反复结构的童话故事 完整版
群文阅读——反复结构的童话故事
《卖火柴的小女孩》
火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶
小组学习任务
一、二组读《小壁虎借尾巴》 三、四组读《小蝌蚪找妈妈》 要求： （1）小壁虎分别向哪些动物借了尾巴？ 在文中画出相关语句，并填写结构图。 （2）小蝌蚪都把谁当成了妈妈？在文中 画出相关语句，并填写情节结构图。
《小壁虎借尾巴》
小壁虎向小 鱼借尾巴 小壁虎向老 牛借尾巴 小壁虎向燕 子借尾巴
火炉圣诞树奶奶小壁虎向小鱼借尾巴小壁虎向老牛借尾巴小壁虎向燕子借尾巴课题第一次第二次第三次第四次结果卖火柴的小女孩大火炉圣诞树奶奶小女小蝌蚪找妈妈鲤鱼阿乌龟大青蛙长成青蛙推荐阅读
群文阅读
阅读小提示：
1 .学生快速阅读《卖火柴的小女孩》，思考 这篇童话故事写了什么内容？ 2 .小女孩一共擦燃了几次火柴？每次擦燃火柴 都看见了什么？结果小女孩怎么样了？在文中 画出相鲤鱼
课题
第一次 第二次 第三次 第四次
结果
《卖火柴 大火炉 的小女孩》
烤鹅 圣诞树
奶奶
小女 孩死 了 长出 新尾 巴 长成 青蛙
《小壁 虎借尾 巴》
向小鱼 借
向老 向燕子 牛借 借 乌龟 大青蛙
《小蝌蚪 鲤鱼阿 找妈妈》 姨
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《反复性结构的童话故事
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇 着尾巴。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给 我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水 创创 呢。” 编 小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老黄牛 编 甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯， 故 您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶苍蝇子呢。” 故 小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看见燕子摆 着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿 事 姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊， 我要用尾巴掌握方向呢。”
创编 编 故 故 事
创
城里最漂亮的巨人 乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。他总是穿着同一双棕 黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。“哎，我可不想当 城里最邋遢的巨人。”乔治难过的说。 这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各 样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一根 漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还 绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。“现在，我可 是城里最漂亮的巨人了，”他得意地说。 乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。他走出门，准备回 家，忽然听到一个奇怪的声音。只见人行道上站着一头长颈鹿， 正呼哧呼哧地喘着气“你怎么啦？”乔治问。还不是因为我的 脖子！”长颈鹿说，“它太长了，太冷了。要是有一条温暖的 长围巾，那该有多好！” “别担心！”乔治说着解下了他的条纹领带。“反正这领带 跟我的袜子也不相配。他一面说一面把领带一圈一圈地围在长 颈鹿的脖子上。哈哈，还真是一条不错的围巾“谢谢你！”长 颈鹿说。
小鱼 拨水
老牛 赶苍蝇 燕子 找方向
并列结构
并 列 结 构 示 意 图
=
