实施
缓解压力的方法与技巧
缓解压力的技巧
身体和心理方面的技巧：深呼吸、放松肌肉、积极思考、情 绪管理、分解任务等。 日常生活中的缓解方法：均衡饮食、充足睡眠、适当运动、 社交活动、放松娱乐等。 实践技巧：定期放松训练、制定个人缓解计划、与他人分享 压力、保持乐观态度等。
02
驾驶疲劳危害
注意力分散易出错， 致交通事故。
03
预防疲劳驾驶
避免疲劳驾驶，合理 调整作息。
疲劳驾驶的预防和应对
(司机)驾驶员心理健康训练调节方式
（司机）驾驶员心理健康训练调节方式
心理健康与一个人的人生观、价值观密切相连。
热爱生活，热爱工作，勇于承担起自己的家庭责任、社会责任，正视生活、工作中的不顺心、不如意，学会排除不良情绪，是心理健康的基础。
1.自动调节方法
人们在面临挫折时，常常会调动自身的适应机制，减少焦虑情绪，维持心理平衡。
驾驶员可用培养自己情绪的稳定性、转移注意力等方法进行自我调节。
（1）培养自己情绪的稳定性
运输过程中，不可避免地会遇到各种不愉快的事情，驾驶员应学会不受不良情绪的影响。
在驾驶行为开始前、结束后，经常性地检查审视自己的情绪，检查自己对易引起不正常情绪事物的反应，并学会控制自己。
（2）学会转移注意力
运输过程中，当驾驶员意识到自己情绪受到影响时，要学会及时从兴奋或愤怒的情绪中转移出来，可以用听听音乐、转移注意力等理智手段来控制自己情绪发生的强度，改变情绪发生的方向。
2.目标寻觅法
驾驶员在遭受生活、工作的挫折时，常常会感到失去了生活、工作的目标，感到迷惘，出现“挫折感”或“空虚感”等心理障碍。
运
1/ 3。
车辆驾驶员心理健康教育
车辆驾驶员心理健康教育
车辆驾驶员心理健康教育的重要性
车辆驾驶员心理健康教育是保障道路交通安全的重要环节。
良好的心理健康状况对驾驶员的注意力、决策能力和应急反应能力都起到至关重要的作用。
首先，驾驶员在长时间驾驶过程中需要保持高度的专注力。
良好的心理健康状况可以帮助驾驶员集中注意力，避免分心和疲劳驾驶的发生。
疲劳驾驶是造成许多交通事故的原因之一，因此，驾驶员需要学会有效管理自己的心理疲劳和压力，以提高专注力和警觉性。
其次，驾驶员的决策能力在紧急情况下显得尤为重要。
一些紧急情况，如突发交通事故或突然出现的障碍物，需要驾驶员快速做出正确的决策。
压力和焦虑可能影响驾驶员的决策能力，因此，心理健康教育可以帮助驾驶员学会如何在紧急情况下保持冷静和思考清晰，做出正确的反应。
最后，驾驶员需要具备良好的应急反应能力。
在突发情况下，驾驶员需要快速做出反应以保障乘客和自身的安全。
焦虑和紧张可能干扰驾驶员的应急反应能力，因此，心理健康教育可以帮助驾驶员学会如何控制情绪，提高应急反应的准确性和速度。
综上所述，车辆驾驶员心理健康教育是非常重要的。
通过心理健康教育，驾驶员可以学会管理自己的情绪和压力，提高专注力、决策能力和应急反应能力，从而更好地保障道路交通安全。
驾驶员的心理过程-心理状态与行车安全(朱明zhubob
员驾驶员的心理过程高级技能专业教师心理状态与行车安全驾驶员的心理过程是以一定的心理状态为背景的。
心理状态是指某一时刻人的心理活动水平。
如注意、分心、觉醒、疲劳等。
不同的心理状态下，驾驶员会表现出完全不同的工作质量，影响行车安全。
这是由于人的心理活动的过程是受到不同心理状态的影响，个性心理特征也是通过心理状态实现对心理过程的影响的。
第一节驾驶员的注意注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理状态的一种表现形式，是驾驶员顺利准确地获得交通信息，保障安全行车的必要前提，是汽车驾驶员的一种重要的心理能力。
所谓指向是驾驶员在行车过程中，其心理活动朝向与驾驶安全有关的对象，如交通标志、交通信号、行人和车辆等，而不去注意与行车无关的其他事物。
所谓集中，是指心理活动在选定的某个事物上聚集起来，即全神贯注于最重要的事物，而对无关紧要甚至起干扰作用的其他活动的抑制。
注意的指向和集中，是注意密不可分的两个特性。
没有指向性，就不可能达到集中；没有集中性，指向性也失去了意义。
指向愈广，集中程度就越低；指向愈窄，集中程度就愈高。
