如何提高高三化学复习有效性
如何提高高三化学复习效率
效， 学生学得 愉 快 ， 得 满 意就 显 得 十分 迫 切 和重要 。 考 下面就以下几个 方 面谈谈 如何更 有效 地提 高高 三化学
复习效率 。
一
能力） 动 眼看 （ 养 观察 能力 ） 动 口讲 （ 养 表 达 能 、 培 、 培 力 ）动脑想 （ 、 培养思维能力 ） 。 第二 ， 掌握常见 化 学实 验 的操 作 规范 。如 溶解 、 搅 拌、 过滤 、 沉淀 、 液 、 涤 、 分 洗 灼烧 、 液转 移 、 子检 验 、 溶 离 重结晶等 ， 要牢牢掌握这些常见的操作要求和注意事项等。 第三 ， 要注 意 把实 验 与化 学 原理 结 合起 来 进 行 复 习。高考化学 实验 题非 常灵活 ， 不会单 独 考实验 ， 而是 把实验 和相关 的化学原理结合起来 考查 ， 方面考查考 一
学生的学习情况 ， 以便更 好地 决定 教学 的起点 与进度 ， 决定 教学 内容 的深度等 。
八、 注重 纠错 学 生 往 往 存 在 以下 问 题 ： 一 听 就 懂 ， 放 就 忘 ， “ 一 一
整理和归纳历年高考题 所涉及知识 点 （ 主干知 识） ， 其主要有 ： 联系生产 、 生活实 际的化学 知识 ； 原子结 构或 化学式 的判断 ； 阿伏伽德 罗常数 ； 子共 存 问题 ； 素及 离 元
机反应 方程式书写 、 类型及 同分异 构体 ； 物质 的制取 、 净 化 、 离、 分 确认 、 吸收 ； 境保 护 等。教 师 在教学 中应 加 环 强对 主干知识 的讲解 ， 对学生 进行强化 训练 ， 并 以达到 触类 旁通 的效果 。 四、 认真选题 ， 强化训 练（ 教师游题海 ， 学生荡轻舟 ） 第一 ， 少做难题 ， 不做偏题和怪题 。 第二 ， 训练题要 重质量 而不 是数 量 ， 就是 要让 学 也 生做一题要懂一题 ， 甚至要“ 会一类”切 忌搞题海 战术 。 ， 第三 ， 在做题 过程 中， 重要 的是 弄 清楚 各类题 目的
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施高三是学生面临高考的最关键阶段，而化学作为高中必修课程，对于很多学生来说是一个难点和重点科目。
为了更好地帮助学生提高化学复习的效果，我们可以采取一些措施来提升训练的有效性。
一、合理规划复习时间高三学生的课业压力很大，因此在复习化学的时候应该合理规划好时间，做到有条不紊地复习。
在学校的规定时间内进行复习，晚自习结束后还可以预留一些时间进行自主复习。
在周末或假期也要做好复习计划，将复习的内容和重点逐步分解开来，使得复习更有针对性和系统性。
二、精心选择教辅资料选择合适的教辅资料对于提升化学复习效果至关重要。
好的教辅资料不仅能够帮助学生理解知识，还能够针对高考考点进行有针对性的总结和归纳。
学生可以根据自己的情况选择适合自己的教辅资料，比如专项练习册、真题试卷、历年高考题等，从而提升自己的练习效果。
三、利用科学的学习方法在复习过程中，要注重运用科学的学习方法，比如归纳法、对比法、联想法等。
利用这些方法可以加深对化学知识的理解，提高记忆和运用的效果。
同时还要注意培养批判性思维，学会分析和解决问题，这对于提高化学学习的效果也是非常有帮助的。
四、积极参加学校组织的化学讲座和学科竞赛学校常常会组织化学讲座和学科竞赛等活动，这些活动可以帮助学生了解更多的化学知识和理论，同时还能够培养学生的动手实践能力。
学生可以积极参加这些活动，通过这些活动的参与可以更好地巩固所学的化学知识，提高复习效果。
五、多做模拟题、历年真题和高考模拟试卷练习是检验学生掌握情况和水平的有效手段，因此在复习中，学生需要多做模拟题、历年真题和高考模拟试卷。
这样不仅可以帮助学生熟悉考试题型和命题规律，还可以帮助学生掌握解题技巧和提高解决问题的能力。
同时也可以帮助学生了解自己的薄弱环节，有针对性地进行巩固和扎实。
六、注重知识间的联系和整合化学知识多个领域之间存在着联系和整合，因此在复习中要注意知识点之间的联系和整合，能够在巩固某一知识点的顺便进行知识的整合和迁移。
提高高三化学实验复习的有效性
考 试大纲 中明确指 出 ， 生要 能 够综 合运 用化学 学 基础知 识与实 验 的 基本 技 能 ， 能 够设 计 、 价 或 改 要 评 进实验 方 案 ， 同时 分 析 、 理 实 验 数 据 ， 出实 验 结 处 得 论． 例如 ， 制取 乙炔 气体 常用 的发 生装 置是 分液 漏斗 、
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
现象时 ， 关气体 、 有 溶液 、 固体 三方 面 中往往 忽 略其 中
之一二 ， 或者用结 论“ 有某 某气 体产 生 ” 代替 实 验现象
“ 液 中有 气 泡产 生 ” 又 如 ， 溶 ． 书写 实 验方 法 或 设计 实 验 操作方 案 时 ， 把通 人 、 人 、 入 乱 用 ， 点 燃 、 滴 加 把 加
措． 由此可见 ， 目稍加 变化 便无 从下 手 ， 题 学生 的思 维 能力还 有待提 高． ３ 高 三备考 阶段化学 实验复 习教学策 略
化学 实验部 分 的复 习教 学 中， 改 变传 统 的“ 要 题 海 战 术 ” 区 ， 以新 课 标 为 纲 ， 真 钻 研 新 课 标 与 考 误 要 认
２ ）化 学 实 验 的 基 本 功 不扎 实
现行 的新 教材 有许多 演示 实 验 的插 图． 在对 课本
素 材 的使用 上 ， 师可 以因地 制宜 将演 示 实验尽 可能 教
的改为学生 分组实 验 ， 来增 加 学生 动 手 的机 会． 例如 ，
欲 程
◇ 浙江 戴 琳玲
实 验题 中经常 会 涉及 到气 体 发生 装 置韵 气 密性 检查
滴下 ． 对装 置如何改进 ？若 改为 用 一支 大试 管 与带导 管 的单 孔塞来 作为发生 装置 ， 么怎 样操 作 才能使 检 那
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施高三是学生们备战高考的关键阶段，复习的效率直接关系到最终的成绩。
在化学这门重要学科中，如何提升复习和训练的有效性成为关键。
