语文知识点春湘教版语文三下《雨后》word教学设计-总结
三年级教案《雨后》教学设计
三年级教案《雨后》教学设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《雨后》的基本内容，掌握生字词，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生对诗歌的感悟能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对雨后景象的喜爱之情，培养学生对大自然的热爱。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 诗歌意境的理解。
教学准备：1. 课文《雨后》的课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的雨后景象，询问学生对雨后的感受。
2. 邀请学生分享他们见过的最美的雨后景象。
二、学习课文（15分钟）1. 朗读课文《雨后》，让学生感受诗歌的韵律美。
2. 讲解生字词，让学生跟读，并解释词语的含义。
3. 引导学生理解课文内容，解释雨后的景象。
三、讨论与思考（10分钟）1. 让学生分组讨论，思考课文中表现了哪些雨后的景象。
2. 邀请各组分享他们的讨论结果。
四、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，观察家里的雨后景象，并用诗歌的形式表达出来。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生复述课文的主要内容。
2. 强调生字词的正确书写和用法。
六、课堂活动（10分钟）1. 让学生进行小组合作，根据课文内容，设计一个雨后的场景。
2. 每个小组选择代表，进行场景展示，并简要解释其设计理念。
七、写作练习（15分钟）1. 让学生根据自己对雨后景象的观察和感受，写一首小诗。
2. 引导学生注意诗歌的韵律和节奏，鼓励他们发挥创意。
八、课堂分享（10分钟）1. 邀请学生分享自己写的诗歌，让其他学生欣赏和评论。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
九、家庭作业（5分钟）1. 让学生回家后，与家长一起找寻更多关于雨后景象的图片或视频资料。
2. 鼓励学生与家长一起讨论，写下他们的观察和感受。
小学语文《雨后》教案
小学语文《雨后》精品教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《雨后》。
能够理解课文中的主要词语和句子的意思。
能够复述课文的大意。
1.2 过程与方法：通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力。
通过课文学习，培养学生阅读理解的技巧。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生对家庭和亲情的珍惜和感激之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《雨后》是一首描绘雨后景色的诗歌，通过描绘雨后的自然景色和人们的生活情景，表达了对自然美景的喜爱和对家庭的温暖感受。
2.2 教学重点与难点：教学重点：正确朗读课文，理解课文中的主要词语和句子，复述课文的大意。
教学难点：理解课文中的隐喻和象征意义，培养阅读理解的技巧。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题引导法，引导学生通过朗读和讨论，主动探索课文中的意义。
采用情景教学法，通过图片和音乐等辅段，创设情境，帮助学生更好地理解课文。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片和音乐，增强学生的感官体验。
使用课文相关的实物道具，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示雨后的景色图片，引导学生观察和描述，引出课文《雨后》。
4.2 朗读课文：学生齐读课文，注意语音语调和表情。
教师引导学生理解和解释课文中的生词和短语。
4.3 课文理解：教师提出问题，引导学生通过小组讨论的方式，探讨课文中的意义和主题。
学生分享自己的理解和感受。
4.4 巩固练习：教师给出与课文相关的练习题目，学生独立完成，巩固所学知识。
第五章：作业布置5.1 作业内容：学生回家后，将课文《雨后》背诵给家长听，并解释课文中的意思。
学生写一篇关于自己家庭的小作文，表达对家庭的感激之情。
5.2 作业要求：作业要在家长的监督下完成，家长签字确认。
第六章：教学评估评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
评估学生的口语表达和写作能力。
6.2 评估方法：课堂问答：通过提问，检查学生对课文内容的理解。
《雨后》小学语文教案
《雨后》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵诗歌《雨后》。
理解诗歌中的基本词语和句子的意思。
分析诗歌的主题思想和情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和小组合作等方式，提高学生的语文表达能力。
培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：感受诗歌中描绘的自然美景，培养对自然环境的热爱和保护意识。
培养学生的情感共鸣，提升对美好事物的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：诗歌《雨后》的朗读和背诵。
理解诗歌中的基本词语和句子的意思。
分析诗歌的主题思想和情感表达。
难点：理解诗歌中较为抽象的词语和意象。
分析诗歌中的修辞手法和表达技巧。
三、教学准备：1. 教学材料：课文：诗歌《雨后》。
相关图片或多媒体素材：描绘雨后的自然景象。
2. 教学环境：教室环境舒适，有利于学生集中注意力。
教学设备：电脑、投影仪、音响等。
四、教学过程：1. 导入：利用相关图片或多媒体素材，展示雨后的自然景象。
引导学生观察和描述雨后的景色，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读与理解：引导学生朗读诗歌《雨后》，注意语音语调和情感的把握。
