普通话入门(三)
汉语拼音入门
汉语拼音入门首都经贸大学亚平编学习目的：1.知晓、会读、会默写由26个字母组成的23个声母、24个韵母;2.全部汉字五万，一般使用不到一万，一个汉字为一个音节。
除去各种重复的读音，汉语普通话只有四百多个音节。
学习汉语拼音就会知晓、会读和使用普通话的四百音节；3.用学会的汉语拼音使用电脑和手机。
一、汉语字母共26个。
准确地记住之后再看、读下一页。
Aa (阿) Bb (伯) Cc (次) Dd (的) Ee (额)Ff (佛) Gg (歌) Hh (喝) I (一) Jj 机)Kk (科) Ll (了) Mm (莫) Nn (讷) Oo (哦)Pp (坡) Qq (七) Rr (日) Ss (斯) Tt (特)Uu(乌) v (微) W (乌) X(西) y(一) Zz(资)注：普通话中不用“V”做声母，只在拼“女”、“绿”等音时作韵目。
所有汉字的注音“合成”都出不了这26个字母的组成范围。
作业：默写26个字母，做到一字不错。
二、声母：声母的读法必须记住之后再看、读下一页：声母读音字例声母读音字例B （波）北边白布p （泼）皮袍批评M （摩）美满麦苗 f (佛) 丰富方法D (得) 大地道德 t (特) 探讨淘汰N (讷) 恼怒男女 l (勒) 老练罗列G (歌) 改革巩固 k (科) 宽阔开垦H (喝) 辉煌欢呼 j (基) 阶级经济Q (七) 轻巧气球 x (西) 下乡现象Zh (只) 政治真正 Ch (吃) 长城出产Sh (诗) 深山师生R （日）仍然柔软Z (资) 自在做作 C (词) 猜测催促S (斯) 思索色素 Y (一) 有意应用W (乌) 文物忘我声母，是使用在韵母前面的辅音，跟韵母一齐构成一个完整的音节。
其他汉藏语系语言也有类似的结构。
一般由辅音充当，即首辅音。
声母中的几个特殊音，J，Q，X。
尾音都是“I”(音“一”)，就是说，J Q X不可能直接与a,an,ang , en,eng，o,ou,ong , u,等相拼，只能在中间加上“I”。
普通话语音基础知识
普通话语音基础知识普通话语音基础知识导语：普通话，是以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。
下面是由小编整理的关于普通话语音基础知识。
欢迎阅读！普通话语音基础知识1、普通话：普通话是我国的普遍通用的语言，它是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。
语言三要素：语音、语法、语汇2、普通话语音的三对概念：音节和音素：自然单位—中国人一下儿 400多个最小单位—zh-o-ng g-u-o r-en元音和辅音：音素按发音特点成两大类元音发音时，颤动声带，声音响亮，气流在口腔不受到阻碍。
辅音发音时，不颤动声带，声音不响亮，气流受阻声母和韵母：声母、韵母、声调是构成汉语单节的结构单位声母是音节开头的辅音零声母韵母是音节中声母后面的部分，由元音构成3、声调：是音节的高低升降形式，四类，用“五度制”来表示阴平（55调）天津高音东方阳平（35调）白云蓝蓝情人上声（214调）好买你想可以去声（53调）在用让干制度4、变调：上声变调：上声字在非上声（阴平.阳平.去声）前变为211 好吃美观好人美德好事美妙上声字在上声字前(两个上声相连)，前一个变为像35调勉强尽管处理给予水獭导演三个上声连在一起有两种音变方式;展览馆勇敢者：前两个35调（双单格）党小组冷处理小组长：211 35 214调（单双格）上声在轻声前面有两种变调姐姐奶奶剪子马虎耳朵：211 想想手里写写小姐走走：35 “一”字变调：“一”字单念、表序数或出现在词语末尾，读本调阳平35，如“一楼”、“十一”“统一”等。
在其它情况下，有三种变调：（1）在去声前变35一倍一件一切一概一再一共（2）在非去声前（阴平、阳平、上声前），变51一般一边一端一朝一生一些（阴平前）一直一齐一时一同一行一群（阳平前）一举一手一体一统一览一口（上声前）（3）夹在中间变轻声走一走讲一讲学一学试一试想一想注：“七”“八”不变调“不”字变调：（1）去声字前变35不必不变不测不要不但不错（2）夹在中间变轻声去不去穿不穿会不会好不好大不大听不清看不懂5、轻声在语流中，读得又轻又短的音节。