为此，我们可以采取一系列措施来帮助高三学生提高化学学习的效果。
要明确学习目标。
在高三化学学习中，学生们需要明确自己的学习目标是什么，是为了考上理想的大学还是为了更好地理解化学知识。
只有明确了学习目标，学生们才能有明确的学习方向，不至于盲目地进行复习。
在明确了学习目标之后，学生们就可以制定详细的学习计划，合理分配时间和精力，有的放矢地进行复习。
要掌握好学习方法。
化学是一门理论性很强的学科，学生们需要掌握一些有效的学习方法来提高学习效率。
在学习化学知识的过程中，可以通过多做练习来巩固所学内容，可以通过总结归纳的方式来提高对知识点的理解和记忆，可以通过分析解题的方式提高对知识的应用能力。
要注重实践，化学是一门需要动手实践的学科，通过化学实验，学生们可以更直观地理解化学知识，加深对知识的理解和记忆。
要注重课外拓展。
除了课堂上的学习，学生们还可以通过一些课外的途径来拓展自己的化学知识。
可以参加一些化学竞赛和科技创新活动，可以参加一些化学实验室的开放活动，可以参与志愿者活动等等，这些都可以帮助学生们更全面地了解化学这门学科，提高自己的学习兴趣和学习动力。
要重视考试训练。
高三复习的重点是备战高考，因此考试训练是非常重要的环节。
学生们可以通过做真题来检验自己的学习效果，找到自己的薄弱环节，及时调整学习计划，加强薄弱环节的训练。
学校和老师也可以组织一些模拟考试和测试来帮助学生们熟悉考试流程，提高考试的应对能力。
对于化学学科的复习还可以通过以下几个方面进行提升训练有效性的措施：1.多做题：化学的学习重在理论与实践相结合，多做题可以使学生更好地掌握知识点，找到自己的薄弱环节，并及时进行改进。
可以通过做历年高考题、模拟题等形式的练习。
2.加强实践：化学是一门需要动手操作的学科，实验可以帮助学生更直观地理解化学知识，加深对知识的理解和记忆。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习是学生备战高考的重要工作，而提升训练有效性则是高三化学复习的重
要目标。
下面介绍几个提升训练有效性的措施，帮助学生更好地完成复习任务。
一、制定科学的复习计划
了解自己的学习情况和复习进度，制定科学的复习计划是提升训练有效性的重要前提。
学生应该根据自己的实际情况制定计划，合理安排时间和学习内容，并将计划落实到实际
操作中。
二、选择合适的学习方法
在化学学习中，学习方法的选择可以影响复习效果。
学生可以多种学习方法结合，如
听讲、阅读、记忆、练习、归纳概括等，使得学习更加深入和综合。
三、做好练习题
化学是一门需要练习的学科，做好练习题是提升训练有效性的重要手段。
学生可以选
择不同难度级别的练习题，提高自身的化学应用能力和解题技巧。
四、认真对待实验环节
化学实验是化学学科中的重要环节，学生应该认真对待化学实验，掌握基本实验操作
规则和注意事项，提高实验技能和把握实验要点。
五、多途径获取化学知识
除了教师讲解和教材阅读外，学生可以通过化学辅导书、化学网站、化学视频等多种
途径获取化学知识，这样可以更好地达到听、说、读、写、做相统一的目的，提高化学学
习的效果。
六、合理安排休息时间
高三学生需要全身心地投入到复习和学习中，但适当的休息时间也非常重要。
学生应
该合理安排休息时间，既能起到放松身心的作用，也不影响复习进度和效果。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施高三化学复习是学生备战高考的关键阶段，提升复习训练的有效性对于学生取得好成绩至关重要。
下面是一些提升高三化学复习训练有效性的措施：1. 制定合理的复习计划：制定详细的复习计划，明确每天要复习的知识点和复习的时间安排。
可以根据课本内容、历年高考试题和各个章节的重要性制定计划，将时间合理分配给各个知识点，确保能够全面复习。
2. 进行系统化的复习：将知识点按照不同的主题进行分类，形成系统化的复习框架。
在复习时，可以按照这个框架有条理地进行学习，避免零散地去记忆和理解知识点。
3. 做大量的习题：习题是检验学生对知识掌握程度的重要方式，做大量的习题有助于巩固知识点、提高解题能力。
可以选择历年高考试题、模拟题和自测题等进行习题训练，对于考试中常见的题型尤其要注意练习。
4. 理论与实践相结合：化学是一门既有理论又有实践的科学，理论知识的学习需要与实验操作相结合。
在复习过程中，可以通过做实验、观察实验现象和解读实验结果等方式将理论知识与实践联系起来，帮助深入理解化学知识。
5. 多角度思考问题：在学习和复习过程中，可以从不同的角度思考问题，培养多维度的思维方式。
可以通过与同学、老师的交流、讨论，或者从不同的学习资料中获取不同的解析、观点和思路，从而提高对问题的理解和解决问题的能力。
6. 参加辅导班和小组讨论：参加有针对性的辅导班可以得到专业的指导和针对性的辅导，提高复习效果。
还可以组织学习小组，与同学一起进行讨论和互相促进，共同解决问题，提高学习效果。
7. 反复总结、归纳和拓展：在复习过程中，要注意反复总结、归纳和拓展知识点，帮助记忆和理解。
可以通过整理笔记、制作思维导图、做知识点总结和概念图等方式，将复习内容系统整理起来，便于复习和回顾。
8. 积极参加模拟考试：模拟考试是对学生知识掌握情况和应试能力的检验和提高的一种方式。
在复习过程中，可以定期参加模拟考试，模拟真实考试场景，帮助学生适应考试节奏和心态，查漏补缺，提高应考能力。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施随着高考的日益临近，高三学生们正处在紧张的备战阶段。
化学作为高考科目之一，对于很多学生来说是一个难以逾越的障碍。
如何提升化学复习的训练有效性，成为了许多学生和家长关注的焦点。
为了帮助高三学生更好地备战化学考试，我们这里总结了一些提升训练有效性的措施，希望能够对广大高三学生有所帮助。
一、合理安排复习时间在高三备战阶段，时间就是金钱。
学生们需要合理安排时间，科学地利用每一分钟来进行化学的复习和训练。
建议学生们根据个人的学习情况、复习计划和目标，设定自己的学习时间表，在规定的时间内专心致志地进行化学复习和训练。