胡
递进结构
阅读小提示
1.找：找相似的情节反复出现了几次。 2.比：对比反复的情节，属于哪种结构。
群文阅读——反复结构的童话故事
小帆船
他 把 自 己 变 成 了 什 么 ？
《逃家小兔》
“如果你变成溪里的小鳟鱼，” 妈妈说，“我就变成捕鱼的人去 抓你。” “如果你变成捕鱼的人，” 小 兔说，“我就变成高山上的大石 头，让你抓不到我。”
《逃家小兔》
“如果你变成渔夫，”小兔说,“我就要变成小花，躲 在花园里 。” “如果你变成小花，” 妈妈说，“我就变成园丁，我 还是会找到你。” “如果你变成园丁找到我了，” 小兔说，“我就要变 成小帆船，飘得远远的。” “如果你变成小帆船，” 妈妈说，“我就变成风，把 你吹到你要去的地方。” “如果你变成风，” 小兔说，“吹着我，我就变成小 鸟，飞得远远的。” “如果你变成小鸟，” 妈妈说，“飞得远远的，我就 变成树，好让你飞回家。” “如果你变成树，” 小兔说，“我就要变成小男孩跑 回家。”
飞吧，飞吧！让花 瓶复原吧！
飞吧，飞吧！让所 有的玩具都归我吧！
飞吧，飞吧！带我 去北极吧！
飞吧，飞吧！让维 佳的腿健康起来吧！
反复结构
情节多次出 现，结构相近的 结构
（1）自由选择喜欢的一篇文章阅读 （2）找一找：文中出现的反复结构并勾一勾 （3）四人小组填写课堂学习记录单
逃家小兔
小蝌蚪找妈妈
七色花 飞吧，飞吧！我要 带着面包圈回家！
“如果你变成渔夫，”小兔说,“我 鸭妈妈回答说：“看见过。 就要变成小花，躲在花园里 。” 你们的妈妈头顶上有两只大 “如果你变成小花，” 妈妈说， 眼睛，嘴巴又阔又大。你们 “我就变成园丁，我还是会找到 自己去找吧。” 你。” “如果你变成园丁找到我了，” 大鱼笑着说：“我不是你 小兔说，“我就要变成小帆船，飘 们的妈妈。我是小鱼的妈妈。 得远远的。” 你们的妈妈有四条腿，到前 “如果你变成小帆船，” 妈妈说， 面去 找吧。” “我就变成风，把你吹到你要去 的地方。” 大乌龟笑着说：“我不是 “如果你变成风，” 小兔说， 你们的妈妈。我是小乌龟的 “吹着我，我就变成小鸟，飞得 妈妈。你们的妈妈肚皮是白 远远的。” 的，到前面去找吧。” “如果你变成小鸟，” 妈妈说， “飞得远远的，我就变成树，好让 小蝌蚪听了，高兴得在水里 你飞回家。” 翻起跟头来：“啊!我们找到 “如果你变成树，” 小兔说，“我 妈妈了!我们找到妈妈了! 就要变成小男孩跑回家。”
“反复法”创编童话故事(省一等奖)
《青蛙王子》
《狼和七只小羊》
《野天鹅》
《七颗钻石》
丑蛤蟆
起因：乌龟陶陶听两只鸽子说狮王二十 八世要举行婚礼庆典，陶陶决定参加。
1.陶陶可能到过什么地方？遇到谁？他们会 说什么？做什么？
2.陶陶可能会遇到什么困难？还有什么危险？ 她又是怎样做的呢？
结果：狮王二十八世死了，乌龟陶陶 最终看到了狮王二十九世的婚礼庆典。
起因：乌龟陶陶听两只鸽子说狮王二十 八世要举行婚礼庆典，陶陶决定参加。 经过：
结果：狮王二十八世死了，乌龟陶 陶最终看到了狮王二十九世的婚礼。
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反复又反复的故事
反复又反复的故事导语：你还记得《小壁虎借尾巴》这个故事吧？这就是一个非常典型的反复结构的故事。
小壁虎的尾巴断了，他到处去借尾巴，先是向小鱼借，然后向老牛借，接着向燕子借。
相似的情节在不同的地方出现了三次。
这样的故事有好多好多，你读过这样的故事吗？一从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。
老头子身子一躬，倒起苦水来。
金鱼听了说：“你们会有的，放心回去吧，老太婆会实现这个愿望的。
”老头子心神不定地回去了，老太婆叉着腰，怒气冲冲地出来，指着老头儿的鼻子破口大骂：“滚回去，再要个木屋，木盆顶什么用！”老头子唉声叹气，来到海边，凄惨地叫：“鱼娘娘，老太婆的欲望没停止，她要个木房子。
”金鱼又答应了。
这次老太婆的眼睛都鼓了起来，“叫你做什么就做什么，滚，我要当个贵妇人，否则，我不让你进来睡觉。
”老头子垂头丧气地跪倒在海边请求。
金鱼的怒火升了起来，可是看到老爷爷可怜巴巴的样子，只好答应了。
老头子走回去，气派的老太婆在台阶上鞭打勤劳的仆人，场面惨不忍睹，老头子气呼呼地想：这下你该满意了吧。
反复结构的童话故事——群文阅读与写作
抓重点词语归纳结构图
结构图