分析诗歌的基本词语和句子的意思，帮助学生理解诗歌内容。
3. 分析与讨论：引导学生分析诗歌的主题思想和情感表达。
通过小组合作或讨论，让学生分享自己的理解和感受。
4. 应用与拓展：让学生进行诗歌默写或创作，运用诗歌中的意象和表达方式。
引导学生思考雨后的意义和价值，培养对自然环境的热爱和保护意识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的参与情况和积极性。
2. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力。
3. 理解与分析：通过提问和讨论，评估学生对诗歌内容的理解和分析能力。
4. 创作与拓展：评估学生的诗歌默写或创作能力。
六、教学步骤：1. 导入新课：教师通过展示一幅雨后的自然景象图片，引导学生关注并描述图片中的景物特点，从而引出本课《雨后》诗歌的学习。
2. 自主学习：学生自主朗读诗歌《雨后》，注意体会诗歌的节奏和韵律，感知雨后的美好景象。
《雨后》-教学教案——教案资料文档
《雨后》-教学教案——教案资料文档一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《雨后》的基本内容，理解作者的意图和表达的思想感情。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
（3）引导学生学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，感受作者的情感。
（2）利用图片、音乐等资源，为学生创设情境，增强对课文的理解。
（3）开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得关心他人。
（3）引导学生树立正确的价值观，懂得珍惜生活中的每一个瞬间。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）课文《雨后》的朗读与理解。
（2）生字词的学习与运用。
（3）学生能够表达自己对课文的感受和体会。
2. 教学难点：（1）课文中某些生字词的理解。
（2）引导学生深入体会作者的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《雨后》的文本。
（2）与课文相关的图片、音乐等资源。
（3）生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文大意。
（2）准备好课本、笔记本等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师示范朗读，学生跟读。
（3）分角色朗读，增强情感体验。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生学习情况。
（3）运用生字词造句，巩固学习效果。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导补充。
（2）讨论课文中的重点、难点，引导学生深入理解。
5. 情感体验：（1）引导学生谈谈自己对课文的理解和感受。
（2）分享自己类似的经历，加深情感共鸣。
（3）引导学生珍惜生活中的美好时光。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
小学三年级下册语文《雨后》原文、教案及教学反思
【导语】《⾬后》是⼀⾸描写⾬后⼉童嬉戏玩耍的诗歌。
先总写⼴场上⾚脚的孩⼦快乐得好像神仙⼀样，然后集中写兄妹俩在⾬后玩耍时的快乐。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级下册语⽂《⾬后》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级下册语⽂《⾬后》原⽂ 嫩绿的树梢闪着⾦光， ⼴场上成了⼀⽚海洋！ ⽔⾥⼀群⾚脚的孩⼦， 快乐得好像神仙⼀样。
⼩哥哥使劲地踩着⽔， 把⽔花⼉溅起多⾼。
他喊：“妹，⼩⼼，滑！” 说着⾃⼰就滑了⼀跤！ 他拍拍⽔淋淋的泥裤⼦， 嘴⾥说：“糟糕──糟糕！” ⽽他通红欢喜的脸上， 却发射出兴奋和骄傲。
⼩妹妹撅着两条短粗的⼩辫， 紧紧地跟在这泥裤⼦后⾯， 她咬着唇⼉， 提着裙⼉， 轻轻地⼩⼼地跑， ⼼⾥却希望⾃⼰也摔这么痛快的⼀跤！2.⼩学三年级下册语⽂《⾬后》教案 ⼀、引⼦ 出⽰录像［夏天景⾊］ 夏天到了，你们⾼兴吗？ 屏幕出现⼏个词语：⾬后⼴场糟糕……糟糕！ 学⽣活动：根据提⽰的词语，想象⼀段夏天⾥发⽣的故事。
［设计意图］先打开学⽣思维和想象的⼤门，引起学习兴趣，如果有的学⽣读过这⾸诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。
⼆、课题。
中国的作家冰⼼奶奶写了⼀⾸有趣的诗歌《⾬后》。
三、朗读第⼀关：正确朗读 1、学⽣活动：⾃由朗读⼉歌，⾃学不认识的字。
［设计意图］学⽣⾃主学习能⼒特别强，特别是已经到了⼆年级下学期，学⽣的独⽴识字能⼒⾮常⾼，因此，完全不必⽼师扶持，该放⼿时就放⼿。
师巡视参与，表扬查字典的学⽣、⼩组合作识字的学⽣和其他采取新颖有效的学习⽅式的学⽣，给其他学⽣启⽰，使学习⽅式更加多样，更适合⾃⼰。
2、通过学习，你们认识了哪些字？给⼤家讲讲吧！ ［操作⽅式］找同学当⼩⽼师，把⾃⼰学会的字讲给⼤家听，教师相机点拨，有重点地指导⼏个⽐较难认的字。
3、勇闯朗读第⼀关，朗读要求：正确 学⽣活动：⾃由参赛朗读，互相评价。
［设计意图］读的特别好的同学往往会独⽴朗读，不太⾃信的同学可能以⼩组为单位参赛朗读，⾃由的朗读形式可调动每个学⽣的朗读兴趣。
湘教版小学三年级语文下册教案雨后
雨后【教学目标】1．认识6个生字；辨析多音字“没”。
2．学习写拟人句。
【教学重难点】重点：认识生字；有感情地朗读；学写拟人句。
难点：学习短文的写作方法。
【教学过程】一、谈话设疑，导入新课同学们，在上节课，我们一起欣赏了雨中自然界的美景。
那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢？这节课，我们来学习第二篇短文《雨后》。
（板书课题）二、初读感悟（一）学生自由出声试读课文。
注意读准字音，读通句子。
（二）同桌互读课文，互相检查，纠正读错的字或读错句的地方。
