九年级美术下册第4课设计美丽服装教案2湘美版
设计美丽服装教案
设计美丽服装教案教案标题：设计美丽服装教学目标：1. 了解不同类型的服装设计，包括时装、婚纱、校服等。
2. 学习服装设计的基本原理和技巧。
3. 培养学生的创造力和审美能力。
4. 提高学生的手工制作和艺术表达能力。
教学内容：1. 介绍不同类型的服装设计，让学生了解不同服装设计的特点和应用场景。
2. 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等。
3. 学习服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等。
4. 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装，并进行手工制作。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入服装设计的话题，让学生谈谈自己对美丽服装的理解和喜好。
2. 知识讲解（15分钟）- 介绍不同类型的服装设计，如时装、婚纱、校服等，让学生了解其特点和应用场景。
- 探讨服装设计的基本原理，如比例、对称、线条等，通过图片和实例进行说明。
3. 技巧学习（20分钟）- 讲解服装设计的基本技巧，如草图绘制、面料选择、剪裁等，通过示范和实践操作进行学习。
- 提供一些简单的练习题，让学生尝试绘制服装草图或选择适合的面料。
4. 创意设计（20分钟）- 引导学生进行创意思考，设计自己的美丽服装。
- 学生可以使用纸笔进行初步草图设计，并进行讨论和改进。
5. 手工制作（30分钟）- 学生根据自己的设计草图，选择合适的面料和工具，进行手工制作。
- 教师提供必要的指导和帮助，鼓励学生展示个人创意和艺术表达能力。
6. 总结与展示（10分钟）- 学生展示自己设计的美丽服装，并分享设计灵感和制作过程。
- 教师进行总结，强调学生在创意设计和手工制作中的收获和成长。
教学资源：1. 图片和实例，展示不同类型的服装设计和基本原理。
2. 纸笔、绘图工具和面料样品，供学生进行草图设计和手工制作。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对知识的理解和技巧的运用。
2. 评价学生设计的美丽服装的创意程度和手工制作的质量。
拓展活动：1. 组织学生参观服装设计展览或工作室，让他们亲身感受专业设计师的工作和作品。
2021湘教版九年级下美术第4课
2021湘教版九年级下美术第4课----27f68788-7154-11ec-ac5d-7cb59b590d7d2021湘教版九年级下美术第4课《设计美丽服装》教案服装的出现首先是出于御寒和遮盖身体的实际需要。
随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断加强，“爱美，人人有”。
中学生正处于充满活力的青春期，他们都希望自己的衣服漂亮。
本课程的学习应逐步提高中学生对“美”的理解，使他们不仅知道服装要合身，而且知道如何通过服装来表达自己对美的渴望和个性。
本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
通过学习与训练，学生的审美水平能够得到提升，设计意识能得到发展，能够大胆的展示自己的青春活力，体现富有时代气息的校园文化。
1.通过模拟服装设计实践和服装展示的策划与实施，让学生了解服装设计的基本知识。
2、通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识。
3.能够将所学的服装设计知识用于设计实践。
了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生服装色彩搭配与风格设计的实用性与美感的有机结合。
评价要点1、能否自觉地以审美眼光观察和分析周围人们的着装。
2.是否能将所学的服装设计知识正确用于设计实践。
3、能否对学习内容有持续的兴趣并积极地参与各项学习活动。
教具：多媒体课件、相关服装步行视频等。
学具：搜集若干服装设计效果图、照片等图片参考资料，各种笔或水彩颜料、各色布或彩纸、各种废旧材料、剪刀、胶水等。
1.与学生讨论“设计漂亮衣服”的主题，并引导学生进入主题。
2、请数名穿不同款式的同学进行服装表演，导入本课的学习内容。
1.老师和学生讨论以下问题：你在买衣服时如何选择？时装设计在我们的日常生活中扮演什么角色？学生服装应该有什么特点？你觉得我们学校的制服设计怎么样？你有什么改进的建议？2.播放多媒体课件，引导学生欣赏服装设计作品。
