计算机绘图课程教学改革的探索与实践
《autocad绘图》课程思政教学改革与实践
《autocad绘图》课程思政教学改革与实
践
随着社会的发展，计算机技术的迅速发展，计算机技术应用在各行各业都有广泛的应用，计算机绘图技术也受到了很多行业的重视。
Autocad是目前最流行的计算机绘图软件，其功能和特性使其在工程设计、室内设计等行业中受到了广泛的应用。
在实施《autocad绘图》课程教学改革中，首先要做好课程设置，确定课程的教学内容和教学目标，并结合实际情况确定研究活动的具体内容，给学生创造一个良好的研究环境。
其次，要重视教学过程的开展，以实践为主要方式，做到以教学目标为导向，以实践操作为核心，以讲授为辅助。
在实践操作中，要给学生更多的机会去实践，鼓励学生主动思考，做到学以致用。
再次，做好教学管理，建立健全课程评价体系，科学考核学生研究情况，掌握学生研究水平，及时发现学生研究中的问题，给出有效的解决方案。
最后，要重视课程延伸，结合实际情况，安排学生参加相关的比赛，开展科技活动，培养学生的创新能力和实践能力，提升学生的综合素质。
总之，实施《autocad绘图》课程教学改革，要重视课程设置、教学过程、教学管理和课程延伸，以实践为主要方式，做到以教学目标为导向，以实践操作为核心，以讲授为辅助，努力培养学生的综合素质，提高学生的计算机绘图技能。
《机械制图与计算机绘图》课堂教学方法与改革
价值工程0引言《机械制图与计算机绘图》是高等职业技术学院机电及电气类专业的一门专业基础课。
本课程中的知识是工程技术人员表达设计意图、交流技术思想指导生产工艺必须具备的基本知识。
其核心内容是空间想象力的建立，主要知识是投影基础、组合体、机件的表达方法、零件图、装配图及计算机绘图。
通过对本课程的学习，能够掌握基本的手工制图能力、读图能力及CAD 机械制图能力。
1《机械制图与计算机绘图》课程教学中存在的问题1.1教学目标不明确每一门课程都应该针对不同的专业方向来制定与其相适应的教学目标。
但在以往的教学、实训过程中往往忽略了这一点。
教学中采用的教学模式基本相同，不能鲜明的突出专业特点。
本课程的知识点多、内容抽象，如果没有明确的教学目标，非常不利于学生学习、理解和掌握。
1.2课程学时在减少《机械制图与计算机绘图》课程涉及知识的范围广泛，有二维平面图形的画法、三维立体图的画法、标准件与常用件的画法、读图的基本知识。
如果要将整套内容较好的完成，课程学时应在100左右，这也是以往使用的教学计划学时。
但目前一方面随着学制的减少学时在减少，已减到64学时左右；另一方面随着专业要求的不同，学时不同程度的减少，有的专业只有36学时。
在如此少的学时下还要保证1/3的实践教学学时，理论教学学时更少了。
1.3生源情况复杂在国家教育体制改革的过程中，高职院校的生源素质有所变化，而且良莠不齐。
按学制的不同分：三年制（高———————————————————————作者简介：周海霞（1976-），女，黑龙江肇州人，助教。
《机械制图与计算机绘图》课堂教学方法探讨与改革Discussion and Reform of Teaching Methods of Mechanical Drawing and Computer Graphics周海霞Zhou Haixia（西安铁路职业技术学院，西安710014）（Xi'an Railway Vocational &Technical Institute ，Xi'an 710014，China ）摘要：本文分析了《机械制图与计算机绘图》课程教学中存在的问题：教学目标不明确、课时少、生源变化等，提出了明确教学目标、以专业技能方向出发，整合优化教学内容、改进教学方法和手段的措施，有效的提高了课堂的教学效果和质量。
CAD教学改革的探索与实践
，
以此 来加 强 实训 的效 果 。
相对 来说 ，高职 院校 里 最注 重的 就是“ 能” 字 ，所 以前 期 技 二
的 理论 固然 重要 ，但 必须 要 升华 ，将 理论 提升 到 实践 ，并且 从简 单 的实 践提 升到 技能 的熟 练 。 在 充分 发掘 学生 的个 人潜 能 的 同时， 学 生提 供一 个展 示 自 给
Ｃ Ｄ 在 各行 各业 中高速 的发 展 的今天 ，作 为高职 院校 的教 Ａ
学更 应跟 上 时代潮 流 ，在 高速 发展 的过 程 中 ，在探 索 中实 践 、在 实践 中探 索才 能 不断进 步 。
Ｃ Ｄ 作 品 ，中期 可 以做些 自命 题 的作 品 ，后 期可 以 以小组 的 形 Ａ 式完 成一 些项 目。 ４竞 赛 ：如 果 条件 允许 ，可 以组织 或者 参加 一些 Ｃ Ｄ 竞赛 ， ． Ａ 这 也 是 对 教学 的一 个 强化 的 过 程 ，通 过竞 赛 不 但 能 强化 教 学 效 果 ，更可 以激 发人 的潜 能 ，为适 应将 来 的职场 竞 争做准 备 。
计 算 机光 盘软件 与应用
２ １ 第 １ 期 ０ ２年 １
Ｃ ｍ ｕ ｅ ＤＳ ｆ ｗ ｒ ｎ ｐ ｌｃ ｔ ｏ ｓ ｏ ｐ ｔ ｒＣ ｏ ｔ ａ ｅａ ｄＡ ｐ ａ ｉ ｎ ｉ
计算机教 学与教 育信息 化
Ｃ Ｄ教学改革的探索与实践 Ａ
王 欣 刚
（ 尔滨科 学技 术职 业学院，哈 尔滨 哈
践 中，把 传 统绘 图 中复杂 的计 算和繁 重 的手工 绘 图交给 计算 机 ，
并且 在精 度 的准确 性上 要远 远 高于传 统 的手工 绘 图 ， 样更 有利 这 于 提高 工作 效率 和准 确性 。
二 、Ｃ Ｄ Ａ 课 程 的教 学实践
《画法几何与机械制图》教学改革的探索与实践