三、熟读领悟（一）指名分自然段朗读，师生共同评议。
（二）默读课文，找出各自然段所描写的自然段景物。
（三）学生交流第1自然段：写了山野，空气清新。
第2自然段：写了水中的荷叶和青蛙。
第3自然段：写了蒲公英。
第4自然段：写了溪水和鱼儿。
第5自然段：写了蜻蜓飞舞。
第6自然段：写了五色斑斓的彩虹。
四、合作探究，质疑释感（一）质疑：雨后大自然的景象会是怎样的呢？天空、青蛙、鱼儿、蜻蜓。
（二）小组合作完成1．出示挂图，看看雨后的景象有什么特点。
2．快速阅读课文，找出相应的段落。
（三）小组合作汇报。
（四）教师重点指导学词、学句，指导朗读相关语句。
1．出示：“荷叶托着水珠，青蛙瞪大眼睛跳了上去，水珠抖落，溅出圈圈波纹。
”体会用词的恰当。
2．出示：“溪水哗哗唱着，鱼儿伴着歌声，摇头摆尾，跳起水族迪斯科。
”（五）指导有感情地朗读课文注意读出句间停顿，吐字要清晰，要读出雨过天晴清新洁净充满生机的美，读出对雨后景色的赞美之情。
听录音朗读课文。
（六）学生齐读课文。
五、课堂小结这篇课文写了雨过天晴大自然清新洁净、充满生机的美，作者由于观察细致，所以描写得心应手，语言运用十分得体，值得我们学习、借鉴。
《雨后》小学语文教案
《雨后》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的雨后景色及人物心情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察雨后的景色，提高观察能力。
（2）分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
（3）模仿课文中的描写方法，培养学生书面表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
（2）通过课文学习，培养学生积极乐观的人生态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：感受课文所描绘的雨后景色及人物心情，运用课文中的描写方法进行创作。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材（雨后景色的图片）。
4. 作文纸张、文具等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示雨后的景色图片，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）邀请学生分享自己见过的最美雨后景色。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音与意义。
（2）教师讲解生字词，并让学生朗读加以巩固。
（3）教师引导学生分析课文内容，理解课文所描绘的雨后景色及人物心情。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论：课文中的景色给你留下了怎样的印象？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）模仿课文中的描写方法，用文字描绘自己见过的最美雨后景色。
（2）学生互相展示习作，教师点评并给予鼓励。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助孩子用手机或相机拍摄家附近的雨后景色，并附上简短的文字描述。
下节课与同学分享。
3. 预习下节课内容。
六、教学评价：1. 学生能够流利地朗读课文，正确理解课文内容。
2. 学生能够熟练掌握并运用课文中的生字词。
3. 学生能够通过课文学习，描绘出自己见过的最美雨后景色。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，适时调整教学进度和教学方法。
《雨后》教学设计及反思
《雨后》教学设计及反思教学目标：1、能准确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解2个偏旁。
3、理解课文内容，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快的心情。
教学重点、难点：1、能够准确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。
2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。
养成教育训练3、培养学生大声朗读、认真写字的习惯。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么？（指名回答）揭题：（出示图片）著名作家冰心奶奶就将这幅画写成了一首小诗，题目叫—《雨后》。
（板书课题、齐读课题）过渡：想知道诗里写了些什么吗？（欣赏课文录音），那就赶快去读一读吧！二、激发自主阅读1、初读课文（1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍能够，两遍也行，三遍、四遍就更好了。
要求：1、自由轻读课文，标出自然段序号。
2、把自己不理解的字或词划下来，多读两遍，读准字音。
3、多读几遍，争取把课文读通顺。
（2）检查自读情况。
出示生字：树梢、赤脚、使劲、妹妹、射出、溅糟糕、兴奋、短粗、咬着、小辫、唇儿、裙儿（指名读、齐读、领读）（3）把生字带入课文中读一读2、整体感知课文（1）分节读课文。
（指名读、齐读）读的时候能够随文识字。
（2）课文写了雨后小朋友玩水、踩水的欢乐场景，那么多快乐似神仙的孩子，你最喜欢小诗中的谁呢？为什么？请你把描写他的句子找出来读给大家听听。
（3）小朋友，敢和别人比赛读课文吗？4人一小组比一比，看谁最厉害？3、谈谈感受：小朋友，读了这么多遍，你有什么话（或者是感受）想说一说？过渡：小朋友都说得这么带劲，一定很向往，那就让我们一起到雨后的广场去看一看，玩一玩吧！三、细读课文，第一小节1、学生自由读第一小节。
（学习生字：梢、赤）2、说说你仿佛看见了什么？树上为什么会闪着金光？用一片海洋形容广场让你感觉到什么？看到这片海洋你想干什么？（出示图片、引读第二句）3、假如你就是他们中的一员，你会怎么玩呢？4、刚刚说得那么起劲，现在能用有感情的朗读来表达出你们的快乐吗？请你采取自己喜欢的方式，想读几遍就几遍，看谁读得最快乐，也能够试着背诵。
三年级教案《雨后》教学设计