一起来学普通话
④ 、方位词： 墙上 河里 天上 地下 底下 那边
⑤ 、叠音词和动词的重叠形式后面的字： 说说 想想 弟弟 奶奶 谈谈 跳跳
⑥ 、表示趋向的动词： 出来 进去 站起来 走进来 取回来
⑦ 、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声： 明白 暖和 萝 卜 玻璃 葡萄 知道 事情 衣服 眼睛
l 发音时 ，舌尖抵住上齿龈 ， 软腭上升 ，堵塞 鼻腔通路 ，气流振动声带 ， 从舌头两边通过 。 如“玲珑 ”、“嘹亮 ”的声母。
韵 母 表
前鼻音：an en in un ün 的发音方法
an 是由元音a加鼻辅音n复合成的 。a是
韵腹 ，舌位比单韵母a略前略高 ，n是韵尾。
发音时 ， 先发a音 ，接着舌位渐升 ，最后 舌尖抵住齿龈 ，气流改从鼻腔而出 ， 发出 前鼻音 。如： 安然 、灿烂。
üan 的发音
ian 与 üan的发音原理是 一样的 ，如园 、冤。
（一）变 调（上声）
1 、两个上声并列 ， 前一个上声变得近乎阳平 。例如： 领导 、美好。
2 、看停顿情况来变
①停顿在第二个上声字后 ， 前两个上声字变得像阳平 。例如： 展览馆 、洗脸水；
②停顿在第一个上声字后 ， 则只是第二个上声变得像阳平 。 例如： 好领导 、纸老虎。
8 、小舌 10 、舌面 12 、鼻腔 14 、 咽头 16 、食道 18 、声带
声
z cs
母
nl
zh ch sh r jqx
表
舌面音： j q x 的发音方法
j 发音时 ， 舌面前部抵信硬腭前部 ， 软腭上升堵塞
鼻腔通路 ， 声带不颤动 ，较弱的气流把阻碍冲开 ， 形 成一条窄缝 ， 气流从窄缝中挤出 ， 摩擦成声 。如“境 界 ”、“将就 ”的话广播； 多看——普通话节目；
普通话基本入门教程
普通话基本入门教程普通话是现代汉语的标准语言，也是中华人民共和国的官方语言。
学习普通话对于提高沟通能力、加强社交交往、提升个人竞争力都有着重要的意义。
本篇文章将介绍普通话的基本入门教程，帮助读者快速掌握普通话的基本知识和技能。
一、普通话的概念和背景普通话是现代汉语的标准语言，是中国人民共和国的国家通用语言。
普通话的规范化和推广，有利于加强全国范围内的语言交流，促进国家的统一和发展。
普通话的发展历程可以追溯到上个世纪五六十年代，经过几十年的努力，普通话已经成为中国最重要的语言之一。
二、普通话的基本语音普通话的语音是学习普通话的基础，掌握正确的语音发音对于语言交流非常重要。
普通话的基本语音包括声母、韵母和声调。
其中，声母指的是汉字的第一个音节，如“b”、“p”、“m”等；韵母指的是声母之后的部分，如“a”、“o”、“e”等；声调指的是声母和韵母组合在一起的音调。
学习普通话的语音需要通过模仿和练习来提高，可以借助于录音设备或者在线语音学习平台进行自我纠正。
三、普通话的基本词汇掌握基本的词汇是学习普通话的关键。
普通话的词汇包括名词、动词、形容词、副词等各种词性。
为了提高词汇量，可以通过阅读中文书籍、报纸、杂志等来积累词汇。
此外，还可以参加普通话角色扮演活动、听普通话广播、观看普通话电视节目等方式，提高词汇的运用能力。
四、普通话的基本语法掌握基本的语法规则是学习普通话的重要一环。
普通话的基本语法包括词序、句式和语态等方面。
词序是指句子中词语的排列顺序，一般按照主语、谓语、宾语的顺序排列；句式是指句子的结构形式，可以通过背诵和模仿来掌握；语态是指句子的表达方式，包括主动语态和被动语态。
通过学习普通话的基本语法规则，可以提高语言表达的准确性和流畅度。
五、普通话的口语表达普通话的口语表达是学习普通话的重点内容。
口语表达包括日常生活用语、交际用语、口头禅等方面。
为了提高口语表达能力，可以多与人交流、参加普通话角色扮演活动、听普通话广播等。
普通话整理版基础
ang发音的方法:先发一个舌位靠后一点的a，紧跟着舌头往后缩，舌根抵向软腭，同时软腭下垂，让气流从鼻腔流出，口形由大开到微合。