学生可以根据自己的习惯和特点，将时间分配给不同的复习内容，比如每天早晨复习有机化学，下午复习无机化学，晚上进行练习题的训练等。
只有合理安排复习时间，才能够有效提升训练的有效性。
二、精心选择复习资料在进行化学复习和训练时，选择好的资料是非常重要的。
学生们可以根据自己的学习情况和需求，选择适合自己的化学复习资料。
可以选择一些高质量的复习资料或者教辅书籍，这样不仅能够更好地理解化学知识，还能够进行有针对性的训练。
学生们还可以结合自己的学习情况，选择一些优质的化学网课或者学习App，这些都能够有效提升化学复习的训练效果。
三、注重基础知识的巩固四、理论与实践结合化学是一门理论性和实践性都很强的学科，想要提升训练的有效性，理论与实践的结合是非常重要的。
在进行化学复习和训练时，学生们可以通过实验、观察、探究等方式来加深对化学知识的理解和掌握。
可以根据自己的学习情况，选择一些简单的实验，自己动手操作，观察实验现象，分析实验结果，这样既能够加深对化学理论知识的理解，又能够提升训练的有效性。
五、多维度的练习题训练在进行化学复习和训练时，学生们可以进行多维度的练习题训练。
可以选择一些难度适中的练习题，进行定量的训练，提高解题速度和准确性；可以选择一些考点题目，进行有针对性的训练，增强对知识点的掌握和理解；还可以选择一些综合性的题目，进行综合性的训练，培养学生的综合运用能力和解决问题的能力。
提高高三化学复习效率的技巧
要 的消耗 ．
２ “ 题” 样 的应 用
摁 高 亿ｊ 习 高 三 ｌ ｝ 复
“ 题” 对 考 试 说 明最 具 体 、 清 晰 、 直 接 的 样 是 最 最 诠 释 ， 师在 使 用 “ 题 ” ， 要 精 心琢 磨 题 目内 涵 教 样 时 既 又要 善 于捕 捉 、 用 各 种 信 息 ， 保 在 接 下 来 的 复 习 利 确 过程 中能够达 到科 学高 效． 体说 来 需 注 意 以下 几个 具
利用 “ 样题 ” 承载 的考 查信 息 ， 教 学 活动 （ 命 题 、 所 在 如
评题 、 法导 引 等 ） 方 各个 方 面 均要 充 分 体 现 高 考 试 题
的特点 ， 提高 复 习的针对 性 和有效 性． “ 题” 为考 试说 明 的“ 睛” 处 ， 应 用 价值 样 作 点 之 其
行处理． 因为 有 的 问题 本 身 就 可 能 泄 漏 了相 关 的 信 息 ； 有 的 问题具有 创新 性 ， 这类 问题要 从 题 目中 ③ 对 寻求依 据和要 求 ； 要前 后照 应 ， 出现 矛盾 也不 要 ④ 若 轻 易 否定 自 己的 设 想 ， 的只 要 进 行 必 要 的 修 正 即 有
中有一 部分 属 于 同质 互 换 的 （ 如文 中例 ３调 换 为例 ２
电化学等 在反 应 中的应用 都 可 以成 为解题 的突破 口． 教学 中要 加 强 对 考 生 总 结解 题 策 略 和 方 法 的 指 导， 并强 调一些 基本 的答 题要 求 ：① 读 题时 应该 用 笔 将 发现 的信 息及 时标 出 ， 出 ； 依 据 问题 对 信息 进 画 ②
高考化学复习三大方法(高分经验)
高考化学复习三大方法（高分经验）高考化学复习三大方法一、高考应注意的问题：实验：实验板块第一题是基本实验，包括基本操作和仪器选用等，应重视教材上的一些基本实验。
第二题主要考查实验思维能力，如实验方案的设计、评价和分析等，应帮助学生形成这类题型基本的解题方法和思想。
无机：注重从结构到性质的思维方式的考查。
框图题可以是性质推断，也可以是工业或提纯流程的分析推断。
框图题突破口多，不会在一处卡死。
要帮助学生学会整体感知试题的基本方法。
有机：通过计算(或识图)加推断，写物质结构简式，要帮助学生掌握通过计算确定有机物分子式的常见方法。
有机推断题通常是信息题，注意信息的提取、理解、归纳和知识的整合。
注意答题的规范表达，提高答题的正确率。
计算：第一题通常是基本化学计算，应确保得分。
第二题中的计算常分几个小问，有难有易，难度也不一定依次提升。
应提醒学生整体阅读，先易后难，不一定依次答题。
二、高中化学水平的发挥在现有的水平和基础上在高考当中取得成功，关键是树立自信心，自信是缓解压力的良药，关于化学复习提一点建议。
第一，首先要抓好基础知识，在最后几天中不要盲目地做难题、偏题和怪题，而要认真复习基础知识中的最重要的主干知识。
第二，把最近阶段做过的各个地方的模拟试题认真地分析反馈，特别是其中做错的地方，还有思路方法不够敏捷的地方，要认真地反思，边思考边动手写。
第三，用一段时间来看书，特别是教材中需要记忆的化学性质，重要物质的实验室制法，基本理论当中最重要的规律。
在最后阶段，不要再做更多的新题，一定要把以前做过的题目反复消化，另外还有一部分试题需要认真地细致地逐一做好，就是考试大纲中的题型示例和样卷。
最后在临近高考时，要和老师同学或家人多谈一下内心的感受，缓解压力，树立信心，相信你一定能够在高考中取得好成绩。
三、关于化学复习的安排建议在最后近几天中，不要做更多的模拟套题，你先要做专题训练，例如化学中格致老师建议你做5个专题的训练：1、化学推断题的训练。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施高三化学是学习化学知识最重要的年级之一，也是备战高考的关键时期。
由于高三化学所涉及的知识点繁多、难度大，因此如何提升复习训练的有效性尤为重要。
本文将从不同方面探讨如何提升高三化学复习的有效性。
一、制定科学复习计划高三化学学科量大、难度大，因此要想提高复习效率，必须摆脱盲目性和不规划性的学习方式，通过制定科学的复习计划来提高复习的效率。
制定科学复习计划，应根据自己的实际情况制定，合理安排化学学习的时间、进度和内容。
在制定复习计划时，可以首先规划好各个知识点的重要性和难易程度，将其分别排列在学习计划中。
这样可以有针对性地补强薄弱部分、提高自己的化学成绩。
二、熟练应用知识学生在复习高三化学时，不仅要记忆知识点，更要推理、分析、解决问题。
因此，为了更有效地复习高三化学，学生需要掌握基本的化学知识，熟练掌握化学实验技能。
此外，还必须加强计算和推理能力的训练，加强实践的操作训练，从而达到理论和实践的结合，使复习有实效。
