八年级上册历史第二至七单元说课汇总

第11课北伐战争课题：北伐战争1、教材所处的地位及作用本课是人教版八年级上第三单元《新民主主义革命的兴起》的第2课。

八年级学生上学期历史科主要学习的的内容是中国近代史，中国近代史是一部遭侵略受屈辱的历史，也是中国人民御外辱、求解放的历史。

人民的抗争史是一条明显的主线，而新民主主义革命是人民抗争史的重要部分，可见本单元在教材中占有重要地位。

本课以第一次大革命高潮的涌动，国共两党的合作与破裂为主要内容，国共的合作与破裂是中国新民主主义从开端到兴盛的过程中的两个重要历史时期。

本课的学习是为了让学生进一步认识到正是因为国共合作的破裂，中国共产党才独立领导武装斗争、创建工农红军、肩负起领导中国革命的重任，所以在单元教学中，本课起承上启下的作用。

2、教学目标知识目了解：a国共第一次合作开始的标志国民党一大；b国共第一次合作的表现即黄埔军校的建立和北伐战争；c国共第一次合作破裂的原因及表现：南京国民政府成立情感目标：爱党爱国是我们近代史教学主要的情感教育目标，本课更充分突显这一目标，培养学生的合作意识和团队精神也是本课的另一情感教育目标。

能力目标：通过设置问题：国共为何要合作？国共合作为何会破裂？历史上国共两党有过两次合作，如今分隔海峡两岸的国共两党有没有可能第三次合作？在思考解决问题的同时培养学生分析归纳，合作探究的能力。

3、教学重难点重点----国共两党合作的具体体现：北伐战争。

难点---国共两党合作破裂的原因分析（教材过于简略，学生要理解这一问题有一定的难度）2、结合讲授法、讨论法、问题式教学法。

理论依据：本课面对的是初二年级的学生，他们经过一年的学习，已经初步具备了一定的学习历史的能力和方法，这个阶段的学生一个显著的特点是对知识对社会充满好奇和渴望，又不愿被动学习，同时又存在看问题欠周到和重表象的不足，针对学生的认知水平有限及心理特点，本课结合讲授法、讨论法和问题式教学法有利于学生知识的理解和能力的提升。

（四）教学过程1、复习导入新课（5分钟）以中国共产党党旗导入，复习共产党诞生的知识。

再出示国民党党旗，问：你们知道这是什么党的党旗吗？共产党和国民党作为旧中国的两个主要政党，他们有过什么样的碰撞吗？历史上，国共两党有过两次合作，第一次合作进行国民革命即北伐；第二次合作进行抗日。

今天，我们就一起来了解国共的第一次合作----北伐战争。

（板书课题）2、讲授新课（30分钟）出示问题：国共两党为何要合作呢？（在学生思考后，教师小结）军阀势力的强大致使共产党在之前领导的工人运动屡受挫折，而护法运动以来，国民党人虽坚持反对北洋军阀的立场，却始终走不出困境。

革命形势表明，国共两党必须联合起来。

1924年1月，中国国民党第一次全国代表大会在广州举行，国民党一大标志着国共合作的正式形成，它为国民革命运动的全面高涨揭开了序幕。

出示问题：国共两党合作后做了哪些事呢？（学生回答：建立黄埔军校、北伐）通过课件演示介绍黄埔军校。

在学生简单了解的基础上引导学生思考动脑筋问题：孙中山为何要创办黄埔军校？（让学生通过小组讨论，得出答案----孙中山总结以往革命失败的教训：没有自己的革命军队）孙中山以军校的学生为根本成立了国民革命军，1926年，他们在广东革命政府的领导下，高唱《国民革命军军歌》开始了北伐战争。