eng发音的方法:先发e，但舌位比单念时偏前、偏低，居于半高、半低之间，然后舌根上升，软腭下降，封闭口腔通路，发出鼻音ng。
由始至终，口形微开。
ong发音的方法:先发o，但舌位比单念时稍高，嘴唇也收敛得较拢些，然后舌根上升，软腭下垂，构成阻碍，过渡到发鼻音ng。
口形外面先后的变化不明显，口形拢圆，先大些，后小些，主要是舌根、软腭的动作。
ing发音的方法:先发i，然后舌头后退，不要降低。
舌根上升，顶住软腭，口腔通路封闭，过渡到发鼻音ng。
zh：发音的方法:舌尖后、不送气、清、塞擦音。
发音时舌尖向上翘起，顶住硬腭前部，软腭上升，堵住气流通道，声带不颤动。
让较强的气流冲开舌尖的阻碍，从窄缝之中挤出摩擦之成声。
ch发音的方法:舌尖后、送气、清、赛擦音。
发音时，情况和zh相同，只是从窄缝中挤出来的气流较强。
sh：舌尖后清擦音发音的方法:舌尖后、清、擦音。
发音时舌尖向上翘起，接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上生，堵塞鼻腔通路，声带不颤动。
气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
r：舌尖后浊擦音发音的方法:舌尖后、浊、擦音。
发音时情况和sh相近，只是要振动声带z：舌尖前不送气清塞擦音发音的方法:舌尖前、不送气、清、塞擦音，发音时舌尖轻轻顶住上齿背，软腭上升，堵住鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流先把舌尖的阻碍冲开一道窄缝，接着从窄缝中挤出，摩擦成声。
c：舌尖前送气清塞擦音发音的方法:舌尖前、送气、清、塞擦音。
发音时除冲破阻碍时用较强的气流外，其他和z一样。
s：舌尖前清擦音发音的方法: 舌尖前、清、擦音。
发音时舌尖接近上齿背，形成窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤动，气流从舌尖和上齿背间的窄缝中挤出，摩擦成声。
b：双唇不送气清塞音发音的方法:双唇、不送气、清、塞音。
发音时，双唇自然闭拢，软腭上升，堵塞鼻腔通道，声带不颤动，让较弱的气流突然冲开双唇的阻碍，迸发而出，爆破成声，气流较少p：双唇送气清塞音发音的方法:双唇、送气、清、塞音。
普通话入门之声调篇
xia jing
声调
定义：具有区别意义的音高变化。 定义：具有区别意义的音高变化。 区别意义: 区别意义 dong xi yi yi dōngxi dòngxī yìyì yīyī 东西 洞悉 意义 依依
注意区分下列词语的读音
心意---信义 心意 信义 整洁---政界 整洁 政界 展览---湛蓝 展览 湛蓝 中华---种花 中华 种花 题材---体裁 题材 体裁 无疑---武艺 无疑 武艺 艰巨---间距 艰巨 间距 实施---事实 实施 事实 申请---深情 申请 深情 鲜鱼---闲语 鲜鱼 闲语 鸳鸯---远洋 鸳鸯 远洋 冲锋---重逢 冲锋 重逢 面前---棉签 面前 棉签 乘法---惩罚 乘法 惩罚 司机---四季 司机 四季 化学---滑雪 化学 滑雪 主体---主题 主体 主题 大锅---大国 大锅 大国 佳节---假借 嫁接 佳节 假借---嫁接 假借 指导---知道 指导 知道 贺信---核心 贺信 核心 灰白---回拜 灰白 回拜 天才---甜菜 天才 甜菜 医务---遗物 医务 遗物 时节---使节 时节 使节 大雪---大学 大雪 大学 回想---茴香 回想 茴香
几个相关的概念
调值:声调的实际读音 也就是声 调值 声调的实际读音,也就是声 声调的实际读音 调高低变化的具体形式。 调高低变化的具体形式。 调类:调值的分类。相同调值的音 调类 调值的分类。 调值的分类 节归为一类,有几种调值就 节归为一类 有几种调值就 有几个调类。四个调类:阴 有几个调类。四个调类 阴 阳平、上声、去声。 平、阳平、上声、去声。
3、