三、注重阶段性考试高三的化学学习需要注重阶段性考试。
首先，要明确高考的结构和当前化学的重点，为进一步学习化学知识打下坚实的基础;其次，给自己设定目标，了解自己当前学习的弱项，更好地准备接下来的考试;最后，课堂上积极参与讨论，为考试做好充分准备。
四、多做习题高三化学学习需要多做习题，同时要注重难度逐步加大，由浅入深。
通过做题，学生可以更深入理解知识点的更多细节，熟悉常见的题型和解题方法，提高自己的解题水平和速度。
五、寻求帮助化学学习是一个艰苦而漫长的过程，难免会遇到困难和疑惑。
因此，学生需要积极寻求帮助。
可以向老师请教，加入学习小组，与同学分享彼此的体验和学习方法，向互联网资源了解到更多的学习资料。
通过这些渠道，学生可以更好地掌握学习方法，加深对知识点的理解，为高考打下更加扎实的基础。
总之，高三化学的复习过程中需要有计划、有目的、有方法、有针对性，同时还要注重循序渐进、注重实践能力的训练，重视解题方法和流程的培养。
提高高三复习课的有效性
提高高三复习课的有效性对中学生而言，高三是最重要的学习阶段，在这一年中，学生不仅要优化思维，发展能力，还要面临激烈的竞争，承受很大的压力。
作为教师就更需要注重提高学生的课堂效率。
课堂作为教学的主阵地，其有效性直接关系到学生知识的掌握和能力的提升。
有效教学就是向课堂教学要效益要成效。
高三复习课中普遍存在着由老师把知识进行归纳总结，并对重点、难点嚼的很细，在教给学生，学生被动接受，缺少独立、自主、实践、体验。
因而经常听到老师的抱怨，学生对学习化学的困惑。
那么高三复习课如何提高其有效性呢？首先必须注意高三化学复习的教学原则。
（1）基础性原则。
扎实的基础知识、基本技能是灵活运用知识分析问题和解决问题的前提和保障。
（2）系统性原则。
在对知识整体和个单元知识之间的关系做了仔细的研究后，按逻辑结构及知识之间的内在联系，把各个单元、局部的、分散的、零碎的知识及解题的思想、方法和规律进行纵横联系，使之系统化、结构化、网络化，已形成整体的“知识网络”。
（3）针对性原则。
针对大纲和考试说明的要求；针对学生学习中的薄弱环节及困惑；针对重难点；针对高考热点等，来确定复习的指导思想，方法的选择，例题、练习题的选取和编制。
（4）精选性原则。
复习课的例题、习题选取要做到少、精、活。
选取“牵一发而动全身”的题目，从而帮助学生找出规律与方法，大道举一反三、触类旁通的效果。
（5）主体性原则。
学生是课堂的主体，要启发、诱导学生让其进行主动探究和学习从而提高学生的课堂效率。
如何在课堂中实施高三化学复习课的有效性呢？高三年级全组化学教师经常利用教研活动时间进行探讨，我结合自身的教学实践，具体做法如下：一、恰当引导、适时点拨，暴露学生学习困惑在教学过程中，根据教学目标，设置教学情境，创设探索知识的氛围，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生自觉围绕目标而学习。
让“讲”成为吸引学生学习的磁石，激发学生思维的动机，跨越自主学习障碍的推动力，融洽师生关系的润滑剂，振奋学生精神的兴奋剂。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施化学复习对于高三学生来说非常关键，因为化学是高考科目之一，也是一个比较复杂的学科。
为了提高化学复习的有效性，可以采取以下措施：1. 制定合理的复习计划：根据高考大纲和自己的学习情况，制定合理的复习计划。
要事先预留一定的时间用来复习化学知识和做练习题，保证每个知识点都能有足够的时间学习和消化。
2. 辅助教材和资源的使用：除了课本，还可以使用一些辅助教材和资源，如习题册、教辅书、网络课件等，帮助自己更好地理解和掌握化学知识。
可以选择一些经典的习题进行练习，同时也可以找一些考前辅导班或者网上的视频教学资源，进一步拓宽自己的知识面。
3. 参加集中培训和辅导班：参加集中培训和辅导班是提高化学复习效果的一个重要方法。
在集中培训和辅导班中，不仅可以听到一些优秀老师的讲解和经验分享，还可以与其他学生进行互动和交流，相互学习和督促。
4. 积极参与课堂学习：课堂学习是巩固化学知识的重要途径，所以要积极参与课堂，认真听讲并做好笔记。
遇到不懂的问题要及时提问，积极与老师和同学进行互动，加深对知识的理解和记忆。
5. 练习做题：化学是一个需要不断做题才能掌握的学科，所以要多做练习题，尤其是一些经典习题和高考真题。
通过不断练习，可以熟悉考点和解题思路，提高解题的速度和准确率。
6. 做好知识总结与归纳：化学知识点众多，要做好知识总结归纳，帮助自己建立知识体系和思维框架。
可以将重点知识点整理成表格、思维导图等形式，便于复习和记忆。
7. 加强实验操作和实践训练：化学是实验性科学，所以要加强实验操作和实践训练。
可以多进行一些化学实验，加深对化学实验的理解和掌握。
可以做一些化学实验的模拟题和计算题，提高实验数据的处理和分析能力。
8. 注意健康和心理调适：化学复习是一项长时间的工作，要注意保持良好的身体和心理状态。
要合理安排作息时间，保证充足的睡眠和休息，适当进行一些体育锻炼，放松自己的身心。
要保持积极乐观的心态，遇到困难要勇敢面对和解决，不要过分焦虑和压力过大。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施随着高考的临近，高三学生需要对化学知识进行全面的复习。
但是在复习中，如何提升训练的有效性，使得学生可以更快速的掌握知识点，提高分数呢？下面是一些措施：1. 制定详细的复习计划。
高三学生需要利用每一个时间段来进行复习。
为了最大化时间的利用，学生需要制定详细的复习计划。
这个计划应该包括每天需要复习哪些知识点，每天需要花费多少时间进行复习，以及在每个时间段完成哪些任务。
这个计划需要根据学生自身的情况来定制，不能过于紧张，也不能过于宽松。
制定计划的过程虽然繁琐，但是它可以让我们更好地掌握时间，充分利用时间复习。
2. 合理安排复习的时间。
每个人的大脑对复习的接受能力都不尽相同，这是需要我们根据自己的情况来选择最适合自己的时间。
早上是很多同学的精力最旺盛的时候，此时如果想效率最大，可以提前起床，做一些课内习题或者简单的阅读，更好的开启一天学习的开始；如果晚上比较清醒，可以适当的多花时间在晚上来复习。