一向大 花猫借 尾巴
二向啄 木鸟借
尾巴
三向小 松鼠借
尾巴
四向老 黄牛借
尾巴
五向松 鼠妈妈 借尾巴
于是，田鼠太太打开柜子，拿出了4 袋谷子、1个玉米和2瓶花生仁急急忙 忙换礼服去了。
一跟花母 鸡换了件
礼服
田鼠太太马上回家打开柜子，拿出了 2袋稻谷、4个玉米和1瓶花生仁。还 是拿着粮食换回了一条新裤子。
四次乌鸦 告诉它狮 王死了
一要木盆
二要小木 屋
三要当贵 妇人 四要当女 皇
五要当女 霸王
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴，正 巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。“不借， 不借，”大花猫说，“我在墙头走，让尾巴这样 竖着，能使身体保持平稳，不会摔下去。就像杂 技演员走钢丝时，手里拿着一把伞一样。我的尾 巴可有用呐！”啄木鸟在给老树治病，小壁虎向 他借尾巴。“不借，不借，”啄木鸟说，“我给 树治病，得用这尾巴撑住身子，好像坐在椅子上， 这样才不累呢。”小松鼠在树上采松果，小壁虎 向他借尾巴。“不借，不借，”小松鼠说，“我 在树丛里跳来跳去，张开这蓬松松的尾巴，好像 带着降落伞，行动才安全呐！”
反复结构的童话故事
——群文阅读与写作
①正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。
②啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾 巴。
③小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾 巴。
④老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴
⑤松鼠妈妈带领几个娃娃，在树枝上玩着。 小壁虎向她借尾巴。
反复结构
正巧大花猫来了，小壁虎要借他的尾巴。 啄木鸟在给老树治病，小壁虎向他借尾巴。 小松鼠在树上采松果，小壁虎向他借尾巴。 老黄牛在树下歇凉，小壁虎向他借尾巴。
反复结构的童话故事
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------反复结构的童话故事1反复结构的童话故事（一）小壁虎借尾巴小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。
小壁虎说：小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
小壁虎告别了小鱼，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛在树下甩着尾巴吃草。
小壁虎说：黄牛伯伯，您的尾巴借给我行吗？老黄牛说：不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
小壁虎告别了老黄牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子在空中摆着尾巴飞来飞去。
小壁虎说：燕子阿姨，您的尾巴借给我行吗?燕子说：1 / 6不行啊，我飞的时候，要用尾巴掌握方向呢。
小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：傻孩子，你转过身子看看。
小壁虎转身一看，高兴地叫起来：我长出一条新尾巴啦！ 2 （二）七颗钻石很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸(h)了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jng)装满了清亮新鲜的水。
小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条狗，一下子绊(bn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。
小狗哀哀地尖叫起来。
小姑娘赶紧去捡水罐。
她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 放着，罐子里的水还满满的。
童话中反反复复的情节
节的相关句子。
3.填：借助表格梳理故事的结构图。