珍妮的辫子 当初我认识珍妮的时候， 当初我认识珍妮的时候， 她还是一个很小的姑娘， 她还是一个很小的姑娘， 长长的辫子飘在背后， 长长的辫子飘在背后， 像一对梦幻的翅膀。 像一对梦幻的翅膀。 但那是很久，很久的事了， 但那是很久，很久的事了， 我很久，很久没见过她。 我很久，很久没见过她。 人家说珍妮已长大了， 人家说珍妮已长大了， 长长的辫子变成卷发。 长长的辫子变成卷发。 昨天在路上我遇见珍妮， 昨天在路上我遇见珍妮， 她抛给我一朵鲜红的微笑， 她抛给我一朵鲜红的微笑， 但是我差一点哭出声来， 但是我差一点哭出声来， 珍妮的辫子哪里去了？ 珍妮的辫子哪里去了？
普通话等级如何划分
普通话等级如何划分
1级（入门级）是指具备简单的日常交流能力，能理解简单的问题和表达自己的基本信息，能读简单的短句和任务指令，可以用汉语进行简单的日常生活会话。
2级（初级）是指具备初步的听说读写能力，能够对一些日常话题进行基本的听说读写，可以进行简短的日常生活对话，读简单的文章和简单的图表，能写一些简单的短文。
3级（中级）是指具备较好的听说读写能力，能够听懂一些长对话和演讲，参与一些复杂的日常会话，读一些较长的文章和材料，写一些关于个人经历和事件的较长篇幅的文章。
4级（高级）是指具备较强的听说读写能力，能够听懂较长的演讲和讲座，参与各种复杂的交际活动，读较长的文章和材料，能够进行有关社会和文化问题的阅读和写作。
5级（最高级）是指具备很高水平的听说读写能力，能够听懂高难度的专业演讲和讲座，参与各种复杂的社交和学术交流，阅读各种复杂的专业文章和材料，能够进行高难度的写作。
6级（骨干级）是指具备出色的听说读写能力，能够胜任高级职务和专业工作，具备高级口译和笔译能力，能够应对各种复杂的专业和学术场合。
此等级的人已经达到了语言运用的最高程度，可以说是语言能力的顶峰。
以上是根据国家语言文字工作委员会《汉语水平等级标准》对普通话等级的划分，这个标准主要用于对外汉语教育和汉语能力的评估，对学习汉语的人提供了一个明确的目标和评价体系。
人们可以通过学习汉语提高
自己的普通话水平，并按照标准进行评估和培训，从而提高自己的语言能力。
普通话完整版PPT课件
六五..朗朗读读
七六..说说话话
测试指南
作品60篇
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普通话水平测试培训教程
一一..概概说说
普 通 话 声 母
二二..声声母母
三三..韵韵母母
四四.声.音调变、轻声五、.儿音化变、难点音
声母（21个）
bp dt gk jq zh ch zc
mf n
h x sh r s
六五..朗朗读读
3.可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那 个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。 4.二十年前，旧历的二月初，在西湖我看见了嫩柳与菜花， 碧浪与翠竹。
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作品60篇
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普通话水平测试培训教程
一一..概概说说
普 通 话 声 母
二二..声声母母
三三..韵韵母母
四四.声.音调变、轻声五、.儿音化变、难点音
“普通”即普遍共通的意思。
测试指南
作品60篇
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普通话水平测试培训教程
一一..概概说说
普 通 话 水 平 测 试 概 说
二二..声声母母调变、轻声五、.儿音化变、难点音
（二）全面认识普通话
六五..朗朗读读
七六..说说话话
1.“普通话就是北京话”这是一种误解。 2.“普通话就是语音问题”。这也是一种片面的看法。
测试指南
作品60篇
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普通话水平测试培训教程
一一..概概说说