3. 利用题库进行自我考察。
好的题库能够很好地帮助学生发现自身在何处薄弱。
在正式考试前，我们可以使用题库进行自我考察，这可以帮助我们发现自己在哪些方面还有不足，从而在之后的时间里明确地进行有针对性的复习。
4. 充分利用网络资源。
近些年来，互联网的技术显著提升，很多知识点的讲解可以通过网络来获取。
通过网络资源，可以使自己更好地了解知识点的讲解，从而更好地加深自己对化学知识的理解。
此外，像诸如微信公众号、知乎等平台也十分适合进行学科交流，大道帮扶，增强自己的学科思辨能力和表达能力也是同样的关键。
5. 将所学知识运用到生活中。
化学知识是绕不开生活的，我们可以将所学的化学知识运用到日常生活中，如垃圾分类、食品加工等等。
当我们将所学知识运用到实际生活中，可以让我们更好地理解知识，并增加对知识的记忆。
如何提高高三化学总复习实效性的策略
如 何 提 高 高 三 化 － — 于 一 ， ｌ Ｃ 复 习 实 效 性 的 策 略
丁敬锋
（ 宿迁 市 文 昌高 级 中 学 ， 江 苏 宿迁 ２ ： 要 搞 好 高三 化 学 总复 习 。 首先要研 究高考 ． 研 究
试题与教材 ， 其 次要 抓 住 复 习的 环 节 ， 抓好 基础 ， 把 握 知 识 的 内在 联 系 ， 构 建知 识 网络 ， 增 强 运 用化 学 思 想 方 法 的 意 识 。 提 高复 习的针 对 性 和 实效 性 。 本 文 通 过研 读 近 几 年 全 国各 地 高
的基 础 上 。 在 复 习过 程 中要 特别 注意 化 学 基础 知 识 的 习得 和基 本技能的训练 ； 要 注 意 近几 年 高考 的 主 干知 识 ， 也就是重点 内
知识 复 习 。 在 最后 阶段 还 要 特别 注 意 化学 知识 网络 的 梳理 和 完 善， 不要 做 难 题 、 偏题 ， 要 正 确把 握 高 中化学 学 业 要 求 。 教师 在 平 时 的 教 学 中要 不 断 地 从 钻 研 高 考 试 题 中挖 掘 出 试 题 的命 题 考 察 内容 、 考察方式 ， 在 教 学 过 程 中及 时 总结 与 创 新， 归纳出新的教学方法 ． 生 成 一 套 适 合 本 校 学 生 素 质 特 征 的 有 效 复 习方 法 。 以 近 年高 考 化 学 试 题 为 基本 素材 进 行 训 练 ． 有 利 于 考 生适 应 高 考 情 境 ， 提高 高 考 复 习 的 针 对性 和有 效 性 。 二、 制订计划 。 分 步 实施 。 突 出高 考 复 习 的 实效 制 订 合理 的 复 习计 划 和 复 习 方 式 。增 强 复 习 的 针 对性 和 有 效 性 。 高三 化 学 总 复 习教 学 时 间 紧 ， 任务重 ， 要求高 。 如 何 提 高 化 学 总 复 习 的质 量 和效 益 ， 教 师 必 须制 订 好 切 实 可行 的复 习 计划 ， 才能 让 复 习有 条 不 紊 地 进 行 。 避免复习的随意性和盲 目 性， 增 强 针 对 性 和 有 效性 ， 高 考 的 化学 复 习最 好 分 三 轮 进 行 。 第一轮 ， 基础知识系统复习。 这 一 轮 复 习 教 师 要认 真 研 究 新 课 程 标 准 ，以 新 课 程 标 准 为 依 据 ，摸 清 高 中化 学 内容 的脉 络， 开 展 基 础知 识 系 统 复 习 。 立 足 于课 本 ． 以教 科 书为 蓝 本 进 行 基础 知 识 复 习 。 教 师 适 当通 过 典 型 的 例 、 习 题 讲 解 让 学生 掌 握 学 习方 法 ， 练 习要 有 针 对 性 、 典型性 、 层次性 。 不 能盲 目地 加 大 练 习量 。要 定 期 检 查 学 生 完成 的作 业 ， 及 时反 馈 。教 师 对 于 作业 、 练习 、 测 验 中 的 问题 ， 应 采 用 集 中讲 授 和 个 别 辅 导 相 结 合， 因材 施 教 ， 全 面 提 高 复 习效 率 。 第二轮 ， 专题复 习。 这 一 轮 复 习 是将 第 一 轮 复 习 知 识 点 整 合结合 ， 交织成知识 网， 注 重 与 现 实 的 联 系 。 在 进 行 这 些 专 题 复 习时 ， 应 根 据 历 年 高 考 试 卷 命 题 的特 点 ， 精 心 选 择 一 些 新 颖 的、 有 代表 性 的题 型 进 行 专 题 训 练 。 培 养 和 提 高 能 力 。在 进 行 这轮专题复习时 ， 教 师要 引导 学生 从 各 个 侧 面展 开 ． 并 将 近 几 年 高考 题 按 以上 专 题 进 行 归 类 、 分 析 和研 究 ， 真 正 把 握 其 命 题 方 向 和规 律 ， 然 后 制 定应 试 对 策 。 初 步 形 成 应试 技 巧 ， 为下 一 步的“ 强化训练” 复 习 打 下 坚实 基 础 。 第 三轮 ， 综 合训 练 ， 这 一 阶段 。 重点是查漏补缺 ， 提 高学 生 的 综 合解 题 能 力 。 从 往 年 高 考 卷 中选 题 。 编 制 与 高 考 考 点 接 轨
提高高三化学复习有效性的策略
提高高三化学复习有效性的策略随着高三学业压力的不断增加，高三学生们需要更加高效地进行复习，特别是在化学学科。
为了帮助学生们提高复习的有效性，以下是一些策略和建议：1. 了解考试类型和测试格式了解考试的类型和测试格式是非常重要的。
要在考试中获得好成绩，必须熟悉考试内容和格式。
如果了解考试的类型和测试格式，可以有针对性地进行复习，专注于考试的要求和格式。
2. 制定复习计划制定学习计划是高效的复习的基础。
推荐采用制定每周计划的方法，过程中可以安排自己的复习时间、内容和目标，实施自测和总结。
这样可以确保复习的全面性和系统性，同时不会出现时间混乱或复习进度拖延的问题。
3. 确定优先级制定计划的一部分就是确定你应该先复习哪些内容。
优先复习对考试更为关键的内容和知识点，提高自己的弱点。
如果复习时间有限，也要确保复习最重要的内容。
4. 制作思维导图或笔记将重要的内容记录下来，这是一种提高化学复习效率的好方法。
可以通过制作思维导图或者笔记来帮助自己理解并记住知识点。
这不仅可以帮助你更有效地复习，而且可以在考试前快速回忆原本复杂的知识点，方便自己思考和拓展。
