《热爱生命教案
热爱生命教案(6篇)
热爱生命教案(6篇)热爱生命教案热爱生命教案（一）：教学目标1.让学生了解生命之可爱，培养学生热爱生命之情；2.培养学生自主合作探究学习的意识；3.让学生体味小说中的心理和行动描述。
教学重点[]1.透过心理、行动描述表现人物性格的方法；2.进一步培养学生自主合作、探究学习；3.作品中对主人公觅食过程的心理和行动描述。
教学难点理解文中主人公力量的来源。
教学准备教师准备：1.《热爱生命》全文；2.作者的有关资料；3.外国小说赏析方法的资料。
学生准备：1.查找作者的有关资料；2.查找对《热爱生命》的赏析材料；3.通读全文，试作批注。
教学设想1.本文篇幅较长，拟采用批注式阅读；2.采用自主合作、探究学习的方式，课前让学生自主查阅资料，对资料进行小组合作讨论，进行归类整理；课上对文本进行阅读，合作探究，分组对抗，辩论对资料的理解，语言的赏析；课后进一步自主合作探究生命之好处。
3.课前的资料搜集，合作整理拟用2～3天，课堂学习1～2节课，课后拓展1～2天。
教学过程一、导入生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
但是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、自主合作，整体把握1.让学生谈谈本文的主要资料。
参考答案：本文写一位淘金者在与同样病弱的野狼的较量、跟踪中，最终咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，让我们感受到生命本身那巨大的潜能，歌颂生命的无比强大。
2.浏览课文，作批注。
教师讲：批注是阅读理解的一大关键手段。
在勾画圈点中品读美文，筛选捕捉重要信息，概括分析文章资料，创造性地理解文章。
批注能帮忙我们梳理结构、概括主旨、体会写法、品味和锤炼语言（炼字）、思考并汲取文章的思想内涵等。
要做到精心圈划，运用不同的笔色符号和旁批、总批等形式，批与注结合，大胆设疑推理，发表自己的见解。
《热爱生命》优秀教案
《热爱生命》优秀教案一、教学目标1.理解生命的意义和价值，培养学生的生命意识。
2.通过课文学习，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3.培养学生热爱生命的情感，激发他们积极面对生活的勇气。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟生命的意义。
2.教学难点：如何将课文中的情感体验与学生的实际生活相结合，激发学生热爱生命的情感。
三、教学过程第一课时1.导入新课a.通过提问方式引导学生回顾所学过的关于生命的文章。
b.简要介绍课文背景及作者简介。
2.自主阅读a.让学生自由朗读课文，感知课文内容。
b.学生分享初读课文的感受。
3.精讲细读a.分析课文第一段，引导学生理解生命的可贵。
b.分析课文第二段，让学生认识到生命的顽强。
c.分析课文第三段，让学生感受到生命的美好。
4.课堂讨论a.让学生分组讨论：如何理解课文中所说的“热爱生命”？第二课时1.复习导入a.回顾上一课时的学习内容，检查学生对课文的理解。
b.引导学生进一步探讨生命的意义。
2.精讲细读a.分析课文第四段，让学生认识到生命的短暂和珍贵。
b.分析课文第五段，让学生理解生命的价值。
3.课堂讨论a.让学生分组讨论：如何将课文中的情感体验与自己的生活相结合？b.每组选代表进行发言，分享自己的感悟。
4.课堂小结b.鼓励学生热爱生命，珍惜每一天。
第三课时1.课堂导入a.回顾前两节课的学习内容，巩固学生对课文的理解。
b.引导学生进一步探讨如何热爱生命。
2.实践活动a.让学生结合自己的生活经历，写一篇关于热爱生命的作文。
b.要求：作文内容要真实，表达自己的情感。
3.课堂交流a.让学生分享自己的作文，交流彼此的感悟。
b.教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导。
4.课堂小结b.鼓励学生将所学运用到实际生活中，珍惜每一天。
四、教学评价1.课后作业：让学生结合课文内容，写一篇关于热爱生命的感悟。
2.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，对课文的理解和感悟。
3.作文评价：对学生的作文进行评价，了解他们对课文的理解和运用能力。
课文教案：热爱生命
课文教案：热爱生命一、教学目标1. 让学生理解生命的可贵，培养热爱生命的情感。
2. 培养学生珍惜时间、珍惜身边的人和事物的意识。
3. 提高学生的人文素养，增强对生命价值的认识。
二、教学内容1. 课文《热爱生命》的阅读与理解。
2. 讨论生命的意义和价值。
3. 思考如何在生活中践行热爱生命。
三、教学重点1. 理解课文《热爱生命》的主题思想。
2. 学会从身边的事物中发现生命的美好。
3. 培养学生的生命意识和责任感。
四、教学难点1. 如何引导学生深入理解生命的价值。
2. 如何激发学生热爱生命的情感。
五、教学方法1. 讲授法：讲解课文《热爱生命》的主题思想和写作背景。
2. 讨论法：分组讨论生命的意义和价值。
3. 案例分析法：分析身边的事物，引导学生发现生命的美好。
4. 实践操作法：鼓励学生在生活中践行热爱生命的行为。
教案示例：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍课文《热爱生命》的背景和作者。
2. 提问：你们对生命有什么理解和感悟？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《热爱生命》。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解。
三、讨论生命的意义和价值（20分钟）1. 教师引导学生分组讨论生命的意义和价值。
2. 每组分享讨论成果，教师总结并点评。
四、发现生命的美好（15分钟）1. 教师提出案例，引导学生分析身边的事物，发现生命的美好。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