普 通 话 声 母
二二..声声母母
三三..韵韵母母
《普通话教程》教学教案(全)
《普通话教程》教学教案（第一部分）一、教学目标1. 让学生掌握普通话的发音方法，提高发音准确性。
2. 让学生学会使用普通话进行日常交流，提高交际能力。
3. 让学生了解普通话的语法规则，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 第一章：普通话概述普通话的定义、特点和重要性普通话与方言的区别普通话的语音系统2. 第二章：普通话发音发音器官及其功能声母、韵母、声调的发音方法常见发音错误及纠正方法3. 第三章：普通话词汇词汇的构成与分类词的语音变化常用词语的掌握与运用4. 第四章：普通话语法语法的基本概念词的构成与分类句子的结构与类型日常交际用语常见场景的会话实例礼貌用语与交际技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解普通话的基本知识、发音方法和语法规则。
2. 实践法：让学生进行发音练习、词汇记忆和会话训练。
3. 互动法：分组讨论、角色扮演，提高学生的参与度和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 发音准确性：通过发音练习和测试，评估学生的发音水平。
3. 会话能力：通过角色扮演和情景模拟，评估学生的会话能力。
五、教学资源1. 教材：《普通话教程》教材一本。
2. 辅助材料：普通话发音器官图解、语音示例磁带或音频文件。
3. 教学工具：投影仪、音响设备、白板等。
《普通话教程》教学教案（第二部分）六、教学内容6. 第六章：普通话听力训练听力理解的技巧与方法提高听力水平的途径与建议听力练习的材料选择与设计阅读材料的选择与分析阅读理解的步骤与技巧提高阅读速度与效率的方法8. 第八章：普通话写作技巧写作的基本要求与规范文章结构的安排与组织表达手段的运用与创新9. 第九章：普通话口语表达演讲的准备与技巧辩论的方法与策略即兴发言的训练与提高10. 第十章：普通话水平测试指导测试的内容与形式测试的备考策略与技巧模拟测试与评估反馈七、教学方法1. 讲授法：讲解听力、阅读、写作和口语表达的技巧和方法。
2. 实践法：进行听力训练、阅读理解练习、写作指导和口语表达练习。
《普通话基础知识》
语速适中
语速要适中，不要太快 或太慢。
口语表达的技巧
声音控制
要注意声音的大小、音调的高 低和语速的快慢，以更好地传
递信息。
语言表达
要善于运用修辞手法，使语言 更加生动、形象、有力。
逻辑思考
要有清晰的思路和严密的逻辑 ，避免出现前后矛盾或重复。
情感把握
要根据不同的场合和情境，恰 当地表达情感，增强语言的感
提前准备
多听多练
提前了解考试内容和要求，熟悉考试题型 ，制定备考计划。
多听标准的普通话发音，多进行模拟练习 ，提高自己的语音水平。
注意语速
表达自然
在朗读和说话时，注意控制语速，保持适 当的语速有助于发音清晰和表达流畅。
在命题说话时，要尽量表达自然，不要过 于紧张或刻意模仿，用自己平时的语言习 惯进行表达。
发声时要根据不同的语境和语意调整 语音的节奏和变化，注意掌握常见的 音变规律和规则，避免出现语音生硬 、不自然等现象。
03
普通话发音技巧
正确的发音姿势
01
02
03
坐姿端正
保持身体挺直，放松肩膀 和颈部，坐椅子的前三分 之二。
站姿稳定
双脚平分与肩同宽，保持 身体平衡，不要倚靠或摇 晃。
口型标准
根据发音需求，保持正确 的口型，如圆唇、展唇等 。
发音要领
发声时要注意声母的发音部位和 发音方法，保持正确的口型和发 音力度，避免出现吃字、吞音、
杂音等现象。
韵母
定义
韵母是汉语音节中声母后面的部分，主要由元音或元音加辅音构成。
分类
根据结构的不同，韵母可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母三类。单韵母是由一个元音构成 的韵母；复韵母是由两个或两个以上的元音或元音加辅音构成的韵母；鼻韵母则是由元音 和辅音构成的韵母，其中辅音是鼻音。