三年级教案《雨后》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《雨后》的基本内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探究的方式，学生能够深入理解课文主题，提高阅读理解能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会课文中描绘的雨后美景，培养对自然环境的热爱和保护意识，激发对美好生活的向往。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解课文《雨后》的基本内容，掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2.2 教学难点学生能够深入理解课文主题，体会作者通过对雨后景象的描绘表达的情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解课文。
3.2 教学手段利用多媒体课件、图片等辅助教学，增强学生对雨后景象的感知。
第四章：教学过程4.1 导入新课教师通过展示雨后的图片，引导学生回顾雨后的景象，激发学生学习兴趣。
4.2 自主学习学生自读课文，查找生字词，理解课文大意。
4.3 合作探究学生分组讨论，深入理解课文主题，分析课文描绘的雨后景象。
4.4 教师讲解教师针对学生的讨论情况进行讲解，解答学生的疑问。
4.5 情感体验学生发挥想象，体会课文中雨后的美好景象，感受作者的情感。
4.6 朗读练习学生齐读或个人朗读课文，注意语气、情感的把握。
第五章：作业布置与课后反思5.1 作业布置学生回家后，家长协助检查课文背诵，并进行简单的写作练习。
5.2 课后反思教师对本节课的教学情况进行反思，针对学生的表现，调整教学策略，为下一节课做好准备。
第六章：教学评价6.1 评价目标本节课的评价主要围绕学生的知识掌握、能力提高和情感态度进行。
6.2 评价方法通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、朗读和写作练习来综合评价学生的学习效果。
五、教学计划5.1 第一周：完成课文《雨后》的学习，理解课文内容，掌握生字词。
5.2 第二周：进行朗读和写作练习，体会课文中的情感。
三年级教案《雨后》教学设计
三年级教案《雨后》教学设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《雨后》的基本内容，掌握生字词的正确书写和朗读。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生对自然环境的观察和描述能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的情感，激发学生对生活的热情。
第二章：教学内容2.1 课文《雨后》的基本内容学生通过阅读课文，了解雨后的景象，感受大自然的美丽和生活的美好。
2.2 生字词的学习学生掌握课文中的生字词，能够正确书写和朗读。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的基本内容。
3.2 教学难点学生正确书写和朗读课文中的生字词。
第四章：教学方法4.1 朗读法教师引导学生朗读课文，感受雨后的美丽景象。
4.2 讨论法教师组织学生讨论课文中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。
4.3 情境教学法教师通过图片、视频等素材，创设情境，引导学生观察和描述雨后的景象。
第五章：教学步骤5.1 导入新课教师通过图片或视频展示雨后的景象，引导学生观察和描述。
5.2 朗读课文学生朗读课文，教师指导学生正确发音和朗读节奏。
5.3 学习生字词学生自学生字词，教师进行讲解和示范，学生跟读。
5.4 讨论课文内容学生分组讨论课文内容，分享自己的理解和感受。
第六章：教学评估6.1 课堂提问教师在教学过程中通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度，及时进行反馈和指导。
6.2 生字词默写课后布置生字词默写作业，检验学生对生字词的掌握情况。
6.3 课文朗读比赛组织学生进行课文朗读比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。
第七章：教学反思第八章：教学拓展8.1 组织学生进行户外观察带领学生到户外观察雨后的景象，让学生亲身体验大自然的美丽。
8.2 开展环保主题活动引导学生关注自然环境，开展环保主题活动，培养学生的环保意识。
第九章：教学评价9.1 学生自评学生对自己在课堂上的表现进行自我评价，反思自己的学习态度和行为。
三年级教案《雨后》教学设计
三年级教案《雨后》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《雨后》。
（2）理解课文内容，体会作者对雨后景象的描绘和情感表达。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受雨后的景象。
（2）运用朗读、角色扮演等方法，培养学生的语言表达能力和表演能力。
（3）学会通过课文中的描述，推测人物的情感和心情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的欣赏和热爱。
（2）培养学生积极乐观的人生态度，懂得分享快乐和关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵课文《雨后》，理解课文内容，学会生字词。
难点：通过课文描述，推测人物的情感和心情，运用课文中的词语到实际情景中。
三、教学准备：1. 课文《雨后》的幻灯片或课件。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生想象和感受雨后的景象。
（2）邀请学生分享他们对雨后景象的观察和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟随老师一起朗读课文《雨后》。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（3）老师讲解生字词，并进行实际情景的运用。