4.说：说一说自己读了故事后的感悟。
小组汇报：你找到的反反复复的情节是什么？
蜘蛛： 速度慢
蜗牛： 方向走反
壁虎：
婚礼暂时 取消
乌鸦：
狮王身亡
金丝猴：
新狮王结 婚
小组汇报：你找到的反反复复的情节是什么？
大树给孩 子苹果
大树给孩 子树枝
大树给孩 子树干
①要编写的是并列结构还是递进结构的故事？ ②它可能会遇到哪些事情？这些事情的关联性？ ③同桌互相交流
我会写
在课后我要把口头创编的童话故 事写出来。
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《小壁虎借尾巴》
？
小壁虎爬呀 爬呀，爬到小 河边。他看见 小鱼摆着尾巴 在小河里游来 游去。小壁虎 说：“小鱼姐 姐，您把尾巴 借给我行吗？” 小鱼说：“不 行啊，我要用 尾巴拨水呢！”
小壁虎爬呀 爬呀，爬到大 树上。他看见 老牛摆着尾巴 在树下吃草。 小壁虎说： “老牛伯伯， 您把尾巴借给 我行吗？”老 牛说：“不行 啊，我要用尾 巴赶蝇子呢！”
大树给孩子 陪伴
小兔：鱼 妈妈：钓鱼人
小兔:岩石 妈妈：登山人
小兔：花儿 妈：小船 妈妈：风
小兔：空中秋千 小兔：小孩 小兔：小孩 妈妈：踩钢丝 妈妈：兔妈妈 妈妈：妈妈
同桌探究：童话中反反复复的情节能交换位置吗？ 结合童话故事说说为什么？
向 小 鱼 借 尾巴
向老牛 借尾巴
向燕子 借尾巴
同桌探究：童话中反反复复的情节能交换位置吗？ 结合童话故事说说为什么？
蜘蛛： 速度慢
蜗牛：
方向走反
壁虎：
乌鸦：
金丝猴：
反复结构的童话故事
反复结构的童话故事从前，有一个小村庄，村里的人们过着幸福而宁静的生活。
这个村庄里住着一家三口，爸爸、妈妈还有小女孩小丽。
一天，小丽来到了村子里的森林里玩耍，她发现了一条神秘的小路。
小丽好奇地跟着小路走去，突然，她看到一只憨态可掬的小兔子。
小兔子向她招手，并说：“小丽，我是奇奇兔，是这个森林的守护兔，你愿意与我成为朋友吗？”小丽高兴地点了点头，于是她们决定一起探索这个神奇的森林。
在他们的冒险中，奇奇兔告诉小丽，森林中的树木有透明的果实，吃了可以赋予人们秘密的力量。
于是，他们决定一起找到这种神奇的果实，以帮助村庄里的人们。
他们来到一株巨大的古树前，奇奇兔说：“小丽，如果你用勇气和善心去拥抱这棵古树，它会庇佑你。
”小丽心怀梦想，决定按照奇奇兔的话去做。
她闭上眼睛，用双手抱住树干，心中默念着勇气和善心的咒语。
突然，一阵光芒从古树之中闪过，小丽感到浑身充满了力量。
一朵美丽的花从她的手心绽放而出，奇奇兔激动地说：“哇，你成功了，小丽！这朵花象征着勇气和善心，只要有这朵花的存在，你将成为最勇敢和善良的人。
”小丽和奇奇兔继续前行，他们来到了一个草原上。
奇奇兔告诉小丽，草原上的水潭里有一种神奇的鱼，在它的身上顺时针划过三圈，可以得到忍耐和智慧的能力。
小丽蹲下身子，将手伸入水潭，小心翼翼地触摸着鱼的身体，然后顺时针划过三圈。
奇奇兔高兴地说：“你成功了，小丽！你现在拥有了忍耐和智慧的能力，你将成为一个更聪明和有耐心的人。
”小丽和奇奇兔的冒险之旅继续进行，他们来到了森林的深处。
奇奇兔告诉小丽，只有两只会说话的树枝才能帮助她找到透明果实。
小丽仔细地寻找树枝，最终找到了两只会说话的树枝。
她将它们拿在手中，树枝对她说：“小丽，你是一个勇敢和聪明的人，透明果实就在前方的果树上，只要你有勇气去摘取，它就会属于你。
”小丽鼓起勇气，爬上果树，在树梢上发现了一个闪闪发光的透明果实。
她小心翼翼地摘下果实，奇奇兔高兴地说：“恭喜，小丽！你通过了所有的考验，你将成为村庄的守护者，将这透明果实带回给他们，带给他们力量。
写反复的童话的作文
写反复的童话的作文嘿，你知道小兔子不？那只可爱又勇敢的小兔子呀，可有一段超精彩的冒险呢！小兔子住在一个美丽的森林里。
那里有高高的大树，就像一个个巨人；有五颜六色的花朵，就像一个个小太阳；还有清清的小溪，就像一条闪闪发光的丝带。
小兔子每天都在森林里快乐地玩耍。
“哇，这里可真美呀！”小兔子开心地说。
有一天，小兔子听说在遥远的地方有一座神秘的城堡，城堡里有很多宝贝。
“要是我能找到那座城堡，就能有好多好玩的东西啦！”小兔子心里想着，眼睛都亮了起来。
于是，小兔子决定去寻找那座神秘的城堡。
小兔子背着小背包，蹦蹦跳跳地出发了。
它走啊走啊，走了好久好久。
“哎呀，这路咋这么长呀？啥时候才能找到城堡呢？”小兔子有点累了，但是它没有放弃。