湘教版美术九年级下册4设计美丽服装教案设计
《设计漂亮服饰》DIY海绵纸服饰设计一、教课目的：1、学会从服饰的色彩搭配、制作方法等方面赏识服饰的艺术美感。
初步了解卡纸服饰设计的方法和重点。
2、经过赏识，小组议论、剖析、教师解说，学生试试合作设计服饰。
3、培育学生热爱祖国传统文化、热爱生活的感情。
二、教课重点：认识纸服饰设计的方法和重点，培育学生的创新精神。
三、教课难点：指引学生进行勇敢的设计制作，创作出新奇雅观的服饰作品。
四、教课准备：多媒体课件、学生准备海绵卡纸、双面胶、剪刀、订书机等资料及工具。
五、教课过程：（一）、新课导入：赏识四周同学、老师的服饰。
思虑：服饰的功能是什么？人为何要穿衣服？1、适用：保暖、遮体，2、雅观。
爱美之心人皆有之，每一个人都想穿得体漂亮的服饰!漂亮服饰怎么来的呢（人设计出来的）？服饰设计是一门艺术，今日我们将一同来认识服饰，当一名设计师，试试设计服饰，领会设计的乐趣。
出示课题：DIY海绵纸服饰设计（二）、赏识卡纸服饰图片，激发学生的创作欲念。
1、提出问题：(1)、如何赏识？从哪方面赏识？师生公共商讨：明确：样式新奇有创意，色彩搭配合理，设计的方法多种多样。
2）、师生共同研究卡纸服饰设计的方法。
师生共同概括：拼接、折、卷、剪、贴（三）、教师解说、示范设计方法（四）、学生着手设计服饰，教师巡回指导。
讲堂作业：以小组为单位，运用你们喜爱的方法设计一件上衣或一套裙子。
设计要求：颜色搭配合理，使用剪刀等要注意安全。
（五）、展现评论学生作品。
1、各小组派代表穿上该组设计的服饰作品上讲台前展现，并谈谈自己组的设计灵感。
2、学生互评。
3、教师评:你们设计的作品都很美，很有创意！方法也丰富！最让老师感人的是，在设计的过程中间，我看到了你们团结协作的精神！好！掌声送给展现作品的同学和团结协作你们，你们都很棒！（六）、讲堂小结：这中节课我经过赏识服饰作品，着手设计服饰，领会设计的乐趣。
（那么，在此后的生活里，我们六、课外拓展：试试用其余资料进行服饰设计。
第四课设计美丽服装
外 形 轮 廓
外 形 轮 廓
思考 练习
选择一种基本样式进行分割 变化画出两个以上草图。
民族服饰色彩
找一找：少数民族服饰中都运用 了哪些色彩？
湘版美术九年级下册第4课
模仿某种民族服饰的特点进行大胆创 新，修改设计，完成一款有创意立体服 装。
“披星戴月”体现了 纳西人希望人与自然 和谐相处的美好心愿 。
民族服装特点：配饰
• 有的民族讲究佩戴饰物。 • 质地优良，色泽优美的金，
银，玉，石等，与服装搭配 相映生辉。
藏族服饰
塔吉克族服饰
塔吉克族服饰
苏尼特旗蒙古服饰
• 具有民族特色的现代服装设计
•
传承 创新
民族元素在现代服饰中运用
相传在很久以前，纳西族居住在湖畔的大山上，过着宁静的生活。 不料有一年出现了一个凶狠的旱魔，他放出八个太阳与原有的太阳 一起，轮番烤灼大地，人间没有黑夜，大地处处焦黄。有个叫英姑 的纳西族姑娘，立志要到东海请龙王。她用鸟的羽毛编织成了一件 五光十色的“顶阳衫”，披在背上向东方奔去。英姑到了东海边， 恰巧遇上龙三太子，两人相爱。龙王派龙三太子陪她回家乡解除旱 情。可恶的旱魔施计将龙三太子陷入深潭，让大象和狮子把守潭口， 可怜的英姑与旱魔一连搏斗了九天，终因气衰力竭，倒在了地上， 从此，这地方就叫“英姑墩”（即丽江）。龙三太子拼死冲出深潭， 呼叫着扑向英姑倒下的地方，变成纵横丽江坝子的泉水。白沙三多 神见状造了一条雪龙，一连吞下了七个太阳，并把变冷后的太阳又 吐到地上，只留下一个太阳将之变成了月亮。三多神把七个冷太阳 捏成了七个闪光的星星，镶在英姑的顶阳衫，以资表彰。为了纪念 英姑，纳西族姑娘依照英姑的顶阳衫做成了精美的羊皮披肩，象征 勤劳勇敢，世代相传，沿袭至今，因而羊皮披肩含有“披星戴月” 之意，寓意纳西族勤劳辛苦。
初中美术_设计美丽服装教学设计学情分析教材分析课后反思
九年级下册《设计美丽服装》第4课教学设计教学目标：1、知识与技能目标：使学生从款式、色彩、装饰等方面了解有代表性的民族服装特点。
2、过程与方法目标：通过学生的交流分享，依据服装基本样式进行变化，借鉴民族服装元素设计草图。
3、情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对服装美的鉴赏能力和审美情趣，进而了解民族文化。
教学重点：了解民族服装文化，从款式、色彩、装饰等方面分析民族服装特点。
教学难点：运用民族服装元素，依据服装基本样式进行变化设计草图。