第二课时一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握。
2. 学生分享自己的感悟和体会。
二、思考如何在生活中践行热爱生命（20分钟）1. 教师引导学生思考如何在日常生活中践行热爱生命的行为。
2. 学生分享自己的想法和计划。
三、总结与反思（15分钟）1. 教师总结本节课的主要内容和知识点。
2. 学生反思自己在课堂上的表现和收获。
四、作业布置1. 写一篇关于热爱生命的感悟文章。
2. 制定一个在生活中践行热爱生命的计划。
六、教学过程设计1. 课堂导入：通过展示图片或视频，引发学生对生命的思考，导入本节课的主题——热爱生命。
《热爱生命(杰克·伦敦)》教案
《热爱生命（杰克·伦敦）》教案一、教学目标1. 让学生理解并把握《热爱生命》这篇小说的主要内容，了解故事情节的发展和人物性格特点。
2. 通过分析文章的写作技巧，使学生领会作者的表达方式和文学特点。
3. 引导学生深入理解小说主题，培养热爱生命、勇敢面对困境的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解小说情节，把握人物性格特点。
（2）分析小说的写作技巧和表达方式。
（3）领悟小说主题，培养正确的价值观。
2. 教学难点：（1）分析小说中的象征手法和寓意。
（2）理解小说中人物面对困境时的心理变化和成长。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小说背景、情节、人物和主题。
2. 讨论法：分组讨论，分享对小说情节、人物的看法。
3. 案例分析法：分析小说中的象征手法和寓意。
4. 情感教育法：引导学生体验主人公的经历，培养热爱生命、勇敢面对困境的价值观。
四、教学准备1. 教材：《热爱生命（杰克·伦敦）》原文。
2. 参考资料：有关杰克·伦敦的生平和创作背景的资料。
3. 投影仪和投影幕。
五、教学过程1. 导入：简要介绍杰克·伦敦的生平和创作背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：让学生阅读《热爱生命》原文，理解故事情节和人物性格。
3. 分析讨论：分组讨论，分析小说的写作技巧和表达方式，分享对人物和情节的看法。
4. 主题讲解：讲解小说的主题，引导学生领悟热爱生命、勇敢面对困境的价值观。
5. 案例分析：分析小说中的象征手法和寓意，加深学生对主题的理解。
6. 情感体验：让学生联系自身经历，谈谈如何在困境中勇敢面对，培养热爱生命的意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调热爱生命、勇敢面对困境的价值观。
9. 课后辅导：针对学生在作业中遇到的问题进行辅导，帮助学生更好地理解和把握小说。
10. 课程评价：通过学生的读后感、课堂表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验小说中人物的情感和经历，加深对小说内容的理解。
《热爱生命(杰克·伦敦)》教案
《热爱生命（杰克·伦敦）》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解杰克·伦敦及其作品《热爱生命》的背景信息。
激发学生对小说主题的兴趣，为后续学习做准备。
1.2 教学内容介绍杰克·伦敦的生平和创作背景。
概述《热爱生命》的故事情节和主要人物。
1.3 教学活动教师讲解杰克·伦敦的生平和创作背景。
学生阅读《热爱生命》的简介，了解故事情节和主要人物。
1.4 教学评估观察学生对杰克·伦敦及其作品的兴趣程度。
检查学生对故事情节和主要人物的初步理解。
第二章：分析小说主题2.1 教学目标帮助学生深入理解《热爱生命》的主题。
培养学生的分析能力和文学鉴赏能力。
2.2 教学内容分析小说中的主题元素，如生命、自由、勇气等。
探讨作者如何通过故事情节和人物塑造来表达这些主题。
2.3 教学活动教师引导学生分析小说主题元素。
学生分组讨论，分享对主题的理解。
2.4 教学评估观察学生的分析能力和文学鉴赏能力。
收集学生的讨论成果，进行评估。
第三章：解读人物关系3.1 教学目标帮助学生理解小说中的人物关系。
培养学生的阅读理解和人际交往能力。
3.2 教学内容分析小说中的人物关系，如友情、竞争、冲突等。
探讨人物关系对故事情节和主题的影响。
3.3 教学活动教师引导学生分析人物关系。
学生进行角色扮演，模拟人物间的互动。
3.4 教学评估观察学生的阅读理解和人际交往能力。
收集学生的角色扮演成果，进行评估。
第四章：探讨小说写作技巧4.1 教学目标帮助学生了解小说《热爱生命》的写作技巧。
培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
4.2 教学内容分析小说的叙事结构、描写手法、对话技巧等。
探讨作者如何运用这些技巧来表达主题和塑造人物。
4.3 教学活动教师引导学生分析小说的写作技巧。
学生进行写作练习，尝试运用所学技巧。
4.4 教学评估观察学生的文学鉴赏能力和创作能力。
收集学生的写作练习，进行评估。
第五章：课程总结与拓展5.1 教学目标帮助学生总结学习成果，巩固对小说《热爱生命》的理解。
蒙田《热爱生命》教案设计
蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解蒙田散文《热爱生命》的主要内容和精神内涵。
（2）能够分析蒙田的写作风格和表达技巧。
（3）能够运用课文中的观点，表达对生命的热爱和珍视。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过感悟、反思，提高对生命的认识和珍视。
（3）学会批判性思维，对课文内容进行分析和评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、积极向上的人生态度。
（2）培养学生勇于面对生活中的困难和挑战，乐观进取的精神。
（3）培养学生对生命的尊重和珍惜，关爱他人的情感。
二、教学重点1. 蒙田散文《热爱生命》的主要内容和精神内涵。