Value Engineering 0引言工程图样是工程科技工作者借以表达和交流设计思想、设计风格、设计过程和结果的重要工具，是工程技术部门和生产部门的重要技术文件，被誉为工程界的“技术语言”。
《画法几何与机械制图》是研究用正投影法绘制工程图样及解决空间几何问题的理论和方法的一门技术性强的基础课，其内容包括画法几何、制图基础、机械制图和计算机绘图四个部分[1]。
其目的是培养学生空间想象、思维能力；要求学生具备绘图和读图的能力；而绘图能力又分徒手绘图、仪器绘图和计算机绘图三种能力。
随着教育形势变化，大学课程的理论学时总量减少，《画法几何与机械制图》课程学时一再被压缩。
导致教学时间的有限性与知识增长的无限性之间的矛盾日益突出，必须调整现有的教学内容，更新教学方法与手段，提高教学效率，以适应时代的要求[2]。
1教学内容改革作为培养应用型人才的院校，本课程在专业教育中定位于机械类重要的专业基础课。
课程应使学生掌握实用、够用的理论知识和必备的技能，应将课程的教学内容及授课学时进行科学、合理的取舍和调整。
1.1重视计算机绘图部分随着计算机科学技术和信息化进程加快，设计、制造等行业运用计算机进行工程设计、绘制工程图样的要求越来越强烈，计算机辅助设计迅速普及，手工绘图已被计算机绘图代替。
现代工科大学生计算机绘图能力成为必备技能，为了加强计算机绘图知识的学习和技能训练，将计算机绘图部分单独列出来，以《计算机绘图》课程形式进行教学，安排32学时，其中理论16学时，上机实训16学时，有效地加强了计算机绘图的操作训练。
1.2整合教学内容，合理分配课时高等教育要求“厚基础，宽口径”，大学课程科目愈来愈多。
在素质教育的要求下，又必须留更多的时间给学生自学；必修课学时不断削减，而教学质量又必须保证，这就要求教师更新教育观念，将教学内容进行科学地整合。
通过多年的探索与实践，《画法几何与机械制图》教学内容和课程学时调整前后对比见表1。
《计算机绘图》课程教学改革的探索
社 ． ２０ （１ ） ０７ 版
［ 杨 蕴彤 ，宋 大伟 大学 生职业 发展 与 就业 指导 ． 大 学 出版 社 ， ４ １ 吉林
参考 文 献 ［ １ 】石 彩华 浅谈 《 机械 制 图 》课 程 测绘 周 的教 学 管理 硼． 技 咨询 ， 科
２０ ０ ８， ８
随着计算机技术的不断发展 ，各种计算机绘 图软件 不断被开发 ， 如Ａ 【 Ｃ Ｄ ｒ Ｅ、Ｕ ｕ Ａ 、Ｐｏ ０ ／ Ｇ、Ｃ Ｘ 等等功能 日益强大 。作为二十一世 Ａ Ａ 纪高素质实用型人才 ，在具备专业基本知识和基本技能 的同时应对本 专业 的新知识 、新技 术有充分地认识和了解 ， 但现在 的计算机绘图课 程大多只讲授一种软件 （ ｕ Ｃ Ｄ 如Ａ 幻 Ａ 软件 ），局限性很 大 ，不利于 学生 的全面发展。因此 ， 为 《 作 计算机绘图 》 课程教师 ，不能局限予 对一种软件的ｉ授 ， 课时允许的情况下应适当的对其他绘图软件进 井 在 行介绍 。加深学生对绘 图软件的认识和理解 ， 扩大学生的知识面 ，丰 富本课程的教学 内容 。
３ 加强上机练习 。提高学生动手操作 能力
《 计算机绘 图》课程具有很强实践性 ，因此在教学过程中单靠教 师的讲解 是远远不够 的，只有通过反复练 习学生才能熟悉和掌握绘图 软件 ，提高学生 的学 习和动手能力。这就要求 《 计算机绘图 》课程的 教学过 程中加强学生上机练习 ，让学生在绘图过程中熟悉绘 图软件 命 令的使 用，使理论知识与实际操作紧 密结合 。由学生亲 自动手操作 ，
探索计算机绘图教学改革培养CAD技能人才
技 能人 才 。
关 键词 ：计算机 绘 图 ；Ｃ ＡＤ；教 学改革 中图分 类 号 ：Ｇ６ ２ ４ ４ ． 文献标 识 码 ：Ｂ 文章编 号 ：１ ７ ６ ４—０ ２ （ ０ １ ４ ３一 ２ ０ ５ ２ １ ）Ｏ —５ Ｏ
机 械制 图是 工 程 类 专 业 的一 门专 业 技 ７ 基 础 课 到普及 推 广 的 效 果 。课 程 设 置 的 改 革 ，实 际 上 是 教 Ｒ 程 ，随着计 算 机 技 术 的 日益 发 展 ，计 算 机 绘 图作 为 学 观念 的 改 革 ，计 算 机 绘 图从 单 纯 的一 门专 业 基 础
学 生手 工 绘 图为 主 。随着 我 国 对 技 能 人 才 、特 别 是 以精确 绘 图为 过 程 ，完 成 绘 图任 务 为 目标 ，并 需 针
高 技能 人才 的 需 求 呈 现 出 日益 强 劲 的 势 头 ，如 何 培 对 不 同专业 的 学 生设 计 不 同专 业 的工 程 图 任 务 。 由
专业 增 设 《 程 制 图 》课 程 ，并 保 证 所 有 工 程 类 专 讲解 如何 通 过 重 要 尺 寸 确 定 工 件 的 加 工 工艺 、加 工 工
业 在 该课 程 中含 有 计 算 机 绘 图课 时 ，让 这 些 专 业 的 成本 、加 工 设 备 等 专 业 知 识 。这 样 ，就使 学 生 从 原 学 生 在校 学 习 期 间全 部 学 习过 计 算 机 绘 图 ，从 而 达 来 的仅能 照 猫 画 虎 简 单 绘 制 图形 ，到 能 从 专 业 角 度
《计算机绘图AutoCAD》课程的教学改革
福
建
电
脑
２９ ０
《 计算 机绘 图 Ａ ｔＣ Ｄ 课程 的教 学改革 ｕｏ Ａ 》
高 虎 同 己
（陕 西 理 ． 学 院计 算机 科 学 与技 术 系 陕 西 汉 中 ７ ３ ０ ） Ｙ － ２００
【 要】 摘 ：本 文讲 述 了《 算机 绘 图 Ｃ 》 程教 学的特点与重点 ， 计 ＡＤ 课 并提 出了新的教 学方法。 【 键词 】 Ａ ｔ Ａ ； 学改革； 关 ： ｕｏ Ｄ 教 Ｃ