（一）注意的分类注意是一种伴随于心理过程的非独立状态，并通过外部行为或多或少表现出来。
如人们在注视一个事物时，注目凝视：在注意听一种声音时，把耳朵朝向声源；当沉浸于思考和回忆时，目光“呆视”前方等。
根据组织注意时人的积极性，可把注意分为无意注意、有意注意、有意后注意三种。
员1、无意注意。
高级技能专业教师又叫不随意注意，是事先没有预定的目的，也不需要做意志努力的注意。
无意注意是由事物外部特点所引起，是人们自然而然地对那些强烈的、新颖的和感兴趣的事物所表现的心理活动的指向与集中。
如强烈的光线、巨大的声响、浓郁的气味、新颖的外形等，都可以引起人的无意注意。
2、有意注意。
也叫随意注意，是具有预定的目的需要一定意志努力的注意。
人在活动中，必须经常把自己的注意主动地服从于既定目的任务，并有意识地调节保持在作业上，“举目凝视”“侧耳倾听”等，才能达到预期目的。
《驾驶员的心理》课件
介绍驾驶员心理不同分类以及各个分类的特点和影响。
二、驾驶员心理与交通安全
驾驶员心理在交通安全中 的地位
强调驾驶员心理在交通安全中的 关键作用，以及提高心理素质的 重要性。
驾驶员心理与交通事故的 关系
解析驾驶员心理与交通事故之间 的因果关系，并提出改善措施。
如何提高驾驶员心理素质
分享提高驾驶员心理素质的有效 方法和技巧。
2 提高驾驶员心理素质，促进交通事故的减少
强调通过提高驾驶员的心理素质，有效降低交通事故发生的概率。
提供解决驾驶员负面情绪问题 的方法，帮助驾驶员保持冷静 和集中注意力。
驾驶员疲劳注意力不 集中等问题的解决
分享驾驶员缓解疲劳和提高注 意力的有效解决方案。
驾驶员面对特殊交通 环境的心理调适方法
介绍驾驶员应对特殊、紧急交 通情况的心理调适方法。
五、结语
1 驾驶员心理是交通安全的重要组成部分
总结驾驶员心理在交通安全中的重要地位，并提出驾驶员心理素质的重要性。
《驾驶员的心理》PPT课 件
这个课件将带您了解驾驶员心理的重要性和影响，以及如何提高驾驶员的心 理素质，促进交通安全与事故减少。
一、驾驶员心理的基础知识
驾驶员心理概述
深入探索驾驶员的心理特征和行为模式，为后续内容打下基础。
驾驶员心理对驾驶行为的影响
探究驾驶员情绪、个性、思维对驾驶行为的影响，揭示潜在的驾驶风险和危险。
三、驾驶员心理素质培养方法
1
改变驾驶员不良心理习惯的方法
介绍培养良好心理习惯的策略和实用技巧。
2
消除驾驶员心理障碍的方法
分享有效的方法，帮助驾驶员克服不良心理情绪和挑战。
3
建立健康心理状态的重要性
驾驶员驾驶心理健康培训
驾驶员驾驶心理健康培训简介驾驶员的心理健康对于驾驶安全至关重要。
本培训旨在提供驾驶员心理健康方面的知识和技能，以帮助他们在驾驶过程中更好地应对压力和负面情绪，提升驾驶安全。
培训内容1. 驾驶员心理健康的重要性- 引言：介绍驾驶员心理健康对驾驶安全和个人幸福的重要影响。
- 压力管理：探讨驾驶过程中可能面临的各种压力，并提供应对策略。
- 情绪管理：介绍驾驶过程中常见的负面情绪，如焦虑、愤怒等，并提供应对方法。
2. 培养积极心态- 乐观心态：解释积极心态对驾驶行为和心理健康的积极影响，提供积极思维和态度的培养方法。
- 自我激励：介绍驾驶员如何通过设定目标，激励自己并保持积极的内在动力。
- 应对挫折：提供应对挫折和失败的积极策略，帮助驾驶员保持积极心态。
3. 提升驾驶技能- 集中注意力：介绍驾驶中需要集中注意力的重要性，并提供相关训练方法。
- 处理分心情况：提供应对分心情况的技巧和策略，以保持高度专注。
- 疲劳驾驶防范：提供疲劳驾驶及其影响的知识，并介绍防范措施。
培训目标- 增强驾驶员对于驾驶心理健康的重视和意识。
- 培养驾驶员积极应对压力和负面情绪的能力。
- 提供驾驶员提升驾驶技能和增强专注力的方法和技巧。
培训效果评估- 结合参加培训的驾驶员的反馈，进行培训效果的评估和改进。
- 观察驾驶员在培训后的驾驶行为和驾驶安全情况的改变。
总结本培训旨在提供驾驶员心理健康方面的知识和技能，以提升驾驶安全。
驾驶员通过学习如何应对压力和负面情绪，培养积极心态，并提升驾驶技能和专注力。
培训效果将通过评估驾驶员反馈和观察驾驶行为来确定，并进行改进。
驾驶员的心理健康培训是确保驾驶安全的重要一环。