5. 解题在复习的过程中，解决一些问题是提高高三化学复习效率的另外一种方式。
解题不仅可以培养自己的实际应用能力和思考能力，还可以巩固和理解复杂的知识点。
6. 参加集训和模拟考试参加集训和模拟考试对高三学生在提高复习效率方面的影响是显而易见的。
这两种形式的考试都可以帮助高三学生进行形式化测试，为考试做好准备。
同时也能提高学生们抗压能力，加强意志力的锻炼。
7. 寻求帮助在复习知识点时，同学发现自己无法理解的内容，可以向老师、同学或辅导班导师寻求帮助。
如果你能找到导师或老师帮助你解答问题，那么你将会更聪明地学习化学知识。
高三化学的复习是建立在正确定位，系统性逻辑性和根据自己需要制定计划，通过巩固弱项和总结的措施上的，只有相对应的方法和策略，才能让化学复习更加有效，帮助高三学生在考试中获得更好的成绩。
高三化学高效复习的策略与方法
浅谈高三化学高效复习的策略与方法在高三化学复习过程中，我们经常感到时间紧、任务重。
因此在短暂的高三化学复习时间内要做到时间和效果二者兼顾，探讨如何打造高效化学复习课堂，提高高三化学复习的针对性有效性，就显得十分重要。
那么高三化学应如何高效复习？一、认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，把握复习方向课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
认真研究课程标准对于把握高考复习方向有很强的指导作用。
教材是在课程标准的指导下，依据学生的认知规律而对学科知识的有效编排，是学生在学校获得系统知识，进行学习的主要材料，也是教师进行教学的主要依据。
因而对教材的深入研究有利于复习中加深课本知识和回归课本，对高考复习有着举足轻重的作用。
因此，教师在高三化学复习过程中应认真学习研究新课程标准、教材、考试说明、近年来高考真题，了解学生实际情况，，明确具体的复习教学目标，加强针对性，避免随意性，以节省时间，提高效率。
二、指导学生复习方法，提高复习效率1.分类思想，化繁为简，指导元素化合物的复习。
元素及其化合物种类多、反应杂，如果不能找出其中内在联系，就容易遗忘。
分类法是化学的重要科学方法之一。
在元素化合物的复习过程中指导学生应用分类的方法对所学的元素化合物知识进行归纳整理，引导学生建构繁杂的元素及其化合物转化网，疏理零散的物质之间的反应体系，让学生在掌握元素及其化合物相关知识的同时，将反应原理与化学概念等学科知识与元素及其化合物知识相融合，提升学生运用学科知识的综合能力，从而高效进行元素化合物知识模块的复习。
2.指导学生联想，归纳总结，掌握规律，形成完整地知识网络。
经过高一、高二阶段化学的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。
其实，考试得分、学会仅是一方面，还应学会归纳总结、联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。
也就是说，化学学习重在掌握规律。
在高三复习阶段的重要任务就是要指导学生联想，归纳总结，掌握规律，把知识点按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线、结成网，从而构建一个系统完整的知识体系。
如何提高高三化学复习的有效性
如何提高高三化学复习的有效性高三是学生人生命运的转折点，高考对学生来说是非常重要的，要取得好的成绩就必须从平时一点一滴做起，这需要老师和学生共同努力来完成，那么如何在最短的时间内提高学习成绩，提高学习效率是我们老师应该认真思考的。
对于如何提高高三化学复习的有效性，我作了如下思考。
对学生来说：1注重基础一轮复习就是打基础，而且乌市一模考试就是对一轮复习效果的检测，自然离不开对基础的考查。
有的同学在考试后发现自己做的题总是这里错一点，那里错一点，好多题目都答不到位，他们总认为做错是因为自己粗心，其实是自己的基础不牢造成的，为此我专门把化学基本概念和原理、化学方程式、有机反应、实验基础等等总结了一下，学生可以利用考前一周的时间把我总结的好好看看，再过一遍。
2思考总结考前复习就是要回顾近期一轮复习中的易错点，将容易混淆的概念加以辨析，通过思考做到真正掌握。
例如：纯碱是碱，其实是盐；同种元素组成的物质一定是纯净物，而氧气和臭氧组合是混合物；五水硫酸铜是混合物，而实际上是纯净物；过氧化钠阳离子与阴离子数1比1，其实是2比1；有阴离子的晶体中一定有阳离子，而有阳离子的晶体中就不一定有阴离子（金属晶体）；有离子键的一定是离子化合物，而有共价键的不一定是共价化合物（如NaOH）；一般活泼性强的金属做负极，活泼性弱的做正极，而Mg 、Al、NaOH原电池中则是Al做负极；一般强酸可以制弱酸，而H2S+ Cu2+ =CuS↓+ 2H+ 则是由弱酸制强酸的反应等等。
通过这样一点一滴的消化、积累，才能把课本的知识变成自己的本领，才能最终表现出自己能力的提高。
对老师来说：1钻研高考，合理取舍在高三的后期复习阶段，因为没有时间对知识点进行全面的细致的讲解与练习了，那么就要求老师加强对高考考点的研究，对内容进行合理的取舍，结合学生的学习实际，对于易掌握，又易考到的内容要重点训练。
对于易遗忘，易混淆的内容要反复练。
总之要做到删难攻中捞易。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施【摘要】高三化学复习对于学生来说是一个重要的阶段，为了提升训练的有效性，需要采取一系列措施。
制定合理的复习计划是必不可少的，可以根据学科内容和考试时间安排合理的学习计划。
注重基础知识的巩固是提升训练有效性的关键，只有打牢基础才能更好地应对复杂问题。
注重综合能力的提升也是必要的，通过综合练习和应用题来提高学生的解决问题能力。
增加模拟考试的训练可以帮助学生熟悉考试形式和提高应试能力。
合理安排休息时间也是非常重要的，保持身心健康才能有更好的学习效果。
提升训练的有效性是成功复习的关键，只有通过科学的方法和坚持不懈的努力才能取得优异的成绩。
【关键词】高三化学复习、提升训练有效性、制定合理的复习计划、基础知识巩固、综合能力提升、模拟考试训练、合理安排休息时间、成功复习、关键。