“我一定要找到城堡！”小兔子给自己打气。
走着走着，小兔子遇到了一只小松鼠。
小松鼠正在树上跳来跳去，看到小兔子，好奇地问：“小兔子，你要去哪儿呀？”小兔子说：“我要去寻找神秘的城堡，你知道在哪儿不？”小松鼠摇摇头说：“我不知道啥神秘城堡，不过你要小心哦，外面很危险。
”小兔子笑了笑说：“没事，我不怕。
”说完，小兔子就继续往前走了。
小兔子又走了好久好久，还是没有找到城堡。
“这城堡到底在哪儿呀？我都走累了。
”小兔子有点沮丧。
这时候，它看到了一只小鸟在天空中飞。
小兔子赶紧喊：“小鸟小鸟，你知道神秘城堡在哪儿不？”小鸟飞下来，说：“我不知道啥城堡，不过你可以问问那边的大象。
”小兔子谢过小鸟，又朝着大象的方向走去。
小兔子找到了大象，问大象神秘城堡在哪儿。
大象说：“我也不知道啥神秘城堡，不过你一直往前走，也许能找到。
”小兔子听了大象的话，又鼓起勇气往前走。
小兔子走啊走啊，不知道走了多久。
它又累又饿，但是它还是没有放弃。
“我一定要找到城堡！”小兔子心里想着。
终于，小兔子看到了一座高高的城堡。
“哇，那一定就是神秘城堡！”小兔子兴奋地跑了过去。
城堡的大门紧闭着，小兔子不知道怎么进去。
“这可咋办呀？”小兔子着急地想。
反复结构的童话故事完整版
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说： “您找熊吧！熊 பைடு நூலகம்大无比，犁地应该没问题！ ”
老黄牛听后摇了摇头，失望地说： “人们常用‘笨' 字来形容熊，你说这种 ‘四肢发达，头脑简单 '的动物 能胜任吗？ ”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说： “您找大象吧！ 大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！ ”
老黄牛甚为不悦，没好气地说： “大象身体笨重， 犁地这种细活他绝对不行！ ”
。。。。。。
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
通过这节课， 你知道了什么？
画一画 讲一讲
变成大石头
变成小花
《爱心树》
给了苹果
给了树枝
给了树干
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节，然 而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
14向小鱼借向老牛借向燕子借15向小鱼借向老牛借向燕子借变成小鱼变成大石头变成小花给了苹果给了树枝给了树干创编要求
——三课制教学之综合性学习
《巨人的花园》
《去年的树》
分享 快乐
《幸福是什么》
劳动 创造
童 话
珍惜 友谊
《小木偶的故事》
体验 生活
童话故事
《小壁虎借尾巴》 《逃家小兔》 《爱心树》
反复结构的童话故事完整版
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
通过这节课， 你知道了什么？
画一画 讲一讲
老黄牛听后摇了摇头，失望地说： “人们常用‘笨' 字来形容熊，你说这种 ‘四肢发达，头脑简单 '的动物 能胜任吗？ ”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说： “您找大象吧！ 大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！ ”
老黄牛甚为不悦，没好气地说： “大象身体笨重， 犁地这种细活他绝对不行！ ”
。。。。。。
自主—合作学习
2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节，然 而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说： “您找熊吧！熊 力大无比，犁地应该没问题！ ”
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。 ”
起因 经过 结果
小壁虎爬到大树上。
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
阅读提示：
跳读、略读、浏 览、快速默读……
1.在《逃家小兔》中， 小兔说他要变成哪些东 西？