3.驾驶员职业心理学教案-驾驶员的心理特征
根据学生的回答总结。
驾驶员的心理特征与驾驶工作是息息相关的，车是由人来驾驶的，而人又是受心理支配的。
人的心理特征也就是人的心理活动，如感情、意志等方面，有它的共性，也有它的个性，包括人的兴趣、性格、气质、能力等。这些都会随着人的生理素质、社会经历和实践活动的不同而有所差异。
（1）机动车驾驶人的性格
机动车驾驶人应根据自己的性格特征扬长避短，使自己的性格更适合驾驶职业的要求。
（2）机动车驾驶人的情感
情感是指人们在认识客观事物的基础上，对客观事物能否满足自己的需要而产生的一定态度体验。
情感对机动车驾驶人观察、判断事物有深刻的影响，与安全行车也有密切的关系。
作为一名机动车驾驶人，也有着丰富的思想感情，其情感的波动，对驾驶车辆的安全往往有极大的影响。人的情感是随着对客观事物的认识而变化的。当客观事物符合自己的意愿时，就会产生满意、愉快、欢乐等积极的情感，使人感到舒适，人的反应能力就提高。作为机动车驾驶人则表现出在行车中精神集中，精力充沛，观察情况灵敏果断，驾驶准确、迅速，这种情感对安全行车是一种保证。当客观事物违背自己的意愿时，则会产生厌恶、忧郁等消极的情感，人的感觉能力下降。作为机动车驾驶人则表现出精力不集中，无精打采，反应迟钝，操纵动作迟缓，这种情感对安全行车是极为不利的。
机动车驾驶人要做到不带思想问题开车，当心情不好时，要控制住自己的心境，在任何情况下都要保持自己处于积极的情感之中，让情感成为推动自己工作的动力，这也是安全行车的必要保证。
（3）机动车驾驶人的情操
情操是具有理性特征的高级情感，它和人的世界观和人生观紧密联系。作为一名机动车驾驶人，更应成为具有高尚情操的人。
重点：人的心理特征。
难点：能对人体的心理特征作出简单评价。
驾驶员安全驾驶注意事项
第一章司机的职责及管理一、司机职责1、爱岗敬业，热爱公司，维护公司良好的形象；2、认真钻研技术,提高自身素质和服务水平；3、遵守国家法律、条例和公司各项规章制度；4、服从命令、听从指挥,努力完成各项任务;5、精心爱护车辆,保证车况良好，车容整洁，各种设备齐全；6、正确驾驶车辆，预防车辆事故。
二、司机交通行为规范1、遵守行为美德和职业道德，文明驾驶、礼貌行车，严格遵守交通法规和公司各项规章制度；2、坚持车辆“三检查制度”,安全设备保持齐全有效，车容保持整洁，不驾驶机件失灵的或存在安全隐患的车辆；3、随身携带驾驶证，不准驾驶与准驾车种不符的车辆，严禁将车辆交给非司机驾驶;4、驾驶车辆时要精力集中，不超速行驶，不强行超车，严禁疲劳驾驶、酒后驾驶；5、停放车辆要遵守规定,严禁乱停乱放,拉好手制动，锁好车门，确保安全,注意保管货物，防丢失、破损；6、行车中发生交通事故应保护现场，积极抢救伤者并及时报告交通民警和公司领导。
四、司机工作规章1、遵守作息时间，按时上下班和按规定加班；2、工作中必须随身携带通信工具,并保证每天开机;3、修理车辆必须提前一天或头天晚上申报，任何司机不得在工作时间擅自拆卸车辆;(特殊情况例外）4、工作期间严禁喝酒；5、值班司机必须坚守岗位，一律在公司待命，不得擅自离岗；6、严禁非司机开车，严禁擅自将车辆交给他人驾驶或私自驾驶别人的车辆;7、严禁私自乱拿他人随车工具。
第二章车辆使用规定一、车辆使用管理规定1、司机上班时要认真保存好车钥匙，出车必须带好相关证件（驾驶证、行驶证)。
2、司机在执行任务的过程中必须保证通讯工具畅通，不得无故关机，拒接电话；3、必须严格遵守公司的相关车辆管理规定,严禁非司机开车和疲劳驾驶,严禁公车私用，严禁用公司的财产做交易。
4、爱护公司车辆,定期维护检查，预防事故发生；5、发生交通事故时，应报告事故发生时间、地点、准确位置,保护好现场,并急时上报上级领导和保险公司。
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二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。
指向性表现为对出现在同一时间的许多刺激的选择；集中性表现为对干扰刺激的抑制。它的产生及其范围和持续时间取决于外部刺激的特点和人的主观因素。