3. 理解课文：（1）老师提问，引导学生通过课文内容回答。
（2）学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 表演课文：（1）学生分组，每组选择一个角色进行表演。
（2）学生根据课文内容，自编对话和动作，进行表演。
（2）学生展示自己的画作或写作，描述自己心目中的雨后景象。
五、课后作业：1. 抄写课文《雨后》并背诵。
2. 运用课文中的生字词，写一篇关于雨后景象的小作文。
3. 与家长分享课文内容，听取家长对雨后景象的感受和看法。
六、教学评估：1. 在课堂上，老师通过观察学生的朗读、表演和讨论，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估学生对生字词的掌握和运用能力。
《雨后》小学语文教案
《雨后》小学语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的雨后景色及人物心情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察雨后的景象，培养学生的观察能力。
（2）以小组合作的形式，讨论课文中的人物心情，提高学生的合作能力。
（3）运用情景剧的形式，让学生体验课文中人物的情感变化，提升学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）教育学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文学习，感受雨后景色的美好，体会人物心情的变化。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描绘的雨后景色及人物心情。
三、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、情景剧道具等。
2. 学生准备：课本、笔记本、铅笔等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示雨后的景色，引导学生观察并描述。
（2）邀请学生分享他们对雨后景色的感受。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并模仿。
（3）教师引导学生分析课文中所描绘的雨后景色及人物心情。
3. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。
（2）学生进行小组合作，讨论课文中的人物心情，并分享成果。
4. 情景剧表演：（1）学生分组，根据课文内容编排情景剧。
（2）教师引导学生深入理解角色，体验人物情感。
（3）学生表演，其他同学观看并给予评价。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“雨后”为主题，写一篇日记。
2. 拓展作业：（1）观察身边的自然景色，描绘一幅雨后的画面。
（2）与家人分享课文中所学的知识，讨论珍惜美好时光的重要性。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的参与度和积极性。
三年级教案《雨后》教学设计
三年级教案《雨后》教学设计教学目标：1. 知识与技能：通过学习《雨后》这首诗歌，使学生了解诗歌的主题和情感，掌握诗歌中的关键词语和句式。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受雨后的美丽景色和作者对美好生活的向往，培养学生的审美情趣和积极的生活态度。
教学重点：1. 理解诗歌的主题和情感。
2. 掌握诗歌中的关键词语和句式。
教学难点：1. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗歌《雨后》的内容、图片和相关知识。
2. 学生准备课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾一下课文中关于雨后的描写，引导学生回忆起雨后的美丽景色。
2. 提问：你们还对雨后有什么印象深刻的记忆吗？为什么？二、新课导入（10分钟）1. 教师展示PPT，介绍诗歌《雨后》的作者、背景和内容。
2. 学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
三、诗歌解析（10分钟）1. 教师引导学生分析诗歌的结构和意象，解释诗歌中的修辞手法。
2. 学生讨论诗歌中的关键词语和句式，理解诗歌的主题和情感。
四、小组活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首类似的诗歌，进行分析和讨论。
2. 每组派代表分享他们的分析和讨论结果。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题和情感。
2. 学生提出问题或分享自己的感受和体验。
3. 教师布置作业，要求学生写一篇关于雨后的短文。
教学反思：本节课通过朗读、讨论和小组活动等方式，使学生了解了诗歌《雨后》的主题和情感，掌握了诗歌中的关键词语和句式。
通过文学鉴赏和口语表达的训练，培养了学生的文学素养和口语表达能力。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，针对学生的难点进行讲解和辅导，以提高教学效果。
六、课堂互动（10分钟）2. 学生发表自己的想法，教师给予肯定和引导。
2018春湘教版语文三下雨后word教学设计
《雨后》教案一、【教学目标】（一）知识与能力1、通过学习课文，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（二）过程与方法学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。
（三）情感态度价值观感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。
作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。
诗歌源自生活，富有生活情趣。