普通话(声母试讲)
声带震动
舌尖音声母发音时，声带 应震动以产生声音。
舌面音声母的发音技巧
舌面抬起
声带震动
舌面音声母发音时，舌面应抬起与硬 腭接触，如“j、q、x”等音。
舌面音声母发音时，声带应震动以产 生声音。
舌根音声母的辨析与纠正
总结词
详细描述
纠正方法
舌根音声母包括g、k、h等， 发音时需注意舌根与软腭的接 触和气流的强弱。
舌根音声母发音时，舌根需要 紧贴软腭，形成阻碍，然后突 然打开，让气流冲出。发音时 需注意舌根与软腭的接触点和 气流的强弱，避免将g、k、h 等舌根音声母混淆。
通过模仿正确的舌根音发音， 加强舌头肌肉的锻炼，逐渐纠 正舌根音发音的错误。
舌尖音声母
总结词
舌尖音声母是指发音时，舌尖接触或接近相关发音部位 而发出的声音。
详细描述
普通话中的舌尖音声母包括“d”、“t”、“n”、“l”， 这些声母的发音都需要舌尖的配合，例如“d”的发音时， 舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，然后突然打开，让气流冲出； “t”的发音时，舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，然后突然打 开，让气流冲出，同时声带振动发出声音；“n”的发音时， 舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，然后从鼻腔中发出声音；“l” 的发音时，舌尖抵住上齿龈，阻塞气流，然后从喉咙中发 出声音。
舌尖轻触上齿龈，发“t”音， 保持气流受阻，发出清晰、轻 柔的“t”音。
舌尖轻触上齿龈，发“n”音， 保持气流受阻，发出清晰、轻 柔的“n”音。
舌面音声母的练习方法
舌面抬起接触硬腭前部，发“j”音， 保持气流受阻，发出清晰、轻柔的 “j”音。
舌面抬起接触硬腭前部，发“x”音， 保持气流受阻，发出清晰、轻柔的 “x”音。
普通话初级教程
普通话初级教程1. 嘿，朋友们！普通话初级教程来啦！你知道吗，普通话就像是一座沟通的桥梁，能让我们和不同的人顺畅交流。
比如说，你去一个陌生的地方旅游，会说标准的普通话就能更好地和当地人打交道啦！咱就从最基础的拼音开始学起吧，这可是普通话的根基哟！2. 哇塞，来看看这普通话初级教程呀！就像学走路得先学会站起来一样，学普通话也要先掌握一些要点呢。
好比说，发音要准确吧，不然别人都听不懂你在说啥。
就像唱歌跑调一样，那可不行哟！咱们一起好好学呀！3. 嘿呀，普通话初级教程在这里等你哦！想象一下，普通话是打开各种机会大门的钥匙。
比如说找工作的时候，一口流利的普通话能给你加分不少呢！那咱们就赶紧开始学习声调吧，可别小瞧它哦！4. 哎呀呀，普通话初级教程来咯！普通话就如同阳光一样，能照亮我们交流的路。
像你在演讲的时候，标准的普通话能让听众更容易理解你的意思呀！现在就来学学韵母吧，这很重要呢！5. 嘿哟，快来看这普通话初级教程呀！它简直就是我们的好帮手。
好比你和朋友聊天，普通话好就能更清楚地表达自己的想法。
那咱们开始学声母吧，这可是基础中的基础呀！6. 哇哦，普通话初级教程闪亮登场啦！它就像一艘小船，能载着我们在语言的海洋里遨游。
比如说你看电视剧，演员们标准的普通话多好听呀！来，一起学习一下轻声的读法吧！7. 嘿，别错过这普通话初级教程哟！它就像是一把神奇的魔杖，能让你的表达更有魅力。
就像主持人用标准的普通话主持节目一样，多棒呀！现在咱们来学学怎么读儿化音吧！8. 呀，普通话初级教程来啦！普通话可是个宝呀，能让你在各种场合都游刃有余。
比如参加聚会，能说一口好普通话会让你更受欢迎呢！赶紧开始学变调吧！9. 嘿呀嘿呀，普通话初级教程在这儿呢！它就像一个贴心的朋友，能帮你更好地与人沟通。
像和长辈说话，用标准普通话会显得更有礼貌呀！来学学一些常见的易错字发音吧！10. 哇哈哈，普通话初级教程来喽！普通话真的太重要啦，它是我们展现自己的舞台。
普通话顺嘴流
超级记忆法-记忆 规律
第四个 记忆周 期是 1天 第五个 记忆周 期是 2天 第六个 记忆周 期是 4天