注意，通常是指选择性注意，即注意是有选择的加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是人的感觉（视觉、听觉、味觉等）和知觉（意识、思维等）同时对一定对象的选择指向和集中（对其他因素的的排除）。人在注意着什么的时候，总是在感知着、记忆着、思考着、想象着或体验着什么。人在同一时间内不能感知很多对象，只能感知环境中的少数对象。而要获得对事物的清晰、深刻和完整的反映，就需要使心理活动有选择地指向有关的对象。
难 点
关 键
重点：驾驶员应在何时集中注意、转移注意以及如何合理分配注意。
难点：心理学中对注意的定义与分类。
关键：结合案例分析讲解。
板
书
设
计
第三章第六节驾驶员的注意
1、意志
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
2、意志的特点
1.指向性
是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
（三）调节功能
有意注意可以控制活动向着一定的目标和方向进行，使注意适当分配和适当转移。
（四）监督功能
注意在调节过程中需要进行监督，使得注意向规定方向集中。
对驾驶者而言，要学会集中注意，但注意力不能只在眼前，也要学会转移注意，把注意力转移到远处，而且要合理分配注意。
根据注意的功能，可以把注意分为选择性注意、集中性注意、和分配性注意。
师生问好，自我介绍，检查出勤状况。
导课部分：
喊一声“注意”，同时手指指向门，大部分同学看向门。喊一声“注意”，什么都不做，同学基本都在等待下一个指令，由此引导学生思考什么是注意。
新授部分：
注意是心理活动对一定对象的指向和集中。是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
注意有两个基本特征：
驾驶员要学会集中注意，但注意力不能只在眼前，也要学会转移注意，把注意力转移到远处，而且要合理分配注意。
总结：
引导学生对本节课内容进行总结。
布置作业：
1.以下哪个选项不属于注意的功能：
A选择功能B保持功能C调节功能D坚持功能
把注意指向于一项或一些任务而忽视与之相竞争的其他任务属于集中性注意。（）
调整状态准备上课
注意的功能：
（一）选择功能
注意的基本功能是对信息选择，使心理活动选择有意义的、符合需要的和与当前活动任务相一致的各种刺激；避开或抑制其他无意义的、附加的，干扰当前活动的各种刺激。
（二）保持功能
外界信息输入后，每种信息单元必须通过注意才能得以保持，如果不加以注意，就会很快消失。因此，需要将注意对象的一项或内容保持在意识中，一直到完成任务，达到目的为止。
课 时 计 划
授课班级
15级汽车驾驶
授课日期
10.24-10.30
第17-18课时
课型
新授课
教具、资料
教材、PPT
课 题
第三章第六节驾驶员的注意
教 学
目 标
要 求
知识目标：能说出什么是注意。
技能目标：能说出驾驶员应在何时集中注意、转移注意以及如何合理分配注意。
情感目标：对驾驶员注意学习产生兴趣。
重 点
思考与回答
思考与记录
倾听与记录
思考与记录
分组讲解
思考与记录
思考与记录
总结本节课内容
课下认真完成
2分
8分
5分
20分
10分
15分
15分
10分
8分
2分
（一）选择性注意
把注意指向于一项或一些任务而忽视与之相竞争的其他任务
（二)集中性注意
指我们的意识不仅指向于一定的刺激，而且还集中于一定的刺激。
（三）和分配性注意
指个体能对对于不同的任务给予关注或能操作几项任务。
根据产生和保持注意时有无目的以及抑制努力程度的不同，注意可分为：无意注意，有意注意和有意后注意三种。
2.集中性
是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张。
三、注意的功能：
（一）选择功能
（二）保持功能
（三）调节功能
（四）监督功能
四、驾驶员注意分类：
1.集中注意
2.转移注意
3.分配注意
课 后
小 结
教 学 过 程
教学
环节
教师讲授、指导（主导）内容
学生学习、
操作（主体）活动
时间
分配
一．二．Βιβλιοθήκη 三．四．五．
组织教学：