1. 引言1.1 背景介绍高三是学生最为关键的一年，对于即将面临高考的学生来说，复习是至关重要的。
化学作为高考科目之一，占据着不可忽视的重要地位。
在高三化学复习中，提升训练的有效性是至关重要的，可以帮助学生更好地备战高考，取得理想的成绩。
制定合理的复习计划、注重基础知识的巩固、注重综合能力的提升、增加模拟考试的训练、合理安排休息时间等措施都是非常重要的。
通过这些措施，可以让学生在有限的时间内达到更好的复习效果，提升他们的学习成绩和应试能力。
在这篇文章中，我们将详细介绍如何通过这些措施来提升高三化学复习的训练有效性，帮助学生取得更好的成绩。
2. 正文2.1 制定合理的复习计划制定合理的复习计划是高三化学复习中提升训练有效性的重要措施之一。
一个合理的复习计划可以帮助学生有效利用时间，有条不紊地完成各类复习任务，避免出现时间浪费和复习内容混乱的情况。
制定合理的复习计划需要考虑到每个学生的具体情况，包括自身的学习习惯、复习进度、目标等因素。
根据这些情况，合理分配每天的学习时间，并制定具体的复习内容和任务。
可以根据各个章节的难易程度和重要程度安排复习顺序，确保每个章节都有足够的时间进行深入复习，不偏废某一部分内容。
高三化学复习中提升训练有效性的措施
高三化学复习中提升训练有效性的措施高三化学学习作为高中阶段的重要科目，不仅对学生的思维能力和分析问题的能力提出了更高的要求，同时也是考试成绩的重要组成部分。
在复习阶段，如何提升训练的有效性成为了学生和老师们所关注的焦点。
本文将就高三化学复习中提升训练有效性的措施进行探讨和总结。
一、提早规划，合理安排时间在高三阶段，学生的学习任务非常繁重，时间管理尤为重要。
在复习化学时，学生需要提前规划，合理安排时间。
学校和班主任可对学生的复习时间表进行合理安排，将高三的学习任务和化学复习内容进行详细的分解和规划，避免在考试前临时抱佛脚，导致复习效果不佳。
合理安排时间，确保每个知识点都有充足的时间进行复习，对于提升训练的有效性起到了至关重要的作用。
二、系统梳理，建立知识框架在建立知识框架的过程中，老师可以通过讲解和示范的方式引导学生，帮助他们更好地理解和掌握知识点之间的联系。
老师还可以组织学生进行知识点的串讲，让学生通过讲解的方式互相学习和交流，从而加深对知识点的理解和记忆。
三、对症下药，查漏补缺在复习的过程中，学生需要对症下药，查漏补缺。
通过模拟考试和平时测试，学生可以及时发现自己存在的知识漏洞和薄弱环节，然后有针对性地进行查漏补缺。
针对性地进行复习，集中时间和精力对自己薄弱的知识点进行强化训练，是非常有效的提高复习效率的措施。
老师还可以结合学生的实际情况，为学生进行个性化的辅导和指导。
通过分析学生的考试成绩和学习情况，找出学生存在的问题和瓶颈，然后根据学生的特点和需求，为他们制定专门的学习计划和补习资料，帮助他们有针对性地进行复习和训练。
四、综合应用，多种考查方式在化学复习中，学生需要综合运用所学知识进行训练和应用。
考查方式也需要多样化，不仅包括选择题和填空题，还可以设置综合应用题和解答题，从而提高学生对知识的运用能力和分析问题的能力。
综合应用题目的设置需要与实际生活和工作相关，让学生在解题的过程中更好地体会到知识的实用价值，同时也能激发学生的学习兴趣和求知欲。
提高高三化学复习有效性的策略
提高高三化学复习有效性的策略摘要：对如何提高高三化学复习的有效性，本文分别从精研“两纲”，把握方向；夯实双基，构建网络；延伸拓展，提升能力；注重实验，提高技能；规范训练，培养素养；联系实际，开阔视野六个方面加以论述。
关键词：新课程；高三化学；复习；有效性高三化学复习是一个系统工程，新课程背景下构建高效复习课堂，使学生在复习中“知识、思维、能力”都得到发展，是每位高三教师追求的最高目标。
下面笔者谈谈在复习中的几点策略与大家一起交流。
一、精研“两纲”，把握方向《课程标准》是教学的依据，《考试大纲》是高考命题的依据，也是高考复习备考的依据。
《考试大纲》明确了具体的考试范围以及能力要求：“化学科试题旨在测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；试题还应考查考生初步运用所学化学知识，观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力。
”高三时间紧，任务重，鉴于化学学科知识点繁琐的特点，教师往往通过归纳、梳理知识点，要点突破，进行典型习题分析，教师讲的十分细致、分析透彻，然而教师代替了学生知识框架的建构。
这种传统的灌输式复习方法，学生只是被动的接受和死记硬背，课堂缺乏生机，学生学习的主动性和积极性不能有效调动，这样的教学无助于“学生主动构建自身发展所学的化学基础知识和基本技能”。
所以认真研究“两纲”，把握高考的“脉”，是提高复习效率的前提。
二、夯实双基，构建网络新教材实施模块教学，着眼于提高公民的科学素养，注重科学探究的过程与科学研究的方法，增强创新能力和实践能力，在编写体系上淡化了知识体系。
新课程复习的重要任务是在教师的指导下，引导学生把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整合，将零散、孤立的知识点串成线，结成网，纳入学生的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。
把它储存在头脑中，犹如图书馆经过编码的书，可“信手拈来”，灵活应用，减轻了学生的记忆负担，提高解决问题的效率和能力，从而实现知识的迁移。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何提高高三化学复习的有效性
高三是学生人生命运的转折点，高考对学生来说是非常重要的，要取得好的成绩就必须从平时一点一滴做起，这需要老师和学生共同努力来完成，那么如何在最短的时间内提高学习成绩，提高学习效率是我们老师应该认真思考的。
对于如何提高高三化学复习的有效性，我作了如下思考。
对学生来说：
1注重基础
一轮复习就是打基础，而且乌市一模考试就是对一轮复习效果的检测，自然离不开对基础的考查。