Ａｔ Ａ ｕ Ｃ Ｄ强 大 的 图 形 功 能 一 作 图 速 度 快 ， 度 高 ． 于 修 三维 建 模 等 。 ｏ 精 易 改 等优 势 ， 其 成 为 机 械 、 筑 、 业 等 设 计 领 域 的 主 要 绘 图 软 使 建 工 ４Ａ ｔＣ Ｄ 绘 图技 巧 相 关 的 操 作 技 能 主要 是 指 Ａ ｔ Ａ ．ｕｏ Ａ ｕｏ Ｄ Ｃ 件 ， 效 地取 代 传 统 的手 工 绘 图方 式 ， 高 了 工 作 效 率 。这 使 得 绘 图时 ，非 必 需 的 、但 可 提 高效 率 和 绘 图 技 巧 的 绘 图 与 编 辑 命 有 提 社 会 对 熟 练 掌 握 Ａ ｔＣ Ｄ 的人 才 的需 求 不 断 增 长 对 于 工 科 学 令 ． ｕ Ａ ｏ 以及 Ａ ｔ Ａ 的综 合 绘 图技 巧 ｕｏ Ｄ Ｃ 校 ，特 别 是 工 程 专业 ， ｕ Ａ 已是 学 生 必需 掌握 的一 门技 术 ３２通 过 案 例 教 学 掌 握 常 用命 令 Ａ ￣Ｃ Ｄ － 因此 ． 何 让 学 生 在 有 限 的 课 时 内熟 练 地 掌 握 Ａ ｔ Ａ 的 绘 图 如 ｕｏ Ｄ Ｃ １ 学 方 法 。 教 学 方 法 的 创 新 重 点在 于 模 糊 理 论 教 学 和 实 ． 教 技 巧 ． 以及 提 高 本课 程 的 教 学 质 量 和 水 平 对 学 校 的 教 学 工 作 有 践 教 学 的 界 线 ， 用 实 例 图 教 学法 。 例 图教 学 法 打 破 了 以教 材 采 实 着 重 要 的 意 义 为 中 心 的 传 统 教 学 模 式 ． 按 教材 的顺 序 授 课 ． 是 以 绘 图 实 例 不 而 下 面就 谈 谈 我 们 对 该 课 程 的一 些 教 学 改 革 建 议 与 措 施 为 中 心 。 要 学 习 的命 令 融人 到具 体 实 例 中来 讲 解 实 例 图 的 制 把 １现 状 及 Ｃ 、 ＡＤ 教 学 的 特 点 备 是 实 例 图 教 学 法 的关 键 ， 注 意 以 下几 点 ： 一 ． 个 实 例 图 应 第 每
计算机绘图教学改革探讨
在具 体实施 过程 中 ，按 照零件 图 的
内容 （ 一组 图形 、一 组尺 寸 、技术 要求 及标题 栏） 为顺 序 ，以任务 驱动法 分项 目实施 教学 。教 学过 程分为 两条 主线 进 行 ，一 是教师 ：教师 设计任务一 布 置任 务一 普遍 示范 与个别辅 导一对 完成情 况
中 ，通过 自由讨论 ，互 相学 习 ，不 仅增
进 了学生 间的相互 了解 ，而 且培养 了学 生互帮互 助的 团队协作学 习精神 ；创新
作都不懂 ，不会 Ｃ Ｄ绘 图。而用过 电脑 Ａ 的学 生对计算 机知识 的掌握也仅 限于 收
发 电子 邮件 、聊天和 网上 游戏等 。与此
教学手 段 ，完 善考核方式 ，推行 教学 内
任务 的方式 分发 到学生计算 机端 （ 布置 任务） ，之后先 由教师通过全体广播进行 普遍 示范演示 ，再 由学生实操 训练 。对
热 能 动 力设 备 与 应 用 专 业 岗位 群 的 特 殊
性， 对计算机绘 图（ Ａ 的知识和技 能结 Ｃ Ｄ）
构进行分析 ， 从教 学模 式、 学 内容、 学 教 教 方法 、 学思路 等方面对计算机绘 图教 学 教
做 的同 时也 学 习到要掌握 的知识 点 。通
过教 师 的理 论演 练和学 生的实训 训练 相 结 合 ，体 现 出 学 生 的 “ 中 做 ，做 中 学 学” ，实现一体化教学 。 二 、以 任务 驱 动法 分 项 实施 教学 。
提 升 教 学 质 量
计算 机绘 图 （ Ａ ）课程 确定 为专 业技 ＣＤ
应用型本科《机械制图与计算机绘图》教学改革研究
（ ２ 装 配 图 。 括 ： 配 图 的 画法 ， 配 图 的 尺 寸标 注 、 １） 包 装 装 技 术 要 求 、 细栏 ， ｕｏ Ａ 绘 制装 配 图 。 明 Ａ ｔＣ Ｄ 四 、 用试 点教 学 评 价体 系 来 检 验 课 改 成 果 采 试 点 教 学 评 价 体 系 要 求 评 价 要 全 面 关 注 学 生 的 学 习 历
分 析 的基 础 上 。传 统 的“ 板 、 图 、 模 、 笔 、 张 嘴 ” 教 黑 挂 教 粉 一 的 学 方 法 和手 段 难 以 改 变 《 械 制 图》 教 和 难 学 的现 状 。 ［随 机 难 ２ ３ 着 科 技 的发 展 ，传 统 的手 工 绘 图 方 式 已经 完 全 被 计 算 机 绘 图 替 代 。 因此 ， 师 在 教 授 机 械 制 图理 论 的 同 时 ， 强 学 生 的计 教 加 算 机 绘 图 能 力 也 至 关 重 要 。根 据 多 年 从 事 机 械 制 图课 教 学 的 经 验 ， 们认 为 ： 用 机 械 制 图 与 计 算 机 绘 图 （ ｕｏ ＡＤ） 合 我 采 Ａ ｔＣ 结 教 学 的 模 式 ， 仅 可 以提 高 学 生 的 空 间 思 维 能 力 、 握 扎 实 的 不 掌 制 图理 论 。 且 可 以提 高 学 生 的 计 算 机 绘 图 能 力 。 好 地 做 到 而 很
应 用 型 本 科 《 械 制 图 与 计 算 机 绘 图》 学 改 革 研 究 机 教
基于创新人才培养的《机械制图与计算机绘图》课程教学改革
职 业 时 空
２ ０ １ ４ 年 ２ 月
基于创新人才培养的 《 机 械 制 图 与计 算 机 绘 图 》
课 程 教 学 改 革
李彩 霞
（ 德州学院 ，山东 德州 ２ ５ ３ ０ ２ ３ ）