2. 蒙田的写作风格和表达技巧。
3. 运用课文中的观点，表达对生命的热爱和珍视。
三、教学难点1. 对蒙田散文深层含义的理解和把握。
2. 批判性思维的培养。
3. 将课文中的观点内化为自己的价值观和行为准则。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，阐述课文观点。
2. 自主学习法：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作探讨法：分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 反思法：引导学生对自己的生活态度进行反思，提高对生命的认识。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
（2）提出问题，引导学生关注生命的价值和意义。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）要求学生做好笔记，对课文中的关键词语和句子进行标记。
3. 讲解与讨论：（1）讲解课文内容，阐述蒙田的写作风格和表达技巧。
（2）组织学生进行分组讨论，分享学习心得和感悟。
4. 反思与感悟：（1）引导学生对自己的生活态度进行反思，提高对生命的认识。
（2）鼓励学生将课文中的观点内化为自己的价值观和行为准则。
5. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调生命的珍贵和热爱。
6. 课后作业：（2）阅读一篇关于生命意义的文章，加深对生命价值的认识。
蒙田《热爱生命》教案设计
蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解蒙田散文《热爱生命》的基本内容，把握其主要观点。
（2）能够分析并欣赏蒙田散文的语言特色和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《热爱生命》。
（2）学会从不同角度审视文本，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的人生态度。
（2）引导学生珍惜时间，充实人生，追求真实的幸福。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）蒙田散文《热爱生命》的内容理解。
（2）蒙田散文的语言特色和表达技巧分析。
2. 教学难点：（1）蒙田散文中深刻的人生哲理的理解和把握。
（2）如何引导学生从文本中汲取启示，应用于实际生活。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
（2）引发学生对生命的思考，导入本课主题。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读《热爱生命》，理解文本内容。
（2）引导学生关注文本中的关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分享阅读感悟和收获。
（2）每组选取一位代表进行汇报，总结讨论成果。
4. 文本分析：（1）分析蒙田散文的语言特色，如幽默、讽刺等。
（2）欣赏蒙田散文的表达技巧，如比喻、拟人等。
5. 人生启示：（1）引导学生从文本中汲取启示，应用于实际生活。
（2）讨论如何热爱生活、珍惜时间、充实人生等话题。
6. 课堂小结：（1）总结本课所学内容，强调蒙田散文《热爱生命》的主题。
（2）强调学生在生活中践行热爱生命的重要性。
四、课后作业1. 结合课文内容，写一篇关于如何热爱生命的作文。
2. 推荐一本关于人生哲理的书籍，并简要介绍其主题。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对蒙田散文《热爱生命》的理解和感悟，培养他们热爱生活、积极向上的人生态度。
关注学生在课堂上的参与度和合作探讨能力，为下一节课的教学做好充分准备。
热爱生命主题班会教案6篇
热爱生命主题班会教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《热爱生命》教案设计
《热爱生命》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解诗歌的主题思想，感受生命的美好与坚韧。
掌握诗歌的基本写作技巧，如比喻、拟人等。
提高朗读和表达能力。
2.过程与方法：通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色读，深入理解诗歌内容。
利用多媒体教学手段，增强学生的学习兴趣。
开展课堂讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生命、珍惜生命的情感。
激发学生对自然和生活的热爱。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌的主题思想。
掌握诗歌的基本写作技巧。
2.教学难点：诗歌的朗读与表达。
深入理解诗歌的情感内涵。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组生命力量的图片，如种子发芽、蝴蝶蜕变等，引导学生感受生命的美好与坚韧。
邀请学生分享他们对生命的理解和感悟。
2.阅读感知让学生自由朗读诗歌，初步感知诗歌的节奏和韵律。
引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，理解其作用和效果。
3.分析解读分组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感，如“生命之树常青”、“生命的花朵永不凋谢”等。
教师引导学生深入理解诗歌的主题思想，如生命的坚韧、美好、希望等。
4.朗读与表达组织学生进行诗歌朗读，注意语气、节奏和情感的表达。
邀请学生进行分角色朗读，体验诗歌中的情感变化。
5.课堂讨论诗歌给你留下了怎样的印象？你认为生命的意义是什么？如何在日常生活中热爱生命、珍惜生命？各小组汇报讨论成果，全班交流分享。