教学过程：一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。
二、深入探究1、民族服装款式比较欣赏出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。
2、汉服特点分析①“交领右衽”：汉服最典型特点。
②“宽衣广袖”：汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。
3、分享交流①展示苗族百鸟衣服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍，教师归纳特点。
②民族服装纹样的赏析。
民族服装纹样取材广泛，有植物、动物、人物、几何纹样等等，一般选择具有象征性与吉祥意义的图形，是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。
三、设计表现1、欣赏范冰冰的龙凤礼服图片。
现代服装常常运用民族服装的元素进行设计，创造出具有传统民族风情的现代服装。
2、服装基本形（A形 H形 X形 T形）3、尝试表现选择一种基本形样式，运用民族服装的元素，进行分割变化，画出设计图。
教师巡回辅导。
四、展示评价五、课外拓展绚丽多彩的民族服装是祖国大家庭的瑰宝，课下同学们可以搜集查阅少数民族服装相关资料，进一步感受各民族文化。
九年级下册《设计美丽服装》第4课学情分析九年级学生视野开阔，思维敏捷，自我表现欲望十分强烈，对身边的事物有着自己的感受和要求。
服装设计既要有很强的审美观和价值观，既然设计出来的衣服是要在生活中穿的，既要美观时尚，又要低调优雅，使服装永远不会落后。
湘教版九年级美术下册第4课 《设计美丽的服装》说课稿
第4课《设计美丽的服装》说课稿说教材：本课从学生校服的满意度入手，引导学生关注学生校服，关注服装设计的知识与技能，了解校园服装的功能及色彩搭配的原理、设计图的绘制技法，以达到关注生活、关心校园文化的目的。
说学情：学生对校服是十分了解的，课堂上从学生的生活经验入手，小组合作共同探究归纳服装的特点，激发了孩子们的学习兴趣，体会服装设计的乐趣。
说教学目标：知识目标：了解服装设计的基本常识，能够从款式、色彩、装饰、选料等方面简要归纳民族服装的特点。
能力目标：能依据一种服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用建议的材料实现创意。
情感目标：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，在设计中激发创新意识，让学生体会到设计服装的乐趣。
说教学重点：培养学生的创新精神和实践能力。
说教学难点：引导学生大胆的设计制作服饰。
说教学过程：一、情境导入我国是一个多民族的国家，有56个民族，各民族的服装都有着显著特色。
首先我们来做一个看服装辨别民族的游戏。
播放有“民族风情”时装的图片（回族、藏族、佤族、维吾尔族、傣族、白族、苗族、满族、水族、阿昌族、黎族土家族），学生辨别。
看来同学们对民族服饰知道的还挺多。
二、欣赏交流1、这些绚丽多彩民族服饰是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化遗产，下面就让我们走近民族服饰，请同学们把书轻轻的翻到21页，来了解一下这几件民族服饰。
师：请用自己的语言介绍你喜欢的一款名族服饰。
生：苗族的百鸟衣愿为祭祀服装，衣服上绣着各种各样的鸟形纹样图案，衣裳下缘都缀有羽毛装饰，用色大胆，表现出强烈的原始图腾色彩。
生：满族的旗袍上下一体，宽腰直筒，同时吸取汉族服装的装饰风格，宽边滚花，款式端庄而不失女性美。
生：朝鲜族的三回装韩服在领、袖口、腋窝及飘带上用不同颜色的绸布镶边装饰，显得华丽秀美。
生：汉族的大袖纱宽衣博袖适合展现女性的形体美。
2、不同民族服饰与该地的生活习惯、地理环境、传统文化等因素息息相关，请同学们对比观察，这几款民族服饰的不同之处。
湘教版初中美术九年级下册4设计美丽服装课件
返回
民族服饰的帽 饰种类繁多、风格 各异。
返回
有的民族讲究 佩戴饰物，饰物一 般多为质地优良的 金、银、玉、石等， 与服装搭配相映生辉。
返回
请谈一谈这件民族服装在款式、纹样、色彩上的特点。
文西式彝族妇女服装 云南 返回
收集民族服装资料，用绘画的 手段，记录你喜欢的某种民族服饰。
返回
返回
舞蹈艺术 家杨丽萍不管 是在她的舞蹈 中，还是服饰 选择上都诠释 着民族风情。
返回