（播放《国民革命军军歌》及歌词，出示问题：北伐的对象是谁？北伐成果如何？北伐胜利进军的原因是什么？学生边回答教师边演课件分析讲解）出示问题：既然北伐如此成功，为何国共合作最后会破裂呢？（组织学生分小组讨论思考）教师小结：随着革命高潮的到来，统一战线内部争夺领导权的斗争日益加剧，特别是1925年3月孙中山逝世后，国民党右派篡夺领导权的活动，日益猖獗。

主要表现在：1、国民党左派领袖廖仲恺被杀害。

2、国民党右派组织西山会议派形成，国民党公开分裂。

3、以戴季陶主义出现为发轫，以蒋介石、戴季陶为代表的新右派浮出水面，加深了国民党的分裂。

4、1925年3月和5月，蒋介石制造了旨在篡夺革命领导权的中山舰事件和整理党务案，加深了国共合作的危机。

北伐战争胜利进军的同时以蒋介石为代表的新右派和新军阀势力，在1927年后加紧反革命扩张。

先是反对迁都革命中心武汉，接着公开亮出反共反革命旗帜，在各地接连制造一系列反革命叛变事件。

诸如上海四一二政变、广州四一五政变、北京四二八政变、湖北夏斗寅叛变、长沙马日事变，以及冯玉祥倒向反革命，等等，使国共合作处于危急关头。

1927年4月，蒋介石在南京成立“国民政府”。

1927年5月，中共虽然召开五大，力图挽回局面，但未能真正解决任何实际问题。

7月15日，汪精卫集团在武汉“分共”，国共合作最后破裂，大革命遭到惨败。

（出示相关图片）3、思维拓展：历史上国共两党有过两次合作，如今分隔海峡两岸的国共两党有没有可能第三次合作？4、小结、反馈（10分钟）将本课内容浓缩为歌谣并设置题目组织小组竞赛反馈所学知识。

第十二课星星之火可以燎原第12课星星之火，可以燎原（说课稿）一，说教材在前一课的学习中，同学们已经了解了北伐战争的整个历史事件，知道了蒋介石叛变革命，成立了南京国民政府，而且对共产党员实行血腥屠杀政策，那么面对国民党这一反动政策，中国共产党人和革命人民采取了什么措施去回击，这就需要进一步学习了解。

本课主要介绍了大革命失败后，中共在探索独立领导中国革命道路中的三个重大历史事件：八一南昌起义，秋收起义和井冈山革命根据地的创建，井冈山会师。

这三件事对今后中国革命的道路产生了重大影响，是中国共产党从幼稚走向成熟的标志，尤其是“农村包围城市”为今后革命的发展奠定了基础。

本节课在本单元（新民主主义革命的兴起）中占有很重要的地位，是学生了解中国新民主主义革命形势的一个必要环节，因为八一南昌起义，是中国共产党独立领导革命战争，创建人民军队的开始；井冈山革命根据地的创建，探索出了“农村包围城市”的中国革命道路；井冈山会师，建立了中国工农红军第一支坚强的队伍。

正是这一系列的革命实践，中国革命的烈火开始熊熊燃烧。

二，说教学目标1，知识目标：掌握南昌起义，秋收起义，井冈山农村革命根据地的创立，井冈山会师等历史事件的知识要点2，能力目标：通过学习秋收起义和井冈山会师的内容，引导学生分析和认识在敌强我弱的形势下，毛泽东把部队带向农村，开辟了井冈山革命道路，这是毛泽东把马列主义普遍真理与中国革命具体实践相结合的光辉典范。

同时培养学生用马克思主义的基本原理分析问题的能力。

3，情感目标：通过本课学习，使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家毛泽东、朱德等为此作出伟大的贡献，从而激发学生对老一辈无产阶级革命家们的崇敬之情4，教学重点：南昌起义和秋收起义5，教学难点：毛泽东为什么要领导起义部队向农村进军，理解农村包围城市革命道路的正确性1，导入部分导入采用复习回忆上一课内容的方法，主要是国共第一次合作破裂的相关知识，设计若干问题，提问个别或全体学生。