摘 要 ：基 于应用 型创新人 才 的培 养要 求 ，针 对机械 制 图与计算机绘 图课程 的特 点，如何加 大机械 制 图与计 算机绘 图课程 的教 学改革力度进 而提 高教学质 量 ，是课程教 学改革 的重 要任 务 ；如何将 机械 制 图与计 算机绘 图有效 地结合起 来进行 一体 化教 学 ，是 当前教 学改革 的需要 。文章提 出了一 系列 改 革措施 ，为机械 制 图与计 算机绘 图课 程 的教 学改革提 供 了一 些思 路。 关键 词 ：创新人 才 ；机械 制 图 ；计 算机 绘 图 ；一体 化教 学
三 ．一体 化教学的实施效 果
１ ． 激 发学 生学 习兴趣
力 ，养成严谨 的思维方式和 良好的工作作风与态
度。 Ｉ ４ 计算机绘 图主要是通过 Ｃ Ａ Ｄ等制图软件 ， 利用机械制 图的基础知识 ，通过各种指令来绘制 图样 ，它 的课程 目标是培养学生的计算机绘图技 能。 整合后的培养 目标仍然要求学生会读 图、 会画 图， 但更重视两种绘图技能中的计算机绘图 ， 弱化
机械类 、近机械类专业必修的两门重要课程。而当 前将它们完全分离的教学现状 ，明显不能体现应有
的联系 和应 用 ，不能满 足现 今应用 型创新 人 才培养
的要求。 为了进一步提高应用型创新人才培养质量 ， 有效地提高企业对人才需求的满意度，就要建立应 用型创新人才培养的育人机制， 提升人才培养质量； 就要突破传统教育理念、教学机制及教学过程的运 行与管理等瓶颈， 其中（ 《 机械制图与计算机绘图》 并 轨式一体化教学就是亟待解决的问题 。
计算机绘图课程的教学改革与探讨
样 绘制 的技巧和 方法 ， 为学 生毕 业后 走 向工 作 岗位 打 ２ ３ 课程安排 ． 下 良好 的基 础 。课 程教 学思 路是 从 专业 出发 ， 从设 计 在教 学改革之前 ， 计算 机 绘 图课 程 的教学 安排 如 角度着 眼 ， 让学 生 在 掌 握基 本 理 论 、 本 使 用功 能 和 表 １ 基 所示 。 操 作方法 的基础 上 ， 习 Ｃ Ｄ技 术 的应用 ， 学 生树 学 Ａ 使 表 １ 改革 前 的 课 程 教 学 安 排
技术之 一 。随着 计算机 硬 件 和软件 的迅 猛发 展 ， 计算 最终 的教学效果 。往往 会 出现讲 授 内容 太 多 ， 学生 记 机绘 图技术正在 迅速取 代 传统 的手 工绘 图 ， 已被 广 泛 不住 ， 到上 机 的 时候 大 部 分 都 忘 记 了如 何 操 作 的状 应用于机 械 、 筑 、 建 电子 、 天 、 船 、 油 化 工 、 航 造 石 土木 况 。 工程 、 金 、 冶 农业 、 气象 、 织及 轻工 等众 多领 域 ， 纺 并发 在 教学 中 ， 然也 用 到 了多媒 体 教 学 技术 ， 讲 虽 但 挥着越来 越大 的作用 ， 算 机绘 图已是 工程 设计 人员 授时 间和上机练 习时间分 开进 行 ， 利 于教 师指 导 和 计 不 必须掌握 的基础 设计 手段之 一 ＿ 。 】 Ｊ 学生学 习 。同时单 纯 的上机 辅 导 ， 比照 教材 习题 进行 计算 机绘 图课 程 是 一 门 实 践性 很 强 的 专业 基 础 练习 ， 便 于学 生创 造 力 的 培 养 。这 样 的教学 模 式 ， 不 课程， 其先 修课 程 是 计 算机 应 用 文 化基 础 、 械制 图 将 教学 、 机 练习分开进 行 ， 生很 难 即学 即练 即会 ， 学 激发 等， 通过本 课程 的学 习 ， 学 生 掌握 应 用 二 维 工程 图 不 了学 生学习 的积极 性 ， 学效果 一般 。 使 教
《营房室内布局设计》AutoCAD课程教学改革与实践
浅谈《营房室内布局设计》AutoCAD课程教学改革与实践[摘要]随着国民经济的快速发展和我国城市化进程的加快，住房逐渐成为人们消费的热点，房地产业由此获得了持续高速的发展，在军校里，《营房室内布局设计》这门课程受到学员的喜爱。
作为一门强调动手能力的课程，如何能更好地处理好教与学的关系，使学员能够掌握这门技术，就需要教员不断的探索新的教学方法，深入研究，进行教学改革创新。
[关键词]cad软件学习教学改革教学效果《营房室内布局设计》autocad是一门绘制营房室内平面布局图基本原理、绘图方法和制图标准等的技能兴趣课，它是室内设计制图课程中分隔出来的一小部分。
室内设计制图有手工制图和计算机制图两种方式，手工制图是学习autocad软件或其他计算机绘图软件的基础，采用手工绘图方式可以绘制全部的图样文件但是需要花费大量的精力和时间。
计算机制图是指操作绘图软件在计算机上画出所需图形，并形成相应的图形文件，通过绘图仪或打印机将图形文件输出，形成具体的图样。
一般情况下，手绘方式多用于构思设计阶段，计算机制图多用于施工图设计阶段。
方案图包括平面图、顶面图、立面图、剖面图以及透视图等，《营房室内布局设计》autocad这门课程主要任务是培养学员图解空间问题的能力；培养学员的空间想象和空间思维能力；熟悉autocad软件的应用。
autocad可以看作是一种绘图工具：显示器可以看作是图板；鼠标和键盘可以看作是铅笔、直尺和圆规。
近年来，笔者根据室内平面布局设计的特点和要求，在教学观念、教学内容、教学方法上进行不断的探索与实践，取得了一定的教学效果。
一、调整教学内容、明晰培养目标调整、优化教学内容，加强直观性教学，突出学员对制图知识的应用能力，注重实效。
根据军队营房的实际情况和社会发展需求，课程的主要内容分为三个模块：1、营房室内平面布局设计制图的基本知识，主要目的熟悉平面布局的制图标准，培养学员的空间想象能力。
2、autocad绘图原理与方法，主要目的学会使用autocad，能够在电脑上绘制简单的家具俯视图以及标准图框等。
“计算机绘图”课程教学改革与学生能力培养研究
设 置疑 问不 仅使学生 产生学习的动力， 而且使学生在课 堂