龙是中华民族的 图腾，这套礼服上绣 有两条高高跃起的飞 龙，拖地的水脚上绣 出许多翻滚的波浪仿 似满耳波涛汹涌声， 有“万世升平”之意。 在龙纹之间，绣以五 彩云纹的吉祥图案寓 意祥瑞之兆。这套服 装向全世界展现了东 方神韵。
义务教育教科书《美术》 (湘版)九年级下册第4课
返回
返回
我们的祖国是一个多民族的国家。绚丽多彩的 民族服装，是祖国大地上盛开的花朵和宝贵的文化 遗产。
返回
返回
百鸟衣 上绣着各种 各样鸟形纹 样，衣裳下 沿缀有羽毛 装饰，用色 大胆恣肆。
百鸟衣 苗族
返回
传统的旗袍样式， 上下一体，宽腰直筒， 同时吸取汉族服装的装 饰风格，宽边滚花，款 式端庄而不失女性美。
返回
具有民族风情的帽饰
返回
设计师需有贯通古今的设计思路，从民族民间 艺人的艺术创造中吸纳有益的创意，将材料、工艺 技术融入设计之中，并善于对民族流行元素重新进 行加工、组合、编排、处理。
返回
上衣基本形可分为A形、 H形、 X形、 T形等，在基 本形上再分割出不同样式。
湘美版9年级美术下册《设计美丽服装》教案
《设计美丽服装》教案教学目标：1、激发对民族服饰的热爱。
2、增长学生有关民族服饰、装束设计和民间美术方面的知识。
教学重难点：重点：设计一套服饰。
难点：学习民族服饰的特点，并应用。
课前准备：师生：相关民族服饰的图片、资料等。
教学过程：一、导入新课师：中国有56个民族，每个民族都有自己独特的民族服饰，汇集成绚彩、风格多样的中华服饰。
他们或斑斓厚重，或丰富华丽，或简洁朴美，最为完整地展现了中华民族的智慧和审美理想。
二、授课1、欣赏、分析民族服饰。
（1）出示图1：傣族姑娘的服饰提问：这件服饰有什么特点？学生讨论。
师：傣族的服饰有许多纹样。
（2）出示图2 ：藏族妇女服饰提问：这件服饰的色彩上有什么特色？学生讨论。
“藏族的服饰色彩鲜艳，有红色、蓝色、绿色、黄色等，各种颜色搭配。
”（3）出示图3：汉族妇女绣花衣提问：汉族的服饰衣服上的花纹有什么特点？学生讨论。
（4）出示图4：布依族服饰、图5维吾尔族服饰、图6苗族服饰。
提问：你能找出这些服饰的不同之处吗？那么，它们各有什么特点？学生讨论。
“布依族按民族习俗，头上所缠绕勒条的数量，代表了少女的年龄。
苗族服饰的标志是银饰，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
”2、出示范例，讨论制作方法。
师：多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服饰文化。
织锦、刺绣、挑花、蜡染等民间工艺，在服饰上被充分地展现出来，美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求，是各民族传统文化不可分割的组成部分。
学生分组讨论制作的方法。
分别从：款式、颜色、花纹、材质几方面讨论。
3、老师示范制作（1）剪出衣服的款式；（2）上色、添加花纹；（3）制作服装的配饰。
4、学生小组制作要求：根据民族服饰的特点，设计一套服装。
要美观、实用、有民族特色。
老师指导。
5、展示学生作业，讲评作业。
服装表演，学生穿上自己设计的服装表演。
集体评议。
“你认为谁的服装设计得好？好在哪儿？”三、小结师：“服饰还有一定的含义，有一定的环境意识，有一定的文化底蕴，课后同学们多去了解学习一下更多有关民族服饰的知识。
初中美术高效课堂资料第八周--《设计美丽服装》(第二课时)
【课后反思及三磨】
情感、态度和价值观：能够积极参与服装作品展示活动，并能够在组织策划和其他工作中表现自己的才干，激发学生学习热情。
学 习 重 点
重点：要求学生设计蕴涵民族服装元素的现代服装，并要求学生组织一场服装表演，有意识地培养学生的策划、设计、综合等多方面能力。
措施：用简易材料实现创意，力求创新意识的表达。
学 习 难 点
初中美术高效课堂资料
2017至2018学年第二学期
湘美版九年级下册美术
王玉顺
第___四___单元第__二___课时学案
课 题
设计美丽服装
学 习 目 标
知识与技能目标：能够根据民族服装特点，学会欣赏评析，从中获取创作灵感，强化对民族服装特征的认识和运用能力。
过程与方法：能够依据服装基本样式进行变化设计，借鉴民族服装元素设计一款现代服装，利用简易材料实现创意，在学习活动中努力体现独创性。
1．彝族挑花工艺大花裤。
Байду номын сангаас2．苗族花卉点缀现代服装。
3．维吾尔面料制成的服饰。
4．高山纹样的服装。
5．绣花礼服。
6．侗族特色服饰。
通过交流达成共识。
【环节三：精讲点拨】
1.展示运用纸材设计制作的服装效果。