2.在《爱心树》中，大 树每次都给了男孩什么？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《小壁虎借尾巴》
反复结构的童话故事完整版
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说： “您找熊吧！熊 力大无比，犁地应该没问题！ ”
老黄牛听后摇了摇头，失望地说： “人们常用‘笨' 字来形容熊，你说这种 ‘四肢发达，头脑简单 '的动物 能胜任吗？ ”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说： “您找大象吧！ 大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！ ”
老黄牛甚为不悦，没好气地说： “大象身体笨重， 犁地这种细活他绝对不行！ ”
。。。。。。
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
童话故事
《小壁虎借尾巴》 《逃家小兔》 《爱心树》
《小壁虎借尾巴》
思考： 小壁虎向哪些动物借尾 巴？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
小壁虎爬到小河边。
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。 ”
起因 经过 结果
小壁虎爬到大树上。
通过这节课， 你知道了什么？
画一画 讲一讲
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
阅读提示：
跳读、略读、浏 览、快速默读……
1.在《逃家小兔》中， 小兔说他要变成哪些东 西？
2.在《爱心树》中，大 树每次都给了男孩什么？
《小壁虎借尾巴》
语文人教版三年级下册童话中的反复结构
《小壁虎借尾巴》小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”《夫和金鱼的故事》从前有个老头儿和他的老太婆，住在蔚蓝的大海边；他们同住在一所破旧的小木棚里，老头儿出去撒网打鱼。
有一次老头儿向大海撒下网，网到了一条不平常的金鱼。
金鱼苦苦地哀求：“老爹爹，您把我放回大海吧！我要给您贵重的报酬。
”老头儿放了那条金鱼，还对她讲了几句亲切的话：“上帝保佑你，金鱼！我不要你的报酬；到蔚蓝的大海里去吧，在那儿自由自在地漫游。
”老头儿回到老太婆那儿去，向她讲起这件天大的怪事情。
老太婆指着老头儿就骂：“你这个蠢货，真是个傻瓜！!你不敢拿这条鱼的报酬，就是问她要一只木盆也好，我们那只已经破得不成话。
”于是老头儿走向蔚蓝的大海，大海轻微地起着波浪。
他就开始叫唤金鱼，金鱼向他游过来，问道：“您要什么呀，老爹爹？”老头儿向她行了个礼，回答道：“鱼娘娘，你做做好事吧！我的老太婆骂我，不让我这个老头儿安静，她想要一只新木盆；我们那只已经破得不成话。
”金鱼回答说：“用不着难过，去吧，上帝保佑您，你们马上就会有只新木盆。
”老头儿回到老太婆那儿，看见老太婆果然有了一只新木盆。
循环式结构故事
循环式结构故事第一个故事小蝌蚪找妈玛故事讲述了“有志者事竟成”的道理，也教育孩子们要全面的看问题！同时也教小孩子要按时回家！要不然就找不到妈妈爸爸了。
这是一篇富有童趣的课文。
一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。
教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。
第二个故事青蛙王子的事迹告诉我们：人们都应该信守自己的诺言，对于在危急时刻帮助了你的人，更应该加倍地报答和偿还。
这是做人的本份，也是人格的修养。
信守诺言的力量是伟大的，它可以把青蛙变成真正的王子第三个故事丑小鸭是丹麦作家安徒生创作的童话，描写了一只天鹅蛋在鸭群中破壳，历经重重磨难之后长成白天鹅的故事。
从前，有一枚天鹅蛋在鸭巢里被母鸭孵出，可是它却因为长相与众不同而被大家嘲笑称为“丑小鸭”。
丑小鸭自破壳后便受到种种排挤、讥笑，大家都要赶走这个可怜的小鸭子，于是他只好伤心的连夜飞过篱笆逃走了。
孤独的丑小鸭经常被欺负，他为自己的丑陋感到自卑，直到在湖边遇到了一群天鹅，丑小鸭想：被美丽的天鹅杀死，也要比现在这样受苦好得多。