中能 思考问题 ， 进 而理解 知识 ， 感 悟知识 与问题之 间的表里关 系， 这与填鸭式教学截然不 同。 ２ ． 课堂讲授与学生练 习相结合
知识 。 笔者 认为， 这种 指导思想对大学教 学不太适用 ， 缺乏培养 学生的创新意 识。 大学生是 具备 一定知识 基础 的思想活跃 的群
实现 过程 ， 让学生 的疑 问逐 渐得到解 答。 例如 在讲解 图块 知识
教 师在课 堂教学之前， 应 先把知识点进行分类 、 组合 ； 针对 组合知识 点， 寻找合适 的实例 ； 教学时， 教 师详细讲解每个 知识 点， 演示操作步骤 ， 然 后以实际图形为例 ， 运用所讲 的知识 进行
所有门和窗户的绘制 ， 学生 自然会对 图块 的 “ 神奇功能 ” 产生兴 趣， 并且带 着期 待和疑 问认 真 听老师讲解 图块知 识 ， 直 到所有
的 疑 团被 解 开 。
过 国旗这个 实例， 学生不仅能学 习到每个知识 点的具体 操作步
骤， 而且明白这些知识 点的组合应用过程 ， 有利于学生进行归纳
基金项 目： 本文系 广东高 校优秀青年创新人才培养计划项 目 资助 （ 项目 编号： ２ ０ １ ２ Ｌ Ｙ Ｍ一 ０ １ ２ ８ ） 的研究成果。
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号： １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９（ ２ ０ １ ３ ） １ ０ — ０ １ ２ ７ — ０ ２
总第２ ６ ９ 期
Ｄ ＯＩ 编 码 ：１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ７ — ０ ０ ７ ９ ． ２ ０ １ ３ ． １ ０ ． ０ ６ ４
高职计算机绘图课程教学改革初探
高职计算机绘图课程教学改革初探摘要：计算机绘图和计算机辅助设计是机电一体化技术及相关专业的专业基础课，具有很强的实用性。
高职院校计算机绘图（CAXA）教学过程中存在的版本较低、教学环节效果欠佳等问题，针对上述问题我们采用了多媒体教学、案例教学法、理论教学与上机操作有机结合起来等改革措施，效果较好。
关键词：计算机绘图CAXA 教学效果改革错施随着科学技术的不断发展，计算机的应用已越来越广。
CAD技术大大提高了工程技术人员的设计、绘图的工作质量和工作效率。
CAXA作为当今广为流传的CAD绘图软件包，已广泛应用于机械、电子等各个领域，大大地改变了人们传统的设计与绘图的方式。
成为现代技术人员不可缺少的绘图工具。
CAXA这门课程是机电工程类各专业的主要专业基础课，属于必修课程。
本课程培养学生应用计算机辅助绘图软件绘制零件图和装配图的实际操作技能。
1 CAXA教学中存在的问题1.1 CAXA版本不断升级及计算机辅助软件的多样化随着计算机技术的飞速发展，CAXA的版本也不断升级，内容相应变化升级，功能不断完整。
要求教师不断进行知识更新。
对学生而言，在学校学好一个软件，到工作时碰到一个新的软件往往又不会使用。
1.2 CAXA理论教学环节效果不好CAXA课程由理论教学和上机实践教学组成。
传统的理论教学以教师讲述为中心，一个命令、一个命令地讲，学习时间长，缺少感性认识，学生感觉很抽象不容易听懂。
1.3 CAXA教学学时较少由于教学改革的深入，计算机辅助绘图课程的总学时以及相对的理论、实践学时也不断变化。
趋势是总学时越来越短，相对理论学时越来越短，增加实践环节。
目前的总学时短，在短时间内，要求学生掌握好一个软件的应用，这就要求教师充分安排好教学的整个环节，包括教学方法、教学手段，以及使用的教材、上机实验指导书等等。
1.4 CAXA教材选择难从事CAXA教学的教师都遇到过这个难题，就是如何选择一本适合高职教学的CAXA教材。
培养理工科学生计算机绘图能力的探索与实践
Ａｂ ｔａ ｔ ｓｒ ｃ ：Ｗ ｉｈ ｈｅ ａ ｄ ｄｅ ｅｏｐ ｅ ｏ ｐｕｔ ｐｌ ａ ｉ ｅ ｈｎｏ ｏ ｙ， ｔ ｏ ｐｕ ｅ ａ ｉｇ ｎｓｅ ｄ ｏｆ ｔ ｔ ｒ ｐｉ ｖ ｌ ｍ ｎｔｏｆｃ ｍ ｅｒａｐ ｉ ｔｏｎ ｔ ｃ ｃ ｌｇ ｈｅ ｃ ｍ ｔ ｒ ｄｒ ｗ ｎ ｉ ｔａ ｈａ ｄ ｄ ａｗｉ ｃ ｎ ｒ ｎｇ ｂｅ ｏｍｅ ｅ ｌｔ ｎ ｔ ｓｇ ｅ ｒｍ ｅ ｓ Ｔｈ ｅｏｒ ｓ ｒ ａ ｉｙ ｉ ｈｅｄｅ ｉｎ ｄ ｐａ ｔ ｎｔ． ｅｒ ｆ ｅ，ｃ ｔｖ ｔｎ ｈｅａｂｌｔ ｆｃ ｍ ｐｕ ｅ ｒ ｗ— ｕｌｉ ａ ｉｇ ｔ ｉｉｙ ｏ ｏ ｔｒｄ ａ
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制图课教学改革的探讨与实践
３ 制 图课教学 改革的基本框架
个直观 的感性认识 后， 再 讲 正 投 影 的 基 本
制 图课 教 学 改 革 是 一 项长 期 的 打 破 传 原 理 比 按 传 统 的 教学 方法 直 接 讲授 教学 效
根据本 校的实际条件和 环境 ， 针对 教学 中 再如， 当 讲 到 零 件 图的尺 寸 标 注 一 节时 ， 在 械 制 造 工艺 等 课 程 教 学 研 究 的 基 础 上 ， 选 件 加 工 车 间 实 地 参 观 ， 观 看 零 件 加 工 的 工
１ 制 图课教学 改革的 意义和现状
对于 工科职 业学校 的学生 来说 ， 制 图 课 的 重 要 性 在 于 图样 是 工程 技 术 领 域 中 最 直 接、 最 重要 和 最 有 用 的 交 流 媒 介之 一 。 因 此， 制 图 课 学 得 不 好 将 会 影 响 到学 生 其 他 课 程的 学习以及今后工 作的需要 。 随着 科 学 技 术 的 发 展 及 计 算 机 绘 图 工 具 的使 用 ， 然趋 势 ， 学生要在有限 的学时内通过学 习