2.分析制作要领
3.将民族服装的图案转化成设计元素运用于作品中。
4.运用绘画法是设计简单的服装。
5.根据身边材料的特点，运用剪、拼接等方法设计制作服装。
第四课 设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案
第四课设计美丽服装-湘美版九年级美术下册教案一、教学目标了解服装设计的基本知识和技能，掌握画面的组合和运用，提高学生的创造性思维和美感表现能力。
二、教学内容1. 理论知识•服装设计的基本概念和分类；•服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•服装设计的组合和运用技巧。
2. 实践操作•运用画面元素和设计原理进行服装设计；•绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•调色技巧的讲解。
三、教学策略1. 启发式教学启发学生成为自觉学习、自主发现和创新实践的主体，在艺术创作中进行自我表达。
2. 任务式教学运用任务式教学模式，通过任务的开展使学生在探究实践的过程中，自主发现、自主思考，提升学生跨学科的能力。
3. 知识建构式教学以学生为中心，培养学生的主观能动性与创造性，使其在学习过程中不断实践、探究和总结，从而形成良好的学习习惯。
四、教学过程1. 导入•引导学生欣赏服装设计大师的作品，并让学生尝试分析画面元素和设计原理。
2. 讲解•介绍服装设计的基本概念和分类；•介绍服装的五个基本要素：面料、式样、色彩、款式、工艺；•讲解服装设计的组合和运用技巧；•示范如何绘制设计草图，确定服装的款式、颜色、面料等要素；•讲解调色技巧。
3. 操作•学生自主设计服装，绘制设计草图，并根据草图绘制出成品；•学生互相欣赏、评价和提出建议，提高学生的艺术鉴赏能力；•引导学生分享其设计灵感和思考的过程。
4. 总结•要求学生总结本节课的学习内容，回答有关问题，帮助学生加深对服装设计知识的理解。
五、教学评估1. 作品评估根据学生的服装设计作品，评估学生的创造性思维、设计技巧和美感表现能力。
2. 板书记录教师根据学生的表现，记录学生的绘画思路、重点内容和亮点，以供后续教学使用。
3. 课堂小结教师综合各方面因素，对本节课的教学进行总结和评估，以指导今后的教学方向。
九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版
九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版作为一名教师，就有可能用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编为大家整理的九年级下《设计美丽服装》教学设计新湘版，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标知识与技能目标：通过模拟服装设计实践和服装展策划实施活动，使学生了解服装设计的基本知识。
过程与方法目标：能运用所学服装设计知识进行设计练习。
情感态度与价值观目标：通过学习提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发学生的创新意识教学重难点了解服装设计的基本知识，掌握学生装小样制作的基本方法。
如何体现学生装色彩搭配与款式设计的`实用与美观的有机结合。
教法学法观察欣赏、分析讨论、直观感受、讲授演示、实践练习学生学习活动设计一、赏析导入播放春节联欢晚会全民族集体舞视频，导入民族服装的话题，出示“设计美丽服装”课题。
二、分享交流展示民族服装，根据服装的款式、色彩、纹样、选料、工艺、文化背景分组介绍。
三深入探究1、民族服装款式比较欣赏；出示苗族、满族、朝鲜族服装图片，结合殷商、西汉时期服装比较款式特点，了解哪种服装具有或借鉴汉服特征。
2、汉服特点分析①“交领右衽”；汉服最典型特点。
②“宽衣广袖”；汉服衣衫阔大，以带轻缚，舒适随意。
③汉服包括衣裳、首服、发式、面饰、鞋履、配饰等共同组合的整体衣冠体系。
3、民族服装图案、配饰欣赏①欣赏苗族百鸟衣制作工艺。
制作工艺复杂，要经过染布、捶化、刺绣、裁缝、镶边花、镶吊羽绒等工艺。
②民族服装纹样的赏析。
民族服装纹样是少数民族勤劳与智慧的结晶，体现了深厚的文化底蕴。
四、设计表现1、作业要求：课本P23页学习活动题，设计出自己喜欢的服装草图。
2、教师辅导学生作业。
欣赏作品，学生感受各民族着盛装快乐舞蹈的热烈气氛。
分组交流收集的材料；引发学生探讨对服装特点和制作工艺。