如：与国共第一次合作破裂相关的历史事件是什么？人物是谁？然后以课本内容“国民党反动派的血腥屠杀政策，并没有把中国共产党人和革命人民吓到、征服。

中国共产党人和革命人民进行了英勇的反击”，引出本课第一部分南昌起义的内容。

2，南昌起义南昌起义是本课学习的重点内容，应让学生从起义的背景、经过(时间、地点、领导人、结果)、意义三个方面把握，充分利用教材提供的素材《朱德的枪》和《南昌起义示意图》，并提问：《南昌起义》图片中讲话的人是谁?南昌起义军占领了南昌城，为什么要南下广东?南昌起义在中国革命史上有何重大意义?3，秋收起义秋收起义是本课学习的又一个重点。

先布置学生阅读小字“八七”会议的内容，接着结合课本地图《南昌起义、秋收起义和井冈山会师示意图》，指出秋收起义时工农革命军原计划攻打中心城市长沙，从修水、钢鼓、安源分三路进攻，受挫后在文家市会合，南下途中三湾改编，最后落脚在井冈山并建立起中国第一个农村革命根据地。

课本动脑筋提出的问题“毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地?”这是本课的难点。

先让学生进行充分讨论，在此基础上，教师从理论和实践两个方面进行要点归纳。

指导学生阅读和理解教材的“红军歌谣” ，指出红军战士在艰苦的环境下却充满了革命乐观精神，进行革命斗争传统教育。

4，井冈山会师井冈山会师是中国革命史上具有深远意义的一个历史事件，学习时，可以利用《井冈山会师示意图》和《龙江书院──井冈山会师毛泽东和朱德相见的地方》插图，加深印象。

指出两军会师后成立的中国工农红军第四军是中国工农红军第一支坚强的部队。

5，点题结合井冈山革命根据地建立后，各地共产党人建立革命根据地的情况，指出从井冈山点燃的革命星星之火，已成燎原之势，从而更好的理解课题含义。

6，小结一方面，城市里敌人的力量强大，敌强我弱，在大城市起义不可能取得胜利。

另一方面，井冈山位于湘赣边界，那里地势险要，易守难攻；附近农产品丰富；离大城市较远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。

第13课红军不怕远征难红军不怕远征难尊敬的各位评委、老师：大家好!今天我说课的内容是八年级上册第13课《红军不怕远征难》。

我主要从教材分析、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程和板书设计共六个方面来说。

(一)教材分析本课位于人教版中国历史八年级上册第三单元第13课。

本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移。

他在新民主主义革命的历史进程中具有承前启后，继往开来的特殊地位。

无论在本单元还是整个中国近现史乃至今天，都有着重大的深远的历史地位和历史意义，正如张爱萍将军所说：“长征已成为中华民族意志与品格的注脚和前仆后继追求光明与理想的象征，长征精神更是革命先辈为后人留下的最宝贵的精神财富。

”(二)学习目标依据新课程标准（讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神；知道遵义会议，认识其在中国革命史上的地位。

）和八年级学生处于感性认识为主，向理性认识过渡的阶段的学情制定如下学习目标：①了解长征的原因、经过及历史意义。

②记住遵义会议内容及历史意义。

③体会长征精神。

珍惜今天的幸福生活。

（三）教学重难点重点：中央红军长征经过和遵义会议难点：为什么遵义会议是“党的历史上生死攸关的转折点”。

（四）教法和学法1、教法创设情景导入、阅读指导、讲述法2、学法自主探究、小组合作（五）教学过程我将通过新课导入、自主探究、小组探究、长征故事会、拓展延伸、课堂小结六个环节完成本节教学任务。

1、创设情境，激发兴趣。

教师是教学情景的设计者。

我在进行教学情境设计时，充分利用学生已有的知识和经验。

首先播放《长征》视频，然后提出这样的问题：同学们，这首诗词是大家非常熟悉的，你们知道诗词反映的是我国历史上的哪一重大事件？学生会容易答出红军长征。