制 图课 教 学 改 革 已成 为 职 业 教 育 发 展 的 必 统 教 学 模式 的 过 程 。 在这个过程中， 教 学 要 果 明显 提 高 ， 作 图 中的错 误 率 也 显 著 减 少 。 完 成课程 内容规定的任 务 ， 必 须 对 传 的 制 的 具 体 内容 ， 在对 机械制 图、 公差 配 合 、 机 讲 授 尺 寸 基 准 的 选 择 前 ， 可 先 让 学 生 到 零
基于OBE理念的《计算机绘图》课程改革
-234-内燃机与配件基于OBE理念的《计算机绘图》课程改革Curriculum Reform of Computer Aided Drawing based on OBE Concept金晶JIN Jing(湖北汽车工业学院，十堰442002)(School of Mechanical Engineering,Hubei University of Automotive Technology,Shiyan442002,China)摘要:在工程教育改革的大背景下，为进一步提高人才培养质量，围绕工程教育认证的核心理念，针対《计算机绘图》课程的教学内容、教学方法以及考核方式进行了改革尝试。
Abstract:Under the background of engineering education reform,in order to further improve the quality of talent training,we have made an attempt to reform the teaching content,teaching methods and examination methods of"Computer Aided Drawing"course around the core concept of engineering education certification.关键词:计算机绘图;OBE；改革Key words:computer aided drawing；OBE；reform中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1674-957X(2020)24-0234-020引言《计算机绘图》是一门计算机应用与机械制图相结合的技术基础课是属于工程设计与图形学领域的学科，也是当今机械专业、计算机专业和相关设计专业的必修课。
通过本课程的学习，培养学生运用计算机辅助产品设计的基本能力；在讲授内容方面，结合学校实际情况，为培养应用型人才，同时考虑社会上对应用软件的需求，采用以Autodesk公司的AutoCAD软件，主要介绍二维绘图的基本方法和技巧;选择Autodesk公司的Inventor或目前比较流行的SolidWorks、Pro/Engineer、UG、CATIA等三维软件，简单介绍参数化实体造型基本方法。
农业工程学科机械类专业“机械制图与计算机绘图”课程思政与教学改革探索
AGRICULTURAL TECHNOLOGY&EQUIPMENTZhang Shujuan,Wu Zhiming,He Junlin,Zhao Conghui,Xue Jianxin,Sun Haixia,Chen Zhenyu,Zhao HuaminThe"mechanical cartography and computer drawing"of Shanxi Agricultural University has carried out teaching reform and innovation research and practice in the aspects of teaching philosophy,teaching content,teaching methods,teaching means,construction of experimental teaching bases,and students'participation in innovation&entrepreneurship competition.And established a new teaching model for the course of"mechanical drawing and computer drawing"based on"engineering".To improve students'engineering practice and innovation ability,strengthened the cultivation of engineering application and innovation ability,ran the idea of developing students' learning initiative,exploration,research and discussion through the whole teaching process inside and outside the classroom,combined traditional theoretical teaching with modern design methods,combined offline learning with online learning,combined on-campus experiments with"real-life"practices