因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件五、【教学方法】讲授法、自主探究、合作学习六、【教学课时】一课时七、【教学过程】（一）欣赏儿歌导入揭题1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫《小伞花》，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】怎么样？好听吗？《小伞花》唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。
嗯，句子说得真完整。
哦，你是个感情细腻的孩子！来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。
娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。
花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。
雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。
碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。
沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。
最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。
湘教版语文三下《雨后》word教学设计
《雨后》教案一、【教学目标】（一）知识与能力1、通过学习课文，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（二）过程与方法学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。
（三）情感态度价值观感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。
作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。
诗歌源自生活，富有生活情趣。
因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件五、【教学方法】讲授法、自主探究、合作学习六、【教学课时】一课时七、【教学过程】（一）欣赏儿歌导入揭题1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫《小伞花》，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】怎么样？好听吗？《小伞花》唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。
嗯，句子说得真完整。
哦，你是个感情细腻的孩子！来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。
娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。
花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。
雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。
碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。
沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。
最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。
2015春湘教版语文三下《雨后》word教学设计
《雨后》教案一、【教学目标】（一）知识与能力1、通过学习课文，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（二）过程与方法学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。
（三）情感态度价值观感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。
作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。
诗歌源自生活，富有生活情趣。
因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件五、【教学方法】讲授法、自主探究、合作学习六、【教学课时】一课时七、【教学过程】（一）欣赏儿歌导入揭题1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫《小伞花》，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】怎么样？好听吗？《小伞花》唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。
嗯，句子说得真完整。
哦，你是个感情细腻的孩子！来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。
娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。
花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。
雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。
碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。
沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。
最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。
教科版三年级下册《雨后》WORD版教案
雨后班级姓名一、比一比 , 构成。
l ín yǔh ǎi yáng gu ǎng chǎng t ōng h óng ()()()()二、读对了带点字的读音，你就一名优异的小小播音员了！光脚．滑倒．糟糕．．摔交．．裤子．嘴唇．裙子．迸射．三、和气朋友一同做，谁组的词又多又好，谁就是词语大王。