6.课堂小结鼓励学生在日常生活中积极面对困难，珍惜生命。
7.课后作业以“热爱生命”为主题，写一篇短文，表达自己对生命的理解和感悟。
收集关于生命的名言警句，进行分享交流。
四、教学反思重难点补充：教学重点：“请大家仔细观察这首诗中的比喻和拟人，比如‘生命是一首诗’，这里的‘诗’代表了什么？作者又是如何将生命与诗联系起来的？”教学难点：“现在请大家尝试朗读这首诗，注意每个字、每个句子的节奏和情感。
比如‘生命之树常青’，这句诗应该如何朗读才能表现出生命的坚韧和不息？”“同学们，你们在朗读这首诗的时候，有没有哪些地方让你感到特别触动？这首诗中的情感是如何随着诗句的推进而变化的？”教学过程补充：1.导入新课教师展示图片并提问：“这是什么？它让你想到了什么？”学生回答：“这是种子发芽，它让我想到了生命的开始和成长。
《热爱生命教案》——幼儿园大班社会教案详案
《热爱生命教案》——幼儿园大班社会教案详案。
一、教学目标本教案的教学目标主要包括：1、引导幼儿认识生命的宝贵和脆弱，懂得如何尊重和保护生命；2、培养幼儿的观察能力、感知能力和表达能力；3、提升幼儿的社交和合作能力，培养幼儿的情感素质和人际交往能力；4、鼓励幼儿积极探索，培养幼儿独立思考和创造能力。
二、教学内容1、生命的来源和宝贵；2、生命的脆弱和破坏；3、尊重和保护生命的方式。
三、教学方式1、情景教学法。
通过感官体验、情景模拟等形式，帮助幼儿深入了解生命的宝贵和脆弱，并引导幼儿在情境中探索尊重和保护生命的方式。
2、游戏教学法。
以游戏的形式，让幼儿在轻松的氛围中愉悦地学习和感受生命，同时培养幼儿的合作和交流能力。
3、互动探究法。
借助课堂互动、讨论、问题解答等形式，引导幼儿主动思考和探究，促进幼儿的知识获取和思维发展。
四、教学过程1、引入：让幼儿看一些有生命的东西，如花、草、小狗等，引导幼儿认识生命的来源和宝贵。
2、感知体验：通过观察、摸索等方式，引导幼儿感知生命的脆弱和破坏。
如用手捏一朵花、捏碎一个纸张等实际操作。
3、教学讲解：向幼儿介绍尊重和保护生命的方式，如爱护花草树木，善待动物等。
4、游戏练习：通过游戏的形式，让幼儿在轻松的氛围中愉悦地学习和感受生命，如小狗抓饼干、小兔寻食物等。
5、课堂互动：借助课堂互动、讨论、问题解答等形式，引导幼儿主动思考和探究，促进幼儿的知识获取和思维发展。
6、教学评价：通过测评等方式，对幼儿的学习效果进行评价和总结，同时为下一步教学提供参考。
五、教学效果通过本教案的教学，可以有效地引导幼儿认识生命的宝贵和脆弱，懂得如何尊重和保护生命；培养幼儿的观察能力、感知能力和表达能力；提升幼儿的社交和合作能力，培养幼儿的情感素质和人际交往能力；鼓励幼儿积极探索，培养幼儿独立思考和创造能力。
同时，本教案也有利于激发幼儿的学习兴趣和发展潜能，为幼儿园大班幼儿的全面发展打下坚实的基础。
初中语文《热爱生命》教案
初中语文《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《热爱生命》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够运用课文中的句子和段落进行分析、解读和评价。
（3）提高阅读理解能力，提升语文综合素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的观点和情感，进行写作和表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的生命意识，让他们明白生命的珍贵和价值。
（2）培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。
（3）培养学生面对困难和挫折时，坚持不懈、勇往直前的精神。
二、教学内容1. 教学文本：课文《热爱生命》2. 教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和情感。
3. 教学难点：如何引导学生从不同角度解读课文，提高批判性思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾课文《热爱生命》的主题和内容。
（2）提问：你们对生命有什么理解和感悟？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
（2）让学生找出自己认为重要的句子和段落，进行标注和解读。
3. 合作探讨：（1）分组进行合作探讨，分享各自对课文的理解和感悟。
（2）每组选取一位代表进行汇报，其他组成员可进行补充和评价。
四、作业布置1. 让学生结合自己的理解和感悟，写一篇关于《热爱生命》的作文。
2. 选择一部关于生命主题的电影或书籍，进行观看或阅读，并写一篇观后感或读后感。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在理解和解读课文方面存在一定的困难。
在今后的教学中，应更加注重引导学生从不同角度分析和解读课文，提高他们的批判性思维能力。
也要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的生命观和价值观。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度以及合作探讨的能力。
2. 作业评估：通过学生提交的作文和观后感或读后感，评估他们的理解和表达能力。
蒙田《热爱生命》教案设计
蒙田《热爱生命》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解蒙田《热爱生命》的主要观点和思想。
2. 培养学生热爱生命、积极面对生活的态度。
3. 提高学生对散文的阅读兴趣和鉴赏能力。
二、教学内容：1. 课文内容：阅读并理解蒙田的《热爱生命》。
2. 知识点：作者简介、散文特点、主题思想等。
3. 讨论话题：如何热爱生命、面对生活的困境等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作者简介、散文特点等知识点。