他来到天鹅湖，低着头向天鹅游去，当它在清撤的水面看到自已的倒影时，发现自己长大后原来是一只白天鹅。
丑小鸭的故事教给我们，人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。
第四个故事睡美人是一则经典欧洲童话，讲述了一位公主受到诅咒，从此沉睡不醒的故事。
睡美人是一个王后所诞下的孩子，王后非常高兴，邀请了人类和仙子族的各方好友前来盛宴，却没有邀请邪恶的女巫。
女巫知道了这件事，便对公主下诅咒“公主会被纺织机的纺缍刺破手指而丧命”。
幸好有仙子缓解了诅咒，使公主不会死掉，只是会沉睡，直至有一个真心爱慕公主的人前来献上亲吻，公主才会醒过来。
长大的公主果然被纺缍刺中，诅咒成真，公主陷入了长久的沉睡。
时间年复一年的过去，直至有一天，一个年轻的王子披荆斩棘进入城堡，兑现了仙子的祝福，把公主吻醒。
反复又反复的故事
反复又反复的故事导语：你还记得《小壁虎借尾巴》这个故事吧？这就是一个非常典型的反复结构的故事。
小壁虎的尾巴断了，他到处去借尾巴，先是向小鱼借，然后向老牛借，接着向燕子借。
相似的情节在不同的地方出现了三次。
这样的故事有好多好多，你读过这样的故事吗？一从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。
老头子身子一躬，倒起苦水来。
金鱼听了说：“你们会有的，放心回去吧，老太婆会实现这个愿望的。
”老头子心神不定地回去了，老太婆叉着腰，怒气冲冲地出来，指着老头儿的鼻子破口大骂：“滚回去，再要个木屋，木盆顶什么用！”老头子唉声叹气，来到海边，凄惨地叫：“鱼娘娘，老太婆的欲望没停止，她要个木房子。
”金鱼又答应了。
这次老太婆的眼睛都鼓了起来，“叫你做什么就做什么，滚，我要当个贵妇人，否则，我不让你进来睡觉。
”老头子垂头丧气地跪倒在海边请求。
金鱼的怒火升了起来，可是看到老爷爷可怜巴巴的样子，只好答应了。
老头子走回去，气派的老太婆在台阶上鞭打勤劳的仆人，场面惨不忍睹，老头子气呼呼地想：这下你该满意了吧。
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《小壁虎借尾巴》 《逃家小兔》 《爱心树》
《小壁虎借尾巴》
思考： 小壁虎向哪些动物借尾巴？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
小壁虎爬到小河边。
老黄牛听后摇了摇头，失望地说：“人们常 用‘笨’字来形容熊，你说这种‘四肢发达，头脑简 单’的动物能胜任吗？”
小猫用前爪抹抹脸，想了想说：“您找大象 吧！大象体积庞大，干活体力好，效率一定高！”
老黄牛甚为不悦，没好气地说：“大象身体 笨重，犁地这种细活他绝对不行！”
。。。。。。
自主—合作学习
创编要求：
他看见小鱼在河里游 来游去。小壁虎说：“小 鱼姐姐，您的尾巴借给我 行吗？”
小鱼说：“不行啊我 要用尾巴拨水呢。”
起因 经过 结果
小壁虎爬到大树上。
他看见老黄牛在树下 吃草。小壁虎说：“牛伯 伯，您的尾巴借给我行 吗？”
老黄牛说：“不行啊， 我要用尾巴赶蝇子呢。”
起因 经过 结果
阅读提示：
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2.展示方式可分角色扮演人物或者请 代表汇报，其他成员补充。
老牛找帮手
正值春天，是播种的大好时节， 然而，一头年迈的老黄牛不幸病倒了。
他望着荒芜的田野，说道：“我 得赶紧请个合适的人来帮我犁地了， 要不就错过耕种的最佳时期了。”
邻居们纷纷为老黄牛出主意。
小猴挠挠脑袋，自告奋勇地说：“您找熊吧！ 熊力大无比，犁地应该没问题！”
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。
2.展示方式：可分角色扮演人物或者 请代表汇报，其他成员补充。
通过这节课， 你知道什么？
画一画 讲一讲
1.在《逃家小兔》中，小 兔说他要变成哪些东西？
2.在《爱心树》中，大树 每次都给了男孩什么？
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《小壁虎借尾巴》
向小鱼借
向老牛借
向燕子借
《逃家小兔》
变成小鱼
变成大石头
变成小花
《爱心树》
给了苹果
给了树枝
给了树干
自主—合作学习
创编要求：
1.根据老师提供的开头，小组合作创 编故事，故事情节必须是反复结构。