踩喊拍咬四、想方法给她们加件新衣服，组词!扌氵五、填上适合的词语外套，相信它们会更美丽。
()的孩子()的树梢()的裤子()地摔了一跤()地随着()地跑六、美文天地。
从古到今描绘雨的美文诗句特别多，让我们宽泛采集，争取累积起来，比比谁的收获大 !情绪，贯串于我们的生活之中。
因为生理的不一样，与男性对比，女性感情活动更激烈，也更简单情绪化。
假如说父亲在家庭中饰演的是掌舵者、领导人的角色，那么母亲则是一个家庭的调理阀、供氧机。
固然家庭的重任由父亲母亲两方共同肩负，但与父亲对比，母亲肩负更多。
在工作与家庭两重压力下许多母亲感觉力所不及，情绪也变得更为不稳固。
但母亲的情绪决定着一个家庭的温度，决定着一个家庭的和睦程度。
第一从家庭生活中来看，女性温柔、细腻的特质能够在家庭生活中创造出一种暖意融融的氛围，在这类氛围下，再大的矛盾与困难都能战胜。
假如说父亲是一把历尽艰险的利剑，母亲则是一张情义绵绵的丝网，她用爱将家庭与外面乌黑冰凉的世界剥走开来。
女性相较于男性而言，更擅长表达心里感情，更懂得利用语言与情绪的力量，母亲的笑容、暖言能给每个家庭成员力量。
每个孩子都是一块白纸，你想让他变为什么样子他就是什么样子，在孩子的成长过程中，母亲的影响是不行能代替的。
母亲是孩子感情依靠的主要角色，假如母亲在与孩子的接触中，不可以控制自己的情绪，那么孩子长大以后很可能会情绪调理失衡。
有本书中说：“对大部分的成年人而言，即便一世只跟母亲发生过一次问题，心中就会存在一个说话、行为和反响跟童年期间如出一辙的‘母亲复本’。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《雨后》教案一、【教学目标】（一）知识与能力1、通过学习课文，会写本课生字。
2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
（二）过程与方法学生独立识字、自由阅读，在阅读中积累语言，激发内心愉快情感。
（三）情感态度价值观感受兄妹纯洁烂漫，天真乐观的个性，激发学生对生活的热爱。
二、【教学重点、难点】1.能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。
2.能够按照老师的要求自主学习，读出愉悦的心情是难点。
三、【设计思路】《雨后》是一篇充满童真童趣的诗作。
作者冰心以极其细腻的笔触，描绘出一对小兄妹雨后踩水嬉戏的有趣图景。
诗歌源自生活，富有生活情趣。
因此，教学中，创设情境，唤起学生玩水踩水的生活体验，从而融入到课文所描绘的情境中，并通过多种形式的朗读，来感受兄妹俩踩水时的兴奋与快乐，体验与水共乐、与泥共舞的情趣。
四、【教学准备】多媒体课件五、【教学方法】讲授法、自主探究、合作学习六、【教学课时】一课时七、【教学过程】（一）欣赏儿歌导入揭题1.师：孩子们，喜欢听儿歌吗？今天，马老师也特意带来了一首好听的儿歌，名字叫《小伞花》，让我们来一起来欣赏吧！【PPT 2 】怎么样？好听吗？《小伞花》唱的是什么？对呀，放学啦，三个可爱的孩子撑着美丽的小伞花漫步在雨中，多开心啊！2.那雨后的景色是怎样的？谁来说说。
嗯，句子说得真完整。
哦，你是个感情细腻的孩子！来看一组优美的图片吧【PPT 3-22雨的印记】小雨淅淅沥沥从天而降，让美丽的人间充满了诗意。
娇嫩的小芽儿张开了臂膀，贪婪地享受着大自然的恩赐。
花儿依旧挺立身姿，叶子也随风轻轻摇晃。
雨后，空气特别清新，瞧！一道美丽的彩虹挂在空中！池塘里水满了，明晃晃的。
碧绿的荷叶上，晶莹的水珠滚来滚去。
青蛙在大声地唱歌，蜻蜓也自由地畅想。
沾满露珠的花瓣娇美鲜艳，执着地绽放，吐露着芬芳，而那嫩绿的叶子也因雨水的冲刷显得更加明亮。
最快乐的要数戏水的孩子，他们一溜烟儿地跑出家门，冲进水的世界，尽情地玩耍起来。
一切都是那么美！今天我们来学习一首有关雨的诗歌，你们知道它的作者是谁吗？对，冰心！你对冰心了解多少？一起来看。
【PPT冰心视频23】正像刚才录像中提到的，【PPT 24】长期以来，冰心与少年儿童有着特别美好的感情，许多小朋友都亲切地称她“冰心奶奶”。
冰心奶奶把小朋友们雨后戏水时的欢乐情景写成了一首诗歌，说不定当中还有我们的影子呢！让我们一起走进《雨后》【PPT课题25】（二）初读课文学习字词1.配乐范读听老师朗读。
【PPT 26-30】【音乐星之所在】这对兄妹雨后玩得多自在，大家都听的陶醉了！现在，我们赶快走进小诗，去细细品味雨带给我们的那份快乐和幸福吧！2.首先来看自读要求【PPT 31】⑴把每个字的字音读准确，句子读通顺。
⑵用序号标出这首小诗共有几个小节？⑶哪一小节给你留下的印象最深刻？为什么？3.标小节学习字词读完了吗？好，现在请你用序号标出这首小诗共有几个小节。
几个？对，四个。
读词看词宝宝也迫不及待地赶来了，赶快和他们打个招呼吧。
【PPT 32】老师把拼音小精灵也请过来帮助大家了！跟老师一起读读吧！【PPT 音词 33】树梢赤脚使劲糟糕溅起兴奋发射短粗大家发现了吗？“使劲”这个词怎么读？对使劲儿【PPT 34】【PPT儿化35】诗中没标儿化音的，有些也可以读成儿化音。
水花儿小辫儿唇儿裙儿一起再来读。
【PPT齐读36】声音洪亮，看样子你已经和词宝宝成为好朋友了！这些词宝宝中，有个多音字，你找到他了吗？【PPT 多音字 37】棒极了！真是火眼金睛！是“兴”谁能喊出它两个名字呢，对，xīn ɡ xìnɡ能给它找个朋友吗？谁来领大家读：xīnɡ兴奋、兴旺xìn ɡ高兴、兴致勃勃多音字大家掌握的很牢固，来看这一组字，你发现了什么？【PPT 形近字 38】（你真是一个善于观察的孩子）对，这是一组形近字，谁好办法能够同时记住它们。
总结的很到位，“唇”=“口”+“辰”在我们识记汉字的过程中，可以采用加一加的办法帮助我们记忆。
【PPT 三组形近字39】瞧！来了三组字宝宝，你又发现了什么？谁愿意和大家分享。
【PPT 40】是啊通过仔细观察，我们大家发现：“喊”-“口”+“心”=“感”，叫喊要用嘴，所以“喊”是“口”字旁，而感谢要用心，所以是“心”字底。
同样，“骄傲”的“骄”和“娇美”的“娇”都有“乔”字，只是部首不一样。
高六尺的马昂首阔步引申为骄傲，所以是“马”字旁，而娇美是女性的特色，所以是“女”字旁。
你能用老师教你的办法，学习“跤”和“较”这一组形近字么？大家学习得真认真。
我们发现，【PPT 41】加减偏旁部首是一种很好的识字方法，既可以帮助我们认识更多的汉字，又可以有效地理解字义。