2. 讨论法：分组讨论课文内容，分享心得体会。
3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生思考。
四、教学步骤：1. 导入新课：介绍蒙田及其作品《热爱生命》。
2. 讲解知识点：讲解作者简介、散文特点等。
3. 分析课文：分析课文结构、论证方法等。
4. 小组讨论：分组讨论课文内容，分享心得体会。
5. 案例分析：分析课文中的实例，引导学生思考。
6. 总结提升：总结课文主题思想，引导学生热爱生命。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享中的表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解学习效果。
3. 心得体会：收集学生的心得体会，评估教学成果。
六、教学资源：1. 课文文本：《热爱生命》原文。
2. 参考资料：蒙田生平和散文创作背景资料。
3. 多媒体课件：制作课件，辅助教学。
4. 讨论话题：生活困境与应对策略。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：理解蒙田《热爱生命》的主题思想和论证方法。
2. 教学难点：如何引导学生从课文中提炼出热爱生命的生活态度。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍作者背景，讲解散文特点，分析课文结构。
2. 第二课时：深入解析课文内容，讨论热爱生命的意义。
3. 第三课时：案例分析，引导学生思考生活困境的应对策略。
4. 第四课时：总结提升，布置课后作业。
九、课后作业：2. 结合自己的生活经历，思考如何热爱生命、积极面对困境。
3. 推荐一篇关于生活态度的散文，与同学分享。
十、教学反思：1. 反思教学效果：是否达到教学目标，学生学习情况如何。
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案
人教版九年级语文下册第8课《热爱生命》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读和背诵课文。
1.2理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.3学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文，理解课文内涵。
2.2学会运用课文中的表达方式，进行仿写练习。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对生命的热爱和敬畏之情。
3.2增强学生珍惜生命、热爱生活的意识。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者对生命的热爱和敬畏之情。
1.2学习课文中的修辞手法，提高自己的写作水平。
2.教学难点1.1理解课文中的抽象概念，如“生命的意义”等。
1.2掌握课文中的修辞手法，并运用到自己的写作中。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，引导学生关注生命的主题。
1.2学生分享自己对生命的理解和感悟。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.2学生结合注释，理解课文中的生僻词语和重点句子。
3.合作探讨3.1学生分组，讨论课文中的重点句子和修辞手法。
4.课堂讲解4.1教师详细讲解课文内容，帮助学生深入理解课文内涵。
4.2教师分析课文中的修辞手法，引导学生学会运用。
5.课堂练习5.1学生进行仿写练习，运用课文中的修辞手法。
5.2学生展示自己的仿写作品，同学间互相评价。
6.2教师引导学生关注生命，珍惜生活。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.深入理解课文内容，完成课后练习题。
3.运用课文中的修辞手法，写一篇关于生命的作文。
五、教学反思1.本节课通过自主学习、合作探讨、课堂讲解等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，体会到了作者对生命的热爱和敬畏之情。
2.学生在课堂上的表现积极，讨论热烈，对生命的认识有了更深刻的理解。
3.课后作业的布置有助于巩固所学内容，提高学生的写作能力。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.与课文相关的图片、视频等教学资源。
初中语文《热爱生命》教案
初中语文《热爱生命》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《热爱生命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生命、珍惜生命的意识。
（2）激发学生面对困难和挫折时，保持乐观、积极的心态。
（3）增强学生对人生价值的思考，培养人生目标。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《热爱生命》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文结构，概括文章主题。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，如生命的价值、如何面对困难等。
（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所传达的情感。
2. 问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 情感教育法：引导学生从情感上认同课文所传达的价值观。
四、教学准备1. 课文文本：《热爱生命》。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教学素材：与课文相关的图片、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示有关生命的图片，引导学生思考生命的意义。