初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计
初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如语文资料、数学资料、英语资料、幼儿资料、教案大全、案例分析、教学反思、教育笔记、说课稿、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of classic sample essays, such as Chinese materials, mathematics materials, English materials, children’s materials, lesson plans, case analysis, teaching reflection, education notes, lecture notes, other materials, etc. if you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!初中美术九年级下册《设计美丽服装》教学设计《设计美丽服饰》——中国民族服装教材分析：根据国家《义务教育美术课程标准》设计·应用”学习领域中的阶段目标，教材选择了与生活密切相关的服装主题，将教学引入民族大家庭艳丽多彩的服装文化中，通过对民族服装的了解，力求使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性，认识美术的特征、美术表现的多样性以及对社会生活的独特贡献，体现美术学科的核心素养，提高学生图像识读能力、美术表现能力、创意实践能力、鉴赏能力，培养学生对祖国传统文化的热爱，对少数民族文化的尊重。
《第四课 设计美丽服装》教学素材3-九年级美术下册湘美版
评课听了舒老师《设计美丽服装》这节课，我将从从以下五个方面来进行评价。
一、整体感知。
本节课总体感觉教学环节非常清晰，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法和教学策略能让学生容易接受，课堂气氛轻松愉悦，教学效果好。
二、目标的达成本节课，能利用民族服装的特点进行服装设计,让学生积极参与服装设计和作品展示活动，并在组织策划和其他工作中表现自己的才干。
这是本节课要达到的教学目标。
为了很好的完成教学目标，教学中通过让学生现场观看民族服装，然后欣赏比较分析旗袍的变化，分析服装变化的基本特点，老师示范、作品展示。
通过欣赏、比较、示范、设计等环节，培养学生对民族服装特点的认识、运用和创新，从而实现了教学预设目标。
三、目标的生成本节课老师采用的教学策略是边讲边练，打破了传统的教学手段，特别是在突破本课重难点的时候，老师的两次示范，一是提高了学生的学习兴趣，二是直观引导学生如何设计，如何创意，学生接受也不错，所以学生生成的作业情况很好，无论在创意上还是在作品展示，学生都展示了自己最好的一面。
四、学生活动设计合理本次在学生活动中让学生采用布料、纸质、绘画三种形式来表现。
重视了作业形式的创新，考虑了学生的差异性。
在布置任务时，有侧重，让学生真正地、主动地投入到美术学习中。
对不同层次的学生采用不一样的方法，教学手段多样化，学生的积极性充分调动起来，使得课堂气氛活跃。
五、教师自身素质高本节课所涉及的相关知识较多，老师做了充分的准备，清晰的环节、生动的语言、完美的示范，充分体现了一个教师的高素质。
本节课充分体现了新的教育理念，学生学习由被动变主动，由合作到探究，让学生在轻松愉悦的环境中进行高质量的学习，创作出了高质量的作品，我认为这是一节成功的课，一节完美的课！我的评课到此结束。
美丽的服装教案美术
美丽的服装教案美术教案标题：美丽的服装——美术课教案教学目标：1. 了解不同文化背景下的服装风格和设计特点。
2. 培养学生对服装美感的观察力和创造力。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学重点：1. 了解不同文化的服装设计。
2. 学习绘画技巧，描绘服装细节。
3. 创作自己的服装设计作品。
教学准备：1. 图片或视频素材展示不同文化的服装设计。
2. 美术绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩等。
3. 白纸和画板。
教学过程：步骤一：引入（5分钟）1. 展示一些不同文化背景下的服装设计图片或视频，引发学生对服装美感的兴趣。