第 记七 忆个 周如何利用规律实现更好记忆呢？
期是 7天 第八个 记忆周 期是15 天
超级记忆法--场 景法
人教版七年级上册Unit4 Where‘s my backpack？
记忆前
选择记忆的黄金时段
前摄抑制：可以理解为先进入大脑的信息抑制了后进 入大脑的信息
后摄抑制：可以理解为因为接受了新的内容，而把前 面看过的忘记了
超级记忆法-记忆 规律
TIP1：我们可以选择记忆的黄金时段——睡前和醒后！ TIP2：可以在每天睡觉之前复习今天或之前学过的知识，由于不受后摄抑制的 影响，更容易储存记忆信息，由短时记忆转变为长时记忆。
费曼学习法--实操步骤
1 获取并理解 费
32 根据参考复述 仅靠大脑复述
曼 学
54 循环强化 反思总结
习 法
6 实践检验
费曼学习法--
实操
第一步 获取并理解你要学习的内容
（一） 理 解 并 获 取
1.知识获取并非多多益善，少而精效果反而可能更好，建议入门时选择一个概念或 知识点尝试就好，熟练使用后，再逐渐增加，但也不建议一次性数量过多（根据自 己实际情况，参考学霸的建议进行筛选）； 2.注意用心体会“理解”的含义。很多同学由于学习内容多，时间紧迫，所以更 加急于求成，匆匆扫一眼书本，就以为理解了，结果一合上书就什么都不记得了。 想要理解，建议至少把书翻三遍。
积极 主动
以终 为始
分清 主次
不断 更新
高效学习 模型
高效学习模型-学习的完 整过程
方向
资料
普通话基础知识
普通话基础知识普通话是现代汉民族的共同语言，也是我国各民族之间通用的交际用语。
它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
掌握普通话基础知识对于我们的日常生活、学习和工作都有着至关重要的意义。
一、普通话的语音1、声母普通话中有21 个声母，分别是b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
声母的发音部位和发音方法各不相同，比如 b 是双唇不送气清塞音，p 是双唇送气清塞音。
2、韵母韵母包括单韵母、复韵母和鼻韵母。
单韵母有 a、o、e、i、u、ü六个；复韵母有 ai、ei、ao、ou、ia、ie、ua、uo、üe 等；鼻韵母有 an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong 等。
韵母的发音要注意口型和舌位的变化。
3、声调普通话有四个声调，分别是阴平（一声）、阳平（二声）、上声（三声）和去声（四声）。
声调的不同会使字音和词义发生变化，比如“妈（mā）”“麻（má）”“马（mǎ）”“骂（mà）”。
4、音节音节是语音中最自然的结构单位，一般由声母、韵母和声调组成。
例如“中（zhōng）”“国（guó）”。
二、普通话的词汇1、词汇特点普通话词汇丰富多样，具有规范性、通用性和稳定性的特点。
它吸收了各地方言和外来词汇中的有益成分，不断丰富和发展。
2、词汇规范使用普通话词汇要遵循规范，避免使用生僻、粗俗或不规范的词语。
同时，要注意词语的搭配和用法，避免出现语病。
三、普通话的语法1、语法结构普通话的语法结构主要包括词法和句法。
词法涉及词的构成和变化，句法包括句子的成分、类型和语序等。
2、语法规则例如主谓宾的搭配、修饰语与中心语的搭配等都要符合语法规则。
句子要表意清晰、逻辑合理，避免语序不当、成分残缺或赘余等语病。
四、普通话的推广和应用1、推广意义推广普通话有利于促进各地区之间的交流与沟通，增强民族凝聚力，推动经济社会发展。
中小学生普通话水平分6级
中小学生普通话水平分6级引言普通话是我国的国家通用语言，也是我国教育和社会交流的重要工具。
对于中小学生来说，掌握良好的普通话水平不仅可以提高语言表达能力，还有助于增强沟通能力和自信心。
为了对中小学生的普通话水平进行科学评估和分类，相关部门研发了中小学生普通话水平分6级评价体系，本文将对这一评价体系进行详细介绍。
评价体系概述中小学生普通话水平分6级评价体系是根据我国中小学生普通话教育的实际情况和普通话水平要求，结合现行中小学教育课程标准和语文课程标准，制定的评价体系。