（2）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，解释生僻词语和句子。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
（2）分析课文结构，概括文章主题。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文中的深层含义。
（2）各小组汇报讨论成果，分享心得体会。
5. 情感教育（1）教师引导学生从情感上认同课文所传达的价值观。
《热爱生命(杰克·伦敦)》教案
《热爱生命(杰克·伦敦)》教案一、教学目标1. 通过阅读杰克·伦敦的小说《热爱生命》，让学生了解小说的背景和作者的创作风格。
2. 培养学生对小说中主人公的热爱生命、勇敢坚强的品质的欣赏和理解。
3. 引导学生从小说中反思自己的生活和价值观，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 小说《热爱生命》的背景介绍：作者杰克·伦敦的生平和创作背景。
2. 小说情节概括：主人公的冒险经历、与自然的斗争、与野兽的搏斗、对生命的热爱。
3. 小说中的主题探讨：生命的意义、个人的成长、勇敢面对困难。
三、教学方法1. 阅读指导：引导学生阅读小说，理解情节和人物形象。
2. 讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享对主人公的欣赏和思考。
3. 写作练习：鼓励学生写一篇关于热爱生命的作文，表达自己的理解和感悟。
四、教学评估1. 阅读笔记：检查学生对小说情节和人物的理解。
2. 讨论参与：评估学生在小组讨论中的参与程度和思考深度。
3. 作文写作：评估学生的写作能力和对主题的理解程度。
五、教学计划1. 第一周：介绍作者杰克·伦敦和小说背景，阅读小说第一章。
2. 第二周：阅读小说第二章，讨论主人公的品质和面临的挑战。
3. 第三周：阅读小说第三章，分析主人公与自然的斗争和生命的意义。
4. 第四周：阅读小说第四章，探讨主人公的勇敢和成长。
5. 第五周：总结小说主题，进行写作练习，展示和评价作文。
六、教学资源1. 小说《热爱生命》文本。
2. 关于杰克·伦敦的生平介绍资料。
3. 与热爱生命主题相关的视频材料或故事。
4. 作文评价标准表。
七、教学重点与难点1. 教学重点：通过阅读《热爱生命》，理解主人公的品质和主题意义。
2. 教学难点：如何引导学生从小说中反思自己的生活和价值观。
八、教学过程1. 导入：简要介绍杰克·伦敦的生平，激发学生对小说的兴趣。
2. 阅读指导：引导学生关注小说中的情节和人物，理解主人公的热爱生命、勇敢坚强的品质。
课文《热爱生命》教案范文
一、教案基本信息课文《热爱生命》教案范文教学目标：1. 知识与技能：让学生理解课文《热爱生命》的主要内容和中心思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。
教学重点：1. 掌握课文《热爱生命》的主要内容和中心思想。
2. 培养学生热爱生命、积极向上的生活态度。
教学难点：1. 理解课文中所表达的热爱生命的重要性。
2. 如何将课文中的理念应用到实际生活中。
二、教学过程步骤一：导入新课1. 引导学生回顾上节课的内容，对课文《热爱生命》的主题进行简要回顾。
步骤二：自主学习1. 让学生自主阅读课文《热爱生命》，理解课文的主要内容和中心思想。
步骤三：合作探讨1. 学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
步骤四：课堂小结2. 强调热爱生命的重要性，并鼓励学生将课文中的理念应用到实际生活中。
步骤五：课后作业1. 让学生结合自己的生活经历，写一篇关于热爱生命的感悟文章。
2. 要求学生在文章中举例说明如何在日常生活中践行热爱生命。
三、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以确保学生能够真正理解课文《热爱生命》的中心思想，并将其应用到实际生活中。
四、教学评价评价方式：课堂表现、课后作业评价内容：学生对课文内容的理解和分析能力、热爱生命的生活态度、课后作业的完成质量。
五、课时安排本节课安排1课时（45分钟）完成。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体资源，为学生营造一个温馨、感人的教学氛围，激发学生对生命的热爱。
2. 互动教学：采用提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 实例分析：分享一些真实感人的故事，让学生从中体会到生命的重要性和热爱生命的意义。
4. 情感教育：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人，尊重生命。
七、教学准备1. 课文《热爱生命》的相关资料：包括课文原文、译文、作者简介等。
高二下册语文教案：热爱生命
高二下册语文教案：热爱生命教学目标：1. 了解课文《热爱生命》的主要内容和思想。
2. 学习品味美文，提高对美的感知能力。
3. 培养学生热爱生活、热爱生命的情感。
重点难点：1. 理解并分析课文的主题和核心思想。
2. 阅读理解和鉴赏课文的文学技巧和表达手法。
教学准备：1. 教师准备复印课文《热爱生命》。
2. 教师准备PPT课件。
3. 学生准备笔记及课堂参与。
教学过程：Step 1 导入（5分钟）教师以一幅美丽的自然风光图片作为引子，引起学生对生命和自然的思考和回忆。
教师与学生互动，让学生回忆一些与生命和自然有关的经历和感受，引起学生对生命的热爱和珍惜的情感。
Step 2 介绍课文（10分钟）教师向学生简要介绍课文《热爱生命》的作者、背景及主题，激发学生的阅读兴趣。
教师提出问题：你对生命有什么理解？学生回答后，教师引导学生思考生命的可贵和不可再生性，为学习课文做好铺垫和动力。
Step 3 阅读理解（30分钟）教师放映课件上的课文，学生自主阅读课文，并在笔记上标出关键点和看法。