2. 引导学生讨论不同服装设计的特点和文化背景。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 介绍不同文化的服装设计特点，如中国的旗袍、印度的纱丽、日本的和服等。
2. 解释服装设计中的细节，如颜色搭配、纹样设计、面料选择等。
步骤三：绘画实践（25分钟）1. 发放绘画工具和纸张，让学生选择一个自己喜欢的服装设计进行绘画。
2. 引导学生观察并描绘服装的细节，如纹样、颜色、质感等。
3. 鼓励学生发挥创造力，可以根据自己的喜好进行改编或创作。
步骤四：展示和分享（10分钟）1. 学生互相展示和分享自己的服装设计作品，让其他同学评论和提出建议。
2. 引导学生讨论不同服装设计的优缺点，以及如何改进和创新。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 总结学习的内容，强调服装设计的重要性和创作的乐趣。
2. 对学生的绘画作品进行评价，鼓励他们继续努力提高绘画技巧和创作能力。
拓展活动：1. 邀请一位服装设计师或美术专家来学校进行讲座或工作坊，进一步拓宽学生对服装设计的认识和理解。
2. 组织学生参观当地的服装设计展览或美术馆，加深对服装设计的感知和欣赏能力。
教学反思：本节课通过引入不同文化的服装设计，激发了学生对服装美感的兴趣。
绘画实践环节让学生通过观察和描绘服装细节，提高了他们的绘画技巧和创作能力。
通过展示和分享，学生不仅学会了欣赏他人的作品，也学会了批判性思考和提出建议。
湘美版美术九下第4课《设计美丽服装》教案1
1教学目标1、欣赏民族服饰绚丽浓郁的风情,了解民族服装的特点。
2、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
2学情分析通过对民族服装的了解,启发学生把民族服装的元素巧妙地融入现代服装的设计中,使学生认识民族多元文化的差异性和丰富性,培养学生对祖国传统文化的热爱,对少数民族文化的尊重。
3重点难点重点:了解民族服装的特点。
难点:提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】教学活动(一)导入同学们,你们知道我们国家有多少个民族吗?在坐的有没有少数民族的同学呢?在我们生活中有没有和少数民族接触过,有,那么有没有属于你们自己有特色的服装和我们平时穿的服装有何不同?1、同学们,请看关于我国少数民族服装的一段录像,说一说自己有什么感受?自己比较喜欢哪一个民族的服装?(播放中国五十六个民族服饰)谈感受(服装多样、漂亮等)。
2、看来萝卜白菜各有所爱呀!是的,在人类历史发展的进程中,每一个民族创造出了绚丽多彩的服饰,而且服饰的变化也体现了文化的进步和交融,这节课就让我们共同欣赏一下我国美丽多样的民族服装。
(出示课件,点明课题)我们学习的内容是《设计美丽服装》活动一:欣赏少数民族服饰。
明确了学习目标才能够达到更好的学习效果,我们来看一看这节课的学习目标是……(二)新授1、多媒体展示:苗族百鸟衣①猜一猜这是哪个民族的服装?是什么场合穿的?(苗族,祭祀)已被中国服装博物馆收为“镇馆之宝”,苗族百鸟衣,由国家级非物质文化遗产“苗绣”刺绣而成,被誉为“穿在身上的苗族史诗”。
(服装是传统文化的传承者)多媒体展示:苗族盛装头部、颈部配有大量精美的银饰。
你们知道为什么苗族姑娘要佩戴大量的精美银饰吗?②请同学们说说苗族“百鸟衣”与盛装的共同点与不同点。
共同点:苗族衣料过去以麻织土布为主,款式为上衣下裙,裙为百褶。
不同点:百鸟衣为祭祀时所穿服装,整体颜色以黄、绿色为主,大胆恣肆,表现出强烈的原始图腾色彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7、他说对了，这是印度的服饰，谁能再详细的介绍一下？老师补充：印度妇女的民族服装是“纱丽”，整个服装由长6米左右，宽1.1米—1.3米的布料制成，纱丽的穿法是从腰部缠起，最后批盖在肩上或蒙在头上。你知道其中的原因吗？学生猜测，发言
8、印度妇女的服饰与当地的气候有关，印度夏天的气温可以高过40摄氏度，冬天也在20度以上，因此服装要求透气、清爽，以棉、丝为主，薄、透、飘逸和极具垂感是印度服饰的最大特点。板书：气候
3、第一幅图谁来说一说？
4、你说的很对，这是韩国的服饰---韩服。韩服是韩国的传统服装，优雅而且有品位，女性服装是短上衣和宽长的裙子，男士上穿马甲，下穿紧扎裤腿的宽松长裤，你们知道为什么这么设计吗？学生交流
5、是呀，那是因为与他们的生活习惯有关，他们习惯坐在地板上，因此宽松的长裙、长裤比较舒适和实用。板书：生活习惯