该评价体系以听、说、读、写四个方面为主要考察内容，通过考试的形式，对中小学生的普通话水平进行分类评级。
评级标准一级中小学生普通话水平一级为入门级别，对应学生初次接触普通话的阶段。
评级标准如下：•听：能够听懂简单的日常用语和指令。
•说：能够简单介绍自己，用简单的句子进行简单对话。
•读：能够正确朗读普通话拼音，较熟悉常见的汉字。
•写：能够正确书写一些简单的汉字，理解并运用基本的标点符号。
二级中小学生普通话水平二级为初级阶段，对应学生普通话口语和阅读能力的提升。
评级标准如下：•听：能够理解日常对话和简短的文章。
•说：能够用清晰的语音和基本的句型进行流利的口语表达。
•读：能够顺畅地朗读短文，理解并运用较多的汉字。
•写：能够正确书写较多的汉字，结构简单的短文。
三级中小学生普通话水平三级为中级阶段，对应学生普通话口语和阅读能力的提高。
评级标准如下：•听：能够把握主旨，理解较长的对话和文章。
•说：能够用流利且准确的语音表达自己的意思，参与复杂对话。
•读：能够阅读一些长篇文章，理解并运用较深的汉字。
•写：能够正确书写较长的书面语文，写作具有一定的连贯性和逻辑性。
四级中小学生普通话水平四级为高级阶段，对应学生普通话能力的进一步提高和扩展。
评级标准如下：•听：能够听懂复杂的对话和文章，理解并运用较高级的词汇。
•说：能够用地道的语音和完整的句子进行口语表达，能够参与辩论并表达个人观点。
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普通话入门（三）
（唇齿音f与舌根音h）
郭兰凤
一、普通话声母练习（f h）
上节课我们学了n和l的发音要领，下面我们就来谈谈很多方言中的另外的难点。
很多人f和h不分，从普通话角度讲呢，h是舌根阻，
下面我们说声母h和f的发音要领，我们听广东人说话，“发展”说成“花展”；“幅度”说成“弧度”，“花卉”说成“花费”；“船夫”说成“传呼”；“大风”说成“大轰”……这就是典型的h和f不分，这时呢我们就要把每个声母的音发准。
我们先说f，f是唇齿音，上唇和下唇的内缘，主要是下唇的动作，上唇不要主动去咬，不要发的太夸张；h是舌根阻，头向后移去接触软腭和硬腭交界的地方，我们第一节课曾经讲过软腭和硬腭和区分方法，谁能说一下是怎么区分的？h和f的区别就是牙齿千万不要和唇碰上，
提示:(唇齿阻)f
指下唇与上齿接触构成阻碍后发出的一种辅音。
普通话语音中只有f一个。
发音时注意，上齿与下唇形成阻碍时要自然接触，不要上齿咬住下唇发音，否则成阻部位面积大，力量分散，有发成塞音趋势，显得笨拙。
接触面积不要太大，否则易产生杂音，要调理好气息，除
阻后紧接元音，这样字音就清楚了。
我们在讲解时小蜜蜂里传出的杂音，一部分就是擦音造成的，要学会节制气流。
单章节：福发佛非泛方风法否翻奋
双章节：发奋反复方法丰富非凡仿佛
吩咐芬芳发放肺腑犯法防范四音节：发扬光大翻来覆去反复无常
防患未然飞沙走石飞扬跋扈
分秒必争风吹草动风平浪静
h是“舌根阻”(舌根接近软腭)“擦音”。
ng是“舌根阻”“鼻音”。
发音时，舌根高抬，这时软腭、小舌下垂和软腭挤紧，鼻腔通路打开，声带颤动，带音气流由鼻孔出来形成ng音；最后舌根下降，软腭、小舌上升，发音完了。
g、k和h的成阻点比较自由，当与前高元音母相拼时，成阻点就前移(如gei)；当与后元音韵母相拼时，成阻点相应后移(如gu、ku、hu)。
单音节：胡花灰换荒轰划
海哈杭好河湖欢
画吼很坏灰怀还
双音节：合乎黑海好汉火红湖海欢呼
荷花航海绘画浑厚红花黄海
黄昏悔恨缓和和好
四音节：海枯石烂海阔天空海誓山盟骇入听闻汗马功劳好景不长好大喜功好为入师
和平共处含沙射影含糊其词豪情壮志
混合练习：f--h
发话发挥繁华防洪分化复合腐化
h--f
豪放耗费合法洪峰后方花费划分
绕口令
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙，
金凤凰银凤凰，粉红凤凰黄凤凰。
画上盛开一朵花，花朵开花花非花。
花非花朵花，花是画上花。
画上花开花，画花也是花。