教师组织学生小组讨论，探讨课文的内涵，学生通过交流和思考进一步理解和感悟课文。
教师提问：文章中作者通过哪些细节和描写表达了对生命的热爱？学生回答并互相补充。
Step 4 鉴赏和分析（15分钟）教师与学生一同分析和鉴赏课文的文学技巧和表达手法，如排比句、象征手法等。
教师导入讨论：作者通过何种手法表达了对生命的热爱和珍惜？学生回答并提供相关的课文语句和例子。
Step 5 思考延伸（10分钟）教师引导学生进行个人思考和表达：你对生命和自然的热爱如何体现？有什么行动可以表达这种热爱？学生发言并互相交流，分享彼此的观点和看法。
Step 6 总结和反思（5分钟）教师简要总结本节课的主要内容和收获，鼓励学生尽量应用所学的知识和观点来更好地理解并生活。
教师提问：你今天学到了什么？你如何将这些知识运用到你的生活中？学生回答并进行思考和总结。
Step 7 课堂作业请学生完成课后阅读相关题目，并用一段话表达自己的观点和感受。
高中语文《热爱生命》教案大全
高中语文《热爱生命》教案大全《热爱生命》是现代诗人汪国真创作的诗歌，是一首富含励志色彩的抒情体新诗。
接下来是小编为大家整理的高中语文《热爱生命》教案大全，希望大家喜欢!高中语文《热爱生命》教案大全一教学目标知识目标1.理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息”等词语。
2.了解杰克·伦敦的人生及创作经历，把握小说富有传奇色彩的情节结构。
能力目标1.体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2.领会主人公的精神魅力及其象征意味。
德育目标体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
教学重点、难点1.诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
2.体会小说的象征意义。
课时安排 1课时教学过程自主预习一、导语设计同学们，说起美国小说家杰克·伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
(板书文题、作者)二、资料助读杰克·伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
从此，他埋头写作，成为“出卖脑力劳动”的职业作家。
杰克·伦敦从1900年起连续发表了许多短篇小说，通称为“北方故事”，是他的成名之作。
描写英国伦敦贫民窟和工人的悲惨生活《深渊中的人们》、自传体小说《马丁·伊登》、政治幻想小说《铁蹄》等许多中长篇小说和散文集，深刻地揭露资本主义社会的弊端和罪恶，有力地控诉资产阶级对劳动人民的剥削.公开号召用阶级斗争和武装革命推翻资本主义制度。
《热爱生命》教案
《热爱生命》教案一、教学目标：1.了解并了解诗歌《热爱生命》的主题和作者；2.能够理解并解读诗歌《热爱生命》中的主要意义；3.培养学生对生命的珍惜和热爱；4.能够通过创作、朗诵等形式表达对生命的热爱。
二、教学内容：1.教师简单介绍诗歌《热爱生命》的作者、背景等；2.让学生朗读、品味、理解并解读诗歌《热爱生命》；3.组织学生自由创作诗歌或散文表达自己对生命的热爱；4.组织学生进行朗诵、表演等形式展示。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可以通过引导学生回忆一些关于生命的课堂内容、平时的观察和体验，来引导学生对生命这一主题进行思考。
可以使用图片、视频等多媒体资源来引入话题，激发学生的兴趣和好奇心。
2.教学、讲解（15分钟）3.朗读、品味（15分钟）让学生分组或个人进行朗读，每个学生都要读一遍诗歌《热爱生命》。
然后，让学生用自己的话描述诗歌中的情感和主题，与他人讨论交流观点，加深对诗歌的理解。
4.创作、表达（30分钟）组织学生进行诗歌或散文的创作，要求学生从自己的生活中取材，表达出对生命的热爱和珍惜之情。
学生可以选择自己熟悉的风格和形式进行创作，可以是抒情诗、散文、小品等等。
5.展示、表演（20分钟）组织学生进行诗歌或散文的表演和朗诵，让学生展示自己的创作成果。
可以安排不同形式和风格的表演，如个人朗诵、小组合作表演等。
教师要及时给予表演学生反馈和鼓励。
6.总结（5分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调生命的重要性和珍贵性，鼓励学生通过自己的行动来热爱生命，珍惜每一个美好的瞬间。
四、教学反思：通过本节课的教学活动，学生对诗歌《热爱生命》的理解和表达能力得到了提升，进一步增强了对生命的热爱和珍惜。
通过诗歌创作和表演，学生不仅锻炼了自己的创造力和表达能力，同时也培养了情感细腻性和团队合作精神。
综上所述，通过本节课的教学，学生不仅学到了诗歌欣赏和创作的技巧，更重要的是培养了爱生命、热爱生活的正确人生态度。
希望学生能够在日常生活中更加珍惜每一个时刻，发现生命中的美好，用心去感受生活的温暖和阳光。
《热爱生命》教学设计(广西市级优课)语文教案
《热爱生命》教学设计（广西市级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解生命的宝贵和独特性。
培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
提高学生对生命话题的思考和表达能力。
1.2 教学内容导入：介绍本节课的主题和目的。
阅读：《热爱生命》文章全文。
分析：讨论文章中的观点和情感表达。
思考：引导学生反思自己的生命观和生活态度。
第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过图片或故事引起学生对生命的思考。
阅读：学生自主阅读文章，理解文章主要内容和情感。
讨论：分组讨论文章中的观点，分享自己的感受和体会。
2.2 教学方法讲授法：教师引导学生思考生命的重要性。
讨论法：学生分组讨论，培养团队合作和表达能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源文章《热爱生命》。