有的同学在考试后发现自己做的题总是这里错一点，那里错一点，好多题目都答不到位，他们总认为做错是因为自己粗心，其实是自己的基础不牢造成的，为此我专门把化学基本概念和原理、化学方程式、有机反应、实验基础等等总结了一下，学生可以利用考前一周的时间把我总结的好好看看，再过一遍。
2思考总结
考前复习就是要回顾近期一轮复习中的易错点，将容易混淆的概念加以辨析，通过思考做到真正掌握。
例如：纯碱是碱，其实是盐；同种元素组成的物质一定是纯净物，而氧气和臭氧组合是混合物；五水硫酸铜是混合物，而实际上是纯净物；过氧化钠阳离子与阴离子数1比1，其实是2比1；有阴离子的晶体中一定有阳离子，而有阳离子的晶体中就不一定有阴离子（金属晶体）；有离子键的一
定是离子化合物，而有共价键的不一定是共价化合物（如naoh）；一般活泼性强的金属做负极，活泼性弱的做正极，而mg 、al、 naoh 原电池中则是al做负极；一般强酸可以制弱酸，而h2s+ cu2+ =cus ↓+ 2h+ 则是由弱酸制强酸的反应等等。
通过这样一点一滴的消化、积累，才能把课本的知识变成自己的本领，才能最终表现出自己能力的提高。
对老师来说：
1钻研高考，合理取舍
在高三的后期复习阶段，因为没有时间对知识点进行全面的细致的讲解与练习了，那么就要求老师加强对高考考点的研究，对内容进行合理的取舍，结合学生的学习实际，对于易掌握，又易考到的内容要重点训练。
对于易遗忘，易混淆的内容要反复练。
总之要做到删难攻中捞易。
2做好培优补差
一个班里前10名有希望上重点大学，主要辅导弱势学科，我主要负责化学学科；对于10到30名的学生主要抓基础，不断反复练习基础题；其他要通过细心讲解，能进步一点是一点。
另外我们要及时与学生沟通，及时解决学生问题，有效性特别高。
老师对各别辅导要主动找时间，见缝插针地进行。
找不到整块的时间就找零散的时间，针对各别学生，进行各别的讲解，能起到意想不到的效果。
3合理布局，提高课堂效率
针对高考，高考易考那里，我就重点突破那里，把近些年的高考
相关习题组合在一起，然后不断讲解，自己讲完了，学生在不断的讲，学生之间不断的讲，这样对所学的知识重点突破，有主有次，有了明确的解决问题和目标。
4易考易错反复练习
经历过高考的学生发现，高考考的好多是平时练过的题，做的时候总是模模糊糊，这说明学生主要的问题在于没有真正的弄懂，或者只是懂了却不熟练，或者只是听懂却没有自己去进行总结提高。
针对这种现象，我特别强调错题重练，只有重练，多练才能让学生形成一定的解题能力，提高解题速度。
也就提高的学生的学习效率。
此外在平时教学和总复习过程中，只有针对课本的内容和特点，以及学生接受知识的难易程度，引导学生根据知识的内容不同，采取不同的记忆方法，才能提高学生的记忆效率，才能使学生在有限的时间内获得更多、更准确、更牢固的化学知识。
现重点列出以下几种记忆方法：①摸规律记忆。
根据课本原理、知识点、重点内容，摸索出一套便于学生理解、便于学生记忆、便于学生掌握的规律，可大大减轻学生学习的负担，提高学习效率。
比如，中学接触到的含氧酸的酸酐，有不少教师都让学生背会，记住课本上的含氧酸的酸酐。
但学生一遇到不常见的含氧酸或根本没有见过的含氧酸，学生就感到束手无策、无从下手，不知道其酸酐是什么，只能是记住了就会，没记住的或没见过的就不会。
我在教学时只给学生总结了两句话：即“有水则是酸，无水便是酐（干）；有了水就酸了，没有水就酐（干）了。
”对于不能直接去水的含氧酸（如hno3）
只要扩大2倍，一切问题都可迎刃而解了。
这样，学生不但记住常见的含氧酸的酸酐，如果遇到不常见的或根本没见过的含氧酸，学生按照此规律，就会轻而易举地知道一切无机含氧酸和酸酐。
②小结归纳记忆。
对课本上的好多基础内容及考点知识，可以利用小结归纳的方法来处理，学生就会记得清楚。
比如离子方程式的配平，要引导学生注意除要满足“原子守恒”原则和“电荷守恒”原则外，还要注意离子的配比个数要恰当。
如将足量的cl2通入febr2溶液中，有的学生把该离子反应方程式写成：
2fe2++2br-+2cl2=2fe3++br2+4cl- 虽然满足了原子守恒和电荷守恒，但此方程式仍然是错误的。
因为它们不符合反应原理，也就是说不足量的满足化学式配比，足量的不能满足配比，反应物中fe2+和br-的离子个数比不是1∶2，不符合febr2的化学式组成规律。
若将上述方程式改成： 2fe2++4br-+3cl2=2fe3++2br2+6cl- 这个离子方程式才是正确的。
还有好多特殊问题，只要教师引导正确、方法得当，学生就很容易掌握。
又如，离子化合物和共价化合物的电子式的书写及特点，学生很容易搞颠倒，易张冠李戴。
我在复习时小结归纳了这样几句话：如：初中学过的化学反应的四种基本类型，我在高三总复习时经常给学生提出这样一个问题：co2通过澄清石灰水这个反应属于什么类型？好多学生都答的是复分解反应，还有的学生答是化合反应，结果都搞错了。
为了避免学生死记概念和定义，我小结归纳这样一句话：化合多变一，分解一变多，置换单对单，复分解两对换。
学生便于理解，便于记忆、便于掌握，若
今后再遇到此类问题，学生就会一目了然。
③联想记忆学生在接受新知识时，若新的知识能与头脑中已掌握的旧知识联系起来，或新的知识能与我们日常生活中的实践经验、体会联系起来，这样所学的知识就容易记住、掌握。
如：炼铁高炉的构造可用人体的五个组成部分来联想比喻，称作肛、腹、腰、身、喉，即炉肛、炉腹、炉腰、炉身、炉喉。
若想记住熟石膏、生石膏的化学式，可联想到前者含水少，后者含水多。
若要记住关于钡盐的联想问题：一般来说不溶性的钡盐无毒（如baso4），可溶性的钡盐有毒（如bacl2），若食用不溶性的baco3按理说不中毒，但食用以后它可和胃酸（主要成分是稀盐酸）反应生成可溶性的钡盐（bacl2），因此，就可能中毒。
若要解毒，可联想到最好加泻盐（mgso4），这样生成沉淀物通过排泻即可解毒。
要想知道ch4的组成，首先要联想到ch4的化学性质，知道了性质以后，又可联想到实验室用什么原料和方法制取。
总之，高考是一次综合考试，要提高学习效率需要老师和学生共同努力，老师要根据所学知识的内容不同，特点不同，正确运用方法，遇到具体问题具体分析，选用合适的记忆方法，从而最终提高复习效率。