14、谁知道西装的来历？不知道，好那么我们一起来了解一下。课件出示：西装的来历（指名读）
15、服饰代表一个民族的文化，同时也代表一个人的修养和气质，因此穿服装时要注意身份、年龄和场合，你们是小学生，那应该穿什么样的服装才合适呢？学生交流
师生交流
反馈提高
10
五、小结。
思维重新梳理
教师总结
服装文化既是一种物质文化，又是一种精神文化，它是一个民族文化的象征，也是人民思想意识和精神风貌的体现，它的发展演变与各个时代的历史、政治、经济、环境、气候等息息相关，密不可分。只要有人类生存，服装发展史就不会完结，展望21世纪的服装将是五彩缤纷、层出不穷的，老师希望你们将是它的享受者和创造者。
《设计美丽服装》教案
课题
4、设计美丽服装
教学内容
了解民族服装设计、尝试服装设计
教学领域
设计·应用表现
课时
2课时
执教教师Βιβλιοθήκη 教学目标知识与技能了解世界各地美丽多样的服饰；从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融；知道不同的场合、身分穿不同的服装是有素质的体现。
过程与方法
学会穿着符合自己年龄特点和身份的服装，和不同场合穿不同的服装
思维重新梳理，加深课堂知识印象
5
六、作业
以绘画方式模仿某种民族服饰特色进行大胆创新
3
七、板书
4、设计美丽服装民族的就是世界的
教学反思
9、还有哪些民族的服饰与当地的气候密切相关？学生交流
（还有阿拉伯人，阿拉伯人喜欢白色，男人的传统服装也是白色的，这是因为阿拉伯国家地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用，吸热较少。）板书：地理位置
学习参与
适当借鉴
10
三、
合作探究
合作交流
10、这图图片非常有意思，你们要看仔细了，谁来说一说？
11、你们说的很对，这是英格兰的方格裙。苏格兰方格裙起源于一种叫“基尔特”的古老服装。这是一种从腰部到膝盖的短裙，用花呢制作，布面有连续的大方格，而且方格要鲜明地展现出来。有的同学可能奇怪了，他们是男人啊，怎么也穿裙子呀？你们知道为什么？课件出示资料，谁能读一读（在苏格兰人看来，“基尔特”不仅是他们爱穿的民族服装，而且是苏格兰民族文化的标志。１７０７年苏格兰与英格兰合并后，“基尔特”作为苏格兰的民族服装被保留下来。１７４５年，英国汉诺威王朝镇压了苏格兰人的武装起义后，下了英国历史上著名的“禁裙令”，禁止苏格兰人穿裙子，只能以英格兰的装束为标准，违背者将被处以监禁或放逐。苏格兰人为此展开了长达３０多年的斗争，最后于１７８２年迫使汉诺威王朝取消了“禁裙令”，为自己赢得了穿裙的权利。一套苏格兰民族服装包括：一条长度及膝的方格呢裙，一件色调与之相配的背心和一件花呢夹克，一双长筒针织厚袜。裙子用皮质宽腰带系牢，下面悬挂一个大腰包，挂在花呢裙子前面的正中央，有时肩上还斜披一条花格呢毯，用卡子在左肩处卡住。苏格兰人穿着这种裙服表示他们对英格兰人统治的反抗和要求民族独立的强烈愿望。）
欣赏
激发兴趣
2
二、
精讲点拨
进入气氛
1、我们知道当人一来到世上，他首先离不开的就是“吃穿住行”，说到“穿”，服装在人类社会发展的早期就已经出现，下面让我们一同看一看我国服装发展的历史。（课件出示我国服装发展的历史）
2、我们中国服装从古至今，历朝历代都以鲜艳的特色为世界所瞩目。看下面的图片，你能说一说这几幅图展现的是哪些地方、那些民族的服装吗？
情感态度与价值观
培养学生养成节约、不攀比的良好品质
教学重点
了解世界各地美丽多样的服饰
教学难点
从服饰变化中体会文化的进步和文化的交融
教学方法
讲述法、讨论法。
教学准备
绘画工具多媒体、课件
教学过程
合作点
教师活动
学生活动
设计意图
时段
一、创设情景，导入新课
平定情绪
1、同学们，请看一段录像，说一说自己有什么感受？（播放世界服装展览会）学生谈感受（服装多样、漂亮等）2、同学们说的很好，在人类历史发展的进程中，世界各国创造出了绚丽多彩的服饰，服饰的变化体现了文化的进步和交融，这节课就让我们一同走进美丽多样的服饰。（板书课题）
讨论评述动手动脑
激发灵感
15
四、
反馈矫正
全面提高
哦，原来服装还与国家的历史文化有关呢。板书：历史12、大家还想了解其他的服饰吗？看书上79页相关链接给我们展示的内容，指名读一读⑴旗袍⑵日本和服
13、刚才我们欣赏的大多是传统服饰，当今的服装设计师们从世界各地的服饰文化和其他艺术形式中获得灵感，将传统的、现代的、民族的文化进行整合，形成了一个又一个独具特色的现代服饰。课件出示：现代服饰的图片最后定格在男士的西装上