of out-of-school enterprises on the basis of ensuring the training of basic drawing and reading ability.Adhere to the teaching concept of Ledder and comprehensive development,combined the characteristics of curriculum to implement the national mechanical drawing and technical drawing standards,cultivated the spirit of craftsmanship to cultivate students' national feelings and responsibilities.Student development as the center to carry out teaching design and implementation of teaching process,and students'engineering practical ability and innovation ability are cultivated;subject experts and alumni were used as examples,and innovation and entrepreneurship were used as opportunities to stimulate students'enthusiasm and motivation for learning, and to achieve outstanding agricultural engineering and technical talents serving the agriculturalfrontline.agricultural engineering subject,mechanical drawing and computer drawing,Ideological and Political Theories teaching in courses,teaching reform,morality education农业工程学科机械类专业“机械制图与计算机绘图”课程思政与教学改革探索113. All Rights Reserved.1.1 1.22.1114. All Rights Reserved.2.23.1. All Rights Reserved.3.22.3 2.42.5 2.6. All Rights Reserved.。
机械专业《计算机绘图》课程教学的分析与思考
机械专业《计算机绘图》课程教学的分析与思考
毛志红
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2014(000)017
【摘要】《计算机绘图》是机械专业类及近机械专业类一门重要的基础必修课程，其教学目的不仅要使学生掌握计算机绘图方法，更重要的是要提高学生的综合图形表达能力和设计能力。
因此，机械专业类《计算机绘图》课程教学应该根据自己专业特色，积极探索和运用各种现代化的教学方法和手段，引导学生主动学习，勤于实践，为未来的职业生涯打下坚实的基础。
【总页数】2页(P76-77)
【作者】毛志红
【作者单位】广西制造系统与先进制造技术重点实验室（广西大学机械工程学院）,广西南宁530004
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.高职院校机械专业《计算机绘图》教学的探索与实践 [J], 洪友伦
2.机械专业计算机绘图教学探讨 [J], 余国联
3.机械专业计算机绘图课程工程拓展方案 [J], 刘洁
4.计算机绘图课程教学改革与大学生实践能力培养 [J], 杨玉艳;芦晓峰
5.机械制图与计算机绘图课程教学中学生兴趣培养的探索与实践 [J], 徐晓栋;龚玉玲
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计算机绘图课程教学改革的探索与实践
作者：罗艳丽张冰波
来源：《中国科技博览》2013年第12期
[摘要]计算机绘图是一种利用相关绘图软件比如AutoCAD软件进行绘图的技术，也是我校机电和电气专业的一门必修课程。
本文结合我校电气自动化技术和机电一体化专业计算机绘图课程教学目前存在的问题，经过实践，提出一系列的教学改革方法，为提高该课程的教学效果提供了新思路，
[关键词]电气自动化技术；机电一体化；教学改革；计算机绘图
中图分类号：G423.07 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2013）12-0158-01
0 引言：
计算机绘图是一种利用相关绘图软件比如AutoCAD软件进行绘图的技术，也是我校机电和电气专业的一门必修课程。
利用计算机绘图具有质量高效率高的特点，因此得到了广泛应用，为此，我们对计算机绘图课程的教学环节进行了研究与探索，通过对课程教学大纲的深入分析，我们主要从教学内容、教学方法和实践等几个方面进行改革，取得了较好的教学效果。
1 加强课程内容建设
（1）课程内容是本课程的核心部分，是学生接触最直接的，，结合学校的具体情况，我们优化并精心选择教学内容，力求教学内容具有典型性，能够最大程度让学生具备相关的绘图能力，另外考虑具有先进性，能够反映最新技术的应用。