【PPT 四个字42】看到这四个字，你又发现了什么？你的眼光真敏锐，这四个字都是形声字，【PPT 表格43】通过这个表格我们可以清晰地发现。
左边是形旁，代表字义。
例如“踩”，因为踩的动作要用脚，所以是“足”字旁。
右边是声旁，表示读音，后面三个字分别读作溅，裙，妹。
【PPT 44】瞧！又来了四个生字宝宝：哨梢消捎你发现了什么？都有“肖”偏旁不同知道怎么区分它们吗？谁能组个词？（口哨）（树梢）（消灭）（捎来）【PPT 45】中国的汉字博大精深，源远流长，只要我们有一双细心观察的眼睛，就可以找到中国汉字的奥秘。
通过形声字的形旁表义，声旁表音的一个特点，可以帮助我们认识更多的汉字。
【PPT 46】写字生字我们已经认识了，来看这个生字读什么？是的 jǐn谁能给他找个好朋友！紧张紧迫【PPT 47】你知道“紧”字的偏旁是什么？对，“系”。
在这里“系”字底可没有第一笔的“撇”呦！怎样写才能更漂亮呢？这个字，中间笔画较多，为了整体美观，要写紧凑。
（笔顺）让我们赶快动手写一写吧，注意写字和握笔的姿势，想一想”三个一”，养成正确的写字习惯。
看大家学的这么棒，一个个小水花也特意赶来和我们一起学习了！【PPT 48】谁能够正确的读出水花背面的词语，小水花就送给他了。
谁来？声音多洪亮，字正腔圆，一字不差。
生字新词认识了，让我们一起把字词宝宝送回课文吧！4.再读课文【PPT 49】下面请你再次拿起书，喜欢读哪一节就读哪一节，坐着读可以，站着读也行。
读得很认真！带上表情试试！这么有趣啊？赛读课文【PPT 50】小朋友，敢和别人比赛读课文吗？赶快去找对手比一比吧！看谁最厉害？大家的朗读越来越有味道了！（三）体验生活感情朗读过渡：小朋友都读得这么带劲，一定是雨后的那份快乐在深深吸引着大家，那就让我们走进小诗的字里行间，去瞧一瞧吧！1.想象第一小节感受童心童趣（1）读第一小节谈感受【PPT 一 51】请大家读读第一小节，从中你感受到什么？（雨后空气清新美景如画孩子们欢乐无比）（2）抓关键词理解你从哪些词感受到的？（嫩绿金光海洋一群赤脚神仙）【PPT 52】（3）结合图体会看图【PPT 树梢53 玩耍54】你看到了什么？雨后的树叶绿得发亮孩子们在广场上尽情嬉戏（4）指导朗读第一小节指名读好一群快乐的孩子，好一个欢乐的广场。
谁能够像快乐的神仙一样，给大家传递雨后的欢乐和兴奋呢！（真一个快乐的嬉水小神仙！）谁也想表达你的那份别样的快乐？（哦，你也很留恋雨后的美景呀！）齐读【PPT朗读 55】是呀，他们就像神仙一样，自由自在，开开心心。
让我们和诗中赤脚神仙一起，走进雨后的广场，美美地读一读（嫩绿的树梢闪着金光，……）。
2.表演第二三小节体验生成快乐（1）观察图找关键词理解瞧，一片欢乐的海洋！快乐似神仙的小哥哥在干什么？【PPT56】小哥哥使劲地踩着水。
【PPT 二57】“使劲”还能换成什么词？（用劲、带劲）你的词汇量真大！你觉得这是个怎样的小哥哥？（淘气的小哥哥多开心呀，使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。
）（2）结合已有经历谈感受孩子们，你们有雨后踩水的经历吗？一起来看看快乐踩水的孩子吧！【PPT踩水视频 58】现在你脚下有一潭积水，请你快乐的用劲踩一踩。
并把这份快乐带进句子读一读。
【PPT 读快乐踩水59】（3）体会人物特征指导朗读可是，他光顾着自己玩了吗？你从哪句话读懂的？（你真会读书！）你就是那个小哥哥，小哥哥，你好！你妹妹紧跟着过来了，你亲切地喊：“……”【PPT 60】（细节指导：声调提高或短促）还有谁想读？你为什么声音这么响？（广场上人很多，声音低了妹妹听不到。
）真是个细心的哥哥。
如果妹妹远远地，你应怎么喊？【PPT 61】老师听出来了，同样一句话，“妹，小心，滑！”我们可以亲切地喊、高声地喊、急促地喊，但都喊出了小哥哥关心妹妹、爱妹妹的一片兄妹之情！光想着关心小妹妹，却忘记自己还在雨水中，这不，一不留神，小哥哥就？（是的，摔了一跤，）【PPT 三 62】自己读读第三小节，有什么想问的吗？对呀，滑了一跤的男孩子，嘴里说着“糟糕……糟糕！”【PPT 讨论 63】（他玩得这么痛快，根本不在乎摔了一跤和那水淋淋的泥裤子。
）你真会读书！能读出文字背后的意思。
（4）齐读让我们男生一起来读一读2、3小节，读出小哥哥雨后踩水的快乐和淘气吧！【PPT 64 65】3.自由读第四小节（1）质疑抓关键词理解一起来看第四小节！【PPT 66】自己读读，想想你了解到什么？【PPT 67】“泥裤子”指的是什么？（联系上文，我们知道“泥裤子”指得是小哥哥。
）【PPT 68】看到小哥哥踩水的快乐样子，小妹妹怕不怕摔跤，心里是怎样想的呢？（想玩水又有些害怕，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。
她为有这样的哥哥而感到快乐和自豪。
）（2）分析人物指导朗读【PPT 69】你喜欢这位小妹妹吗？为什么？喜欢这位小妹妹，因为她很可爱！哪些词句能让我们感受到这是一位可爱的小妹妹呢？请用笔在文中标一标。
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？请所有女同学以欢快的语调，读出小妹妹的任性与调皮）【PPT 70】（四）指导感情朗读全文并背诵1.指导朗读【PPT 71】学了这首小诗，有同学觉得第一小节给自己留下了深刻的印象，因为第一小节写出了雨后的美景和孩子的欢乐；有同学喜欢二三小节，因为这两小节中的小哥哥调皮、快乐、爱妹妹；还有同学喜欢第四小节，其中小妹妹雨后玩耍的样子特别可爱！2.小结在你眼中，你觉得这是一个（）的雨后！【PPT 72】（板书：他们与水共乐、与泥共舞。
）老师也被迷住了。
难怪作者说，（水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
）3.指导背诵《雨后》可真是一首好诗。
给大家带来了这么多的快乐。
这么美的诗歌，如果配上音乐，一定会更美妙。
【PPT 73】《雨后》多么精彩的朗读！有同学都情不自禁手舞足蹈起来，带上动作试着背一背吧！【PPT 74-77】（五）实践作业同学们学得这么用心，送大家一首小诗自己读读【PPT 78】【PPT 79】如果在水中滑倒的是你，你的爸爸妈妈会怎样做呢？回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听，或许他们会有一些让你们意想不到的变化……。