与生命相关的图片或视频资料。
写作纸张和文具。
3.2 教学材料学生用书《热爱生命》。
投影仪或白板。
标记笔。
第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和思考中的参与情况。
写作评估：评估学生的短文内容是否符合主题，表达清晰。
4.2 反馈口头反馈：在课堂上对学生的讨论和思考给予肯定和指导。
书面反馈：对学生的短文进行评分和评语，提供改进建议。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸组织一次生命主题的班级活动，如生命故事分享会。
邀请专家进行讲座，深入探讨生命的意义和价值。
5.2 作业学生准备生命故事分享会的演讲稿。
第六章：教学设计细节6.1 教学时间课程时长：2课时（90分钟）课前准备：学生自主阅读文章6.2 教学环境教室布置：座位分组，方便讨论和互动教学设备：投影仪、白板、标记笔6.3 教学步骤导入：5分钟阅读：20分钟讨论：15分钟思考：10分钟反馈与作业布置：10分钟第七章：教学注意事项7.1 学生指导引导学生关注生命的细节和日常生活中的美好。
鼓励学生积极思考，表达自己的观点。
7.2 情感关怀关注学生的情感需求，给予鼓励和支持。
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《热爱生命》教案
惠州市东江高级中学高二语文组
教学目的：
1.感受作者对生命的热爱之情。
2.学会通过对意象的把握和分析体会作者的感情。
3.以积极主动的态度和充沛的情感投入到文章中，寻找与作者的共鸣点。
4.做一个热爱生命的人，生活中拒绝不良嗜好的侵蚀，如拒绝毒品。
教学重难点：
1.抓住诗歌的意象，结合作者的生平，感受作者对生命的热爱。
2.培养学生树立“珍爱生命，远离毒品”的自觉意识。
课型：讲读课。
教学方法：
讲解与讨论相结合。
教学课时：1课时。
教学过程：
一、导入（课件展示）
欣赏下面的对联，谈谈你的感受！
烟枪一只，打得妻离子散，未闻炮声震地；锡纸半张，烧尽田地房梁，不见火光冲天。
二、作者介绍
食指，原名郭路生，中国作家协会会员，1948 年11 月21 日生于山东朝城，1953 年随父母迁居北京，其母良好的古典文学修养对少年郭路生影响很大。
1961 年考入北京第56 中学，曾代表学校参加数学竞赛，篮球打得很好，偏好文科，开始了最初的写作练习。
1964 年16 岁初中升高中考试失利，初次尝到了人生的磨难。
1965 年写下了《海洋三部曲》之一的《波浪与海洋》，抒发了人生第一次受挫的沉郁与不甘失败的胸怀。
同年考上北京第56 中高中部。
1966 年“文化大革命”爆发，学校停课。
同年10 月他参加红卫兵全国大串联，南至广州，西至新疆。
尽管置身“文革”年代，但他没有加入中学生的各种派别的斗争，而是把精力更多地放在读书
和写作上。
20 岁已写出了他的代表作《相信未来》、《这是四点零八分的北京》等。
1968 年插队山西杏花村，其诗作传遍了许多有知青插队的地方。
1971 年入伍，写作了不少反映部队生活的作品。
1973 年退伍回到北京，一直在养病与写作。
自1978 年中国进入了一个新的历史时期，思想解放运动的深入，焕发了郭路生作为一个诗人的创造力，开始了诗歌创作的又一个高峰期，并使用了“食指”这一笔名，即不论别人在背后指指点点什么，都不能损伤诗人执著的追求。
《热爱生命》写于1979 年，正是诗人这一时期诗歌创作的自我写照。
《热爱生命》被看作是他的名作《相信未来》的姐妹篇。
食指的诗歌现收入谢冕主编的《百年中国文学经典》、《中国百年文学经典文库》，以及林莽、刘福春选编的《诗探索金库·食指卷》。
三、朗读
1．配音朗读。
2．学生齐读。
问题与思考：作者在诗歌中反复咏颂的内容是什么？
答：作者在诗中反复吟诵的内容就是“热爱生命”。
四、分析理解
1.诗的前三节作者采用了怎样的意象？这些意象表明了怎样的
思想和人生态度？
析：作者选取了“凄风苦雨”中的“葛藤”，刻着字迹的“碑文”，表达“痛苦”的“砝码”等意象，通过这些带有痛苦和悲哀色彩的意象来表达对生命执著的爱恋。
2.如何理解第三节中“砝码”和“天平”的意象，为什么说“生命的价值”要用“痛苦”来称量？
析：痛苦是生命的本质特征，只有经历痛苦依然执著追求的生命才是有价值的。
3.“弯弯曲曲的荒草野径”比喻什么？
析：“弯弯曲曲的荒草野径”比喻曲折和艰辛的人生道路，展示了作者不畏艰难的决心。
4.最后三节作者选用哪些意象？写出了怎样的生存环境？这三节中抒情主人公的形象有什么特点？这些和作品的主题有何联系？
析：作者选取“顽石棱角”、“荆棘”、“冬天的风雪”、“夏天的毒日头”来突出生存环境的恶劣；抒情主人公“我”：“流浪儿般”、“乞丐似的”、“赤着双脚”、“光着脊背”，这突出了心灵漂泊的生存状
态。
尽管旅程艰难，荆棘拦路，血迹斑斑，尽管饥饿寒冷，烈日灼热，心中依然信念不变：相信未来，热爱生命。
从而突出了本诗的主题。
五、语言特点
1.比喻修辞手法的使用。
2.独白方式。
六、拓展阅读
阅读面一首诗歌,,谈谈你的看法。
拒毒强家
敌寇呈凶侵我族，毒烟横祸令人枯。
萧条经济无生气，麻醉身心似病夫。
高赞林公排国难，亦夸民警指迷途。
国疆建设须强将，众志齐心扫巨毒。
七、再次朗读诗歌，归纳理解诗歌的方法。
1. 朗诵吟诵,整体体会作者情感；
2．分析诗歌的意象，体会诗歌意境和内容；
3．感受音乐美，品味诗歌含蓄美。
八、表达与交流
当人生遇到挫折，该怎样对待生命呢？请你运用古今中外的例子，表达你的看法。
九、小结
我们应该珍惜热爱生命，实现自己生命的价值。
十、布置作业
阅读下面这首诗，在网上查阅相关禁毒知识后，写一首以“热爱生命，远离毒品”为话题的诗歌。
罪恶天堂
——为国际禁毒日原创
毒品源源犯边关，祸国殃民罪滔天。
百姓膏粱搜刮尽，瘟疫艾滋肆蔓延。
销形蚀骨人似鬼，吞云吐雾家荡然。
赤县神州今非昔，岂容魔怪舞蹁跹?
缉毒斩妖挥利剑，公安战士勇当先。
前仆后继驱虎狼，围追堵截擒凶顽。
众志成城除烟瘴，齐心协力谋发展。
国富民安人康泰，烈士英名万世传。
2016-10-26。