上机操作的项目设置要紧扣理论要点，课程安排64学时，理论与实践的比例为一比二。
因此我们制定了十六个上机题目，包括专项练习八个，综合练习八个，使学生通过这些精挑细选的具有代表性的例子熟悉操作命令及相应的快捷键，逐步提高绘图能力。
（2）结合其他开设课程，避免因课程设置而出现德知识重复，以提高教学效率，总的来说，就是希望学生能全面了解本课程的基本理论和基本技能，并能够理论联系实际，利用所学知识解决实际问题。
2 多样化教学，提高效率
AutoCAD是一门实践性很强的课程，教学中采用理论授课与上机实践相结合的教学方式，教学实施过程中注意从以下两方面提高教学效果。
（1）注意让学生明确这门课程的重要性，树立学生的学习信心，激发学生的学习兴趣可以列举之前学习的制图课程式手工绘制过的图形，再展示利用CAD绘制的图样，使学生对利
用计算机软件绘制图形产生兴趣和提高学好的信心，从而调动学习积极性。
学习过程中，只有使学生对学习感兴趣，他们才能注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
培养学生的学习兴趣，老师的作用很关键。
实践证明，老师要加强与学生的交往和沟通，只要有机会，就应对他们的成功或努力表示赏识。
知识和技能的获得，会因智力与才能不同而有差别，在学习中，给予同样的机会、同样的说明，智力不同的孩子理解的程度也不一样。
（2）强调规范，正确引导
绘制出高质量的图要求学生必须严格按照规范进行绘制，可以将前面所学制图课的机械绘图规范融入到利用AutoCAD绘制机械零件图过程中，例如线型、尺寸及文字要按照国标要求正确标出，必要时引导学生复习相关规范针对出现较多的问题及时总结，并面向全体学生加以强调，使学生加深印象，以避免再犯类似错误。
（3）提高画图的速度
理论课学时只有20学时，所以要求教师在授课时注意教学效率，具体来说要将所涉及的命令重点讲，并强调快捷键的使用，为提高学生的作图效率打好基础。
所举实例，应遵循由易到难的原则，例如，可先演示单个图形的绘图，再演示组合图形，演示时注意言简意赅，操作步骤清晰，便于学生总结。
我们遵循一定的作图原则，除此之外还需要熟练掌握命令，以提高作图速度，选用合适的命令用户能够驾驭AutoCAD，通过向它发出一系列的命令实现的。
AutoCAD接到命令后，会立即执行该命令并完成其相应的功能。
在具体操作过程中，尽管可有多种途径能够达到同样的目的，但如果命令选用得当，则会明显减少操作步骤，提高绘图效率。
下面仅列举了几个较典型的案例。
生成直线或线段：1）在AutoCAD中，使用LINE、XLINE、RAY、PLINE、MLINE命令均可生成直线或线段，但唯有LINE命令使用的频率最高，也最为灵活。
2）为保证物体三视图之间"长对正、宽相等、高平齐"的对应关系，应选用XLINE和RAY命令绘出若干条辅助线，然后再用TRIM剪截掉多余的部分。
3）欲快速生成一条封闭的填充边界，或想构造一个面域，则应选用PLINE命令。
用PLINE生成的线段可用PEDIT命令进行编辑。
4）当一次生成多条彼此平行的线段，且各条线段可能使用不同的颜色和线型时，可选择MLINE 命令。
3 开展设计竞赛
学校可以举办设计大赛，通过指定命题结合自命题的方式进行绘图比赛。
其中指定命题可由相关企业提供，一般为企业较为常用的图纸，这样让学生感觉的他们所绘制的图纸是有实际价值的，学校协调企业收购优秀作品，鼓励学生的学习积极性并帮助企业发现人才已到达双赢。
学生自选的题目可以是结合生活生产的用品进行创新设计，激发学生的创新热情。
比赛要求在规定时间内完成指定题目，在合理时间完成自命题。
作品完成后，由老师和企业相关技术
人员作为评委，科学客观公正的点评学生作品，与学生进行沟通，指点他们的技术，使学生获得更大的提高。
点评结束后，可以从作品中回购优秀作品，鼓励学生的创作热情。
作品见下图
4 加强师资队伍建设
教师是学校教学的主体，是教学与教科研工作的主力军，建设一支素质优良、结构优化、高效精干、充满活力的教师队伍是我校一项长期而又十分紧迫的战略任务。
目前我校的教师教学任务较重，因此缺少充足的不断学习和提高的时间，有些教师还缺少相关的专业背景，教师迫切需要在实践中通过看书，去设计单位等企业中实习等手段不断提高业务水平，更好的教授学生，以提高教学效果。
目前我校的教师通过参加省级国家级等骨干教师培训，较为系统地进行了学习。
教研室也经常组织教学研活动，教师间进行教学交流，交流教材，交流技术也交流学生，通过这些交流，教师们互相促进互相帮助，气氛和谐效果良好。
学消组织青年教师进行公开课，经常组织青年教师外出听课交流。
教师在教学中善于把握学生的学习心理，从基础入手，从点到线，再到面，面面具到，层层推进讲解，利于同学们吸收，掌握。
课堂风格风趣幽默，善于把握轻松的上课气氛。
5 总结
本课程是一门教学实践性很强的课程，对于我校的电气自动化和机电一体化专业的学生，我们做了本课程的教学改革和探索，力争合理选取教学内容，不断加强教学内容建设和师资力量建设，通过多样化教学，努力提高教学效率。
结合开展设计竞赛等相关活动不断提高教学效果。
实践证明，此次教学改革，明确了教师提高的方向，引导学生参与到教学实践中，提高了学生分析问题解决问题的能力，对电气及机电专业提高教学质量有着很高的价值。
当然，教学改革不是一蹴而就，需要我们根据社会的发展和学生的变化不断的进行调整。
参考文献
[1] 赵志群.职业教育与培训学习[M].北京：科学出版社，2003.
[2] 徐奉臻.教学改革：理念创新与模式构建[M].社会科学出版社，2009.
[3] 海淑萍.浅析高职教育机械制图课程的改革[M].北京：机电产品开发与创新，2012.。